【www.shanpow.com--教学反思】
【教学目标】
1 借助拼音认读“借、角、挣、断、逃、您、兴”10个生字。能独立运用已掌握的笔顺规则，学习运用音序查字法从字典中查出“墙、断、转”三字。
2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
3 能读好课文中问答句的语气，并能仿照第三小节的样子练习说话。
【重点和难点】
1 用音序查字法从字典中查出“墙、断、转”三字。
2 朗读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
3 能仿照第三小节的样子，练习说话。
【教学过程】
一 揭示课题，启发质疑
1出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗?”
2对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!出示课题，读题
3 学习生字： 借 说说带“昔”的字 借 惜 错 蜡 腊
4 读了这个课题，你想知道些什么？(质疑)
板书：小壁虎为什么借尾巴?
它向谁借尾巴?
结果怎样?
二 整体感知，学习生字
1 带着问题读课文，初步感知课文内容。
2 交流(学生能回答哪个问题就回答哪个)
结合学生的回答，随机出示 墙角 挣断 难看
3 将三个问题的答案 连起来，说一说。
4、学习生字：角 挣 断 逃
三 巧读课文，理解内容
1 带着问题：小壁虎怎样借尾巴？请小朋友来看一段动画。（没有声音）
2、这段动画好看吗？缺了什么？（没有声音）
3、老师要请小朋友来做配音演员，不要着急，先来记记台词,还可以加进自己的想像。
出示：
小壁虎：没有尾巴多难看哪向谁去借一条尾巴呢﹖?
小壁虎：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?﹖
小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。
小壁虎：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?﹖
老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？﹖
燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。
说明：老师是孩子们学习的贴心人。不急于让孩子们表演，当配音演员，而是在孩子们读好剧本的基础上，重点让孩子记对白。在此过程中，给予时间保证，又给予了自由发挥想像的空间，而不是让孩子们去死记硬背。
4指名分角色当配音演员。
5放映《小壁虎借尾巴》的无声动画片，学生分角色表演配音 ，组织学生评议。
小鱼尾巴的作用（ 拨水），牛的尾巴呢（ 赶蝇子），燕子的尾巴呢（掌握方向）， 壁虎的尾巴呢（保护自己，可以重新长出来）。
5 情景创设，扩展思维
(1) 出示啄木鸟、小松鼠的图片，它们的尾巴有什么作用？
(2) 如果小壁虎向他们借尾巴，他们之间又会怎么对话呢？(找到好朋友，说一说，演一演)
(3) 交流
四 读后质疑，课外求知
过渡：小壁虎借不到尾巴，结果怎样？
1 自由读课文最后一节。
2 交流。
3 教师小结，板书：再生
4 课文学到这里，你还有什么问题吗？(鼓励学生质疑)
说明：
这一环节，主要是为了使学生养成良好的思维习惯，改变原来学完课文所有问题都被解决的思维模式。同时，新问题的产生也使得学生能够保持高度的阅读兴趣、主动去阅读课外读物。
1/2
