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【一】:2015高考理综全国1卷和2卷(有详细解析)
第I卷
一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的
1．将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：
A．有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收 B．该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关 C．氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP D．与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收 【答案】A
2．端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是 A．大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒 B．端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶
C．正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA D．正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长 【答案】C
【解析】端粒存在于真核生物染色体的末端，是由DNA序列及其相关的蛋白质所组成的复合体，A错误。由“端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链”可知端粒酶中的蛋白质为逆转录酶；B错误。正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变短；D错误。 3．下列过程中，不属于胞吐作用的是 A．浆细胞分泌抗体到细胞外的过程
B．mRNA从细胞核到细胞质的过程 C．分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程 D．突触小泡中神经递质释放到突触间隙的过程 【答案】B
【解析】抗体、分泌蛋白均为大分子物质，出细胞方式为胞吐；mRNA通过核孔从细胞核到细胞质中，不是胞吐作用；突触前膜通过胞吐将神经递质释放到突触间隙；综上分析符合题意的为B选项。
4．下列有关生态系统的叙述，错误的是 A．生态系统的组成成分中含有非生物成分 B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定 【答案】B
【解析】生态系统的组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；A正确。生态系统相对稳定时能量的输入= 输出（散失）；B错误。 5．下列与病原体有关的叙述，正确的是
A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 B．抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 C．Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关
D．人体感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关 【答案】
D
6．下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是 A．该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B．该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C．该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D．该病是由于染色体中增加某一片段引起的 【答案】Awww.shanpow.com_湖南省考1卷还是2卷。
【解析】人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致；A正确。 7．食品干燥剂应无毒、无味、无腐蚀性及环境友好。下列说法错误的是 A．硅胶可用作食品干燥剂 B．P2O5不可用作食品干燥剂
C．六水合氯化钙可用作食品干燥剂
D．加工后具有吸水性的植物纤维可用作食品干燥剂 【答案】
C
考点：考查干燥剂的有关判断
8．某羧酸酯的分子式为C18H26O5，1mol该酯完全水解可得到1mol羧酸和2mol乙醇，该羧
酸的分子式为
A．C14H18O5 B．C14H16O4 C．C14H22O5 D．C14H10O5 【答案】
A
考点：考查酯类化合物性质及分子式判断
9．原子序数依次增大的元素a、b、c、d，它们的最外层电子数分别为1、6、7、1。a的电
子层结构与氦相
同，b和c的次外层有8个电子，c和d+的电子层结构相同。下列叙述错误的是
－
－
A．元素的非金属性次序为c＞b＞a B．a和其他3种元素均能形成共价化合物 C．d和其他3种元素均能形成离子化合物
D．元素a 、b、c各自最高和最低化合价的代数和分别为0、4、6 【答案】B
考点：考查元素推断及元素周期律的应用
10．NA代表阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是 A．60g丙醇中存在的共价键总数为10NA
B．1L 0．1mol·L
－1
的NaHCO3溶液中HCO3和CO32离子数之和为0．1NA
－
－
－
C．钠在空气中燃烧可生成多种氧化物。23g钠充分燃烧时转移电子数为1NA D．235g
235
核互92U
发生裂变反应：92U+0n
2351
9038
Sr+
13654
1
U+100n净产生的中子(0n)
1
数为10NA 【答案】
C
考点：考查阿伏加德罗常数计算
11分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有(不含量立体异构)
A．3种 B．4种 C．5种 D．6种 【答案】B 【解析】
试题分析：分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体，这说明该有机物是羧
酸，即分子组成
为C4H9—COOH，丁基有4种，所以有机物有4种，答案选B。 考点：考查同分异构体判断
12．海水开发利用的部分过程如图所示。下列说法错误的是
A．向苦卤中通入Cl2是为了提取溴 B．粗盐可采用除杂和重结晶等过程提纯 C．工业生产常选用NaOH作为沉淀剂
D．富集溴一般先用空气和水蒸气吹出单质溴，再用SO2将其还原吸收 【答案】
C
13．用右图所示装置进行下列实验：将①中溶液滴入②中，预测的现象与实际相符的是
【答案】D 【解析】
试题分析：A、盐酸首先中和氢氧化钠，A错误；B、常温下铝在浓硝酸中钝化，得不到气
体，B错误；C、www.shanpow.com_湖南省考1卷还是2卷。
【二】:近三年全国课标1卷和2卷 研究
www.shanpow.com_湖南省考1卷还是2卷。十、全国课标卷的整体特点
1.能力立意。试题考查的能力包括：
识记能力：名句名篇默写
理解能力：现代文词句；文言实词；文言虚词文言句子
分析综合能力：论述类文本中“分析概括作者在文中的观点态度的能力”；文学类文本中“对小说内容的分析和概括能力”；实用类文本中“对传记内容的分析概括能力，筛选文中相关信息能力”等。
鉴赏评价能力：文学类文本中“欣赏作品形象和作品艺术魅力的能力”；古代诗歌鉴赏中“鉴赏文学作品的表达技巧，评价作者的观点态度的能力”等。
表达应用能力：词语运用能力，辨析病句的能力，语言表达简明、连贯、准确能力，作文能力。
探究能力：文学类文本中“从不同的角度和层面发掘作品意蕴的能力”，实用类文本中“探讨传记中与传主有关的问题，提出自己见解的能力”。
2.贴近实际
实用类文本贴近人生：回归人本，体现了时代要求和时代精神，体现出了对人的存在和发展的关怀。如“波尔特有的人格魅力表现在哪些方面？请你结合材料谈谈你的看法”。
语言运用贴近生活：与社会生活密切相关，生活气息浓厚。如2015第15题“辣，我们都不陌生„„”。
作文材料贴近社会：如2015作文试题材料。
3.与时俱进
彰显时代特色：既说明命题者对时代热点问题的准确把握，也体现了引导学生学以致用，关注社会，关注现实的命题思想。如2014课标卷Ⅱ《古代食品安全监管述略》，2015课标卷Ⅱ《宋代信用的特点和影响》。
倡导核心价值观：选取社会生活中体现核心价值理念的人物事迹和文学作品作为试题材料，从积极、正面的角度设计合适的考查点，引导考生正确理解试题背后呈现出的积极价值取向。
重视探究能力考查。
十一、复习备考建议
1.宏观上，从语言、思维、文化、审美四个维度入手，夯实语文基本功。
2.研读考纲，把握考点。现代论述类文本阅读考点6个；古代诗文阅读考点9个；文学类文本阅读考点8个；实用类文本阅读考点8个；语言文字运用考点9个；作文考点1个。
3.研究考题，关注命题的发展趋势
温如敏教授观点：未来的语文高考试卷命题，总的改革方向，是往能力和基础回归；命题将更加注重考查能力；命题所依赖的材料范围将大大拓展——除了文学，还有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等；更加注重逻辑思辨能力的考查——阅读题中“非连续性文本”肯定会成为“新宠” ；有意识考查读书的情况；作文题往理性
【三】:2016年湖南高考有望使用全国卷
3月8日，教育部部长袁贵仁透露“2016年将有25个省在高考(课程)中使用由国家考试中心统一命制的试卷”，这则消息引发众人关注。记者3月9日从湖南省教育部门获悉，根据湖南高考改革的相关安排，2016年高考湖南或将取消省内命题，使用全国卷考试。
【现状】
湖南高考分省命题已12年
湖南从2004年开始对语文、数学、外语(课程)3科实施本省自主命题，文综、理综科目则一直采用全国卷。
2014年，15省高考采用全国卷。全国卷分为新课标一卷、新课标二卷和大纲版。2015年，江西、山东、福建3省高考将不再自主命题，采用新课标一卷试题。2016年，使用全国卷的省份将扩大到25个省，湖南有望加入其中。
相关业内人士分析，“统一高考，分省命题”的方式实施多年，虽然扩大了地方的自主权，有利于地方中学素质教育，但在成本、科学性和公平性方面也有着突出的弊端。首先，分省命题使得各地人力、物力、财力耗费巨大，高考试卷保密风险系数也增大。
另外，分省命题的科学性有限，难以保证命题质量和水平。此外，分省命题后，全国对教育质量的考察失去了一个统一的衡量标准，这对比较各省教育水平、衡量新生的教育质量都带来了不利的影响。相对于各省命题，全国一张卷更显严肃性，更有利于接受公众监督，规避各种风险。
【调查】
有人欢喜有人忧
如果湖南2016年高考采用全国卷，目前就读高二的学生将成为湖南省取消省内命题后的首批考生。
3月9日，记者从长沙部分中学获悉，学校已经明确要求目前高一、高二的学生购买全国新课标一卷的相关教辅资料，并要求教师在平时考试和高考复习中，将全国卷一卷的高考题作为教学例题分析。
对于考试试卷的改变，长沙市一中高二学生小林认为，每年影响自己录取学校的是分数线，与考试试题、绝对分数关系并不太大，所以仍然会按部就班地学习和考试。
师大附中高一学生家长张女士则对湖南考全国卷有些担忧，她曾经在上世纪90年代参加高考并考入了湖南师范大学，入校后她发现，和自己同班的贵州同学考分比自己低了几十分。“虽然考同一张试卷，但各校在各地的分数线不同，所以考试公平性体现得并不明显。湖南教育质量不错，考生向来会读书，统一试卷后分数线肯定会在全国排名很靠前。”
长沙市南雅中学高二学生小肖则对考全国卷充满期待。她说：“一是考试可以看出自己的真实水平，尤其是在全国同龄人中的排名情况。另外，全国卷是一套适用全国考生的试卷，也许比目前湖南高考试卷的难度还会小些。”
学生该“何去何从”?
专家：万变不离其宗，跟着老师节奏走
“如果湖南也进入统一命题的省份，在现行高考科目模式下，我认为对高中的教学冲击不会很大。”长沙市周南中学主管教学的副校长周树明认为，即使是分省命题，考试大纲的设置和师生备考的主要依据仍然是新课标，教学的指导思想与基本理念不会因为命题主体的改变而改变。当然，也不是完全没有影响。比如，对分省命题中体现湖湘地域特色的元素可能就会淡化，而更注重知识与能力的基础性和广泛性。
那么，现在高一和高二的学生要“何去何从”?周树明表示，不要慌，跟着老师的节奏走就好。高考不管怎么改，考试的内容都是万变不离其宗，只要按照新课标的要求掌握知识，不管怎么考，都没多大区别。
观点
改革还应跟进“配套措施”
周树明认为，教育部的新思路是在深化高考综合改革的大背景下形成的，旨在适应新的形势，促进教育公平和提高高考作为国考的权威性，自然有其改革的可能性和必要性。但任何改革都应是一项系统工程。如果没有配套的改革措施(如高考科目设置、教学评价机制、高校招录机制的改革)出台，恐怕追求公平和提高权威、让社会满意的初衷难以实现。因为当初从统一命题到分省命题的改革也是为了实现另一层面的公平，让不同地域的考生能在同样的成长背景中来竞争。所以，如果此次改革没有跟进的配套措施，难免会出现按下葫芦起了瓢的尴尬局面。
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