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哈萨克斯坦大学排名【一】:哈萨克斯坦高校汉语教学的现状及发展趋势

哈萨克斯坦高校汉语教学的现状及发展趋势

赛力克·穆斯塔帕、巴合提江·孜牙达

? 2012-02-17 11:11:53 来源：《昌吉学院学报》2010年第5期

(赛力克·穆斯塔帕：昌吉学院中语系 新疆 昌吉 831100； 巴合提江·孜牙达：哈萨克斯坦国立国际关系与世界语言大学 哈萨克斯坦 阿

拉木图市 480062)

摘 要：本文以实地调查的形式对哈萨克斯坦汉语教学实际情况进行了全面的介绍。重点介绍哈国汉语教学的过去和现在，全面分析了当地汉语师资的特点、存在问题和汉语教材的发展趋势，有针对性地提出了切实改进汉语教学状况和扩展推广汉语途径的思路和建议。

关键词：哈萨克斯坦；汉语教学；师资；教材

中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1671-6469(2010)05-0078-06 第一作者简介：赛力克·穆斯塔帕(1965-)，男，哈萨克族，新疆奇台县人，博士，昌吉学院中语系，教授，研究方向：比较语言学。

中哈两国是山水相连的友好邻邦，随着中哈两国关系的深化，经济贸易来往增多，上世纪九十年代末开始，以离中国最近的大城市—阿拉木图为龙头，哈萨克斯坦国的汉语学习者日益增多。从开展汉语教学的学校分布情况来看，越靠近中国，开展汉语教学的学校越多，不仅是离中国最近的大城市阿拉木图的学校，而且离我国边境地区较远的哈国北边，南边及西边地区城市的“汉语热”逐年升温，渐呈燎原之势。但目前与我国毗 邻的哈萨克斯坦东部地区的一些城市已成为哈国汉语教学的中心。当然这与当地落户的中国公司众多、边贸往来频繁、懂

汉语者的就业机会多是分不开的。中哈两国均为上海合作组织成员，随着中哈两国领导人的频繁接触，政治、经济、文化、贸易方面的合作不断扩大，民间往来频繁，我国对哈国的影响力得以不断提升，与此相应，汉语学习热也由东向西、由南向北蔓延，几乎所有的大城市都有汉语教学点，但由于师资和教材等问题的制约，哈国汉语教学的全面展开遇到一定的困难。

一、哈萨克斯坦汉语教学的过去

众所周知，哈萨克斯坦是原苏联的加盟共和 国，哈萨克斯坦独立之前，由于中苏关系恶化，很长一段时间政府舆论大力宣传中国的负面情况，当地人对中国的了解几乎是零或者产生了一些误解和偏见。据笔者调查，哈萨克斯坦共和国独立初期因为中苏两国关系的影响，哈萨克斯坦境内几乎没有进行汉语教学的机构和学校，学过汉语的人基本上是除了于1962年伊塔事件迁往原苏联的，曾在中国受过教育的老人和毕业于位于莫斯科、塔什干等大城市的老牌大学东方语言系的汉学家之外，当地几乎没有懂汉语的人。从中哈两国正式建立外交关系之后，随着中哈两国间政治经济关系的不断深入开展，最初位于哈萨克斯 坦境内，临近中国的大城市阿拉木图的哈萨克斯坦民族国立大学和哈萨克斯坦国际关系和世界语大学开展了汉语教学，开设了汉语专业，但汉语专业的人数不多，师资力量主要由从原苏联东方语言系毕业的汉学家和从中国来哈国经商的一部分人承担了汉语教学的任务。那时哈国刚独立，教育教学的管理体系还没有建立健全，对从事汉语教学的教师没有严格的资格要求，只要懂汉语的人都可以成为教师上课。

二、哈萨克斯坦各高校教育教学现状www.shanpow.com_哈萨克斯坦大学排名。

哈萨克斯坦国内以哈萨克斯坦民族国立大学、哈萨克斯坦国际关系与外国语大学为主导有 10余所高校开展了汉语教学，这两所高校设有专门的汉语专业，

学生人数最多。多所高校聘请了来自中国的汉语教师，其余各大学汉语教学都是作为第二外语的形式展开教学的。

1.哈萨克斯坦民族国立大学

哈萨克斯坦民族国立大学是哈萨克斯坦境内最早开展汉语教学的大学，已有20余年的汉语教学历史，哈萨克斯坦境内的许多当地汉语教师都毕业于其东方系，目前拥有汉语教师20余名。该大学拥有的两个汉语教学单位，一个致力于学历教育，一个致力于语言培训。1992年以来，该校先后与中国的8所大学建立合作关系，将学生和教师送到合作大学进行深造。2002年4月在中国国家汉办的支持下，中国兰州大学与该校联合建立了哈萨克斯坦第一个汉语中心，05年该中心纳入孔子学院系列。目前该大学已成为阿拉木图地区汉语教学的龙头老大。

2.哈萨克斯坦国立欧亚大学

欧亚大学虽然位于哈萨克斯坦首都阿斯塔纳，由于该大学地处哈萨克斯坦北部，离我国较远，当地人对中国的了解和热情不及哈国东南方地区。阿斯塔纳与俄罗斯毗邻，俄罗斯对该城市的影响较深，加之，这座城市居住的俄罗斯族较多，因此该地区汉语的影响力不高，缺乏基础，其教学规模和教学水平也滞后于阿拉木图地区，反 而俄语对其影响较大。另外，中资公司在这里落户也只是近几年的事情。其汉语教学水平也滞后于阿拉木图地区。欧亚大学的汉语教师隶属于东方学系。该系隔年招收一个汉语专业班，现有的学生20-30人。由于汉语教师缺乏，2001年东方学系暂停招生，该系并入国际关系学院，成为该学院的东方语言教研室，现有汉语教师4名。目前汉语在欧亚大学只是作为二外展开教学，每周2-6课时。目前全校共有200多名学生选择汉语作为第二外语，主要分布在国际关系系、区域系、国际法系、国际新闻系等专业。区域系中国专业的课时最多，

每周达6课时。2007年，随着上海合作组织使得国间政治、经济关系不断深入，中哈两国领导人的接触频繁，加之，西安外国语大学在欧亚大学成立孔子学院之事，为该大学的汉语教学发展带来了新的生机，来孔子学院渴望学习汉语的学生越来越多。随着汉语影响的日益扩大，校方对汉语教学的重视度有所提高。

3.哈萨克斯坦国际关系与世界语大学

位于阿拉木图市的哈萨克斯坦国际关系与世界语大学进行汉语教学的历史较长，已有11年。自1999年开始进行汉语教学以来，目前该校与汉语相关的专业有中国语言文学、中国历史、翻译等。目前，该校汉语专业在读学生超过500名，将汉语作为二外选修汉语的学生有1000多名。目前，专业从事汉语教学的专职教师有23人。另外，在其它系中，相当一部分学生也将汉语作为第一外语来学。校方也很重视本校的汉语教学，2008年进行了第七届全哈国汉语水平预选赛，因为校领导对此项工作十分重视，这次比赛取得圆满成功。作为一所外国语大学，该校在语言教学方面有着丰富经验，其已成为汉语专业的课程设置最为合理的院校。一二年级开设基础汉语，每周16学时；三四年级开设专业汉语，每周8学时，课时量是其它院校的近一倍。作为在非语言环境 中学外语，没有这么强的教学密度，是很难打好基础的。

4.阿拉木图外国语与职业大学

阿拉木图外国语与职业大学是2005年从哈萨克斯坦国际关系与外国语大学分离出来的较为年轻的一所大学。虽然成立时间不长，但该校的外国语系已有不同语类的教研中心。其中一个是汉语教研中心，目前有汉语教师4人，开设了汉语专业，招收的学生人数近50人，每周达16课时。将汉语作为二外学习的学生已有200余人。目前开设基础汉语课，每周2-6课时。该校已与天津大学、伊犁

师范学院、昌吉学院建立合作关系，今年昌吉学院招收的首批14名留学生，根据协议来 自该所大学。

5.哈萨克斯坦与土耳其联合大学

哈萨克斯坦与土耳其联合大学位于哈萨克斯坦境内最南端一所国际性联合大学，办学经费由土耳其和哈国两国共同承担，学生来源大部分是哈国学生，一部分学生来自土耳其和其它突厥语国，该所大学离我国较远。哈萨克斯坦与土耳其联合大学开展汉语教学的时间较晚，2000年初作为二外开展了汉语教学，我国对其的影响力远不及紧邻新疆的阿拉木图。另外，居住在此的中国人比起东部的阿拉木图等城市显然要少，落户在这里的中资公司也是寥寥无几，但学习汉语的人数逐年增多。2007年这所大学有学生40余人，汉语教师6人，其中3位是迁居到哈国的原中国哈萨克族教师，因地理位置偏远，汉语教师不愿到那里，目前该所大学汉语师资严重缺乏。但该所大学已与新疆师范大学等几所国内高校建立了关系。

6.哈萨克斯坦与土耳其联合大学塔拉兹学院

哈萨克斯坦与土耳其联合大学塔拉兹学院位于哈萨克斯坦江布尔州塔拉兹市，该学院已与中国新疆的昌吉学院建立了合作关系，笔者2009年9月根据协议在这所高校作为二外开设过汉语课并讲授过半年时间的汉语课。汉语作为二外有50多名学生选修，基础汉语开设每周6课时。目前该学院汉语教师严重缺乏，汉语教学中存在着 教材严重缺乏的问题，学生使用的教材大多是从贩书者手中辗转得到或是用教师的书去自己复印。虽然汉语教学的开展面临许多困难，但这所高校领导对汉语教学很重视，收购了一定数量的汉语教材，设立了汉语教学中心。

哈萨克斯坦大学排名【二】:中国和哈萨克斯坦区别

中国和哈萨克斯坦区别

最大区别是人口，我第一次来中国的时发现了很有意思的：过马路人队让汽车停（刹车），在哈萨克斯坦反对，行人得等红路灯。我最喜欢的区别是中国人早起床，早睡觉，在这里每个人天跟日出一起开始，我知道这个为了身体好处。 其他我喜欢的区别是中国老人的积极性，不管他们几岁（多大）每天锻炼身体，每个中国老人穿运动鞋子，在公共汽车能趟，不一定坐。还有我发现中国的空气比较湿的。

我最喜欢的城市

我的在中国最喜欢的城市是武汉，我有机会旅游到上海，北京，广州还有很多其他城市但是最喜欢武汉。武汉的第一个优点是本地人很欢迎，如果需要什么就可以帮你。在武汉我最喜欢的位置武汉大学，不过它在城市的中心里面环境都很安静为学习多好处和有很多小公园，全年都很绿色。对这边的留学生，武汉位置在中国中面很方便旅游。还有武汉分区我很喜欢，每个区有自己的区别，在武昌有很多学校，汉口是武汉的生意中心，生产部分是在汉阳。

哈萨克斯坦大学排名【三】:哈萨克斯坦大学生：学中文很时髦

哈萨克斯坦大学生：学中文很时髦

“如果把汉语，石油和丝绸之路三者放到一起，你最先想到的是什么？”“就业。”21岁的哈萨克斯坦大学生爱拉迅速回答。

随着哈萨克斯坦与中国政治、经济和文化合作不断升温，这样的答案在学习汉语的哈萨克斯坦学生中并不鲜见。

2013年，中国国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学演讲时提出建设“丝绸之路 经济带”的重要倡议。“我在电视上看到中国国家主席习近平的演讲。之前只觉得丝绸之路是历史，现在觉得离自己很近了。”在哈萨克斯坦阿布莱汉国际关系与世界语言大学中哈文化中心学习汉语的大四学生阿力木江说。

该校东方学系主任叶尔那尔·乌日科诺夫认为，古丝绸之路联通了中西方文化、金融等领域的交流，如今“丝绸之路经济带”则将这条通道拓宽提速。在建设经济带的过程中，哈中两国都将更加深入了解对方。

“我会写汉字”，爱拉拿起笔在黑板上写下“丝绸之路”和自己的中文名字。爱拉说，自己是在父亲的影响下选择了学习汉语，如今哈中两国经济合作的发展让她十分感谢当初的选择。“我喜欢中国，还要去中国读研究生。”

在哈萨克斯坦，中文已经成为最时髦的语种之一，在石油、商业等多个领域有很多就业机会。www.shanpow.com_哈萨克斯坦大学排名。

中哈文化中心自2009年正式开放以来，目前在中心学习汉语的哈萨克斯坦大学生已经超过350人，均来自哈萨克斯坦不同的城市。他们在这里学习汉语、中国历史文化以及翻译等课程。随着对中国的深入了解，这群年轻人也对现代中国文化很感兴趣。“荷塘月色”、 “我的歌声里”等中国流行歌曲很受欢迎，而微信更是他们相互交流的重要工具之一。

“你可以加我的微信，我会在朋友圈里发照片。”20岁的阿来力木拿起自己的手机对记

者说，“我想去中国留学、生活，也许还会找个中国男朋友”

汉语美、汉语热，21世纪是中国世纪，学习汉语成为潮流。与之对应的是专业对外汉语教师的巨大缺口。陕西师范大学City&Guilds考试中心提供的专业对外汉语课程，按照国家汉办《国际汉语教师标准》和英国City&Guilds国际教师资格，科学师范体系和优质的师资教学，使学生达到IVQ国际职业资格，实现海外当对外汉语教师的梦想。

哈萨克斯坦大学排名【四】:哈萨克斯坦高等教育的历史演变及现状分析

哈萨克斯坦高等教育的历史演变及现状分析

马新英、孟凡丽

? 2012-03-26 14:19:39 来源：《俄罗斯中亚东欧市场》2011年第3期www.shanpow.com_哈萨克斯坦大学排名。

哈萨克斯坦一向高度重视高等教育。在经济全球化、信息社会及知识经济迅猛发展的大背景下，针对本国高等教育面临的挑战，哈萨克斯坦除了与世界许多发达国家，如美国、德国等开展合作之外，也同中国加强了交流与合作。哈萨克斯坦与中国合作成立孔子学院，在促进本国高等教育国际化的过程中积累了许多经验。本文拟通过对哈萨克斯坦高等教育发展脉络的梳理和当前改革现状的分析，指出哈萨克斯坦高等教育体制存在的核心问题及政府为解决这些问题所采取的措施，以期为人们进一步了解该国高等教育的发展提供可能的帮助。

一 哈萨克斯坦高等教育的历史演变

十月革命前，哈萨克斯坦境内没有一所高等院校。为培养师资和国民经济各部门的急需人才，1928年创建哈萨克斯坦国立师范大学。当时，该校仅有三个院系：师范、农学和医学。后来，它逐渐发展，增设了其他院系、夜校部、预科部、函授部、进修学院和研究生院等，拥有教师近千人、学生1.2万人，并接纳外国留学生。

随着国民经济的顺利发展，哈萨克斯坦加快了干部培养体系的形成。因师资力量亟待增强， 1932年又成立了乌拉尔师范学院和塞米巴拉金斯克地质勘探学院(后称阿拉木图矿山冶金学院，现为哈萨克斯坦工业大学)。1932年，上述高等院校培养出首批专家288人。然而，哈萨克斯坦高等院校还是远远不能满足国民经济所需各类人才[1]。

苏联伟大卫国战争前夕，中亚地区的高等院校已达到67所，在校学生为3. 8万人。卫国战争以后，哈萨克斯坦在进行国民经济建设的同时，十分重视发展边疆民族地区的教育事业，把教育作为拉平本国经济文化发展水平的关键和民族振兴的要素，采取各种措施，大力兴办和普及教育，提高民族素质，培养各类人才，推动科技进步，促进经济和社会的发展。

根据国家经济建设的需要，苏联政府为建立民族知识分子队伍，对中亚各加盟共和国的当地民族青年上大学实行优待政策。例如，国立哈萨克大学新闻系和法律系的哈萨克族大学生比重达到70%；阿拉木图建筑工程专科学校工程系的一个班，哈萨克族大学生占56%。另外，苏联政府还扩大了中亚高等院校和中等专业学校的规模，招生人数激增。到“四五计划”的后期，中亚各类学校和在校学生人数均已超过了战前水平[2]。

而随着社会的变革，时代的变迁，到20世纪80年代初期，哈萨克斯坦高等教育有了长足的发展。当时，哈萨克斯坦全国有416所职业技术学校，设有385个专业，在校学生达23万人；有中等专业学校231所，在校学生超过26万人(1990年中等专业学校为247所，在校学生为24. 8万人)。

哈萨克斯坦独立后，高等院校体制有了重大变化，部分院校改由民办。1999~2000学年，哈萨克斯坦公立和私立的初级职业技术学校为285所，在校学生为8. 74万人；中等专业学校为274所，在校学生为19. 26万人[3]。2000~2001学年，全国170所高等院校中，私立学校为112所，公立学校为58所。公立学校规模大，学生多，在校学生占全国大学生总数的60%以上。2004~2005学年，高等院校达181所、学生为74. 7万人(含夜校生和函授生)，与2000~2001学年相比，学生增加了30万人。在大学生中，函授生占53%。

2004~2005学年，全国有职业技校296所，学生约10万人；中等专业学校为385所，学生为33. 6万人。这些中等专业学校遍布各大中城市和矿业中心。中等专业学校所设专业有矿冶、化工、轻工、食品、水产、机器制造、建筑、铁路运输、邮电、动力、商业、财会、统计、农业、水利、医务、兽医、师范、美术、音乐、电影和图书等。

哈萨克斯坦的高等院校基本情况

资料来源：杨建梅：《哈萨克斯坦2006年社会经济发展统计》，《中亚信息》2007年第9期。

2005~2006学年，哈萨克斯坦的高等院校共有4. 34万名教师。其中，博士占7%，副博士占30. 6%，教授占6. 8%，副教授占17. 2%(见上表)。

在2006~2007学年开始时，哈萨克斯坦共 有176年高等院校，在校学生达到76. 84万人。

其中，大专生占25. 2%，比2005~2006学年减少39. 6%；本科生占73. 8%，比2005~2006学年增加30%；硕士生占1%，比2005~2006学年减少7. 6%。这种变化与高等院校改变招生结构有很大关系。在哈萨克斯坦高等院校中，白天脱产学习的大学生占50. 4%，函授生占49.3%，夜校生占0. 3%；在国立大学学习的占50. 8%。

哈萨克斯坦的高等院校，尤其像哈萨克斯坦大学等重点院校，都拥有较强的教学科研力量。在哈萨克斯坦，一些政府部门也设有教学科研机构，如教育部下设教育科学研究机构， 卫生部下设卫生保健研究机构，其中著名的有肿瘤学、放射学和儿科等研究所。20世纪80年代末，哈萨克斯坦共有科研工作者3. 785万人，其中博士956人，副博士1. 387 7万人。在上述总人数中，有院士、通讯院士、教授701人，副教授4 914人。

二 哈萨克斯坦高等教育发展呈现的特征

哈萨克斯坦无论在自身发展的哪一阶段，都没有放弃对本国国民的教育问题，将自己国家的教育发展作为本国最核心的事务之一。它认为，只有高度知识化的社会，才会尽可能少地面临破坏性的战争，甚至没有国内民族纠纷及其他冲突；也只有发展教育并高度重视对 青年一代的培养，才能避免社会犯罪及其他消极现象。教育是培养旨在掌握21世纪技术并保障未来哈萨克斯坦繁荣的人力资源的最重要途径之一。因此，教育在哈萨克斯坦毫无例外地影响到各领域的安全，包括经济、军事、生态、技术、文化和管理，也因此显示出高等教育在该国的重要性。由此，形成了哈萨克斯坦高等教育发展的几个明显特征：

(一)高等教育体制公转私化

通过对高等院校的数量、学生、毕业生人数和师资构成以及每万人中大学生的占比等一系列数据变化的分析，可以窥探出哈萨克斯坦高等教育领域中出现的新趋势，即公费大学 生人数逐年下降，而大学生的总人数由于自费大学生人数的增加而逐年增长。目前，哈萨克斯坦在校大学生有76. 84万人，其中近半数为公费生。众所周知，每万人中大学生的占比是世界公认的高等教育发展的指标之一。按照这一指标，从1995起，哈萨克斯坦大学生的总数有所增长，但公费大学生数量有所下降，而自费生及在私立高等院校学习的学生有逐年增多趋势。

(二)高等院校人才培养多样化

近些年来，随着社会经济的发展，哈萨克斯坦高等教育发展迅速。高等院校所培养的人才从层次上讲，有研究生(博士、副博士)、本科生、大中专生等之分；从类型上讲，有学术 型、应用型、技能型之别，学科门类齐全多样，涉及社会、生产和生活的方方面面，如理、工、农、商、林、矿、师范和医学等各个领域。高等教育的快速发展不仅为哈萨克斯坦的经济建设和社会发展培养了大批急需的高素质的专业技术人才，而且对哈萨克斯坦经济的腾飞和社会的进步做出了重要贡献。

(三)高等教育办学方式职业化、业余化

自20世纪30年代以来，哈萨克斯坦政府为了满足国家经济建设对大批专业人才的需要，在重视发展全日制高等教育的同时，还大力发展业余高等教育；除在高等院校内开设夜校和函授教育部外，还在许多城市设立了夜大学和函授大学，为有志深造的哈萨克斯坦青年提供接受高等教育的新途径。自20世纪50年代起，苏联政府把优先发展高等教育当做提高其综合国力的重要手段，采取有

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