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【一】:2015北京春季会考试题及答案
2015年北京市夏季普通高中会考
语文试卷及答案
必考题
一（18分。共6道小题）
阅读下面文段，完成1—3题。
青衣是京剧中的重要行当。《望江亭》中的谭记儿、《大登殿》中的王宝钏、《锁麟囊》中的薛湘灵……她们温良谨顺，支撑着岁月中平淡的日子。青衣是 ① ，更是 ② ；青衣不是 ③ ，而是 ④ 。青衣的脸上是凡尘女子的表情，有烟火气，有人情味儿。无论生计多么艰辛，她们总是以女子的柔韧和聪慧，让人觉得世间的岁月水远山长，意趣无限，
【甲】（xījì）无限。然而艰辛毕竟是苦，青衣的苦，是出嫁离家的苦，是生儿育女的苦，是没米少柴的苦，是红颜渐凋的苦……是千百年来女子心底的苦。所以最怜惜青衣的，恰恰是女人自己。青衣在舞台上轻移莲步，浅笑低颦，只不过带上了（ ）【顾影自怜/茕茕孑立】的苦涩意味。她们的戏，一半儿演给观众看，一半儿演给自己看。
人间很多的女人，历经岁月之后，都会成为青衣；很多的男人，阅尽红尘以后，都会爱上青衣。青衣最后的归宿，就在这些了解到人世 【乙】 （cānɡsānɡ）的人们的心里。
1．在文中横线处填写的词语，前后语意衔接最恰当的一项是（3分）
A．①女子的形 ②女子的魂 ③民间女子 ④天上的仙子
B．①女子的魂 ②女子的形 ③民间女子 ④天上的仙子
C．①女子的形 ②女子的魂 ③天上的仙子 ④民间女子
D．①女子的魂 ②女子的形 ③天上的仙子 ④民间女子
2．根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分）
3．根据语段的内容，在括号中选填的成语及选择的理由都恰当的一项是（3分）
A．选择“顾影自怜”。理由：顾影自怜，望着自己的影子，自己怜惜自己。用在句中，表现了青衣非常了解自己的苦楚，因而在表演给观众看的同时，生发出对自己的怜惜之情。
B．选择“茕茕孑立”。理由：茕茕孑立，孤零零一人站在那里，形容无依无靠。用在句中，既体现了青衣在生活中只能独立支撑家庭，也表现了她们因无人理解而感到孤独落寞。
C．选择“顾影自怜”。理由：顾影自怜，自己照顾自己，自己怜惜自己。用在句中，表现了青衣虽然经历了人生中的种种艰辛，但依然能坚强自立，体现出青衣善良柔韧的一面。
D．选择“茕茕孑立”。理由：茕茕孑立，孤零零一人站在那里，形容有一种与众不同的孤傲。用在句中，表现了尽管只能支撑平淡的日子，但青衣依然可以为自己的价值而骄傲。
4．下列句子与原文完全相同的一项是（3分）
A．洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不到底，明月照耀金银台。（李白《梦游天姥吟留别》）
B．细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）
C．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇而顾。四十三年，望中犹记，峰火扬州路。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
D．有志者，不随以止也，然力不足，不能至也。（王安石《游褒禅山记》）
5．下列文学常识表述有误的一项是（3分） ．．
A．屈原的《离骚》是我国古代最长的抒情诗，也是《楚辞》的代表作。《楚辞》是西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉等人的作品。
B．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，它与《汉书》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。
C．现代抒情长诗《大堰河——我的保姆》，是呈献给中国劳苦大众的赞美诗，是诗人蒋海澄第一次用笔名“艾青”发表的作品。
D．法国小说家莫泊桑在《装在套子里的人》中塑造的“别里科夫”这个人物形象，成为因循守旧、胆小怕事、害怕变革的代表。
6．下面一组连环画讲述的是《红楼梦》第八回“比通灵金莺微露意，探宝钗黛玉半含酸”中的故事。林黛玉所说的“也亏了你倒听她的话。我平日和你说的，你全当耳旁风，怎么她说了你就依，比圣旨还快呢！”这句话中，“你”和“她”表面上分别指 ① 、 ② ，实际上分别指 ③ 、 ④ 。（4分）
二、阅读《归去来兮辞》，完成7—10题。（10分）
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
7．下列语句中，加点字的解释不正确的一项是（2分） ．．．
A．三径就荒 就：即便 ．
B．将有事于西畴畴：田地 ．
C．善万物之得时 善：羡慕 ．
D．或植杖而耘耔耔：培苗 ．
8．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（2分）
A．悦亲戚之情话 胡为乎遑遑欲何之 ．．
B．门虽设而常关 鸟倦飞而知还 ．．
C．胡为乎遑遑欲何之 已矣乎 ．．
D．眄庭柯以怡颜倚南窗以寄傲 ．．
9．对下面句子的意思，理解正确的一项是（2分）
①问征夫以前路，恨晨光之熹微。 ②富贵非吾愿，帝乡不可期。
A．①向出征的士兵打听前面的路程，恨天亮得太慢。
②富贵并不是我的意愿，到达皇帝居住的地方是没有希望的。
B．①向出征的士兵打听前面的路程，恨天亮得太慢。
②富贵并不是我的意愿，修仙成神是没有希望的。
C．①向行人打听前面的路程，恨天亮得太慢。
②富贵并不是我的意愿，修仙成神是没有希望的。
D．①向行人打听前面的路程，恨天亮得太慢。
②富贵并不是我的意愿，到达皇帝居住的地方是没有希望的。
10．本文多处志托于物，情寓于景。如，“ ① ”这两句，表现了大自然中万物悠闲自在、无拘无束的真实生命状态。作者以这样的景象表现归隐田园所追求的生活理想。又如，“ ② ”这两句，表现了春天草木茂盛、山泉始流的自然蓬勃的气象。作者以这样的景象表现归隐田园的快乐之情。（4分）
三、阅读下面的科幻小说，完成11—14题。（20分）www.shanpow.com_春天你听我说阅读答案。
追逐彗星
[英]阿瑟·查理斯·克拉克
六个月以前,国际天体物理学年会决定派航天考察船‚挑战者‛号近距离考察兰德尔彗星。船员由科学家和工程师共20人组成，新闻记者乔治也参加了这次考察。
飞船从升空到接近彗星的过程都很顺利。当接近彗星核心时，电磁干扰一次比一次猛烈，几乎切断飞船与地球的联络。‚挑战者‛号正在缓慢而小心地‚爬‛进彗核。彗星的核心部分相对于整体来说极其微小，由松散的冰块集群构成，相互环绕运行，沿着彗星轨道共同前进。和地球极地漂浮的冰山不同，它们不是由水凝结而成，不会映出耀眼的白光，而是呈现出脏兮兮的灰色，质地酥松，像半融化的脏雪球。冰块上面还有许多孔洞，里面储存着凝固的甲烷和冻结的氨气，吸收太阳的热量之后，便会时不时喷发出磅礴的气雾。那是一场视觉盛宴，但乔治没有时间欣赏。
他正在对飞船上的备用品做例行检查，他往电子存储器中敲入几个字符，确认一下结余。当那荒唐的数字第一次闪现时，乔治以为是自己打错了。他将运算结果清除，重新向计算机输入信息。
‚压缩肉干总量——最初：60箱；已消耗：17箱；剩余：99999943箱。‛
他再次重新输入，结果还是错的。他赶紧去找约翰博士。在迷你健身房里他见到了博士。所有机组人员都要在这里进行锻炼，每天一个小时，以免全身肌肉在失重状态下萎缩，约翰正同一组粗壮的弹簧搏斗，表情狰狞，当乔治说计算机出了问题以后，他的表情更难看了。
‚计算机出毛病了。‛他们在做了几组测试后，约翰说，‚它连加减法都不会算了。‛ ‚那我们该怎么办？‛乔治问道。
‚怎么办？我们死定了！‛约翰断然地回答，‚我们就要完蛋了！没有计算机，我们没法测算返回地球的轨道。只用纸和笔，一大群数学家也得好几个星期。‛
‚太荒唐了！飞船状况良好，我们不缺食品，燃料充足——你却说我们已经死定了！就因为没法做几道算术题？‛
【二】:c春练习
1、根据拼音写汉字
（1）yùn niàng（ ） （2）wǎn（ ）转（3）披suō（ ）戴lì（ ） （4）liáo亮（ ）
2、填空：
（1）本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者是________，字_______。散文家、诗人、学者、民主战士。散文力作有《 》、《 》。
（2）“吹面不寒杨柳风”出自南宋__________的《 》，意思是____________。
3、本文共分_______、_______、_______（用两个字概括）三部分。其中第二部分又展现了________、________、________、________、_______（每空用三个字概括）共五幅优美的画面。 三、点拨讲解：
1、常见的修辞手法：比喻（明喻，暗喻，借喻）、比拟（拟人，拟物）排比、对偶，反问，设问、借代、夸张、顶针、反复。
2、作用：
比喻的作用 ：主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。
比拟的作用 ：正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
排比的作用 ：加强语势，强调内容，加重感情。
夸张的作用 ：有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。
四、练习测评：
阅读课文第一、第三部分，回答下列问题。
1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？
2、“近”字用的好不好，为什么？www.shanpow.com_春天你听我说阅读答案。
3两个“着”，两个“了”，给我们以非常_______、_____的感觉。
4、 最后三句话，运用了______的修辞手法，分别写出了春天____、____、____（用一个字概括）的特点。
5、 文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壮的青年"来比喻"春天“?
课堂学习：
1、朗读“绘春”，自主完成。
（1）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”?
（2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?
（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?
（4）“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解?
2、交流点拨，精读课文，深入思考：
本文都运用了哪些修辞手法？有什么作用？
练习
精读语段，回答问题。
1．第四自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应填的位置是（）
A．“白的像雪”的后面。B．“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。C“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。
2．为下列字注出文中的读音①钻______②藏_____③趟______④佛______
3．第二自然段描述春天景象，先总写__________，后分写_________。
A．“春回大地，万物复苏” B．“春山、春日”
4．在第三自然段中找出描写春草下述特征的词语（ ）
①这温顺柔和的草，讨人喜欢。 ②萌动的幼芽，破土而出。
③初生的春草带着娇柔的姿态。 ④那美丽的色泽，纯净而又新鲜
5．第二自然段如果加上一个小标题，应是《_______》，写出了小草的_______、________、________和长势。
6．第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（ ）
A．让人感受到春草的柔软可爱。B．借风衬草，借人写草。C．反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。
7．第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写_________，三句写__________，四句写花间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。
阅读短文，回答问题。
春天，你听我说
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ ⑱ 有一天，你忽然心血来潮：“妈妈，春天是什么颜色?” 我看着你捏紧画笔的小手，还来不及着色的画纸，笑着说：“春天吗?水晶的颜色。” 水晶是什么颜色?你困惑地摇着小脑袋，检查着画盒里的每一支红黄蓝绿。 这水晶的颜色吗?我说，是没有颜色的颜色，也是所有颜色的颜色。不信，你找块水晶仔细端详，尽管樱桃殷红，芭蕉滴翠，终究比不上它的晶莹清澈；不信，你再取它对着阳光，呀，不就是魔法师手中的万花筒?在百花纷呈中，呈现出多彩的风姿。春天，吃彩虹的星星，睡兰叶儿的露珠。 你怎么会懂，又问：“妈妈，那春天是什么声音? 什么声音?我遥望着绿纱窗外的嫩空，清透不露痕迹的山光。什么声音?“降落的声音?日晒的声音?花开的声音。” 什么声音?鞭炮的声音?黄鹂鸟的声音?爆米花的声音? 这回，你自己先有了答案：“是我唱歌的声音，哈哈大笑的声音，哇哇大哭的声音。” 小子!我鼓掌叫好! 这就是春天。 万物伊始，始自生命破天荒的第一声啼哭；轰然雷动，也始自大自然的第一声春雷；于是种子抽出新芽，蜜蜂辛勤采蜜。 在一个多云的午日，一声小小的呼唤，你不学自会了笑与歌唱。是为笑而笑的笑，没有音韵的音律。这时，窗外的石榴树抿起嘴儿偷偷扭腰肢，路边的小野花也七七八八地挤成一团竖起耳朵追问：“是谁?是谁?那么可爱有趣。” 是春天，是春天，夏天的蝉儿破例登场，还以为歌唱着“春天”就没有人识破它是知了。 结果你又问：“春天是什么模样?” 春天是什么模样? 长着雀斑的?走路S形的?嘴唇软糖似的?还是鼻子又软又嫩?⒄“拿着镜子照照吧!”我说。 在孩童身上，我们呼吸了春天。 是谁说的?父母对子女的喜悦是秘密的，他们的忧虑和恐惧也是如此。然而，面对每一寸的纯净无邪，他
们的希望得到了延续，所有的忧虑和恐惧化作长长的彩雨。只因世界上只有一种颜色最美丽——孩童的羞红；一种声音最美妙——孩童的嬉闹；一种语言最纯真——孩童的争执。
（1）题目《春天，你听我说》中的“你”是指( )
A．春天 B．朋友 C．读者 D．孩子
（2）文章从＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿三个方面描写春天。
（3）对“春天，吃彩虹的星星，睡兰叶的露珠儿”这句话应当怎样理解?
（4）对“窗外的石榴树”和“路边的小野花”的描写有什么作用?
（5）全文的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
答案：
第一课时：
课前预习：
1、酝酿 宛 蓑 笠 嘹
2、（1）朱自清 佩弦 《背影》 《荷塘月色》
（2）志南和尚 绝句 杨柳发芽了，春天来了，春风吹拂到脸上以不觉得有寒意了。
3、盼春 绘春（描春）赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
课堂学习：
二、3、作者饱含着对大自然的无比热爱之情，按盼春、绘春、赞春的顺序为我们唱出了一首美妙的春的赞歌。 四1、这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。
2、“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
3、两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
4、比喻 新 美 力
5、这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点。
第二课时：
二、1（1）如果说成"嫩嫩的绿绿的小草"，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱。
