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初三化学铁在氧气中燃烧实验火柴是做什么的【一】:题目7a98a6d049649b6648d74718
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
初三化学铁在氧气中燃烧实验火柴是做什么的【二】:对“铁在氧气中燃烧”实验的改进
对“铁在氧气中燃烧”实验的改进
怀化市第四中学 舒畅
义务教育课程标准实验教科书九年级上册教材34页[实验2-4]以及教材45-46页的活动与探究2.氧气的性质
（2）：把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根
火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧www.shanpow.com_初三化学铁在氧气中燃烧实验火柴是做什么的。
气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一些水，如图
2-13），观察现象。在实际操作过程中 铁在氧气
中燃烧的实验，易出现因点燃的火柴插入过早或过迟而造成实验失败，同时生成的黑色物质也不易观察得到。为此，我作了以下改进：
一、 改进实验的目的：
本实验设计的主旨，意在尽可能提高实验的成功率，增大生成物四氧化三铁可观察度；激发学生的学习兴趣，感受成功的喜悦。
二、 实验仪器及试剂：
坩埚钳、针（缝衣用的）、火柴、酒精灯、250ml氧气一瓶
三、www.shanpow.com_初三化学铁在氧气中燃烧实验火柴是做什么的。www.shanpow.com_初三化学铁在氧气中燃烧实验火柴是做什么的。
针
1
四、 实验操作部分：
1、 在针尖上插上一根约0.5cm火柴棍；
2、 用坩埚钳夹住针尾，在酒精灯上点燃火柴棍；
3、 将点燃火柴棍的针立即插入充满氧气的集气瓶中，观察现
象。
4、 取出燃烧后的针，观察针前端的球状黑色生成物。
五、 改进后的优点：
1、 操作比原来方便、简单，学生易掌握；
2、 实验成功率比原来的方法大幅度提高；
3、 反应后，针前端的球状黑色生成物较大，可观察度是原实
验无法比拟的。
4、 实验后，学生拿着带球状黑色生成物的针离开实验室时有
一种成功感，这也是原实验不能做到的。
5、 集气瓶底部不一定要放一些水，因针前端的球状黑色生成
物不会掉落，因此，学生在前面排水收集氧气时不用考虑。而原实验要求一定要在集气瓶底部放一些水，实际操作过程中，学生不是留多就是水已排尽，后续实验难免有影响。 2
初三化学铁在氧气中燃烧实验火柴是做什么的【三】:题目7acbd522bcd126fff7050b41
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
初三化学铁在氧气中燃烧实验火柴是做什么的【四】:题目9a616e232f60ddccda38a035
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
