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【一】:思想道德修养与法律基础课后习题答案2015年修订
思想道德修养与法律基础课后习题答案2015年修订 课后思考题:
1.大学生怎样才能尽快适应大学新生活?(P2)
(1)认识大学生活特点，了解大学生活的变化。大学生活的新特点：宽松与自主并存的学习环境;统一与独立并存的生活环境;丰富与平等并存的人际环境;多彩与严谨并存的课余环境。
提高独立生活能力。确立独立生活意识;虚心求教、细心体察;大胆实践、不断积累生活经验。不断提高生活上的自理能力，包括一些基本的生活能力;学会用平等的态度对待他人，正确地认识和评价自己，客观地对待别人的优势。
(3)树立新的学习理念。树立自主学习的理念;树立全面学习的理念;树立创新学习的理念;树立终身学习的理念。
(4)培养优良学风。高度要求自己，努力做到“勤奋、严谨、求是、创新”。
2.大学生应该塑造怎样的崭新形象?(P6)
(1)理想远大，热爱祖国(2)追求真理，善于创新(3)德才兼备，全面发展 (4)视野开阔，胸怀宽广(5)知行统一，脚踏实地
3.思想道德和法律的关系是什么?(P8)
4.谈谈你对思想道德素质和法律素质的内涵的理解(P9)
5.大学生提高思想道德素质和法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系?(P11)
社会主义核心价值体系是社会意识的本质体现。社会主义核心价值体系在构建和谐社会、建设和谐文化中应运而生;社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本;建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要保证;建设社会主义核心价值体系是适应新形势、迎接新挑战、完成新任务的迫切需要。
社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针。它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。
6.结合实际谈谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法(P12)
意义：1. 学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确地成才之路; 2. 学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础; 3. 学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。方法：1.注重学习科学理论;2.注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识;3.注重联系实际;4.注重知行统一。
第一章追求远大理想坚定崇高信念
课后思考题
一、谈谈理想信念对大学生成长成材的重要意义。(P17)
1.正确的理想信念可以在成长成材中给大学生正确的导向作用。 2.当遇到困难挫折时,给大学生以鼓舞和支持。
3.当身处优越环境时,它对大学生应该有一个提醒作用。
4.它可以让大学生在日常生活中，形成正确的人生观和价值观，树立积极的生活态度。总之，它提醒我们只有努力，端正自己的不好态度，才能创造我们幸福的生活。
二、谈谈大学生肩负的历史使命(P21)
不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。当代大学生承担的是建
设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切期望，也是大学生需要确立的成才目标。大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。德是人才素质的灵魂;智是人才素质的基础;体是人才素质的条件;美是人才素质的重要内容。大学生的全面发展，就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。当代大学生应努力成长为主动发展、健康发展、和谐发展的一代新人。
三、如何理解马克思主义指导思想在社会主义价值核心体系中的地位。(P23)
马克思主义之所以成为社会主义核心价值体系的灵魂，是由现代中国社会发展的客观要求和马克思主义的理论品质所决定的。只有坚持马克思主义的世界观、人生观和价值观，并将其与中国特色社会主义建设的具体实践相结合，才能真正形成中国特色社会主义的共同理想、爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观以及以人的全面发展为目标的社会主义核心价值体系。马克思主义不仅是社会主义核心价值体系最重要的组成部分，而且作为“灵魂”贯穿于该体系的每个领域和层面，共同构成一个相互联系、有机统一、完整严密的价值观念体系。建设社会主义核心价值体系，最根本的是始终坚持马克思主义的指导地位，坚定不移地以马克思主义中国化的理论成果武装全党、教育人民。科学发展观作为马克思主义中国化的最新理论成果，阐明了新世纪新阶段我国社会主义发展的一系列重大问题，开辟了社会主义建设的新思路和马克思主义理论的新境界，对建设社会主义核心价值体系具有非常重要的指导作用。
四、如何认识个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系。(P29)
首先，社会理想决定和制约个人理想。社会理想居于高层次，是最根本的、起主导作用的。个人理想居于低层次，并从属于社会理想。个人理想只有自觉地顺应社会理想并以此为基本方向来进行选择和确立，才有可能实现，才能更好地、更顺利地达到自己的理想目标。其次，个人理想不同程度地体现着社会理想。社会理想反映着人们的共同愿望，代表着人们的共同利益，它要靠千百万人的实践活动来实现。没有每一个人的实践活动的积累，社会理想是不可能实现的。社会理想有赖于个人理想地整合，个人理想又不能脱离社会理想和人类理想。在我国，社会主义理想依靠每一个公民把自己的理想同社会主义共同理想紧密的结合起来才能真正的实现。个人理想如果同建设有中国特色社会主义理想违背，就失去了客观地依据，因此就会受到社会舆论的谴责。
五、如何认识立志高远与始于足下的关系?联系历史与现实,谈谈对实现理想的长期性与曲折性的认识。(P33) (一)人生当立志："志向" 具有两方面的涵义:一是确立一个目标和方向,二是以顽强的意志去追求它.可见,"志向"一方面是确立理想信念,就是"立志",另一方面是要为理想的实现努力拼搏.
(二)志向须崇高：把崇高的理想和坚定的信念结合起来.失去信念的理想是虚幻的,失去理想的信念是空泛的.理想与信念相结合,就是美好的想象与深刻的认同相结合,就是明确的目标与执著的态度相结合.
(三)从现在做起从身边事做起：理想束之高阁是没有任何意义的.大学生不仅要立志,立大志,更要从现在做起,从身边事做起,为理想的实现踏踏实实地学习,踏踏实实地锻炼,一步一个脚印地朝着理想的目标前进.想要实现任何一种志向都必须脚踏实地的为之奋斗，不能空抱着雄心壮志去空想，一定要把握住今天，把握住生命里的每一分钟，“与其在夕阳西下的时候去幻想什么，不入在旭日东升时就投入工作”，立志高远为成功导航，然“始于足下”则为成功奠定基础，二者得兼方可所向披靡，成就大事。
六、结合自身实际，谈谈大学生的成长成才与实现中国梦的关系。(P29)
做为青年大学生，必须紧密团结，“凝聚中国力量”。“中国梦”要求每一个中国人都用
自己的勇气、智慧、创造精神争取美好生活的梦。青年兴则国家兴，青年强则国家强，责任已一步步落到我们青年大学生身上。我们是一个命运共同体，只有国家好、民族好，我们每个人才会好;只有民族、国家实现科学发展，个人才能实现全面发展。同样，只有每个人都拿出实干的精神和劲头，立足本职，干好自己的事情，像罗阳、林俊德、张丽莉等那样，在自己岗位上人人出彩，每个人活力都充分涌流，13亿个体共同编织的“中国梦”才够美丽，才更坚实。千里之行，始于足下。实现中国梦，需要的是实实在在的行动。人生如船，梦想如帆，年轻一代就是在追逐梦想的进程中而成熟。当代大学生是伴随着改革开放这一伟大时代成长起来的优秀群体，对青年学生而言，最实在的行动就是要刻苦学习、实现价值。作为一名当代青年大学生，一定要用“中国梦”丰富自己的价值愿景;用爱国主义情怀提升自己的思想境界;用扎实的专业知识和技能提升自己的本领，只有这样，当自己毕业走入社会后才能为中国梦的实现做出自己应有的贡献。
七、结合自身实际谈谈如何在实践中化理想为现实。(P35)
1.正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础。在确立理想和追求理想的过程中，常常会感受到理想与现实的矛盾，对于我们来说也容易对这种情况产生困惑。在现实中有一种认识偏向，是用理想来否定现实，另一种偏向就是用现实来否定理想。正确的认识和把握理想与现实的关系，在一定条件下，理想就可以转化为未来的现实。脱离现实而谈理想，理想就会成为空想。
2.坚定的信念是实现理想的重要条件。追求崇高的理想，仅有美好的愿望是远远不够的，追求理想需要有执著的信念，自信和毅力来源于对理想的执著追求，也是实现理想的强大精神力量。
3.勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的途径。理想必须通过实践才能转变为现实。再好的理想，如果不付诸行动，就没有实际意义。在通向理想的道路上，为实现既定的理想，要不怕吃大苦、耐大劳，不惜献出自己的一切。践行艰苦奋斗精神，是我们实现理想的根本途径。
第二章继承爱国传统弘扬中国精神
1.怎样继承和发扬中华民族的爱国主义优良传统?(P41)
热爱祖国、矢志不渝。刻骨铭心的爱国之情，矢志不渝的报国之志，生死不移的爱国之行，写满了中华民族的光辉史册。
天下兴亡、匹夫有责。以天下为己任，无论身居何位，都心忧天下，关心国家的命运和民生的苦乐，自觉地把个人的前途与国家的兴衰联系起来，把爱国的思想付诸实际的行动。 维护统一、反对分裂。中华民族是一个多民族的统一体，除了汉族之外，还有众多少数民族，而汉族本身也是在历史发展的过程中由许多民族融合而成的。民族团结和睦，始终是各族人民的共同心愿;维护民族团结和祖国统一，始终是各族人民的最高利益和神圣职责。 同仇敌忾、抗御外侮。中华民族爱好和平与自由，但决不容忍外来的侵略和压迫。面对外来侵略，各族人民总是团结一致，同仇敌忾，奋起反抗。
2.在经济全球化条件下为什么要弘扬爱国主义精神?(P44)
在经济全球化背景下，科学技术的发展和利用是跨国界的，商品在全世界销售，资本跨国界流动，信息得以共享，各国经济交往中需要遵循共同规则，跨国公司本土化的程度不断提高，不仅利用当地的自然资源，而且还充分利用当地的人力资源。在经济全球化的条件下，国家仍然是民族存在的最高组织形式，是国际社会活动中的独立主体。只要国家继续存在，爱国主义就有其坚实的基础和丰富的意义。我们在参与经济全球化的过程中，必须坚定地捍卫自己国家的利益，这就更需要爱国主义的支撑。
对于当代大学生来说，在如何把握经济全球化趋势与爱国主义的相互关系的问题上，需要着重树立这样一些观念。人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别。科学没有国界，但科学家有祖国。经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严。
3.新时期的爱国主义有哪些主要内容?(P44)
新时期中华民族的爱国主义，既承接了历史上爱国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的时代精神，内涵更加丰富。建设中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。在现阶段，爱国主义主要体现在弘扬民族精神与时代精神;献身于建设和保卫社会主义现代化事业;献身于促进祖国统一事业。
在当代中国，爱国主义首先体现在对社会主义中国的热爱上，这是中华人民共和国每一个公民必须坚持的立场和态度。爱国主义与爱社会主义的统一是中国历史发展的必然结果。社会主义制度的建立，为祖国的繁荣发展提供了可靠的保障，它集中代表着、体现着、实现着国家、民族和人民的根本利益。www.shanpow.com_2015思想道德修养与法律基础课后习题答案。
其次，要坚持爱国主义与拥护祖国统一的一致性，这是对全体中华儿女包括港澳台同胞以及海外侨胞的基本要求。在这里，爱国与否是最基本的政治原则。任何旨在制造国家分裂、损害国家主权和领土完整的言行，都会遭到具有强烈爱国主义精神的海内外中华儿女的坚决反对。
4.中国精神的主要内容是什么，如何弘扬中国精神?(P49) 以爱国主义为核心的和以改革创新的时代精神
5.做一个忠诚的爱国者需要在哪些方面作出努力?(P55)
自觉维护国家利益，承担起对国家应尽的义务，维护改革发展稳定的大局，树立民族自尊心和自豪感。
促进民族团结和祖国统一，自觉做促进民族团结和祖国统一的模范，同一切破坏民族团结和祖国统一的思想、行为进行坚决的斗争。
增强国防观念，它是新时期爱国主义的重要内容，是报效祖国、弘扬爱国主义精神的重要体现，是履行国防义务、关心支持国防和军队建设的必然要求，是提高综合素质、促进自身全面发展的迫切需要。
以振兴中华为己任，努力做到立报国之志、增建国之才、践爱国之行。要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，把自己的真才实学同报效国家的志向结合起来，身体力行，为国家和民族作出应有的贡献，实现做一个忠诚的爱国者的人生追求。
第三章领悟人生真谛创造人生价值
1.在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗?为什么?(P66)
答：有意义。每个人活着都要回答这样的问题：人为什么活着?人应当怎样活着?人活着的价值是什么?这是人生观在社会生活中的体现。目的既是人行为活动的起点，也是全部过程的终点。人生目的决定走什么样的人生道路，持什么样的人生态度，选择什么样的人生价值标准。
都讲实际的今天，更应该思考人的价值。因为人的价值是最实际的问题。我们在思考自我价值的时候要涉及到价值的标准和评价。劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，成为社会评价一个人的人生价值的普遍标准，这一观点已成为共识。
思考人生目的，以及怎样的人生才有意义是任何时代的人们都要考虑的问题。我认为，在当今社会条件下，许多人讲“实际”，为了更好的应对整个社会对我们的考验和挑战，思考人生的目的，树立正确的人生观、科学观和价值观是十分紧急并且有必要的。
2.人生态度与人生观是什么关系?如何端正人生态度?(P67)
答：人生态度是人生观的重要内容。有什么样的人生观就会有什么样的人生态度，人生态度往往又制约着他对整个世界和人生的看法，从而对个人的世界观、人生观也具有重要的
影响。人生态度是人生观的表现和反映。一个人如果以悲怨愤懑、心灰意冷的倦怠态度对待生活，其背后必然是消极悲观的人生观。相反，一个人满怀希望和激情，热爱生活、珍视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后一定有一种正确的人生观作为精神支柱。人生须认真。要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。
人生当务实。要从人生的实际出发，以科学的态度看待人生、以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事。要坚持实事求是的思想方法和人生态度，正确面对人生理想与现实生活之间的矛盾。
人生应乐观。乐观积极的态度是人们承受困难和挫折的心理基础。要相信生活是美好的，前途是光明的，要在生活实践中不断调整心态，磨炼意志，优化性格。人生要进取。人生实践是一个创造的过程。要积极进取，不断丰富人生的意义，要发扬自强不息、敢为人先、坚忍不拔的精神，充分发挥生命的创造力，在创造中书写人生的灿烂篇章。
3.人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系?如何理解当代大学生人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致?(P77)
答：人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面.人生的自我价值是个体的人生活动对社会,他人所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度.人生的社会价值是个体的人生活动对社会,他人所具有的价值.衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献.
人生的社会价值和自我价值既相互区别,又密切联系,相互依存,共同构成人生价值的矛盾统一体.一方面,人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件;另一方面,人生的社会价值是实现人生自我价值的基础.
社会主义核心价值体系是中国特色社会主义的主流价值,体现了和谐社会建设所需要的文化认同和价值追求,是人们观察世界,判断事物的基本标准.我们大学生要学会运用科学的世界观和方法论,正确认识社会发展的基本规律,正确把握社会思想意识中的主流和支流,正确辨识社会现象中的是非,善恶,美丑,确立与社会主义核心价值体系相一致的人生价值目标.
4.如何理解健康的含义?怎样协调自我身心关系?(P80) 答：健康是生理健康、心理健康、社会适应良好与道德良好等方面因素的整合与统一，这是对健康更为科学、系统、深刻的理解和阐述。
(1)树立正确的世界观、人生观、价值观。正确的世界观、人生观、价值观，能为大学生的人生提供导向，也为其心理活动提供“定位系统”，为培养良好的心理素质奠定基础。
(2)掌握应对心理问题的科学方法。要掌握科学的思维方法，还要学习心理健康知识，提高心理健康意识，自觉维护自身的身心健康。
(3)合理地调控情绪。在产生心理困惑时，首先要弄清自己的情绪状态，对不良的情绪和生活中的烦恼要及时合理地宣泄或转移，积极进行自我心理调适。
(4)积极参加集体活动，增进人际交往。健康的人际交往有利于交往各方的学习进步、个性完善、情绪稳定。积极参加体育锻炼，保持身体健康，也是促进心理健康的重要途径。
5.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系? (P83)
答：协调个人与他人的关系应该坚持平等、诚信、宽容、互助的原则;正确认识和处理竞争与合作的关系，并能同时处理好竞争与合作的关系。
协调个人与社会的关系，关键在于把握个人在社会中的定位。正确认识个体性与社会性的统一关系;正确认识个人需要和社会需要的统一关系;正确认识个人利益与社会利益的统一关系;正确认识享受个人权利和自由与承担社会责任、义务的统一关系。
6.如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题?(P87)
答：首先，正确认识人对自然的依存关系。人来源于自然界又依存于自然界，人永远是
【二】:思想道德修养与法律基础(2015年修订版)课后学习思考题
课后学习思考题
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
1、大学生怎样才能尽快适应大学新生活？
2、如何理解思想道德素质和法律素质对大学生成长成才的作用？
3、为什么要将社会主义核心价值观内化于新、外化与行？
4、如何认识学习本课程的重要意义和基本方法？
第一章追求远大理想坚定崇高信念
1、谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。
2、如何认识个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系？
3、结合自身实际，谈谈在实现中华民族伟大复兴的中国梦历史使命中大学生肩负的责任。
第二章弘扬中国精神共筑精神家园
1、中国精神的主要内容是什么？如何弘扬中国精神？
2、在经济全球化条件下为什么要弘扬爱国主义精神？
3、新时期的爱国主义有哪些主要内容？如何做一个忠诚的爱国者？
4、结合自身实际，谈谈大学生应如何真正成为改革创新的生力军？
第三章领悟人生真谛创造人生价值
1、大学生应该确立怎样的人生目的？
2、人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？www.shanpow.com_2015思想道德修养与法律基础课后习题答案。
3、怎样理解人生的自我价值与社会价值的关系？
第四章注重道德传承加强道德实践
1、道德的本质、功能和作用是什么？
2、中华传统美德的基本精神体现在哪些方面？www.shanpow.com_2015思想道德修养与法律基础课后习题答案。
3、谈谈加强社会主义道德建设对于落实“四个全面”战略布局的重要意义。
4、结合全国道德模范的先进事迹，谈谈大学生如何投身崇德向善的道德实践。
第五章遵守道德规范锤炼高尚品格
1、联系实际谈谈大学生应当如何自觉遵守社会公德。
2、大学生应该树立怎样的择业观和创业观？
3、如何认识恋爱与婚姻家庭中的道德妖气？
4、谈谈如何加强个人道德修养。
第六章学习宪法法律建设法治体系
1、如何认识法律的特征？
2、如何认识我国社会主义法律的作用？
3、如何理解我国宪法的基本原则？
4、中国特色社会主义法律体系包括哪些法律部门？
5、中国特色社会主义法治体系包括哪些主要内容？
第七章树立法治观念尊重法律权威
1、如何正确理解社会主义法治观念？
2、中国特色社会主义法治道路的核心要义是什么？
3、如何正确理解法治思维？
4、联系实际谈谈如何维护法律权威。
第八章行使法律权利履行法律义务
1、如何理解法律权利和人权的关系？
2、如何认识法律权利和法律义务的关系？
3、我国宪法法律规定的公民权利有何特点？
4、我国公民享有哪些政治权利？
5、当权利受到侵犯时如何依法维权？
【三】:思想道德修养与法律基础课论文题目
思想道德修养与法律基础课是根据《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》(以下简称“05方案”)的要求,将“98方案”的思想道德修养和法律基础两门课整合而成的一门新课程。以下是学习啦小编为打击精心准备的：思想道德修养与法律基础课论文的题目。内容仅供参考，欢迎阅读!
思想道德修养与法律基础课论文题目如下：
1、 谈谈你对社会主义荣辱观科学内涵的理解?
2、 结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义?
3、 在经济全球化条件下为什么要发扬爱国主义精神?
4、 在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗?为什么?
5、 谈谈认识和实践公民基本道德规范的具体要求?
6、 联系实际谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识?
7、 应当怎样认识爱情与人生?
8、 大学生应该如何增强法制观念，维护法律的权威?
9、 举例说明依照法律程序维护合法权益的意义?
10、2013年5月18日，武汉发生了轰动全国的
(1)认真分析上述事例，并结合所学法律知识，谈谈大学生应如何恰当处理权益冲突，维护自身的合法权益?
18、大学生是家庭的骄傲和国家的希望。然而，少数大学生却为了吃喝享乐无视法律，最终坠入犯罪的深渊，断送了自己的美好前程。重庆沙坪坝区2008年有大专院校9所，电视大学、职工大学等10余所，在校大学生约7万余人。2000年至2008年10月，检察院共办理大学生犯罪案件51件66人，其中2000年9件15人，2001年11件15人，2002年12件15人，2008年1-10月就有18件21人。犯罪大学生涉及10所高等院校，其中4所重点大学就有43人。在犯罪中，以盗窃、抢劫等侵犯财产型犯罪居多，共有51人，占77.3%。这些大学生由于追求金钱、贪图享乐，当家庭经济不能满足自己的欲望时，就不择手段进行盗窃、抢劫犯罪;作案地点大数发生在大学校园里，侵犯的对象也多是同班同学或同校学生;作案手段高明，有的采取事先探听同学的信用卡密码或存折密码的方法，趁其不备盗走信用卡或存折，将钱取出后又伪造不在现场的假象;暴力犯罪案件时有发生，有的大学生往往以自我为中心，优越感强，受不得丝毫委屈，一旦心理失衡，就用暴力解决问题。此外，个别女大学生追求物质享受，爱慕虚荣，看见别人用手机很时髦，在无钱满足自己欲望的情况下，就铤而走险盗窃同学的手机。
(1)认真分析上述事例，并结合所学法律知识，谈谈当代大学生应该如何加强法律修养，遵守法律秩序?
11、马加爵在广西宾阳县读高三期间成绩优异，被评为“省三好学生”;2000年至2004年就读于云南大学生化学院生物技术专业，在毕业之前杀死室友多名，2004年6月17日被执行死刑。他认为：“自己人生最大的最大失败就是没有理想。”与此相反，清华“馒头神”张立勇则有完全不同的经历。为帮家里还债，他18岁高中未读完就只身到广州打工。在一家中外合资的玩具厂，张立勇用英语词典当助手，对照着包装箱上的英文，再翻译出汉语。通过几年苦干帮家里还清了近万元债务后，他在清华大学第15食堂成了一名切菜工兼卖馒头，并将自己感兴趣的英语作为突破口，开始艰苦自学。上班后不久他为自己制定了一份高三学生般残酷的作息时间表;即使同事不理解，他也不在意，总是匆匆扒完饭，把碗一推就“躲”起来背单词，平均每天只睡4个小时。通过刻苦努力，张立勇顺利通过了英语四、六级考试;在信心倍增下，他报名参加托福考试，竟然考了630的高分!之后，他拿下了北京大学成人教育学院大专文凭、北大国际贸易专业本科文凭、以及传播学硕士学位;他出版了自传《英语神厨——我在清华打工》，被共青团中央授予“首届中国青年学习成才奖”，被《人民日报》评为 “中国十大年度新闻人物”，被招进清华大学后勤部门做起了行政工作，后来甚至成为“金头脑”英语传播公司中国分公司CEO。
(1)认真分析上述事例，并结合书本所学理论，分析大学新生应该怎样确立人生理想信念?确立理想信念之后，应该注意些什么?
12、2012年4月16日， 日本东京都知事石原慎太郎当地时间4月16日在美演说时宣称，为守卫日本领土，东京将计划“购买”钓鱼岛，后来日本政府甚至试图将钓鱼岛“国有化”。在日本右翼势力抛出“购岛”言论后，我国全国各地掀起了爱国反日游行活动。不过，也有一些不法分子冒充爱国青年混杂在游行、抗议队伍中进行打砸抢等活动，严重扰乱了各地治安和正常的抗议活动，对人民财产和生命安全造成了严重危害。
2014年3月8日，马来西亚航空公司称与一架波音777 - 200飞机与管制中心失去联系。失去联络的客机上载有227名乘客(包括两名婴儿)和12名机组人员。其中有154名中国人(其中中国大陆153人，中国台湾1人)。事故发生原因迄今仍在紧张调查之中。
(1)认真分析上述事例，并结合自身体会，谈谈如何在热爱祖国的同时热爱和保护我们的同胞。
13、陈斌强是浙江磐安县冷水镇中心学校初中语文教师。他9岁时父亲车祸去世，妈妈独自抚养三个孩子长大。2007年，妈妈得了老年痴呆症，丧失了日常生活能力。一天，陈斌强的姐姐在无意中提到，妈妈最大的愿望就是和儿子住在一起。陈斌强回忆起多年来妈妈对自己的付出，他决定再困难也不会丢下妈妈。那时，陈斌强的儿子不到两岁，妻子建议他把妈妈送到养老院去，他说：“一个连儿子都不认识的老人，送到养老院，被欺负了怎么办?”为了照顾妈妈，他硬是把儿子提前一年送进幼儿园。为了能每天亲自照顾母亲，他每天用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公里去学校上班。开始同事们都不太理解，说：“这样带在身边照顾，一两天倒可以，一年两年怎么吃的消?”可陈斌强做到了，一连五年，风雨无阻带着妈妈上班。照顾母亲的生活异常辛苦。陈斌强一天到晚连轴转：晚上9时，服侍母亲睡下;凌晨1时，准时起床抱母亲上厕所;清晨5时，闹钟响起，他要赶在师生之前起床，将母亲房间打扫干净，处理好母亲的大小便;早上7时喂过母亲吃饭后，开始学校一天的工作。尽管生活上的事儿很多，可是陈斌强的教学任务却一点也没落下，他教着两个班语文，负责教初一学生广播体操，总管学校体艺2+1活动。他总说：“我是跑着走的。”
(1)认真分析上述事例，并结合书本相关理论和自己亲身经历，谈谈大学生要如何行“孝”。
14.范美忠，男，1997年毕业于北京大学历史系，曾在四川自贡蜀光中学当教师。2008年5月12日汶川大地震发生时，正在课堂讲课的范美忠先于学生逃生。张丽莉，女，28岁。黑龙江省佳木斯市第十九中学初三(3)班班主任，2006年从哈尔滨师范大学毕业后分配到佳木斯市第十九中学任教。2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：要先救学生。昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧!”经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样，但张丽莉很快接受了事实，还反过
来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。”
(1)认真分析上述事例，并结合自身体会，谈谈大学生要如何形成良好的职业道德品质。
15、中南大学软件工程学院大二学生莫天池出生才7天即罹患重疾，不幸成为脑瘫儿。但莫天池并没有怨天尤人。虽然只有2个指头可以敲打键盘，但他依然坚持完成所有的功课。“我最担心的是自己写字的速度太慢。”为加快写字速度，他在书桌上放了一个秒表计时器，做题时，他强迫自己在规定时间内完成规定的题量，有的手指因太用力而被磨得通红。“我不希望在考试的时候得到什么特殊的‘照顾’，我要证明自己能像一个正常人一样学习。”在大一期末考试中，小莫的成绩在全院200余名学生中排名第6，并被院系授予“优秀学生”光荣称号。小莫给人最深刻的印象，不仅是“学习很棒，编程很牛!”，而且是“性格开朗，乐于助人。” 他说：“我是吃百家饭长大的孩子，虽然我不富裕，但我一定会尽力帮助那些需要帮助的同学。”班上一位宁夏籍的同学家境清贫，寒冬里也只穿着几件薄薄的秋装。见此情形，莫天池回到宿舍将别人送他的棉衣、棉裤装在袋子里，悄悄放到同学床上。上学期，而且，为让同学们尽快进入全新状态，小莫带头在班上成立了四个学习小组;组织了团日活动“一句话，温暖一颗心”，为身患进行性肌肉钙化症的同学滕明英筹集到了400多张写有温暖话语的卡片。小莫常说，他现在能够和大家一起学习，是许多人努力的结果;如果自己不努力、不感恩，就对不起大家的爱心。
(1)认真分析上述事例，并结合所学知识和个人经历，谈谈大学生要如何应对逆境。
16、2014年3月4日11点左右，广州市地铁五号线西向行至西村站时，大量乘客突然从车位往车头挤去，到站后鱼贯而出。一名乘客表示，现场不少人鞋子被踩掉，行李跌落。另有乘客称，见到车厢尾部有烟雾。记者调查发现，在“五号线事故”中，至少8名乘客不同程度受伤，其中4名乘客被送往荔湾区第二人民医院，一名57岁男乘客头部有2厘米伤口，医生表示需要缝针;另4名乘客被送市第一人民医院，其中一名老太太无法站立行走，正在接受检查。警方调查表明，具体原因是两名少年玩弄一瓶状物，该物发出刺激性气味，它属于浙江一厂家生产的女性防狼喷剂。
(1)认真分析上述事例，并结合自身体会，谈谈要如何维护公共秩序。
【四】:思想道德修养与法律基础论文
高校 思想道德修养与法律基础 课在课程改革后由于多方原因给任课教师带来教学的困惑,从加强政治理论教育,拓展思想道德教育,开展创新素质教育,进行心理健康教育,深化优秀传统文化教育,实施公民意识教育等方面入手对于开展该学科教学非常必要。 以下是学习啦小编为打击精心准备的：思想道德修养与法律基础相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
思想道德修养与法律基础论文全文如下：
【内容摘要】：“依法治国”是一种以强制性的手段维持社会秩序，保障国家机器正常运转的治国方针，而“以德治国”则是用人们心中的最基本的道德规范来提倡、约束一些行为。两者相辅相成，互相保障而又互相补充，为的就是构建一个和谐、有序的社会，从而能更好地培养一批批有志、有才的祖国栋梁之材。
【关键词】：依法治国 以德治国 大学生 成才
一、依法治国的重大意义
人类是一种群居性的动物，任何人都无法脱离他人、脱离社会独自生存。然而，一旦当人们聚集在一起生活，就必须得有一个大家认同、共同遵守的一个规章制度，否则由于没有约束，一些人胡作非为而使集体遭到破坏，甚至是灭顶之灾。几千年前的规章制度当然与我们现在所说的法律还有着很大差异，但我们不妨将其视为法律的雏形。经过几千年的不断发展与完善，便有了我们今天所说的“法律”这个概念。
新中国成立后，毛泽东亲自领导并参加了新中国第一部宪法的起草工作，他曾指出：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。”从中我们不难看出法律之于一个国家的重要性。在我看来，法律就好比是一间屋子，大家共同在这屋子下生活、学习、工作、娱乐。党的十三大四中全会以后，江泽民进一步继承和发展邓小平关于加强社会主义法制建设的思想，于1996年2月提出了“依法治国”的思想，经过党的十五大报告的深刻阐述并于1999年3月正式把这一治国方略以国家根本大法的形式确定下来，
什么是依法治国?依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义明主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。①
(一)、建设社会主义法治国家，使大家安居乐业，生活在憧憬的“大同”社会之中，这是绝大多数人的共同愿望。恰恰实行依法治国的基本方略，有利于加快我国社会主义现代化建设的步伐，加快构建和谐社会的步伐，对保障国家长治久安有着重要意义。
(二)、依法治国是建设社会主义法治国家的需要。从历史上看，无论古今中外，凡是法制健全的社会就进步的快，反之就会发展缓慢甚至是倒退。二十世纪六七十年代的“文化大革命”就是一个典型。在那个年代里，法律还不是很健全、完善，再加上四人帮等的胡作非为、恣意妄行，原本就不很完善的法制还遭到破坏，以致给整个国家带来巨大损失，不仅社会上黑白颠倒、是非混淆，而且国家的发展受到很大影响，拉大了和世界发达国家间的距离。这一教训极其惨痛，要想建设一个高度发展、高度文明的社会主义现代化国家，没有健全的法制，不走依法治国的道路是不可想象的。因此，实行依法治国战略，建设社会主义法制国家，是历史的必然，是不以人为意志而转移的客观规律。
(三)、依法治国体现了广大人民群众的共同愿望。自古以来，华夏子孙都十分爱好和平，希望过上自食其力、安居乐业、无忧无虑的生活。无论是儒家的《礼记》中的“大同社会”还是陶渊明的《桃花源记》都表达出这一大家共同的心声。一旦我们的生活、我们的正当利益遭到侵犯，我们就要学会用法律武器同违法犯罪的犯罪分子作斗争，维护自己
的合法权益，而这一切的前提就是依法治国，人民群众才是依法治国最大的受益者。广大人民群众期望国家不断加强和完善法制，从而能过上理想的生活。因此，坚持依法治国战略已成为广大人民群众的共同愿望。
(四)、依法治国是经济发展和社会全面进步的客观要求。无论是经济发展还是社会进步，都需要在一个和平、稳定的环境中才可能实现的，依法治国正式保障这一环境的有力武器。江泽民曾指出：“一个比较成熟的市场经济，必须要求并具备有完备的反映市场经济的法制。”由此可见，依法治国乃是经济发展和社会全面进步的客观要求。
(五)、依法治国是实现国家长治久安的重要保证。一个国家再怎么政治清明，再怎么社会稳定，那些冥顽不化的违法犯罪分子总还是存在的，用数学上的话来说“这只是一个小概率事件”，小概率事件发生是正常的，毕竟林子大了，什么鸟都有，极少数人屡教不改，甚至还以违法犯罪为“乐”，那也是无法避免的。这是不是又从反面映衬出了法律的重要性、依法治国的重要性了?要根除社会上的一些丑恶现象，必须要用综合治理的方法来解决，用法律的权威来保障社会治安秩序的基本稳定。
由以上几点，我们不难看出“依法治国”这一治国战略之于一个国家的深远意义。那么这一重大战略又有什么实际用处呢?其实，它的实际用处已经包含在上述的几点意义之中了。一份明确、详细的法律，大家自觉遵守，一旦有人蓄意破坏，那么执法人员就有法可依，也就会动用法律武器来惩治违法犯罪人员，不仅给他们一个深刻的教训，同时也给周围那些蠢蠢欲动的“潜罪犯”一个眼里的警示。这在一定程度上也降低了违法犯罪发生的可能。总之，坚决实行“依法治国”战略能有效地保障国家机器的正常云状，最终构建一个井然有序的社会。
二、以德治国的重大意义
有事仅仅依靠法律来治理国家还是不够的，不妥的，这有点像古话说的“清官难断家务事”。因此，国家在实行“依法治国”战略的同时，也有必要实行“以德治国”的治国战略。
(一)、中华民族自古以来就是礼仪之邦，讲礼仪的基础又在于“德”。黄香温席，是礼也是德;孔融让梨，是礼也是德;刘备三顾，是礼同样是德。“德”之于一个人乃是十分必要的，有德者，立于社会，为周围人所敬仰，周恩来总理就是这方面的楷模;无德者，寸步难行，被周围人所唾弃，遗臭万年的秦桧则是这方面的典型。即使是再过十年，一百年，上千年，“德”的重要性还是丝毫不变，甚至是有增无减。而实行“以德治国”这一战略，有助于国人继承并发扬“讲德、重德”的传统。
(二)、以德治国是社会主义现代化建设的本质要求。邓小平曾指出“社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”那么怎样才能是社会主义的本质展现出来了?其根本办法就是提高大家的社会主义积极性，使大家能够自觉地以社会主义思想道德来指导自己、规范自己，这样人们才会大公无私而不是唯利是图，最终实现对社会主义现代化的建设。
(三)、以德治国能够弥补法律上的一些不足之处。众所周知，法律可以算是一种硬性规定，那就是很明确地告诉你什么不能做，如果做了会承担什么后果等等。依法治国有一个很明显的特点就是“民不告，官不究”，其主要原因就在于某些时候法律介入并不太合适，也就是会所当事人并没有违反法律，但从大家工人的道德习惯上，当事人的一些做法又有些不尽乎情理，怎样才能让当事人适当地改变一下他的做法又不至于让他觉得不公平呢?显然在此时修改法律并合适，那么就需要动用“以德治国”这一思想武器。虽然此时不能用法律强迫你干什么，但却可以提倡该怎么干。通过国家提倡这一方式，可以增强人民群众在思想道德上的修养，有时在遇到一些与法律界限很模糊的问题是，可以起到四两拨千斤之效。
(四)、以德治国能够提高广大人民群众的思想道德水平，最终构建一个真正的和谐社会。当国家大力宣传并实行“以德治国”这一基本战略时，人们的思想道德觉悟是否会提高了?答案当然是肯定的，无论是亲耳所听、亲眼所见，都会对人民群众有一定影响，一定的激励作用，这种作用是在潜移默化之中，日积月累最后终会有所体现，法律只是对人们行为的一种外在约束，一旦当这种外在约束形同虚设的时候，整个社会顿时乱套，譬如“文化大革命”之时。而“以德治国”不同，只要“德”的观念深入人心并在每个人的心中生根发芽，那么一些优秀的行为就会表现在每个人的日常生活之中，甚至是举手投足之间。最为典型的一个例子就是德国在第二次世界大战战败之时的一个冬天，政府曾下令禁止市民去一些山坡上砍伐珍贵树木。虽然此时政府已经名存实亡，虽然下发的几页文件可以看成是几张废纸，虽然德国市民的生活异常艰辛，虽然当时正值冬天极其寒冷，但始终没有一个人为了一己之私利去山上砍伐珍贵树木。当我第一次读到这个故事时，我为德国市民的那份坚守赞叹不已，因此我想，当“以德治国”战略深入人心之时，当“德”转化为每个人的外在行为之时，我们离那个真正的和谐社会还远吗?
三、“依法治国”与“以德治国”间的关系
“依法治国”与“以德治国”是我国最基本的两个治国战略，任何一个离开另外一个都无法发挥其巨大效应。以德治国为依法治国引导方向，确保依法治国的有效性;依法治国为以德治国扫清障碍。对于二者之间的关系，江泽民在2001年的全国宣传部长会议的讲话中指出“对于任何一个国家的治理来说，‘法治’与‘德治’，从来都是相辅相成、互相促进的。二者缺一不可，也不可偏废。法治属于政治建设、属于政治文明，德治属于思想建设、属于精神文明。二者范畴不同，但其他地位和功能都是十分重要的。我们应始终注意把法制建设和道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国紧密结合起来。”或许江泽民对两者关系的阐述理论性太强了，在我看来，“依法治国”有点像《天龙八部》中乔峰的降龙十八掌，至刚至阳，不给人以喘息之机，没有丝毫退让之地;而“以德治国”则有点像《倚天屠龙记》里张三丰的太极拳，至阴至柔，以退为进，四两拨千斤。这一掌一拳同时使用，天下第一应无大碍，同样，将“依法治国”与“以德治国”紧密结合，一个和谐、进步的社会主义现代化社会指日可待。
四、“依法治国”、“以德治国”与大学生成才之间的关系
大学生乃是日后祖国栋梁之材，“依法治国”、“以德治国”两大治国战略看似离我们遥远，实则不然，可以说它们时刻都在我们身边，周围环境的井然有序，是法;身边一些人员以身作则是德，如何能说它们离我们遥远呢?
(一)、实施“依法治国”有利于我们跟好地了解这个社会。通过对法律知识的一些简单学习，我们知道什么该做，什么不该做，否则就要承担相应的后果。在学习的过程中，我们渐渐知法、懂法、守法，并将其融入到日常学习生活之中。当我们面对各种各样的选择时，选择会更加理智;当我们合法利益遭到侵犯时，懂得如何运用法律武器讨回公道??是的，“依法治国”战略在治理整个国家的同时，也教给了我们好多好多，也只有这样，我们才能算得上是二十一世纪合格的大学生。
(二)、实施“依法治国”战略能为大学生的健康成长保障一个良好的环境。一个人是否成才虽然与先天因素有一定的关系，但更多的是与后天成长环境有着密切联系。中国古语有“近朱者赤，近墨者黑”的说法，北宋理学家颜之推也曾类似地说过一个人进了鱼铺，身上就会带有鱼腥味，这些无不说明了一个人后天成长环境的重要性。几千年前，孟母三迁，最终造就孟轲这位千秋“亚圣”，如今，“依法治国”战略正是保障这一健康环境的有
育就显得尤为重要。高职生的思想道德修养现状及思想道德修养在高职生成长过程中的作用，是本文探讨的主要问题。
1 高职生的思想道德素质现状
中国的应试教育造成学校片面地追求升学率，学生刻意地追求分数，社会也以升学率的高低来评价学校的优劣。这样的认识在一定程度上导致学校忽视了对学生思想道德品质的教育，致使当代大学生(包括高职生)在社会各种消极因素的影响和冲击下，思想观念与道德品质产生了错位和倾斜，其主要表现为：
1.1 思想道德心态逆转，理想淡化 一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之。他们过分追求眼前利益，忽略理想和目标;追求高收入和安逸生活，重实惠、求实用，社会责任感淡化;一味地强调索取而逃避奉献，急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。
1.2 自我意识膨胀，生活行为失范 当代大学生自我意识很强，总想摆脱家长和老师对他们的监护，要求独立、被尊重，但自制力较差。在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性。在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象，如考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞儿等。
1.3 生活追求新潮和享乐，部分学生学习兴趣不大，对个人前途缺乏信心 大学生在学习方面，存在“平时不烧香，临时抱佛脚”的现象，缺乏进取心;许多学生不是主动独立地完成作业，而是在老师的干预下完成，甚至是抄袭的;对于考试，他们崇尚所谓的“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的“治学原则”;还有的学生曾有过舞弊想法或行为;对于就业，多数同学对毕业后的去向表示忧虑，对个人前途缺乏信心。
1.4 思想认识呈矛盾状态，价值判断存在双重标准 思想上的不成熟，认识上的片面性、偏颇性使学生在许多方面表现为自相矛盾。“以自我为中心”使一些人在对学校、对他人、对自己的价值判断上存在双重标准。许多学生一方面希望学校严格管理，另一方面又希望学校不要管得太宽;一方面希望学校有良好的校风、班风、学风，另一方面又希望老师上课不要清点人数，给学生更多的自由空间;一方面希望在学校学到知识和过硬的本领，另一方面在学习上又怕吃苦、缺乏自觉性;一方面希望学校营造公开、公平、公正的竞争环境，让每个学生都有机会展示自我，而当学校组织活动时，不积极主动参加甚至不愿参加等等。
2 高职学生思想道德修养缺失的原因
2.1 社会原因 随着高职教育的不断发展，人们越来越认同了高职。但由于种种原因，社会上对高职教育还存在许多误解。在有些人看来，高职教育是低层次甚至是不正规的高等教育，高职学生是一些较差的学生。加上激烈的市场竞争，许多用人单位片面追求高学历，高职学生面临的就业形势比本科生更为严峻，少数学生便产生了读书既费劲又无用的思想。另外，在市场经济大潮中，学历
高、学习成绩好的人不一定收入高，学历低、学习成绩差的人也可能获得事业的成功，这就给那些学习积极性不高、不太爱学习的人提供了借口。还有少数家庭条件较好的学生，因家长有钱或有权，受社会上“学好数理化，不如有个好爸爸”的影响，把读书看作只是为了混个文凭，更没有学习积极性了。
2.2 家庭教育的缺失 现在大部分学生是独生子女，父母的溺爱养成了孩子的惰性和霸权心理，经不起挫折，普遍缺乏独立生活的能力和坚韧不拔、吃苦耐劳、诚实善良等传统美德。教育方式不当，如个别家长教育孩子逞凶斗狠，或以暴力打压的方式教育孩子等。父母的言行给孩子极坏的影响，误导孩子形成自私自利的心理，缺乏责任感和同情心，或造成“以暴制暴”的偏执冲动心理、人格缺陷，当他们遇到矛盾时常采取“私了”或者粗暴的方式解决。
2.3 学校教育的片面 职业学校重技能、轻文化是沿袭了多年的“传统”，对学生思想道德素质教育没有给予足够的关注，而且往往忽视了学校生活的整体氛围以及社会环境对学生品行的深远影响。因此，职业学校未成年人思想道德存在四大误区：道德教育的内容脱离青少年的实际、道德教育的过程脱离青少年的主体、道德教育的形式脱离社会及青少年的现实和道德教育结果认识与行为严重脱离。
3 良好的思想道德修养在高职生成才过程中的重要作用
3.1 良好的思想道德品质修养，是实现高职人才培养目标的关键 马克思关于人的全面发展学说指出，人的全面发展是由德、智、体诸方面的发展所构成，其中德育是全面发展教育的方向和动力。高职院校作为培养国家建设者和接班人的重要领地，如果漠视对大学生灵魂的塑造，其教育必然是失败的。因此，德育是高职教育的灵魂，我们必须加强对学生进行思想品德教育、社会公德教育、心理健康教育和职业道德教育，始终坚持“以德为先”的教育原则，指导他们识辨真、善、美与假、恶、丑;教会他们如何学习、如何为人处世;激励他们敢于思考，勇于创新;培养他们健康的心理和自尊、自信、自立、自强的优秀品质。然而这一切我们并不能强加于他们，只能耐心地引导。
3.2 良好的思想道德修养，可以促使高职生的心理健康发展 高职学生来自各地，在地域文化、家庭环境、个人经历等方面存在较大差异。新的人际环境，使学生在人际交往中容易产生困惑、畏惧和挫折，会形成孤独、压抑的心理障碍。在激烈的学习竞争中，学习方面暴露出来的不足和遇到的困难，使其自信心逐渐丧失，产生失落和自卑;有的学生入校后就一直未能从高考失利的阴影中走出来，因此很容易陷入自我怀疑、自我否定的误区，出现强烈的挫折感;有的学生因个子矮小或其它生理上的缺陷，在与人交往的过程中，容易产生强烈的自卑心理和挫折感;有的学生因家庭突遭不幸或发生变故，如父母离异等，情感受打击太大，也会导致挫折心理产生;有的学生家境十分贫寒，父母无法承担其学费和生活费，而对某些家境富裕的学生，容易产生不平衡的心理;强烈的自尊心与虚荣心交织，也会导致挫折心理的产生。随着高等教育就业分配
制度改革的不断深入，一方面市场带给大学生更多的择业机遇和更大的自由度，但另一方面也增加了择业难度，加重了大学生的行为责任和心理压力。而毕业生自身的素质、性别、专业以及社会关系等又制约着择业的自主权，对于少数学生来说，甚至毕业就意味着失业。恐惧、焦虑、烦躁打破了他们的心理平衡，心情抑郁，使他们对生活缺乏信心，对前途失去希望，对处境无能为力，更有甚者，觉得生存没有意义。
3.3 良好的思想道德修养，可以使青年学生在社会转型期保持清醒的头脑 改革开放以来，我国经济高速发展，社会全面进步，增强了青年学生对改革开放的认同感和对中国特色社会主义的信心。而在新旧体制转换过程中出现的种种投机暴富、不劳而获、不平等竞争和贫富差别等社会不公现象，假冒伪劣和坑蒙拐骗盛行的社会失信现象，以权谋私和贪污腐化、崇尚拜金主义和享乐主义、赌博和迷信活动泛滥的社会腐败现象等等，给学校的正面教育产生巨大冲击，使一些学生在观察了解人生时出现了困惑、迷茫和无所适从。
在道德追求上降低标准。大学生认为应该讲道德，但较多地局限在道德对社会关系、人际关系的协调功能，而忽视道德对人的心灵净化、人格提升的教化作用。一些大学生对一些基本的道德规范不愿遵循，连一些起码的文明用语、文明举止和社会公德都需要重新补课。
在政治取向上实用化、功利化。高职生在理想和政治观念上存在着淡化的倾向，他们主要是以自我发展为视点来看待政治问题的，不少学生把入党、评先进等作为实现个人利益的一种手段。他们参加政治学习，积极向党组织靠拢，在一定程度上是想通过参与政治活动来锻炼自己的能力，实现个人的利益和要求。
3.4 良好的思想道德修养，有助于高职生快速适应未来的职业 “在学校是个好学生，在单位是个好员工，在社会是个好公民”是思想道德教育的基本内容。良好的思想道德修养，可以帮助高职生较快地适应社会，适应职业，并能使自己成为好员工、好公民。由于知识量大，实习时间短，所以，大部分学生并不能熟练地掌握好一些技能。而且，调查显示，一开始企业并不十分看重大学生的技能，而是看重学生的品德，看重学生的敬业精神和吃苦耐劳精神，看重学生的协作精神和奉献精神，以及团队意识和沟通意识。 总之，思想道德教育不仅影响着一个人的成长与成才，更维系着一个国家与民族的和谐与发展，所以说,开展思想道德品质教育在高职人才培养目标中起着至关重要的作用。我们自身也要不断提高思想认识，使自己能够跟得上时代的脚步及时代的要求，成为一个德才兼备之人，实现自己的人生目标，为社会做出贡献。
参考文献：
[1]李家华等.思想道德修养[M].人民大学出版社，2003，10，2.
[2]张德之，谢阳举.近代现代学生心理评析[J].高等教育研究，2003，(4).
[3]徐国文.试论高职职业教育发展中学生心理[J].职教论坛，2004，(4).
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