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篇一:[相信相信的力量]相信“相信”的力量
相信“相信”的力量
(2012-02-22 20:55:42)
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杂谈
分类： 小我
今天特别开心，突然觉得自己好像又悟出了一些东西。于是，想起了几件事儿。
（一）
第一件， 一晃就是前年了。
学校的校内邮箱是校内交流的主要渠道。最开始，每一个人都有“群发”的权力，就是个人向全体员工发邮件的权力。
后来，不知怎么的，这个“权力”被终止了。只有各部门的领导才能“群发”了。大家也都不说什么，也许是心知肚明吧：看来，是领导担心如果人人都能“群发”，遇到那些心态不正的老师乱发不利于学校发展的邮件就糟糕了。所以，学校就把权力收回了。
有一次开会，不知怎么的谈到民主管理的问题，情急之中我就提出来了，说这样就是不民主。校长很诧异，说他并不知道这件事。并且当场“下令”还给老师们向所有员工群发邮件的权力。校长说：我怎么能不相信我自己的员工呢？如果他们都不值得我相信，谁还值得我相信？
两年过去了，学校并没有出现一例乱发邮件的事故。相反，老师们通过邮件群发热烈交流互相鼓励，学校其乐融融。
我想，这是信任的力量。
（二）
周末晚上，按照惯例，儿子要“收心”了。他需要把苹果电脑、ipad、itouch、psp等玩具都交到我这儿，下一个周末才能玩。
但是儿子说他的itouch找不到了。
我当时的第一反应就是儿子撒谎。这家伙，迷游戏迷得有点儿过分了，经常跟我耍小心眼。我猜想：他是故意说东西找不到了，然后偷偷带到学校去玩。
我先很生气，然后提醒自己不能冲动。我在房间里平静了好大会儿，才走到儿子的房间对他说：你再好好找找！儿子找了半天，还是说没有找到，并且告诉我可能是楼下的朋友借去玩了。
当时，我根本不相信儿子的话。
我没有发作。我选择了信任。但是我的内心深处并不能说服我自己。我这样做，仅仅只是因为前段时间看了一些儿童教育方面的书，我开始真正地琢磨校长的“相信相信的力量”这句话。
第二天早上在电梯里刚好遇到楼下的那位小朋友，我问itouch的事，他说没有啊，不知道啊。我的心就沉了，我确定儿子撒谎了。什么相信，都是狗屁！我暗暗骂道。
没有想到。下午刚下班，儿子还没有回来，那小朋友就急匆匆地赶到家里来了，手中拿着itouch,致歉说昨天是他拿回家了，只是他忘记了。
我大惭愧。
看来，我还是不懂“相信”啊！
（三）
我和魏老师在食堂吃饭。
一个学生走过来，问魏老师：“老师，明天有生物课吗？”
我好羡慕魏老师，心里想：魏老师生物教得确实棒，学生都盼着她的课呢！
魏老师很意气风发很风度地摇头，回答：“没有。”
学生欢呼雀跃：“太好了！太好了！”
我一下子就懵了，同情地看着也有点儿沮丧的魏老师。
没有想到那学生接着说：“我的生物作业还没有做呢！明天没有生物课太好了！”
学生蹦蹦跳跳地走了。我和魏老师相对苦笑。
如果学生不说明缘由就跑了，我和魏老师会不会情绪大受影响呢？
其实这件事跟我们讲课好坏根本无关。但我们都把学生想得太复杂了。什么叫自寻烦恼，这就是了。
骨子里，其实是不信任。不相信我们的学生心地纯良。我们是用成人的思维来揣摩学生了。
（四）
今天未来班培训时，靖雅现场模仿了一个案例让大家讨论：你恰好走到一名不听讲的学生面前，这名学生出言不逊，骂你说：他妈的，你讲的一点儿用都没有。
靖雅问：你的第一反应是怎么样的？你会怎么处理？
老师们都沉默。
张老师起来说：我会很冷静地认真问他：你觉得老师讲的哪些地方没有用呢？你能告诉大家吗？老师会调整的。
张老师的设想得到了靖雅的赞许。靖雅说：这是一种相信学生的态度。相信学生不是故意辱骂老师，相信他的心中对这堂课真有疑问，相信他也许是因为其他原因导致心情不好才会对老师不礼貌……不管以后的事态如何发展，相信是第一步。因为只有相信才会有正确的思路，有了正确的思路才会有正确的行动。相信、责任、沟通永远是我们行为的原则。
我很感慨：相信不相信，会多么深刻地影响我们的行为啊！
（五）
学校的文化之一是无人监考。校长很坚定，但是老师们很忐忑。因为学生不太听话，大家都担心考试乱套。
事实上也是，第一堂考试下来，就发现有学生有作弊行为。
老师们都着急了，纷纷电话校长，要求恢复监考。
校长静静地听完大家的意见，然后说：其实我们先前就知道会有学生作弊，但是，我们为什么还是要实行无人监考呢？这就是无人监考的意义。一个孩子，或者说一群孩子，他值得你相信的时候你去相信他，有什么意义呢？当他已经不值得相信的时候你去相信他，那才会有意义。真正的教育也才开始。
我听得云里雾里。
真正懂得这句话，是好几个月之后的事情了。
（六）
下边这个故事，是张丽钧老师笔下的。其实，它在我们学校也发生过，也正发生着。进京第一年，我对校长如此做法很不理解。而真正理解，也是两年以后了。
这所学校的图书馆堪称“三无”图书馆——无墙，无门，无岗。10万册图书统统躺在完全开放的书架上，在没有任何监控设施的宽松环境里，任由师生自助借阅。
当参观者走进这个“不设防”的图书馆时，无不感到由衷的震惊。
人们追着校长问：“你怎么不设图书管理员呢？”
校长乐呵呵地反问大家：“你们说，我这10万册藏书设几个图书管理员合适呢？”
有人答：“6个吧。”
校长问：“6个人一年的工资是多少？”
回答说：“30万。”
校长问：“我每年拿出30万养人好还是买书好？”
大家不吭声了。
有人小声问：“那你的书要是丢了怎么办？”
校长说：“书丢了是好事还是坏事？你可能说，丢书算不上百分百好事。是。但是，古今中外哪本书教人偷书了？没有吧。偷书，是因为受教育不够，多看书就是多受教育，受教育多了，反省的的机会就多了，人的境界就上层次了，境界一上层次，就算是真的曾偷偷拿过书，也会悄悄放回书架。”
大家笑校长的推理有趣，问他：“那，你打算一年丢多少书啊？”
校长笑答：“我打算一年丢30万元的书，要不，这30万元也得发了工资啊。我把这没有发下去的30万元的工资换成学生受教育的机会，多值啊！只要我每年丢书不超过30万元，我心里就挺平衡。”
又有人问：“你查过吗？实际丢了多少书？”
校长说：“一年过去了，年终盘点的时候，我们发现原来的10万册书变成了10万零6000册——瞧，我们的书会谈恋爱！多出来的书，是学生们给学校发的 ‘被信任奖’。孩子们说：学校越是信任我们，我们就越是要对得起这份信任，我们习惯了把自己买的书看完后也放到学校的书架上，让它去漂流。”
这故事，发生在浙江鄞州高级中学。这所学校的王校长有个梦想——把图书馆办成“读书馆”。
呵呵，这和我们人大附中西山学校很相似啊！甚至，我们的校长还要大胆。
尾声
今天培训，校长来做了一个简单的总结。他只说了八句话：
做对比看到效果更重要
心法比方法重要
本质比枝节更重要
做比说重要想明白比做重要
做之后的反省重要
享受四大纪律原则
相信才会发生
学生能做的教师不要包办，否则是罪过
我很受用。因为这样的思维方式会让我们自己更舒服，它解放的是我们自己的心灵。
我很开心，我真真切切地听到了心灵成长的声音。
篇二:[相信相信的力量]相信的力量
有这样一种方法——这种方法被无数成功人士证明是正确的，如果你只要简单地一步一步照着它去做，你的生活就会变得更加美好，你就可以获得健康、快乐、财富和内心的安宁，你愿意按照它去做吗？
面对这个问题，大致会有三种情形。第一种选择相信，并坚持不懈地去实践。第二种选择试一试，但最终放弃。第三种选择怀疑，自然不会尝试。
这三种情形的出现，都源于他们对这个宇宙中最基本、最重要的一条法则的理解。它就是：你所能够想到的一切，只要你坚持，都能够被你实现！耶稣也曾说：“你若能信，在信的人，凡事都能。”
我们都生活在两种世界之中：相信的世界与不相信的世界，或者说是积极的世界与消极的世界。在相信的世界，你能够完成你一生所有的梦想；在不相信的世界，你任何事情也“不可能”做到，因为总会存在着成千上万的理由、困难阻碍你前进。
相信是一种极为强大的力量，只要恰当地运用，就能让一个人完成伟大的事业！在大多数人乃至权威人士都认为组装的机器不可能在天上飞行的情况下，莱特兄弟选择相信，所以发明了飞机；在大多数人乃至权威人士都认为电力照明是件无聊没有意义的事情的情况下，爱迪生选择相信，所以发明的电灯；在大多数人乃至权威人士都认为飞到月球上面的愚蠢想法是不可实现的情况下，有一群人选择了相信，所以人类登上了月球。
所以我们每一个人，都应该主动地生活在相信的世界、积极的世界，停止考虑所有“不可能”做到某件事的理由，而去思考“能够”的理由。
把“不相信”、“不可能”从我们生活中去掉，选择“相信”与“可能”，我们并不需要为止付出任何代价。因为生活中最美好与最宝贵的东西都是可以无偿获得的。例如母爱，例如家庭，例如健康，以及相信，我们都可以无偿获得。
让我们牢记下面一些话语：
我设想和坚信的一切，我都能够实现！
拥有目标和计划的人对别人发号施令，而没有目标与计划的人受制于人。
通向成功大道的技术和方法在改变，但原则从未改变。
我坚信，和我现在的生活相比，还有一种更快乐、也更成功的生活方式得得我追寻。
让我所有的意念集中到幸福与成功上面！
篇三:[相信相信的力量]相信“相信”的力量！
昨天和同学通电话，她正在为儿子忧心，相当聪明的孩子不知道学习、经常迟到、考试倒数，她儿在旁边告发她没收了自己的手机；她则说：“我要是不没收他的手机，他不给我好好学习，也不给我好好睡觉。他很不自律，我也是在学校老师的要求下，迫不得已才这样做的。”
我和同学说：他不给我好好学习”这句话，听着像是儿子学习是给你学的，不是给他自己学习。这可能是根本原因，建议你反思反思。把孩子人生的自主权还给他吧！你相信他，就会有奇迹发生。孩子成绩差，不外乎两点，一是没有科学的学习方法，二是没有梦想和目标、没有内在的学习动力。同学儿子很聪明，如果用心，第一点应该不需要别人帮忙；第二点的关键就在父母身上。只有父母相信孩子，才会有奇迹发生。
回想女儿从小到大的成长路程，从她出生，我们就认为和我们完全平等，理应得到我们全然的尊重。从女儿出生开始，我们就相信她有自己独立的人格。我们待她，就如同对待一个成人。从小，我们凡事都是和她商量着来。
女儿出生刚三天，晚上忽然哇哇大哭起来。爸爸抱起她，相当认真地和她聊天：“娃娃啊，你已经三天啦，是个大孩子啦，再这么哭不太好吧？”，哭声渐弱，像是很听劝的样子。女儿满月时去医院打预防针，一针下去、疼得大哭。奶奶边给她裹被子，边看着她关切地问：“噢，娃娃打针打疼了？噢，很疼啊？咱们打完针就不生病了……”祖孙俩竟然一呼一应的，就像是在对话，打针的护士都被逗笑了，说：“天天打针，还是第一次碰到这么小就会告状的呢，你看把孩子冤的，哈哈……”小时候，女儿生病喝药，我们从来都没用过“强灌”的方法，而是和她商量，告诉她可能有点苦，但是喝了病就好了，她向来配合。女儿两三岁之后，打预防针从来都不哭，每次爷爷奶奶带女儿去打针时，都会和女儿好好商量，会告诉她这次为什么打针，可以预防什么病，打针可能会有点疼，但是坚强的孩子会更勇敢。打针的护士每次都说，这么懂事的孩子真少见。其实，孩子在这些情况下大哭大闹，往往来自于对未知的恐惧和对过去伤痛的不愉快记忆，如果能提前沟通好，孩子的表现都会好很多。
女儿一岁零三个月时断奶，也没用抹辣椒油、玩失踪等常规伎俩；我当时工作很忙，早上给女儿喂过奶，带着早饭去单位，结果忙得没来得及吃。正巧当天有位同事做手术，和几个同事相约一起去看望她。结果我竟然突然低血糖，差点晕倒在病房里。回家后，我就和女儿商量断奶的事，把在单位的经过和她详细地说了一遍，晓以利弊的和她说明了五分钟，女儿自己就主动不再吃奶了。
女儿二年级时，她有个同学生日，请了包括女儿在内的七八个同学一起去家里玩，家长们约好了晚上七点半一起去接孩子。孩子们玩的太欢了，都乐不思蜀了。家长们各自喊孩子，没有一个孩子想走。我就和孩子们商量：“咱们先定好时间，到时间都一齐回家吧！”我说：7：40行吧？孩子们都齐刷刷地说：太早了，还没玩够。我又让她们说，有说8：30，有说9：00的，我说：太晚了，还要打算出回家的时间和洗刷的时间。最后一致商定8：00。我和孩子们说明了一下当前时间，就让她们玩去了。家长们都七嘴八舌地说：“孩子们到时间肯定反悔”，“说话不算数的”，“从来没有时间观念，商量了也白商量”……7：45，我提醒了一次，告诉孩子们还能再玩15分钟；7：55，我又提醒了一次，告诉孩子们抓紧玩；7：59，再次提醒，告诉孩子们一分钟倒计时，8：00准时回家。一切都很顺利，孩子们都乖乖地跟着家长回家了。相信“相信”的力量，当我们在做决定时，是商量而不是命令；当我们和孩子商量时，能充分尊重、调和彼此的想法；当我们真正相信孩子的时候，孩子们自会履行约定。没有不听话的孩子，只有不会商量的家长。
女儿的事情，从小我们非常尊重她自己的意见，让她自己做主。女儿三岁时，我们牵着她的小手一所一所的和她一起拜访在家附近的四所幼儿园，和她去班里试课，和老师交流，中午留下来看小朋友们吃饭，让她自己选择幼儿园；女儿准备上小学时，我们又陪她一起去看了四所小学，一起去看教室、看操场、看厕所、看所有学校允许看的地方，让她自己选择。初中自然还是她自己选的，我们陪她去看了五所初中，需要考试择校的，她都报名参加考试体验了一把。至于申请夏校、考托福、申请高中、选住家……自然也是她自己。值得一说的，初中后，女儿在允许、支持中培养起来的独立自主意识和内在学习动力，渐渐开始发挥威力。当很多家长为孩子青春期的叛逆而烦恼时，女儿在家里没有出现任何叛逆现象。让我相信，所谓叛逆真的不是孩子的错，而是家庭给予的成长空间不足所致。如果孩子叛逆，就静下来反省一下，是否真的给了孩子足够地信任、支持、允许、接纳……如果你能100%的相信自己的孩子可以为他自己100%负责，你真的、真的、真的放心，你的孩子自然能找回来自内在那强大的力量，这力量比你和所有其他人能给予他的都要大的、大的、大的多！
孩子的潜力和能量是无穷的，真的超出我们的想象、超越我们的水平。当我们愿意允许他、尊重他、相信他、信任他、欣赏他、崇拜他……他，就一定是个天才。爱的最高级别不是倾已所有的给予，而是允许孩子做自己，探索自己感兴趣的领域，全然地体验属于他自己的独一无二的人生。当我们以“爱”和“负责”的名义，绑架了孩子的自由和独立时，自然也要接纳孩子没了梦想、没了学习动力、没了自律自强、没了他的自我……
家庭教育是一个渐行渐远的过程，家庭教育的终极目标是“放飞”而不是“绑架”，现在越来越多的“啃老族”，除了社会原因，可能更关键的家庭原因 。真的需要反思一下，是不是父母的控制和绑架，让孩子失去了起飞的能力和动力。相信“相信”的力量吧，当父母放心时，孩子自然会独立；当父母放手时，孩子自然会放飞。
让我们一起在放心中祝福天下所有学子：快乐学习、健康成长、学有所成、心怀梦想、考试顺利、金榜题名，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！为中华崛起而读书！
本文为高歌妈妈的原创家庭教育分享“母鸡孵蛋记”之六，本文所有配图均为李高歌摄影作品。
