【www.shanpow.com--大学生手抄报】
【一】:践行社会主义核心价值观 论文
践行社会主义 做当代新人
——如何培养当代大学生社会主义核心价值观
摘要：随着社会经济的发展，当代大学生社会主义核心价值观的确立受到来自多方面的冲击和影响，加强对大学生进行价值观教育，不仅在于使他们本身树立社会主义核心价值观，更主要是让他们辐射于全社会，从根本上引领社会的发展。 关键词： 当代大学生、社会主义核心价值观、发展 作者简介：尹久禄，11级药学1班
胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”作为青年中最富有创造精神和超越意识的大学生群体，能否确立社会主义核心价值观，并践行于学习生活。对我们国家的和谐社会构建起到重大而深远的意义。当代大学生是我国未来建设的生力军，是社会主义事业的接班人和建设者，我们的价值观正处于形成、发展和定格阶段，因此我们要加强当代大学生价值观特征的研究，给予他们正确的引导，要让他们深刻认识到：什么是自我价值？什么是社会主义核心价值？如何树立社会主义核心价值观？如何将自我价值的实现与国家发展联系在一起？这些都将关系到我国科教兴国战略的实现，我国在新世纪的发展，以及中华民族的振兴和腾飞。
一、 什么是社会主义核心价值观？
社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。
二、 社会主义核心价值观有哪些特性？ ①：普遍性
核心价值观是一个国家和民族价值体系中最本质、最具决定作用的部分，它支撑和影响着所有价值判断，因而应当是对整个人类发展历史和未来走向的总概括。构建社会主义的核心价值观应当揭示社会主义最本质的永恒的精神要素，避免为短期目标服务，同时应当关照时代和人民大众的现实需求。
②：民族性
核心价值观必须建立于民族优秀文化传统之上。须坚持马克思主义的科学方法和态度，注意防范价值观上的历史虚无主义和民粹主义两种风险和错误，努力建设与传统美德相承接的社会主义核心价值观。
③：崇高性
崇高性是指核心价值观反映社会和人类的长远利益和未来发展方向，构建社会主义核心价值观，是在建设社会主义先进文化和弘扬民族精神基础上提出来的，本质上既属于社会主义先进文化建设的有机环节，又是社会主义先进文化建设的伟大工程和目标指向。
三、 当代大学生社会主义核心价值观现状
当前，我国于日本就钓鱼岛事件正处于纠纷当中。社会议论沸沸扬扬。国家领导人努力于和平共处的方式来缓解国际关系。出现一系列的说法。以及我国正处于不断的更新社会文化和 发展经济的时期。以及政治领域出现的新情况、新问题，都会对大学生社会主义核心价值观长生一定的影响。
①政治倾向：
思想政治倾向是大学生价值观的核心内容。随着市场经济体制的建立，特别是随着我国高等教育体制改革步伐的加快，高等教育由往日的精英教育逐步过渡到大众教育，使大学生由精英意识转向平民意识，于是他们对现实进行了理性定位，这表现在参与政治活动的热情在整体上趋于平稳，他们在政治上做“平常人”，拥有“平常心”，务实性参与，在宽容协调中求发展，以理智、平静的态度投身于社会改革。但也有部分大学生迷信“有权就有一切”，在政治倾向上具有不健康的心态。
②：民族观念、集体观念、公德修养
当代大学生在主体上忠于祖国，忠于人民，有献身于祖国的责任感和坚强意志，希望祖国强大，希望人民生活安定幸福，具有强烈的民族自尊心、自豪感，但也有部分大学生的爱国主义在一定程度上受到现实利益的限制，少数人显示出媚外心态。 多数大学生集体观念强，关心集体，热爱集体，但也有少数人对集体持中性态度甚至对立态度。当代大学生的社会公德行为与社会公德意识不容乐观，知与行相分离，道德追求不强烈，道德修养不完善。
③：自我意识
“成人”意识的形成是当代大学生自我意识增强的突出表现之一。“成人”意识在日益激烈的竞争中逐渐清晰起来，他们开始独立面对困难，独立面对快乐，独立面对社会，在各种矛盾的碰撞中，在与各种复杂问题的交战中，他们开始走向成熟稳健。 当代大学生逐步摆脱了社会义务本位的主流价值，由传统的政治化、道德化的价值倾向转变为以经济为基础的功利实用倾向，开始全面重新审视并高度重视自我价值，显示出强烈的“自我”意识，崇尚价值主体的自我化。个别的当其个人利益与他人、社会利益发生冲突时，他们会强调以个人利益为中心来决定其的价值取向与价值目标。但也应当看到当代大学生自我独立的执著表明他们有极强的权利意识、自主意识和个性。
④：理想追求
当代大学生注重与自己实际利益关系密切的理想目标的实现，尊重和服从国家利益，但他们并不希望以牺牲自己的利益为代价；他们愿意为社会，为他人提供帮助和服务，但也要看自己从中有无实惠；他们憧憬未来，勾画蓝图，但首先要考虑自己置身其中的价值体现。一些大学生“急功近利”，以“个人价值的实现”为借口，轻理想重实惠，缺乏远大理想。
但也应当看到当代大学生将理想目标进行世俗化理解并不意味着他们不再重视自身价值的实现意义、伟大理想等概念只是变得“隐性”了。
⑤：学习观、职业观
市场经济对人才需求的转变，特别是就业的压力，使得许多大学生开始摆脱传统教育的束缚，开始由单纯的知识积累转向自身能力的培养，努力提高知识技能、提高综合素质，面向新世纪，把自己塑造成适应社会发展需要的高素质、复合型人才，成为当代大学生的学习目标。于是不少大学生不断给自己“充电”，树立起二次教育、终身教育的观念。但也有部分大学生学习只是为了混一张文凭，不具有真才实学。
随着市场经济体制的进一步完善，当代大学生自主选择职业的意识增强，不同利益关系的出现给当代大学生职业价值观的追求提供了众多的选择方向，追求职业所带来的实际利益成为求职大学生的首要目标。一项对上海重点学校大学生价值观的调查发现：73%的大学生概括自己的职业选择是所谓“新三到”（到国外去，
【二】:社会主义核心价值观论文
大学生如何践行社会主义核心价值观
【摘要】
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。--梁启超
大学生作为祖国的栋梁，肩负着民族的希望和未来，承担着祖国和历史的重大责任，因此大学生树立正确的世界观、人生观和价值观尤为重要。大学生培育和践行社会主义核心价值观是一个国家进步、富强的必经之路，是社会发展的必然选择。大学生践行社会主义核心价值观，首先要认真学习和深刻领会社会主义核心价值观的内涵及精神实质；其次要做好自己的本职工作，努力学习，储备好将来生活与生存的本领；最后要把践行社会主义核心价值观融入到生活的点滴当中。
【关键词】
大学生 践行 社会主义核心价值观
【正文】
党的十八大报告将社会主义核心价值观凝练为12个词24个字，即，“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。作为社会主义核心价值体系的内核及最高抽象的中国特色社会主义核心价值观，这12个词简明扼要、简约朴实、简洁通俗地提出了社会主义核心价值观的新表达，而且更为当今中国社会的核心价值观构建提出了新要求。
价值观是人们心中的深层信念，是判断是非的标准，是行动遵循的准则。一个国家和社会是否拥有广泛认同的核心价值观，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。作为一名当代大学生，我倍受鼓舞，倍感做好新形势下大学生的责任之重大，使命之光荣。大学生是社会主义现代化的建设者和接班人，更是中国特色社会主义事业的生力军和接班人。当代大学生自身的素质、水平和本领直接决定了科学发展观是否能够得到很好的实践，甚至决定了科学发展观的命运。在面对社会大变革和社会文化日益多元化、大学生价值观日趋多样化的新形势下，我认为大学生践行社会主义核心价值观可以从以下几个方面：
一、践行“社会主义核心价值观”，要搞好角色定位。
大学生在社会中的角色不同于其他社会群体，他们具有年龄优势和知识才能优势，肩负的历史使命和责任更重些。社会对大学生的要求是德才兼备，而且“德”永远是放在第一位的。因此大学生要坚持全面发展，更要坚持“以德为先”，要首先学会做人，做一个有思想有道德的大学生，要有很强的道德荣辱观，自觉地、高标准地践行“社会主义核心价值观”，从而提高自身的道德修养。
二、践行“社会主义核心价值观”，要从身边做起、从我做起。做好自己本职工作，学好本领。
社会主义核心价值观，既包含了追求知识、热爱科学的内容，也包含了在社会中立足和增强竞争力的各种品质要求，与大学生成人成才的愿望和目标是完全一致的，对于大学生成人成才有着积极的引导作用。大学生要结合自身的实际，在团结互助、诚实守信、艰苦奋斗等方面做出表率，树立良好的人生观、价值观。要把“社会主义核心价值观”作为个人道德修养的具体标准和基本要求，从我做起，从身边做起，从细微处做起，从现在做起。所以，青年大学生一定要珍惜在大学的宝贵时光，认认真真、勤勤恳恳地做好自己的本质工作——做一名优秀的大学生，努力学习，刻苦学习，勤奋学习，多学知识，多增才干，多长见识，为将来践行科学发展观、建设社会主义和谐社会打下坚实的基础。
三、积极参加力所能及的社会实践活动
实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升大学生改革主观世界能力的活动，既是知与行有机统一的过程，也是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。当代大学生必须高度重视社会实践，除了在学校学好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践科学发展观，增加自己的才干和对科学发展观的认识和理解。当代青年大学生可以根据自己的专业特点和特长为社会为他人做一些力所能及的事情。比如，大学生志愿者开展的服务山区和服务农村为重点的文化科技卫生“三下乡”活动以及道德、法律、科教、文化卫生“四进社区”活动。这些实践活动引导大学生走进社区、工厂、农村，在实践中受教育、长才干、做贡献，实践科学发展观
四、在践行“社会主义核心价值观”的过程中，大学生要做到自省自律、知耻改过。
中国传统道德修养理论中，对于自省、改过、慎独等都非常重视，要求人们“日三省吾身”、“过则勿惮改”、“君子慎其独”，这些思想，在中国历史上产生了深远影响，有力地促进了中华民族优秀道德传统的形成和发展。一位哲人曾说：“失去羞耻之心会使人陷入麻木，激发羞耻之心会使人改过向善。”不辨是非难处事，不知荣辱不成人。因此，在大学生荣辱观的培养中，应当积极引导大学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明辨是非荣辱，自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。只有这样，我们才能在构建和谐社会的大前提下，以践行“社会主义核心价值观”为契机，发挥大学生的人才素质优势，建设和谐校园及和谐社会。www.shanpow.com_写践行社会主核心价值观的论文参考文献。
五、大学生应以城市、农村为实践基地，在社会实践中践行“社会主义核心价值观”。
在我国，青年知识分子自我实现人生价值的根本途径，仍然是投身于具体的生活实践，走与工农群众相结合的道路。只有真正融入人民群众中，人生才会立志服从和服务于人民群众的切身利益，从而自觉走与工农群众相结合的道路。可见，践行社会主义核心价值观关键是在实践中把“社会主义核心价值观”内涵于举止投足之中，内涵于一点一滴的人生奋斗之中。“社会主义核心价值观”作为大学生正确的人生目标和价值取向，作为决定性的主观因素，将通过大学生踏踏实实的努力，身体力行的付诸实施，在克服来自自然、社会、自我的障碍和困难的过程中逐渐实践。
六、在社会实践中领悟人生真谛，创造人生价值。生华“社会主义核心价值观”。
哲人说过存在即合理，人生的真谛需要我们用心去领会。人生在世，不如意之事十之八九，苦难史人生的磨练，作为一名受着高等教育的大学生，在人生的道路上遇到挫折时，更应当拿出书生意气，越战越勇，而不是自暴自弃，随便放弃。在现在竞争激烈，生存压力大的社会，大学生应当发挥知识分子的作用，为社会和国家创造价值。
“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”。只有把践行社会主义核心价值观融入到生活的点滴当中，才能在实践的真枪实弹中，在实践的大浪淘沙中真正闪现出它的价值，使自己的社会主义核心价值观不断发展，更加完善。
【参考文献】www.shanpow.com_写践行社会主核心价值观的论文参考文献。
[1]李德顺.价值论[M]. 北：京中国人民大学出版社，1987.
[2]十八大报告读本[M]. 北京：人民出版社，2012.
[3]人民日报.论如何践行社会主义核心价值观 [4]梁启超.少年中国说
[5]马克思恩格斯选集[M] .2版 .第1卷 .北京：人民出版社，1995.
【三】:科学引导大学生认同并践行社会主义核心价值观论文
社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念,是社会主义社会科学发展的价值导向,是马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想的价值内核,是对以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的价值升华和高度概括。社会主义核心价值观对大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用。以下是小编为大家精心准备的：科学引导大学生认同并践行社会主义核心价值观相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
科学引导大学生认同并践行社会主义核心价值观全文如下：
摘要：十八大报告中对社会主义核心价值观“三个倡导”的提出，是对社会主义核心价值体系的最新概括，也是对中国特色社会主义文化的最新探索与实践。文化软实力作为一个国家的核心实力，本质的竞争实际上是不同文化所代表的核心价值观的竞争。社会主义核心价值观关系着一个国家或民族的凝练力，能够为华夏儿女正确看待和建设社会主义提供精神引导。
价值观是人们意识中对价值追求的观念，通常以信念、理想、目标的形式表现出来，它反映了人们对价值的评价及在此基础上形成的原则和立场。文化作为国家软实力，有着兴国之魂的重要作用，因此价值观的引导确立有着重要意义。社会主义，不仅仅是一种理论、运动、制度，它更是一种价值观。社会主义价值观是社会主义理论的内核、运动的核心、制度的灵魂。作为中国文化软实力――社会主义核心价值体系的最基础、最核心部分，对增强社会主义信念，促进社会主义的健康发展有着四两拨千斤的重要作用。而大学生又民族的希望、祖国的未来，是国家建设和社会发展的主力军，其科学价值观的正确与否关乎国家兴亡。
一、社会主义核心价值体系的基本内容、提出的时代背景及其重大意义
大学生要实现对社会主义核心价值观的认同，最基础的要将理性认知作为起点，因为理性认知是主体意识向高级阶段发展的起始点，是实现客体主体化的前提和基础。要实现认同社会主义核心价值观就必须从认知感情方面准确把握社会主义价值体系的基本内容、提出的时代背景及其重大意义。
一般而言，价值是衡量事物好坏、有用无用的标准。价值形成源自于主体需要，“哲学范畴的‘价值’是指客体的存在、属性以及它们合乎规律的变化具有与主体需要及其发展的某种一致、适合、或接近的性质”，即价值是主体与客体之间的一种关系，价值的实质是在实践的基础上不断生成主客体之间需要与满足的关系。在人本身察觉到自己生活在这种价值关系中以前，人就已经对这种价值关系进行反应和评价，并在此基础上形成了相应的价值观。在马克思主义哲学中，价值观属于思想上层建筑范畴，它渗透于道德、法律、艺术等一切社会意识形式之中，并通过这些形式表现出来，是带有更深层次影响的具有一定倾向性的价值意识。价值观有正确和错误之分，正确的价值观才能对应正确的价值选择。价值观在其构成体系来说，可以分为一般价值观和核心价值观两类。核心价值观在一个社会的价值观念体系中居于中心位置，一般价值观则处于从属位置。社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的基础和前提，其基本内容比社会主义核心价值观内涵的涵盖面要广其更丰富;社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度概括，是社会主义核心价值体系的灵魂和内核，它用更凝练、更具体、更直观、更形象、更易于理解和记忆的形式来体现社会主义核心价值体系的根本精神和原则方向。二者相互联系、相互体现、相辅相成。
央视每年推出的“感动中国”年度人物评选，在社会上均引起强烈反响，在这些优秀中国人身上我们感受到的是一种理想、一种信念、一种精神、一种力量，他们的行动强有力地诠释了社会主义核心价值体系的真谛。从党的十六届六中全会的召开和“社会主义核心价值体系”概念的提出，到党的十七届六中全会明确要求，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，必须将其融入国民教育全过程”，要“切实把社会主义核心价值体系转化为人民的自觉追求”，再到十八大报告对社会主义核心价值观的阶段性的概括。“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，三个“倡导”是对社会主义核心价值体系四个方面的基本内容――马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观――的高度凝练。24个字从国家、社会、个人三个层面体现了国家意志，展现了社会要求，表达了个人价值。一个价值理论的形成，不是凭空捏造的，而是将前人思想和自身实践相结合的产物。社会主义核心价值观既是对以往优秀思想的继承，又是对社会主义伟大实践的总结。
二、当代大学生对核心价值观认同现状
互联网络极大发展的今天，思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的大环境要求我们清醒的认识，正确借鉴、包容现代文明价值理念。马克思说过，“问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声”。[2]准确理解和把握时代课题，是促进国家和社会进步的基础和前提。我国正处于深化改革、谋求发展的社会转型期，这一时期面对新旧体制的转换导致的各种结构性矛盾的大量出现，加之职工下岗分流、贫富差距加大、社会保障不到位等客观存在的问题，易造成人们价值观念的混乱。此外，西方的文化渗透和意识形态领域战略图谋的影响也会对人们的信心、信念和信仰造成冲击，致使精神生活出现危机。尤其对于思想不够成熟，实践生活不够丰富的大学生而言，认识的片面性很有可能会对其产生较为严重的消极影响。因此，培育和践行社会主义核心价值观是坚定社会主义信念，增强民族凝聚力，推动社会主义全面健康发展的有力保障，也是实现中华民族伟大复兴、国家富强、人民富裕的“中国梦”的重要推动力。
胡锦涛同志曾指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”[3]大学生是国家的未来、民族的希望，是国家的宝贵人才资源，是我国社会主义建设事业的接班人和主力军，是中华民族优秀文化传统与价值观念传承和弘扬的重要力量，促进大学生的成长成才，关系到党和国家的前途命运，关系到中国特色社会主义建设的持续发展，关系到中华民族复兴的伟大事业。高校工作育人为本，德育为先。大学生思想政治教育是高校德育的主要途径，是高校育人工作的关键环节，重视大学生价值观培育是高校思想政治教育的重要特色。引导当代大学生树立正确的价值观，是高校思想政治教育的根本任务。 目前，大学生对社会主义核心价值体系及核心价值观提出的时代背景、基本内容、重大意义有一定的了解，但在对核心价值体系各构成部分的具体认识上，还有相当部分学生的认知缺乏深入，不知各构成部分所包含的真正内涵。如很多同学了解核心价值体系大概内容，但不知道四个方面的具体内容;知道核心价值观的24个字，却不理解其三个层面的深层含义。其次大学生在对社会主义核心价值观的认同方面还存在着一定程度的情感缺位，不能从个人内心的情感出发对社会主义主义核心价值观进行积极的体验、感受、认同。再次，大学生践行社会主义核心价值观信念还不够竖定，尤其是当在关乎自己切身利益时，对社会主义核心价值观的认同会更多地显示出"摇摆”性、妥协性。此外，我国目前核心价值观的教育形式和方法也存在着一些不合理之处。如核心价值观教育过于偏重教“理”，将社会主义核心价值观仅仅作为一般性的“知识”来认识，没有真正达到高度认同的程度，从而造成大学生对社会主义核心价值观存在着比较严重的认识模糊和知行脱节现象。这就是通常大学生口中的认为社会主义核心价值观是好的，但离自己太遥远。
三、准确把握核心价值观的理论依据
因此，在当前的情况下，找准大学生认同核心价值观的理论依据，科学规划认同的导引体系，并运用认同与践行的辩证互动关系，推动社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑具有重要意义。大学生认同社会主义核心价值观是一项庞大而复杂的系统工程，除了大学生本身的意志努力外，还必须要有科学扎实的学理依据，只有在科学理论的指导、支配下，大学生对社会主义核心价值观的认同才会沿着正确的方向发展。马克思主义基本原理的是大学生认同社会主义核心价值观的逻辑起点。马克思主义认识论提供了认同的科学世界观;马克思主义实践论指明了认同的体验路径;马克思主义方法论确立了认同的根本方法。马克思主义认识论强调认识的主体的社会性、实践性。认同主体大学生群体对认同客体社会主义核心价值观的认同过程实质上是认同主体大学生在对社会主义核心价值观理性认识的基础上，从正反两面具体分析树立社会主义核心价值观给自己、给社会带来的利弊后，再进行价值选择的过程。此外，马克思认识论还指明认知认同不是一次性完成的，对同一内容的传达要在不同的时间内多次反复进行，进而达到全面而深入的理解的程度，最终实现认知认同。
马克思说：“社会生活本质上是实践的”[4]，实践是马克思主义的基本观点，马克思主义实践论指明了大学生认同社会主义核心价值观的根本方向。实践论指出，认识活动和实践活动是主体和客体相互作用的两个侧面，是对立统一关系，在认识和实践的相互关系中，实践是认识的基础，对认识起决定作用。大学生要真正理解准确把握社会主义核心价值观的内涵，就必须要通过社会实践。马克思主义方法论中联系和发展的观点是大学生认同社会主义核心价值观根本方法。构建认同的导引体系，必须运用唯物辩证法联系和发展的观点，才能使该体系科学化、合理化，才能让大学生易于理解，易于接受。马克思主义方法论中三大基本规律也是大学生认同社会主义核心价值观根本方法。运用矛盾分析法，在对社会热点问题的思考中强化对社会主义核心价值观的情感认同;通过不断的理论学习和社会实践，经历量变向质变转变的过程，将社会主义核心价值观内化为自身价值观;运用否定之否定规律的自我扬弃，最终确立正确的社会主义核心价值观。
邓小平理论确立了认同的现代思想基础。邓小平对社会主义核心价值思想思想精髓为“三个有利于”标准、民主法制思想、精神文明建设理论，这是大学生认同社会主义核心价值观的根本出发点。“三个有利于”为大学生认同社会主义核心价值观设立了基本标准。邓小平同志多次在中央会议上强调：“我们不要资本主义，但是我们也不要贫穷的社会主义，我们要发达的、生产力发展的、使国家富强的社会主义。”[5]民主法制思想为大学生认同社会主义核心价值观奠定了政治基础。邓小平高度重视民主，认为“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化。”[6]他强调“一定要向人民和青年着重讲清楚民主问题……中国人民今天所需要的民主，只能是社会主义民主或称人民民主，而不是资产阶级的个人主义的民主。”[7]精神文明建设理论为大学生认同社会主义核心价值观奠定了思想道德基础。他还提出：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想”。[8]
“三个代表”重要思想明确了认同的现代价值原则。我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求，是中国特色社会主义现代化建设的最高价值理想，也为大学生认同社会主义核心价值观明确了价值目标。我们党要始终代表中国先进文化的前进方向，是中国特色社会主义文化建设的价值原则，也是大学生认同社会主义核心价值观的方向原则。我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益是是大学生认同社会主义核心价值观的主体价值原则。党把人民群众作为最高价值主体和评价主体，把人民群众的利益和要求当作最高价值标准和评价标准，这也正是大学生认同社会主义核心价值观的价值评价原则。
科学发展观奠定了认同的现代人本底蕴。胡锦涛总书记从新世纪新阶段的国情出发，提出了一系列重大战略思想，这些理论成果都蕴涵着以人为本思想和丰富的社会主义核心价值理念。“以人为本”的科学发展观是“人的自由全面发展”这一马克思主义最高命题的逻辑要求和现代表现。事实上，“以人为本”的科学发展观就是以“每个人的发展”为逻辑起点，包含其劳动过程、社会关系和综合素质诸方面的全面协调发展。从发展的趋势看，“以人为本”的社会主义核心价值目标就是“人的自由全面发展”。“以人为本”作为科学发展观的核心价值原则，表明我们党对发展的本质、目的和意义有了更为深刻的认识。
四、践行社会主义核心价值观的路径
大学生社会主义核心价值观的培育涉及学校教育、家庭教育与社会教育等多个部分，当然更离开大学生本事的意志努力。认同核心价值观是践行核心价值观的先导。大学生认同社会主义核心价值观为其自觉践行奠定了思想基础。大学生践行社会主义核心价值观需要经历正确而深刻的认知，强烈的情感共鸣，并以此为基础形成深刻的内在认同之后，才能真正付诸实践。大学生在践行社会主义核心价值观的过程中，既要强调理性认同和情感认同，只有大学生从内心深处拥护党的领导，真诚信仰马克思主义，真正支持走中国特色社会主义道路，内心认同社会主义核心价值观念，才能真正做到积极践行社会主义核心价值观。 学校价值观教育是学校德育工作的中心环节，是整个价值观教育体系中的主体部分，也是价值观教育能否取得实效的关键部分。推进大学生社会主义核心价值观培育，首先应尊重学生的主体性，促进价值观教育生活化。当代大学生成长的起点、他们的视野和所接受的信息量都远胜以往任何时代，教育者不能把他们仅仅当作被教育的对象，而且要充分肯定他们的主体作用，才能实现学生的自我教育。其次，应由单向灌输转向引导和对话。教育是人与人的精神契合，是主体间的精神交流。它不应是教师掌握话语权力的单向灌输，而应以引导和对话实现教育者和受教育者的互动。再次，紧密联系时代特征，增强渗透性和人文性。学校应该为学生创设感悟和培养珍贵情感的机会，引导学生去感悟世界，体验人生，理解人与世界的关联。
价值观的渗透和人文性主要通过活动课程来实现。把价值观教育将作为基础性教育目标渗透于每一门具体的课程中，通过让学生与社会，自然、古迹的实践接触，形成人文关怀，在潜移默化中洗礼和感染他们的世界观、人生观、生命观、道德观、审美观和历史观等价值观念。
www.shanpow.com_写践行社会主核心价值观的论文参考文献。 学校无法独立支撑教育的大厦，家庭必须予以配合，才能更有力地促进大学生全面健康地发展。家庭不单单是保证大学生的身体健康，更重要的大学生的心灵健康。青春期是一个人道德品质的第二个主要形成时期，家庭教育具有的终身性和反复性，应充分发挥家庭教育的优势，使大学生确立正确的价值观。家庭教育应摈弃“重智轻德”的倾向，重视大学生的全面教育。道德品质的形成并非朝夕之事，优秀的道德品质形成后，将会使大学生在以后的学习、生活过程中受益终生。家庭教育应抓住大学生的个性特征，因材施教。其次，应及时开展美育。家长要给大学生及时、正确的审美引导，在他们分不清美丑、甚至颠倒黑白以丑为美的时候，及时引导他们纠正错误的审美观，并帮助他们抵制不良的社会影响，使他们养成正确的审美观和感受美、鉴赏美、享受美、表达美、创造美的能力。
社会环境对人的价值观念形成具有自然性、渗透性甚至“颠覆性”的特点，在大学生社会主义核心价值观认同和践行中有着举足轻重的作用。因此，必须大力营造良好的文化环境、舆论环境、校园周边环境，为当代大学生社会主义认同践行核心价值观营造健康向上的良好社会环境。社会要应注意，第一，准确把握先进文化的前进方向，充分发挥文化的社会教育功能。大力发展文化事业和文化产业，为大学生提供更多更好的文化产品和文化服务;要充分利用博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，加强大学生的爱国主义和民族精神的教育;要充分发挥各种群众性活动中心的作用，开展面向大学生的公益性文化活动。
第二，坚持党对宣传、理论、新闻、文艺、出版等舆论阵地的领导权，把舆论阵地的领导权牢牢掌握在忠于马克思主义、忠于党、忠于人民的人手里;必须坚持团结、稳定、鼓劲和正面宣传为主的方针，牢牢把握正确须大力弘扬正气，并对各种错误思潮和丑恶现象及时给予有力的揭露和批判。第三净化社会环境和优化校园周边环境作为精神文明建设的重要任务，依法加强对学校周边文化、娱乐、商业经营活动的管理，及时处理侵害学生合法权益、身心健康的事件和影响学校稳定、社会稳定的事端，确保学校正常教学和生活秩序不受干扰，为大学生的健康成长提供有力保障。第四，为大学生提供社会实践的广阔舞台，让大学生在实践中了解国情、经受锻炼，在与广大人民群众的共同奋斗中锤炼意志品质、培养创的舆论导向。第五，增强舆论阵地的吸引力、感染力和说服力，提高质量和效果;必新精神、提高全面素质。
大学生认同和践行社会主义核心价值观，需要各部门密切合作，不仅仅营造良好的学习、生活氛围，更要注重实践中培育和认同，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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【四】:对青少年社会主义核心价值观的培养的探讨论文
党的十七大报告中明确指出,要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求”：并强调指出,要“建设社会主义核心价值体系”,以此增强社会主义意识形态乃至整个民族的吸引力、凝聚力和创造力,进而形成我们的“精神家园”。社会主义核心价值观作为个体价值体系的重要组成部分,它的形成是个体社会化的主要内容,而青少年时期正是价值观形成并逐步稳定的关键时期,重视对青少年价值观现状及教育对策的研究是国民教育的重要课题。以下是小编为大家精心准备的：对青少年社会主义核心价值观的培养的探讨相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
对青少年社会主义核心价值观的培养的探讨全文如下：
摘 要：本文在分析我国青少年社会主义核心价值观培育现状的基础上，从家庭、学校、社会以及个人角度出发，探讨了培养青少年社会主义核心价值观的相关措施，希望能在青少年群体中全面的贯彻社会主义核心价值观。
关键词：青少年;社会主义核心价值观;培养
青少年作为国家和民族的希望，他们的价值观不仅关系到其自身的健康成长，更关系到中国特色社会主义事业的发展进程。在青少年这个社会主义主义核心价值观培育和形成的关键时期，如何深入贯彻社会主义核心价值观，不仅是广大教育工作者的中人，更是全社会关注的焦点，于是本文就对青少年的社会主义核心价值观的培养进行了简单的探讨。
一、青少年社会主义核心价值观的培养现状分析
青少年一般都处于心智半成熟阶段，辨别是非能力差，对外界的诱惑缺乏抵抗力。作为一个特殊的群体，处在青春期阶段的他们，充满着朝气、积极进取、富有好奇心、富于创新精神、容易接受新鲜事物，但是受到他们自身生理和心理上不成熟的影响，再加上对外界刺激的无抵抗性，因此，在他们树立人生观的过程中存在着问题。
当前，我国青少年社会主义核心价值观缺失的现象严重，主要受家庭成长环境、学校教育以及社会公众传媒的影响，青少年自身缺乏对社会主义核心价值观的正确认知，在家庭、学校以及社会生活中，由于没有受到相应的社会主义核心价值观的熏陶，青少年极易走入思想误区，甚至走上犯罪的道路，这严重制约了青少年的健康成长，所以说，青少年社会主义核心价值观的培育还需要我们从家庭、学校、社会以及青少年自身等方面出发，寻求有效的培育措施。
二、培养青少年社会主义核心价值观的有效措施
1.家长要在日常生活中渗透社会主义核心价值观，树立孩子的正确思想认知
家长在家庭教育中，要特别关注孩子的德育，杜绝家庭暴力和过分的溺爱，避免家庭教育的两个极端现象。而且，在日常生活中，家长需要结合生活实际，渗透社会主义核心价值观，一方面要全方位的关爱青少年的承重，另一方面要根据青少年的不同年龄阶段特点来开展思想教育。同时，还需要充分尊重青少年的个性特征，通过积极的引导，树立孩子对社会主义核心价值观的正确认知，促进青少年德智的全面发展。而且，家长要做到以身作则，树立模范带有作用，在自己充分理解并践行社会主义核心价值观的基础上，引导并教育孩子树立社会主义核心价值观，往往能达到事半功倍的效果，促进青少年的全面健康成长。
2.学校要全面推进素质教育，重视社会主义核心价值观的培育
学校作为教育的基地，对青少年社会主义核心价值观的培育具有义不容辞的责任。所以，学校要积极的响应国家教育改革的号召，全面的推行素质教育，而且要特别重视青少年社会主义核心价值观的培育。具体来说，学校可以通过开展校园文化建设，实现社会主义核心价值观的培养与校园文化建设的有机统一，在争取国家政策支持的基础上，努力配合党和政府的相关政策，坚持一切从实际出发，结合青少年自身成长的特点，因材施教，有效的开展社会主义核心价值观的教育活动。而且，校园文化的建设，也能够营造和谐的学习氛围，帮助学生树立自由、平等、公正、法治的思想观念，培养爱国、敬业、诚信、友善的基本道德规范，引导学生积极进取，努力拼搏，为建立富强、民主、文明、和谐的社会主义国家做贡献。
3.社会公共媒介要加强宣传教育，引导青少年树立会主义核心价值观
社会公共媒介的舆论导向对青少年人生观、价值观的培育具有直接的影响，所以社会公共媒介要加强宣传教育，引导青少年树立社会主义核心价值观。一方面，社会公共媒介要尽力营造一种良好的社会舆论氛围，积极的传播正能量;另一方面，社会公共媒介要净化网络环境，发展健康有益的网络文化;具体来说，社会公共媒介可以通过将社会主义核心价值观融入相关的影视作品或者是插入公益广告之中，来增强社会主义核心价值观的感染力和号召力，引导青少年在社会主义核心价值观的规范指导下，向着积极健康的方向发展。
4.青少年要不断的提高自身综合素质，切实践行社会主义核心价值观
切实践行社会主义核心价值观，离不开青少年主体的自觉行动。做为青少年，他们有责任有义务去不断的提高自身综合素质，在成长过程中切实贯彻社会主义核心价值观。具体来说，就是在学习上积极进取，不断的提高自身的学习能力，丰富自身文化素养;在生活上加强自我约束，学习相关的法律法规，不断的完善自身修养，提高自身的思想素质;同时，还要在提高自身综合素质的基础上，积极的投身于社会实践，增强自身的社会实践能力，全面落实社会主义核心价值观，做一个全面发展的、健康成长的青少年。
三、结语
综上所述，培养青少年的社会主义核心价值观无论是对于青少年自身健康成长还是对于国家未来的发展都有着不可替代的影响意义，然而青少年社会主义核心价值观的培养是一个动态发展的过程，需要综合考虑青少年的身心特点以及成长规律，并通过国家、家庭、学校、社会公共媒介以及青少年自身的共同努力，才能切实的贯彻并落实社会主义核心价值观。
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【五】:浅谈社会主义核心价值观对大学生思想政治教育的影
大学生的世界观、人生观和价值观的确立是外界影响、个人学习和生活经历综合作用的结果,其中价值导向和教育实践的有机结合则是促使外在体验向内心体悟转化,确定社会主义核心价值观的一元主导能够帮助大学生在价值观反思的迷茫、困惑中形成普遍接受的社会主流意识,最终外化为行动表现的重要环节。以下是小编为大家精心准备的：浅谈社会主义核心价值观对大学生思想政治教育的影响相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
浅谈社会主义核心价值观对大学生思想政治教育的影响全文如下：
摘要：党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，它承载着一个民族、一个国家的精神追求。青年大学生是国一个民族的未来，其价值观的形成关系到国家的发展，我国高校一直坚持把引导大学生树立正确的价值观作为思想政治教育的主要内容，因此，加强大学生社会主义核心价值观的教育对高校的思想政治教育工作具有重要影响。
党的十八大提出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育与践行社会主义核心价值观”。青年大学生肩负着祖国社会主义建设的重任，是实现我国社会主义现代化的重要力量，中国社会处于社会转型期，大学生们面对多种价值取向的选择，引导大学生树立正确的价值观，加强大学生社会主义核心价值观的教育是高校思想政治教育的重要工作。
一、社会主义核心价值观的基本内涵
社会主义核心价值观是对社会主义价值观、价值体系和核心价值体系的总的看法和最根本的观点，是指那些在社会主义价值观、价值体系和核心价值体系中居于统治地位、起指导作用的价值理念[1]。
(一)社会主义核心价值观是中国化马克思的核心价值理念和追求。马克思主义的产生是为了推翻资产阶级剥削制度，建立一个每个人都能得到自由而全面发展的社会，民主不是资产阶级才有的专利，而是追求更高程度的实质而全面的民主，马克思主义高远的核心价值理念是中国人民争取民主解放、民主权利，建设公平正义和谐社会的思想武器。
(二)社会主义核心价值观是中国特色社会主义制度的本质要求，代表着人类历史的前进方向。毛泽东同志认为，中国共产党人能够跳出历史兴衰的循环，其法宝就是民主，我们党在改革开放以来，先后提出既促进经济发展又促进社会主义全面进步是“社会主义新社会的本质要求”，社会公平正义是“社会主义制度的本质要求”，民主是“社会主义的内在要求”，社会和谐是“中国特色社会主义的本质属性”等重要论断，中国人民历史的选择走社会主义道路[2]。
(三)社会主义核心价值观集中体现在民族精神、时代精神以及中国特色社会主义道德规范之中。以爱国主义为核心的民族精神和改革开放为核心的时代精神高歌奋进，体现了中国历史进步和社会发展所需要的最重要的核心价值理念，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，时代精神是民族发展的潮流和方向，它们都是社会主义核心价值观的集中体现。
二、当代大学生的社会主义核心价值观教育及价值观培育现状
(一)当代大学生的社会主义核心价值观教育。青年大学生承担着建设祖国未来的重任，是社会发展的生力军，如何培养青年大学生关系到民族的兴衰和国家的前途命运。习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中提到：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”[3]因此，青年大学生时期是价值观形成的重要时期。
(二)当代大学生价值取向的现状
1.社会环境造成当代大学生价值取向趋于理性化同时呈现复杂多元化。当今世界处于大发展、大变革、大调整时期，经济的全球化和世界多极化趋势发展迅猛，社会上具有很多诱惑因素对大学生社会主义核心价值观起到了冲击作用，大学生在接触西方文化的同时，也影响到对传统文化的认知，以及自身的情感表达和思维方式[4]。
2.大学生自身价值选择的矛盾化。大学生处于人生价值观形成的关键时期，价值思维尚未定型。在现代社会中，利益分配格局差别化和价值观念的多元化的形成，使得在传统教育下成长起来的大学生面对价值选择时感到困惑而难以抉择。
3.大学生主体的个性化。大学生正处于成长的特殊阶段，相对过去中学时期的循规蹈矩，他们在认知、意志、情感等方面更注重自己意识的独立性，强调个性化。在现代市场经济形态下，人的价值通过财富的物化关系来表现，在这个过程中，价值观中个体意识也在逐渐形成。
三、 社会主义核心价值观对大学生思想政治教育的影响
(一)社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的关系。社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的主要内容相对应。大学生进行思想政治教育的主要平台是高校的思想政治教育理论课，这些课程都是马克思主义中国化的最新理论成果，通过用社会主义核心价值观的引导，使大学生思想政治教育与当代社会发展要求相适应，始终保持时代性与先进性。
(二)大学生社会主义核心价值观的培育途径 。社会主义核心价值观教育是国民教育的重要内容，高校应该成为社会主义核心价值观传播的阵地，要充分发挥社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育的生力军作用。
1.加强社会主义核心价值观理论宣传。一方面要充分利用各种公开的手段、公共场所，有领导、有组织、有系统的思想政治教育方法，进行有组织、有计划地宣传教育，另一方面要把爱国精神、爱岗敬业、诚实守信、待人和善等价值观融入进不同的教育活动中，在潜移默化中使大学生受到教育。
2.充分发挥思想政治理论课在社会主义核心价值观教育中的主渠道作用。理论灌输是对大学生进行社会主义核心价值观教育的最基本同时也是最有效的方法，大学生具有很强的理解能力和学习能力，只有对理论有全面深刻的了解才能通过理论来指导实践，从而做到知行统一，使大学生成长成才。
3.以网络为载体，重视网络文化对大学生社会主义核心价值观的培育。大学生作为网络的最大受众群体，深受网络影响，因此可以通过建立“红色网站”、手机、微博平台来宣传社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观以直接或渗透的方式融入各种资讯，使大学生心灵受到震撼。
4.加强大学生的自我教育，提高大学生自身的行为自觉。教育是教育者和受教育者的双向互动，因此大学生的自我教育也十分重要，学校通过设计一些活动或环节，让大学生自主学习、自我管理，通过在活动的组织、实施、协调、管理、评估等过程中，遇到需要解决的问题自觉地去发现相关的理论来做指导，从而逐渐吸收内化为自己内在的理论修养，达到社会主义核心价值观教育的目的。
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