怎样加快溶解


教学反思 2020-02-28 12:27:36 教学反思
[摘要]教学过程 导入 新课 1.复习:什么是溶解?说出三种能溶解在水中的物体。 2。演示实验:在水温不同的器皿中,同时放入高锰酸钾, 3.讨论:根据你自己的经验说

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教学过程 

导入  新课

1.复习:什么是溶解?说出三种能溶解在水中的物体。

2。演示实验:在水温不同的器皿中,同时放入高锰酸钾,

3.讨论:根据你自己的经验说一说,要使一定量的高锰酸钾或食

盐在一定量的水中尽快溶解,应旗怎么办?(把学生说的方法简要地写

在黑板的右边。)

4.讲述:刚才,同学们说了很多加快溶解的方法,这些方法行不

行呢?这节课我们就来学习这个问题——。(板书课题。)

学习新课

1.指导学生认识搅拌可以加快溶解,初步了解对比实验的设计方

(1)讲解:

要知道刚才说的这些方法行不行,可以通过实验进行验证。同学们说的

方法很多,我们可以一个一个地验证,先来验证搅拌是不是可以加快溶解。

这样实验:在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水,在两杯水中同时各

放入一粒大小相同的高锰酸钾,其中一个杯子的水放在桌上不动,另一个杯子的

水用筷子不停地搅拌。比较一下,哪杯水中的高锰酸钾溶解得快。在做实验时,

教师可以请两名学生为助手,检查水量,水温,同时放下高锰酸钾,并让其中一

人搅拌,教师手持秒表计时间。

(2)观察实验

(3)讨论

(4)教师小结:通过以上实验,我们知道搅拌可以加快溶解。 通过以上实

验,我们还学到了一种实验方法,要验证搅拌是不是能加快溶解,可以用两个实

验进行比较,一个搅拌,一个不搅拌;在比较时其他条件——水的多少、水的冷

热、高锰酸钾的数量及颗粒大小、放入水中的时间等都必须相同,只有这样,才

能验汪出搅拌是不是有加快溶解的作用。我们在验证其他方法时,也应该这样实

验。教师出示投影片,进行填写。

2,指导学生认识用热水可以加快溶解,进一步了解对比实验的设计方法

(1)讲述:刚才,有的同学还提出用热水加快溶解,下面,我们来验证这种

方法行不行。

(2)讨论:要验证用热水是不是能加快溶解,应d诙怎样实验?在实验中,必须

保证哪些条件相同,只让哪个条件不同?先让各小组讨论,

然后每组推举一人说出讨论结果,说教师填写。

(3)学生分组实验。

(4)汇报实验结果。教师再次出示投影片,请一组学生

(5)教师小结:通过以上实验,我们知道用热水可以加快溶解。

3.指导学生认识把要溶解的物体研成粉末可以加快溶解,模仿着设计对比实

验,

(讲述:通过实验,我们已经验证了搅拌,用热水可以加快溶解。还有没有别

的方法能加快溶解?同学们可以自己设计实验,进行研究。

(2)讨论:你们组准备验证哪种方法?怎样实验?

(3)汇报讨论结果,

(4)学生分组实验。(启发多数组验证“把要溶解的物体研成粉末”是否可以

加快溶解,个别组可以验证他们自己提出的其他方法。)

(5)汇报实验结果。

(6)教师小结:通过以上实验, 我们知道把耍溶解的物体研成粉末可以加快

溶解。(此外,还要总结一下学生设计实验的情况。)

4.指导学生综合认识加快溶解的方法

(1)提问:通过实验,我们已经知道了几种加快溶解的方法?

(2)指导学生填写课文中这个问题的结论。

(3)学生复述加快溶解的方法。

(4)比赛活动:比一比,哪个组的碱块溶解得快?

首先要求各小组商讨方法,制订实验操作步骤,确定主试人等。

然后教师计时进行比赛。布置作业 

1,溶解与容器的大小有无关系。

2.不同物体溶解的速度是否有不同。

3,溶解会不会蛤人带来什么害处?

附: 实验报告单

实验小组: 主试人: 助手:

┌──┬──────────┐

│课题│ │

├──┴─┬─┬──┬───┤

│实验名称│ │类型│ │

├────┼─┴──┴───┤

│使用仪器│ │

├────┴────────┤

│实验步骤 │

├─────────────┤

│实验结果(如不成功写出原因)│

└─────────────┘

填写人:

七、板书设计 

本文来源:https://www.shanpow.com/jx/517341/

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