【www.shanpow.com--数学试题】
用1，2，3，4，5，6这6个数字组成不同的六位数，所有这些六位数的平均值是【一】:题目9236dc4ffe4733687e21aa2c
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
用1，2，3，4，5，6这6个数字组成不同的六位数，所有这些六位数的平均值是【二】:题目：2015年河南省公务员考试《每日一练》9月12日
题目：2015年河南省公务员考试《每日一练》9月12日
河南公务员考试群 166909202
1、某演唱会检票前若干分钟就有观众开始排队等候入场，而每分钟来的观众人数一样多。从开始检票到等候队伍消失，若同时开4个入场口需50分钟，若同时开6个人场口则需30分钟。问如果同时开7个人场口需几分钟？（ ）
A. 18分钟
B. 20分钟
C. 22分钟
D. 25分钟www.shanpow.com_用1，2，3，4，5，6这6个数字组成不同的六位数，所有这些六位数的平均值是。
2、用1，2，3，4，5，6这6个数字组成不同的六位数，所有这些六位数的平均值是：
A. 350000
B. 355550
C. 355555.5
D. 388888.5
3、甲、乙两地相距210公里，a、b两辆汽车分别从甲、乙两地同时相向出发并连续往返于两地，从甲地出发的a汽车的速度为20公里/小时，从乙地出发的b汽车的速度为30公里/小时。问a汽车第二次从甲地出发后与b汽车相遇时，b汽车共行驶了多少公里？
A. 560公里
B. 600公里
C. 620公里
D. 630公里www.shanpow.com_用1，2，3，4，5，6这6个数字组成不同的六位数，所有这些六位数的平均值是。
4、红、黄、蓝、白四种不同颜色的小旗，分别有2、2、3、3面，任取三面排成一行表示一种信号，则白旗不打头的信号共有几种？（ ）
A. 48种
B. 62种
C. 46种
D. 50种
5、一只装有动力桨的船，其单靠人工划船顺流而下的速度是水速的3倍。现该船靠人工划动从A地顺流到达B地，原路返回时只开足动力桨行驶，用时比来时少2/5。问船在静水中开足动力浆行驶的速度是人工划船速度的多少倍？（ ）
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
用1，2，3，4，5，6这6个数字组成不同的六位数，所有这些六位数的平均值是【三】:用1、2、3、4、5、6这六个数字任意组成两个三位数,求积最大、小的方法
用1、2、3、4、5、6这六个数字任意组成两个三位数，要想使它们的积最大，组成的数各应是多少？并计算它们的积最大是多少？要想使它们的积最小，组成的数各应是多少？并计算它们的积最小是多少？
解：
乘积最大：
1、要使乘积最大，两个乘数最高位应该分别是4和5，最末位是2和1；
2、先不看最末位的2、1，就变成3、4、5、6四个数字，要想使乘积最
大，这两个两位数就隔得最接近，也就是相差最小，63和54相差9，64
和53相差11，应选择63和54（这是三年级接触过的内容）；
3、接下来看最末位的1、2跟着哪个两位数后面，根据上面的推理，631
和542相差最小，所以，631×542=342002。
乘积最小：
1、要使乘积最小，两个乘数最高位应该分别是1和2，最末位是5、6；
2、先不看最末位的5、6，就变成1、2、3、4四个数字，要想使乘积最
小，这两个两位数就隔得最远，相差最大，13和24相差11，14和23
相差9，应选择13和24；www.shanpow.com_用1，2，3，4，5，6这6个数字组成不同的六位数，所有这些六位数的平均值是。
3、接下来看最末位的5、6，同样根据上面的推理，也就是
135×246=33210
用1，2，3，4，5，6这6个数字组成不同的六位数，所有这些六位数的平均值是【四】:题目6e32bf02de80d4d8d15a4f67
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
用1，2，3，4，5，6这6个数字组成不同的六位数，所有这些六位数的平均值是【五】:小学三年级上册数学期末试卷
三年级上册语文试卷 | 三年级上册数学试卷 | 三年级上册英语试卷
下面是提供的小学三年级上册数学期末试卷，欢迎阅读。
三年级数学期末复习测试题1
班级 姓名 得分
一、看谁概念清：(24分，每空1分，其中4、5、6每题2分)
1、一辆汽车长约5( )，载重约4( )，每小时能行驶85( )。
2、钟面上秒针从3走到9，一共走了( )秒，分针走1圈是( )时。
3、吴老师上午7：05从家里出发去学校，走了25分钟，吴老师( ： )到校。
4、一个蛋糕小红吃了，还剩。
5、两个长是6分米，宽是3分米的长方形拼成一个正方形，这个图形的周长是( )分米。
6、张师傅上午8：00上班，11：30下班，下午2：00上班，5：30下班，一天工作( ) 时。
7、3千米=( )米 700米+1300米=( )千米 180秒=( )分
47分+( )分 =1时 5厘米+5毫米=( )毫米 7000千克=( )吨
8、在○里填上>、<或 = 。
100秒 ○ 1分 1600千克 ○ 1吨60千克 0×1607 ○ 1607+0
○ ○ 1 ○ +
二、看谁反应快：(15分)
400×3= += 1-= += +=
65-7= 389+470= 16×2= 1000×0= 299×4≈
6×7+8= 25+46= 4500-1600= 75÷8= 103×5≈
三、看谁计算正确率高：(△要验算，每题4分，其余各题3分，共20分)
△589+379 76÷8 309×6
460×7 △700-216 283×6
四、看谁选得准：(10分)
(1)56×□>56×8，要使式子成立，□里应填( )
A、大于8的数 B、小于8的数 C、只能填9
(2)求327个4的和，正确的算式是( )
A、327+4 B、4×327 C、327+327+327+327
(3)在□÷8=9……□中，余数是( )
(4)在图 中， 甲、乙的周长有三种情况，正确的是( )
A、甲>乙 B、甲=乙 C、甲<乙
(5)+说法正确的是( )
A、= B、=1 C、一个都不对
五、看谁辨得清：(对的打“√”，错的打“×”)(5分)
1、把一个长方形分成8份，每份是它的 。 ( )
2、因为5>4，所以>。 ( )
3、今天下雨爸爸没带伞，他的衣服一定淋湿了。 ( )
4、从4、7、6里任选两个数字，可组成3个两位数。 ( )
5、42÷7=5……7 ( )
六、看谁解决问题能力强：(共26分，第5题6分，其余各题5分)
1、小明家到学校有500米，如果每分钟走75米，7分钟就能到校吗?
2、四年级186人去红领巾影院看电影，全部入座后还有5排空座位，每排48个座位，这个红领巾影院一共可以坐多少人?
3、三年级(1)班共有39人，如果每车限坐7人，共需租几辆车?
4、王大妈想围一个长10米，宽6米的养鸡场，如果一面靠墙，至少要篱笆多少米?
5、五一期间东东和爸爸妈妈准备去旅游，平均每天费用预算如下表，请根据下表提两个问题并解答。
(1)加法计算的。
(2)乘法计算的。
七、争当小博士：(10分)
1、把一个边长5米的正方形铁筐拆开，重新弯成一个长方形，如果这个长方形的长是8米，宽是多少米?
2、五个小朋友A、B、C、D、E依次轮流报数，请问报到38的是谁?
三年级数学期末复习测试题2
一、认真填一填。(42分)
1、1分米=()厘米 1米=()厘米
2、数学书的长为21()，教室的长约为10()。
3、有一个三年级学生的身高约为143()，体重约为30()。
4、1米-3分米=() 32厘米+27厘米=()分米)厘米
5、从湫山到横溪约为8()，我们一个小时大约可以行走4()
6、5千米-2400米=()米 5400米+5600米=()千米
7、8吨-5000千克=()千克 8500千克+7500千克=()吨
8、0×1500=() 0+140=()
9、一个数的7倍是798，这个数是()，8除6432得()。
10、时针走一圈是()。分针走一圈是()，这时秒针要走()圈。
11、一个长方形花坛，长为6米，宽为2米，它的周长是()。用它的周长围成一个正方形，它的边长是()。
12、在()里最大能填几。7×()<44 6×()<61
13、在()里最小能填几。()×6>45 ()×8> 61
14、除数是7，商是13，余数是6，被除数是()。
15、一位数与的四位数相乘，积是()。
16、比较大小。55×2○55+2 1008×0○18+0
17、有29片扇叶，每台电扇装3片，可以装()台，还剩()片扇叶。
18、300是()的4倍。 300的4倍是()
19、1小时25分=()分 5分钟=()秒
20、被除数是38，除数是6，商是()，余数是()。
21、一盒胶卷能照36张照片，6盒胶卷大约能照()张照片。
22、有两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米，如果把它们拼成一个正方形，这个正方形的边长是()厘米，周长是()厘米。
二、直接写答案。(6分)
345-39= 4590+456= 910-265= 96+743=
63÷8= 83÷9= 45÷6= 150×6=
650×5= 4×227= 301×3= 3568×7=
三、计算。(8分)
1、列竖式计算
2830÷7 9870÷47 87×64 503×90
2、用递等式计算。12分
656×7-560÷8 9063÷(25-16)
1337÷7+450×3 (128+1945)×4
3、估算。(3分)
71×2≈ 49×3≈ 102×6≈
198×5≈ 81÷4≈ 99÷5≈
四、动手画一画，画出一个长2厘米，宽1厘米的长方形。并计算它的周长。(6分)
五、简答题。(6分)
1、8个152的和是多少? 2、3534除以28与29的和，商是多少?
3、最大两位数与最小三位数的积，减9800，差是多少?
六、解决问题。(18分)
1、操场上跑步的人有153人，比做操的多23人，操场上跑步的和做操的一共有多少人?
2、有35个鸡蛋，每个盘子里能装6个鸡蛋，问要几个盘子才能装下这些鸡蛋?如果要使4个盘子能装下这些鸡蛋，每个盘子应装多少个鸡蛋?你还能提出一个什么问题?
3、同学们做了40朵红花，还做了4束黄花，每束2朵，红花的朵数是黄花的多少倍?
4、操场上有26人在跳高，跑步的人数比跳高的3倍多10人，跑步的有多少人?
5、织布车间原计划8小时织布2160米，实际提前2小时织完，实际每小时织布多少米?
6、一段铁丝长90厘米，做了一个边长是16厘米的正方形框架后，还剩多少厘米?
小学三年级数学上册期末试卷3
(完卷时间：60分钟)
一、填空。19分(4+2+6+2+2+3)
1、一年有( )个月，今年2月份有( )天，第三季度的月份是( )，共有( )天。
2、一天有( )小时，在一天的时间里时针正好走( )圈。
3、在○里填上“>”、“<”、“=”。
30×3○20×3 1kg○900g 600kg○6t
600÷9○360÷6 800+2○800×2 90+0○90-0
4、右面的转盘，指针最有可能指向( )号区域。指向单号 3
区域的可能性和指向双号区域的可能性相比，指向( ) 1
区域的可能性大。
5、估一估这张试卷的长约是( )，宽约是( )。
6、请你填出每筒乒乓球多少元。
二、判断。4分(对的打“√”，错的打“×” )
1、17个百是170。 ( )
2、最大的三位数乘最大一位数，积是三位数。 ( )
4、40×5的积末尾有一个零。 ( )
5、要检查两个数相除的商(没有余数)是否正确，
不可以用除数÷商来验算。 ( )
三、选择。5分(把正确答案的序号填在括号里)
1、6个苹果大约重( )。
① 1千克 ② 1克 ③ 50克 ④ 100千克
2、下面年份是闰年的有( )。
① 1949年 ② 1996年 ③ 2003年 ④ 2008年
3、下面各题商最接近140的算式是( )。
① 846÷6 ② 480÷4 ③ 417÷3 ④ 580÷5
四、按要求计算。35分(16+19)
1、直接写得数。16分
700×4 = 103×3 = 500÷5 = 17 + 18 =
300×5 = 840÷4 = 420×1 = 96÷3 =
88÷2 = 5600÷7 = 480÷6 = 380×0×25=
240÷6 = 18×3 = 300 + 400 = 100-60÷6 =
2、计算。19分(5×3+4 )
306×5= 576÷8= 814÷4=
验算
(60+80)÷7 894-60×3 6×29×5
五、按要求作答。11分(3+5+3)
右边的菜谱有2个荤菜，如果想让菜谱的荤、素菜
一共有6种不同的搭配方法(一荤二素)，应该准备( )样素菜，请将素菜的名称填写在菜谱上。
2.连一连
20：30 13：20 8：30 22：15
从8：30到13：20经过( )小时( )分。
3.下面的立体图形从上面看到的形状分别是什么?在方格纸上画一画。
六、用数学。26分(4+4+13+5)
1、过冬。 每天至少吃5袋。
天越来越冷，我们蚂蚁王国
现存粮食196袋。
才够吃几天呀?冬天
快点过去吧!
2、5包味精重1千克，45包味精重多少克?
3、 黄老师收藏的邮票集是32册。 陈老师收藏的邮票集比
黄老师的3倍还少18册。
我有邮票集25册。
(1) 陈老师收藏的邮票集有多少册? 5分
(2) 两位老师共收藏多少邮票册? 4分
(3) 你还能提出什么数学问题? 4分
问题：
解答：
4、一个 长80cm，宽60 cm，把它剪成一个最大的 和一个
它们的周长分别是多少厘米?
小学三年级数学上册期末试卷4
一、知识技能
1、填空。
(1)时针走1大格，分针正好走 小格，所以1小时= 分。
(2)652除以一个一位数，商可以能是 位数，也可能是 位数。
(3)数一数，汉字“干”中一共有 个直角，如果添上一笔使它有8个直角，这个字就变成
“ ”。
(4)要使341×□的积是三位数，□内最大可以填 ;要使积是四位数，□内最小可以填 。
(5)在○里填上>、<、=。
6×4+5 ○ 6×(4+5) 48÷(2×3)○ 48÷2×3
1200÷5 ○ 1000÷4 420-(150+250)○ 420-150+250
(6)用三角尺量一量下面的角，然后将四个角的编号按从小到大的次序排列：
(7)观察右图，电影从
开始放映，到 结束，
共放映 分，再过
分就是1小时。
(8)在□填上合适的数。
□-42+36=56 □×(90-84)=48
2、 判断
(1)任何数与0相乘或相加都得0。 ( )
(2)8008÷2的商的中间有一个0。 ( )
(3)在一个算式中，有加减数，也有乘除法，要从左到右依次计算。( )
(4)两块三角尺的大小不同，所以尺上直角的大小也不同。 ( )
3、 选择
(1)要使16□4÷4的商中间有0，□可以填( )。
A 1、2、3 B 0、1、2、3 C 0、2、4、8
(2)吃一餐饭的时间大约是20( )。
A 秒 B 分 C 小时
(3)一个数除以7，余数最大只能是( )。
A 6 B 7 C 8
(4)把35+28=63，63÷7=9合并成综合算式是( )。
A 35+28÷7 B 35÷7+28 C (35+28)÷7
4、 计算
(1)直接写出得数。
35+47= 85÷5= 13×5-35= 6200-3500=
90-43= 12×7= 14×(30-25)= 2500+5700=
16×5= 28-65= (20+36)÷4= 1800×3=
84÷7= 53+28= 54+27-38= 9200÷4=
(2)竖式计算。
2908+4796 4006-3749
验
算
1040×9 3045÷6
验
算
(3)递等式计算。
2532×4÷6 4798+586-2659 14323-4336÷8
1007×5+1459 (1418-246)×4 7600÷(30÷6)
(4)只列式不计算：
11006的8倍是多少? 2甲数是8040，比乙数多1960，乙数是多少?
35个1048的和是多少? 4一个数的7倍是3521，这个数是多少?
二、综合应用
1、 冰箱厂计划生产冰箱3254台，已经生产了9天，平均每天生产120台。还要再生产多少台，才能完成任务?
2、 玩具店第一天卖出玩具294件，第二天上午卖出玩具162件，下午卖出158件。估计一下哪一天卖出得多?多多少?
3、 大剧院的楼下有1024个座位，比楼上的座位多328个。这个剧院共有座位多少个?
4、 一只熊猫5天吃食物135千克，一只大象比一只熊猫每天多吃食物432千克。一只大象每天吃食物多少千克?
5、 妈妈去超市购物，买了5块肥皂，每块2元，又买了一盒饼干，饼干的价格是每盒19元。妈妈需要付多少钱?如果付给营业员一张100元，可以找回多少钱?
6、 粮食仓库存有大米1650袋，正好是存有的面粉袋数的6倍。粮库中存有的面粉比大米少多少袋?
用1，2，3，4，5，6这6个数字组成不同的六位数，所有这些六位数的平均值是【六】:人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案
一年级上册数学教案 | 一年级下册数学教案 | 数学教师工作计划 | 数学老师工作计划 | 数学教研组工作计划
刚刚步入小学的第一个学期，数学的基础教学至关重要。一个出色的数学教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版一年级上册数学第五单元第二课时《6和7的组成》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级上册数学教案】。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（一）
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案和教学反思
第二课时 6和7的组成
教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
教学过程：
一、激趣导入
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数： 0 1 ( ) 3 () 5 ( ) ()
3、猜数游戏：5后面是谁?6后面是谁?……
4、比一比，填一填：
3( )2 5( )7 7( )6
1( )0 6( )4 5( )5
4( )7 1( )6 6( )3
二、 探究新知
1、学习6的组成：和5，重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。12和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出
(1)给P44圆片图涂颜色。
(2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么?即把6分成几和几?大家都喜欢哪种方法?为什么?
(3)说说6的组成，齐读一遍。
(4)说说你有什么好方法记住6的组成。
(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)
来表示6的组成。
2、学习7的组成：
(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)
(2)指名说说“你是把7分成几和几?几和几组成7?(教师板书7的组成)
(3)用自己的好方法记住7的组成。
三、演练提高
1、找好朋友：游戏可多样
师：“我们来找6的组成。”
师：“1的朋友在哪里呀，在哪里?”
生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”
(7也用同样方法来巩固练习)
2、做一做：P48 练习七 第1题
四、总结拓展
这节课学习了什么知识?你记住了什么?
课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（二）
【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
【教学重点】：了解6和7的组成。
【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。
【教具准备】：小棒 小圆片 (1——7)的数字卡片
【教学过程】
一、创设情境，生成问题
1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……
2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……
【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。】
3、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。
生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子……
4、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成(师板书课题)你们高兴吗?
【设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。】
二、探索交流，解决问题
1、学习6的组成
(1)、研究6的组成
师：瞧，他来了投影出示(P44例题)
小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个(投影演示)，他想问大家一个问题，6可以分成几和几。
6
板书： ()()
生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。
师：小猴子又把第二行涂了几个，还剩几个(投影演示)，把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗?同桌商量一下
生：小猴子第三行涂3个剩3个(投影演示)。
师：你太聪明了，大家夸夸他。
师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀!
生：想。
师：好!请把小猴子送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。
生：涂
【设计意图：让学生自己去数“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教师把学习的时间和空间都交给了学生，真正视学生为学习的主人。】
师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。
生：汇报
6 6 6
师：板书 3 3 2 4 1 5 齐读。
师：观察(师手指着板书)你发现了什么?
生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1
生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1(师指着板书)
6 6
生： 1 5 5 1 这两种的数都相同就是把1和5调换了一下位置。
6 6
师：你真棒!那我们写出 5 1时就可以想到另一种1 5
6 6
生：4 2 2 4这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。
师：你们真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示(投影出示)
6 6 6 6 6
5 1 1 5 4 2 2 4 3 3
生：齐读
【设计意图：小猴的这种看到一种分法想到另一种分法，便于学生的记忆】
(2)巩固6的组
6 6 ( ) 6
师：投影出示： 1 () 3 () 2 4 ()()
引领学生做手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准写与前面相同的。
【设计意图：用做手指游戏形式巩固6的组成符合低年级的年龄特点，激发了孩子们学数学的兴趣。】
2、研究7的组成
(1)和小猴子一起研究7的组成
师：把自己准备好的学具摆放在桌面上，将7个学具分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听(分完后请坐正)
(2)找不同的分法摆到黑板上，总结7的组成
师：请摆的同学说一说自己的分法。板书：
生1：把7个木块左边放6，右边放1，也就是把7分成6和1
生2：把7个木块左边放5，右边放2，也就是把7分成5和2
生3：把7个木块左边放4，右边放3，也就是把7分成4和3
师：同学们看到这三种分法后还会想到什么?
7 7
生1：看到 6 1想到 1 6
7 7生2：看到 5 2想到 2 5
7 7
生3：看 4 3想到 3 4
师：你们真是一群小精灵，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。
(3)同桌互读7的组成。
【设计意图：通过操作学具的同桌合作活动，交流汇报，主动发现7的组成，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。】
(4)巩固7的组成
师：出示魔术箱，魔术箱里共有7朵花，拿出几朵让学生猜箱中还有几朵，并说明理由，谁坐得最好就让谁猜。
师：刚才我们变魔术，猜的很认真，下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细。
师：拍2次手，又拍4次手，问老师先拍几次又拍几次
生：先拍2次，又拍4次
师：谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几
生：2和4组成6
师生、生生进行对口令游戏(我出1，我出6，1和6组成7……)
【设计意图：小学生的注意力不稳定，不持久并和兴趣密切相连。以动激趣用“猜一猜“”听一听“的方式来呈现，学生的兴趣迅速被激发，将课堂气氛再次推向高潮。促使他们眼、口、手、脑真正动起来，促学生综合运用已具有的知识经验解决新情景下的问题，以培养实践应用能力。】
三、巩固应用，内化提高
1、创设游戏吃螃蟹(课堂作业) 感悟6和7的组成
师：同学们的口令对得那么棒，小猴子高兴极了，给我们准备了许多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢?
投影出示(P48页第1题)
生：把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数
生：把钳子上的两个数组成身上的一个数
师：太棒了，谁填对那只螃蟹就归你吃，最后看谁吃到的螃蟹多!
生：写作业纸(师准备的作业纸)
师：谁来先吃第一只螃蟹(生汇报)
2、找朋友游戏
每队派一名代表到前面来蓝队说6的组成 绿队说7的组成，红队说6的组成，黄队说7的组成 ,其他同学在桌上摆(规则用1——7的数字卡片中取两个数，这两个数可以组成6或 7。)
【设计意图：现实的情境中的趣味游戏，开放的活动和务实的作业中综合练习6和7的组成，进一步强化了知识与技能，过程与方法的训练，使学生再次感受到数学学习有趣、有用和挑战性，让学生再次获得积极的情感体验。】
四、回顾整理，反思提升
师：师手指黑板这是你们动手，动脑学会的知识，谁能说一说，今天你学会了什么?
生自由回答。
师：今天同学们玩得高兴又学到了知识，老师也为你们感到高兴，老师还有一个小小的要求，请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩，好不好!这节课就上到这里，小朋友再见!
【设计意图：简单的课堂小结，让学生的学习成就感再次得到满足;教师对课后的要求，巧妙地将学习活动巧妙的由课内延伸到课外，由书本延伸到生活。】
【板书设计】： 6和7的组成
【教学反思】
【总评：6和7的组成，这节课的设计，体现了教材由扶到放的设计意图，6的组成作为例题出现，用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。7的组成放在“试一试”中作为练习的形式出现，通过学生动手操作、游戏活动、合作学习，让学生主动参与，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。
新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体亲身去经历，用心灵去感悟、体验。其中一个重要的理念就是为学生提供“做数学的”机会。在巩固练习中，充分发挥学生的多种感官，根据学生的年龄特点把知识和游戏结合起来，使孩子们注意力集中，对数学产生强烈地好奇心和求知欲。让学生在游戏活动中巩固了6、7组成的知识。】用对口令的形式进行复习数的组成，学生兴趣很高，激发学习热情。
按要求在书上涂色，让学生先在小组内交流，然后班内交流
(要求每排涂的个数不一样)
要求学生用自己喜欢的方法记忆6的组成
出示小黑板：
1.要使每个鱼缸里都有7条鱼，每个鱼缸还需要几条鱼，把答案写在方块内。
2.猜数，老师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗?
3.学生互动，一个学生生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)。
教后反思：
6和7 的组成是在学生学习了2——5的组成基础上进行的教学。教学中我让学生运用学习2——5的分解与组成方法进行自主探究6和7 的分解与组成，学生根据已有知识和经验能很快得出结果。从学生的汇报中，了解到学生是按照一定的顺序进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。而且学生能根据分法写出式子。但教学中要求渗透“推想”思想，要求根据一个组成式子推想出另一种式子，而学生是根据自己的分法得出式子的。因此在教学中我让同桌学生从不同的角度重点观察一种摆法，让学生能从一种摆法得出两个组合式子，从而渗透“推想”思想。
