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西外官网【一】:西外2015MTI考研经验(初试和复试)
2015年西外高翻MTI考研回顾 本人是西外准MTIer一枚，距2015年3月30日学校公布拟录名单，几近三月。当时还在一所高中上课，本人又有点懒，加之考完后买了一些自己喜欢的闲书，一直没有对考研之路留下之言片语，近日受网友之邀，提笔遂成一文，如果此文对考西外或是其他学校MTI的研友，有些许帮助，那么我的目的也就达到了。 简单说一下，我是毕业了之后考的，基础一般，专八未到良好，大学那个混啊，不堪回首，不过大四萌生了想做翻译的念头，自此就一直坚持学了点皮毛。工作后不忍心破灭自己的翻译梦，虽说在一个学校教英文，但是学生基础实在太差，无半点向学之心，英语用处不大，而且人是有惰性的，长此以往英语不退步就谢天谢地了，遑论提高英语、做翻译。于是决定边工作边备考，当时不敢贸然辞职，怕万一考不上，断了后路。之后，大概从9月份开始吧，就没有周末也没有节日，每天见缝插针、滚动式学习复习，不像在图书馆可坐个一天到晚，如果此刻你在图书馆安安静静看书，你就是幸福的。虽说，学校课程也不多，留给自己的时间还算充足，然而，很多时候看书刚进入状态，一堆破事就来了，不是开会，就是写各种报告，不停地 “here and there “，反正是生命不息，折腾不止。即使这些都没有吧，办公室大部分是女同事，她们总有说不完的话，嬉戏打闹是免不了的，在办公室训斥学生是常有的事，看看韩剧，那就更要命了，笑声三日不断绝。不过，古有哲贤Newton闹市读书，我也在不知不觉之中，业已学会。任他地动山摇，我自岿然不动，两耳不闻。想想这些也不算什么，真正的苦痛源于自身和外界的压力，有些时候然会让我喘不过气来。不过只要自己挺下来了，即使最后结果不如人意，那又如何，年轻不“从心”
follow your heart to pursue your dreams，那就是真的“怂”了。
咱有话则长，无话则短，言归正传，各位看官这边瞧好了。
目录
一，简谈MTI
二，关于择校
三，备考西外
四，复试回忆
五，计划复习
一，关于MTI
先关起门来自家人说几句，揭揭短。近年来，MTI异常火爆，然MTI的健设，以及毕业生的状况并不是那么好，有诸翻译界大佬多微博议论，引众人围观。不过也不是有多糟，前途还是光明的，机关，企事业单位，外企都有MTI毕业生的身影，现在好多用人单位也是把MTI背景或CATTI证书作为招人的优先条件。不过二外好的话，可选择避其锋芒，反其道而行之，去考MA，却也是极好的。
较之MA，MTI比较注重实践。当初设置MTI，就是“为适应社会主义市场经济对应用型高层次专门人才的需求”。然而，结果并不进人意。最近网上对MTI议论纷纷，要么说大多数毕业后不做翻译要么说MTI毕业生不合格做不了翻译，其中不乏翻译资深人士，有些言辞甚是激烈。其实这也是可以理解的，爱之深，责之切嘛，同时也让我们认识到本专业开设5年来，向社会交的答案并不是那么令人满意。这一方面归结于，专业建设才起步，课程设置和教学方式还在摸索中，另一方面，主要是很多学校，根本不管师资如何，有没有条件一窝蜂上马，现已206所学校开设MTI，因为可以招学生赚钱啊。在报考时，需要认真考虑，多方权衡，当然，以混文凭为的的就得另当别论了。
虽饱受争议，私以为MTI还是值得读的。
首先，本科毕业除了特强的学生可以去做翻译外，大多数还是需要接受研究生教育，毕竟翻译需要长期系统的训练，MTI就可以提供这样的机会。
其次，很多学校的MTI非常不错，像上外，北外，北大，广外，对外经贸，就特牛，能上这类学校固然好，实力不济，还可以选择其他的语言类院校和985以及一些特色院校，如西南财经的法律翻译。
再次，读研更多的是为了成为更好的自我，学习语言有其独特的优势：思维优势，这种思维优势如果使用得当，更容易变成思想优势、智力优势，学翻译更是如此。
最后，其实MTI存在的问题，很多专业都存在，我们需要的是自救，多干事，少空谈，多做技能规划，少做职业规划，说不定还可以把MTI干出MIT的水准。
二，关于择校
私以为读MTI择校最最重要是参看师资，有专业扎实，理论实践丰富而又负责的良师是最幸福的事。当然还必须遵照考上为第一原则，不管学校再好，老师有多牛，没有考上，都是空谈。
接下来还要考虑以下几方面。
第一，挑选几个自己喜欢的城市，这可能关乎就业，乃至于以后的生活。
第二，如果想想做翻译的首选语言类和特色学校，教书什么的可以考虑师范类学校，想进国企事业单位可以考虑985，牌子很重要。
第三，了解综合性价比，根据自己的实力、时间、悟性选择适合自己的学校，看招多少人，往年的报录比是多少，推免几个，把真题搞来试试，了顺便了解出题风格，看看难度如何？顺不顺手？
第四，如果不是那种非某一个学校不上，比较纠结的话，可以预选上，中，下三个层次的学校，以上为冲刺，以下为保底。以层次最高的学校为目标复习，到确认志愿的时候，根据自己的实际情况作最后的选择。这是下策，最好是早定学校，因为每个学校三门专业课都不一样，很难平衡的。
总之，在这么多学校里，根据自己的目的和动机，选择一个适合自己的学校，对得起投入的时间，精力和金钱。
三，有关西外，
1）教学团队老师整容强大、实力不凡，实践导师、客座教授牛人大神助阵。 2）设有国家级应用型翻译人才培养模式创新实验区、国家级特色专业（翻译）建设点、国家级翻译实践教育基地。课程设置极有特色，
采用政产学研结合优翻译资源配置方式，这是难为可贵的。下面是崔启亮老师的微博截
图。
3）前不久微软公司开发Skype Translator，有人说是翻译人员失业，这很难说清楚。但是至少现在学翻译必须得学技术，
得两条腿走路，这一点西外无疑是位列前沿。
4）西安是文化古都，也是陆上丝绸之路的起点城市，文化和产业引进来走出去过程中，翻译服务发挥文化传播作用，这是学翻译的大机遇。而且隔家也不远。
14年，原定的招生计划80人，估计是14年题型调整，特别是翻译硕士英语较难，西外又是走国家线，最终只有23人进入复试，调剂了很多优质生源。15年。15年国家线位345，西外笔译线为352，口译355，95人进面试，最后录取65人。
三，备考西外
16年招生简章已出，请戳官方参考书：《汉英时文翻译》 《英汉新闻编译》 《自然科学十二史》 《中国文化指南》，以及需关注Global Times，China Daily，《英语世界》及《英语文摘》。
三科自主命题的科目的历年真题无比重要。除了本校的真题外，私以为其他学校的真题，尤其是主流院校，也值得练习，毕竟MTI个新生事物，从上到下都没有一个特标准，互相参考，再所难免。多刷命题风格，选题相似的真题。 翻译硕士英语，西外这一科出题较为特别，就和很多学校都不一样，第一道题无选项完型填空Cloze Test
， 还有句子
重述Information Restatement，句子改错Error Correction，文本缩写Precis Writing ，作文Composition。
这一科，要有足够的重视，据说很多被刷，就是栽在这上面。这一科我考了75分。 买来练习，除了练完型 还可以选一些题目来做做打基础。
当然，也可以在网上下载一些，最好是带有答案的，资源很少但搜搜还是有的。 句子改写，可以平时积累一些句型，同义短语，据传招生宣讲会的老师说过，把主动变被动也行。
改错，首先是把语法过一遍，理清脉络，构建大致框架，然后选专八改错来练习，到一定程度后，可以做上面提到郭棲庆老师编的书里面的改错，就我的感觉，上海交大，北航的基础英语改错特别难，我反正是做过几遍。 文本缩写，是将大约1000字的一篇文章缩写为300
字左右。这道题很难下手，不不过可以从定义开始，据字典的解释可知，precis 基本上等同于
summary，那么接下来就好办多了。
写作，就一个字“写”，当然前提是要有足够的“input”，不然再怎么写也是低水平的重复，平时多积累，按专八作文操练操练，如果这已满足不了自己，推荐一本书，估计是国内英语写作书类最好的一本，没有之一，那就是葛传槼老先生的《英语写作》The Writing of English
翻译基础，与大多数学校一样分为汉英短语互译 和篇章翻译
可以说，备考MTI，翻译基础占据半壁江山，其重要性，无须赘述。练翻译前，先把词汇、语法、句式、文化等基础打牢固。这一科我也只考了120，脸面也挂不住了，也厚颜说几句吧！ 短语互译： 英译汉 汉译英各15个 。看一下西外近几年的真题就会明白，西外的英汉术语互译部分偏政经类，喜欢考当年的热点词汇，也会涉及少量有关文化、科技方面的词汇。
西外官网【二】:西外
腹股沟疝
1. 疝：体内某个脏器或组织离开其正常解剖部位，通过先天或后天形成的薄弱点、缺损或
孔隙进入另一部位
2. 腹外疝的发病原因有哪些？ ①腹壁强度降低 ②腹内压力增高
3. 简述腹股沟管两口、四壁的解剖？ P390
4. 简述不同类型腹股沟斜疝的临床表现？P391
（易复性斜疝、难复性斜疝、嵌顿性斜疝）
6. 腹股沟疝的手术治疗方法有哪些？
⑴ 传统的疝修补术
疝囊高位结扎、加强或修补腹股沟管管壁（四种方法----Bassini、Halsted、McVay、Shouldice)
⑵ 无张力疝修补术 ⑶ 经腹腔镜疝修补术
腹部损伤
1. 腹部损伤的分类？ 可分为开放性和闭合性两大类
2. 实质器官和空腔脏器损伤临床表现各有什么特点？P399
肝、脾、胰、肾等实质器官损伤的主要临床表现为腹腔内出血。包括面色苍白、脉率加
快、严重时脉搏微弱、血压不稳，甚至休克
胃肠道、胆道、膀胱等空腔脏器破裂的主要临床表现为弥漫性腹膜炎。
3. 腹部闭合性损伤患者出现哪些症状、体征时，应考虑腹腔内脏损伤？P401
①早期出现休克征象者（尤其是出血性休克）
②有持续性甚至进行性腹部剧痛伴恶心、呕吐等消化道症状者
③有明显腹膜刺激征者 ④有气腹表现者 ⑤腹部出现移动性浊音者
⑥有便血、呕血或尿血者 ⑦直肠指检发现前壁有压痛或波动感，或指套染血者。
4. 腹部损伤剖腹探查的指证是什么？
①腹痛和腹膜刺激征有进行性加重或范围扩大者 ②红细胞计数进行性下降者
③肠蠕动音逐渐减弱、消失或出现明显腹胀者 ④血压有稳定转为不稳定甚至下降者
⑤全身情况有恶化趋势，出现口渴、烦躁、脉率增快或体温及白细胞计数上升者
⑥胃肠出血者 ⑦积极救治休克而情况不见好转或继续恶化者
5. 腹部损伤处理原则是什么？
对单纯性腹壁损伤的处理原则同一般软组织损伤，但应密切观察病情变化。对已确诊或高
度怀疑有腹内脏器损伤者，应积极准备，尽早手术探查。对肝，脾等实质性脏器破裂的大出
血，应当机立断，边抗休克，边手术。对胃肠等空腔器官破裂者，如有休克，一般应积极纠
正，待休克好转后再手术较安全；对少数合并感染性休克不易纠正时，也可在抗休克的同时www.shanpow.com_西外官网。
进行手术。
6. 简述剖腹探查的顺序？
肝脏→食管裂孔→脾区→胃部→十二指肠→胆道→胰腺→小肠→阑尾及升结肠→横结肠
和大网膜→降结肠、乙状结肠和直肠→膀胱、子宫和附属器
胃十二指肠溃疡穿孔
1. 胃十二指肠溃疡急性穿孔的诊断要点？
①既往有溃疡病史 ②X线检查腹部发现膈下游离气体 ③突发上腹部剧烈疼痛并迅速扩展为全腹疼痛伴腹膜刺激征等上消化道穿孔的特征性的
临床表现 ④诊断性腹膜穿刺抽出液含胆汁或食物残渣。
2. 胃十二指肠溃疡急性穿孔需与哪些疾病相鉴别？ 急性胆囊炎、急性胰腺炎、急性阑尾炎
3. 胃十二指肠溃疡急性穿孔的非手术疗法的适应证及具体措施有哪些？
①适用于一般情况好，症状体征较轻的空腹穿孔 ②穿孔不超过24h，腹膜炎已局限者
③或是经水溶性造影剂行胃十二指肠造影检查证实穿孔已封闭的病人。
措施：①禁食持续胃肠减压，减少胃肠内容物继续外漏 ②输液以维持水、电解质平衡
并给予营养支持 ③全身应用抗生素控制感染 ④经静脉给予H2受体阻断剂或质子泵
拮抗剂等制酸药物。
4. 胃十二指肠溃疡急性穿孔的手术疗法的适应证及手术方法有哪些？
⑴单纯穿孔缝合术 适应证：①穿孔时间超出8h，腹腔内感染及炎症水肿严重，有
大量脓性渗出液 ②以往无溃疡病史或有溃疡病史未经正规内科治疗，无出血、梗阻并发
症，特别是十二指肠溃疡病人 ③有其他系统器质性疾病不能耐受急诊彻底性溃疡手术
⑵彻底性溃疡手术 适应证：①穿孔8h内，或超过8h，腹腔污染不严重
②慢性溃疡病特别是胃溃疡病人，曾行内科治疗，或治疗期间穿孔
③十二指肠溃疡穿孔修补术后再穿孔，有幽门梗阻或出血史者
胃癌
1. 简述胃癌的发病因素？
①地域环境及饮食生活因素 ②幽门螺杆菌感染 ③癌前病变 ④遗传和基因
2. 胃癌大体类型可分几种？胃癌的转移途径有哪些？
⑴早期胃癌 根据病灶形态可分为：Ⅰ型为隆起性，Ⅱ型浅表型，Ⅲ型凹陷型
⑵进展期胃癌 按国际采用Borrmann分型法可分为：Ⅰ型（结节型），Ⅱ型（溃疡限
局型），Ⅲ型（溃疡浸润型），Ⅳ型（弥漫浸润型）
转移途径：直接浸润、血行转移、腹膜种植转移、淋巴转移
3. 简述胃癌的临床表现？常用于胃癌的检查有哪些？
早期胃癌多数病人无明显症状，少数人有恶心、呕吐或是类似溃疡病的上消化道症状，
无特异性。疼痛与体重减轻是进展期胃癌最常见的临床症状。随着病情进展上腹疼痛加重，
食欲下降、乏力、消瘦，部分病人有恶心、呕吐。约10%的病人有胃癌扩散的症状和体征，
如锁骨上淋巴结肿大、腹水、黄疸、腹部包块、直肠前凹扪及肿块等。晚期胃癌病人常可出
现贫血、消瘦、营养不良甚至恶病质等表现。
4. 胃癌的治疗原则？治疗方法有哪几种？
原则：手术为主，化疗为辅，综合治疗，精心护理。
方法：手术治疗；药物化疗；放疗、热疗、免疫治疗、中医中药治疗
5. 简述胃癌手术要达到A、B 和C级手术必须符合哪些条件？P441
6. 简述胃癌的根治性手术方式?P441
急性阑尾炎
1. 急性阑尾炎可分为哪几种病理类型？
急性单纯性阑尾炎；急性化脓性阑尾炎；坏疽性及穿孔性阑尾炎；阑尾周围脓肿
2. 急性阑尾炎的典型腹痛特点及最常见的体征是什么？
典型的腹痛发作始于上腹，逐渐移向脐部，数小时（6-8h）后转移并局限在右下腹。 常见体征：右下腹压痛；腹膜刺激征；有下腹包块。
3. 急性阑尾炎需与哪些疾病鉴别？
与以下疾病相鉴别：胃十二指肠溃疡穿孔；右侧输尿管结石；妇产科疾病；急性肠系膜淋巴结炎；其他，如急性胃肠炎等
4. 简述急性阑尾炎非手术治疗的适应征及治疗措施？
适应证：仅适用于单纯性阑尾炎及急性阑尾炎的早期阶段，病人不接受手术治疗或客观条件不允许，或伴存其他严重器质性疾病有手术禁忌者。
主要措施：选择有效的抗生素和补液治疗。
5. 简述不同临床类型急性阑尾炎的手术方法？P471
① 急性单纯性阑尾炎：行阑尾切除术时，切口一期缝合。有条件的单位，也可采用经腹腔镜阑尾切除术。
② 急性化脓性或坏疽性阑尾炎：行阑尾切除术。腹腔如有脓液，应仔细清除，用湿纱布蘸净脓液后关腹。注意保护切口，一期缝合。
③ 穿孔性阑尾炎：宜采用右下腹经腹直肌切口，利于术中探查和确诊，切除阑尾，清除腹腔脓液或冲洗腹腔，根据情况放置腹腔引流。术中注意保护切口，冲洗切口，一期缝合。术后注意观察切口，有感染时及时引流
④ 阑尾周围脓肿：阑尾脓肿尚未破溃穿孔时应按急性化脓性阑尾炎处理。如阑尾穿孔已被包裹形成阑尾周围脓肿，病情较稳定，宜应用抗生素治疗或同时联合中药治疗促进脓肿吸收消退，也可在超声引导下穿刺抽脓或置管引流。如脓肿扩大，无局限趋势，宜先行B超检查，确定切口部位后行手术切开引流。切开引流以引流为主。如阑尾显露方便，也应切除阑尾，阑尾根部完整者施单纯结扎。如阑尾根部坏疽穿孔，可行U字缝合关闭阑尾开口的盲肠壁。术后加强支持治疗，合理使用抗生素。
6. 急性阑尾炎的并发症及手术并发症有哪些？P472
并发症：腹腔脓肿；内、外瘘形成；化脓性门静脉炎
手术并发症：出血；切口感染；粘连性肠梗阻；阑尾残株炎；粪瘘
肠梗阻
1. 引起机械性肠梗阻的病因是什么？ 肠腔堵塞；肠管受压；肠壁病变
2. 肠梗阻的四大共同症状是什么？肠梗阻的诊断必须辩明哪些问题？
四大症状：腹痛；呕吐；腹胀；停止自肛门排气排便
必须辨明：是否肠梗阻；是机械性还是动力性梗阻；是单纯性还是绞窄性梗阻；是高位还是低位梗阻；是完全性还是不完全性梗阻；是什么原因引起梗阻。
3. 绞窄性肠梗阻的特点是什么？P454
①发病急骤，腹痛剧烈，起始即为持续性或由阵发性转为持续性，呕吐出现早、重、频 ②进展快，早期出现休克，抗休克治疗后改善不明显著 ③有明显腹膜刺激征和全身炎性反应（体温上升、脉率增快、白细胞计数增高。） ④腹胀不对称，局部有隆起或
触及有压痛的肿块（胀大肠袢） ⑤血性的呕吐物、胃肠减压抽出液、黏液便和腹腔穿刺液 ⑥积极非手术治疗而症状体征无明显改善 ⑦腹部X线片示孤立、突出胀大的肠袢，不随时间而改变位置，或有假肿瘤状阴影；或肠间隙增宽，提示有腹腔积
4. 高位肠梗阻与低位肠梗阻如何鉴别？
高位小肠梗阻的特点是呕吐发生早而频繁，腹胀不明显；低位小肠梗阻的特点是腹胀明显，呕吐出现晚而次数少，并可吐粪样物。
5. 肠梗阻的基础治疗措施有哪些？
胃肠减压；矫正水、电解质紊乱和酸碱失衡；防治感染和中毒。
6. 肠梗阻手术治疗的适应证是什么？ 肠梗阻手术大体可归纳为哪几种？
适应证：各种类型的绞窄性肠梗阻、肿瘤及先天性肠道畸形引起的肠梗阻，以及非手术治 疗无效的病人
大体归纳：解决引起肠梗阻的原因；肠切除肠吻合术；短路手术；肠造口或肠外置术
7. 肠梗阻非手术治疗的适应证是什么？治疗措施有哪些？
适应证：单纯性粘连性（特别是不完全的）肠梗阻，麻痹性或痉挛性肠梗阻，蛔虫或粪块 堵塞引起的肠梗阻，肠结核等炎症引起的不完全肠梗阻，肠套叠早期等。
治疗措施：基础疗法（5题）；中医中药治疗；针刺疗法；口服或胃肠道灌注生植物油； 经乙状结肠镜插管；低压空气或钡灌肠；按摩腹部等
8. 粘连性肠梗阻、小肠扭转、乙状结肠扭转临床上各有哪些特点？P456---P458 连性肠梗阻是肠粘连或腹腔内粘连带压迫所致的肠梗阻，较常见。 症状主要有阵发性腹 绞痛与反复呕吐、吐物为黄绿色液体，甚至为粪汁样，摸到肠型及听到高亢肠鸣音。
小肠扭转多见于青壮年，饱食后剧烈运动诱发。表现为忽然发作剧烈腹部绞痛，多在脐 周，常为持续性疼痛阵发性加重；腹痛常牵涉腰背部，病人往往不敢平仰卧喜取胸膝位或蜷 曲侧卧位；呕吐频繁，腹胀不明显或某一部位特别明显，可以没有高亢的肠鸣音。腹部有时 可扪及压痛的扩张肠袢。
乙状结肠扭转多见于男性老年人，常有便秘习惯，或以往有多次腹痛发作经排便、排气后缓解的病史。临床表现除腹部绞痛外，有明显腹胀，而呕吐一般不明显。
9. 肠套叠的三大典型症状是什么？
腹痛；血便、腹部肿块
西外官网【三】:上海外国语大学西外外国语学校
上海外国语大学西外外国语学校
未来国际精英从这里走向世界
2009年4月2日，位于松江大学城的上海外国语大学西外外国语学校，玉兰馨香，樱花烂漫，师生们脸上洋溢着笑容。今天，他们要迎接自己的妹妹学校——英国克里斯罗学校师生的第三次来校交流，尽管每次来西外的学生都会有变化，但大家见了面还是像多年的老朋友一样亲切。欧洲客人操着不太熟练的汉语问好，西外学生却娴熟的用英语向客人问候，使得来宾们略显惊讶。西外学生落落大方的举止，熟练的英语口语交流，给来宾留下了深刻的印象。
四海来宾，多元文化汇校园
从成立的那一天起，西外就将国际化、多元文化定位为办学特色，为此，学校还聘请了外向型的顾问团队，哈佛、牛津、复旦、华师大一批知名的专家学者加盟西外的顾问团队，成为西外学子走向世界的桥梁和纽带。
2006年8月，首届哈佛AUSCR中美学生领袖峰会(HSYLC)在西外召开，包括西外高中学生在内的300多名学生体验了哈佛大学的课程。阿里巴巴总裁马云、Google全球副总裁李开复博士以及哈佛、清华、复旦的知名教授和与会的学子进行了面对面的沟通和交流，受到了学子们的热捧。
西外国际化办学渐入佳境，先后有加拿大、英国、澳大利亚、美国等十多个国家的大、中学校组团来西外访问交流，洽谈学生互换以及西外学生出国留学直通车等事宜，在西外名师讲堂为学生上课，互动交流。西外学生出色的表现给来宾留下了深刻的印象。
2007年3月，克里斯罗师生一行来到西外，英国学生在西外学习汉语、中国画、中国武术，和中国学生一起交流中学生学习的体会和经验、成长中的快乐与烦恼，一起探讨全球性的问题，资源、环境、人口、贫困化、金融危机等，还到小学部担任英语助教。此外，他们还与结对的中国学生一起回家，体验上海的风土民情。
同年7月，西外高中学生一行赴英国CRGS学习，在教室和英国学生一起上课，到英国各地参观、参加莎士比亚戏剧的演出，去小学部作助教。西外学生还用英语为该校400余名师生做了一场报告，受到了很高的评价。特别让西外学子们兴奋的是去牛津大学参观学习，古老的学府、世界名校厚重的文化积淀、世界前沿的科学研究、全球知名的学术大师，让同学们眼界大开，同时也激发了大家的求学热情，对未来求学之路充满了深切的期望。 西外每年都要选送部分师生到加拿大留学。本学期初，初中部分师生已经赴加拿大进行
为期一学期的插班学习，他们吃住在当地居民家中，学分可以带回西外连续计算。
双语教学，中外文化共发展
西外在三个学部都设立了国际班，配备外籍教师担任外方班主任，每天四节外教的英语及专业课，创设了英语学习的环境，学生在听说读写等方面都得到了加强。为了让学生同时学好母语，学校规定语文、数学仍使用上海二期课改教材，汉语授课，双语并重，并行发展。外教和中国老师一起备课，和学生一起用餐，参加学生的社团活动。国际班学生英语水平提高很快，三年级国际班一名学生在上海市通用外语水平等级考试少儿英语口语星级考试中以满分的成绩获三星标准，达到了中学六、七年级的水平。有位家长告诉老师，放暑假带着孩子到国外旅游，公司里很多大学生英语达八级，居然和外国人沟通的时候无法很好的表达，而自己带去的只有8岁的孩子竟然和老外侃侃而谈，自然又自信，让自己也非常吃惊。
高中国际班和加拿大DELTA学区及美、英等国的学校合作，采用2+2的模式，学生在西外学习二年，再出国学习二年，在西外的学分可以连续计算，学生高中毕业后，可以取得国外的高中文凭。
多元评价，因材施教彰特色
西外站在国际公民教育的高度，于本学年度推出了教育多元智能评价，针对不同年级，不同学科，不同学生制订了不同的评价方式。如小学语文、英语评价体系的改革就有四大板块，阅读理解有尺度，作文有篇数，朗读有要求，交流与表演有标准，每位同学都有一张考核评价表，老师针对多元智能教育的评价标准，认真审核学生的素质现状及发展情况，制定出更切近学生发展实际的培养计划。避免了传统的一张试卷定成绩的做法，通过改变评价方式来改变传统的教学模式，培养学生的综合素质和能力。
学校还将弘扬祖国优秀的传统文化作为国际化办学的重要内容。在初中，《大学》、《论语》等国学经典已经走入课堂。小学的国学课针对学生实际，任课老师自编教材，四言一句，朗朗成韵，很适合这个年龄段的学生学习，内容涵盖中国古代文学、历史、教育诸多方面。一些家长观摩了国学课后，普遍认为“课上的非常好！”，“很有创意，对学生的素质发展很重要”。学校还请上海儿童艺术剧院的导演和上海戏剧学院艺教专业的毕业生进行课堂观摩和指导，把戏剧教育渗透进语文、英语、中外经典、幼儿文学等学科教学当中去，让学生在课堂上不仅仅是读书认知和字词句的掌握，而是从中切身体验教育情境，实现人格层面的认知和提升、情趣的提升和综合能力的提升。这项改革立足多元智能教育理论，通过刺激——感知——审美——创新——活动——反馈等六步教学法，极大的调动了学生的智能以及创造
力和学习兴趣，培养了学生写作、阅读、口语交际、设计（美术、创意）的能力。4月3日，作为多元评价的一个部分，小学一、二年级的学生在全体教职工和部分家长面前表演了课本剧《狐狸和乌鸦》、诗朗诵《春》，同学们惟妙惟肖的表演给老师和家长留下了深刻印象。
在西外1700多名学生中，港、澳、台及外籍学生占了近20％，外籍学生来自英、新、美、澳、意、日、韩等十多个国家。不同国籍、种族、肤色、文化背景的学生和谐相处，形成一道多元文化的亮丽风景。见了老师、长辈主动问好，见面用英语打招呼已成学生的习惯。一位英国交流生写到：“（西外）学生阳光，充满爱心，”“有很高的素质，待人热情，我们之间的交流很开心。”“西外之行让我对中国充满留恋”。
在国际化、多元化、个别化办学背景下，西外的教育教学质量稳步提高，学生阳光、大方、礼貌。2007至今，就有170多人次获国家、市、区级奖励。2008年市英语新教材青年教师教学展评中西外教师夺得初中组特等奖和高中组三等奖。在市中学生迎世博英语大奖赛中获高中组金奖。08年高考100%升入大学，83%进入本科，多人进入国内外名校。08年初中毕业生优秀率达60%以上，其它年级在区里组织的统考中也名列前茅。2008年末，学校又通过了市、区对民办非企业组织的五A级评审。
西外这所基础教育的航母，正在国际化、多元化教育的浩瀚大洋中劈波斩浪，走向全国，走向世界！
原载2009年4月9日《新闻晨报》C8版
西外官网【四】:西外
西医外科学
（注：带 * 号的为骨伤班给的重点）
第二章 无菌术
一、物理灭菌法
1、高压蒸气灭菌法
①*当蒸气压力达到102.97~137.2kpa（1.05~1.40kg/cm2）时，温度能提高到121℃~126℃，持续30分钟，即可杀死包括细菌芽孢在内的一切细菌。
②注意事项：
1）灭菌物品的包裹不要过紧、过大，一般应小于55cm×33cm×22cm，排列不要过密，以免妨碍蒸气透入内部，影响灭菌效果。
2）包内放入用纸包好或瓶装的升华硫磺粉少许，试用时检查该粉，如已溶化，表示已达灭菌温度要求。
3）对易燃易爆物品，如碘仿、苯类等禁用此法灭菌。
4）灭菌时应先排尽锅内冷空气，以免影响灭菌效果。检查安全阀的性能是否良好，灭菌完毕，应待压力降至零时，方可启开，以防发生爆炸。
5）灭菌后的物品一般可保存2周，若过期须重新灭菌。
2、煮沸灭菌法 3、干热灭菌法
二、手术区铺无菌巾顺序
通常应先铺操作者对侧，或先铺相对不洁区，如靠近会阴部的下侧，这两块铺巾顺序有时允许颠倒，然后铺切口上侧，最后铺靠近操作者的一侧，因操作者此时尚未穿无菌手术衣，应避免自身触碰所铺的无菌巾，再用巾钳夹住无菌巾的各交角处，以防止移动。
三、*手术室的消毒法
1、紫外线照射灭菌 2、乳酸熏蒸消毒 3、甲醛、高锰酸钾消毒 4、过氧乙酸熏蒸法
第三章 麻醉
一、麻醉方法的分类
1、全身麻醉 2、局部麻醉 3、椎管内麻醉 4、针刺镇痛与辅助麻醉 5、复合麻醉
二、麻醉前ASA病情分级标准
ASA分级 分级标准
Ⅰ 全身情况良好，无脏器疾病，估计耐受麻醉手术良好
Ⅱ 轻微查体和/或化验有改变，但全身情况尚好，估计耐受麻醉手术良好
Ⅲ 生命体征、重要脏器功能有改变，但处于代偿范围，需重视术前准备工作
Ⅳ 生命体征、重要脏器功能明显改变，处于代偿不
