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【一】:文明礼仪游戏
篇一：玩游戏 学礼仪
2013年度
论文评选
玩游戏 学礼仪
——浅谈幼儿礼仪
教育的几点做法
怀宁县公岭镇中心幼儿园 丁丽娟
中国是礼仪之邦，讲礼仪是中华民族的传统美德，也是做人之本。我国
古代大教育家、思
想家孔子在他的教育观中提到的“为国以礼”、“不学礼，无以立”，荀子提出的“人无礼而不
生，事无礼则无成，国无礼则不宁”，就充分说明了“礼”在中国古代的突出地位。社会在前
进，文化在发展，时至今日，礼仪教育更应成为学校教育的重要内容，那么，礼仪教育从何
时开始？用何种方式教育？
在十多年的幼教经
历中，我深深体会到礼仪教育应从幼儿开始而游戏是
幼儿最喜欢的活动，
也是对幼儿进行教育的有效手段。在游戏中，幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的
发挥。我园在对幼儿礼仪的熏陶中，尝试运用幼儿喜爱的各种角色来指导他们学习文明礼仪，
促进其良好行为规范的养成。
一、丰富游戏情节，
学习礼貌用语
角色游戏为幼儿与
同伴交往、与材料互动创设了机会。在游戏中，幼儿
的心情愉快、思维
活跃、有强烈的学习欲望，幼儿通过扮演角色来实现角色的转换，进而习得他人的行为，积
累社会经验，养成良好的行为习惯。
如我们在角色游戏
“娃娃家”中，引导幼儿学做礼貌的小主人，文明的
小客人，试图让幼
儿在游戏中了解一些待客的礼仪，做客的规范，并能将其
融入日常的交往活动，克服紧张和羞怯，改掉不良言行，促进良好行为规范的养成。
在游戏开展之前，
我启发幼儿根据自己的生活经验交流，家里来客人时怎么招待？有哪些语言、动作？回忆爸
爸妈妈带自己去别人家做客时如何使用礼貌用语？然后要求幼儿在游戏中扮演不同的角色学
习使用礼貌用语，如见到客人要说“请进、请坐、请喝茶”；招待客人吃饭要介绍菜谱，客人
走时要送到门口，说“再见”、“欢迎下次再来”；到别人家做客时要主动问候，不随便乱翻主
人的东西，玩过用过之后要把人家的东西收拾好。为了让幼儿更好地体验做小客人应遵守的
礼仪，我有意识地以角色的身份参与其中，与孩子一起去做客，适时渗透礼仪知识。在主人
家，有的孩子在做客时随便吃人家东西，玩人家玩具，我就扮演小客人说：“人家请你吃，你
才可以吃，人家请你玩，你才可以玩”。临走时，大家都会说：“再见，下次再来!”可见，幼
儿在游戏中完全模拟了真实的生活场景，对于幼儿出现的这种良好游戏行为，我都及时给予
表扬和鼓励，并让他们把良好的待客和做客语言、行为表演给大家看，强化他们对礼貌用语
的认识与掌握，促进良好的文明行为的养成。
同时我们还结合幼
儿最喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色，开设了“喜羊羊商场”游戏，要求营业员
（喜羊羊）面带微笑，热情接待，会说“你好，请问想买什么？”顾客（其他的羊）会说：
“谢谢，麻烦你了！”在“美羊羊美容院”开展“迎宾”游戏，让幼儿学会说：“请进，请坐，
你需要什么帮助？”，通过这类游戏，使幼儿得到良好的礼仪习惯练习，力求使幼儿在扮演各
种角色游戏中进一步练习良好的礼貌言行。
二、创设问题情境，
掌握礼仪规则
幼儿年龄小，自我
约束能力差，对集体中需要遵守的行为规范和规则大
多难以做到。于是我们利用角色游戏创设具体的游戏情境，让幼儿通过自身的体验，理解并
掌握礼仪规则。
如在“喜羊羊商场”
游戏中，孩子们因为刚开始没有将所卖的物品分类摆放，买卖过程中显得手忙脚乱，找不到
小羊们要买的物品，游戏中断。这时就有幼儿提出他跟妈妈到超市去，超市里面的东西是摆
得地整整齐齐的，吃的在一起，玩的在一起，喜羊羊商场能不能也这样做呢？问题一出，小
羊们立刻想办法将货物按类别摆放整齐。“喜羊羊商场”又开始活动了，小羊们很快选好自己
要买的东西，开始争先恐后地付款，我故意皱着眉头说：“哎哟，谁踩了我的脚，好疼呀！”
“小羊们”都停下来了，又一拥而上关心的问：“老师，你疼吗？对不起！”我说：“谢谢你们
的关心，超市里都像你们这样你推我挤吗？那要踩多少人呢？”就有小羊说“要排好队，一
个接一个。”“超市里收银员阿姨有很多。”于是小羊们自觉排队，喜羊羊店长马上安排了两个
收银员，孩子们玩得很开心，这时，新问题出现了，他们将买回来的东西胡乱地扔在框内或
桌上，这次我故意悄悄地将这些物品藏起来。第二天，小商场又开始活动了，孩子们很快发
现小商场的物品没有了，于是纷纷跑过来问：“老师，小商场没物品了，我们怎么玩呀？”我
故意皱着眉头说：“昨天中一班的的老师告诉我，我们 “小商场”的物品都哭着跑到他们的
“超市”去了。因为我们班的小朋友不爱它们，把它们乱扔，还经常把它们乱放在一起，因
此他们不开心，不高兴来了。”孩子们沉默了，有的好着急。于是我和孩子们一起讨论，“怎
样让小商场的物品高高兴兴的呆在我们班？游戏好了以后该怎么办”？最后大家一起制定了
一条规则：游戏结束后，将小商场的物品分类摆放整齐，放在指定的地方。由于这条规则来
源于幼儿对自己行为的认识，对这条规则有认同感，因而很自然的在以后的游戏中做到。
实践证明，幼儿自己制定的游戏规则容易接受，因此在其他的角色游戏中也常采用这一方法，
让孩子自己来制定、完善游戏区域规则，如商定如何参与他人的活动、如何轮流等待、如何
请求他人的帮助等礼仪规则。如银行的“一米线规则”、宝宝幼儿园的“上课不插嘴、要举手
发言”，“我型我秀”剧场的“观看演出，保持安静；不吃零食，不随便走动；演出结束，鼓
掌致谢”等。我们还将规则绘成图画贴在游戏墙上，时刻提醒幼儿。因为这些区域规则是孩
子自己亲自制定的，所以在活动中他们会更好地去遵守。
三、提供游戏材料，
保证活动成效
游戏材料是幼儿表
现游戏、发展游戏的重要物质支柱，丰富而适宜的材料，不仅丰富了幼儿游戏的内容和形式，
为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，也是决定幼儿主动活动的重要因素之一，
它直接影响幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中提高各种能力。
因此我们在游戏区
域提供一些半成品材料，如在“我型我秀”的表演区，我为幼儿提供幕布、舞台、录音机、
磁带和表演用的各类半成品服装道具，丝巾、头花、发夹、彩带、彩纸、头饰、剪刀、双面
胶等，再引导幼儿参与创编一些礼仪的情景剧，如在车站排队等候上车、在公交车上给老人
让座、关心摔倒的小弟弟、小妹妹；引导幼儿根据近日的故事主题进行相关的表演活动，在
游戏的过程中，学习相关的礼仪知识，如观看礼仪、表演结束后“有序整理、物归原处” 等
礼仪。游戏材料保证了游戏的顺利进行，从而学习到更多的礼仪知识。
四、深化游戏内容，
增强合作意识
游戏是幼儿开展交
往活动的途径之一，在游戏的过程中，幼儿之间难免会发生矛盾，因此，如何面对这些矛盾，
学会处理和协调同伴之间的关系，
学会与同伴合作、友好相处，角色游戏是一个很好的平台。
如在“娃娃家医院”
中，幼儿大都通过协商来分配角色，但也有部分幼儿在分配角色时发生摩擦。一次“娃娃家
医院”的两个幼儿都想做医生，没有人愿意做挂号员，询问原因，才知道医生可以开刀，可
以拿听诊器，发挥的自由度比较大，而挂号员只是在卡上写个字就行了，没有可以变换的。
为此两个孩子争的不可开交，互不相让。我见了，便以病人的身份问他们：“你们都想当医生，
可病人先要挂号，没有挂号员怎么办”。最后两人商定以猜拳定输赢，胜者优先选角色，其中
做医生的小朋友大度地说：我先做医生，一会儿我们交换。就这样两个男孩经过协商，很快
地解决矛盾。为了让挂号员的幼儿不感到工作单调，我以病人的身份提醒挂号员询问病人什
么地方不舒服，要看什么科，挂号卡上记号是否一样？挂号员马上明白了，认认真真地在挂
号卡上画上看什么病的符号，同时热情询问来看病的病人，并指点他们看什么病找哪个医生。
“我”也时常找出一些问题让他帮着解决，更让人惊喜的是当没有病人来看病时，他还去帮
医生给病人打针、配药去了。在角色游戏中，他们感受到了合作的愉快。
由此可见，幼儿始
终以自我为中心，他们只在意自己的想法和需要。但正因为有了这些想法及产生的矛盾，才
使他们尝试通过协商解决问题，学会与他人合作，友好相处，同时也给了我们教师一些启示，
在游戏中，当孩子对某一类角色不感兴趣时，我们教师要善于帮助孩子丰富和深化游戏内容，
拓展游戏空间，使孩子对这一游戏能产生新的兴趣。
角色在游戏过程中
转换，礼仪在角色转换中生成，为幼儿提供一个宽松的成长环境，让角色游戏快乐幼儿每一
天，让礼仪知识从小扎根于孩子心中，这应该是我们幼儿教师的神圣职责和不懈追求。
篇二：文明礼仪知识抢问答游戏
1、（ ）是进入集体生活的“通行证”。
a. 团结互助 b.
干净、整洁 c. 和蔼亲切
标准答案:b
2、在酒店大堂、餐
厅、走廊或是客房，不宜（ ），开电视机的声音也不要太大，以免妨碍他人。
a. 吸烟 b. 大
声喧哗 c. 酗酒
标准答案:b
3、都市的大街车水
马龙，热闹繁杂，出门行走要遵守（ ），这不仅是公共道德，也是对生命的尊重。
a. 交通规则 b.
警察指挥 c. 市民公约
标准答案:a
5、男女同行时，通
常男子应该走在（ ），那也是一种风度。
a. 女士前面 b.
人行道上 c. 靠马路的一侧
标准答案:c
6、应邀参加聚餐时，
要（ ）。
a. 提早到达 b.
准时到达 c. 适当迟到
标准答案:b
7、 餐厅的湿巾，
只适宜用来（ ）。
a. 擦手 b. 擦
嘴 c. 擦汗。
标准答案:a
8、 网上交流可尽
量使用（ ）。
a. 普通话 b.
口语 c. 表情网语
标准答案:c
9、男女即使彼此互
不相识，但只要参加了舞会，（ ）主动去邀请别人共舞，通常是男士主动邀请女士共舞。
a. 不可以 b.
最好是 c. 都可以
标准答案:c
篇三：文明礼仪活动
“你
礼、我礼，大家都有礼” ——学生最优成长：生活品质高雅化
之礼仪素养
一、 活动名称：
“你礼、我礼，大
家都有礼”
——学生最优成长：
生活品质高雅化
之礼仪素养
二、 活动地点：深
圳市第二实验学校高中部运动场
三、 活动时间：
2011年1月11日（周二）、2011年1月13日（周四） 四、 活动目标：
（1）宣传文明礼仪
知识，营造和谐校园环境；
（2）培养学生的文
明礼仪素养，提高学生的综合素质；
（3）促进学生与社
工加强了解，初步建立信任关系。
五、活动具体方案：
（1） 活动时间：
17:00-17:45
（2） 活动具体安
排
本次活动共设7个
摊位游戏，在摊位游戏中加入文明礼仪方面的内容，同学们可以随意寻找感兴趣的摊点参与
游戏，完成后可得一个印章，集得相应的印花后，可以返回兑奖处领取相应的礼品。
1
奖项设置：
一等奖 7个印
花 大本笔记本一本（仅限前十名）
二等奖 5-6个
印花 小本笔记本一个（仅限前三十名）
三等奖 3-4个
印花 纪念笔一支（仅限前五十名）
（3）游戏规则说明：
摊位一：激流勇进
摊位二：爱我中华
参加者自由组成竞
争二人组，每组2人，同时拼中国地图，先拼好的、并且没有拼错的组获胜（若5分钟内无
人完成，游戏结束。）
参加者在起点处吹水中的乒乓球，将乒乓球吹过取胜线即为取胜，可有一次重来的机会。
2
摊位三：寻人启事
参加者领取工作纸，
【二】:文明礼仪的游戏
篇一：玩游戏 学礼仪
2013年度
论文评选
玩游戏 学礼仪
——浅谈幼儿礼仪
教育的几点做法
怀宁县公岭镇中心幼儿园 丁丽娟
中国是礼仪之邦，讲礼仪是中华民族的传统美德，也是做人之本。我国
古代大教育家、思
想家孔子在他的教育观中提到的“为国以礼”、“不学礼，无以立”，荀子提出的“人无礼而不
生，事无礼则无成，国无礼则不宁”，就充分说明了“礼”在中国古代的突出地位。社会在前
进，文化在发展，时至今日，礼仪教育更应成为学校教育的重要内容，那么，礼仪教育从何
时开始？用何种方式教育？
在十多年的幼教经
历中，我
