家访记录学生在家学习情况

高中作文 2019-09-17 22:25:08 高中作文

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[摘要]家访记录学生在家学习情况(共5篇)学生家访记录家访记录范本五一班家访记录表钟军五、三班班主任家访记录表五、四班班主任家访记录表五二班班主任家访记录家访时间：09年7月7日家访地点：南辰美景，杨浩巍家。家访

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【一】:学生家访记录

【二】:家访记录范本

五一班家访记录表钟军www.shanpow.com_家访记录学生在家学习情况。

五、三班班主任家访记录表www.shanpow.com_家访记录学生在家学习情况。

五、四班班主任家访记录表

五二班班主任家访记录

家访时间：09年7月7日家访地点：南辰美景，杨浩巍家。家访目的：杨浩巍本期被评为区三好学生，在班级中品德、学习全面发展，堪称楷模。这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。每当孩子有消极情绪产生，开始钻牛角尖的时候，作为班主任我都会求助他的母亲——王艳伦，他母亲就会和他交流，纠正他思想中一些偏激的想法，让他以积极的心态投入到学习中。此次家访，我更想知道她是如何为孩子安排的假期生活，作为以后家长会的交流资源，让更多的家长合理安排孩子的假期。

家访过程：

到杨浩巍家后，他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法。孩子用玩具枪打倒塑料瓶后，一下子家访的氛围变得轻松了。接着我参观了孩子的卧室，他的卧室非常整洁，我表扬了他是一个自理能力强的孩子。

后来在与孩子的父母交谈中，我发现孩子的假期安排得很有意思。在《成都商报》上登载了新思维将举办有关思维训练的活动，他的妈妈报名让自己和孩子一起参与此次活动。当时，我对活动的有效性提出了质疑，但是他的妈妈却认为活动中总会有收获。

我们让孩子读《林清玄散文》，他妈妈让他每天读一篇文章，摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段。可以从内容上、写作手法等方面进行模仿。家访反思：

作为有心的家长，孩子的成长也是自己的一个成长过程。假期参与社会活动，让自己与孩子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方法。

家庭作业受限于班级授课制的共性，家长根据孩子的个性进行调整，更有利于孩子的知识和能力的发展，这是值得提倡的。

【三】:部分学生的家访记录

　　学校的教师和干部到学生家庭访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。下面是部分学生的家访记录，大家可以参考下：

　　家访记录一：

　　家访时间：8月10日下午3：10--5：00

　　家访人员：少明

　　家访情况：经过下午的家访，我们了解到，陈木连家中的经济情况不会差。且她爸爸也愿意支付陈木连继续读书。但据了解，陈木连成绩并不好，有偏科现象。数学和英语比较差。所以，是否继续念书，全看陈木连自己。陈木连造纸技术十分高超。完全有谋生能力，这又为她开辟另一条道路。但又正因为如此，从她的言行中，可以知道上不上高中继续读书，她并不十分在意。所以，在以后的工作中，我们应多鼓励她继续读好书。这样路就更广。但最后还是要尊重她自己的选择。

　　家访记录二：

　　家访时间：8月17日(星期六)下午2：30--4：50

　　学生：林智伟

　　家访者：新新

　　下午由林智伟带义工去，骑车约20分钟，家中有父母，一哥哥。父亲开诊所，母亲负责做纸，家中有纸厂，并开有一间小杂货店。哥哥在四会中学读高二，家中情况较好。林智伟是个较开朗、领悟性较高的孩子。父母很支持两个儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母为他们买了电脑，和学习软件。平时哥哥住校，智伟要做家务，有时也要看店铺，但大多时间以学习为主，晚上能够较自觉主动地去学习，父母的态度是很开明的，也很注意培养孩子待人处事的能力，自立精神，将很多道理讲得浅显易懂，孩子也较易接受。全家气氛较和谐融洽，小孩也较懂事，较尊重父母，听父母的话，有上进心。

　　家访记录三：

　　学生：黄木连

　　家庭状况：一家七口，父母，两位姐姐和一弟一妹。父亲是泥水工，母亲在家务农，大姐初中毕业后在四会的一家酒店工作;二姐在

　　邓村中学读初三。木英本人今年升初二;弟弟和妹妹读小学低年级。

　　学生情况：木英本人这次是第二次参加灯塔计划，她本人也觉得自己变得积极，大胆。她在班里也会主动争取机会，例如刚开始时她

　　主动走上讲台竞选班干部。但她自信心仍不够木英平时上课认真，回家除帮忙干家务外，也到纸厂造纸。学习方面她很想

　　继续升学。

　　父母态度：由于家庭经济较困难及父母观念关系，父母亲对于二姐和木英升学问题不太乐观。

　　我们的建议：建议木英先把学习搞好，根据具体情况，尽量争取升学，如读师范中专。

　　家访记录四：

　　时间：8月10日下午3：00--5：00

　　家访者：新新

　　下午3点由学生带义工去家访。走路约10分钟。到家后，起先父母不在，由木连为我们倒茶。后来母亲来了，为我么们搬凳，与母亲聊的较少，话题主要是讲做纸。不久，父亲也回来了，与父亲聊的较多。先是聊了一下木连的学习情况，然后了解其父母对木连学习的态度，接着聊了她父亲的工作情况。木连家中父亲靠船运货，母亲做纸，有一哥哥在增城读书。木连的学习成绩不是很好，英语、数学较差。父亲似乎觉得她读书的前景不太乐观，所以没有明确表示很支持他读完初中后再继续读，只是说读得好肯定让她继续多读些书。木连家的经济情况还算不错(从家中布置而看)，木连自己也会做纸，且已做了两三年，她的手艺很棒。她放学后会去做纸赚钱。但她自己说是以学习为先，她自己很想把成绩搞好，读多些书。所以她希望我们多去她家，多帮他一下，我觉得她父母对她读书的态度不是很支持。我觉得除了经济上的观念外，还可能有些重男轻女的思想。www.shanpow.com_家访记录学生在家学习情况。

　　家访记录五：

　　家访者：成花

　　家庭情况：一家四口，父母、妹妹、家里的经济来源是父亲出外做建筑工。据了解，收入颇丰。从房屋的外观和家庭摆设估计家境还是不错的，家里还有种一些果树。

　　父母态度：学生父亲因为工作的缘故，差不多跑遍大半个中国，所以接触的新事物较多，思想也较开放，知道读好书的作用，对学生的学习很支持，父亲明确表示，只要学生能读，读到几年级就供到几年级。为了学生的学习，买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。

　　学生态读：学生是比较积极的，平常上课也很活跃。学生是想念完初中念高中，然后大学，在考研究生。

　　我的意见：学生的主动，在加上父母的支持，学生以后的学习应该不存在什么大的经济相关的问题。只要学生能努力学习，将来的学习道路应该会走得很好。

　　家访记录六：

　　家访者：成花

　　家庭情况：家庭主要成员：父母，妹妹，爷爷、奶奶。家里主要靠造纸为生，其次有一些果树。两层楼房，没有怎样装修，也没什么家具摆设：一张圆桌，几张椅子，一台电视架在两个音箱上。

　　父母态度：父亲是80年代的一位高考落榜生，懂得的道理较多，对学生的学习情况很重视。平时也时常监督学生的学习情况，做课外的辅导。对学生的英语特别重视，对学生以后的学习表示支持。

　　学生态度：学生没有太大的目标，平时靠父亲指导。

　　我的意见：学生比较乖巧。，但是自己明确的目标，建议跟进的义工多点辅导。

【四】:关于留守儿童的家访记录

　　留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。留守儿童迫切需要大人们的照顾，下面是关于留守儿童的家访记录，大家可以参考下：

　　家访对象小学五年级3班

　　家庭住址

　　家访人：

　　家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。

　　通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。杨猛奶奶也比较健谈。她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。杨猛在旁边听着，没有吱声

　　。然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。

　　从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。

　　然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。最后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。

　　关于留守儿童工作的几点体会

　　东关小学五(3)班学是一个靠近农村的学校，随着经济的发展，我班外出打人员逐渐增多。留守儿童中大部分是跟随祖父、祖母、外公、外婆，还有少数跟随叔伯等。极少数是单独一人在家。在班级日常管理工作中，我发现，班级里留守儿童学习不认真，作业写的马马虎虎，经常迟到等情况。为什么会造成以上的情况呢?我认为有以下因素：

　　一、与祖父、祖母、外公、外婆在一起，存在代沟，思想得不到沟通。对小孩过份溺爱，不能及时发现小孩的思想状况变化等，而导致对小孩的监管不力或缺乏监管。

　　二、父母长期在外打工，有的一年回来一次，有的甚至几年不回来，使小孩从小缺失父爱、母爱，当小孩遇到困难、挫折得不到及时沟通、交流，使小孩的性格变得孤僻、任性、不合群、自私、好斗、吃不得亏，受不了挫折等。针对产生这些情况的原因，我是从以下几方面做的。

　　一、思想交流定期化：

　　1、利用多种手段定期与班上留守儿童进行思想交流。及时了解他们所思、所想、所感，化解他们的心理矛盾与障碍，帮他们排忧解难，走进学生心灵深处。我班曾经发生了这样一件事，某留守儿童与一同学因一小事发生争执并殴打对方，我没有在班上立即批评他，而是把该生叫到办公室，了解到该生的父母长辈长期以就一直灌输到外不能吃亏的思想，针对这种情况，我让他换位思考，如果被挨打的同学也是这样的思想，哪么你们要打到什么时候，最后使他明白退一步海阔天空，忍得一时之气免得日日之忧，要有容人之量的道理。最后他也心甘情愿地在班上向该同学赔礼道歉，面向同学做检讨，这样即起到教育其本人，又起到敲山震虎的作用。

　　2、利用现代信息技术班主任定期与其临时监护人进行电话交流，及时了解学生的思想动态及性格特征，这样方能对学生对症下药，因材施教，使学生感受到老师时时刻刻在关心他、关注他，感受到老师的温暖。3、经常组织一些集体活动，让其参与其中，并感受到学习、生活的快乐，使其感受到集体的温暖，好使其觉得不再孤单寂寞。

　　三、加强监管力度。对有不良行为的留守儿童实行写点跟踪，点对点帮扶，即每一个留守儿童都有一个品德良好的学生与其结对子，以身边的榜样影响他，督促他，有异常情况立即向老师反应。可以帮助学生树立正确的人生观、价值观。

　　四、利用班会课进行主题班会教育，使他们有一定的进步。五、加强宣传表彰力度，我班在留守儿童中评选“留守儿童希望之星”，“留守儿童进步之星”的活动。由于我班做了以上一些工作，所以我班留守儿童中涌现一批品学兼优的同学，留守儿童的思想、人格、行为习惯都得到很大改观，当然，我的工作任重道远，面对新形势，新问题，要用科学发展观的思想来解决。