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关于我观察到了什么的作文【一】:观察作文给我们的启示
袁浩的观察作文给我们的启示
中年级的学段特点决定了对作文的定位是习作，是作文的起步练习，那么应该如何指导他们作文中的观察呢？袁浩老师以大雾天为例，带同学们走出校门仔细观察：由近及远、由部分到整体等等。
小学中年级学生的特点是由直观形象思维逐渐向抽象思维过渡，小学生对事物的观察只停留在事物的表面，即感性认识阶段。赞科夫指出，“只有指出事物和生活的具体联系，他们写出来的东西才会有条理性”。所以袁浩老师在这一点上做的就很不错，他带领同学们观察，然后让同学们边观察边描述，很好的把观察和思考联系在一起。
投入活动，倡导体验式观察。活动是儿童的个性，可现实生活中我们常看到同学们拿着一个小本愁眉苦脸在想怎么写。究其原因就是老师简单地把活动的目的理解成观察，过分强调，造成同学们的负担，反而导致学生不会好好体验生活，更别提写出一篇好文章了。其实要想写好作文，就是要使自己全身心的投入到体验生活当中去，热爱生活，细心观察，是学生找到活动的乐趣，从而爱上写作文。袁浩老师指导学生写作文的时候时时刻刻都跟着学生，帮助他们观察，和她们一起参加到这个活动中去。所以我们要尽可能的带同门投入到活动中去，倡导体验式观察。
关于我观察到了什么的作文【二】:小学作文：关于观察蜗牛的作文
关于观察蜗牛的作文
我家有一只可爱的小蜗牛，我要好好地观察它。
我发现，小蜗牛的背上背着一座褐色的“小房子”，这座“小房子”就是它的壳。它的身体一遇到危险就会马上缩进壳里，要过好长时间才会小心翼翼地探出头来。小蜗牛还长着两对触角，一对长一对短。一对短触角在它爬行时会一下又一下的触碰着地面，就像两根探测棒，仔细地查看地面上有没有东西。那对长触角的顶端长着它的小眼睛，正好奇地打量着这个世界。
我还发现，蜗牛的行动十分缓慢，一下一下慢慢地蠕动着。并且它在爬行时腹部会分泌一种黏液，所以蜗牛爬过的地方会发出银色的光芒。蜗牛是个胆小鬼，就连吃东西也不例外，我要把菜叶放到它身旁，它才会狼吞虎咽地吃起来。
我还知道，小蜗牛是世界上牙齿最多的动物，别看它个子小，它可有两万两千颗牙齿呢!
观察蜗牛让我明白了许多东西，以后我要留心观察身边的每一样事物。
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关于我观察到了什么的作文【三】:以看见为话题的作文
以看见为话题的作文
作文一：看见
春色旖旎，当你看到花朵次第绽放之时，你可曾看见她洒遍的奋斗血泪？苍崖绝壁，当你看到松柏傲然挺立之时，你可曾看见他任尔东西南北风的坚韧？www.shanpow.com_关于我观察到了什么的作文。
如果你尚未如此，且让我们从现在开始，擦亮眼睛，用灵魂去感受、用心去体悟，看见那景色背后的生命灵性，看见那人心深处最美丽的画卷！
她，是昭君，一个传奇女子。
也许你要说，比起花木兰，她稍逊拳脚；比起武则天，她略输谋略。然而她却担起和亲重任，用自己的青春年华、一生幸福，换取百年和平。她的生命有着无法丈量的宽度。听到消息时，她也曾惶恐不安，左右摇摆。可为了大家的幸福生活，最终，她含泪点了点头，她终究是出塞了??
异域的宫廷清冷而充满猜忌，让她颤抖。她也不曾一次又一次想放弃，可想想故乡人们为和平绽放的笑颜，此时消却的无数边境将士浴血奋斗的场面，她坚持了下来。一世芳华换取两国百年和平，也值了。她像是耗尽心力的护花者，花开了，人却也枯黄了。换换咽下最后一口气，朝着她最爱的故国方向，她笑了??看见历史，昭君出塞，那无私奉献的伟大深深触动人心，我仿佛看见那面向黄昏的青冢，那用生命孕育和平的佳人，在历史的长河中烁烁生辉。
二十三年岁月堆满沧桑的卷轴，王永祝以一个老师的身份演绎了人间大爱。
年复一年，日出日落，在高山之巅，他不辍坚守。第一年，他挥手，挥着手说你们走吧我不走。再一年，他微笑，微笑绽放在 1800米的高岭山头。后来，他坚守，为那29双期待的眼眸。
年复一年，他用关怀温暖了孩子们的一生，他将孩子们送向成长的彼岸，他却仍然在此岸坚守。
他不再只是用眼睛去看学生，(Motivational model yuedu.mipang.com)而能拥有一颗明澈的心，去感受教育生活，去体悟自己的心灵世界，去发现学生美好的创造力，去看学生成长中最美的画卷。
看见生活：王永祝老师不辍坚守，那人间大爱震撼人心，我仿佛看见他凝望孩子们渐渐茁壮的身影，饱经风霜的脸上露出动人的笑意。
生命之所以美丽，正在于它有血有肉的过程中，诗中高扬着一个美丽的主题；美丽之所以永恒，正在于生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。
人间有大爱，世间有大美——唯有用一颗温润的心去看，去思考，去感悟，才能看到灵魂的温厚与高贵，生命的美丽与永恒。www.shanpow.com_关于我观察到了什么的作文。
作文二：看见
放学的铃声响过，我背着沉沉的书包，拖着缓慢的脚步上了回家的路。坐上了公交车，我找到了一个临窗的位子坐下，全身上下一阵放松，半倚着头看着窗外飞逝而过的城市风光，想着自己的心事。
车停了，上了几位农民工。他们单薄的衣服上还留着深深浅浅的汗渍，脚上穿的，是清一色的解放鞋，可以很明显地看出有缝补过的痕迹。几人一上车，一股热乎乎的汗味夹杂着建筑工地石灰浆涩涩的味道充斥着整节车厢。人们看了看这几个农民工，有的挪着脚步远离，有的低头继续玩弄自己的手机，有的则带着点厌烦地看向窗外。就在我要把目光移开的时候，我看见了靠我很近的农民工的脸：无数道皱纹沟壑般切割着他土黑的面额，眼睛有些空洞的看着窗外，透满了工作一天的疲惫，让他显得那样苍老，生命力如此微弱，仿佛他只是一具干枯的尸。我不忍心看不去，不知从哪里来的劲，一下子站了起来，低声说道：“我到了，你坐吧。”那民工惊讶地看着我，有些不可思议地放下自己的身体。那一刹那，我看见他稀疏的头发中夹杂的缕缕白发，这苍白深深扣在了我的脑海里。
是的，在公交车上，我看见了，不是不从头脑中过的麻木的一眼，而是深深触及心灵，震撼到灵魂的看见。透过那疲惫不堪的身躯，我看见的，是这位农民工辛辛苦苦工作一天，用自己的疲惫去换取家人的温饱。我看见的是，全天下所有栖居城市的农民工，为了建设城市的美好繁荣而努力付出汗水，却处处被人冷漠。我看见了，一颗劳累的心正在呼唤关怀，所以，我站起了身。
在这个日益使人麻木的社会，我们多么需要用头脑用灵魂去看见那些需要帮助的人。如果多一些人用头脑用灵魂去看见，重伤在地、痛苦呻吟的小悦悦或许就不会只被“看”一眼，被无数路人冷漠，人们也能够多看见那些饥寒交迫的人，为他们送去温暖。如果用头脑灵魂看见，也就不会有那么多无良商家看见有害健康的物质加入食品中却仍麻木不视，也就不会有人被其所害。
在车厢摇摇晃晃中，农民工睡着了。我分明看见他露出一个幸福的微笑，仿佛说：“连我这种微不足道的小人物，也被人看见，被人惯坏了??”
用头脑和灵魂去看见吧！看见的，是人间冷暖，收获的，是人性的良知。
关于我观察到了什么的作文【四】:我爱观察
观察物体
一、引入新课并板书课题。
今天我们继续学习观察物体，（板书课题）
二、学习新课。
1、用5个同样大小的正方体摆一摆，摆出和书上P54样子。 同桌两人各摆出其中的一种，引导学生观察。
（1）从正面看两人摆的物体，形状相同吗？
同桌讨论并说说各看到的是什么形状，并把你看的形状画下来。 学生：我看到的是左面是两个正方形，右面是三个正方形。 学生：我看到的是左面是三个正方形，右面是两个正方形。
（2）侧面看，是什么形状？形状相同吗？也把你看到画下来。 得到：从侧面看形状是相同的。
（3）从上面看，是什么形状？形状也相同吗？
学生观察，可以看到什么形状。把你看到画下来。
得到：从上面看，形状也是相同的。
2、教学“试一试”。
（1）出示例题：如果从上面看到的形状与原来相同，还可以怎样摆？ 先让学生动手操作动手摆一摆。看看会有几种不同的摆法？
同桌可以讨论，讨论完后，汇报讨论结果。
指名回答，把自己摆的形状给其他同学看。www.shanpow.com_关于我观察到了什么的作文。
追问：从上面看的不变，从其他面看呢？
小结：从上面看形状不变的摆法共有四种，分别是“左一右四”、“左二右三”、“左三右二”、“左四右一”。
（2）如果从侧面看到的形状与原来相同，还可以怎样摆？
学生同桌合作摆，指名说说你是怎么摆的。
小结：如果只摆成两个分离的物体，而且位置固定的话，从侧面看相状相同，有两种摆法，分别是“左二右三”、“左三右二”。如果允许位置移动，或分离的物体不限于2个，那么摆法就很多了。
三、想想做做。
1、 P55.1。
直接根据立体图形进行想像和推理，把物体和相应的视图连一连。
提问：你是怎样想的？
2、P55.2。
摆一摆，再观察。
指名回答。
3、P55.3。
观察教材上情境图，观察各物体之间的关系，指名回答。 4、思考题。
答案是从正面和上面看到的形状是相同的。
四、布置作业。
补充练习。
板书设计：
观察物体
