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【一】:创造力 想象力
故事1（创造力、想象力）毛毛虫过河
其实，从前的错误就是将来的智慧。只要你坚持不懈的耕耘，总有一天，这颗种子会长成参天大树。
有一道脑筋急转弯题：一条毛毛虫要到河对岸去，可是没有桥，没有船，毛毛虫怎样过去呢？答案出人意料，却又在情理之中：毛毛虫变成了蝴蝶，它飞过河去了。做毛毛虫时几乎是绝不可想像的事，变成了蝴蝶，轻而易举地就可以办到了。
有没有一些困难在你面前，让你以为自己是绝对无法克服的？少一些怨天尤人，少一些悲观失望，耐心地等待时机，想办法充实自己提高自己。困难就好比毛毛虫面前的那条河，当自己从毛毛虫变成蝴蝶时，就可以轻松逾越了。
想想小学三年级时绞尽脑汁的那道难题，现在一眼就可以得出答案了。想想第一次应聘时的紧张，现在自己都觉得好笑了吧。生命应该是一个不断上升的过程。让我们不断地超越过去，不断地脱胎换骨重换新生。化做一只自在起舞的蝴蝶，轻轻飞过毛毛虫时代不可逾越的河流。
放飞想象的翅膀
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。想象力的力量真是太大了，文学家如果没有想象，就不可能以有限的经验，创作出天马行空的的作品。科学家如果没有想象，先大胆的“假设”，再小心的“求证”，就不可能有今天的成就。
连爱因斯坦的“相对论”，都是经过想象得来的啊！爱因斯坦说，他多年来一直在想，如果自己能骑在光束上飞行，世界会变成什么样子。当他搭电车过伯恩的钟塔时，总望着钟塔想象：“要是电车跑得跟光一样快，会是什么样子？”
结果，爱因斯坦用想象，发现了“相对论”；25年之后，才有科学家以实验的方式一一证实。
生活中的我们也充满想象的空间，只要我们展开想象的翅膀，就不会有提笔头疼的现象发生了，作文就不那么难写。也只有想象，才能从灵感中迸发出伟大的力量。
据说洛杉矶湖人队的教练菲而杰克逊，每场比赛之前，都要在家里做最少45分钟的想象；运动员也常作心理训练，想象自己的体能发挥到极致的感觉。这是因为科学家发现，当你想象的时候，整个脑海会跟着你的想象发出讯号，那讯号虽然没变成真正的动作，却能训练你肌肉之间的协调。好比旅游前把地图细细看一遍，到时候就能轻车熟路，仿佛旧地重游一般。www.shanpow.com_科学家有想象力的故事。
瞧，想象力就是这么伟大而神奇。所以，在艺术领域里，闻一多先生曾说过“2+5=10000”也是可能的。
【二】:可以毫不夸张的说想象力就是创造力
语文是培养想象力的天堂
查一些资料，大部分都在说美国是多么重视学生想象力的培养，而我们国家大多重视的是对于获得知识的教育，而这种教育的问题显而易见：给你一个“0”，在数学课上只能是零，在英文课上只能是“O”，不能有别的答案。挑战了老师的权威，便会受到训斥和讽刺甚至是打击，中国孩子受教育的路径，就是在填鸭式死记硬背中“装满知识”的过程。
如此教育理念，使学生过早告别玩具，被迫提前参与过多过滥的应对成人世界的竞争，损及了人生成长的自然天性与规律，这是把孩子“制作”成用铁丝捆绑、扭曲的盆景，而不是培养成顶天立地的参天大树。
想象力比知识更重要，这是世界巨匠爱因斯坦的结论———“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。”由此来看我们的填鸭式教育，实则抓错了重点。没有想象力的民族会是怎样：影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；以色列诺贝尔奖获得者有近10位，中国一个也没有„„
想象力就是创造力，古今中外的许多文学家和科学家无一不是具有非凡的想象力。重视培养想象力，并不把想象力限定为只有艺术家、建筑师、科学家、发明家才需要具备的能力。我们认为，各行各业都需要想象力，即使干好一件小事，比如布置房间、烤一道点心、做一件衣服、设计一个报纸版面，都需要想象力。
难道我们原本就是一个缺乏想象力的民族吗？著名文论家刘勰在《文心雕龙》中就对想象力做了高度的概括，他主张：“笼天地于形内，挫万物于笔端”。想象能为我们塑造个性鲜明的人物形象,构思怪诞离奇的故事情节。像老幼皆宜、百看不厌的《西游记》中的各种光怪陆离的场景和入情入理的打斗情景；《水浒传》中著名的武松打虎、醉打蒋门神、鲁提辖拳打镇关西等等的细节描写，都是作者通过模拟和想象，成功再现了当时的场景。《三国演义》中对于诸葛亮的夸张、神奇的描述，让人们叹为观止，考证历史，我们知道诸葛亮并没有这么神奇，无一不是作者大胆夸张，充分想象的成果。著名浪漫主义诗人李白更是把想象力发挥到了极致：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人”。君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……不免让人惊叹于他过人的想象力。
学算术、背诵诗歌远没有培养和保护孩子的想象力来得重要，我们应该在孩子想象力最丰富的时候去培养这项人生最宝贵的能力。想象力就像需要锻炼的肌肉，需要我们实时的进行培养和呵护。说不定下一届的诺贝尔化学奖、物理奖…就是我们的了。所以，我们要通过各种渠道，积极培养学生的丰富想象力。
一、鼓励积极活动，而不是消极活动。想象力就像肌肉，需要锻炼，不练就会萎缩。读书、画画、在户外散步，都是积极的，对想象力有帮助的活动，看电视则是消极的，因为电视上是别人的形象，别人的观点和生活。比如：画画时，老师不要拿模型让学生照着画，而是定一个主题，让大家自由发挥，比如画“我的一家”或“春天来了”之类，这样一来，学生的画各不相同，也就产生不了强烈的对比，使一部分学生产生自卑心理，影响其发展。在音乐环节，老师给学生一些小鼓、小琴，甚至是锅碗瓢盆之类的炊具，让孩子乱弹乱敲，自得其乐。讲故事的时候，老师多问问题，也让孩子们提问，鼓励他们“从盒子外想问题”，
不被条条框框局限。有时候可以还让孩子们讲故事，一个故事可以有几种不同的结局，故事有没有逻辑并不重要，重要的是孩子们天马行空的编造，实际上就是进行了虚构和想象。总之，老师不限制学生去模仿某一种模式，也不追求标准答案，而是提供机会鼓励他们发挥自己的想象力。
记者的朋友简·哈达姆在儿子马特两岁生日时，送给他一套画板和画具。父母示范了一次后，马特就对这个东西着了迷。他每天都要玩上十几分钟，虽然他的每件作品耗时不超过３分钟，而且看起来毫无章法，但简和丈夫总是夸他，好像这些是世界上最美的画。如今马特１２岁了，在绘画方面表现出了艺术天赋。马特的弟弟格莱格两岁生日时，简又把马特的小画板和画具找出来送给他。可是格莱格对此不感兴趣，转头去玩变形金刚玩具了。简并不因此失望或气馁。她说：“我们不能因为孩子成不了毕加索就忽视他的想象力和创造力的发展。”位于阿尔巴尼的纽约州立大学早期儿童教育项目专家托丽·西格尔非常赞同这种想法。她认为每个孩子都应该而且能够找到有想象力的方面，“某些孩子可能看起来没有想象力，其实他们只不过比其他孩子需要更多机会和大人的引导。”www.shanpow.com_科学家有想象力的故事。
在美国幼儿园、学前班和小学，教的知识可能没有中国的多，孩子也许背不上来两首诗，他们在学校的主要任务就是玩。
二、提供各种文具、工具和道具。比如无毒颜料、笔、折纸、橡皮泥等。孩子喜欢做饭的，父母应该提供小厨具、小围裙。孩子喜欢玩穿衣游戏的，父母则配合准备各种衣服、帽子进行多种搭配。
三、让孩子有权选择喜欢干的事情。
四、不怕麻烦和脏乱。这一条很关键。父母不要总是限制孩子的手脚，在孩子玩的时候唠叨“别把地板弄脏了”、“这个不应该放在这里”之类的话。美国一所公立学校的艺术老师说，她可以轻易地认出来哪个学生是在家长“这不让干、那不让弄脏”的环境下长大的，因为这样的学生在创作的时候“犹豫不决，缩手缩脚”。
五、家长积极参与。即使过家家这样的游戏也可以充分培养孩子的想象力，说不定他们今天编出来超人逃亡的故事，明天就会成为电影编剧。只要家长玩得乐在其中，孩子会玩得更带劲儿。
六、期望不要太高。小孩子能创作出来的作品质量总是有限的，我们不要过于追求完美，对于孩子的涂鸦不屑一顾。康涅狄格州一家早教中心的负责人说：“家长要期待的是孩子驰骋的想象力，是没有结尾的奇异故事，是画板上大胆的着色，是感情胜过旋律的乐章。”所以不要逼孩子去模仿某件原作，即使孩子的作品在你看来很不怎么样，也要表扬鼓励他，把他的作品放在书桌上，张贴在墙上，以激发他们的学习热情,帮学生感受到，培养想象力的过程是一件值得品味的趣事，而不是一项折磨或负担。
七、不要强求。如果孩子不感兴趣，永远不要强迫他去学某项艺术项目。如果孩子不喜欢弹钢琴，家长就不要逼孩子学；学跳舞、唱歌、画画等等都是如此，首要条件是孩子感兴趣。只有感兴趣才能学得有趣味，学得好。不管家长、学校还是社会，对孩子的奇思异想、发明创造都要采取宽容、鼓励的态度。兴趣和激情是想象力勃发的动力，没有激情的创作是毫无灵气和生命力的。要尊重和重视学生的兴趣，并提供各种兴趣班和兴趣小组，有条件的可以组织学生参观其感兴趣的展览和讲座，参加各种相关的表演和比赛，提供各种发展兴趣的机会。
鼓励培养个性和兴趣。美国在培养想象力方面有两大原则：一是充分鼓励，二是不强求。想象力是给心灵插上的翅膀，束缚越少，成就越大。
在人之初，想象力都是相似的，但在有的文化和教育体制下，人容易受传统或环境束缚，
变得循规蹈矩，不去梦想也不敢追求梦想，只去追寻单一的成功模式，比如上大学、当白领。美国社会鼓励个性，美国人从小在这种环境中长大，个性张扬，敢做梦，也勇于追求自己喜欢的东西。美国学校和家长不会因为孩子学习成绩不好或偏科就小看他们的综合能力，毕竟分数不代表一切。不会因为一个人从事非主流的职业就瞧不起他。
美国教育体制鼓励个性和兴趣的培养，也是美国人想象力、创造力强的一个主要原因。美国学校不会要求所有学生都学奥数或某一门外语，他们非常
美国的教育制度并不完美，但它的长处在于重视学生学习的主动性，注意维护个性和培养兴趣，而不是扼杀和毁坏想象力，把学校变成传授千篇一律知识的地方。
有教无类，不歧视，不抛弃，不放弃，使每个人都能插上想象的翅膀，让巨龙腾飞；真正做到百花齐放，百家争鸣。正如李白所说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。亿万儿女共同期待的“中国梦”一定能在神州大地尽早实现。
【三】:一个关于想象力与发明的故事
2010年诺贝尔奖获奖名单近日陆续揭晓，其中最让人们津津乐道的是今年的物理学奖获得者——英国曼彻斯特大学科学家安德烈·海姆和其学生康斯坦丁·诺沃肖洛夫。不仅因为年仅36岁的诺沃肖洛夫在平均年龄50岁的诺贝尔奖获得者中显得出众，更因为他们用“铅笔”和“胶带”获得超薄材料石墨烯的“突破性”方法，再次向我们展示了想象力在科研中的重要作用。
比最好的钢铁硬100倍、比钻石还坚硬的石墨烯是一种从石墨材料中剥离出的单层碳原子面材料，其超强硬度、韧性和出色的导电性使得制造超级防弹衣、超轻型火箭、超级计算机不再是科学狂想。但最大的困难在于：如果想投入实际生产，就必须找到一种方式，制造出大片、高质量的石墨烯薄膜。
为此，几十年来，科学家们从未停止过各种方法的萃取或合成试验。直到2004年，海姆和诺沃肖洛夫突破性地创造了撕裂法。他们将石墨分离成小的碎片，从碎片中剥离出较薄的石墨薄片，然后用胶带粘住薄片的两侧，撕开胶带，薄片也随之一分为二，不断重复这一过程，最终得到了只有单层碳原子的石墨烯。这听起来简单得不可思议。
科学的想象力来自于何处?看看海姆所做的其他研究就知道了。在2000年，海姆的另一项发名获得了“搞笑诺贝尔奖”，他用磁性克服重力作用让一只青蛙漂浮在半空中。2003年他设计出一种有着极小绒毛的材料，它模仿壁虎脚上的绒毛，将一平方厘米的这种材料放在垂直平面上，就可以支撑起一公斤的重量，实现“壁虎爬墙”。事实上，撕出薄厚为一个原子的东西并不容易，需要在漫长的时间里进行难以计数的重复试验。但是诺贝尔奖评选委员会形容这对师徒“把科学研究当成快乐的游戏”。
纵观历年的诺贝尔奖得主，有关想象力和执著精神的故事并不少见，今年不外乎又多了一个。在问及有关科学的“艰辛”和“寂寞”时，大师们总是很洒脱地谈起兴趣和偏好。诺贝尔奖带给世人的最大财富，不是荣耀，更不是奖金。如果能够在一个个诺贝尔奖得主的成功经历中领略科学的真谛，能够在我们的教育中鼓励这种想象力、创造力，能够为那些与众不同的孩子、特立独行的学生和学者保留一些空间，能够让更多的孩子不再是因为升学而是因为爱好才走进奥数班和兴趣小组，那么我们距离收获和成功也就不远了。
以下是小编为你搜集的想象力与发明之间的小故事：
高跟鞋
15世纪的一位威尼斯商人经常要出门做生意,又担心妻子会外出风流.一个雨天,他走在街道上,鞋后跟沾了许多泥,因而步履艰难.商人由此受到启发,因为威尼斯是座水城,船是主要的交通工具,商人认为妻子穿上高跟鞋将无法在跳板上行走,这样就可以把她困在家里.岂料,他的妻子穿上这双鞋子,感到十分新奇,就由佣人陪伴,上船下船,到处游玩.高跟鞋使她更加婀娜多姿,追求时髦的女士争相效仿,高跟鞋就很快地盘行起来了.
听诊器
敲击木酒桶,到胸腔叩诊和听诊器的发明,又是一个利用联系原理展开思维联想活动而得到的结果.其故事原委如下：300多年前,一位奥地利医生给一个胸腔有疾的人看病,由于当时还没有发明出听诊器和X射线光透视技术,医生无法发现病在哪里,病人不治而亡,后来经尸体解剖,才知道死者的胸腔已经发炎化脓,而且胸腔内积了不少水.结果这位医生非常自责,决心要研究判断胸腔积水的方法,但久思不得其解.恰巧,这位医生的父亲是个精明的卖酒商,父亲不仅能识别酒的好坏,而且不用开桶,只要用手指敲敲酒桶,就能估量出桶里面酒的数量.医生在他父亲敲酒桶举动的启发下想到,人的胸腔不是和酒桶有相似之处吗?父亲既然通过敲酒桶发出的声响可以判断桶里有多少酒,那么,如果人的胸腔内积了水,敲起来的声音也一定和正常人不一样.此后,这个医生再给病人检查胸部时,就用手敲敲听听;他通过对许多病人和正常人的胸部的敲击比较,终于能从几个部位的敲击声中,诊断出胸腔是否有病?这种诊断方法就是现在医学上所称的“叩诊法”.
后来,这种“叩诊”法得到了进一步的发展,1861年的某一天,法国男医生雷克给一位心脏有病的贵妇人看病时,为难了.正在为难之际,他忽然想起了自己在参与孩子游戏活动中的一件事情,孩子们在一棵圆木的一头用针乱划,另一头用耳朵贴近圆木能听到搔刮声,而且还很清晰.在此事的启发下,他请人拿来一张纸,把纸紧紧卷成一个圆筒,一端放在那妇人的心脏部位,另一端贴在自己的耳朵上,果然听到病人的心率声,甚至于比直接用耳朵贴着病人胸部听的效果更好.后来他就根据这一原理,把卷纸改成小圆木,再改成现在的橡皮管,另一头改进为贴在病患者胸部能产生共鸣的小盒,就成了现在的听诊器.
复印机
起初,爱迪生发明的石蜡纸,只是普遍运用于食品,糖果的包装材料上,后来他尝试在蜡纸上刻出文字轮廓,形成一张石蜡刻字纸版,在纸版下垫上白纸,再用墨水的滚轮从刻字的石蜡纸上滚一滚,奇妙的事发生了,白纸上出现清楚的字迹.之后又经过多次的改良试验,1976年,爱迪生开始量产他发明的复印机,一下子,机关,学校,事业单位,团体都采用这种蜡纸油印机.由于爱迪生复印机大受欢迎,风行全球,使得爱迪生深切体验到,应该发明人们普遍而且深切需要的东西.
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【四】:什么是人的想象力
想象力起源于细胞的无规则运动，后不断进化和生存、繁殖有密切关系。想象力是活物与死物的根本区别。在人类中主要为右脑，随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。下面小编就为大家介绍一下关于什么是人的想象力，欢迎大家参考和学习。
什么是人的想象力
人不仅可以回忆过去感知过的事物形象，而且还能创造新的形象。这种在刺激影响下，人脑中旧经验(即旧表象)重新组合，产生新事物形象的过程叫想象。
想象是人们头脑中原有的表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程，是一种高级复杂的认知活动。形象性和新颖性是想象活动的基本特点，它主要处理图形信息，以直观的方式呈现在人们的头脑中，而不是以词语、符号，以及概念等方式呈现。
从目的性来看：想象有随意想象和不随意想象。从内容新颖度看：有再造和创造想象。从想象和现实关系看：有幻想、理想、空想。
人能在过去认识的基础上，去构成没有经过的事物和形象的能力就叫想象力。例如嫦娥奔月，龙宫探宝，《西游记》中西天取经，大闹天宫的故事，都是想象力的产物。想象力在人的思维中用处极大。
想象力，属于人所特有的高级认识过程。想象是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。许多事物，包括某些人物形象都是想象的结果。中国神话中的天宫、海外仙山、阎罗世界都是虚构想象的结果。如猪八戒这个形象就是《西游记》作者将猪的形象和人的形象结合起来，把猪的头和人的身体结合在一起，并赋予一定的人物性格而产生的。这样一种猪头人身，说着人话，具有人的思想感情的怪物在实际生活中不仅过去没有，现在、将来也不会有。这样看来，想象似乎与现实无关，完全是人脑的“自由创造”了。
想象确实不同程度地脱离了现实，但必须以现实为基础，是客观现实的反映。某些想象的东西，虽然从总体说可能是十分荒诞的，是现实世界中没有也不可能有的，但构成这个整体的材料，却总是来源于客观现实。尽管现实中没有猪八戒，但猪头、人身、五齿耙、猪八戒穿的衣服，说的语言等构成猪八戒这个完整形象的材料，现实生活中都是有的。人们的想象在日常生活、生产劳动、文学艺术、科学技术中，随时可见，随处可寻。
人的想象是在广泛的感知、丰富的经验、渊博的知识的基础上产生的。19世纪中叶，美国有一位多年从事新闻工作的人叫艾伦·坡，他掌握大量侦破案件的新闻资料和有关知识。有一次，纽约发生了一起奇怪的杀人案，警方侦破不了，而身在费城的艾论·坡只凭报纸报道的几篇新闻记事，运用他的经验和知识，以惊人的想象力，设想了案情的很多具体细节并把自己的想象写成了侦探小说。
后来案件破获了，人们发现实际案情与艾论·坡的小说惊人地相似，致使侦探家们也为之惊叹不已，可见丰富的知识是想象的基础。没有知识基础，毫无科学根据，漫无边际的想象只能是毫无意义的空想。
但是，知识和想象又不是一回事，知识只是激发想象力的前提，有的人虽然知识很多，但思想僵化，见解和观念陈旧，不能充分利用已有的知识展开自己想象的翅膀，结果却变成了知识的奴隶。发明家爱迪生，没有念过多少书，知识是靠自学得来的，但他有丰富的想象力，能充分利用自己占有的知识进行创造性的想象，并通过思维把想象变成创造发明。他一生的创造和发明达2000多项，其中为专利局正式登记的就有1000多项。在1882年一年之内，平均三天就有一项新发明，而与他同时代的很多知识不亚于他的学者，却一生默默无闻。
法国生物学家克劳德·贝尔纳说：“构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。”意思是说人们不能被已有的东西或知识所束缚，而是要立足于已有的知识，大胆幻想，提出新颖独到的新见解来。
既然想象力并不完全取决于知识的多少，那么科学家的脑子是不是天生就有丰富的想象力呢?也不是。有的心理学家认为，人的大脑有四个功能部位，即感受区、贮存区、判断区、想象区。很显然，前三者指的是观察、记忆和思维。一般人在日常生活中，经常动用的是前三个区，而想象区一般只被动用了15%。科学家所以都具有丰富的想象力，就是因为他们大脑中的想象区经常处在一种积极的兴奋状态，善于想象构思，创造新形象。而一般人对想象区的潜力却挖掘不够。
想象的过程是属于思维范畴的，主要是分析和综合的形式。
想象的分析和综合是凭借形象来实现的。一个人为了构造出某种新形象，就必须对有关的已有表象进行加工改造。一方面，分析已有表象的特点，看哪些对构造新形象没有用，就把它舍弃掉，哪些有用，就把它取出来;另一方面，经过这样一番分析之后，于是就运用综合，把那些构造新形象有用的表象结合起来，从而构造出一种新的形象。例如关于北极风光的形象，就是通过分析和综合之后，把“千里冰封”“万里雪飘”“朔风野大”“荒无人烟”，以及北极熊，狗拉雪橇等等形象联合起来而成。
想象中有高级和低级，复杂和简单之分。如鲁迅笔下的阿Q的这一典型形象，则是复杂的高级的分析和综合的产物。鲁迅自己说：人物的原型“没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脑在北京，衣服在山西，是一个拼凑的脚色”。高尔基说，要创造一个小商人、官吏、工人的典型形象，必须“从20个到50个，以至几百个小店铺老板、官吏、工人中每个人的身上，把他们最有代表性的阶级特点、习惯、嗜好、姿势、信仰和谈吐等等抽取出来，再把它们综合在一个小店铺老板、官吏、工人的身上”。www.shanpow.com_科学家有想象力的故事。
【五】:中外励志故事 海蒂·拉玛半世艳星半世科学家
我们这次中外励志故事的主角是海蒂·拉玛。海蒂·拉玛(Hedy Lamarr)，生于1914年11月9日，卒于2000年1月19日。曾于30年代初，十几岁的她因为惊人的美貌被一位美国导演发掘，从此便踏入了好莱坞。而且数学和通信功底很深，是现代无线通信的核心专利跳频技术的第一发明者。
中外励志故事 海蒂·拉玛半世艳星半世科学家
“比我聪明的都没我漂亮，比我漂亮的都没我聪明。”这句话虽非出自海蒂·拉玛之口，却是她的真实写照。
在黑白片时代，她那张轮廓分明的脸被誉为“上帝的杰作”。然而惊世容颜给她带来的，只是一生的跌宕起伏。唯有她在科学发明上的杰出贡献，印证着她的一句妙言：“电影往往限于某一地区和时代，而技术是永恒的。”
美貌竟是她成为巨星的绊脚石
海蒂?拉玛本名海德维希?爱娃?玛丽娅?基斯勒，1914年11月9日出生于奥地利维也纳。她的父亲是当地知名的犹太银行家，母亲是一名钢琴家。但与大多数名门闺秀不同，海蒂的神情中总有一股桀骜之气。
她迷上表演时，就不顾父母的反对，放弃了选修的通信专业，跟随著名戏剧导演马克思?莱因哈特去了德国。凭借自己无与伦比的外形，她在17岁时，迎来了自己的第一部电影《街上的钱》。
1932年，一家捷克斯洛伐克电影公司邀请海蒂担当《神魂颠倒》的女主角，并承诺将这部电影推向国际市场，唯一的条
