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【一】:2015年高考卷阅读题答案
安徽卷：
7. (1)从西安到咸宁出任知县，在神像面前发誓，不会因为一文钱二玷污了自己。 （2）各位先生喝酒喝的高兴的时候，辩驳的问题像蜜蜂一样层出不穷，他们各自都凭恃义气，都不肯屈居别人之下。 （3）我害怕那三种问题会成为子孙的忧患，所以也不敢了。
杜甫的《月圆》：8.（1）明月独悬，照射在江面和屋舍上，波光粼粼。 （2）月光照射在屋内的华丽的席面上。 （3）仰视月空，月光皎洁，群星稀廖。
9.前一句写眼前的月亮，后一句虚写，想象到千里之外家乡的亲人也共同沐浴着美好的月光，表达了作者希望天涯各处的亲人们都共同沐浴美好月光的美好心愿，同时也表达出自己长期滞留在异乡，久久不能回家的无奈，和对家人的思念之情。
三、《蓑衣》11.反感——愤怒——动容——感激——情窦初开
12.达子是一个有头脑会赚钱，有实干精神，有情义，活泼开朗，勇敢追求爱情的农村青年，并最终用自己的真情打动了小格。
13（1）达子的提议让她心动，可是又不好意思接受，表现了倔强的一面。（2）把耕过耙过的土地比喻成梳理过的头发，写出了达子的辛苦劳作的成果。注重仪表的达子此时头发蓬乱，写出了达子的幸苦劳作与真诚付出。
14.（1）用乐景写乐情。柔美的月光、浅水，充满生命力的绿，柔软细长的草叶，用景物描写烘托女主人公情窦初开的美好情怀。（2）心理描写。写出了女主人公情窦初开的心理，对爱情的向往和憧憬。
18.（1）文字是整体流动的绘画（2）绘画是用线条创作
19.将于2015年底投入运行的亚洲基础投资银行将掀起亚洲新一轮基础设施建设的高潮。
20.拥抱自然 花样青春 热情相拥
北京卷：
12.日月的光芒照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私，它们各自顺行它们的品性于是万物都得以生长。
13.晋平公：咨诹善道 察纳雅言 从善如流 （其他符合人物特征的成语、熟语也可） 祁黄羊：一碗水端平举贤不避亲（其他符合人物特征的成语、熟语也可）
腹䵍：不徇私情 大义灭亲（其他符合人物特征的成语、熟语也可）
14.①此处的“善”是平公赞同祁黄羊的举荐，认为他说得对。
②此处的“善”是国人称赞祁黄羊的行为，认为他做得好。
③此处的“善”是孔子评论祁黄羊的说法，认为说得好。
苏轼的《醉翁操》18.①登东皋以舒啸，临清流而赋诗。②山水之乐，得之心而寓之酒也。
19. 苏轼的《醉翁操》上阕主要是通过描写流泉的自然声响带来的美妙效果来赞美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及对欧阳修追求绝妙意境做法得以流传的欣慰。如首句“琅然，清圆，谁弹，响空山”。写琅琊幽谷，山水奇丽，泉鸣空涧，声若环佩，词人创造了一个美好意境。“月明风露娟娟，人未眠。”从声响所产生的巨大感人效果来写流泉声响之美妙：此明月之夜，人们因为受此美妙乐曲所陶醉，迟迟未能入眠。下片写鸣泉虽不复存，醉翁也已化为飞仙，但鸣泉之美妙乐曲，醉翁所追求之绝妙意境，却仍然留人间。《醉翁亭记》则是通过描写琅琊山的四时景色抒发作者寄情山水的悠然自得之情。
《说起梅花》：20.C 21.D 22.B
23.手法：以小见大，由我与外国人谈论梅花，上升到民族精神象征，由梅花象征民族精神 对比、反衬，在于美国人谈到梅花时，用牡丹做对比（或反衬），牡丹又大又美，但是不具有梅花高洁的品性，梅花诗深入血液和灵魂的一种花。
结构：承接上文西方人对我名字的好奇，也为下文作者因外国人误解梅花而抒发了对梅花的赞美做铺垫。作者层层递进，引出文章主旨。照应题目。
内容：表达了作者对梅花自强不息，不屈不挠，清高孤傲，铁骨冰心等美好品质的赞美。同时也是对中华民族精神的赞美。
行文流畅，衔接自然。
24.情境：（1）在万木萧瑟，大雪压境的寒冬，欣赏梅的一树繁花。（2）在风雪夜后，欣赏千年干枯老梅琼枝吐艳，让人感到绝处逢生的希望。（3）在为情所困，辗转反侧之时，幽香袭来。（4）想象在不同的情境下赏梅，伴以诗酒琴笛，有一种飘飘欲仙之感。
品质与格调：（1）不畏风雪，坚忍不拔（2）顽强不屈的生命力（3）高洁孤傲淡然（4）超凡脱俗。
25.“书香”本义指笔墨之香，在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏，瘦，清，斜之美。“诗心”本义为诗歌的情感，在文中指从古至今有无数的咏梅佳作，呈于书本，萦绕于心，把梅花的品格深入到血液灵魂和心里。并且给了我们与众不同的审美体验，陶冶人心。 这句话的意思是，中国人爱梅，种梅，写梅，赏梅，梅深入到人们生活的各个角落，梅花诗中华民族不屈不挠，自强不息，清高孤傲精神的象征，表达作者对梅花这种品格的赞美。 福建卷：
5.（1）在山岩上居住，在河岸边观水，没有一件事能束缚他们的心怀。
（2）即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅馆，一刻都不敢自行荒废。
《秋叶纪怀》6.（1）【要点】①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；③全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。
（2）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。
《纸上故乡》： 12．BE 13．①勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；②红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着更深的理解。 14．①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重的乡愁；③“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是“我”的精神家园。 《说不尽的萤火虫》： 12．CE 13．①萤火虫对栖息地生态环境有较高要求。②多不喜迁徙。③求偶时以闪光信号吸引异性。④对外界亮光反应敏感。 14．①萤火虫“也是文化的”：有助于人类对血吸虫病的防疫；能启迪人类的科学发明；还是我们民族审美情感的寄托。②“归根结底是自然的”：萤火虫是大自然的一分子，对它的保护要遵从大自然的规律。
19．同学们对“为什么要过生日”有多种回答是正常的现象。因为每一位同学的家庭背景、成长经历和生活观念不尽相同，因而过生日的缘由会产生差异。庆祝自己长大，感谢母亲，与朋友分享快乐，身处多元时代的学生有多样的想法，这是可以理解的，应该肯定。 广东卷：
9（1）①卢象昇指挥士兵奋勇作战，呼声震天动地，从早晨直到夜晚，炮弹用尽，箭矢都用完了。 ②天下的百姓因为这个原因惋惜弘文并且赞赏卢象昇。
（2）①受到议和派的阻挠（然事多为嗣昌、起潜挠）②兵力不足（象昇名督天下兵，实不及二万）③敌军势大（骑数万环之三匝）
《早过大通驿》10 （1）“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。
（2）过即指经过，路过，诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联江风拂面，云朵飘过在九子山间，写出了行舟之快。全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出“过”之意。 费孝通的《文化的生与死》14 ①文化的传递是一种历史过程。②个体都是生活和接受在历史上逐步积累的文化。 15 说明了文化传承中有很多跨越时间、空间继承的例子。通过古
籍的发现，现代人可以跨越时间和空间，重新理解道家思想，继承道家文化。
凸凹的文章：16 ①凝固本意为液态变为固态，运用通感的手法，在这里形容想要抚摸小狗人们的手落空，生动形象的表现出人们被小狗闪避愚弄的诧异。 ②运用拟人的手法，写出了小狗屡被欺骗之后对人的不信任。 17 先前：老人热情招呼邻居尽情采摘，看到人们很节制，感到不解，催促邻居多采摘。 之后： 只管让紫苏长好，暗看邻居采摘的欣喜。 原因：先前因为怕紫苏无人采摘生长不好，极力催促邻居，看到人们的反应感到不解。 后来明白催促邻居，不如让他们自己通过实践理解紫苏需要采摘的道理，自己只需要看管好紫苏。 18 一、乡下老人栽种紫苏任人采摘，让大家尝到了采摘的欣喜。 二、老妇人为了给紫苏遮阳种下了杏树，让杏子挂满枝头供人采摘。 三、两位老人的种植唤醒了大家的人情格局，让小区处处友善和谐，善行蔓延。
《种子的故事》：19.语言形象生动是本文一大特色，比如，技高一筹，用武之地，鲜活的语言给人以亲近之感。严谨是本文语言的另一显著特色，科技类文章本身的要求决定文章语言的严谨程度。说明事物层次清晰，有条不紊，也是本文优点之一。生动的例子让枯燥的理论浅显易懂，也是本文难能可贵之处。
20.莴苣一类的种子对光很敏感，早黑暗中不会发芽，即使温度和湿度都很恰当。
21.光敏素能让深埋土中的种子知道上方有没有一线生机，土壤表层的植物调节土壤内种子感受温度的范围，如果感受到温度起伏，种子就会发芽。
22、①商品如果没有配备产品使用说明书②说明书的文字内容要非常准确③可很多消费者不太关注产品说明书的质量问题
23、“我介意”的手势表达委婉，劝阻效果相对较弱。“不可以”的手势直接具体，劝阻效果较强。
湖北卷：
12．（1）如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般的微利也必定有所算计。
（2）供养于自身的（东西）俭薄，所以他们依赖于外物的（程度）就轻微。
（3）既然这样，那么了解郭侯的人就没有谁先于我了，我怎么能不说说呢？
13．初亦高谈秦汉/谓东京以下无可取/已而悟欧曾作文之法/乃尽焚旧作/一意师仿/尤得力于曾巩/唐顺之初不服其说
《劳停驿》14．（1）此诗前两联写景，时空变化丰富。从时间节点来看，可分为两个时段，第一联为舟行之时（白昼），第二联为泊舟之后（暮夜）。从取景空间来看，一句一景，富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆，远、近、高、低，布置巧妙。
（2）①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至 。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。
《头脑中的旅行》16．C E 17．①以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满足。②生动地表现了诗人的才华——即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染。
18．①因为借助想象描绘出的风景并不完全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴含了作家连通诗和美的生命感受。②作家之所以能够创造出这样的艺术世界，是源于其善感的灵魂、丰富的心灵。杰出作家想象中的旅行实乃心灵的探寻，他们描绘的动人风景，映现的正是作家心灵世界的奇景。www.shanpow.com_说不尽的萤火虫阅读答案。
19．答案示例一：头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往。①现实生活中的各种束缚不可避免，我们未必有条件、有能力踏遍万水千山。②头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们凭借丰富的想象力和敏锐的感受力可以领会旅行的真正精神，领略远方的精彩。③我们向往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的生活体验，精神的漫游可以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富多彩。
答案示例二：现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，互相不可替代，二者互补，能够更好地满足我们对远方的向往。①百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观。②如果不具备实地旅行的条件，大可借助想象，在心灵世界中构建“第二自然”，感受远方的魅力。③现实有限而想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩，令现实的旅行更加富有意趣，从而更好地满足我们对远方的期待和向往，同时也使我们的想象力得到丰富和提升。
答案示例三：头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。①现实中的旅行能够把我们带到真实的远方，在现场获得直接体验，而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅行，想象出的远方再美好也不真实，不能提供我们关于远方的准确的认识。②一些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得，不可能通过头脑中的旅行得到。远方风景里动人的韵致，不亲眼目睹,不亲身感受，就永远无法真切地体会到。远方，如果只能想象，不能亲至，将是巨大的遗憾。③头脑中的旅行能否满足对远方的向往，与人的感受力和想象力密切相关。如果一个人没有善感的心灵，缺乏想象力，就无法想象充满魅力的远方，也就不能满足他对远方的向往。
20．答案示例：一渠清泉，源自丹江口水库，从南阳上郑州，穿越黄河，过焦作，出安阳，入河北邯郸，经邢台，走石家庄，分流东至天津，北达北京。源源南水北流去，绵绵千里饮甘泉。
21．答案示例一：（日＋月→明→文明）创文明社会 建和谐中国
答案示例二：（禾＋日→香→书香）博览群书通晓天下事理 沐浴书香养成高尚人格
22．答案示例一： 一池水融融，几丝柳依依。天鹅知春暖，悠游自在啼。
答案示例二： 东风轻拂，柳条上钻出了片片嫩叶，丝丝柔条，袅袅依依。几只黑天鹅伸着长长的脖子，如公主般雍容优雅，在一池碧水中自在地嬉戏，悠然地游弋；绿水微漾，泛起圈圈涟漪。
湖南卷：
9.（1）污秽的要使它清洁，堵塞的要疏通它，缺少的要补足它。
（2）做官的人之所以不能保持清廉，皆是因为家里人喜好奢侈才导致这样的。
（3）假使为了子孙而这样做（贪污受贿），那么子孙不能救我。
（张说《鄴都引》与《春江花月夜》：10（2）第一首诗叙述魏武身后的历史变迁，流露出诗人哀叹时光易逝、英雄业绩无继的感慨。第二首诗写的是个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。
《童年随之而去》15．越窑盌 插叙
16．比喻，把碧波比作大匹软缎，写出水面的荡漾舒展；感官角度，视觉听觉结合；选材角度，选取“橹声”“碧波”“山色”“水里倒影”“风”。这几句景物描写表现了眼前风景的优美宜人，衬托了越窑盌失而复得后我心情的愉悦宁适
17．“这种事以后多着呢”，生活中无论是人还是物，都会远离我们或者被毁灭。这句话中包含对人生中那些远离甚至已毁灭了的物和人的惋惜（或：惆怅、慨叹）。
18．伤心难过 →焦急等待 → 心里懊悔→感到不祥→高兴喜悦→感到宁适
19.涉及到原则的事情要坚持，但有时事物又是可以相互转换的，所以又要采取变通的方式。
20．青春的清澈精神体质和诗的自由、解放、纯粹的灵魂之间吻合。
江苏卷：
8.(1)胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。
(2)欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。
9.勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根究底，分门别类，学以致用。
《秋日题窦员外崇德里新居》10.(1)朋友新居落成;周围景色优美;白己心情闲适;主人品味高雅;宾主志同道合。(2)选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药);移步换景，富有层次(由远及近、由外而内);虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还)。(3)赞美恭维之意;羡慕向往之情;志趣相同之感。
《比邻而居》12.病了也认真生活，凸显出-种实打实的风格;草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活，可见此种风格的韧性。 13.相对第一家的气味，咖啡的味道较弱：生活不大有定规;日常化的生活气息不浓烈;有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。
14.(1)线索：气味。(2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来;以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
15.不同的生活状态也有相同的生活内容：蕴含了对端午等传统文化的认同感;艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。
《罗丹的雕刻》：16.首先指出雕刻的发生源白人类的崇拜心理，接着论述雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要求，最后补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲。
17.在雕刻观念上，罗丹是以雕刻家个人的认识和深切感受为m发点进行创作;在雕刻内容上，罗丹的雕刻体现人的生命全景：在雕刻形式上，突破具体形象的表现手段，大胆改造人体，恣意表现生命，白由表达想象中的诡奇形象。
18.雕刻开启了以生命为表现内容的历史：雕刻成为人们思考生命的载体：雕刻呈现了罗丹对生命的思考与想象;雕刻带给艺术家们以创作的启示。
《文章例话》25.(1)“声”指声调的高下，“气”指语气或气势;(2)读者从言之短长与声之高下中去求气，得到了气，就能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。
26.“一凑合就成了做作”，是指一旦用自己的情意拼凑、迎合各种艺术手法，文章写作就显得不自然了;手法是从声情的变化中白然形成的，如果为了表现各种手法而拼凑自己情意，那就成了虚情假意，就写不好文章了。
27.通过读书来学通前人下笔的精妙处;通过因声求气来学习如何准确地表达情意和白然地运用各种艺术手法;通过熟读名篇来积累词句等的用法。
山东卷：13.（1）国家的安危全在将军身上，现在某国不遵守臣属的职分，希望将军率领军队前去讨伐。（2）士兵并不是喜欢送死，高兴负伤，而是做将领的能够了解士卒寒暑饥饱的详细情况，士卒才愿尽死力相报效。
张元幹《卜算子》14.（1）湿，衣服沾湿，迷，迷失了归路。爽风夜露沾湿了衣服，行云书卷，沙溪上漂浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路，描绘出一副夜间泛舟归来的清幽静逸的画面。 （2）心中沉闷极了，只说一醉方休吧，不料醉中也挥舞起宝剑，沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。运用了闻鸡起舞的“典故”，既回应了上文思古之心，又抒写了自己壮志难酬的幽怨。
16.志愿服务不仅实现个人的美好价值，是人获得精神上的满足，而
且弥补政府服务和市场服务的不足，从而推动社会文明的发展。
《四堡雕版》19.（1）在内容上，总体概括了建安印刷的民间感和平民性的特点，突出了它独特的纯朴审美品格；（2）在结构上，与下文写建安文化的没落与消逝做对比，突出作者的惋惜之情。
【二】:小学阅读 二年级下册 答案
小学阅读 二年级下册 答案 （学期版）
[湖南、山西、山东、新疆、广州等地区](一) 第1单元
《家乡的银梨》
1．蒙蒙；甜润；婆娑；洁白；明媚；银色。
2．（1）扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。
（2）淡绿色，变深变黄了。
（3）闻到一股股清香。
3．比喻句：五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
拟人句：它脱下破旧的外衣，又开始了新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、 甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
4．阳春三月、五月、中秋时节。
5．家乡的银梨不但把美的花和美的果实奉献给了人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
《不同的花》
1. tù；离；青；努；chéng；代。
2. 白茫茫、红彤彤、黄澄澄、亮闪闪、黑溜溜，等等。
3. 有的吹起红色的喇叭，有的撑开蓝色的小伞，有的吐出粉嫩的舌头，甩出金灿灿的丝绒，还有的咧开红红的嘴唇，仿佛要唱一支动人的歌曲。
4. 紫茉莉—下午5点；芍药—清晨7点；昙花—晚上9点；牵牛花—黎明4点。
5. 参考答案：有的花儿喜阳，有的花儿喜阴。
《小草》
1．野火烧不尽，春风吹又生。
2．马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
3．形容天气非常的热。
形容小草枯黄的样子。
4．一年四季的时间。
5．寒风把冬天请来了，小草的根深深地扎进泥土里。当第二年春天来的时候，它又从
土里钻出来。
6.（1）①；（2）②；（3）②。
第2单元
《小院》
1. 花圃，葡萄架，白杨，小菜园。
2. 葡萄架，2，5。
3. 黄澄澄、红彤彤、金灿灿；快快乐乐、干干净净、风风火火，等等。
4. 小院的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
5. 略。
《天鹅湖》
1. 清澈见底。
2. 清澈见底，碧绿发亮，垂柳，草地，小花，小桥。
3. 清澈见底；茂密；嫩绿；美丽。
4. de；chuī；cuī；nùn。
5. 略。
《海鸟》
1.（1）①；（2）①。
2. 美丽富饶的西沙群岛上生活着成千上万种海鸟。
3. 4，白鸟，信天翁，珍贵，勇敢。
4. 当暴风雨来临的时候，别的鸟都躲起来，可海燕却在海面上迎着风浪高兴地飞来飞去，一点也不害怕。
5. 当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去白茫茫一片。
第3单元
《老水牛》
1．驱逐；爱惜；顺从；能干。
2．参考答案：因为老水牛的样子很可怜，它好像后悔似的说：“小主人，我错了，对不起，请原谅，以后再也不敢了。”
3. 形容老水牛吃起草来特别地有滋味。
4．勤劳。
《 》
1．背包；后背；扇动；扇子。
2. 慢慢；友情。
3．（2）。
4．（3）。
5．因为牛大哥说得对，友谊的分量比什么都重，而毛驴自己却没有意识到。 《雨点》
1. 滴答，滴滴答答，哗啦，哗啦哗啦。
2. 4，4。
3.（1）阴，低，躲起来，掠过树梢，跳出水面，交头接耳。
（2）敲小鼓，池水笑起朵朵花，银线，喝醉了酒，在跳舞。
4. 略。
1—3单元阶段检测
《我爱秋天》
1．果实；秋风；起舞；奇、艳；高、淡；美不。
2．大地穿上了一件黄色的毛衣。
可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍。
3.（1）枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。
（2）可黄澄澄的柿子却还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼。
（1）把树叶比作蝴蝶。
（2）把柿子比作灯笼。
4．略。
5．略。
第4单元
《小猫找汗》
1．4。
2．鼻子上，身上，舌头上，小猪，脚掌上。
3．摸；翻；吐；舔。
4．（1），？ 疑问句；（2）。 陈述句；（3），！ 感叹句。
《锯是怎样发明的》
1. 疑问，一棵小草还真厉害。
2. 一棵小草把他的手指划破了。手指被划破的原因是小草的叶子边上有许多小齿。
3.（3）
4. 参考答案：生活中要用心观察周围的事物，多动脑筋。
《骄傲的机器人》
1．土、亻、他；扌、氵、泡；爪、扌、把。
2．你现在还骄傲吗？
3．（3）。
4．（1）。 ；（2）！ ；（3）？ 。
第5单元
《月亮和萤火虫》
1．月亮不会发光，萤火虫会自己发光。
2．萤火虫；孩子们拍着手儿唱萤火虫的儿歌。
3.（2）。
4. 第三自然段写了一个大嗓门儿的男孩子斥责月亮的傲慢。
5．萤光虽小，却是萤火虫自己发出来的！
《金鱼》
1．大大；圆圆；两两；干、净；身子；快乐。
2．撒—鱼虫；吹—泡泡；摇—尾巴。
3．安静；经常。
4．晚上，金鱼就静静地休息了，浮在水中一动不动，偶尔受到惊动才不情愿地晃动一下身子。
5．3；金鱼争食的样子和晚上休息时的样子。
《寻找春天》
1．美丽；绿色；清清。
2．公鸡：喔—喔—喔；牛：哞—哞—哞；羊：咩—咩—咩；狗：汪—汪—汪。
3．我，妈妈，爸爸。
第二自然段写了我、妈妈和爸爸看到的春天景物的变化。
4．我看见小草从大地上冒了出来„„好像在说：“春天到了！春天到了！”
第6单元
《爱说大话的青蛙》
1．3。
①池塘边上住着一条蛇„„
②有一天，飞来了一只鹰„„
③他刚说完，其他青蛙全都吵起来„„
2．青蛙们被它吓怕了，听到一点儿动静就马上钻进水里藏起来，连大气都不敢出。www.shanpow.com_说不尽的萤火虫阅读答案。
3．青蛙们以为又来了一条蛇，谁也顾不上吹牛了，一个个全都逃得无影无踪了。
4．参考答案：青蛙、青蛙，你们再也不要说大话了。
《蘑菇该奖给谁》
1．兔妈妈嘱咐他们要好好练习跑步。
2. 2个。“你们今天谁跑得最出色？”；“你们今天都跟谁比赛啦？”
3. 第一名；落在了后面。
4.（3）。
5. 学习小白兔敢于和高手比赛的勇气和精神。
《木匠的房子》
1．暖烘烘；冷冰冰；绿油油。
2. 有一个穷木匠，造了一间很小很小的房子，只能住下他自己。
3. 十一；十一个人快乐地说着、笑着，开心极了。
4. 木匠是个好人，有一颗善良的心。
4—6单元阶段检测
《我家门前的小池塘》
1.（1）我家门前。
（2）三；春、秋、冬。
2. 春天；落叶；冬天。
段意：本段描写了小池塘在春天、秋天、冬天时候的样子。
3.（1）感叹；这个小池塘，留给我一个彩色的梦。感叹。
（2）疑问；人们一定喜欢我家门前的小池塘。
4．略。
5．池塘里开满荷花；夏天。
6．我家门前的小池塘四季景色都很美丽，我很喜欢它。
【三】:数不尽的萤火虫阅读题答案
那些曾在林间泽畔“熠耀宵行”的萤火虫，如今已与我们渐行渐远。下面是学习啦小编收集整理的《数不尽的萤火虫》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
《数不尽的萤火虫》阅读原文：
中国有悠久的萤火虫文化。早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町畽鹿场，熠耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，便是千古绝唱。“囊萤夜读”的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。
现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。到20世纪40年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一已知没有热损耗的光源，因此也叫“冷光源”。荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。
最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮度。科学家将其应用在二极管(LED)的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层，可使其效率提高50%以上。这种新颖设计可能会在几年内应用在LED生产中。
萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系。
萤火虫还是血吸虫病的防疫助手。水生血吸虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。萤火虫体内的腺苷磷酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。
www.shanpow.com_说不尽的萤火虫阅读答案。 遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的“天敌”。美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。在日本，上世纪60年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。
萤火虫求偶时，雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流，当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季一些城市刮起萤火虫展览热，千里迢迢从外省引入萤火虫，然后在公园放飞。但萤火虫的很多种类年复一年地在同一栖息地聚集、交配，即使栖息地遭到破坏，也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖，寿命很短，长的也就十几天。萤火虫本就不适合长途迁徙，目的地栖息环境又不太合适，它几乎活不了几天，繁殖就更是不可能了。不少专家为此呼吁：与其引进萤火虫，不如改善自然环境。
那些曾在林间泽畔“熠耀宵行”的萤火虫，如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能“引”来它们的回归。萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。而且，保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点，引来的肯定不只萤火虫。萤火虫如是，熊猫如是，白鹳也如是……总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。
(摘编自《新华文摘》2014年第13期)
《数不尽的萤火虫》阅读题目：
12.下列对文章的概括与分析，不正确的两项是(5分)
A.科学家受萤火虫发光器的启发而发明的荧光灯，在减少热损耗方面成效显著，但发光率不如萤火虫。
B.科学家模仿萤火虫发光器的天然结构，用以制作LED覆盖层，这种设计在应用中起到节能的作用。
C.人们选择萤火虫特有的虫荧光素酶基因，将其运用于癌细胞检测、玉米新品系的培育和水质监测。
D.引进萤火虫的做法不合乎自然规律，因为长途迁徙影响其正常繁殖，异地放飞又改变其栖息环境。
E.对一个物种的保护必将使其他物种获益，因而做好了萤火虫的保护工作，引来的肯定不只萤火虫。
13.为保护萤火虫，我们要注意萤火虫的哪些习性?请简述。(4分)
答：_______________________
14.请根据文本，分析“萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的”这句话的含意。(6分)
答：_________________________________________
《数不尽的萤火虫》阅读答案：
12.(5分)C E
13.(4分))①萤火虫对栖息地生态环境有较高要求。②多不喜迁徙。③求偶时以闪光信号吸引异性。④对外界亮光反应敏感。 (意思对即可。)
14.(6分))①萤火虫“也是文化的”：有助于人类对血吸虫病的防疫;能启迪人类的科学发明;还是我们民族审美情感的寄托。②“归根结底是自然的”：萤火虫是大自然的一分子，对它的保护要遵从大自然的规律。(意思对即可。)
【四】:说不尽的萤火虫阅读题答案
你了解萤火虫吗?其实它们的身上有许多的奥秘等着我们去发现。下面是学习啦小编收集整理的《说不尽的萤火虫》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
《说不尽的萤火虫》阅读原文：
中国有着悠久的萤火虫文化。早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町畽鹿场，熠耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜枚的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，便是千古绝唱。“囊萤夜读”的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。
现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。到20世纪40年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其它的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源，因此也叫“冷光源”。荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。
最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮度。科学家将其应用在二极管(LED)的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层，可使其效率提高50%以上。这种新颖设计可能会在几年内应用在LED生产中。
萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系。
萤火虫还是血吸虫病的防疫助手，水生萤火虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。萤火虫体内的腺甙磷酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。
遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的“天敌”。美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫、在日本，上世纪60年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。
萤火虫求偶时，雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流，当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季一些城市刮起萤火虫展览热，千里迢迢从外省引入萤火虫，然后在公园放飞。但萤火虫的很多种类年复一年地在同一个栖息地聚集、交配，即使栖息地遭到破坏，也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖，寿命很短，长的也就十几天。萤火虫本就不适合长途迁徒，目的地栖息环境又不太合适，它几乎活不了几天，繁殖就更是不可能了。不少专家为此呼吁：与其引进萤火虫，不如改善自然环境。
那些曾在林间泽畔“熠耀宵行”的萤火虫，如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能“引”来它们的回归。萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。而且，保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点，引来的肯定不只萤火虫。萤火虫如是，熊猫如是，白鹤也如是……总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。
(摘编自《新华文摘》2014年第13期)
《说不尽的萤火虫》阅读题目：
12.下列对文章的概括与分析，不正确的两项是(5分)
A.科学家受萤火虫发光器的启发而发明的荧光灯，在减少热损耗方面成效显著，但发光率不如萤火虫。
B.科学家模仿萤火虫发光器的天然结构，用以制作LED覆盖层，这种设计在应用中将起到节能的作用。
C.人们选择萤火虫特有的虫荧光素酶基因，将其运用于癌细胞检测、玉米新品系的培育和水质检测。
D.引进萤火虫的做法不合乎自然规律，因为长途迁徙影响其正常繁殖，异地放飞又改变其栖息环境。
E.对一个物种的保护必将使其它物种获益，因而做好了萤火虫的保护工作，引来的肯定不只萤火虫。
13.为保护萤火虫，我们要注意萤火虫的哪些习性?请简述。(4分)答：______________________
14.请根据文本，分析“萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的”这句话的含意。(6分)
《说不尽的萤火虫》阅读答案：
12.(5分)CE
13.①萤火虫对栖息地生态环境有较高要求。②多不喜迁徙。③求偶时以闪光信号吸引异性。④对外界亮光反应敏感。(意思对即可。)
14.(①萤火虫“也是文化的”：有助于人类对血吸虫病的防疫;能启迪人类的科学发明;还是我们民族审美情感的寄托。②“归根结底是自然的”：萤火虫是大自然的一分子，对它的保护要遵从大自然的规律。(意思对即可。)
【五】:初中课文《怒从黄河来》的阅读答案
导语：黄河，中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。世界第五大长河，中国第二长河。下面是学习啦小编整理初中课文《怒从黄河来》的阅读答案，仅供大家参考，希望大家的学习成绩更上一层楼!
①清瘦、苍凉，即使是一棵，也在努力高举着一团白亮亮的雪花，一路裹挟了黄河的怒气——它们如同燃烧的白火焰，撕咬着，拼生赴死，奔向大海……在寒冷中，他们一棵紧挨一棵，一朵雪花开在另一团雪花里，一种倔强生发出另一种倔强，一群群、一群群在黄河口站着，一言不发地站着，站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪，那寒风中呼啦啦怒放的芦花，那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇荡!
②芦苇荡的美，不只春夏时节，更在于晚秋的芦花。当所有的寒冷挥师南下，气温一天比一天凉，百花缓慢地谢了，谢到最后，只剩下一种花了。风起一刹那，全世界仿佛变成了一个雪的天堂，那么美，那么纯，那么亲!
③风，往风的漩涡中心刮，越刮越毒。我们的头发和衣服被刮乱了，我们像一个个棋子似的，在船的甲板上弹跳不止。游船属于中型船，有马达，客舱可乘坐50人，顶上的一棚，为特殊加厚钢板，听说上头是一处小型观景台。我们一路兴奋着爬上去，看黄河入海。
④滩涂之上，野生的芦苇荡随处冒出来，每一棵，都高举着一种比雪花还白的花，不分东西南北地盛开着、怒放着，大风刮过，就像下大雪一样。好家伙，一下子就是15万公顷。尤其，在波涛汹涌的大海边，数不尽的芦花见证了黄河入海时那动人的一瞬：黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东，迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪，蓝色几欲想要抱住黄色，黄色不停地向蓝色发泄着怒火，一个劲拼命挣扎，直到渐渐失去了力量……在这个地方，大海把宽容留下了，黄河把野性留下了。芦花的母性，这个时候也显现出来了：她们，婷而不媚，挺而不屈，寒而不冷。
⑤船颠簸摇晃得厉害，站都站不稳，大风再那么一刮，谁都会担心自己一不小心被风刮跑了。我牢牢抓住白色的铁栏杆，迎着大风呼吸，和旁边的朋友高声说着话，但谁也听不清谁在说些什么，只能借助眼神、手势以及肢体许多的夸张动作，努力想告诉对方什么，想听到对方的一些什么，哪怕是——哪怕一场徒劳。我们此行，是去看黄河入海的壮观景象，感受一下大海的大和黄河的黄，可是，风多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主导，哪里有黄?哪里有蓝呢?
⑥不，我分明看到了另一副壮烈的面孔，那是至死都在愤怒中煎熬、不甘、不屈的黄河!连大海都敢冲撞的黄河!那河道，那怒吼，那九曲十八弯，那退潮后的河底的龙脊，是铁了心的牛，是犟了性的驴，使出了浑身上下的劲儿，一股股，一阵阵，一声声，一天天，一年年，后浪追赶着前浪，一股脑儿朝死里冲……冲!这充满血性、义气的一个字，是黄河的秉性，是中国人的秉性!
⑦船开始“哒哒哒”着调头，回返，想必船老板看这鬼天气也悻悻然，也只得无功而返。不过，很多游客却盼望着好天气能突然出现，船老板回心转意。虽一个个满脸的遗憾，却不肯下到船舱里去，想一想世上的事情，哪有那么多的奇迹发生呢?等了半晌，终究没个什么结果，渐渐地，人群开始稀了，不似刚才那般肩擦肩、脸碰脸了，有人开始下去了，接下来是第二三四五个，直到我猛一抬头，发现只剩下我们一行的五个人了。
⑧其中的一个朋友，穿西装、打领带、皮鞋贼亮，他拎了一部专业相机凑过来，也不说话，径自盯着我的脸，5秒钟，想从中寻找出一种遗憾的感觉来，因为他们都来自当地，只我一个外地人，外地人看不到入海的黄河，难道不遗憾得要死?不过很抱歉，他连哪怕一丝也没有找出，后来自己偷偷藏起了自己尴尬的眼神，仓惶之间丢下我。
⑨其实，他不知道我此行的最大收获——我看到了一条喝醉了酒的黄河、咽下血牙的黄河、发了怒的黄河、冲向大海的黄河!他更不知道，正是因了黄河这种野性，这种大气磅礴的怒气，繁衍出了一片片野性的芦苇荡，凝结成一个民族的血性……
⑩这一刻，我多想指着黄河口那么多野生的植物，把它们骨子里的东西一点一点讲给他听。从大河到大海，从一个烈女子般的芦花到一个伟大的民族，这一路上，到处都在飘飞着芦花大雪，为什么芦花会如此不惧生死?为什么野生的力量会如此排山倒海、不可阻挡?答案只有一个：“怒从黄河来!”
(选自2014年4月21日《人民日报》，有删改)
阅读题目：
15.通读全文，并联系标题和结尾段，说说作者写了哪两个方面的“怒”?(2分)
16.阅读第⑤⑥⑧⑨自然段，简要概括作者此行观景的“遗憾”和“收获”分别是什么?(4分)
17.按要求赏析下列句子。(4分)
(1)黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东，迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪，蓝色几欲想要抱住黄色，黄色不停地向蓝色发泄着怒火，一个劲拼命挣扎，直到渐渐失去了力量。(词语锤炼)
(2)风起一刹那，全世界仿佛变成了一个雪的天堂，那么美，那么纯，那么亲!(修辞手法)
18.第③自然段画线句用了什么手法描写风?有什么作用?(2分)
19.联系课文《黄河颂》，谈谈芦花骨子里蕴含着我们民族怎样的伟大精神?(4分)
阅读答案：
15.芦花之怒(1分);黄河之怒(1分)。
16.没能看到黄河入海的壮观景象(2分，关键词“壮观”);看到芦花怒放、黄河怒吼的壮烈场面。(2分，关键词“怒放”“怒吼”“壮烈”，答到其中一个关键词即可给满分。)
17.(1)示例：通过“裹挟”“奔腾”“冲向”“发泄”“挣扎”等动词(1分)，生动具体地展现了黄河水的野性力量，抒发了作者对黄河水的赞美之情(1分)。
(2)示例一：运用比喻的修辞手法(1分)，生动形象地表现了芦花怒放之美，抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情(1分);
示例二：运用排比的修辞手法(1分)，增强语势，突出强调了芦花怒放之美，抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情(1分)。
18.正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)相结合(1分);突出风之大，为下文写没能看到黄河入海的壮观景象作铺垫(1分)。
19.围绕“不惧生死、不屈不挠、顽强抗争、团结奋进”等关键词作答，分析到其中一点即可。(4分)
以上就是学习啦网站的小编为您收集整理的阅读答案，祝同学们学习愉快!
