【www.shanpow.com--毕业作文】
一：[网络学习文章]有关“网络学习”的文章
二：[网络学习文章]我的网络学习
我的网络学习
一、我工作，我困惑
刚毕业参加工作时，自我感觉很好，作为一个中学地理教师，岂不是大材小用！
到去年已经工作8年了，刚毕业时的激情已经荡然无存，自我感觉对中学地理知识已经驾轻就熟了，但却越来越郁闷！经常想：教学到底是什么？在大学里学了一些教育教学理论，但在中学好像没有一点用武之地，特别是这几年在高三，感觉每年都是对学生的一种摧残。经常想，我们想尽各种方法使学生的成绩能上一分或两分，难道这样的投入产出比就真合适吗？难道考一个本三还是考一个本二对于学生，特别是这些城里的学生影响真有那么大吗？关键是到了现在这个阶段，很多学生根本就不认为我们的工作有太大的价值。从另一个角度看，自己每年不知做多少高三的模拟试题，感觉没什么大不了的，不管是谁做两年模拟题都可以在高三混饭吃了，一个高三毕业的本一学生，不让他上大学，直接上他到高三来教书，难道他就真的比我教的差？我想不一定！特别是他们更年轻，更知道学生在想什么。可咱们的学生，大学毕业后要想来24中上班，好像还是很困难的！这是为什么呢？想来我们应该有一些比学生强的地方，吸引校长要了我们。
但我们那些方面比学生强呢？是管理学生？我想不全是，现在的学生有些人对管理更内行，我们的手段他们都会！甚至比我们会的还多。看来应该是专业知识了。专业知识我又比学生高多少呢？大学毕业时老师就对我们说，你们到了中学一定要小心自己的专业水平，如果你们在初中，5年后你们就是个初中生水平，如果你们在高中，5年后你们就是个高中生水平。我感觉我现在连一个高中生的水平都达不到了。
原来一直想，在中学不管如何教学，最终都要以应试为目的的，并且传统的教学方法，经过历史的检验，应该是成功的。可这几年出去听课，已经感受到了一些教师思想的超前性，这时我经常这样想，他们真的只是做秀吗？他们平时又是如何的呢？
在中学里天天面对一群青春期的学生，有些学生简直能把老师气死，这时我就想：难道中学教师不应该有乐趣吗？难道我们活该这样受气吗？
这样，我就急于想明白作为教师到底有没有前途，其他教师到底是怎么干的，到底对教育如何看？教师到底应该如何发展？我急于想从新学习一些教育教学理论，知道别的教师的生存状态。但是，理论书籍过于深奥，且感觉多数与中学实际相脱节。这时候的我就想到了网络学习。
二、最初的网络学习
教育类网站知道不少，原来只是偶尔去下载一些试题、论文、资料等，去年我转变思路，开始进入几个地理论坛，总感觉没什么意思，里面讨论的多是近几年高考题、模拟题的解法，很少看到什么令人振奋的话题。
直到有一天，看到报纸上介绍k12教育教学论坛，又听人称此论坛是全国最大的、免费的教师培训中心，这不禁让我感到好笑。
笑完就去看了看！
在论坛，一般先看置顶帖，最早吸引我的帖子，是由新叶子整理的：给青年教师的建议—论坛部分文章集粹，以下为部分内容：但也会促使你思考更多的问题：一个好教师应具备哪些基本素养？原来使用计算机辅助教学也会有一些问题！教师怎样才能把社会地位真正地提上来？你心目中的优质教育是怎样的？差生是如何产生的？如果教师追求太多的功利会有什么不良的后果？什么样的教师才算是名师？是名师出高徒还是高徒出名师？你有很多苦恼要说，你要用一些别的方式来发泄自己的情绪，其实这些都会促使你深入思考：人生的意义是什么？教育的责任是什么？这些思考会让你了解：真实地活着比什么都重要！每一个优秀教师的成长都会有较为苦闷的一段路程，这一段路程将是你教育生活中不可多得的财富。（文中颜色淡的都是论坛讨论的题目）特别是平谷小李老师的系列帖写给年轻教师 更是让我耳目一新，他从一个领导者的角度，从一个听课者的角度，点评了若干课例，更提出了对于新教师的若干意见，读这些帖子的如沐春风，如饮甘露，回味无穷，长期潜水的我被这些帖子给呛着了，看来我要浮出水面，我也要透透气。
与他们接触久了，感觉他们并非有什么神通，但他们为什么会有如此高的成就呢？勤奋吧！
另外还在论坛拜读了王晓春先生的研究系列，王晓春在05年底将其在各论坛的文章整理了一下，就出版了三本书，这是其中一本！这只是k12论坛的部分情况，一年下来不知有多少人通过网络走向了世界，也在使自己的思想得以流传。教育在线上还有李镇西、卢志文、朱永新、铁皮鼓等教育的追随者，他们的新教育改革也取得了一定的成果。
随着学习的深入，逐渐清楚了为什么这么多的人追捧红霞、追捧这些论坛，称其为全国免费的最大的教师培训基地，并且亲切的称其为家，称网友为论坛家人！
与网友相比，我的知识面狭小，信息技术落后，对教育教学的理解浅薄，教学方式、方法落后，……
已经工作８年多的我，难道就这样走下去吗？难道当初的理想就一点也没有了吗？难道我就不能像网友们那样勤奋吗？……
虽然自己已经不能算是一名新教师，但毕竟还年轻，况且《大学》中就有名句： “苟日新，日日新，又日新。”还有 “作新民。”从新开始永远不晚。
我虽然不能像很多论坛家人哪样每日写出高质量的帖子，但我可以学习；虽然我的思想守旧，但我可以改变；虽然我没有方法，但我可以积累；虽然我文笔拙劣，但我不怕出丑；……
年终岁尾，地理论坛的老版主卸任，我一时心血来潮，报着试一试的态度申请了论坛版主，不想却有许多人前来支持、鼓励，让我顺利成为版主。
年初，当名人博客炙手可热时，我在新思考网，林培英博客群申请了自己的博客，打算与专家同行。
从开始的“顶一下”，到有一定的内容的回帖，再到自己发一些主题帖，去年年底，也学着网友将自己的所思所想整理到一起，放在论坛一角，在论坛有了一方属于自己的天下，在这里，记录自己的所思所想，接受网友的批评和鼓励。
半年的时间，通过不断的提问与回复，我在论坛也混个脸熟，也逐渐有人希望得到我的回复和指点了。特别是在地理论坛，自我感觉越来越好。
总之在网上，我进行着课程学习，听着名家讲座，和同学老师进行着交流，获取着教育、教学信息。感觉到自己不是孤军奋战、不是孤立无助，恰恰相反，有众多的网友就在我的身边。
三、我的收获
我真正的网络学习时间其实不足一年，收获也没多大。自我感觉
首先是了解课改，由于网友来自全国各地，学习过程中，我不仅了解到了各地课程改革的进程与课改过程中出现的问题，更明白了面对新课程，要想达到课标要求应该向什么方向努力，要想讲一节课标要求的常态课，又需要多少付出，需要多少时间，要想既按课标上课，又要取得令人满意的成绩又是多么的困难。
其次，对专业知识的再学习。原以为自己大学的学习成绩还不错，看的书也不少，很多科目的成绩在班里也处于领先水平，专业知识还是比较扎实的。但当在论坛上见到有人提出一些诸如海南岛、台湾岛的风向、台风的形成与运行、大气环流等问题时，才知道自己这些看家本领已经完完全全地还给大学教授们了。甚至于叶笃正先生获得国家最高科技奖后，自己对于他70年代在气象学方面做出的贡献，都不了解，这都是大学里学过的啊！不过能找到这样的问题，就有解决的办法！这些知识原来也只不过是手下败将，现在也不可能让他们成为拦路虎！再者遇到了问题，又岂能让他从我眼前溜走？经过几个来回，专业知识终于捡回来了一二。
真是“不走出来不知道自己孤陋寡闻，不解答问题不知道问题有多少！”
第三，了解各地模拟题。论坛里不乏各地的高三地理教师，大家在这里谈论较多的就是模拟题的解答与命制，这些内容，大大开阔了我的视野，也逐渐从中提炼出了一些精华，教给学生们，这也节省一些搜集试题，整理试题的时间。
第四，更新教育教学理念。从一力抵制学生活动，认为在中学，特别是在高三这个特殊时期，一些学生活动，不管对他们以后有多么重要，对于高考来讲都是个浪费。后来就想，教育的真谛，其实是要关注一个学生如何走好自己的人生大道，而不是如何取得高考的屠龙之术，到现在，我的理解是：屠龙之术不可缺，人生大道要走好，关注学生的发展与学生的成绩也许并不矛盾。这种理解也许离教育的真谛还有十万八千里，但对于我来讲，毕竟是进步了。
第四，在网上结识几个志同道合的网友。与网友在一起谈论高考、课改、地理、教育以及人生，自也有一番乐趣。经常打招呼的网友，也逐渐有了些纸质媒质上声名显赫的人物。与这些人的网上交流，感觉不仅仅是学识上的进步，更有人生观的变化。
最后，满足自己的虚荣心。现实中一个小老头模样的、默默无闻的青年地理教师，报出名号后，别人一般是不屑一顾，而在网络中，我逐渐找到了些感觉。自己写的帖子，也会很快有人关注，自己的博客点击率也不低，还能成为“博星”，自己的烦恼也多次被定为讨论重点。
我当然知道这些是虚的，网络终究是虚幻的吗！但在众多网友中，能有我的一席之地，我完全有理由“没事儿偷着乐！”。
也有实实在在的，网友也赠送我两本书。都是先通过网络发表，而被出版社看中的。网络上这样出书的还大有人在，电视报道美国一家庭主妇将其一年的菜谱及生活记录下了，现在也成了全美畅销书。
这也说明一点，网络是一个纸质媒质以外的自由发表的媒体，如果你有思想，如果你是金子，在这里肯定能找到大量的读者，肯定也有可能将自己的思想转化为纸质出版物。
总之在网上，我进行着课程学习，听着名家讲座，和同学老师进行着交流，及时的获取着教育、教学信息。在网上，我感受到的不是孤军奋战、不是孤立无助，恰恰相反，有众多的网友就在我的身边。
但这些都不是最重要的，最重要的是我真正感受到了学习的快乐。虽然有时为了解决一个问题要花费很长时间查阅资料，但看到网友对我的感激（这种感激是只能看到，而不能听到的）；看到某些网友将我当成一位良师益友，心里总是乐滋滋的，想到再讲这部分内容时，可以随手拿出资料，更是欣喜异常。无意之中还达到了学习的最高境界：乐学、悦读。当学习不在成为一件苦差，当学习成为我生活中的必需，感觉到自己的生活还是很充实的。
四、我对几种网络学习途径的认识
网络搜索，有利于快速找到网络资料。像Google，百度等搜索引擎如果能熟练运用不仅能找到试卷、论文，更能找到大学教授们最新制作的网上精品课程，如果花时间多一些，还能专门阅读某位名家的所有文章。但这些毕竟是学习的一方面，有时其实是不如纸介媒体的，毕竟这些内容中有些已经失真，甚至出现差错。比如网友推荐我从网上下载了一套大学教材，以备学习，但其中有些地图只有一半，有些内容顺序颠倒，甚至还有错别字，而如果我们去买一套纸质图书，肯定是不会有这些问题的。并且这种学习并没有体现出网络随时交流的功能，而只体现了资料性。
自我感觉网络学习最大的优点就在于它的交流性。我们拿着苏霍姆林斯基的专著细读，拿着《教育学》深思，里面也有交流，但这种交流往往是神交，读到精华之处，我们也露出笑容，这种交流自是难以用其它东西代替的，但当我们有了问题时，却很难找人交流，特别是更不可能与原作者交流。
论坛（BBS）。在网络学习中我最喜欢的一种。网上学习最大的好处就在于他的交互性，论坛的交互性很强，并且不受时间的限制。专业学科论坛是一个以问题为中心进行研讨的地方，有疑难解答、理论探索、资料交换、集体备课、异地教研。我的理解是：新思考网就是以异地教研为目的建立的网站。
我之所以喜欢论坛，是因为在这里可以找到很多问题。大家也都知道，对于学习者来说，最大的障碍就是没有问题！
当然，也有人说论坛已经走向了死亡。原因有二，一是受字数限制。论坛中的帖子，特别是专业论坛中的帖子，500字以上的就很小有人读完了，除非你的文字功底很高，又很吸引观众。但超高水平的文章在论坛里是引不起讨论的，而只能引来一片唏嘘声，原因很简单，大家只有学习的份！有时也可打垮某些人的惰性。二是坛民的水平。一般来讲到论坛来的人的主要目的都是学习，且多想让别人帮助自己，而想帮助别人的却很少。因此当一个网友在论坛成长起来后，一般就退出了，就厌烦了论坛里的一些重复性问题，以及一些口水帖，甚至于一些垃圾帖。可实际上只有互相帮助，才能成就一个论坛的气氛。
论坛也有一直火热的！比如k12地理论坛就一直不错，这一方面是因为地理的学科特点，新问题层出不断;另一个就是因为论坛的原老级人物并未真正退出，虽然他们不在每天发帖回帖，但也还保证着隔三差五的回来。k12教育教学论坛、班主任论坛，以及教育在线论坛、人教论坛的几个版块能一直是大热点，个人认为与这里的版主多为一些声名显赫的前辈有关，他们的勤奋、对教育的执著、对网友的友善、对问题的独到见解，对于所有网友来讲都是一种促进。不管是在论坛中发求助帖，还是在他们的系列帖中，只要是有人向他们提出问题或者求助，他们一般都会耐心解答。对于你有理有据的批评，他们多数是欣喜的珍藏起来。但我也亲见了几位弃论坛而走博客道路了，论坛中的灌水帖毕竟是难以消除的！
博客(Blog)，也称为日志。自我感觉就是教育教学笔记本，兼有日记本、资料夹的效果，这与我们写的札记本来就是一会事，只不过将札记写到本子上是为自己看的，而日志是写在网络上用以共享的。
将教育教学笔记写到博客上还有一个好处，那就是督促自己。当你的博客有了一定的读者群后，你会自然而然的坚持写一些东西，当你长时间不写什么的时候，自己会产生一种愧疚感，当然也会逐渐失去你的读者群。
个人网站，已经过洗牌，建立一个实属不易，但他最能体现个性，并且能够赢利。
对于博客、论坛、个人网站的区别，感觉这段话说的最好：
博客与论坛核心差别在于目的的不同：论坛侧重于集体讨论，而博客则追求共享、表现个人；论坛通过内容指向人，博客通过人指向内容。
博客和个人网站的区别：建立个人网站如在美丽的原始森林中建了一座房子（或者是别墅、或者是小房子），成本高、难度大，但被人找到和看到的机会很小；发展成熟的可能性也很小。而建立个人博客站点就好比在繁华的大街上摆个小摊，成本低、难度小，还容易被人发现，容易找到知音，如果感觉经营不善，还可马上换个地方。
另外，利用网络最迅速快捷的方法我想就是即时聊络的工具，比如msn、QQ、泡泡、UC等工具，他们最大的好处就是适时、快速，且便宜，感觉比较适合于熟人之间的交流，或定期在群里的交流。
其它的方式还有很多，像维客、智客、极客等等，我还没有尝试过，但想来也都有一定前途。
五、网上学习应该注意的几个问题。
第一、学习要有目的性。如果不是时间过于充裕，千万不要漫无目的的浏览，现在网络已经进入第二代，如果你把每一篇文章都浏览一遍，势必造成大量的时间浪费。
第二，网络学习的最大好处就是开放与即时交流，因此一定要选择好自己的交流群体。好的群体会将你带向成功，差的团体同样可以将你引入深渊。我到感觉这一点是很重要的。如果不能找到适合自己的环境，就很难在那个环境里学习。
第三，网络学习讲求交流，因此不管你的想法正确与否，都要有胆量写出来，有胆量与人交流，当然了网络另一个好处就是别人不知道你是谁，你完全可以大胆的暴露自己的弱点，实在不行就换个马甲再来。
第四，既然常常上网学习，见了好东西难免会想保留下来，这时我们一定要学会对资料的整理。即时的复制、粘贴、存盘。
第五，要有较强的心理承受能力。你的心血，你的秘籍，可能遭到网友的狠批，这时请不要心灰意冷，要知道，你的垃圾，也可能被网友反复吹捧。
http://www.xingyun.org.cn/blog/user1/540/archives/2006/4580.html
三：[网络学习文章]计算机网络学习心得
计算机网络学习心得一：计算机网络学习心得体会
如今已经是信息时代，作为主流信息工具的网络越来越重要，因此我选择了这门选修课程。
我个人对于电脑和网络是很感兴趣的，但由于学习的东西不多，经常是在玩游戏，真正运用到网络的技术性的东西实在少到可怜。象做博客，我只是会一般的做法，也能把它搞得与众不同，但我全然不知道其中的奥秘。象代码之类的东西，我以前只是耳闻，半点也不懂。学了这门课程后，虽然懂的不是很多，但已经不是什么都不知道的了，简单得运用一些代码还是会的，这也就行了。我并不要求学得很精深，毕竟我将来并不是干这行的。而制作网页的知识，学了一点，也会做一些简单的网页了，其实我觉得这就够了，我还没有想做自己的网页发布到网上的念头。但我不是说不要学习计算机网络技术，相反，我们学地越精深越好，我的观点只能代表我个人的想法，毕竟这个时代学得越多，活得更好的可能性就越大。只不过人的精力有限，只能学到你能承受的地步。如果精力旺盛，足够学一切技术，自然也没人反对。网络之中目前我最感兴趣的还是做博客，时不时写些自己的感悟或者转载些别人的好文章，上传一些漂亮的图片和朋友们分享，这让人感觉到难得的愉悦。好东西，大家一起分享才有意思。
计算机网络系统是一个集计算机硬件设备、通信设施、软件系统及数据处理能力为一体的,能够实现资源共享的现代化综合服务系统。计算机网络系统的组成可分为三个部分,即硬件系统,软件系统及网络信息系统。
1.硬件系统
硬件系统是计算机网络的基础。硬件系统有计算机、通信设备、连接设备及辅助设备组成,如图1.6.4所示。硬件系统中设备的组合形式决定了计算机网络的类型。下面介绍几种网络中常用的硬件设备。
⑴服务器
服务器是一台速度快,存储量大的计算机,它是网络系统的核心设备,负责网络资源管理和用户服务。服务器可分为文件服务器、远程访问服务器、数据库服务器、打印服务器等,是一台专用或多用途的计算机。在互联网中,服务器之间互通信息,相互提供服务,每台服务器的地位是同等的。服务器需要专门的技术人员对其进行管理和维护,以保证整个网络的正常运行。
⑵工作站
工作站是具有独立处理能力的计算机,它是用户向服务器申请服务的终端设备。用户可以在工作站上处理日常工作,并随时向服务器索取各种信息及数据,请求服务器提供各种服务(如传输文件,打印文件等等)。
⑶网卡
网卡又称为网络适配器,它是计算机和计算机之间直接或间接传输介质互相通信的接口,它插在计算机的扩展槽中。一般情况下,无论是服务器还是工作站都应安装网卡。网卡的作用是将计算机与通信设施相连接,将计算机的数字信号转换成通信线路能够传送的电子信号或电磁信号。网卡是物理通信的瓶颈,它的好坏直接影响用户将来的软件使用效果和物理功能的发挥。目前,常用的有10mbps、100mbps和10mbps/100mbps自适应网卡,网卡的总线形式有isa和pci两种。
⑷调制解调器
调制解调器(modem)是一种信号转换装置。它可以把计算机的数字信号“调制”成通信线路的模拟信号,将通信线路的模拟信号“解调”回计算机的数字信号。调制解调器的作用是将计算机与公用电话线相连接,使得现有网络系统以外的计算机用户,能够通过拨号的方式利用公用电话网访问计算机网络系统。这些计算机用户被称为计算机网络的增值用户。增值用户的计算机上可以不安装网卡,但必须配备一个调制解调器。
个人转载本站内容，请务必保留上面文章来源信息！任何媒体未经许可不得任意转载！
⑸集线器
集线器(hub)是局域网中使用的连接设备。它具有多个端口,可连接多台计算机。在局域网中常以集线器为中心,用双绞线将所有分散的工作站与服务器连接在一起,形成星形拓扑结构的局域网系统。这样的网络连接,在网上的某个节点发生故障时,不会影响其他节点的正常工作。
集线器分为普通型和交换型(switch),交换型的传输效率比较高,目前用的较多。集线器的传输速率有10mbps、100mbps和10mbps/100mbps自适应的。
⑹网桥
网桥(bridge)也是局域网使用的连接设备。网桥的作用是扩展网络的距离,减轻网络的负载。在局域网中每条通信线路的长度和连接的设备数都是有最大限度的,如果超载就会降低网络的工作性能。对于较大的局域网可以采用网桥将负担过重的网络分成多个网络段,当信号通过网桥时,网桥会将非本网段的信号排除掉(即过滤),使网络信号能够更有效地使用信道,从而达到减轻网络负担的目的。由网桥隔开的网络段仍属于同一局域网,网络地址相同,但分段地址不同。
⑺路由器
路由器(router)是互联网中使用的连接设备。它可以将两个网络连接在一起,组成更大的网络。被连接的网络可以是局域网也可以是互联网,连接后的网络都可以称为互联网。路由器不仅有网桥的全部功能,还具有路径的选择功能。路由器可根据网络上信息拥挤的程度,自动地选择适当的线路传递信息。
在互联网中,两台计算机之间传送数据的通路会有很多条,数据包(或分组)从一台计算机出发,中途要经过多个站点才能到达另一台计算机。这些中间站点通常是由路由器组成的,路由器的作用就是为数据包(或分组)选择一条合适的传送路径。用路由器隔开的网络属于不同的局域网地址。
2.软件系统
计算机网络中的软件按其功能可以划分为数据通信软件、网络操作系统和网络应用软件。
⑴数据通信软件
数据通信软件是指按着网络协议的要求,完成通信功能的软件。
⑵网络操作系统
网络操作系统是指能够控制和管理网络资源的软件。网络操作系统的功能作用在两个级别上：在服务器机器上,为在服务器上的任务提供资源管理;在每个工作站机器上,向用户和应用软件提供一个网络环境的“窗口”。这样,向网络操作系统的用户和管理人员提供一个整体的系统控制能力。网络服务器操作系统要完成目录管理,文件管理,安全性,网络打印,存储管理,通信管理等主要服务。工作站的操作系统软件主要完成工作站任务的识别和与网络的连接。即首先判断应用程序提出的服务请求是使用本地资源还是使用网络资源。若使用网络资源则需完成与网络的连接。常用的网络操作系统有：netware系统、windowsnt系统、unix系统和linux系统等。
⑶网络应用软件
网络应用软件是指网络能够为用户提供各种服务的软件。如浏览查询软件,传输软件,远程登录软件,电子邮件等等。
⒊网络信息系统
网络信息系统是指以计算机网络为基础开发的信息系统。如各类网站、基于网络环境的管理信息系统等。
计算机网络学习心得二：计算机网络学习心得 （561字）
通过为期一个学期的选修课程的学习，作为一个涉及计算机网络不深的我来说收益匪浅。那么以下就是在此次学习过程中我所总结出来的关于计算机网络学习中所体会到的一些值得记录的心得。
我在读初三的时候第一次接触计算机觉得很新鲜。我清晰的记得，当时有一个清晰的想法，那就是学好计算机。随着接触电脑的深入，对计算机的认识越来越深入，同时也产生许多不明白的地方。在报选修课的时候，看到有《计算机网络》这门课，我就毫不犹豫地选了。这正是我需要掌握的技术啊！掌握《计算机网络》我学到了许多知识，许多以前对计算机迷惑的地方。在王老师的讲解和实际演练下我明白了以前不太懂的地方。比如，局域网，城域网和广域网之间的联系和区别。明白了域名是怎么回事。TCP/IP以前不知道是做什么用的。在选修课里我明白了。还有网络安全等等。总之，我以前迷惑的地方明白了。明白的知识更加深入了。
选修网络课，让我对网络技术有了很大的认识，对我来说，是我进一步掌握计算机网络技术很好的基础知识。
最后，在做博客和上传作业的过程中，遇到许多问题，通过选修课学到的知识，再加上向同学请教，还是非常顺利的解决了。
本学期已接近尾声，选修课程也业已结束，本次学习让使我对计算机有了更新的认识，更是学到了很多实用技术，在此仅对本次学习略做总结并对为我们带课的王老师表示以真挚的谢意。谢谢您！
计算机网络学习心得三：计算机网络课程学习心得（4199字）
通过参加教育部全国高校教师网络培训中心举办的《计算机网络》骨干教师高级研修班的三天学习，听取冯博琴教授以及李波副教授、陈文革副教授和程向前副教授的深入介绍经验和讲解，对这门课程有了进一步的认识，下面对学习笔记总结如下几点：
一、学习笔记总结
1、参考先进的课程教学模式
《计算机网络》被列为计算机专业和信息类专业的核心基础课程之一，其教学目标是为以后计算机网络及其应用的专题学习和研究打下坚实基础，培养未来的网络设计人员和高级治理、维护人员。冯博琴教授展示了西安交大精品课程的网络教学平台，展示了一种先进的课程教学的模式，学生可以通网络教学平台向教师提出问题和提交作业，教师也可以在线为学生答疑和批改作业。为学生自主性学习计算机网络课程，传送电子化作业提供了条件。这种网站式的教学资源，首先经过富有丰富经验的教师的精心设计，再配合音频、视频等多媒体效果，动态网页与读者独特的互动性，确实可以满足不同层次学生的自主性、研究性学习的需要。
2、精选教学内容，构建先进完善的课程体系
针对李波副教授的介绍和总结，发现了目前传统计算机网络课程中存在的一些弊端。在以往的多数高校中，课堂教学内容大体是这样的：介绍数据通信的基本原理；介绍计算机网络的体系结构、OSI模型和TCP/IP协议、分层结构中各层应该完成的基本功能；介绍一些具体的组网技术或局域网络操作系统。实验教学内容一般情况下是组建一个小型的局域网络，利用服务器操作系统配置和治理这个网络；或者利用串形接口做一个点对点通信的实验。
以往课堂与实验教学内容的缺陷是：对计算机网络内部的工作原理介绍得不够透彻；实验教学内容与课堂教学内容不吻合，没有体现出分层结构中层间接口、服务以及协议的概念；以往课堂与实验教学内容的脱节导致了所讲内容空洞、枯燥，不轻易被理解和把握。所以，应该对课堂与实验教学内容进行改革。
实验内容应和课堂教学内容紧密结合，尽力让学生体会、分析常用的网络协议，加强课堂教学的效果；针对不同层次的学生，为能力强的学生提供设计、实现协议的实验环境。
3、精选的课堂与实验教学应该坚持不断更新的原则，紧跟上计算机网络技术飞速发展的步伐。
传统的教学方法是讲授法。这种方法如运用不当，易造成以教师为中心，形成满堂灌、填鸭式，限制学生主体参与和主动创造的精神。
陈文革副教授对计算机网络课程整体教学过程进行总结和归纳，对此门课程教学过程中难、重点进行深入剖析，明确解决思路；进行了细致的案例分析和示范。使我认识到在教学过程中，教师应想方设法调动学生的各种感官，激发学生的思维，为学生创设一个有利于积极主动、创造性地进行学习的情境，并引导和组织他们进入这个情境。
二、本人经验总结
下面，将针对本人平时授课过程，总结一些了个人观点和经验，供同行参考和评论。
1．激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生在学习活动中，对自己感兴趣的现象、原理、规律等，总是主动、积极地去认识、探究。因此，在教学中，应设法激发学生的学习兴趣，以诱发学生的探究动机。
要让学生学好《计算机网络》这门课程，最重要的问题就是首先要激发学生对本课程的兴趣，把老师要求学生学的局面，改为学生主动要求学。在我第一次介绍这么课程时，首先介绍计算机网络的重要性和显示生活的具体应用，让同学对网络的宏观有个轮廓概念，明白网络的实用性，增加他们的兴趣。让同学举例说明他们自己使用网络的情况，觉得网络有什么用？然后根据他们的回答情况，来介绍整个教学内容的安排，给学生增加兴趣和动力，学生就会产生一种强烈的学好《计算机网络》这门课程的愿望。
教师在整个模式结构中总是起到导学的作用，教师的作用就是尽量激发学生对本课程的学习兴趣，提出问题、引导学生学习方向，让学生通过自主学习、网上协作学习、上机练习，最后对提出的问题进行评讲，检查学生的学习效果。
2．提出问题
利用各种方法选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容(让学生面临一个需要立即去解决的现实问题)。运用各种媒体把学生的注意力集中过来，达到教学目标。如果教师将所有问题都自问自答，学生很多时候还是不能真正称为学习的主人。就计算机网络这门课程而言，很多成人学生上班单位都能接触到一些网络设备和网络环境。因此结合教材内容给他们提一些问题，让他们下去搜集资料、寻找答案，能促进他们增加他们的兴趣和促进他们的学习。
3．创设情境
学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。计算机网络课程虽然都是围绕网络在进行介绍，但是课程内容概念比较多，抽象的介绍往往达不到很好的教学效果。因此作为教师结合计算机网络知识结合实际就是很重要工作了，整个教材的内容实际上可以以网络体系结构为框架进行展开。教学中直接给学生一个概念可能是晦涩难懂的，因此需要在教学中设计一些情景将抽象的框架结构，变成学生脑海的印象和日常中相似的情境。
比如说，如陈文革教授所讲，介绍网络协议时，可以以航空体系结构举例说明网络协议间的关系，通过空中旅行组织图，介绍层次的特点。介绍硬件设备时路由器时，可以展示其各种常见产品图片，提问为什么路由器能完成这些功能，分析这些功能实现，再分析这些功能的实现条件，逐步回到网络层模型上。这时再重复介绍网络体系结构框架。
4．自主学习
自主学习能力包括：
（1）确定学习目标表的能力
（2）获取有关信息与资料的能力(知道从何处获取以及如何去获取所需的信息与资料)；
（3）利用、评价有关信息与资料的能力。
5．网上协作学习
讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。为使学生的意义建构更为有效，教师应尽可能组织协作学习，展开讨论和交流，并对协作学习过程进行引导，使之朝有利于意义建构的方向发展。这些引导的方法主要有：提出适当的问题以引导学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题逐步引向深入，以加深学生对所学内容的理解；
6．效果评价
教学的目的就是要求学生解决面临的现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程可以直接反映出学生的学习效果。这种源于学习过程本身的评价有利于激发学习动力，又能使教师在教学中及时了解学生的进步，促进学生的自我监督和调节。师生们正是在这种相互监督、交流、反思过程中实施着评价。
三、学习心得和实施想法
以上是我在教学过程中的一下经验，通过学习这个课程之后，我将总结以往教学经验结合先进理念，投入到以后教学中，谈几点想法，如下：
1、增强网络实验室的建设，为学生网络实验及教师网络课题的研究提供场所《计算机网络》课的实践教学环节是非常重要的。网络技术的飞速发展，网络实验室也需要不断地加强和提高水平。首先需要设计出与课堂教学相应配套的实验教学内容，然后选择合适的实验教材，最后选择购买相应的硬件和软件以构成网络实验室。
实验室应有课程专用服务器、路由器、交换机、工作站等硬件设备，设备的数量视满足学生需要而定，还要考虑相关课程的需要，也可将设备分组来让学生完成实验。软件方面，应该选择合适的模拟实验软件、网络治理软件及不同的操作系统软件。
2、选择或编写合适的《计算机网络》教材和实验教材
根据精选的、与理论教学内容完全吻合的实验教学内容，选择合适的实验教材也是至关重要的。我院选用了吴功宜编著的《计算机网络》，教材和软件的特点是：按照分层体系结构的思想，各层都有简单协议的实现，让学生充分体会和理解协议、服务、层间接口的概念；运行软件所需要的硬件非常简单，只是若干条串型接口连接线即可；学生在做实验的同时加深对所学内容的理解，进而扩展实验网络，进一步完善网络实验的设计，为进一步的学习和研究打下良好基础，
现有的《计算机网络》教材和实验教材，在内容和章节安排等方面也可能会与精选的教学内容体系有较大的差别。编写合适的《计算机网络》教材和实验教材也是非常必要的。在这方面我们也做过一些工作，如结合我校的情况，面向独立学院特色的《计算机网络》课件。我们也积极参与申请省级教学改革课题，如“《计算机网络》课程改革的研究与实践”。
3、研究先进的教学模式和教学方法，努力培养出高层次的计算机网络人才《计算机网络》课教学内容的特点是：满篇“协议”，比较空洞，不像其它课程具体一些。如何将学生从枯燥的感觉中吸引到有趣的协议学习中，研究先进的教学模式和教学方法是非常重要的。
1．采用现代化教学手段，提高教学效率
课堂教学采用以多媒体教学课件为主，黑板教学为辅的形式。对于需形象性思维、抽象性问题等用多媒体课件可以使问题直观、形象、易理解，也可增加内容的趣味性，同时也增加了信息量，提高课堂效率；对于公式推导等需演绎的内容，采用黑板加讲解的方法。
2．讲课中多使用一些生活中的类比事件，使复杂的问题变得易懂，同时增加了趣味性
如讲“协议”和“层”的概念时，举“空中旅行组织”的例子，明白双方之间的通信协议的协调工作。再如讲网络层的路由选择和拥塞控制时，用城市中的交通问题作类比，使学生较为轻易理解。尤其是拥塞控制，通过类比，很轻易就能理解“网络中的Packet包太多”是导致“拥塞”的原因，然后就有采取一些算法来控制和解除拥塞。
3．网络教学，满足学生自主学习和个性化学习的需求
不断完善的课程网络教学环境包括了该课程教学课件、教学大纲、试题库、参考资料等多项教学内容，学生可以有选择地、自主地上网学习。
4．实习教学扩充课堂教学
在信息技术飞速发展的今天，新的计算机网络概念、原理、应用不断出现，单靠书本知识远不能适应时代的需求，除了结合教师科研给学生介绍本课程的前沿知识外，还需在教学中增加实习环节，将理论知识与实践结合，将课堂知识外延，扩展学生的学习视野。
四、改革考试制度，最大限度地发挥学生的学习积极性和自主性
规范试卷中考题的类型和分值，使课程的教学与治理规范化，知识条理化；采取课程的最终成绩由期末、实验课分数合成的办法，治理课堂教学和实验环节，如根据学生情况灵活采分，如课程设计成绩优异的学生可以免除笔试。除笔试外，还采取机试综合大作业、小组课题设计等考试形式，客观地反映学生对所学知识的把握程度。
最后，《计算机网络》作为吉林大学珠海学院全校公共课和计算机科学与技术系的必修课。扮演着举足轻重的角色，因此，我将在今后的实际教学中总结经验，汲取有效教学经验和资料不断完善教学体系，提高教学质量！
计算机网络学习心得四：计算机网络学习心得（1327字）
今天开始认真地查资料，应该是有史以来最认真的一次，感慨很多，惊奇的发现了。以前脑海中的概念是网络很好，很方便，改善了生活，可以找到自己所要的东西，可以这么说，网络对我来说是无所不能。可是经过这次上网查找有关计算机网络的知识后，我突然发现网络太陌生了，很多很陌生的名词都不懂，如“云计算”、“NGN","IMS"、”IPV6“、"IPV4"、等等。却天天应用在我们生活中。虽然我是一个计算机专业的本科生，却只能算是计算机网络低级的学者
今天的收获：
云计算：
云计算是网格计算（Grid Computing ）、分布式计算（Distributed Computing）、并行计算（Parallel Computing）、效用计算（Utility Com
云计算
puting）、网络存储（Network Storage Technologies）、虚拟化（Virtualization）、负载均衡（Load Balance）等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物。
三网融合是指电信网、计算机网和有线电视网三大网络通过技术改造，能够提供包括语音、数据、图像等综合多媒体的通信业务。 三合是一种广义的、社会化的说法，在现阶段它是指在信息传递中，把广播传输中的“点”对“面”，通信传输中的“点”对“点”，计算机中的存储时移融合在一起，更好为人类服务，并不意味着电信网、计算机网和有线电视网三大网络的物理合一，而主要是指高层业务应用的融合。“三网融合”后，民众可用电视遥控器打电话，在手机上看电视剧，随需选择网络和终端，只要拉一条线、或无线接入即完成通信、电视、上网等。
云计算（Cloud Computing）是网格计算（Grid Computing ）、分布式计算（Distributed Computing）、并行计算（Parallel Computing）、效用计算（Utility Com puting）、网络存储（Network Storage Technologies）、虚拟化（Virtualization）、负载均衡（Load Balance）等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物。
三网融合：
三网融合是指电信网、计算机网和有线电视网三大网络通过技术改造，能够提供包括语音、数据、图像等综合多媒体的通信业务。 三合是一种广义的、社会化的说法，在现阶段它是指在信息传递中，把广播传输中的“点”对“面”，通信传输中的“点”对“点”，计算机中的存储时移融合在一起，更好为人类服务，并不意味着电信网、计算机网和有线电视网三大网络的物理合一，而主要是指高层业务应用的融合。“三网融合”后，民众可用电视遥控器打电话，在手机上看电视剧，随需选择网络和终端，只要拉一条线、或无线接入即完成通信、电视、上网等。
三网融合现状未来解析：机遇挑战并存
IPV4:是互联网协议（ Protocol，IP）的第四版，也是第一个被广泛使用，构成现今互联网技术的基石的协议。采用32位地址长度，只有约43亿个地址。
IPV6：则采用128位地址长度，几乎可以不受限制的提供地址。主要的优势有：扩大地址空间，提高网络的吞吐量，改善服务质量等等。
NGN:即为下一代网络。
