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山西省年高考改革最新方案【一】:山西高考改革新方案2014
山西高考改革新方案2014
关于山西高考改革新方案2014对于现在来说暂时没有明确目标，山西高考改革新方案会在今年下半年公布高考改革方案，山西省随之也会制定自己的高考改革措施和时间表；山西2015高考英语改革新政策还未制定出来。相关的山西高考改革新方案2014由武汉航海职业技术学院整理。
其计算机网络(4G物联网方向)、计算机软件(IOS软件开发方向)、计算机软件(移动终端应用开发方向)、船舶工程（工程管理方向）、船舶工程（三维设计方向)属于教改专业。
最早在2017年开始才会具体有高考改革。2017年高考之前，考试科目仍然与以前年份基本相同，绝大部分省份的英语科目不会进行改革。
高考改革后，会实行文理不分科，高考统考科目会减少，估计只会考语文，数学。英语科目一年两考，取最好成绩计入高考总分。其它科目参加学业水平考试，有可能按照报考科类的不同把某个科目的成绩计入高考总分。
高考方案拟制定“文理不分科”
首先，调整科目，不分文理科，增强考试的综合性，促进学生全面均衡发展。同时，外语考试不再在统考时举行，实行社会化考试，由学生自主选择考试时间和次数，可一年多考，将最好成绩计入统考总分。
英语将正式退出高考
外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案具体如下：
1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准;
2、2016年，英语将正式退出新高考(也就是6月7、8两天将没有英语考试)，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准;www.shanpow.com_山西省年高考改革最新方案。
3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120Q813408685分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分(会考)，语文提高到200分;
4、英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。
山西省年高考改革最新方案【二】:山西高考三十年
●高校扩招 从1999年起，我国开始了大规模的高校扩招，从1998年全国普通高校招生108万人，到2002年全国高校计划招生275万人,增幅高达154.6%，今年全国高校招生计划475万人。
●春季高考 2000年1月，北京、安徽等省市开始实行春、夏两季高考招生。但从诞生第一天起，春考就被考生用一种怀疑的眼光审视。 ●高考年龄 2001年4月2日，教育部宣布取消高考考生年龄和婚姻限制。
●“非典”高考/提前高考 2003年，孩子们戴着口罩走进考场，而且是6月7日，在过去的26年里，高考一直在7月7日开始。
[前言]
1977年,6月29日至7月15日，教育部在山西省太原市召开“全国高校招生工作座谈会”，对恢复高考，振兴教育进行了半个月的讨论。 10月12日，国务院发布《关于1977年高等学校招生工作意见》，“四人帮”在“文化大革命”中推行的高等学校招生办法被废止，“文化大革命”前行之有效的高等学校招生考试等一整套办法得以恢复，我国的高考制度随着改革开放的不断发展，逐步走上了健康发展的道路。 1977年，山西省普通高校、中专学校招生工作得到恢复，实行全省统一命题,考试工作于年底进行。文理两类都考政治、语文、数学；文科加考历史、地理,理科加考物理、化学。新生于1978年春季入学。 1978年,恢复全国统一考试。山西省的普通高校招生考试工作同全国一样，步入正常发展的轨道，确立了“德智体全面考核、择优录取，以文化考试为主，公平竞争、公正选拔”的基本原则。
高考这一公平竞争的方式，有利于确保社会公平、有利于社会风气的好转，为全社会如公务员、职称、任职资格等考试树立起楷模。为山西社会主义经济建设和社会发展选拔出了成千上万人才，提供了智力支持和人才保障。
30年来山西的高考招生工作逐步完善，走向成熟，其中几次重大的改革和变迁，凸显出30年历史的沿革和社会的进步。
[科目设置]
1977年恢复高等学校入学考试以来,高考一直沿用文、理分科的高考科目设置办法,即文史类专业考政治、语文、数学、历史、地理、外语；理工类专业考政治、语文、数学、物理、化学、生物、外语。 为改变中学“应试教育”的状况,减轻学生负担，淡化高考的“指挥棒”作用，山西根据原国家教委决定在全国实行高中毕业会考的要求,1992年,开始实行高中毕业会考制度。经过多年的论证和试点，逐步形成了“3+2”高考科目设置方案。即三门基础课(语文、数学、外语)必考,按文、理两类各加两门高等学校选拔新生最需要的科目,即文史类加政治、历史；理工类加物理、化学。
1994年，山西实行“3+2”高考新方案。
1998年，国家确定山西、江西、天津为高中新课程改革试点省市，在完成一轮试验后，2000年我省作为全国高考科目设置改革的惟一试点省份，进行了“3+X”的高考科目设置模式改革(语文、数学、外语加文综和理综)。
[命题改革]
1977年、1978年，实行分省单独命题。
1979年后实行全国统一命题。
1996年3月，省招考中心设立命题处，统一负责各类考试的命题管理和命题业务。
[招生方式]
1977年恢复高考以来,在计划经济体制条件下，我国高等教育办学实行“两包两统”：一是国家包办学，实行统一计划招生，学生免费上学；二是学生包就业，毕业后由国家统一分配工作。
随着经济体制改革的不断深入，我国对高等教育这种“统招分”的制度进行了改革，实行国家任务计划和调节性计划相结合的双轨制，即高校在完成国家招生任务计划之外，可以招收一定比例的自费生和委培生。
1984年，山西省首先开始委托培养招生。天津市15所高等院校为山西省委托培养学生197名，其中文史类19名,理工类169名,体育类5名,专科4名。招收委培生、自费生，对于打破学生上大学完全由国家包下来的传统观念，挖掘高等学校的办学潜力，满足社会多方面对人才的需求，都具有积极的意义和作用。
1995年，山西省积极做好招生并轨改革的准备工作,由山西省教委、省计委、省财政共同组成考察团，分赴全国实行并轨的省市进行调研，吸取成功经验，并提出了实施意见。
1996年，山西省人民政府批转《省教委关于省属普通高校全面实行招生收费和毕业生就业制度改革的实施意见》，决定从1996年开始在省
属普通高等学校全面实行招生、收费和毕业生就业制度改革。凡省所属的普通本科院校、专科学校、大专班、短期职业大学(部)、电大普通班、高等职业技术教育班,从这一年起均实行“并轨”改革，并在招生、收费和毕业生就业方面提出了具体要求。
[招生手段]
1977年至1985年，山西高考评卷，档案检索等工作全部由人工操作。 1985年开始，使用计算机进行录取管理。随后，计算机应用于报名、填报志愿、评卷、登分、录取及统计工作。
1996年，我省加大计算机管理软件开发和设备更新力度，做到了省、市(地)招办计算机远程联网及数据的远程传输；同年,全面更新和优化了计算机录取软件运行环境，提高了计算机录取系统的整体性能，实现了计算机自动投档录取。
1997年,作为全国4个试点省之一，我省成功地与原国家教委联网进行了普通高校招生录取的远程监控和动态查询。
2000年，对学校录取现场布设网线，为网上远程录取做好基础设施准备，并在当年试行高招计算机现场网上录取和省属13所高校远程网上录取。
2001年,在总结经验的基础上，扩大试点面，进行了高招计算机远程录取招生院校和招生数双过半。
2002年，普通高校全面实现了远程网上录取，实现了录取工作的科学化、信息化、规范化管理，使学校招生录取工作更加公开、公平、公正。同时，将以往招生录取的“招办负责制”转变为“学校负责、招办www.shanpow.com_山西省年高考改革最新方案。
监督”的录取工作体制。
[录取体制]
1997年恢复高考之初，山西省同全国一样，曾采用“段段清”的录取方法,即将录取分数线以上的考生按总分10分一段排队区分，录取时从高分段开始往下一段录取，上一段不录取完，下一段不开始。此方法虽对“文化大革命”搞推荐造成的不正之风起到了很好的抵制作用，但也存在明显的不足,如学校选择余地很小,总分作用过于突出，不利于学校按培养要求选拔适合的学生等。
1983年，山西总结经验，录取中采取在最低分数线以上按考生第一志愿一次投档的办法,扩大了学校的选择余地，保证了新生质量；促进了中学全面贯彻党的教育方针，促进了学生德智体全面发展；减少了志愿周转的工作量，加快了录取的进程。
1984年,在“一次投档”的基础上，全部实行“根据考生志愿,按比例投档”的新方法。即在政治思想品德考核、身体健康状况检查合格和统考成绩达到各批控制分数线的考生中，根据志愿,从高分到低分,按多于学校计划招生数的20%提供档案,由学校德智体全面考核，注意相关科目成绩,择优录取。同时，为了进一步扩大高等学校在录取新生中的自主权,还在山西农业大学、山西师范学院、山西大学、山西矿业学院4所大学试行由学校全权负责录取的办法,即在重点院校和一般本科院校分数控制线以上，将考生第一志愿报考上述院校的档案材料，一次投档，由学校审录，并负责解释和答复未被录取考生的咨询，全权负责处理录取中的遗留问题。
山西省年高考改革最新方案【三】:山西2014年高考新政,看看与往年有什么不同？
山西2014年高考新政，看看与往年有什么不同？
日前，山西省招生考试管理中心公布了今年山西省的高考政策，整体来看，今年高考政策“稳中有变”。平行志愿继续延伸，进一步扩大了山西省高职高专院校单独招生规模??
现对今年的高考政策进行盘点，希望对考生和家长有所帮助。
1 关键词：考试 外语听力考试成绩不计入总分
山西省今年高校招生继续执行普通高中新课程改革考试方案。考试实行“3＋X”科目设置。“3”指语文、数学(分文、理科)、外语；“X”指文科综合或理科综合。其中，综合科目满分为300分，其余科目满分均为150分，总分为750分。 外语听力考试成绩不计入总分，录取时提供给高校作为参考。
考试科目及时间：6月7日9:00—11:30语文，15:00—17:00文科数学或理科数学；
6月8日9:00—11:30文科综合或理科综合，15:00—17:00外语（听力测试在笔试考试开始前进行）。
2 关键词：评卷 全部科目试卷实行网上评阅
高考全部科目试卷实行网上评阅办法。主观题答卷评阅教师人数由评卷高校拟定，报省招考中心同意后确定。有关高校和中学要严格按照教育部规定和省招考中心相 关要求做好评卷教师的选派工作。省招考中心向考生提供成绩复查服务。对提出成绩复查申请的考生，要进行认真复查，复查结果书面通知考生本人。 3 关键词：填报志愿考生志愿一经填报任何人不得更改
考生填报的院校和专业志愿是招生院校录取新生和招生管理部门调配档案的重要依据，直接关系到考生的报考愿望能否实现。考生一定要了解有关招生政策规定和填 报志愿办法及注意事项，详细阅读高校的招生章程，全面了解选报院校
及专业的基本情况及录取规则，严肃审慎、认真负责地确定报考院校和专业。考生志愿一经填 报确认后，任何人不得更改，否则追究有关人员责任。
招生部门按考生志愿投档后，考生无正当理由不得申请退档；高校也不得以考生放弃志愿理由退档。录取后不报到的考生，下年度报名参加高考，成绩将排在同一总分的最后，同时将写实性记入考生档案，并提供给高校。
考生志愿填报在文化课考试成绩、成绩分布统计和相关批次录取最低控制分数线公布后进行，实行网上分批次、分时段进行的办法；征集志愿也实行网上填报的办法。
4 关键词：录取批次 高考录取分7个批次
山西省今年高校招生录取分本科提前批、本科“专项生”批、本科第一批（分
A、A1、B类）、本科第二批（分A、B、C类）、专科（高职）提前批、专科（高 职）“专项生”批和专科（高职）批共7个批次。本科第一批（A、A1、B类）、本科第二批（A、B、C类）、“专项生”批及专科（高职）批次文理科类实行 平行志愿投档录取模式。其他批次及艺术体育类实行传统志愿投档录取模式。
5 关键词：志愿设置 所有批次均不设服从院校调剂志愿
提前艺术、体育本科设置1个第一院校志愿和1个参考院校志愿，每所院校设置3个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
提前一批本科和提前二批本科批次分别设置1个第一院校志愿和3个参考院校志愿，每所院校设置6个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
本科“专项生”第一、二批次分别设置5个平行院校志愿，排列顺序为A、B、
C、D、E，每所院校设置6个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
免费医学定向生院校设置1个第一院校志愿和1个参考院校志愿，每所院校设置5个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
第一批本科（A、A1、B类）批次分别设置5个平行院校志愿，排列顺序为A、
B、C、D、E，每所院校设置6个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
第一批本科特殊类型招生分公示类（自主招生、艺术特长生、高水平运动员）和非公示类（定向、民族班、民族预科班），各设置1个院校志愿和6个专业志愿以及“是否同意专业调剂”志愿。
第一批本科（A、B类）艺术本科院校分别设置1个第一院校志愿和4个平行参考院校志愿，每所院校设置3个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
第二批本科A类批次设置8个平行院校志愿，排列顺序为A、B、C、D、E、F、G、H，每所院校设置6个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
第二批本科（B、C）类批次设置5个平行院校志愿，排列顺序为A、B、C、D、E，每所院校设置6个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
第二批本科（A、B、C类）艺术、体育类院校分别设置1个第一院校志愿和4个平行参考院校志愿，每所院校志愿设置3个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
第二批本科特殊类型招生（高水平运动员、定向、民族班、民族预科班）各设置1个院校志愿和6个专业志愿以及“是否同意专业调剂”志愿。
提前专科（高职）批次设置1个第一院校志愿和2个平行参考院校志愿，每所院校设置6个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
专科（高职）“专项生”批次设置5个平行院校志愿，排列顺序为A、B、C、
D、E，每所院校设置6个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
专科（高职）批次设置9个平行院校志愿，排列顺序为A、B、C、D、E、F、G、H、I，每所院校设置6个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
专科（高职）批次艺术、体育类院校分别设置1个第一院校志愿和4个平行参考院校志愿，每所院校志愿设置3个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。
所有批次均不设服从院校调剂志愿。对于按相关规定投档后完不成招生计划的院校，分批次实行网上征集志愿。征集志愿设置依当批院校缺额情况确定。
第二批本科（A、B、C类）及专科（高职）院校批次体育类院校志愿和文史、理工类院校志愿同时投档，体育类考生第二批本科（A、B、C类）及专科（高职） 院校只能选报体育类院校(专业)志愿或文史、理工类院校志愿，体育类院校(专业)
志愿与文史、理工类院校志愿不能同时兼报。其他批次，体育类考生可分别填 报体育(文、理)类院校和专业志愿，也可分别兼报文史或理工类院校和专业志愿。
艺术专业考试合格的考生，方可填报艺术类院校和专业志愿。
第一批本科（A、B类）、第二批本科（A、B、C类）及专科（高职）批次艺术类院校志愿与文史、理工类院校志愿同时投档，艺术类考生第一批本科（A、B 类）、第二批本科（A、B、C类）及专科（高职）批次只能选报艺术类院校(专业)志愿或文史、理工类院校志愿，艺术类院校(专业)志愿与文史、理工类院校 志愿不能同时兼报。其他批次，艺术类考生可填报艺术类院校和专业志愿，也可分别兼报文史、理工类院校和专业志愿。
太原师范学院汉语言文学(戏剧影视文学方向、播音与主持方向)专业只招收省联考播音与主持艺术、广播电视编导及戏剧影视文学专业考试合格的考生。
6 关键词：录取 山西省高校招生仍实行两种投档模式
全国普通高校招生录取工作在教育部统一领导下，实行计算机远程网上录取。省招生委员会按照教育部的有关规定，根据当年招生计划数和考生考试成绩，分科类、分层次综合考虑，确定各批次、各类别录取最低控制分数线，组织有关高校分批次进行录取工作。
山西省高校招生仍实行两种投档模式。平行志愿投档模式：根据“考生之间，分数优先；考生志愿，遵循顺序”的投档原则，先分科类将考生按成绩从高分到低分排 序，再按照顺序对考生逐个进行投档；对某考生投档时，遵循该考生填报的多个平行志愿院校依次检索判断，当检索到该考生填报的某个院校有调档缺额时，即将该 考生档案投放到该院校。
实行平行志愿的批次和科类：第一批本科（A、A1、B类）（不含特殊类型招生）、第二批本科（A、B、C类）、“专项生”批及专科（高职）批的文史和理工两个科类。
平行志愿投档模式的考生成绩排序规则是：先按考生特征总分从高到低排序（考生特征总分是指考生文化课考试成绩和政策性照顾加分之和）；考生总分相同时，再按单科成绩依次从高到低排序。
单科成绩排序的科目顺序是：文史类：①语文；②数学；③文科综合；理工类：①数学；②语文；③理科综合
上年被录取后未报到考生将排在同分数的最后，考生总分相同时，按单科成绩从高到低排序。
传统志愿投档模式：根据“第一志愿志愿优先，平行参考志愿分数优先”的投档原则，先将符合投档条件的考生按所报第一志愿分开，然后将填报同一院校志愿的考生按总分从高到低排序投档；当院校第一志愿生源不足时，再按“分数优先”的原则投放平行参考志愿。
7 关键词：加分照顾条件 四大类考生可享受加分照顾
（1）少数民族考生、退出部队现役的考生、残疾人民警察考生、残疾军人考生和平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人子女，一至四级残疾军人的子 女，因公牺牲军人的子女，驻国家确定的三类以上艰苦边远地区和西藏自治区、解放军总部划定的二类以上岛屿工作累计满20年的军人子女，在国家确定的四类以 上艰苦边远地区或者解放军总部划定的特类岛屿工作累计满10年的军人子女，在飞、停飞不满1年或达到飞行最高年限的空勤军人子女，从事舰艇工作满20年的 军人子女，在航天和涉核岗位工作累计满15年的军人子女、因公牺牲的人民警察子女、一级至四级残疾人民警察子女在与其他考生同等条件下，优先录取。
应届高级中等教育学校毕业生，在高级中等教育阶段被评为省级三好学生、优秀学生干部的考生在与其他考生同等条件下，优先录取。
应届普通高中毕业生的学业水平考试成绩、综合素质评价均以全省统一的电子档案形式提供给高校，普通高校在招生录取时，对学业水平考试成绩优秀、综合素质评 价优秀的普通高中毕业生在同等条件下，优先录取。（2）应届高级中等教育学校毕业生，在高级中等教育阶段被评为省级优秀学生或参加全国青少年科技创新大赛 (含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、或全国中小学生电脑制作活动获一、二等奖者、在国际科学与工程大奖赛或国际环境科 研项目奥林匹克竞赛中获奖者，获全国中学生奥林匹克竞赛数
山西省年高考改革最新方案【四】:山西省普通高中新课程改革五大问题需解决
山西省普通高中新课程改革五大问题需解决
【太原晚报 - 山西高考】：www.shanpow.com_山西省年高考改革最新方案。
中新山西网1月15日电 普通高中新课程改革如今进行了一个学期，高一课程实验的情况如何，遇到了哪些问题，该怎样解决呢？这些对高中学校和教师来说都是新课题，昨日，市教育局举行普通高中新课程实验研讨会，请来省教科院副院长李金碧研究员，对高一课改中遇到的问题及对策进行解读。十二中、市实验中学、第三实验中学及省实验中学就课改过程中学分制、选修课开设、校本教研、过程评价等做法介绍了各自的经验。记者将大家关心的、会上所提几个课改主要问题及对策整理如下，希望对高中学校、高一学生及教师有所帮助。
问题之一：加课现象普遍存在
目前，高一加课现象非常普遍，很多学校的高一已经成了六天工作制。各学校在新课改过程中纷纷搞起了加时赛。这种现象在优质高中尤其明显。其中有三大原因：一是教师对教材不熟悉，因而在讲课时不顺手，再加上心理压力大，总怕讲不完，于是就希望通过加课时来解决问题。二是课时真的不够。2008年是我省课改的第一年，很多东西还处于摸索的阶段，高一新生入学后有一周的入学教育，再加上各种节假日和活动占去很多时间，客观上造成课时不足。三是教师认识上的问题。许多从高三返回代高一的教师反映课时不够，是因为他们还没从高考的紧张情绪中出来，导致他们上课总与高考相联系，每节课都想深挖细抠，造成课时不够。
解决途径：在一定时间内允许学校加课时，但要逐步回归正常。在适当的时候可以统一调整政策，满足教学需要。更重要的是老师们要尽快熟悉教材和教学要求。
问题之二：部分课程开不足开不齐
在高考科目优先法则的影响下，一些学校在课改中不同程度出现国家要求的部分课程开不足开不齐的现象，高考要考的科目就开，高考不考的科目就不开。
解决途径：校长必须树立课程就是教学
法规的观念，认真学习我省高中新课程设置方案，合理安排课程计划。必修课和选修课都必须保证课时。每个科目里分有必修模块和选修模块，必修模块和选修模块都是高考内容。把握课程设置的刚性和弹性，比如信息技术课和通用技术课可以实现弹性的学习。在基地校和硬件条件好的学校要保证三年学习。在普通学校可以在高一进行信息技术学习，高二进行通用技术学习。课程的前后安排可以调整，但课时必须保证，绝对不能减少。
问题之三：课堂教学仍在“满堂灌”
从目前的课堂教学来看，许多教师仍在“满堂灌”，只为自己完成任务，不管学生是否学会，学生并没有动起来。这是因为老师们面对新课程，还没有新的招数，只好用老办法，而老办法虽然眼下效果好，但长远来看，“满堂灌”的教学方式没有好处。
解决途径：新课程一定要有新的教学方式，注重教学过程和方法，将“满堂灌”的教学方式改造成学生自主、合作、探究的学习方式，从课堂流程、课堂空间等各方面创新课堂教学。我们应该学习外地好的教学改革模式，如杜郎口中学的教学改革，但我们需注意的是，要学习人家教学改革的精髓和灵魂，而不是简
单地照搬人家的改革形式。
问题之四：教辅书泛滥，教学易被引入歧途
在目前的教学实践中，很多老师对教材的把握不是很清晰，所以常常希望通过教辅材料来巩固学习的内容。这样很容易使教师过度依赖教辅材料。据了解，目前高一新课程的教辅材料多达17种。每个学生手里最少有两套教辅材料。这已经严重影响到了正常的教学秩序。因为目前山西的课改还在探索阶段，很多教辅材料并不符合山西的实际。盲目使用教辅材料只能给学生增加课业负担，错误引导学生的学习。
解决途径：省教育厅将联合部分出版社有针对性地出版适合我省实际的教辅材料，以求立足我省教学实际，做到取舍有度。同时鼓励广大教师自主开发课堂练习，自主编写教案。
问题五：对考试及评价模式不清楚
目前，各学校由于对模块考、学业考和将来的高考的关系心里没底，只好在讲课时将原有的和现有的都拼命讲，考试内容也一样，对学生的综合素质更是不知该如何评价。
解决途径：目前省教育厅正在研究整个课改之后的考试模式，本学期提供的模块考题，从题型到分值，再到考试方式和内容，可以说就是将来高中学业考试和高考的模型。而且，将来的高考是多元化评价，所以高中生综合素质评价报告会起很重要的作用，头一年有可能会将此素质评价报告与高考成绩“软挂钩”，同等条件下，以综合素质评价为录取条件。但以后一定会将综合素质评价与高考成绩实行“硬挂钩”，真正实现多元化考试招生的模式。所以，各学校应该高度重视对高中学生的综合素质评价。
