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江苏省普通高中高考考试大纲【一】:2016年江苏省高考历史考试说明
2016年江苏省普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）
（选修科目）说明
备注：红色标注为与2015年历史考试说明有变化的考点
一、命题指导思想
2016年江苏省普通高等学校招生全国统一考试历史科(江苏卷)的命题将遵循“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则，以高中历史课程标准和考试大纲为指导，以考试说明为依据，实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法分析问题、解决问题的能力。
考查内容的选择，以课程标准的模块“学习要点”为依据，结合教学实际和学术标准，实现原则性与灵活性的统一。考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视“新材料”、“新情景”的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。
二、考试内容及要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中历史课程标准(实验)》、参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求和本省的实际情况确定考试内容与要求。
（一）考核目标与要求
1．获取和解读信息
·理解试题提供的图文材料和考试要求。
·整理材料，最大限度地获取有效信息。
·对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
2．调动和运用知识
·辨别历史事物和历史解释。
·理解历史事实，分析历史结论。
·说明和证明历史现象和历史观点。
3．描述和阐释事物
·客观叙述历史事物。
·准确描述和解释历史事物的特征。
·认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。
4．论证和探讨问题
·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。
·使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。
·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。
（二）考试范围
考试范围涉及《普通高中历史课程标准(实验)》所规定的必修和选修内容。其中，历史（I）、历史（II）和历史（III）三个必修模块为必考内容；“历史上重大改革回眸”、“中外历史人物评说”、“探索历史的奥秘”以及“世界文化遗产荟萃”四个选修模块为选考内 1
容。为推动课程改革的顺利进行，必考内容与选考内容在考试大纲以及本省教学要求的基础上进行了适当的调整。
必考内容
古代部分
1．古代中国的政治制度
（1）西周时期的政治制度
西周的分封制和宗法制；西周时期政治制度的特点。
（2）秦中央集权制度的形成
秦朝的统一；皇帝制度；中央官僚机构与郡县制；中央集权制度的形成及影响。
（3）汉到元政治制度的演变：
郡国并行制；三省六部制；行省制度；选官制度。
（4）明清君主专制的加强
明朝宰相制度的废除与内阁的出现；清朝军机处的设置；君主专制加强对中国社会发展的影响。
（注：此处删除了2015年考点：古代中国政治制度的演变过程与特点。）
2．古代中国的经济
（1）农业
从刀耕火种到铁犁牛耕；土地私有制的确立；古代中国农业生产的主要技术成就；古代中国农业经济的基本特点。
（2）手工业
官营手工业与民间手工业的经营方式；纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就；古代中国手工业发展的特征。
（3）商业
春秋战国以来的古代商业；“市”的变迁与城市的发展；古代中国商业发展的特点。
（4）主要经济政策
重农抑商；“海禁”与“闭关锁国”。
3．百家争鸣及儒家思想的形成与发展
（1）春秋战国时期的思想
孔子与老子的思想；百家争鸣；儒家思想的形成。
（2）汉代儒学
董仲舒的思想主张；汉武帝确立儒学独尊地位的措施。
（3）宋明理学
程朱理学；陆王心学。
（4）明清之际的进步思潮
李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张；明清时期儒家思想的发展。
4．古代中国的科学技术与文学艺术
（1）科技成就
四大发明及其对世界文明发展的贡献。
（2）汉字与书画www.shanpow.com_江苏省普通高中高考考试大纲。
汉字与书法艺术；中国画的起源和演变；中国书画的基本特征。
2
（3）文学成就
《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的成就；中国古代不同时期的文学形式的时代特征
（4）戏曲艺术
京剧等剧种的产生与发展。
5．古代希腊罗马
（1）雅典的民主政治
自然地理环境与城邦制度对雅典民主政治的影响；梭伦改革和克里斯提尼改革；伯里克利时代的民主政治；雅典民主政治的意义与局限性。
（2）罗马法
从罗马共和国到罗马帝国；罗马法的起源与发展。
（3）西方人文精神的起源
古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。
近代部分
6．西方人文精神的发展
（1）文艺复兴和宗教改革
文艺复兴和宗教改革的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁·路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义及其历史影响。
（2）启蒙运动
理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动的历史作用。（此处考点有修改，2015年考点为：启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用）
7．新航路的开辟、殖民扩张与世界市场的形成和发展
（1）新航路的开辟
新航路的开辟及其历史背景和影响。
（2）西欧国家的殖民扩张
荷兰、法国和英国等西欧国家的殖民扩张与掠夺。
（3）两次工业革命
第一次工业革命；第二次工业革命；
（4）资本主义世界市场的形成与发展
资本主义世界市场形成与发展的条件、过程、与影响。
8．欧美资产阶级代议制的确立与发展
（1）英国君主立宪制的确立
1688年“光荣革命”；《权利法案》的颁布；责任制内阁的形成；1832年议会改革；英国君主立宪制的特点。
（2）美国的联邦制及共和政体的确立
美国独立之初的严峻形势；1787年宪法；美国的联邦制以及共和政体的确立。
（3）德国的统一与德意志帝国的政治体制
德国的统一和德意志帝国的建立；德意志帝国君主立宪政体的确立及其历史影响。
（4）近代欧美资产阶级代议制的历史作用
近代欧美资产阶级代议制的主要特征；资产阶级代议制在西方民主政治发展中的作用。
3
9．科学社会主义理论的诞生
《共产党宣言》的问世与马克思主义的诞生。
10．近代科学革命与技术革命
（1）经典力学
伽利略、牛顿对经典力学建立所作的贡献；经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。
（2）生物进化论
达尔文创立生物进化论。
（3）蒸汽机的发明和电气技术的应用
瓦特改良蒸汽机和电气技术的应用；科学技术进步对社会发展的作用。
11．近代中国反侵略、求民主的斗争
（1）两次鸦片战争
鸦片战争与中英《南京条约》；第二次鸦片战争。
（2）太平天国运动
定都天京；《天朝田亩制度》；《资政新篇》；平天国运动的失败。
（3）甲午中日战争与八国联军侵华
甲午中日战争与《马关条约》；台湾人民反割台斗争；八国联军侵华战争与《辛丑条约》； （注：此处删除了2015年考点：黄海海战）
（4）辛亥革命
中国同盟会的成立；武昌起义；中华民国的成立；《中华民国临时约法》；辛亥革命的历史意义。
（5）新民主主义革命的崛起
五四运动和中国共产党的诞生及其对中国社会变革的影响；国民革命运动。
（6）国共政权的对峙
南昌起义；井冈山革命根据地的建立；土地革命；红军长征和遵义会议。
（7）抗日战争
九一八事变与七七事变；南京大屠杀等侵华日军的罪行；抗日民族统一战线的建立；正面战场的抗战与敌后抗日斗争；抗日战争胜利的原因和历史地位。
（8）解放战争
内战的爆发；战略反攻与三大战役；新民主主义革命的胜利及其历史意义。
12．近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
（1）晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起
鸦片战争后中国自然经济的逐步解体；洋务派创办的近代工业及其影响；民族资本主义的产生与初步发展。
（2）民国时期民族工业的曲折发展
民国初期和国民政府前十年民族工业的发展；抗战时期和解放战争时期的民族工业；
（3）资本主义在中国近代历史发展进程中地位
影响中国民族工业发展的主要因素；民族工业（此处有修改，2015年考点表述为：民族资本主义）在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
13．近代中国的思想解放潮流
（1）“师夷长技”的主张
林则徐与魏源的主张；“中学为体，西学为用”。
4
（2）维新思想
严复、康有为和梁启超的维新思想；维新变法思想在近代中国社会发展进程中的历史作用。
（3）新文化运动
新文化运动的发生、代表人物和主要内容；新文化运动的影响。
（4）马克思主义在中国的传播
五四运动前后马克思主义在中国的传播；马克思主义对中国历史发展的重大意义。
现代部分
14．俄国十月革命与苏联社会主义建设
（1）俄国十月革命
二月革命；《四月提纲》；彼得格勒武装起义；十月革命胜利的历史意义。
（2）从“战时共产主义”到“斯大林模式”。
“战时共产主义”政策；新经济政策；“斯大林模式”。
（3）二战后苏联的社会主义改革
赫鲁晓夫改革；戈尔巴乔夫的改革。
（注：此处删除了2015年考点：勃列日涅夫改革）
15．罗斯福新政和战后资本主义的新变化
（1）1929年至1933年资本主义世界经济危机
1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
（2）罗斯福新政www.shanpow.com_江苏省普通高中高考考试大纲。
罗斯福新政的背景、主要内容和特点；罗斯福新政的历史作用（此处有修改，2015年考点表述为：罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。）
（3）战后资本主义的新变化
战后美国等主要资本主义国家经济政策和经济发展的表现；“福利国家”的出现；美国的“新经济”。
16．第二次世界大战后世界政治格局的演变
（1）两极格局的形成
美苏两极对峙格局的形成；美苏“冷战”及其对第二次世界大战后国际关系的影响。
（2）世界多极化趋势的出现
从欧洲共同体到欧洲联盟；战后日本经济的发展以及谋求政治大国地位的表现；不结盟运动的兴起和中国的振兴。 苏联解体与两极格局的瓦解；世界多极化趋势的加强及其影响。 （注：此处考点有合并，将第三部分并入第二部分）
（2015考点表述为：
（2）世界多极化趋势的出现
从欧洲共同体到欧洲联盟；战后日本经济的发展以及谋求政治大国地位的表现；不结盟运动的兴起和中国的振兴。
（3）两极格局的瓦解和多极化趋势的加强
苏联解体与两极格局的瓦解；世界多极化趋势的加强及其影响。）
17．第二次世界大战后世界经济的全球化趋势
（1）战后资本主义世界经济体系的形成
布雷顿森林体系；《关税与贸易总协定》。
5
江苏省普通高中高考考试大纲【二】:2016年江苏高考考试说明-物理
2016江苏省普通高中学业水平测试（物理科目）说明
表1 必考内容和选考内容
表2 考试内容范围及要求
1
2
3
表3 单位制及实验、探究
先知道考什么，我再制定合理一轮复习计划！
4
江苏省普通高中高考考试大纲【三】:2015年江苏高考考试说明-物理
2015江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明
物理科
一、命题指导思想
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，德、智、体全面衡量，按已确定的招生计划择优录取。高考试卷应有较高的信度、效度，以及必要的区分度和适当的难度。
高考，是大学选拔新生的主要依据，同时对中学教学又具有较强的导向性。2015年普通高等学校招生全国统一考试物理科（江苏卷）命题将按照“科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则组织实施。www.shanpow.com_江苏省普通高中高考考试大纲。
命题以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学的知识分析、解决问题的能力,重视对学生科学素养的考查,注重理论联系实际，关注物理科学与技术、社会的联系，关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用，以利于激发学生科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标的实现。
二、考试内容及要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普
通高中物理课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，对考试内容及要求具体说明如下.
（一） 能力要求
高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考察放在首要位置。通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与能力简单的对应起来。
目前，高考物理要求考查能力主要包括以下几个方面： 1．理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义,能够清楚的认识概念和规律的表达形式，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系。
理解物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题。 2．推理能力
能够从有关物理概念和规律出发，在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式。 能根据具体物理问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的方法，进行逻辑推理和论证，得出正确结论或作出正确判断，并能够把推理过程正确的表达出来。
3．分析综合能力
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型，找到解决问题的方法。
能够把较为复杂的问题分解为若干个比较简单的问题，并找出它们之间的联系，作出正确的判断或得出合理的结论。
能够关注科学技术的主要成就，关注生产、生活和社会中的实际问题,理论联系实际,综合运用物理知识和科学方法，初步解决实际问题。
4．应用数学处理物理问题的能力
能够在具体问题中找出物理量之间的数学关系，根据数学的特点、规律进行推导、求解
和合理外推，并根据结果做出物理判断，进行物理解释或得出物理结论。
能够根据物理问题的实际情况和所给条件，恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达。能够通过分析所给图象明确其所表示的物理意义，用于分析和解决物理问题。
5．实验与探究能力
能够独立完成表2中注明“实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件。
会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行一定的分析和评价。
能在实验中，发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设；能制定实验方案，对实验结果进行预测。
能运用已学过的物理理论、实验方法和所给的实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验。
以上五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考察的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考察中。 （二）内容和要求
要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子原子核等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和我省2015届高中毕业学生的教学实际，考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考内容有4个模块，选考内容有3个模块，考生须从3个模块中任选2个模块作答。具体模块及内容详见表1，考试的内容范围及要求见表2，单位制及实验、探究见表3．
对知识内容要求掌握的程度，在表2中用Ⅰ、Ⅱ标出，Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ.基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。 Ⅱ.较高要求：对所列知识要理解其确切定义及其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
表1 必考内容和选考内容
表2 考试内容范围及要求
江苏省普通高中高考考试大纲【四】:2016江苏高考语文科考试说明
2016年江苏高考语文考试说明
一、命题指导思想 2016年普通高等学校招生全国统一考试语文科（江苏卷）命题,将依据教育部颁发的《普通高中语文课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，按照“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则,试卷保持较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育。 二、考试能力要求
高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
三、考试内容及要求
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容。根据江苏省高考方案，另有加考内容。必考和加考内容均可有难易不同的考查。
甲、必考内容
必考内容及相应的能力层级如下：
（一）语言文字运用
准确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 A
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字
2．表达应用 E
1
（1）正确使用标点符号
（2）正确使用词语（包括成语）
（3）辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
（4）提炼语意
（5）选用、仿用、变换句式
（6）正确运用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
（二）古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
1．识记 A
默写常见的名句名篇
名句不限于教材内容，名篇篇目见“附录Ⅰ”。
2．理解 B
（1）理解常见文言实词在文中的含义
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
（4）理解并翻译文中的句子
3．分析综合 C
（1）辨析文句意义
（2）归纳内容要点
4．鉴赏评价 D
考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
（三）现代文阅读
阅读鉴赏文学类文本，阅读评价论述类文本和实用类文本。
文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等。考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。
论述类和实用类文本，涵盖文学类文本和非文学类文本。论述类文本包括说理散文、杂文、论文、评论等；实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。考查材料可以选用论述类文本，也可以选用实用类文本。
1．理解 B
（1）理解文中重要词语、概念的含义
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
（1）分析文章结构，把握文章思路
（2）归纳内容要点，概括中心意思
（3）分析作品基本特征和主要表现手法
（4）分析概括作者在文中的观点态度
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3．鉴赏评价 D
（1）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
（2）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
4．探究 F
（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神
（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图
（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
（四）写作
能运用适当的文体样式，写记叙类、议论类和抒情类文章，。
表达应用 E
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
（1）符合题意
（2）体现文体特征
（3）思想健康，感情真挚
（4）中心明确，内容充实
（5）结构完整，语言通顺
（6）标点正确，不写错别字
2．发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系，观点具有启发作用。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采
用词贴切，句式灵活，善于
