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第一篇等位分查询网站:等位分查询
认识等位分1. 原始分指考生的高考成绩，分值范围为0～750。 2. 等位分不是单纯的分值，它反映的是考生在全省中所处的位次情况，分值范围为100～900。——查看详情>> 查询等位分
高考成绩：
科类：
说明： 1. 等位分理论仅为填报志愿参考之用，正式录取体系中不采用。请考生在全面分析院校和专业综合情况和自身情况等因素后，慎重填报高考志愿。 2. 考生可在2017年高考成绩公布后，查询自己高考成绩所对应的等位分；高考成绩公布前的等位分查询结果仅供考生模拟使用。 3. 微信也可以查等位分哦！关注《高校招生》杂志社官方微信（gx_zszzs），高考成绩等位分尽在掌握。 认识“升学指导测验——专业选择测试” 作为高中生家长，你肯定想为孩子今后的职业发展提前做好规划吧！作为高中老师，你肯定希望在指导学生选择专业时有充分的科学依据吧！作为高考生，你肯定希望选择自己感兴趣又有能力学好的专业深造吧！40分钟专业选择测试，助你合理科学开启今后40年的职业生涯之旅！——查看详情>> “升学指导测验——专业选择测试”参测说明 1. 四川省高考生可登录教育部考试中心升学指导测验页面参加测试（网上支付金额：40元）， ，在线购买成功后即跳转测试。2. 每张网上测试卡只能进行一次有效测试，重复使用时测试卡号和密码将失效。 3. 从您完成网上测试并上传测试答案后起,您可以直接在线查看测试结果报告，也可以随时登录测试网站下载或打印测试结果报告。 4. 已有卡号、密码，可直接；忘记卡号、密码，。
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第二篇等位分查询网站:志愿填报划重点啦！科学使用等位分,志愿填报更精准（可直接查询等位分）
近日很多同学都在为填报志愿焦急，却忘记了正确使用填报志愿工具——《招生考试报·招生计划合订本》（包括文科、理科）和《招生章程汇编》，其内容包括当年所有在川招生高校的名称、院校代码、招生计划、专业名称、专业代号、各专业招生人数、收费标准、报考要求等。当然小编知道很多同学都没有仔细去看，今天就给大家划重点啦！
考生填报志愿时，应特别注意以下信息：
1.确定科类
《招生考试报·招生计划合订本》分文科和理科两类。文科刊登文史类的本科、高职(专科)、艺术类、体育类以及对口招生的职教师资和高职(专科)等内容,供文科考生和中职类考生使用；理科刊登理工类的本科、高职(专科)、艺术类、体育类等内容,供理科考生使用。考生不要弄错拟报考的科类和录取类别。
2.找准批次
《招生考试报·招生计划合订本》按照相关政策规定的院校录取批次安排,分别以本科提前批、本科第一批、本科第二批、专科提前批、专科批、艺术类、体育类、对口招生的职教师资和高职(专科)等顺序排列,考生在《招生考试报·招生计划合订本》的目录中可以清楚地查到。有的院校在几个批次中都有招生计划,考生应找准拟报专业所属的批次。
3.查找院校
考生需注意有些院校有几个招生代码,考生在填报志愿时,要看清院校代码。此外,在同一录取批次内的院校顺序,《招生考试报·招生计划合订本》是按院校在川招生代码从小到大依次排列的。
4.看清专业
考生需看清专业名称、专业代码、招生人数、报考要求和收费标准等内容。
注:具体以2017年《招生考试报·招生计划合订本》公布为准。
看章程——注意院校《招生章程》中的相关细节
《招生章程》详尽阐述了考生填报志愿时必须了解的细节要求,这些细节常常影响考生所填报志愿的有效性和准确度,考生和家长在研读院校《招生章程》时应格外注意。
1.办学类型
明确院校是属于哪种办学类型,判断院校是普通或成人高校、公办或民办高校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等。
2.专业录取规则
专业录取规则是考生分数达到院校调档分数线、考生档案进入院校以后,院校如何分配考生专业的具体规定,主要包括专业优先、分数优先、专业级差3种规则。
3.专业志愿要求
有些院校的专业只录取有相关专业志愿的考生,不接受调剂。不同院校对于是否录取非第一志愿考生的要求也不尽相同,考生需特别注意。
4.单科成绩要求
在单科成绩相关要求中,对英语单科成绩有要求的院校最多。除此之外,部分院校的相关专业对语文、数学以及其他科目的单科成绩也有相应的要求。
5.加、降分规定
一些院校只在投档时认可加分,分专业时仍然以考生的实际考分为依据；而另一些院校在投档和分专业时都认可加分,即以考生加分后的总分参加所报专业的录取。
6.口试或面试要求
院校招生的专业中,并非只有外语类专业才会要求口试,有些专业也会对考生的口试成绩进行要求。此外,一些特殊院校或专业:由于今后从事工作的性质、环境等具有特殊性,往往对报考者有面试的要求。
7.外语语种限制
有的院校在相关专业录取时对入学外语考试语种有要求,考生在报考时一定要仔细了解院校对语种的限制,弄清院校或专业对语种的具体要求。
8.年龄限制
某些特殊院校和专业,如军事院校等,一般都要求考生年龄不超过20周岁。
9.身体条件
《普通高等学校招生体检工作指导意见》(以下简称《指导意见》)针对考生的身体条件有详细的要求。但是,许多院校通常根据自己的办学条件、专业培养要求以及考生未来的就业等多种因素,提出对考生身体健康要求的补充规定。
10.性别要求
由于某些行业工作性质、环境的特殊性,有的院校在相关专业录取中也会对报考考生的性别提出“慎报”甚至“限报”的规定。
11.学历证书
要看清楚颁发学历证书的院校名称以及学历证书的种类等。
12.奖、贷、助学措施
明确院校奖学金种类、评比办法,各类国家贷款、助学金的申请条件及流程、额度、偿还办法等。科学使用等位分,志愿填报更精准
在填报高考志愿时,考生和家长往往会将目标院校历年的录取分数当成主要参考依据,但在具体操作中,常常会遇到这样一个难题:去年的500分和今年的500分是一样的吗?其实,由于各年的试题难度、考生人数、招生计划等因素的变化,去年的500分和今年的500分是不等值的,并不具有直接比较的价值。
2016年的500分≠2017年的500分
那么，怎样才能解决将各年数据直接进行对比分析的问题呢?
(一)第一步:从原始分到标准分
1.决定录取的不是原始分
原始分是指考生的高考成绩,分值范围为0~750分。从教育测量学观点看,原始分的优点是直观、简便,但它是一种绝对分数,只能反映考生卷面得分情况,难以客观表明个体考生在总体中所处水平的高低。高考是一次选拔性测验,考生能够被哪个档次的院校所录取,最终是由考生所在的位次决定,也就是在竞争者群体中的相对位置,而非原始分。
2.标准分可以纵向比较
为了使不同年度的高考分数能够直接进行比较,人们提出了“标准分”的概念。标准分是通过计算每位考生原始分数在全省考生中的百分比,再根据均值500标准差100的正态分布曲线进行转换处理后得到的数字,最低分为100分,最高分为900分,中间位置则为500分。
可见,标准分不但能反映考生在考试中得分的高低,还能反映出一个考生在当年所有考生中成绩所处的位置,颠覆了以卷面总分论英雄的传统观念,比考试分数本身具有更大的实际参考意义。同时,有效地解决了因试题难度和考生群体差异而造成各年高考分数无法直接进行比较的问题,从而更真实全面地反映出考生的高考成绩水平。
第二步:从标准分到等位分
1.标准分也有局限性
标准分仅仅考虑了考生群体自身的变化因素,而在填报志愿时,除了考生群体,还要考虑院校招生计划数、考生`总人数等外部因襄的变化。同样的标准分,当年招生人数越多,考生被录取的希望就越大；如果当年招生人数相对较少,考生被录取的希望也就越小。因此,只看标准分填报志愿就有一定的局限性。
例如:某省2016年、2017年两年的参考人数都为50万人,2016年招生计划数为30万人,而2017年招生计划数从30万人扩大到35万人。有可能出现这样的情况:两年排名在第32万名的考生,其成绩换算为标准分以后,结果是一样的,但是在2016年可能就无法被录取,而在2017年就有被录取的机会。
2.等位分可以提高准确度
为了弥补标准分的这一局限,我们引入“等位分”的概念。等位分是在标准分的基础上,依据教育测量学和教育统计学原理,历经大量的数据分析,结合了高考招生录取特点、历年高考成绩和实际录取情况,综合考虑历年高考人数、省控线、招生计划数等因素,对各年的标准分进行修正,最终研究出一套以考生成绩位次为核心的分析方法。
为了与修正前的标准分相区别,特将修正后的标准分更名为“等位分”,并在等位分分数前加上字母D,以示与原始分进行区分,分值范围为100~9O0分。对标准分进行修订后得出的等位分,可以直接对比各年高考成绩、录取分数,直接指导考生进行志愿填报、志愿风险评估,进一步消除了因招生计划变化、考生人数变动以及试题难度改变所带来的误差,使得历年院校招生实录线能更准确地进行纵向对比分析,这样考生和家长就可以对高考成绩做出更科学地评估。
例如:文科考生A同学2016年高考成绩原始分为546分,换算成相应批次对应的等位分为D659.0分,而2015年原始分542分、2014年原始分539分换算成相应批次对应的等位分分别为D658.6分和D659.0分。也就是说,2016年文科的546分与2015年文科的542分、2014年文科的539分基本处于同一位置。因此,A同学可以使用对应的等位分去参考当年院校的录取情况。
(三)等位分的实际应用
1.科学定位:知晓自己的高考成绩等位分
考生可在2017年高考成绩公布后,登录“等位分查询”系统(详细说明见后文),查询自己高考成绩所对应的等位分,给自己的高考分数科学定位。
2.精准填报:对比院校和专业的实录线等位分
考生可将自己的高考成绩等位分与院校、专业历年的实录线等位分进行纵向对比分析,筛选心仪的院校和专业。
例如:
简单来说,等位分的形成过程及实际应用可概括为:原始分→标准分→等位分(考虑高考人数、试题难度、招生计划数等因素)Vs院校和专业历年实录线等位分。通过科学使用等位分,考生就能较准确地将分数进行纵向对比分析,合理填报高考志愿。
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随着互联网的发展,广大考生和家长获取志愿信息的方式更加方便、快捷,搜集信息的渠道也很多。但是,由于一些信息发布不规范,发布主体良莠不齐,这些渠道一旦披露和发布不真实的信息,会给考生和家长带来严重的负面影响。因此,对搜集志愿信息的途径要有所选择,只有从权威、官方的平台中获取的信息,才能保证其准确性和专业性。
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第三篇等位分查询网站:预测高校及专业录取分的方法（二）(
作者：张裕果老师
二、排位法
这里的“位”，指的是每年由省考试院公布的普通类文理科一分段位次表，每个考生在获知自己的高考成绩时，同时可以从省考试院网站上查询此表，就能得知自己的成绩在全省所处的位次，简称省排位或排位。
这个省排位位次应该如何运用于预测院校和专业的录取分呢？
1、重庆大学2009年至2012年理科录取分对应省排位：
年份
省控线
最低分位次
平均分位次
最高分位次
2009
26370
16257
8970
861
2010
26589
13618
8360
1145
2011
27722
13150
7524
590
2012
27610
13044
6980
669
根据上表，我们可以预测重庆大学2013年的理科最低录取分。这4年，该校最低录取分位次中最高的是2012年的13044，假设预测前提如本文（一），笔者预测2013年该校理科最低录取分位次为13000名（误差正负500名），这一位次对应的分数要等到今年6月23日才得知晓。
（张老师注：关于排位法中的误差正负值，理科1-99位，100-999位，1000-9999位，10000-28000位，不同的区间，正负值不同，根据实际而定。）
下面举一个具体例子进一步说明排位法的用法。
假设2013年某四川理科考生高考成绩对应的省排名是6613位，目标高校之一是重庆大学，该校目标专业之一是机械设计制造及其自动化（以下简称机械），我们会从2009至2012年省考试院理科一分段表获得：
假设预测前提如本文（一），从以上数据轻松预测，这位考生如果一本填报重庆大学，档案投进该校毫无问题，只要符合该校招生章程规定的其他条件，被该校录取也是毫无问题，因为该生的排位远远高于这4年平均录取分排位。原因与分差法的分析相同
进校是没有问题，但是该生是否能被该校机械专业录取呢?我们来看看下一个表：
2、重庆大学机械专业2009年至2012年录取分对应省排位：
2009
2010
2011
2012
计划
最低
平均
计划
最低
平均
计划
最低
平均
计划
最低
平均
75
10251
7797
70
9805
7807
63
8618
6577
40
7459
5853
（这些数据需要长年收集整理）
从表中可以看出，该生成绩的位次，高于这4年任何一年的最低录取位次，低于2011年和2012年的平均录取分位次。该生被机械专业录取的可能性大，但不是100%。因为从表中还看出，该专业属长线专业，该校招生计划数逐年减少，最低录取分和平均录取分位次逐年走高，预测该专业2013年最低录取分位次在7000名（误差正负300名），该位次对应的分数也要在今年6月23日才能得知；如果招生计划数再次减少，位次必然走的更高。
因此不敢打包票，为了保险，该生应该在专业志愿中填报重庆大学其他相应专业，如建筑环境与能源应用工程、核工程与核技术、通信工程、物联网工程等（假设这些专业该生都愿意读）。经查，该生的位次都高于这些专业4年的最低录取分和平均录取分位次。即使万一机械专业落榜，其他任何一个专业都可以接住，保证录取。
以上是排位法的最基本用法，相关的用法还很多。
以上预测，不适用于大小年严重的学校，大小年另外讨论；同理，这只是一个宽泛的区间，所以有“误差正负500名，300名”之说，均不能做精准定位。排位法，均是以过去的已知数据，来推想未来的可能情况，因为变数太多，所以这里的参考值，仅是参考区间。
这个方法是一部分高考志愿专家常用的方法，特别是考前和考后估分填志愿的省市，当然他们依据的不是最后高考的全省排位，而是依据诊断成绩换算成省排位。实际效果比较好，据说是比较科学的方法。
笔者将分差法与排位法有机结合，收到比单独使用更好的效果。至于如何有机结合，就不一一赘述了，有兴趣的家长不妨试试。
以上两种方法可用于预测学校和专业的录取分，下面再介绍两种方法，目前暂时只能用于选择学校。笔者没有用过，原因是其中之一的等位分是在2012年《高考指南》“院校实录线”中第一次推出，大家都还没有搞清楚。而定位法是笔者最近在一篇文章中看见的，今年都可以试试。
三、等位分法
请看四川省2012年理科《高考指南》上册第86页的介绍：
“4、‘实录线等位分’（即最低录取线等位分）栏数据是实录线原始分数通过等位分原理换算而得，字母D代表等位分，与原始分以示区分。
‘等位分’是将各院校往年的原始分数统一按照标准分的规则进行换算，并在标准分基础上根据每年的招生计划、考生人数对各年的标准分进一步调整而得，分值范围为100-900，表明的是分数的位次情况。‘原始分’是考生的实际高考成绩，分值范围为0-750.‘标准分’是教育测量学的概念，是由原始分推导出来的，通过计算每位考生原始分数在全省考生中该分数的百分比，再根据正态分布曲线进行转换处理后得到的数字，反映了考生在全省中所处的位置情况。
‘原始分’与‘等位分’是两个不同的概念，历年的原始分不能直接进行纵向对比；等位分消除了因试题难度、考生人数、招生计划变化对高校历年招生实录线的影响，使历年高校招生实录线纵向对比分析更加精确。
5、更多有关等位分的介绍详见升学指导测验四川站（sxzd.zk789.net/dwfcx），考生可以在2012年高考成绩公布后登录该网站查询自己高考成绩对应的等位分，并参照本表公布的高校历年实录线等位分进行对比分析。”
笔者不是学数学专业的，我相信大多数家长也不是，弄不清楚“标准分”和“等位分”的原理，但并不妨碍我们应用它。该怎样应用呢？
在sxzd.zk789.net/dwfcx网站上，有这样一个等位分查询举例：
王同学2011年理科高考成绩568分，超过本一批线49分，最心仪的大学是四川大学。王同学通过等位分查询系统将高考成绩换算成等位分，查得568在本一批次的等位分为D691.5分，查询《高考指南》理科本一批四川大学在川招生录取数据，该校2010年、2009年的实录线等位分分别为D668.1分、D659.9分，均比王同学的高考成绩对应的等位分低。如果填报四川大学，王同学被录取的机会相对比较大（笔者注，四川大学2010年、2009年的平均录取线等位分分别是D692.8分、D690.1分，王同学只低于2010年的。结果，2011年四川大学实录线等位分是D661.5分，平均录取线等位分是D691.5分，因此王同学顺利被四川大学提档）。此外，王同学还参考了四川大学批线上第一志愿报考率、专业实录线及专业平均分等相关数据，最终确定四川大学信息安全作为目标专业。通过等位分分布图解读（该分布图在这网上），可以更直观的理解等位分。
（笔者注：四川大学信息安全专业2009年最低录取分是525分，对应的等位分是D 665.9分，平均录取分537分，对应的等位分是D684.2分；2010年该专业最低录取分是550，对应的等位分是D678.3分，平均录取分564分，对应的等位分是D698.8分。王同学高考成绩的等位分是D691.5分，均大于前2 年的，除了2010年的平均录取分的等位分，因此被录取的可能性很大。实际结果，2011年四川大学信息安全专业最低录取分是558分，对应的等位分是D676.8分，平均录取分565分，对应的等位分是687.1分D，王同学顺利被该专业录取。）
从上面的实例可以看出，运用等位分预测院校和专业的录取分的操作简单，易学易用，将有关的等位分直接接进行纵向对比就行了，家长和考生不太费劲就能掌握。
四川省2012年文理科《高考指南》上有2009年至2011年3年的在川招生各高该校实录线（最低录取线）等位分，没有平均录取线等位分，也没有高校各专业实录线等位分，上面例子中的平均录取线等位分和专业实录线等位分是笔者举一反三的使用。如果省考试院还要继续推行等位分，在2013年的《高考指南》中，将会有2010年至2012年在川招生各高该校实录线等位分。到时大家可以照上面的举例来查询和运用。当然，如果省考试院不想再推行等位分，在2013年的《高考指南》中就不会再有等位分了，这个方法就算白说。
四、定位法
在北京大学网站上，有一篇文章：《孙东东：只有知己知彼，才能报的好报的巧》，作者孙东东是北京大学的一位老师，从事高考招生20多年，跑遍了全国，这是他对高三考生填报志愿的经验之谈。笔者本来想转载该文，但是文章的最后有：“作者声明：未经作者本人许可，任何媒体不得转载、摘登本文！否则将承担一切法律后果。”只好将这种方法简单介绍给大家。
这个“定位法”名字不是原作者起的，原文中没有名字，是笔者根据原文内容起的。由于不能“摘登”内容，笔者只能用素描的方法介绍。
要使用此法需要两个要件，一是考生当年的省排名，这个简单，省考试院提供；第二个就复杂了，需要该省某科（文或理，比如一本）在川招生高校实录分差的大排名表，以及各校当年的招生计划数。笔者的《2009至2012年在川招生院校录取分差排序表（一）-（四）》，再加上当年各校的招生计划数，就成了。
使用定位法举例一。
2012年清华大学理科在川计划招生58人，北京大学理科计划招生14人，合计72人。假设某四川理科考生2012年高考成绩全省排名103位，那么他被清华或北大录取的可能性很大。孙东东的定位法说，72×1.5=108，全省第108位都可能被两校录取。至于为什么要乘以1.5，文章中没有说明，笔者猜测是因为分流，就是前100的考生不一定都选择北大清华，有的可能选择其他高校，有的选择香港大学，有的选择直接出国读世界名校等等，所以乘以1.5这个常数。根据四川科教频道“高考360”节目2012年7月报道，清华大学实录73人，超出计划15人，每年都有类似情况：某些高校会增投计划。这也是乘以1.5这个常数的依据之一。
使用定位法举例二。
假设2013年某四川理科考生高考成绩对应的省排名是8013位，目标院校之一是重庆大学，这个位次能否被重庆大学录取呢？在笔者的《2009至2012年在川招生院校录取分差排序表（一）》表中，重庆大学处于第43名，这43所大学假设2013年在川招生计划总数为6286人，6286×1.5=9429。这说明，全省第9429位的考生都可能被重庆大学录取，那么这位8013位的考生被重庆大学录取的可能性很大。再结合上面的排位法，我们看到，这位考生8013位，接近4年重庆大学的平均录取位次，再次证明被录取的可能性大。当然选择专业就要谨慎，不要填报得太高。
这个方法目前暂时只能用于预测学校，而且是一个大包围，不太精确。如果要用于预测专业，制作一个各高校各专业若干年专业实录分大排名表，除非编程，是不可能完成的。
这种方法不知道是否好用，只有等今年试验。
假设一下，如果哪位有心的家长，吃透了上面的4种方法，将它们有机地结合起来使用，能否创造准确预测某校及某专业录取分数的奇迹呢？
（全文完）
张老师QQ空间发表时间：2013-04-05
