【www.shanpow.com--成语歇后语】
让成语篇一:成语接龙20题，让你巧记1000个成语！非常实用！
您的孩子对成语掌握得如何？ 从事教育工作十几年来，我发现很多孩子记忆成语还在使用死记硬背的传统方法，这是我一再反对的！死记硬背，不仅效率不高，而且还易导致大脑疲劳。 为了能让孩子们学得轻松，我一直在不断探索高效的学习方法和记忆方法，我希望我的学生都能学得开心快乐。对于成语的记忆，我试过很多方法，最好的办法莫过于用成语接龙的方式来巧记！ 今天，我总结了1000个成语，希望可以让孩子们在玩中学，学中玩。 好教育从沟通开始 打开搜狐新闻，查看更多内容
让成语篇二:让成语“活”起来
随 笔
让成语“活”起来
莫彭龄 《 光明日报 》（ 2014年11月14日 12 版）
成语，不仅是汉语的精华，而且是中国文化的精华。一部成语词典，就是一部传统文化词典。几千年语言文化的主要信息，保留在成语里。不仅如此，成语还是语言文化的“活化石”。
成语在现代汉语中被广泛运用，它雅俗共赏、老少咸宜。就连文化程度一般的百姓，也运用自如。成语这种大众性、普及性的特点，也是让传统文化“活”起来的有利条件。
由此可见，成语一方面是传统文化极为丰富的资源库，另一方面，它又深深扎根在广大的平民百姓之中。这些都是让传统文化“活”起来的极好条件。用成语做切入点、结合点，有着激活传统文化的极大创新空间。
多数成语有故事，有哲理，有传统文化的内涵。短短四个字，言简意赅，耐人寻味。它可以用多种艺术形式来表现，使躺在词典里的语词“活”起来，也使蕴含在成语中的传统文化“活”起来。
可以毫不夸张地说，单是一个成语“高山流水”，就可以推出一个艺术专场演出：器乐演奏（古琴、二胡、古筝、小提琴等）、歌曲、微型剧、舞蹈、小品、书画表演等等。不难想象，利用多种艺术手段，可以把其中的传统文化内涵演绎得淋漓尽致。传统文化不仅能看、能听、能欣赏，也能走进人们的心里。假如我们把成千上万条成语遴选出一部分，作为激活传统文化的素材，用各种艺术手法再现给广大观众，这也将是一个让传统文化“活”起来的有效途径。
我们学习成语，一般是在课堂上学，从书本上学，或者听人家讲，看人家演。如何让成语在我们面前看得见、摸得着，以前我们没有进行太多的思考。其实，成语中多数是蕴含着传统文化的“物”，我们要做的工作，就是要让这些“物”回到现实中，让大家看得见、摸得着，形象地展示在我们面前。
设计成语博物馆的展示方法，就是让蕴含在成语中的“物”真真切切地“活”在观众的面前，让大家看得见、摸得着。平时在课堂里讲半天也不太能讲得清楚的“一概而论”中的“概”、“信口雌黄”中的“雌黄”以及“觥筹交错”中的“觥”等，大家一看成语博物馆中的实物，顿时有“恍然大悟”之感。让成语“物化”，或者艺术地再现成语，让成语“活”起来，其实质也是让传统文化“活”起来。
让成语篇三:让成语活起来
今天我们玩了一个游戏，这个游戏的名字叫做：让成语活起来。 这个游戏应该有很多人都玩过，游戏规则是这样的：一位同学面向黑板，而另一位同学却面对这黑板，老师在黑板上写下一个成语，让面向黑板的那位同学用动作提示背对着黑板的那位同学，让背对着黑板的同学猜这个成语。但需要注意的是:背对着黑板的同学不可以回头看，而面对这黑板的同学提醒他时不能成语里的字。 第一组同学上场了。老师挥手在黑板上写下了“眉飞色舞”这四个字。提示的同学动了动眉毛。猜的同学不知道是什么意思。提示的同学便提醒他说：“刚才我动的是什么？”“眉毛！”提示的同学又把手臂蜷起来，双手扇动，好像要飞起来一样。“飞！”提醒到这了，我们都满以为他能猜出来，但他就是猜不出来，可把我们急坏了。但是最后当他猜出来时，我们都高兴的欢呼起来。 第二组同学比较默契。接连猜出了“三番五次”和“两肋插刀”这两个成语。第三个成语稍有难度“手舞足蹈”提醒的同学跳起舞来，可猜的同学却一头雾水，压根就不明白是什么意思，便对提醒的同学说：“一个字一个字的来。”提示的同学指了指自己的手，挥舞了几下，又指指自己的脚，跳了几下。“手舞足蹈”猜的同学恍然大悟，一下子就喊了出来。 游戏之后，我陷入了反思。这些成语是我们老祖宗智慧的结晶，而我们现在却不常用它了我暗暗下定决心：要把成语学好。 指导教师：武剑 初一：尹增辉
