【www.shanpow.com--对联知识】
【一】:我的老师(答案版)
第7课 《我的老师》导学案答案
海伦•凯勒
第一课时 预习课【我的农场我耕耘】
（二）预习过程
1、通过认真地查阅资料和平时的知识积累，你肯定对本文的作者有了准确和详细地了解，请把你所掌握的作者情况写下来。
<<我的老师>>选自《我生活的故事》，作者__国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是 总统自由勋章 ，她的作品有《假如给我三天光明》《我的生活》。文中的“老师”指的是 安妮·莎利文 。
2、有感情地朗读全文，勾画生字词，然后查资料注音、释义。 凝聚(ｎíｎｇ)：文中指注意力集中。 无垠(yín)：辽阔无边 和蔼(ǎｉ)：态度温和，容易接近。 琢磨(ｚｈｕó)：思考，考虑。 毛坯(pī)：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
绚丽(ｘｕàｎ)：灿烂美丽。 纳闷（nà ）：因疑惑而发闷。 我还可以找出一些来：
3、理清文章思路（分段）
第一部分（1——3段）：写莎利文老师初到“我”家。 第二部分（4——26段）：写莎利文老师教育“我”。 第三部分（27段）：写“我”对莎利文老师的感激之情。
第二课时 展示课【我的精彩我做主】
1、读4-27段，回答以下问题：
① 莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？
答案： 如：第4段，第6段。莎利文老师从她身边的具体事物——旧的洋娃娃，和表示此物的名称的字母建立起联系，让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词建立
联系。接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲，父亲等词的概念，由此让她学会了语言的基础——词。
② 莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？
答案： 莎利文老师带她到大自然中，运用她的触觉，嗅觉以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。如第12自然段所写一事，使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。这使她有了思想——运用词汇思考。
③ 海伦又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”的理解。
答案： 比如对“爱”的理解。通过理解教法，教会海伦 认识“爱”的莎利文老师是从生活中和比喻的方式中教导致认识爱的。“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了„我爱海伦‟……她把我拉得更近，用手指着我的心说：„爱就在这里。‟…… 老师回答说，„爱‟就像云一样。你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样，你不能摸到„爱‟，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。” 使她懂得了爱是一种情感。
④ 在和莎利文老师相处的日子里，海伦凯勒的生活有了什么样的变化，请用原文句子回答。
答案： 莎利文老师的到来，就像 为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明；带来了生活的希望与乐趣，求知的希望与乐趣“；最后一段
⑤ 你觉得莎利文老师是怎样的一位老师，你从哪些句子中看出来的？
答案： 非常耐心，和蔼，充满爱心，循循善诱的人。五件事
第1件事，与莎利文第一次接触。她将“我”紧紧搂在怀里。 第2件事，教“我”学用手指拼字。
第3件事，带“我”到井边学拼water(水)，唤醒“我”的心灵，并使“我”的心灵得到自由。
第4件事，莎利文在大自然中教育“我”，学习启蒙课程。
第5件事，莎利文老师引导我认识“爱”，感受“爱”并培养“我”的爱心
1
2、 全班有感情的齐读最后一段，思考这一段在文中的作用是什么？ 答：它点名了文章主旨，表达了对莎利文老师的赞美和感激之情。 3、 回到第一自然段，你理解了吗？
答：她以极大的温和和耐心，克服种种困难，培养了“我”对生活的信心，更难能可贵的是还教会了“我”爱。
4、课文分析完了，你能用自己的话归纳文章主题吗？
答：这篇文章以作者童年时代在莎利文老师的帮助下学习的心理感受为线索，真实的记叙了莎利文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步的感人事迹，表现了沙利文对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦，循循善诱的敬业精神。
达标测试
1、给下列加点字注音。
无垠 yín 毛坯 pī 绚丽 xuàn 颤抖 chàn 刹那 chà
二、读一读，理解下列问题。
（一）
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。我不断mó fǎng（ )老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。
一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得fěn suì（ ) 。我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
1.根据拼音写出文段括号处应填入的词语。 mó fǎng（ ) fěn suì（ )
2．莎利文老师走进海伦的生活之后，她的生活起了怎样的变化，试用一个比喻写出来？
——莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明。
3．莎利文老师是怎样的人，选段写哪些事来表现她的?
——非常耐心，和蔼，充满爱心，循循善诱的人。 教“我”学用手指拼字。
（二）
老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t－e－r”（水）这个词。开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全níng jù
（ )在她的手指上。突然，灵光一闪，我lǐng wù（ )了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。
1.根据拼音写出文段括号处应填入的词语。 níng jù（ ) lǐng wù（ ) 2．你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?
——不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。
3．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处? ——让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。
■在你阅读过的课外书中，对你影响最大的是哪一本书？请简要介绍其主要内容，并谈谈你的理由。
你最感兴趣的是《 少年红色经典——雷锋》
主要内容：___________________________________________________________ 理由： __2
【二】:老师的用意阅读及答案
《老师的用意》阅读题精选含答案
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[ 做 作 ]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[ 访 仿 ]他，你一定会有收获”。
第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（ ）琴师。他累（ ）气喘吁吁，心情烦[ 躁 燥 ]（ ）坐在海滩上。前面是一望无际（ ）大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出（ ）“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动（ ）欢呼起来。他[ 忽然 果然 居然 ]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生[ 忽然 果然 居然 ]的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[ 夸奖 夸耀 ]说：“好，好，好极了！
1、划去文中括号内用得不正确的字和词。（3分）
2、在第三小节的方括号内填上“的”、“得”、“地”，注意正确哟！（3分）
3、联系上下文理解下列词语。（2分）
高耸入云：________________________________________
扣人心弦：________________________________________
4、根据段文内容，回答问题。（2分）
（1）成连先生所说的“老师”是________________________。
（2）“老师的用意”是_________________________________。
5、读了短文，你从中得到的收获是什么？（请任选一个角度写一写）（1分） ________________________________________________________________
1、划去：做 仿 燥 忽然 果然 夸奖
2、的 的 得 地 的 得
3、高高地直立，直入云端。 形容诗文、表演等感染力强，牵动人心。
4、（1）大自然 （2）要善于向大自然学习。（一切知识、学问、能力来源于生活）
【三】:老师老师阅读题答案
老师是我们生命中的特殊存在，我们对他们充满敬意和感谢。下面是学习啦小编为您收集整理的《老师! 老师!》阅读题目及其参考答案供大家学习，希望这些文字可以给您带来一些有用的帮助!
《老师! 老师!》阅读原文：
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
www.shanpow.com_老师老师答案。 ⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了;我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫;竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫?说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么?
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋(mào dié，指年纪八九十岁)老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起;离开院子时，是我扶他过的门槛;送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。(选自《读者》，有删改)
《老师! 老师!》阅读题目：
1.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。(3分)
2.请说说文章题目“老师!老师!”有什么特点?用这个标题有什么妙处? (4分)
3.结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。(3分)
4.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”?(4分)
5.作者说,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里?(4分)
《老师! 老师!》阅读答案：
1.(3分)我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。(“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”各1分)
2.(4分)文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号(感叹句)。(2分)这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。(2分)www.shanpow.com_老师老师答案。
3.(3分)虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，(1分)让我像听心跳一样时常清晰记起，(1分)这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。(1分)(可以不分析，直接答含义即可)
4.(4分)张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。(1分)他事业有成，为教育做出了贡献;(1分)子女成才，家庭幸福(1分)。因此充满了“暖意”;但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。(1分)
5.(4分)他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才;(2分)他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。(2分)
【四】:教师结构化面试试题和答案
1、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办?
对学生
(1)、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。
(2)、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。
(3)、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。
对家长
(1)、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。
(2)、尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。
www.shanpow.com_老师老师答案。
2、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师?
第一，主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任
在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。
同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。对于任课教师在自己课上和科内的学生问题，我要应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。通过这些，与任课教师建立了信任。
第二、建立定期会面机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体
为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。我认为，交流的方式可以有如下三种：一是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习情况进行专门探讨;二是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合;三是全体任课教师一月一聚，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。
第三、协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信
班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、统一要求。班主任要了解各科的具体规定和要求;任课教师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行;
另外，作为班主任，有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，要通过合适的方式帮助课任老师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。
3、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷?你将怎样帮助他纠正?
a:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。
b:我会采取以下措施帮助他纠正：
(1)、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。
(2)、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。
(3)、写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。
(4)、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
(5)、组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。
(6)、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。
(7)创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。
(8)引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。
【五】:教师结构化面试常见问题和参考答案
导语：在教师面试环节，“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是问及次数最多的两个问题，每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容。
1. 为什么要选择教师这个行业?
【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
2.你最尊敬的教育家是谁，为什么?
【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 教师面试试题来源：考教师网
第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样!
3.你最赞赏的教学方法是什么?
【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!
4.为什么学生会偏科?
【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。
5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?
【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?
【参考答案】：赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
7、新课程标准的价值取向是什么?
【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法。
