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2016年小学一年级语文上册第四单元单元备课【一】:2016新版语文 一年级上册 单元备课
2016年小学一年级语文上册第四单元单元备课【二】:2016新版一年级语文上册第四单元导学案
一年级语文上册第四单元导学案
1.秋 天
备课人：
【教学目标】
1.认识本课中的10个生字，认识偏旁“口、人”等偏旁，会写4个生字，注意两种笔画的书写。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
3.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然、走进自然和亲近自然的情感。
【教学重难点】
1.让学生熟读、读懂本文，注意“一”字的不同读音。
2.在多种形式的读中感受秋天。
【教学过程】
第一课时
一、导入
你知道一年中有几个季节吗？谁愿意说说，你最喜欢哪个季节？为什么？ （图片出示大雁飞）你们知道这个什么季节的景色吗？从哪里可以看出来？你们观察可真仔细，那就让我们一起来看看秋天到底都有哪些变化吧！（板书课题）请伸出你的右手手指和老师一起来书空，齐读课文：秋天。
二、初读课文，认读生字
1.自由读课文。
看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.自由读，圈画生字。
看看课文有几个自然段，标上序号。按照自然段再读一读，把课后要求我们会认的和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3.出示带拼音的生字。
藏在课文中的生字宝宝，相信大家也经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读、指名读、开火车读）
4.现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）
5.摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？
6.游戏巩固识字。
通过玩“猜一猜”游戏，巩固识字。
三、认识新偏旁
1.木字旁。
板书“木”，问：木头的的木做偏旁时笔画有什么变化？（第四笔捺改点）
跟老师一起读两遍。
2.口字旁。
教师板书“口”，问：口字旁由几笔组成？是怎么组成的？（三笔组成，第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横）跟老师一起读两遍。
3.“人”字做偏旁的名称是“人字头”。
4.指板书让学生读两遍后，指名读。
四、初读课文，了解大意
1.听老师范读。
2.初读课文，读准确。
五、总结全文
你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？回家以后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
第二课时
一、复习导入
1.生字卡片认读。
2.游戏：摘星星。
二、理解课文，指导朗读
1.请三位同学分自然段读。
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文晨写了哪些变化呢？（板书：天气、树叶、大雁）
2.我们一起来看课文的第一自然段。
（出示课件）“秋天到了，天气凉了。”指导学生重读“凉”，全班齐读。你从哪里感受到凉了？（衣服厚了）
树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说说吗？（树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）同学生想一想树叶从树上落下来是什么样的呢？（老师用纸片演示“一片片落下”）那这句话应该怎样读？（试读，指名读）
理解“一片片”这种ＡＢＢ式叠词的使用。你能说几个像“一片片”这样的词吗？叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。强调“一”的读法。
3.秋天的天空有什么呢？
（出示课件）“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”指导一会儿的读法。这句话有不理解的地方吗？（大雁为什么要往南飞呢？）谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？
4.齐读最后一自然段。
读出作者欣喜秋天已到的语气。
5.尝试背诵。
三、指导书写四个生字
1.出示“了”
问：能给它组词吗？（好了，对了。）
你会写吗？
2.教师示范写笔画：横撇、弯钩
将这两种笔画连起来就是“了”。
3.带领学生临空描摹。
4.教师在田字格中范写。
5.为“了”变魔术。
小朋友，看老师给这个字变魔术，你还认识它吗？在另一个田字格中范写“子”。
6.为“子”组词。（儿子、小子。）
7.学生在书上描红。
8.用同样的方法教“人”、“大”。
9.引导学生把这四个字临空描摹几遍。
四、布置作业
1.回家后把这篇课文背给爸爸妈妈听。
2.完成这一课的练习。
【板书设计】
秋天
天气 凉
树叶 黄、落
大雁 南飞
【教学反思】
一年级语文上册第四单元导学案
2.小小的船
备课人：
【教学目标】www.shanpow.com_2016年小学一年级语文上册第四单元单元备课。
1.认识10个生字，认识2个偏旁“白、门”。
2.会写“月、儿、头、里”4个生字，注意横折钩、竖弯钩的写法。
3.初步感知怎样将字扩词，看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
4.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重难点】
1.朗读，背诵课文和识字、写字。
2.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.播放《小星星》的歌，学生跟唱。
2.出示晴朗夜空图。
3.谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）
4.引入新课，出示课文。
二、初读课文，认读生字
1.看课文，听录音。
2.自读课文，要求读准字音，读通课文。
3.检查生字读音情况。
⑴出示10个生字，让学生尝试认一认。
⑵教师引导学生认读生字，读准字音。
⑶教会“的”、“里”、“的”在这里读轻声，“里”读三声，可板书“的”这个字的另一种读音，告诉学生这是多音字。
⑷在教授生字的时候，相机指导学生认识四种偏旁。
⑸游戏——摘星星。
把10个生字分别写在10颗星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。
⑹小组长检查小组同学认字情况。
三、读读、想想、说说
1.学习1、2句。
⑴指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。
⑵自读，想象画面。
⑶集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。⑷指导有感情地朗读。
2.学习第3句。
晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯的像小船，小船惹人爱。小作者看着看着，好像自己也来到月亮上面，这时她会说什么？
⑴学生展开想象自由说。
⑵集体交流汇报。
⑶小组合作学习第3句。
⑷小组为单位朗读、交流。www.shanpow.com_2016年小学一年级语文上册第四单元单元备课。
⑸老师指导朗读，注意停顿和重音。
3.有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。
四、布置作业
把这着儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评一评你读得好不好。
第二课时
一、复习导入
认读本课生字词。
二、反导背诵
1.播放《小小的船》这首歌。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？
2.自读课文，指名学生说一说，填一填。
出示： （ ）月儿（ ）船，
（ ）船儿（ ）尖。
我在（ ）坐，
只看见（ ）。
3.指名学生背诵、评议。集体背诵。
4.表演儿歌。
这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。
⑴找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可以小组中一个一个接读，或选代表朗读）
⑵以小组为单位展示。
三、指导书写四个生字
1.学生观察、讨论，交流“月、儿、头、里”四个字的书写。
2.书空。
3.教师范写，学生临摹写。
2016年小学一年级语文上册第四单元单元备课【三】:新人教版(2016版)一年级上册语文第四单元教案
2016版新版人教版一年级上册
语文第四单元教案
本教案由教学一线骨干教师精心备课，请根据学情修改使用
1 秋 天
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备
1．制作课件、生字词语卡片。(教师)
2．秋天树叶的实物。(教师)
3．大雁图片。(教师)
4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。www.shanpow.com_2016年小学一年级语文上册第四单元单元备课。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知
1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
三、随文识字，品读课文
(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气 汽
天( ) ( )水 空( ) ( )油
(3)指导读句子，“凉”字读重音。
2．树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)
导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3．一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？
课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )
(6)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4．齐读第1自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！
(二)品读第2自然段。
1．自由地读一读课文的第2自然段。
2．学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)
(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。
(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
(8)学习生字“大、飞、会、个”。
大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。
2016年小学一年级语文上册第四单元单元备课【四】:2016最新人教版一年级语文上册第四单元优秀教案教学设计及反思
1 秋 天
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备
1．制作课件、生字词语卡片。(教师)
2．秋天树叶的实物。(教师)
3．大雁图片。(教师)
4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知
1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7．同桌互读，检查生字读得是否准确。
设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读
准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
三、随文识字，品读课文
(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气 汽
天( ) ( )水 空( ) ( )油
(3)指导读句子，“凉”字读重音。
2．树叶黄了。
(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)
导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3．一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？
课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )
(6)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4．齐读第1自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！
(二)品读第2自然段。
1．自由地读一读课文的第2自然段。
2．学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)
(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。
(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
(7)你能用“一会儿„„一会儿„„”说句话吗？
(8)学习生字“大、飞、会、个”。
大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。
会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。
个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个( )。
3．初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个
