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【一】:2016暑假作业 语文答案
2016年昆山市高中暑假自主学习材料
高二语文
第1练
1. 答案：A.【B.沁人心脾（qìn） 三轮载客（zài） C.正身黜恶（chù） 蹙眉（cù） 残羹冷炙 列观（guàn）D.氛围融洽（fēn） 礼尚往来 自诩（xǔ） 砧板（zhēn）】
2. 答案：C.【冠冕堂皇：形容表面庄严体面、光明正大的样子。此处用来表示言辞恰当之意并不恰当】
3. C。参见《拿来主义》第1自然段。
4.B
5．B （A．句式杂糅，删去“作者之手”C．搭配不当“节奏”不能让人看得眼花缭乱D．删掉“至”，或改为“了”）
6. D 间：抄小路。
7. A 取独 (B “为何”倒装，译为“干”“做”/ 句末表疑问或反诘语气 C 如果/ 派遣 D 婉商语气 / 指代范增)
8．（1）责怪郑伯没有重用自己。（2）A、 主动认错；B 、 点出不出力的后果或危害（直接用原句或翻译句子回答不给分）
9.（1）只是我考虑这个问题，强大的秦国所以不敢对我们赵国用兵（出兵攻打我们赵国），只是因为有我们两个人在赵国啊。（“顾”，只是，但，1分；“加兵”，用兵，出兵攻打，1分；“徒以”，只是因为，1分）
（2）实在没料到我终于返回朝廷重整衣冠（重新穿上朝服），又见到皇帝，即使立刻死在故国的土地上，我还有什么遗憾呢！（“诚”，实在，的确，1分；“日月”，借喻皇帝，1分； “得正丘首”，死在故土或故国，1分。）
（ 3）从这条小路到我军营，不过二十里罢了。估计我回到军营里，你再进去（见项王）。（“耳”，罢了，1分；“度”，估计，1分；“乃”，才，再，1分。）
10. （1）杨柳，古代有折柳送别的习俗，烘托了送别的氛围；（1分）渡头，点明送客的地点；（1分）行客，用行人稀少营造了送别时的凄清情境。（1分）这些意象都扣住了题目中的“送”字。（1分）
（2）第三、四句用了比喻（或想象、或即景抒情）、拟人的手法。（2分）诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。（2分）这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。（2分）
11. ⑴缙绅而能不易其志者 ⑵匹夫之有重于社稷也（3）择善而从之（4）以先国家之急而后私仇也（5）一尊还酹江月（6）徒慕君之高义也。（7）可以养松乔之寿 （8）史家之绝唱。
12.以麦子的成熟过程与土布的形成过程作比较（2分），具体、形象地展现出土布形成的复杂和艰辛。（2分）
13.以形象的诗歌般的语言（1分），抒写了对土布、尤其是对母亲的浓浓的思念（1分），倾吐了对母亲的感激和爱戴之情（2分）。
14.（1）通过母亲从积攒棉花到织成土布那漫长的二三年间的千辛万苦的记述，写出了母亲的勤劳和坚韧。
（2）通过写土布如云锦般的美丽，以致对作者今天的诗歌创作的启迪，写出母亲具有丰富的创造性和想象力。（3）通过母亲“把柔软的棉线，一根根浆得硬锃锃地”的记述，写出了母亲聪明而富有智慧。（每点2分，共6分）
15.是以展示母亲美丽的心灵为重点展开描写的（2分）。通过母亲为自己做衣服和为父亲做衣服目的的不同，进行对比描写：为自己做衣服的目的是为了让儿子“穿得体面”，获得欢乐；而为父亲做衣服主要是方便劳动（2分）。通过这样的对比，写出了母亲的朴实而又伟大的金子般的内心（2分）。
16.（1）认为这不失为美谈（1分），但不敢正视（1分），认为这不合礼教（1分）。（2）作用：①肯定宝玉出家这种敢于正视、反抗现实的处事态度（或表达作者对宝玉出家的肯定态度）（1分），②与才子佳人小说作家形成对比（1分），③为后文呼吁要有几个冲破一切传统思想和手法的凶猛的闯将作铺垫（1分）。
17.①首先阐述中国人缺少正视的勇气及原因（根源），②接着批判国人一贯采取的无视、瞒和骗的处理问题的方式，同时肯定敢于正视、反抗现实的处事态度，③最后得出“新文艺需要冲破一切传统思想和手法的闯将”的结论。（每点2分，意思对即可）
第2练
1.B
2.C A“振国内不景气的女足水平”，搭配不当。 B应为“不仅不能让行人、车辆正常通行，而且毁坏了人行道地砖，给周围群众的日常生活造成了严重影响。” D“目标就是为了”有重复。
3.A
4.D
5.C A表修饰/表并列。 B通过/依靠。 C主持，掌管。 D率领/凭借……的身份。
6.B A被动句。 B定语后置句/宾语前置句。 C判断句。 D状语后置句。
7.D A侵犯/土匪。 B催促，读cù/同“趋”，往，赴。C对帝王所作所为及所用物的敬称，这里可理解为皇帝到某处/驾驭。D逼近。
8.B 皇帝“大为高兴”在文中没有依据。
9.（1）张叔夜巡查那里的地形，谋划攻取的计策，最后夺到了，设立为西安州，从此兰州没有羌人之患。（每句1分）
（2）困窘饥饿，无依无靠，元军悬赏追捕得又很紧急，天高地远，高声呼喊，没有人应答。（每句1分）
（3）怎么能够使英雄豪杰们拜倒哭泣，在他们的墓道上紧握手腕，抒发他们作为有志之士的悲慨呢？（每句1分）
10. ⑴待圣人之出而投缳道路 ⑵匹夫之有重于社稷也 ⑶有善始者实繁 ⑷可畏惟人 ⑸其势不俱生 ⑹以先国家之急而后私仇也 ⑺无求生以害仁 ⑻己欲立而立人 ⑼不病人之不己知也 ⑽钻之弥坚
11.通过描写黄州的自然风物自然引出苏东坡和黄州的渊源，由物及人，（2分）为下文进一步写对苏东坡的怀念作铺垫。（2分）
12.⑴因乌台诗案朝廷流放了苏东坡，苏东坡因此远离了滋生阴谋的朝廷，回归于清纯和空灵，凸显了其遗世独立的可贵品格。（2分）
⑵贬谪是诗人人生的遭际，而被贬到山水清远、土风厚善的黄州确实是苏东坡最大的幸运，因为他在此收获了丰厚的文学创作成果。（2分）
13.画线的语句使用了对比、引用（化用）等手法，概括写出了苏轼贬谪黄州后的躬耕、宴饮、郊游、赋诗等生活情景，突出表现了苏轼旷达、率性的文人情怀。行文整散结合，文采
斐然，表现力强。（手法2分，效果4分）
14.①黄州是苏轼不可回避的一个重要的人生驿站，他在这里度过了四年四个月的流放生活；②一首词两篇赋让一个蛮荒之地的赤壁变得千年烂漫；③“苏东坡”植入了黄州市井生活，黄州弥漫着他的气息，刻下了他的烙印；④赤壁的壮丽山水、风土人情成就了苏轼的千古文明。（每点2分，答出3点即可，共6分）
15.①始终对科学葆有热情：因为身体的原因，无法像正常人一样从事科学研究，但对科学的热爱并未消退，主动拿起笔进行科普创作。②勇于创新科普创作：率先倡导并践行科学与艺术相结合的创作理念。③自觉地服务时代和社会：抗战期间，顺应时代和社会的要求，创作很多科普佳作，服务时代和社会。（只答概括性的要点即可）
16.①佳作众多，受到公众的普遍欢迎：他创作了大量脍炙人口的科普作品，奠定了科学小品在科学文艺中的历史地位，是科普作家的领头人。②理念先进，影响广大科普作者：他的创作实践和创作主张，勇于突破传统，对广大科普作者产生重大而深远的影响，是科普界的典范。③人格高尚，是科普界的精神楷模：他身残志坚，克服常人难以想象的困难献身科普事业，是其他科普作家学习的榜样。（只答概括性的要点即可）
17.①要创新科普形式，善于从其他文学艺术中汲取营养，融科学知识与社会人文于一体。②要积极顺应科技发展，更新科普内容；同时，要关注永恒的主题，创作出像《菌儿自传》那样的跨越时代的佳作。③要加强受众的研究，努力满足不同受众的心理期待，创作的形式和内容要能为受众喜闻乐见。④要有扎实的科学素养、雅正的美学品位和高尚的情趣，练就独特的视角、独到的认识和生动的文笔。⑤要胸怀祖国，情系人民，热爱科普事业，创造出更优秀的新作奉献给社会和时代。（答出三点即可）
第3练
1.C
2.B (“收集”与“搜集”都是动词。“收集”侧重在聚集、获得，不强调寻找，更无搜查的含义，而“搜集”既表示聚集，又有找、查的含义。篡改:用作伪的手段改动或曲解经典、理论、政策等。窜改:改动，改动成语、文件、古书等，如窜改原文。置疑表示怀疑，多用于否定。质疑的区别在于心有所疑，提出以求得解答。捉襟见肘：形容衣服破烂，或比喻顾此失彼，应付不过来。相形见绌：指跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。）
3.A (B主谓搭配不当，“车辆”不能“处理事故、排险、抢救伤员以及疏导交通”；C“当初”与“始料未及”重复，删掉“当初”；D语序不当，将“巴基斯坦政府”放到“自从”后。)
4.D (先有日出前的霞光，而后出现太阳的第一道光芒，继而火球腾空，然后晓雾揭开，最后看到湖面)
5.B 赞应为“引荐，介绍”
6.B （A“振”同“震”；C“赍”同“剂”；D“罢”同“疲”。）
7.D 8.D
9.C 10.B
11.D（息：滋生，生长。）
12.C（动词，到、往。）
13.（4分）⑴（物价）贵到极点，就会返归于贱；贱到极点，就要返归于贵。当（货物）贵到极点时，要及时卖出，视同粪土；当货物贱到极点时，要及时购进，视同珠宝。（“反”1分，“出”1分，句意2分）
⑵（3）略
14.（4分）①利用陶地的地理优势进行商业交易；②治理产业，囤积居奇；③散财行仁德之事；④把握时机，选择贤人。（1点2分，答出2点即可）
15（1）（4分）前两句描绘出一幅秋林晚鸦图，天近黄昏，鸟雀归巢，成群的乌鸦从天际飞回，盘旋着，哑哑地啼叫，渲染出孤寂冷清的气氛。
（2）（6分） 诗人运用环境烘托、鲜明的情态动作描写等手法，刻画了一个独守空房、因思念情深而无法继续织布的思妇形象。诗人借此形象表达了对妇女愁苦命运的深切同情。
16.略
17【答案】（4分）①交代带给“我”温暖的小猫小狗等事物，从而引出下文。（2分）②以“很微弱”点明标题“瑟瑟发抖的暖”。（1分）③通过我的议论抒情奠定本文的情感基调，点明主旨。（1分）
18【答案】（4分）①反复强化这些被遗弃动物与花木的不幸遭遇，表现它们的生存困境。②反衬，为下文表现“我”“妻子”对它们的呵护关心作铺垫，反衬它们后来被照料、救治后的情形，突出了他们报恩之举，感恩之心。③照应文章标题及文中多次提到的“瑟瑟发抖的暖”。④多个意象的组合，丰富并深化了文章的内容。（答对3点即可满分，意对即可。）
19【答案】（6分）①运用拟人、对比手法，生动形象，将木的“垂朽”与“青春”作对比，富有艺术表现力，突出了“老木”的亲近、温情与感恩。（2分）②以“万物有灵”概括全文内容，照应上文多次提到的“感恩”。（2分）③运用心理描写，通过我的议论抒情点明“善有善报”的普遍道理，深化主旨。（2分）
20【答案】（6分）①运用象征，“多冷的冬天”隐喻世态的凉薄，人情的冷漠。②一语双关，暖意既实指流浪猫盘着一团瑟瑟发抖的暖、鸽子的暖、老木的暖，又虚指被万物感化的精神的暖意。③形象地表达“我”被暖融化后，淡泊名利的人生态度，拥有了高贵的精神气度。④呼应标题，深化题旨。（每点2分）
第4练
一、语言文字运用（ 每题3分，共24分）
1、A (B. 分当引决fèn C.炙手可热zhì D. 趿拉tā)
2、A （B鞠躬尽瘁慷慨陈词 C盘根错节 株连九族 D毛骨悚然 冠冕堂皇 号哭靡及）
3、B （捉襟见肘：形容衣服破烂，或比喻顾此失彼，应付不过来。相形见绌：指跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。变幻莫测：指变化多端，难以揣测。讳莫如深：指紧紧隐瞒。精巧绝伦：精细巧妙没有可相比的。巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺及其精巧。）
4、A
5、D
6、D
7、D
8、B
二、阅读下面的文言文，完成第9—12题。（19分）
9、C（知，主持，掌管。）
10、A （两个“以”都是介词，解释为“凭借”。B.代词，一个第三人称，一个第一人称。C.一个解释为“于是，就”，一个解释为“趁着”。D.一个解释为“就”，一个解释为“竟然，却”。）
11、B（经略使夏竦的举荐是在元昊反叛时。）
12、（1）我愿意凭借几个骑兵把契丹将领捆绑到宫中（皇帝面前），皇帝认为他很勇敢，常让他在宫中担任警卫（负责保卫工作）。（4分）
【评分标准】关键词“假”“阙下”“壮”“宿卫”各1分，共4分。
（2）金明正处在边疆要道，是我们的屏障，现在不赶快修缮好，我们又将要失掉它。（3分）
【评分标准】关键词句“当边冲”“我之蔽也”“亟完”各1分，共3分。
（3）依靠人家的力量（做了国君）反过来损害人家，不仁慈；失掉了自己的同盟国，不明智；用混乱相攻战乱来代替联合一致，是不勇武的。
（4）我听说想要树木长得高，一定要使它的根稳固；想要让河水流得远，一定要疏通它的源头；国君想要使国家安定，一定要积聚他的道德和仁义。
三、阅读下面这首宋词，完成13—14题。（10分）
13、这首词的上阙表达了词人羁旅他乡的思归念远之情。丝丝的杨柳、丝丝的春雨表达了思念的绵长；“楼儿忒小不藏愁”，是抒写了愁绪之烦多；“觅归舟”“和云飞去”则表达了这愁是一种思归之愁。
14、运用反衬手法，以乐景写哀情，通过视觉描写了海棠、栏杆的明丽色彩，以明丽的色彩来反衬自己对家乡思念的悲伤忧愁之情。
四、古诗文默写（7分）
（1）不指南方不肯休；
（2）能克终者盖寡；
（3）傲物则骨肉为行路；
（4）其势不俱生；
（5）不耻下问；
（6）匹夫之有重于社稷也；
（7）而知也无涯。
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
16、（4分）它的所有枝丫都拥有生长的权力；树自己却没有了树的样子；只要从墙头伸出头来便可以享受充足的阳光雨露，而它却始终缩头缩脑。
17、（6分）着意渲染了神木外表的卑微与平庸，与后文神木的木质缜密、根系浩荡形成对比，更突出了神木坚韧顽强的内在，是先抑后扬（欲扬先抑）的写法。
18、（4分）采用假设问句（或反问句），（1分）既引发读者的思考，（1分）同时表达了作者对神木“以保持低调和平庸来换取长久的安宁”的生存选择的肯定（赞同）。（2分）
19、生存智慧可概括为：保持低调和平庸的生存状态，储存巨大的能量和养料，具有坚韧顽强的意志。
评论：抓住一点，可认同或否定，言之成理即可。如第一点，肯定：生命是可贵的，生存需要智慧；否定：生命需要张扬，委曲求全的生命显得消极，有悖于时代精神。（2分）
六、现代文阅读：论述类文本（12分）
20、文化是一种操守（文化即伦理道德）。文化是多方面的创造性劳动成果。（每点3分）
21、先点明最近一次文化热的实质和荒谬之处；再以文艺复兴为例，阐释什么是真正的人文精神；最后，揭示这次文化热的原因及危害。（6分，每点2分）
第5练
1.B ( B项光怪陆离：形容现象奇异，色彩繁杂。A项鱼贯而出：像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次出去。比喻有次序。C项牛刀小试：比喻有大本领的人，先在小事情上显示一下身手。D项胸无城府：形容待人接物坦率真诚。)
2.C （A项成分残缺，应为“解决当前房源不足的问题”；B项句式杂糅，“根据……报告”，或者“……报告显示”；D 项中途易辙，把“在”放在句首。）
3.B 由选项可知，首先判断④和⑥谁放在第一位，④是总的概述，⑥有代词“它”，与前文无法衔接。排除C和D；④的“不仅是”呼应②的“更重要”。①句承接②中的“精神”二字，与下文项衔接。
【二】:2016年五年下册语文暑假作业答案
第2页
欣喜若狂、满怀期待、浮想联翩
衰落 蓑衣 瞻仰 屋檐 灵魂 瑰宝 沙漠 寂寞 延迟 诞生 第3页
(横着来)松鼠 大象 蜜蜂 兔子 犀牛 鸡
第4页
自告奋勇、救死扶伤、突发奇想、无伤大雅、微不足道
他会想：虽然我快死了，但我不能违反这条标语，我一定要活下去! 谣(歌谣)琶(琵琶)碎(摔碎)挺(挺拔)蜓(蜻蜓)铃(铃铛)玲(玲珑)燥(干燥)躁(暴躁)准(准备)推(推车)
第5页
宝宝少生病，妈妈少担心。(合生元)情系中国结，联通四海心。(中国联通) 这题每个人的看法不一样的，所以没办法做准确答案。 小心，教室正在沉睡! 祝爷爷奶奶们长命百岁、身体健康! 第6页
苏东坡下了很大的决心要学习。
梅花香自苦寒来 天连碧水碧连天 三秋九月，中秋八月之中 风风雨雨，年年暮暮朝朝
宾馆 邮局
第7页
药店 粮店 裁缝铺 理发店
峰从无处飞来 峰从飞处飞来 寺佛大过人 寺隐云游僧
第8页
略
这个箱子不是用来放书的，也不是放药的，更不是放零食的
大海胸怀宽阔 高山立场坚定 太阳光明磊落 清泉活泼开朗 白雪纯洁无瑕 路灯坚守岗位
第10页
读ruì
灰烬 祭奠 噩耗 嫌疑 嘴唇 渲染 驱逐 天赋
第一个 第一个 第一个 第二个 第二个 第一个 第二个 第一个 第一个 却连第二个 怯连第一个 诫连第三个 践连第四个 骚连最后一个 艄连倒数第二个
碧 必 毕 避 壁 璧 晰 昔 息 吸 稀 嘻嘻 翼 役 诣 谊 忆 异
第一个 第一个 第二个 第一个 第二个 第一个 第一个 第一个 第一个 第二个 第二个 第二个
第二个第二个 第二个第一个 第一个第二个 第二个第一个
P11
碧必毕避壁璧 晰昔息吸稀嘻嘻 翼役
