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东京大学医学【一】:题目ec22bc6925c52cc58bd6be5a
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。www.shanpow.com_东京大学医学。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
东京大学医学【二】:[名校志向塾]东京大学医学博士——名校志向塾讲师李想
www.shanpow.com_东京大学医学。东京大学大学院医学研究科博士生、名校志向塾进学指导老师李想—— 不要轻易定义自己的人生
权慧
人物简介：李想，出身黑龙江哈尔滨。2009年毕业于哈尔滨医科大学临床医学专业。同年11月留学日本，成为筑波大学医学系研究科整形外科专业的研究生。2011年4月考入东京大学大学院医学研究科外科学专攻，2013年4月开始成为博士三年级学生。今年2月，作为进学指导老师，加入名校志向塾精英教师团队。
分清爱好和职业
李想是典型的东北女孩，身材高挑，面容清秀，既豪爽大方，又温柔细腻。她的一颦一笑、一举一动总能让人感受到清新的气息扑面而来。李想的一句“学医这个梦，我坚持了二十多年”引起了笔者的兴趣。
“我从小比较容易突发奇想，和其他的小朋友不大一样，比起在外面跑来跑去我更喜欢一个人在家里玩，比如‘配药’啊‘针灸’啊。自我有记忆的时候起，就下定决心将来当一名医生。父母工作忙，小时候经常一个人在家。我会偷偷地把家里的药挨个尝一遍。有次把黄芪、枸杞还有一些中药材放在一起煮汤药喝，当晚就因为血压下降倒下了。‘尝药’这件事被母亲发现后，她把家里所有的药都藏起来了。不过家里有针灸用针，我对照着家里的针灸学的书往自己身上做实验，但没过几天就被家人发现了。父母担心我一个人在家里出危险，就决定把我送到学校去了。”那一年，李想五岁。母亲问她想去学前班还是小学时，面对这些陌生的概念，李想得知早晚要上小学，就索性说直接去小学。当同龄人还在幼儿园玩耍时，她提早地走进了小学校园。
上了小学后，她开始学习钢琴和声乐，加入了黑龙江省少年合唱团。当时有一个走上艺术之路的机会摆在她面前，她却为了学医梦想，断然拒绝。李想的钢琴启蒙老师是黑龙江省艺术家协会副主席，她发现李想颇具艺术天分，便推荐她去中央音乐学院附中学习。中央音乐学院附中是培养音乐家的摇篮，其本部中央音乐学院培养出了无数知名音乐家。“那年我13岁。老师问我的时候，我想都没想就拒绝了。音乐只是我的爱好，我可以在业余时间用它来陶冶情操，但当医生才是我想穷其一生来实现的职业理想，这个梦并不是一天两天了。后来老师试着说服我的父母，但父母一直都特别支持我的想法。”
高中毕业后，李想考入哈尔滨医科大学临床医学专业。由于没能圆梦上海某著名医科大学，李想在大学时便准备报考该校的研究生。经过层层考核，她离梦想仅一步之遥。研究生发榜前夕，崇拜已久的导师联系到李想。原来，李想报考的是临床外科研究生，但是鉴于女性特殊的社会属性，国内女性外科医生是凤毛麟角，教授不大愿意收女弟子。那位教授开门见山地说：“我不希望你做临床型研究生。这么多年我也是从这条路走过来的，女孩将来都会面临结婚、生子等现实问题。选择做临床，你以后会非常辛苦。不如你来我这里做论文型研究生，走学术路线更适合你。”李想从选择走医学这条路开始，便决心站在手术台上，亲手为人们减轻病痛。宁可与名门大学失之交臂，也要坚持自己的理想。于是，李想婉拒了教授的建议。
另辟蹊径 留学日本
2009年5月，李想做出一个大胆的决定，留学日本。这与她的一段经历有关。 就在放弃那所医科大学后，某三甲医院的一则招聘信息，引起她的兴趣。投了简历后，过五关斩六将，成绩优秀的李想从五千多位应聘者中脱颖而出。她应聘的呼吸重症监护室只招一人，她和另一个女孩进入最后一轮面试。李想认为自身各方面都符合招聘标准，但最终却没能应聘成功，她不甘心，追问专家团拒绝她的理由，专家们沉默了，纷纷露出难堪之色，一位教授告诉她：“你在这里未免过于大材小用了。”性格直率的李想立刻整理思绪：“专家们能够认可我的能力，我很高兴。这也表明我不但达到你们的招聘标准，而且超出了你们的要求。我们这家医院是享誉国内外的三甲医院，也是国内医学界的领头船，为什么不聘用‘大才’呢。”
这件事让李想深深思虑：任何地方都没有绝对的公平，海外的人才选择基准可能会更透明些，基于这样的想法，也为了更好地实现自身的价值，她决定出国留学。她在大学里选修过日语，便想不妨去邻国学习。从决心赴日到踏上征程，她只用了半年的时间。“我是有想法就去尝试的人，放弃就职后，我立刻联系了本地的语言培训机构，同时开始在网上与日本的教授联系。”
充实中发展 挑战中进步
李想于2009年11月来到日本，成为筑波大学医学研究科整形外科专业研究生。“在筑波大学主要做的是断指、断肢再植方面的研究以及血管神经等的修复缝合。这是非常精细的工作，也对我后来做实验起了很大的作用。我和教授基本是通过英语交流，当时日语方面的不足也在一定程度上限制了我的发展。这时我在学校看见国际医疗支援翻译的培训，就去咨询了。”在李想看来，不管学习什么将来一定会有用武之地。正是这种精神，让她不断进步，不断扩宽人生路。几个月后，她获得了国际医疗支援的资格证书。
在筑波大学的学习如火如荼，每天都是宿舍和研究室两点一线的生活。这时，一个想法在李想心中渐渐萌生：是不是可以报考东京大学医学研究科呢？她开始调查东大医学研究科。她把焦点放在东大脑外科和肝胆外科上，做了充分的准备后，拟定了两份研究计划书，分别发给两位教授。她很快收到了回信。肝胆外科的教授考虑到她在专业领域方面没有太多的实战经验便委婉地回绝了她。脑外科的教授希望她可以在该研究室先研修几年积累一下临床经验再读博。
经过一番考虑，李想还是更倾向于先考入博士课程。即便意识到考取东大的艰难，她仍没有一丝想要放弃的想法。她想起曾经读大学时现场观摩的肝移植手术，那时她更加深切地体会到麻醉在手术中的重要性。又一个想法在她脑海中浮现出来：可不可以从一个新的角度、新的方向去研究麻醉呢？她查到了东大医学研究科麻醉方面教授的资料。她把自己的想法用邮件向教授表达。然而那之后就像石沉大海一样，杳无音信。好强的李想意识到追梦的路途不可能一路平坦，几经周折她联系到研究室的秘书，而之后得到的消息令她喜出望外。原来那位教授一直在美国出差，所以耽搁了回信。过了几天，教授回到日本联系到李想并安排了面谈。“面谈非常顺利，教授对我的经历感兴趣也希望我可以报考他的研究室，但他比较担心我的日语。刚巧我之前拿到了国际医疗支援翻译资格证。所以，这也抵消了日语上的一部分压力。后来，我向教授咨询了一些考试的相关书籍，之后就一直埋头复习。”
报考东大对于李想也是一波三折。递交愿书后几天，她接到医学研究科教务处的电话，称报考条件中有一条是须达到24周岁，而李想当时只有23岁，所以校方希望她第二年再报考。李想灵机一动，对电话那头说：“我现在23岁，但是是1月的生日，东大的入学时间是每年的四月份，也就是说，如果顺利合格贵校，那明年四月入学时我就过了24周岁，就达到标准了啊。”就这样，她争取到了考试资格。东大医学研究科的考试在10月。“考试分笔试和面试。我报考的是麻醉学，但是还需要复习很多脑科、肝胆科的知识。面试时，老师们问了很多专业方面的内容，除此之外因为当时我与东大医学部的学生是同龄人，对于我年纪轻轻就报考博士课程他们非常好奇。”www.shanpow.com_东京大学医学。
坦诚相待 路越走越宽
11月18日东大的合格发表，李想并没有亲临现场。“我让朋友替我去看，她也比较心急，一大早就跑到医学研究科外面给我打电话。经过一上午焦急的等待，中午12点朋友告诉我，考上了。那时候感觉特别不真实，和她确认了好多次才相信。”很多人说，实现梦想的瞬间是有声音的，相信李想一定也听到了那清脆的响声。而这之后，李想又面临了另一个问题，如何向筑波大学的教授坦白这件事。因为同年8月，她已顺利考上了筑波大学医学研究科博士课程。从申请东大到考试她都是瞒着教授的，一方面担心教授会生气，另一方面也想给自己留一条后路。
“筑波大学的教授是我在国内联系的，当初进他的研究室，很多老师都反对。因为教授当时就接近将退休年龄。他力排众议，把我引荐到日本，但我辜负他的一片期望了。我把要去东大医学研究科的事情告诉教授，他非常生气。后来与那位教授推心置腹地谈了很久，我以为是自己的‘背信弃义’让他恼火，其实不然，他是对我没能提前把自己的想法告诉他这件事非常失望。现在回头看来，如果当初能够诚实地把一切和盘托出，可能会在教授的祝福下跨入赤门。教授原谅了我，但我的内心到现在还是非常愧疚。”鱼和熊掌不能兼得，在实现理想的路途中我们会抓住甜美的果实，也会放弃一些本应非常珍惜的东西。虽然很难找到两全其美的方法，但李想的经历还是告诉我们，人与人的交往中坦诚相待是弥足珍贵的。 2011年4月，作为东大医学研究科最年轻的博士生，李想开始了麻醉研究之路。“东大医学研究科更侧重于科研方面，但都是基于临床实验的基础上。周围的人非常优秀，研究室的教授是天皇手术的主刀医生之一。在那儿每天能学到很多东西，充实极了。刚入学没多久的时候研究室的前辈做完实验剩了几只老鼠。教授让我试一下单侧插管。因为我原来在筑波大学曾学过血管神经缝合的知识，所以实验非常顺利。我直接把双侧插管的实验做了，一般单侧需要四十分钟左右，我两侧只用了不到一个小时。教授看到后十分震惊，让我再试试股动静脉插管，这个实验难度很高，但我一下就成功了。2011年下半年开始，我就开始做自己的实验。现在四个插管，我能控制在四十分钟左右。”是金子，在哪里都会熠熠发光，李想用她的实力证明了自己，相信今后的路也会越走越宽。
加盟名校志向塾
今年2月，作为大学院进学指导老师，李想正式加入名校志向塾精英教师团队。她说：“我认为人生的米字路口要多过十字路口，有时候方向比努力重要很多。来到塾后发现优秀的老师、经验丰富的老师比比皆是，我们根据学生们的需要给他们规划一个大方向，这要比学生们盲目复习要有很高的成效。塾的存在迎合了
时代发展潮流，而且师资力量都是出类拔萃的。很荣幸能够加入到这个团体，也希望我能够通过自身经验来帮助更多的学生顺利圆梦。”
今年4月，李想升入博士三年级。她说：“最初的一年熟悉周围环境，博二开始做研究计划，现在马上升入博三，该准备毕业论文了。然后下一年再考虑进路问题。”李想就是这样脚踏实地一路走来，而将来，她准备去欧美国家继续深造。 “不要轻易定义自己的人生，别人做不到的事情不一定你也做不到。滚石不生苔，要敢于尝试和挑战。”这是李想给那些与她一样执着于梦想的后辈们的建议，也是她从自身经历中提炼出来的心得。相信未来一定不会辜负她的执着，也祝愿她能够早日圆梦杏林、悬壶济世。
（名校志向塾供稿）
东京大学医学【三】:日本东京大学医学系栗田昌裕医生经多年实践证明
日本东京大学医学系栗田昌裕医生经多年实践证明：“手指操可以提高人的智力。经过20小时的‘手指操’练习的人，阅读速度平均提高10倍左右，效果好的人达到28倍。”栗田说，这种练习对小孩效果尤佳. PS：简单易做的右脑开发手指操
一、手指兄弟兄弟十个两组（十指个展手心外）。生来个子有高低（翻动两手手心向内）。老大长得最粗壮（两手伸拇指）。老二生来有主意（两手伸食指）。老三长得个子大（两手伸中指）。老四生来没出息（两手伸无名指）。老五别看个子小（两手伸小拇指）。拉起勾来有本事（两手小指互勾）。老大碰碰头（两手大拇指相碰）。老二碰碰脸（两手食指相碰）。老三弯弯腰（两手中指上下运动）。老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。大家拍手把歌唱（两手拍掌）。 握紧拳头有力气（握双拳举双手）。东一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心）。南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。
二、手指睡觉 老大睡了（两手心向上，拇指弯曲）老二睡了（食指弯曲）。大个子睡了（中指弯曲）。你睡了（无名指弯曲）。我睡了大家都睡了。（小指弯曲，同时两手心转向下方）。 小不点醒了（小指伸直）。老四醒了（无名指伸直）。大个子醒了（中指伸直）。你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直）。大家都醒了（两手相互拍）。
三、手指宝宝 两个大拇指（两手成拳相对，拇指伸直）。比比一样高（两拳相合，拇指并在一起）。相互点点点（两手拇指向前弯曲）。接着弯弯腰（两手拇指向前弯曲）。两个小拇指（两拳打开，两手小拇伸直）。一样都灵巧（两手小指弯曲运动）。相互拉拉勾（两手小指反复互勾）。点头问问好（两拳成竖起两手小指相互弯屈运动）。食指（弹食指）。中指（弹中指）。无名指（弹无名指）。样样事情离不了（两手食指、中指和无名指弯曲运动）。摊开双手数数数（两手心向上，十指伸展）。一（左手拇指弯曲）。二（左手食指弯曲）。三（右手中指弯曲）。四（左手无名指弯曲）。五（左手小指弯曲）。六（右手拇指弯曲）。七（右手食指弯曲）。八（右手中指弯曲）。九（右手无名指弯曲）。十（右手小指弯曲）。都是我的好好宝宝（两手互拍）。
四、手指做饭切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指）。
五、手指捣米 对春对春捣捣（右手心向上，两手拇指运动如捣米状）。扫帚扫帚扫扫（手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状）。簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状）。小鸡小鸡啄啄（手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状）
六、手指上课（两手五指相顶）。大门开了（两手拇指分开）。小开门（两手小指分开）。二门开了（两手食指分开）。后门开了（两手无名指分开）。中门也开了（两手中指分开）。小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。教室门开了（两手拇指分开）老师走进来了（左手食指竖起）。全体起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（两手交叉抱拳）。报数1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。2（左手食指伸出，以下动作同上）。3（右手中指伸出，以下动作同上）。4（左手中指伸出，以下动作同上）。5（右用无名指伸出，以下动作同上）。6（左手无名指伸出，以下动作同上）。7（右手小指伸出，以下动作同上）。8（左手小指伸出，以下动作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展）。立定！解散（立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开）。
七、全体集合！大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）。齐步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回）。食指出列！齐步走（两手食指伸出）一二一，一二一！立定，入列（食指随口令弯曲，入列口令时食指收回）全体出列！齐步走！一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他田四指随口令弯曲）。跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做弯曲运动，立定时停止运动，解散口令时，两手分开）。
八、手指眼镜一勾金（两手背对，小指相勾）。二勾银（无名指相勾）。三勾铜（中指相勾）。四勾铁（食指相勾）。一勾出来个老先生（两手由里外翻，中间抱着一个大拇指）。老先生又不见了（两手撒开）。到哪儿去啦？商店里面买眼镜（用食指指向前方）。老先生选了一副好眼镜（两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前）。
九、小车小（两手中指与大拇指相接）。小车巧（两手无名指交叉，双手食指各自勾住无名指）。看谁的小车巧（中指向前伸展）。看谁的车儿做得好（拇指靠拢成小车形）
十、手指打鼓上敲咚咚鼓（双手运动食指） 下敲鼓咚咚（双手运动小指）。上下一齐敲（食指小指同时运动）。中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。
十一、手指打鼓你敲鼓我敲锣（械手上下运动食指，右手上下运动小指）。我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。大家一齐敲（食指小指一起运动）。中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）
十二、手指玩耍天上三只鸟在飞（运动左手拇指，中指，无名指）。地下三匹马在跑（运动右手拇指，中指，无名指）。上面树洞里睡了个小狗熊（运动右手食指）。下面树洞里睡了个小松鼠（运动左小手指）。两只小兔在一旁玩耍（运动左手食指和右手拇指）
时向下敲；轮番向下敲；两边同时敲一次，一边再敲一次；再左右调换，
十三、手指亲亲小指勾勾（小指互勾）。拇指顶顶（拇指相顶）。转个圈儿（小指分开，手心相对，右手向前伸） 转个圈儿（拇指也分开，手指向前转动）。握手亲亲（两手继续旋转，顺势上一互换位置）。握手亲亲戚再继续转动，使两手指尖向内互相紧握）。
东京大学医学【四】:日本就医攻略日本医院顺天堂医院
日本的医院顺天堂医院
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1838年 蘭方医学:(江户时代开始的日本传统医学）的普及和薬研堀建立的医学塾的成立。
注：江户时代(是德川幕府统治日本的年代，时间由1603年创立到1867年的大政奉还。是日本封建统治的最后一个时代。)
1839—1910年 新的外科的进入和接受西洋医学。
1920—1927年 新的医院的成立和灾后重建。
1943—1951年 从医院开始到大学的医学教育的成立。
1955—现在 满足社会要求并以健康大学为目标。
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