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【一】:人教版小学二年级丑小鸭教案
28课 丑小鸭
教学目标
1. 会认 “烘”、“卧”、“剩”、“裂”、“欺”、“负”、“讨”、“厌”、“孤”、“笆”、“讥”、“苇”、“僵”、“亏”等14个字。会写“灰”、“冰”、“鸭”、“鹅”“讨”、“厌”、“蛋”、“壳”、“欺”“负”、“翅”、“膀”等12个字。
2. 学习课文要懂得善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 从丑小鸭出生后的遭遇，理解丑小鸭怎样变成一只美丽的白天鹅。 教学难点
通过学习课文，理解童话的教育意义，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。
课是前准备 ：有关课件。
教学过程：
（一）导入
小朋友们之前有看过或是听过有关丑小鸭的故事吗？（学生回答） 很多小朋友都看过或是听过我们丑小鸭的故事了，但是今天我们要自己来把这个故事读懂。大家把我们的课本翻到126页。今天我们学习我们的第28课，著名作家安徒生的童话《丑小鸭》。
（二）初读课文学习生字
1. 读课文，读准字音，读通句子。了解课文内容，检查生字认读情况。
2. 借助拼音，巩固学习生字的认读，包括生字的读音，组词。纠正读课文时出
现的错误。
课文读完了，又来了一批调皮的生字朋友，大家想不想认识他们？（学生回答）
预习的时候大家已经跟它们打过招呼了，那我们看看现在同学们能不能叫出它们的名字，给其他小朋友介绍一下。哪位小朋友愿意第一个来？
（点名拼读生字，再带读）
看来同学们预习的都很认真，带拼音的生字都没有难倒大家，现在老师要考一考大家，老师把生字放到一个词语中把拼音去掉，看看大家还认识它们吗？哪位小朋友最勇敢第一个来试一下？（认读词语）
小朋友们真棒，那么快就认识了那么多生字小朋友。
（三）学习课文，理解课文内容
1. 小朋友们刚才已经读过课文了，老师的问题来了。
2. 小朋友们看我们128页的这幅图，我们的白天鹅漂不漂亮？（学
生答）
那么漂亮的天鹅为什么会被取名“丑小鸭”呢？我们请同学来读一下第一、二自然段，我们找找答案。其他同学思考：
“为什么大家都叫他丑小鸭？丑小鸭长什么样？找到描写丑小鸭外貌的句子。”
课文读完了哪位同学来能告诉我们为什么他叫“丑小鸭”？课文是怎样描写丑小鸭的样子的？
（学生答：丑小鸭长的又大又丑。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。）
3. 我们已经知道我们的丑小鸭最后变成了白天鹅，那他是一下子就
变成白天鹅了吗？（学生答）
大家都讨厌丑小鸭，我们的丑小鸭在许多地方战胜了许多困难才变成漂亮的白天鹅的。大家自由读课文第3~6自然段，找出丑小鸭遭遇困难的地点，完成填空：
（第三自然段）
（第四自然段）
湖边的芦苇丛 ，（第五自然段）
（第六自然段）
小朋友都很棒.那丑小鸭在这些地方都遇到什么困难?被谁欺负了呢？我们先看看在鸭妈妈的家里都有谁欺负他？哪位小朋友来给我们读一下第三自然段，大家找找都有谁欺负丑小鸭，划一划。
读完了大家也划完了，哪位小朋友给我们说说你找到的丑小鸭被欺负的句子？
（哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。）
在家里受到欺负以后，我们的丑小鸭决定怎么办呢？
（学生答钻出篱笆，离开了家。）
丑小鸭离开家首先来到了哪里？
（树林）
丑小鸭来到树林又被谁欺负了？我们请同学来读一下第四自然段，其他同学边听边划出丑小鸭被欺负的句子。
哪位找到的小朋友来告诉我们这一段中丑小鸭受到什么欺负? （丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。）
日子一天天过去了，秋天到了，树叶黄了，丑小鸭又要换地方了，www.shanpow.com_丑小鸭教案二年级。
他去到了哪里呢？（学生答：湖边的芦苇丛）
我们看看丑小鸭在湖边是怎么生活的？哪位同学给我们读一读第五自然段？
丑小鸭在芦苇丛怎么过日子的？（学生答：悄悄的）
那丑小鸭是怎样悄悄过日子的？给出示例：
白天，（丑小鸭躲在芦苇丛中不敢出来），到了晚上才（敢出来找吃的）， 有时，他看见（猎狗来了），他（撒腿就跑）；有时远远看见（野鸭游过来）， 他急忙（躲进芦苇中）。
丑小鸭在芦苇中还看到了谁？丑小鸭是什么心情？
（学生答：看见了白天鹅，他又惊奇又羡慕。）
哪位小朋友给我们表演一下丑下鸭惊奇又羡慕的样子？
（惊奇：哇！太美了，怎么会有那么漂亮的事物。
羡慕：要是我也能那么漂亮该有多好。）
秋天转眼过去了，寒冷的冬天来了。孤零零的丑小鸭怎么过冬呢？请同学给我们读一读第六段，看看我们的丑小鸭又遭遇了什么？（学生：丑小鸭在湖面冻僵了，幸亏有农夫救了他。）
丑小鸭那么可怜，请大家带着感情朗读3~6自然段，体会丑下鸭生活不易， 4. 经历了那么多困难，好运终于来了，丑小鸭最后变成白天鹅了。
白天鹅长什么样子呢？大家齐读最后一段，找出描写白天鹅的句子。
（镜子似的湖面上映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。）
那这时候“丑小鸭”有什么反应呢？
（这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）
那明明就是自己，可是丑小鸭为什么还要反问一下呢?
（一只被大家嘲笑长得太丑的丑小鸭不敢相信那么漂亮的天鹅是自己。）
5.文章我们都看完了，现在我们再来回顾一下丑小鸭变成白天鹅的过程。
（四）生字学习（会拼读，会写，会组词）
1. “灰”：灰色、灰尘
2. “冰”：冰块、冰水
3. “鸭”：鸭子、鸭蛋
书写的时候“甲”写的小一些，“鸟”写的大一些。
4. “鹅”：天鹅、鹅毛
【二】:人教版小学语文二年级下册丑小鸭教学设计
２８ 丑小鸭教学设计
课前：
我听说咱们班很多同学都特别爱动脑筋，回答回答问题也很积极， 是吗？那出几个谜语考考大家。
公鸡：红冠头上戴，彩衣身上披，油亮脖子金黄脚，每天清晨喔喔啼。 狗：我们的好朋友，蹲在家门口，两腿黑油油，爱吃肉骨头。
鸭子：嘴像小铲子，脚像小扇子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
你们的反应可真是够快的，听首儿歌放松一下，会唱的边拍手边唱。 放歌曲《母鸭带小鸭》。
一、质疑导入：
刚才歌中的小鸭子在妈妈的关爱下生活得多幸福啊！可是有一只小鸭子却无法享受到这种快乐，他的名字叫“丑小鸭”。今天，我们就来学习28课《丑小鸭》，齐读课题，读了课题，你想知道什么呢？
（丑小鸭长什么样子？他丑吗？他不快乐，是怎样生活的？）
板书：样子 生活
过渡语：同学们提的问题非常好，同学们在读课文的过程中也可以针对课文内容随时提出问题。
让我们来读课文，解决问题吧！
二、初读课文，游戏识字。
1、自读课文：请同学们自己把课文读一遍，借助拼音，读准生字的拼音，读通顺句子。
2、识记生字。
（1）读音节词：同学刚才读课文都非常认真，不知生字词读得怎样？先自己读一遍，比一比谁读得准。
小组开火车读：哪个小组想来开小火车读。
（2）去音节读：有拼音帮助大家已经读准了，那没有音节你还会读吗？哪个小组想读？
（3）单个字记字方法：大家学生字还真快！鸭妈妈想请大家帮忙，教她怎样快速快速记住这些蛋宝宝的名字。
谁来帮她，会有惊喜！（点课件中的“蛋生鸭”）
熟字加偏旁：剩、烘、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥。
换偏旁：苇（围、伟） 笆（把、爸） 讥（机） 欺（棋） 孤（狐） 猜字谜：僵（三人分开两块田）
去偏旁、组词：亏（吃亏、幸亏、亏待）（夸）卧。
（4）读生字：在大家的帮助下，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，鸭妈妈要教他们游泳去了！她想先点一下小鸭的名字，谁想来帮她？逐个指读。
看谁游得快啊！我们来抢读他的名字。
过渡：认识了生字，相信你能把课文读得更好。
三、整体感知课文大体内容。
1、指读课文：谁来第一个读给大家听，请大家注意听他读得怎样？
2、同学们读完课文后，从课文中都知道了什么？
板书：天鹅（生活苦）
3、小结：你们说一说我明白原来丑小鸭最后变成了一只美丽的天鹅。 同学们读书之后有收获非常好！
过渡：那这只丑小鸭没变天鹅之前到底长什么样子呢？找出有关的语句读一下。
四、感悟课文内容。
（一）丑：
1、指读，读完你觉得他丑吗？
（1） 丑：把他的丑读出来。（2个学生生来读）
（2） 不丑：那为什么大家叫他丑小鸭呢？
2、小结：因为他比其他的鸭子嘴巴大，身子瘦，和其他的鸭子长得不一样，所以大家觉得他丑，叫他“丑小鸭”。
过渡：那这只又大又丑的特别的鸭子以后过得怎样的生活呢？请同学们边读边想。
（二）悲惨生活
1、自读2—5段。
2、请你选择自己感受最深的地方认真读，读完把自己的感受或疑问说给你
的同桌听。
3、交流。
（1） 欺负：
①指读，你选了哪里读给同学听，读后，问：说说你读后的感受（你觉得丑小鸭过得孤单，你们在什么时候感到过孤单？那么此时丑小鸭的心情和你们一样。）
②谁想再读？你读完想说什么呢？师评：从你的语气中，我听出了你对丑小鸭的同情。）
③师读：听你们读，我也想读一读。（配乐）
④谁想给老师比一比，老师相信你能读得更好。
⑤让我们来看看丑小鸭孤单的生活吧！师：丑小鸭那么小，正需要家人疼爱，有朋友一起玩耍，可他却离开了家。
⑥把我们此时的感受读出来吧！配乐读。
（2） 害怕
过渡：谁还对别的地方感受深？
①指读：问：丑小鸭来到树林里，你觉得他过得好吗？哪儿不好？小鸟会讥笑他会说什么？
②（丑小鸭被猎狗追赶，每天都不敢出来，非常害怕。）
③再读，你读完最想说什么？
（丑小鸭为什么躲起来？）
④试着读出丑小鸭害怕的心情。
（3） 冬天
① 谁选择了这一部分，读完想说什么就说。
② 你觉得他读得好吗？你可以像她一样读一下。
4、小结：
读到这里，我们知道了丑小鸭在家受尽欺负，离开家后，也成开担惊受怕，让我们伴着音乐读出我们对丑小鸭的深深的关爱吧！
（三）美好的理想：
过渡：在这样孤单、悲惨的生活中，有很多人只会伤心难过，灰心失望，而
我们的丑小鸭却不是这样。
1、师范读：请孩子们闭上眼睛，边听边想象。
2、你看到了什么？（天鹅飞、丑小鸭望）
3、出示动画：我看到许多同学都呆了，眼里闪着光，谁把你此时的心情读出来！
4、指读：谁想把你的感受读出来。读完想告诉大家什么？
5、洁白美丽的天鹅在天上高高地飞，丑小鸭在地上呆呆地望，他在想什么呢？（世上怎么会有这么漂亮的鸟啊！我要是像他一样该有多好呀！）
评：你说出了丑小鸭心中美好的理想，有你的理解丑小鸭会很高兴！
6、想读的我们一起来读！
（四）丑小鸭变天鹅
过渡：成为一只美丽的天鹅是丑小鸭的梦想，正是怀着这个梦想，丑小鸭熬过了寒冷的冬天。当春暖花开的时候，我们的丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。 １、自读：出示图及文字，请自己读吧！
２、指读，评：我看你读后笑得很甜，说说你现在为什么这么高兴呢？ 你知道此时丑小鸭的心情了吗？
（点画线部分）指读，引导学生评价：你觉得他读出了什么心情？（高兴） ３、师范读：
①啊（二声）„„
②啊（四声）„„
你从老师的朗读中听出了什么？啊，为自己奇怪，太突然了，没想到；啊，梦想实现了，太高兴了，此时丑小鸭的心情是惊喜！
同一个句子，理解不同，就可以有不同的读法！
４、你自己喜欢怎样读就怎样读！
５、配乐读，先打开音乐，让我们一起把自己当成白天鹅来放声读吧，你可美美地读，也可以边做动作边读。
五、总结全文
经历悲惨的生活和磨难，我们的丑小鸭终于实现了自己的梦想，变成了洁白美丽的天鹅，此时看见自己美丽倒影的丑小鸭会想些什么呢？
在这篇童话的最后，我们的童话大师安徒生爷爷送给我们两句话：如果你是
天鹅，即使生在养鸭场里也没什么关系，是金子总会发光的！我相信孩子们长大后都能变成美丽的天鹅！
板书：
２８ 丑小鸭
样子
生活 美好的理想
丑小鸭 天鹅
【三】:二年级专题.丑小鸭教学设计
二年级专题：
《丑小鸭》教学设计
殷淑莲
教学目标：
知识与能力：会认14个生字，会写12个字。
过程与方法：鼓励学生自主学习，教会学生读书方法，培养学生合作探究意识。 情感态度与价值观：鼓励学生个性解读，重视学生的情感体验。
教学重点：教育学生“懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。” 课时安排：2课时
教学准备：多媒体课件，识字卡片。
教学过程：
第一课时
一、课前导入
1、出示小鸭子图片，让学生说说小鸭子什么样的？
2、一百多年前，丹麦作家安徒生写了一篇童话故事，名字叫《丑小鸭》，你们想听一听这个故事吗？
3、播放课件教师讲述故事。
4、让学生说一说听后的感受。
5、同学们感受到丑小鸭既可怜又幸运。那么课文是怎么写的呢？今天，我们就来学习这篇课文。
6、板书课题。
二、初读课文，学习生字www.shanpow.com_丑小鸭教案二年级。
1、学生齐读课题，问学生：你们以前认识这个“鸭”字吗？你想怎样把这个字记住？
2、让学生自由读课文，同时提出：遇到不会的字怎么办？
3、学生自学课文，分组交流识字。
4、检测生字。
（1）教师点击课件，依次出示生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、
笆、讥、苇、僵、亏”。学生看拼音，读字组词。引导学生分析字形，交流识记方法，注意有侧重引导，不要面面俱到。
（2）去掉拼音，让学生以“开火车”的方式认读。
（3）让学生利用识字卡片，相互检测。
