【www.shanpow.com--课堂实录】
一年级纪律儿歌一:一年级纪律儿歌（转载）
一年级纪律儿歌（转载）
(2010-09-01 16:49:31)
转载
标签：
杂谈
一年级纪律歌
上课铃声响， 快快进课堂;书本文具放整齐，静等老师把课上。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。
脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。
1、组织纪律歌：
一 二 三 坐坐好
师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好
师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字
注：前半句为老师说，后半句为学生说。
一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）
五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）
（全班一起说）
小眼睛，看黑板。小耳朵，仔细听
身体，坐坐直
两手，放放好
小脚，摆摆平
2、读书姿势准备歌：
准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）
当生拿起书本时，我是这么做的：
师：头—— 生：（齐答）正
师：肩—— 生：（齐答）平
师：臂—— 生：（齐答）开
师：足—— 生：（齐答）安
3、课前准备操（由班长带领下讲，以达到老师来之前班里士气高涨）
点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，
棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！
4、安静课堂方法：
师（双手击掌3次，有节奏的X X X）
生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X）
5、写字时：
（1）
师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远
师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头
师：手离笔尖 生：（齐答）一寸长
（2）提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）
身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平
生接：字写得好，老师夸我行！
（3）个字的用的比较多
小眼睛 看老师
小松树 坐得直
小耳朵 仔细听......
师：一、二
生：坐正 （或颠倒）
（4）常规教育：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。
其他：
写字方面：足放平，身子正。头不歪，肩不耸。
课堂教学：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
集队上操：昂着头，挺着胸，我是守纪小标兵，站起队来快、齐、静。
听音乐，做早操，天天锻炼身体行。
拍拍手，
拍拍手，
上拍拍，
下拍拍，
左拍拍，
右拍拍，
两手朝上伸一伸，
两手叉腰扭一扭，
端端正正快坐好！
师：小嘴巴 生：不说话！
师：小眼睛 生：看老师！
要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清；开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声；擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻；说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，每人都要做小雅士
课间休息有交际，楼道右行守秩序；两操认真动作准，整队集合快静齐；爱护公物与花木，勤察保洁卫生区;游戏活动有谦让，关爱他人讲友谊。放学路上不淘气，照顾幼小与残疾；注意车辆讲安全，按时回家要牢记；孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪，先做作业后玩耍，按时作息有规律。
一年级纪律儿歌二:一年级教育常规儿歌
一年级常规教育儿歌集
看书歌小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。上课歌上课专心听，学习勤思考。 发言有主见，声音要响亮。 课间做游戏，规则要牢记。 大家在一起，学习真快乐。写字歌足安腰挺头微俯， 心静笔张眼正视。 笔尖离指约一寸，不挡视线眼舒适。 笔杆斜*虎口上，指实掌虚腕松弛。 写字健康两不误，字好收益一辈子。与组织教学相关的游戏活动 小学教育对于刚入学的新生来说是陌生的，他们对于什么都感到新鲜好奇，因此课堂上往往安静不足，吵闹有余。实验老师聚在一起，说的最多的就是：课堂活了，可是课堂纪律越来越难抓了。抓的紧怕打击学生的学习积极性，抓的松课又很难上。“儿童时期的学习是终身学习的起始阶段，培养儿童的学习能力和学习习惯是至关重要的。”②笔者认为：传统的组织教学还是要的，关键是怎样去组织。这正如皮亚杰所指出的：活动教学不是把学生引向无政府的个人主义，教师应该教育学生自动地服从纪律和自愿的努力工作③。而与组织教学相关的游戏活动，则为教学的顺利进行搭设了一座成功的桥梁。主要包括表演唱、儿歌表演、课中操等。1．表演唱 如与入学教育相关的《上学歌》： 太阳当空照，花儿对我笑。 小鸟说：“早早早！你为什么背上小书包?” 我去上学校，天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。2．儿歌表演 如与入学教育相关的《上学校》： 太阳公公起得早，花儿点头对我笑。 背上我的小书包，高高兴兴上学校。 见到老师问声好，见到同学有礼貌。 上课专心听，学习勤思考。 发言有主见，声音要响亮。 课间做游戏，规则要牢记。 大家在一起，快乐地学习。 又如与学习习惯教育相关的《写字歌》： 足安腰挺头微俯， 心静笔张眼正视。 笔尖离指约一寸， 不挡视线眼舒适。 笔杆斜*虎口上， 指实掌虚腕松弛。 写字健康两不误， 字好收益一辈子。3 课中操 （1）节奏操 节奏是美妙的，也是孩子们最为敏感的。我们应该领着孩子们的眼睛，到大千世界里去寻找，去感受④。 包括：闹钟声 × × × ×| × × × ×| × × × ×|| 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 汽车鸣叫声 × ×· | × ×· | × ×· | × ×· || 嘀嘀 嘀嘀 叭叭 叭叭 鼓钹声× ×× × ××| ×× × ×× ×| × ×× × ××| ×× × ×× ×|| 咚 咚咚 咚 咚咚 锵锵 锵 锵锵 锵 咚 咚咚 咚 咚咚 锵锵 锵 锵锵 锵 鞭炮声 × × | × × | ×— | ×— | × — | × — || 咚 哒 咚 哒 砰 啪 砰 啪 （大鞭炮） × × × × × × × ×| × × × × × × × × || 噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦 （小鞭炮） 集市里的叫卖声 ××× × | × × × 0 || 磨剪子来 削 菜 刀 林中的鸟声 × × 0 | × × 0|| × × ×| × × × || （杜鹃） 布 谷 布 谷 （相思鸟） 骨 里 居 骨 里 居 动物的叫声 × × × — | × × × — || （公鸡叫）喔喔 喔 喔喔 喔 ×× × 0 | ×× × 0 || （母鸡叫）咯咯 哒 咯咯 哒 × × × × × × × × | × × × × × × × × || （小鸡叫）叽叽叽叽 叽叽叽叽 叽叽叽叽 叽叽叽叽 ×× × ×× ×| × × × × × × × ×|| （青蛙叫）呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱呱 呱呱呱呱 ×· ×| ×· ×| ×· ×| ×· ×|| （知了叫） 知 了 知 了 知 了 知 了 马蹄声 × × × × × × | × × × × × × × ×| × × × × × × | × × × ×|| 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒哒哒哒哒哒 哒哒哒 哒哒 哒哒 ………… 同样，老师利用这些生活中常见的节奏，带领孩子们用手、脚等表现出来，也是非常美妙的。我们可以自由创作节奏操，如2/4× × × × |× × × × |× ×× × ×× |× × ×| ×· ×| ×· ×|× ×· | × ×· | × × × × ×|× × × × ×| × × ×| × × ×| × × ×||2）互动操 这里的互动更多的是指学生和学生之间的合作互动。如：“请你跟我这样做，我就跟你这样做”“捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍”“你拍一我拍一”（学生可以自编歌诀）简单的全身操。 “拍拍手，一二\ 伸伸手,一二\打打肩,一二\弯弯腰,一二\跺跺脚,一二\点点头,一二\坐坐好,一二”3）律动 所谓律动是指有韵律、有节奏的身体动作。通过听音乐领会音乐的节奏、节拍、力度、速度、内容、情绪等，激发相应的感情，从而以身体各部分的动作或姿势来表达对音乐的感情。主要包括模仿式律动、自编式律动以及歌表演等。 模仿式律动 如《在钟表店里》（宁静地） 《小雨沙沙》（活泼地）等 自编式律动 如《布娃娃弹琴》《雪花》等 （抒情地） 歌表演 如《假如幸福的话拍拍手吧》《火车开啦》（欢快地）等二 与内容教学相关的游戏活动 如果说与组织教学相关的游戏活动是课堂中游戏的前奏，那么，与内容教学相关的游戏活动则是课堂游戏的主旋律。心理学家弗洛伊德说过：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”它能使课堂变得丰富而有趣，让学生在快乐中体验自主学习的价值，真是一举多得，事半功倍。1． 趣味儿歌 对于 刚入学的新生来说，则显得有些枯燥。虽然教材编排了大量的彩色的情境图，终究所及有限。儿歌琅琅上口，易于诵读，是儿童最熟悉的歌谣，为孩子们所喜爱。实践证明，把儿歌引进课堂，编一些有趣的儿歌，可以有效地带动学生自主地学习，对于搞好幼小衔接功不可没。 （1） 据汉语拼音学习的意义编儿歌 汉语拼音用处大，读书识字要*它， 带你学好普通话，走遍天下都不怕。 （2） 根据文本的情境图编儿歌 ①圆圆脸蛋羊脚辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ； ②太阳出来喜洋洋，公鸡一叫o o o； ③清清河水一只鹅，水中倒影e e e。 b p m f 我爱爸爸， 我爱妈妈， 我有一个温暖的家， 我们的心里乐开了花。 d t n l 小马驮大米，米粒洒一地。 小兔追上来，劝它快停蹄。 小马回头立，小兔谢谢你！ （3） 辅助声调学习编儿歌 一声平平平??? ?? ? ??汽车平走 二声向上扬??????? ? ?汽车上坡 ǎ ǎ ǎ?三声转个弯???ǎ ǎ ǎ?汽车下坡又上坡 四声往下降??????? ? ?汽车下坡 一二三四五六七，七个气球齐飞起，????? qi 的四声 。?qì?q??qí?qī?一起飞到北京去，?????? 我有一只小花jī，今年我上一年jí，????????ji 的四声????? 汽车上面真拥j?，弯腰来把鞋带jì。??????????? （4） 结合示形表音图编儿歌 j q x j q x，j q x ，三个朋友在一起， ，七个气球齐飞起，?蝴蝶飞来找小鸡?????????????????? 右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。 复习四 “我会连” 动物园，真好玩， 老虎、狮子是大王。??????????????????? 长颈鹿高，熊猫胖， 孔雀的尾巴好漂亮， 丹顶鹤水中捉鱼忙， 鹦鹉能说还会唱， 骆驼就是沙漠里的船。 （5） 巩固音节编儿歌 yi wu yu wū云飞，下yǔ啦， ā yí 下班回不了家。 来了yí个小wá wa， 他把yǔ衣送给她。 guɑ kuɑ huɑ 我的家乡guā儿duō， 冬guā胖，南guā黄。 我的家乡huā儿美， 月季huā开，牡丹huā香。 家乡的guā儿huā儿， 一天一夜kuā不完。2．趣味小游戏 儿童心理学告诉我们：小学低段学生有意注意时间短，一般维持在15—20分钟左右，无意注意占优势。因此，利用孩子的无意注意，在学习中开展游戏是集中学生注意力，保持旺盛求知欲的最有效的办法。那么，如何在课堂教学中开展适合学生认知发展水平的，集知识性、趣味性、活动性于一体的游戏活动呢？ 在课改实验过程中，我们收集和整理了一些行之有效的小游戏。（1）找朋友 目的：用于首次学习拼读音节 b—ɑ →bɑ 准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ 方法：生1 拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？ 生2 拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你的好朋友。 齐： b—ɑ—→bɑ 全班：b—ɑ—→bɑ （2）戴帽子 目的：小组合作，给?i标上调号，主动探究“i u并列标在后”的标调规律。 准备：每组准备四张韵母卡片? i，并装在小信封里。自带蜡笔。 方法：《拼音9》教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和ɑi ei不一样，自然而然地渗透新知。 （3）跳降落伞 目的：进一步巩固拼读能力 准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zh u o z I等。 方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuo zi”等。 （4）魔力耳 目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学习习惯。 准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。（尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。） 方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准，找得快，读得准，读得快！ （5）小兔采蘑菇 目的：巩固某课或某一单元的生字词。 准备：小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。 方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。 蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。 生1：我来帮，我来帮！ 学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。 （6）小兔开门 目的：巩固声母、韵母、音节或生字词 准备：水果纸箱一只（小兔的家），卡片 方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。（可重复） 师：谁来谁来把门开！ 生：我来开，我来开！从箱门内摸出一张卡片，带领大家读。 生齐：大，大小的大
