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山东高考物理大纲【一】:2015年山东高考理综考试说明--物理部分
2015年高考山东卷考试说明
理科综合----物理
Ⅰ.命题指导思想
一、命题依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》，依据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试（夏季高考）山东卷考试说明》，不拘泥于某一版本的教科书。
二、命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学物理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。
三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。
四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容及要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据物理学科课程标准、《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》，结合山东省的实际情况，确定理科综合科目考试内容如下：
A．必考内容
物理：物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2 B．选考内容
物理：物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5
考试要求
一、能力要求 1. 理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2. 推理能力
能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3. 分析综合能力
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4. 应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。
5. 实验能力
能独立地完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验；能发现问题、提出问题，制定解决方案,并对方案进行评价。
这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二、考试内容与要求
物理学科的考试内容及要求见表1和表2。对知识内容要求掌握的程度分为I和II两个层次。 Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”和“认识” 相当。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
表1:必考内容及要求
山东高考物理大纲【二】:2013年山东高考物理大纲
Ⅰ.命题指导思想
一、命题依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》、《普通高中化学课程
标准（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》，依据《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科〃课程标准实验版）》和《2012年普通高等学校招生全国统一考试（夏季高考）山东卷考试说明》，不拘泥于某一版本的教科书。
二、命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学物理、化学和生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。
三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。
四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容及要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据物理、化学和生物学科课程标准、《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科〃课程标准实验版）》，结合山东省的实际情况，确定理科综合科目考试内容如下： A．必考内容 物理：物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2
化学：化学1、化学2、化学反应原理 生物：生物1、生物2、生物3
B．选考内容 物理：物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5
化学：化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质 生物：生物技术实践、现代生物科技专题
物理
一、能力要求 1. 理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 2. 推理能力
能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。 3. 分析综合能力
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4. 应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。www.shanpow.com_山东高考物理大纲。
5. 实验能力
能独立地完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。 二、考试内容与要求
物理学科的考试内容及要求见表1和表2。 对知识内容要求掌握的程度分为I和II两个层次。
Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”和“认识” 相当。 Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。 表1 必考内容及要求
表2 选考内容范围及要求
山东高考物理大纲【三】:2015年高考山东卷考试说明--物理
2015年高考山东卷考试说明
理科综合----物理
Ⅰ.命题指导思想
一、命题依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》，依据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试（夏季高考）山东卷考试说明》，不拘泥于某一版本的教科书。
二、命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学物理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。
三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。
四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容及要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据物理学科课程标准、《
全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》，结合山东省的实际情况，确定理科综合科目考试内容如下：
A．必考内容
物理：物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2
B．选考内容
物理：物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5
考试要求
一、能力要求
1. 理解能力 2015年普通高等学校招生
理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2. 推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3. 分析综合能力
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4. 应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运
用几何图形、函数图象进行表达、分析。
5. 实验能力
能独立地完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验；能发现问题、提出问题，制定解决方案,并对方案进行评价。
这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二、考试内容与要求
物理学科的考试内容及要求见表1和表2。对知识内容要求掌握的程度分为I和II两个层次。 Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”
和“认识” 相当。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
表1:必考内容及要求
山东高考物理大纲【四】:2015山东高考理综物理考点分析
山东省物理高考考纲分析与试题分析
一、选择题五年考点汇总
考点1：利用平衡条件分析受力或计算未知力
• 考查特点：通常与力的合成与分解的平行四边形定则、受力分析的整体法与隔离法、摩擦力与弹力
的特点等相结合，难度相对较低，考查方式更趋细致具体。 • 热点词：系统、角度、弹簧 考点2：运动图像及相关知识
• 命题特点：多运动过程，图像多元（v—t、x—t、a—t、f—t、E—t等），涉及对速度、加速度、www.shanpow.com_山东高考物理大纲。
位移等概念的考查，涉及力与运动关系的简单应用
• 直线——曲线；单元——多元，考查全面，方式灵活，要求提高。 考点3：万有引力定律与天体运动
• 命题特点：多以实际卫星为背景，通常涉及不同卫星或不同轨道之间的分析对比，四个选项分别从
不同角度设问——速度、角速度、加速度、轨道半径、轨道平面、能量等，定性分析为主，难度降低，覆盖面扩大。
• 演变趋势：环绕模型——变轨模型；圆轨道——椭圆轨道；定量计算——定性判断 考点4：利用牛顿运动定律或功能关系分析解决实际问题
• 命题特点：密切联系生产生活实际，涉及牛顿运动定律与功能关系的综合应用，与24题具有互补
性，对推理能力和综合分析能力要求提高，通常涉及定量计算或推导。
• 演变趋势：牛顿运动定律——功能关系，综合性提高，覆盖面扩大。考查方式、综合格局及难度变
化较大。
考点5：交流电
• 〖命题特点〗以变压器问题、交变电流的图像、描述交流电的物理量为考查热点。以定性判断为主，
一般不涉及复杂运算，难度较低。
• 〖演变趋势〗对变压器问题及交流电路的考查趋向深入，与实际问题的联系更加密切，考查方式及
难度相对稳定。
考点6：电场性质及相关物理量
• 〖命题特点〗以点电荷或电场线的分布情况为背景；涉及场强大小及电势高低的判断，电场力做功
与电势能变化关系的应用；一般不与力学部分做过多综合。 • 〖演变趋势〗电场的复杂性增加，考查方式及难度相对稳定。 考点7：电磁感应综合问题
• 〖命题特点〗以导体杆平动切割磁感线为背景，涉及法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力及磁
通量的相关计算或判断，可与直流电路或力学知识进行适当综合。
• 〖演变趋势〗通过改变线框形状、增加导体杆数量及磁场分布的复杂性增加试题难度，综合格局不
断变化。
命题点8：物理学史知识
• 命题特点：选取物理学史上一些重要事件、典型思想和科学研究方法， 这些学史中所包含的艰辛
探索、研究方法、创造性思想及其对物理学发展的影响、对社会的推动等无不深深地影响着考生的情感态度价值观。
• 新增考点，不一定具有连续性。 考查特点
• 命题点稳中有变，在内容上精选考生终身学习必备的基础知识与技能（侧重于对理解能力和推理能
力的考查），以模块内综合为主，注重联系生产生活实际，以非计算型选择题为主或只涉及简单的数学计算，四个选项大多从不同角度设问（以非矛盾选项为主），难度适中。7道题中多选题的数量逐年递增，10年、11年多选与单选的比例均为6：1，也造成了试卷难度的整体提升。
应对举措
• 在高考中，物理选择题所占的比重不小，总分89分（各省分值不同），选择题为28分，且大多为
基础性的题目，以考查理解能力和推理能力为主，数学运算要求较低，所以想要得高分，选择题上必须做到“又好又快”，而要实现这一目标，复习过程中既要讲方法，又要讲技巧。
实验题五年高考汇总
近年高考物理实验题考查特点
• 自09年开始，实验题采用一力一电的组合方式，本着源于教材而高于教材的考查原则，一改以往
再现课本实验的考查方式，以探究类、拓展类、设计类实验为考查重点，与课本实验相关但又有所不同，注重考查学生对知识的迁移和灵活应用，注重联系生产生活实际，注重全面考查学生的基本实验素养——器材选择、原理理解、电路设计、数据处理、误差分析、方案评价等，呈现出“力学实验生活化，电学实验实用化”的考查特点.
（1）实验内容选材广泛，不再局限于大纲规定的分组实验；
（2）实验类别形式多样——除了基本测量仪器的使用、测量类实验和验证性学生实验等传统实验类别外，探究性实验、设计性实验等体现新课改要求的实验类别正大量涌现。 （3）对教材上学生实验的考查多以新的形式呈现 （4）重视对非热点实验的考查www.shanpow.com_山东高考物理大纲。
（5）重视用图象法处理实验数据：用图象处理物理实验数据、或从图象中获取相关实验数据和实验结论，是高考非常关注的重点。各地物理高考实验试题中几乎都有涉及物理图象问题，而且还作为试题的难点之一，赋分较高。
（6）贴近学生生活，联系社会实际，重视体现实验素养的考查 高考对实验能力的具体要求
• 理解实验原理，控制实验条件的能力——知道实验的基本事实（目的、装置、过程及结论），理解
实验原理、制定主要实验步骤的依据及实验结果的意义，能根据实验原理和方法，控制实验条件等。 • 使用实验仪器，进行实验操作的能力——能妥善安装装置，知道实验仪器的使用方法，正确使用实
验仪器，能根据实验的不同要求选择仪器，知道中学物理实验常规，懂得安全规则，了解操作规程，能安装设定的实验步骤进行有序操作，并能妥善处理实验中的偶然事故等。
• 分析实验现象，处理实验数据的能力——能仔细观察实验现象，会合理设计数据记录表，准确记录
实验数据，能分析比较复杂的实验，将其操作过程分解为几组简单的操作过程，会应用函数式、图像法等数学手段，分析处理实验数据。
• 得出实验结论，进行分析评价的能力——会分析实验结果，得出实验结论，会分析实验误差的原因
和常见故障，能对实验方案和结果进行评估反思，具有对结果进行质疑、改进实验方案的意识，能发现、提出问题，制定解决方案等。
• 运用已学知识，设计简单实验的能力——掌握实验研究的一般方法（比较法、替代法、补偿法、微
小量积累法、物理量的变换、各种近似处理等），掌握通用的操作技能、方法，具有从事实验研究的一般素质，能按要求设计新实验或通过实验检验自己的某种设想，进行科学探究等。
应对举措
• 立足基础，复习好《说明》中每一个规定的实验，以不变应万变
• 稳中求变，在复习好每一个《说明》中规定实验的基础上注意“三个拓展”——实验器材的拓展、
方案原理的拓展、数据处理方法的拓展。
• 设计性实验复习要注重实验方法的总结，同时突出设计思维过程的建构，努力提高实验综合能力。 • 实验复习不能仅仅满足于照本宣科或高三突击。对实验教学的要求明显提高——怎么做？为什么？
还能怎么做或做什么？ •
实验复习中应关注的几个问题
• 关注新器材的使用 ——随着科技的不断进步 ，物理实验的手段也在不断发展，传感器、数码相机、
DIS的使用，给高中物理实验带来了新的变化，新课程高考试题在这些方面必定会有所体现。 • 关注体验性题目，重视物理学与生活联系。 • 关注重要的演示实验、课后小实验。 • 关注物理学史上的经典实验。 计算题五年考点汇总
力学计算题考查特点
• 多物体、多过程——三种重要运动形式的组合、两大解题方法的应用； • 探究性——设置不确定因素以考查探究意识和探究能力； • 解题方法的多样性——思维品质；
