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第一篇分数的简单计算:三年级第一学期数学教案 分数的简单计算
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三年级第一学期数学教案
备课日期
10.8
上课日期
审批日期
审批意见
审批人
课 题
分数的简单计算
授课课时
课 型
１、使学生掌握同分母分数相加减的计算方法，并体会只有当分母相同时，两个分数才能相加减。
２、在学习中理解同分母分数加减法的算理，并会计算１减几分之几。
重、难点：掌握同分母分数相加减的计算方法
学及
习重
目难
标点
教法
教学过程
一、创设情境：故事引入
二、探究体验：
1、结合图形，引出新课。
2、四人小组讨论，尝试解决，在分数意义的基础上。
1、交流后，总结方法，同桌互相说一说。
2、注意和为1的分数加法和被减数为1的分数减法。
三、实践应用：完成书上相关练习，以比赛的形式进行。
四、课后小结：全班基本掌握，注意有1的分数加减法。
第二篇分数的简单计算:《分数的简单计算》说课稿
《分数的简单计算》说课稿
尊敬的各位领导、老师大家好，今天我说课的内容是《分数的简单计算》，接下来我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：《分数的简单计算》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第八单元分数初步认识第四课时：分数的简单计算（书本96-97页、例1、例2和例3）包括：同分母分数的加法，同分母分数的减法,1减几分之几。
二、重点和难点：
重点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算并理解算理。
难点：1减几分之几的算理。
三、教学目标：
(一)、知识与技能：
1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
(二)、过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
(三)、情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
四、说教法：通过直观、推理让学生充分感知，然后经过讨论归纳，最后概括算理，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。 采用鼓励教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上有趣、有效、有益。在研究教材的基础上，灵活应对，巧妙地取材，尊重学生已有的知识经验，并借此展开教学。课堂里有认知的冲突、智慧的碰撞。学生的参与热情十分高涨，思维状态自然活跃。没有强迫，不算热闹，一切看似简简单单，但学生却被深深地吸引，自主探究的行为主动而积极。充分体现教师以动态的、开放的、宽容的眼光来看待教学。
五、说学法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
六、说教学过程：
(一)复习导入
1、用分数表示下列各图中的阴影部分
2、开心填一填
设计意图:进行几分之几里有几个几分之一和1与几分之几关系的复习，既巩固旧知又为新知做铺垫。
(二)创设情境，引入新课
1、同分母分数相加，在情境中引导学生提出数学问题,一是能有利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣。二是能让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2、同分母分数相减，通过动画直观的看出图意，放手让孩子们独立完成结果的计算和算理的掌握。让孩子们扮演的新知主人翁的角色，能够更好地提高孩子们的自主学习和主动探究积极性。
3、1减几分之几，从算式意义入手，通过小组合作,自主探索等形式，既培养了小组合作意识，也通过集体的智慧理清了算理。
(三)巩固练习，拓展深化
通过采用闯关游戏的方式出示练习二十一中的题目，对本节课所学内容进一步复习巩固。
以上是我对本节课所进行的说课，下面请各位领导和老师看课。
