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一年级数学上册6和7的认识教案【一】:小学一年级数学上册6和7的认识教学设计
6和7的认识教学设计
授课人：陈艳敏
教学目标：
1.通过观察，操作，演示，使学生熟练地数出6,7两个数，会读，会写这两个数。
2.使学生掌握6和7数的顺序，会比较它们的大小。
3.培养学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
4.在教学过程中，渗透讲卫生，爱劳动，爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
教学重点：
正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：
学会写6、7。
教学准备：
课件，小棒，数字头套。
教学过程：
一、故事导入，引入课题。
今天在上新课之前呢，老师要给小朋友们讲个故事，要认真听哦！听听看老师都说到了哪些数字，等故事讲完后再请小朋友们告诉老师好不好。故事开始咯！ 从前有位国王和王后，生了个可爱的女孩叫白雪公主，可是不久之后，公主的母亲因病去世了，她的父亲就娶了个后妈，后妈总以为自己是世界上最美丽的女人，可当她得知白雪公主比她还美丽时，气愤不已，顿时就起了邪念，要把公主杀了，于是，后妈派了猎人去杀公主，公主这么美丽，可爱，猎人怎么忍心杀她呢，他就将公主放去了森林，当公主孤身一人来到森林深处，看见了一座小木屋（用手势表示出1），推门进去一看，哇！餐桌上摆了七份丰盛的晚餐，顿时肚子就咕噜咕噜的大叫起来，这时白雪公主心想，这有七份晚餐，我吃一份，他们还有六份，应该没有关系吧！正当白雪公主准备吃晚餐时，从外面进来了七个小矮人(在说到6,7时加重语气)，他们看到白雪公主很是意外，当他们得知白雪公主的不幸遭遇时，都很同情她，于是就将白雪公主留了下来，从此，白雪公主和七个小矮人就幸福的生活在了一起。
好了，今天的故事就讲到这里，后面的故事我们下节课再继续，现在小朋友们要回答老师的问题咯！你们都听到了哪些数字？
师：小朋友们都听到了1,6和7，哪个数字是我们学过的？哪些是我们没有学过的呢？
今天我们就来认识数字宝宝6和7.
（板书课题：6和7的认识）
二、探究新知。
（一）、创设情境，学习数数和认数。
1.电脑课件展示主题图，引导学生观察，启发思考。
师：图上有些什么？ 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。
2.抽象出画面中的数。
提问：教室里学生的人数有几人？图中还有数量是6的事物吗？
教室里师生的人数有几人？图中还有数量是7的事物吗？
3.巩固6、7的基数含义。
(1)．数一数主题图下面的人数和点子的个数。可以用数字几表示？（田字格中板书：6、7）
(2)．请小朋友们从一捆小棒中数出6根小棒来摆出你喜欢的图形；你能用7根小棒摆出“7”字吗？小朋友们，数出7根小棒试一试吧！
小结：小朋友们再来看看这幅图，图上的小朋友和老师是不是很勤劳呀！把教室打扫的干干净净，桌椅摆的整整齐齐，那我们要不要向他们学习，做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友？
聪明的小宝贝们，你们现在会数数了吗？那跟着老师再来数一数好不好？
4.拨一拨:课件演示用计数器拨珠子，问：再拨一颗是几颗？
（二）、6和7的书写。
现在小朋友们都认识了数字宝宝6和7，那你们来看看他们像什么？
（1）.出示课件，引导学生观察6、7的字形，再说说6和7分别像什么？
（2）.教师示范，学生书空。请学生说说在田字格中要怎样写？有什么要求。
（3）.让学生拿出课前准备好的田字格纸，在纸上写一写,（请两人板书），再展示。
（三）、游戏。
小朋友们，写了这么久是不是有些累了呀！那我们来做个小游戏放松一下好不好？谁想玩？
请6个小朋友上台面向黑板排队站好，教师打乱数字顺序为6位学生戴好数字头套，再请1个小朋友来按顺序排一排。
提问台上的小朋友：你知道自己是数字宝宝几了吗？www.shanpow.com_一年级数学上册6和7的认识教案。
下面请数字宝宝2和数字宝宝4(数字宝宝5和数字宝宝6)向前一步走，认为自己大的小朋友请举手，认为自己小的小朋友向后一步退。
老师这里还有一个数字7，谁要当数字宝宝7？（教师将数字宝宝7的小朋友随便插在中间的某个位置）这样对吗？应该站在几的后面？这些数字宝宝中谁最大呀！谁最小呢？
老师发现呀！我们的小朋友真是天才，那现在请我们天才宝贝回座位坐坐好吧！老师想问一问小朋友们，你们现在和数字宝宝6，7是好朋友了吗？那老师就要考一考大家咯！
三、巩固练习。
1.你知道数字宝宝6和7应该填在哪里吗？你能回答老师提出的问题吗？开动你们智慧的小脑袋，想一想。
举手回答，从0-7全班齐读一遍。
2.找朋友：数一数，连一连。
3.数一数，比一比。www.shanpow.com_一年级数学上册6和7的认识教案。
四、全课总结。
同学们，今天这节课你都学会了些什么？你对自己这节课的表现还满意吗？
一年级数学上册6和7的认识教案【二】:小学数学一年级上册6和7的认识_教案新人教版
公喇嘛小学青年教师展示课
学科：数学
授课教师：
教学内容：一年级上册第五单元《6和7的认识 》 教学时间：
教学地点：
教材分析：
在学生系统学习了"1——5的认识及加减法"后,本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法.而6和7的认识则是本单元的
第一节中的第1课,学好这一课对整个单元的学习至关重要.本课主题图的安排是一个集知识教学,思想教育和情感培养为一体的生动画面.画面可供数数的资源十分丰富,学生可从不同的角度数数;这不仅有利于学生从图抽象出数,同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系;其中排队游戏除了说明序数的含义,还有基数和序数的区别,这是本节教材的难点之一;写数字6和7的编排与前1——5 的认识相同,也是先示范,然后照虚线描红.
学情简析：
本班学生对数学学习的兴趣浓厚,在课堂教学中,我还发现他们的好奇心强,渴望动手参与的愿望强烈,也非常喜爱表达自己的见解, 特别喜好动手操作和游戏活动.在学习5以内数的认识时,我就经常通过动手操作和游戏的方式组织教学,学生对数数,认数,数的顺序及数的大小比较掌握较好. 但在认识5以内数的序数意义时,有一些不
足,有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊.
设计理念：
从学生的实际出发:由于一年级的学生年龄小,生活经验少,选择儿童身边最熟悉的事,容易引起学生学习的兴趣,便于理解和接受.因此,在教学中要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发设计各种生活情景使学生爱学,乐学.
通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣.在设计中,我从学生的生活经验和已有的知识出发,以活动贯穿始终,有训练口头表达能力的活动,有学生亲自动手操作的活动,还有培养观察的能力,协作精神的数学游戏,学生在轻松愉快的活动中掌握了知识,发展了能力,在活动中促进发展,在活动中得以巩固,在活动中加强应用.
注重学生的动手操作,自主探索与合作交流:《标准》中明确指出"数学教学是数学活动的教学." 现代教育理论主张让学生动手去"做"数学,而不是用耳朵"听"数学.因此,在设计中要留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参与活动的机会,使学生在动手中学习,在动手中思维,在思维中动手,让学生在动手,思维的过程中探索,创新. 教学目标：
1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，掌握6和7的组成。
2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
4、在教学过程中,渗透爱劳动,与他人分工合作等方面的思想和情感教育.
教学重点：
正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。 教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
教学过程：
一、引入课题
教师提出问题：“同学们，我们以前学习了哪些数字朋友?”
二、探究新知
1、 创设情境，学习数数和认数。
（1）PPT出示主题图
（2）引导观察，启发思考。
（3）交流、汇报。
师：图上有些什么？
师：你是怎样数的？（让学生上来示范数）（从左往右、从右往左、从大到小等顺序）
（4）小结。
师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。
（5）抽象出画面中的数。
2、 比较大小。
在数的过程中，不知道同学们有什么发现？
当我们数到5个以后再数1个 就是6个，接着数1个就是7个，由此我们看出：
6比5多1，7比6多1.
5○6 6○7 6○5 7○6
3、做排队游戏。
请小朋友们数数第一排有几个人？（5人）
（再请老师站进去）现在有几个人？（6人）
谁是第6个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第6个人？怎样数？
如果这一排要7个同学怎么办？
谁是第7个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第7个人？怎样数？
4、填空
在直线上填数
你知道5的后面填什么？6和7应该写在什么地方？
谁能从0正数到7，从7倒数到0？
学生活动：指名数，拍手数。
5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？
5、 教学6、7的书写。
（1）学生观察6、7，教师做示范（强调起笔、运笔及收笔）。 “6”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔） “7”：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔）
（2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
（3）让学生上台示范写，评论比较谁写得好。
三、知识回顾，评价体验
今天我们一起学习了些什么？你学会了些什么？
四、实践反思
本节课学生学得生动活泼，思维活跃，联系生活实际，一个重要的原因是，教师在课堂的精心设计，为学生创设了良好的展示潜能的空间，学生主动学习，积极参与数学知识的构建，使课堂充满活力和生机。不足是设计内容过多，后面时间不足。
一年级数学上册6和7的认识教案【三】:小学数学一年级上册教案——《6和7的认识》案例及反思
小学数学一年级上册教案——《6和7的认识》案例及反思
海口市二十六小学 陈春燕
《标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。” 现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。因此，教学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学。对此，谈一谈我在执教《6和7的认识》一课时的几点做法。
案例：《6和7的认识》
义务教育课程标准实验教科书·数学·一年级上册
【片段一】在朴实的操作活动中导入新课
（先让学生数数0-5，用圆片表示3、4）
师：请你在刚才4个圆片后面添上一个表示5（学生操作）如果继续这样一个一个摆下去，会出现哪些数呢？
生1：（利用已有经验抢答）6、7、8、9
生2：10、11、12、13、14„„
师：今天我们就来认识其中的两个数字朋友——6和7。（出示课题：6和7的认识）
【片段二】在熟悉的生活环境中建立概念
（创设教室里师生劳动的场面。先让学生从总体上说说热火朝天的劳动场面，进行思想教育，再让学生通过说、数、指，抽象出画面中的数。）
师：其实在生活中6和7还可以表示很多事物，例如：老师家有6口人等。
生1：（争先恐后地抢答）6盏灯、6盆花、7朵云、7只笔。
生2：今天星期六。
生3：今年我6岁„„
师：大家真棒！你们能用6、7以及他们的兄弟姐妹们一起说几句话吗？
（引导学生由一句话逐步过渡到说几句话。）
生1：今天星期六，我们一家3口乘9路公共汽车去万绿园玩。
生2：（一本正经地说）昨天，妈妈去明珠广场花362元钱买了一件衣服，妈妈说还是打7折呢，我觉得太贵了。
„„
师：其实生活中还藏着许多数，只要你细心观察就能发现它。（CAI播放录像：生活中的数）
【片段三】在愉快的游戏中巩固概念
小结后设计学生最喜欢的游戏：“老鹰捉小鸡”，游戏结束后提问：
师：1、“参加游戏的共有几名小朋友？
2、“谁是最后一只小鸡？”
3、（指任意一只小鸡）“他排第几？你是怎样数的？”
生1：我是从鸡妈妈开始数的。
生2：我是从老鹰开始数的。
生3：我是倒着数的。
教学反思：
一、 生活需要数学，让数学走进生活
小学生年龄虽小，但在他们的生活体验中，也会有着数学因素的内容。如果我们教学时让数学走进生活，从学生熟悉的生活现象中挖掘出数学因素，并充分应用于教学，就能化难为易，使学生接受认识。周玉仁教授曾经说过："数学教学要讲来源、讲用处",让学生感到生活处处有数学，在孩子们眼里，数学是一门看得见、摸得着、又用得上的学科，再也不是枯燥乏味的数字游戏。因此，要联系生活实际讲数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化。
1、让学生在生活中找数学
一提"数学"二字，人们总是认为数学最贴近我们的就是计算，却忽略了数学其实与我们的生活有着密切的联系。为了激发学生认识、学习数学的兴趣，调动他们主动学习的内因，首先就带领学生到生活中寻找数学。我在教学这节课时就设计了“生活中的数”这个环节（片段二），让学生仔细地看，充分地说，使学生不仅认识6、7这两个数，还体验到生活中原来
有那么多的数，为什么平时我们没有注意到呢？由此，引起学生的重视，将课堂延伸到课外，使学生的思维不拘于本课的教学内容，思维得以拓展。
2、让学生在生活中学数学
其实，生活中每件小事都能帮助学生学数学，并不需要我们刻意去设计。例如本课中，教材就利用了一个学生生活中随处可见的场面“师生打扫教室”来开展学习（片段二）。这虽是一个普通的情景，但蕴涵着浓烈的师生之情，以及讲卫生，爱劳动，珍惜劳动成果，齐心协力互相帮助的人文精神，我就先让学生体会这种和谐的氛围，再进入主题，数出图中人、物的数量，在关注学生数学知识的获取的同时，也注重生活传递给我们的情感体验。这样设计远比开门见山直接数数、认数效果要好的多。
3、让学生在生活中用数学
数学源于生活，更要应用于生活，从而体现数学的意义与价值。 在学生对6和7的序数意义有了初步的认识后，设计了“老鹰捉小鸡”的游戏（片段三），这个环节引起学生极大的兴趣，通过这个游戏，既加深了学生对基数、序数意义的理解，又培养了学生的观察能力，特别是在第3个问题抛出时，学生的发散思维令人吃惊，有的学生从老鹰开始数，有的学生从鸡妈妈开始数，还有的学生是倒着数的，出现了多种数数方法，而这些灵活的方法正是生活中需要用到的。教师引导学生发现游戏中也有数学问题，并成功地解决这些问题，从而增强学生用数学的意识，把整节课推向高潮。
总之，生活与数学密切相关，二者缺一不可，相辅相承。只有密切联系生活和已有知识经验，才能学好数学。而学好数学就能更好地在生活中再创造，培养学生主动探究精神和创新意识与能力。"生活经验 (解决)→ 数学问题 (获得)→ 数学知识(解决) →实际问题"。
二、 数学学习需要活动，让数学活动进入课堂
根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，在《6和7的认识》一课的教学中，以活动贯穿始终，有训练口头表达能力的活动，有学生亲自动手操作的活动（片段一）、还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏，通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。
但是，活动的频繁安排有时也会使课堂显得杂乱。试讲时，我安排了摆小棒、数算珠、涂点子图、填尺卡等一系列活动，这些活动不仅没有引起学生的兴趣，反而使学生眼花缭乱，减弱了活动的热情。因此，我舍弃了数算珠的活动，将涂点子图、填尺卡设计成小组合作学习，既节约了时间，又丰富了活动的形式，并将小组合作学习紧接在“摆小棒”的环节之后，使操作活动相对集中，避免杂乱，零散。另外，数学活动具有数学学科自身的特点，如果失去了数学思考，活动则毫无意义。我设计的这两个活动主要想让学生通过涂、填等活动感受6、7的大小关系，渗透知识点的教学。
一年级数学上册6和7的认识教案【四】:人教版一年级上册《6和7的认识》教学设计
人教版一年级上册《6和7的认识》教学设计
教学内容
教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题
教学目标
1．知识与技能：通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7
两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．过程与方法: 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能
力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3．情感、态度、价值观：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 教具、学具准备
电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。
教学过程与内容
一、复习准备
1．按顺序读数：0（）2（）4（）
2．抢答读数：2 4 3 5 0 1
二、学习新课
1．创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b．引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）
c．交流、汇报。
师：图上有些什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？
生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数目的？
生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
d．抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7
e.利用课件指导书写6、7
2．根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。
b．小组合作，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
3．教学数序。
a．学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？（7颗），学生上台操作
b．通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。
提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。
4．明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。
a．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。
b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
5．比较大小。
a．利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：5＜6 6＞5
b．利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：6＜7 7＞6
三、巩固练习
1．做抢答练习。
5后面的数是几？ 6后面的数是几？ 7前面的数是几？
5添上1是几？6添上1是几？www.shanpow.com_一年级数学上册6和7的认识教案。
2． 找回丢失的数
( ) ( ) 5 ( )
2 3 ( ) 5 ( ) ( )
一年级数学上册6和7的认识教案【五】:二年级数学上册教学计划
下面是小编为您整理的二年级数学上册教学计划，希望可以帮助到您!更多二年级数学上册教学工作计划请关注工作计划栏目!
二年级数学上册教学计划一
一、指导思想：
为了全面落实素质教育，进一步推进课程改革的进程，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高课堂效率、提高教师素质为核心，大力提倡先进的教育思想与理念，牢牢把握“发展”这个主题，突出“创新”这个灵魂，力争做到“领导放心、家长信任、学生满意、社会认可”的一流教学。
二、教学内容
万以内数的认识，图形与变换，简单的万以内的加法和减法﹙三位数的加减法﹚，千米与毫米，有余数的除法，时、分、秒，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等
三、本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面。
1 、认识计数单位“百”、“千”和“万”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的位数顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。
3、知道除法的含义，除法算式中个部分的名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小刮号的作用，会在解决问题中使用小刮号。
5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、认识长度单位千米和毫米，初步建立1毫米和1千米的质量观念，知道千米与米和毫米之间的换算方法。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造没的意识;初步形成观察、分析及推理能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学和日常生活的密切联系。
(二)解决问题方面。
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。(问题都是混合运算或万以内加减法的问题)
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
(三)情感与态度方面
让每个孩子都能在情趣中学会数学，并将之运用到生活中去。让同学们都能主动参与到数学的课堂教学活动中，引导孩子们热爱数学 ，并使之得到最大潜力的发展。 1.采取丰富多彩、有情有趣的课堂教学方式，提高同学们学习数学的兴趣;在课堂教学中多联系生活，使孩子们感受到数学在生活中的应用,从而热爱数学、学好数学。2.在课堂教学中，结合孩子的个性，让每个孩子体验成功的喜悦，增强学好数学的信心!3. 多方面满足孩子的求知欲望, 鼓励个性发挥、自主探索,培养创新意识和实践能力，从而使每个孩子都能得到最大潜力的发展。
四、教学重点:
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
五、教学难点:
量的计量方面，给学生初步建立长度单位的观念，使学生初步认识毫米、米和千米;以及图形之间的变换。
六、教学措施：
1、充分利用学具和电教手段，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力，提高课堂教学效率。
2、加强口算训练，提高学生口算能力。
3、注意联系学生的生活实际，注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。结合教材内容，根据学生的年龄特点，安排形式多样或有趣的练习题和数学游戏。尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
4、注意引导学生提示知识间的联系，探索规律。
5、 在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。
6、结合教材内容培养学生思维的灵活性和创新意识。
7、加强后进生的辅导。
二年级数学上册教学计划二
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
二、班级分析
二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、 教学目标
知识和技能方面
1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
