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第一篇教育散文:影响教师的100篇教育美文
让每只蝴蝶都能飞
文/彭卫平
一个孩子看到一只即将破蛹而出的蝴蝶在努力挣扎着，挣扎着，于是，他帮忙剪开了那只蛹壳，可蝴蝶却再也不能飞翔了。
孩子因太爱那只蝴蝶，为使他免受挣扎的痛苦才出手相助，而正是这种爱，剥夺了本应振翅飞翔的蝴蝶的生命；而对那只蝴蝶来说，它只有自己经受痛苦的历炼后，才会拥有展翅飞翔的绚丽生活啊！
孩子是爱蝴蝶的，可就是这种爱，使蝴蝶失去了本应自由飞翔于大自然的能力。对于有些无意的过错，我们似乎都可以用“爱”来糊弄过去，我们可以说：“因为我爱他太深，所以……”难道所谓的爱，最终就是带来伤害？在我们的教育工作中，我们是不是也犯过这样的过错呢？
这让我不由得记起保加利亚作家维日诺夫的《湖孩子》，作品表现了作家这样一种教育观：充分爱护尊重孩子们的天性，千万不要在爱的名义下扼杀孩子的天性。
小主人公瓦连京有惊人的想象力却受到了训斥，甚至被怀疑为神经系统“失常”！父母根本不了解也不愿了解孩子的精神生活，学校老师对他以丰富的想象表达出的对生活的热爱和追求，竟粗暴的予以嘲弄和否定。文章最后写到孤独的瓦连京留连在湖边，当他看到自由自在游动的鱼儿，脑海里出现了神奇的水下王国，他随着鱼儿的呼唤，向湖心走去，进入了那神秘的世界。
瓦连京的死可以说那位女教师起了决定性作用。当瓦连京念自己的作文念到“小杜鹃掉入鲜花盛开的草丛中”时，老师训斥他“草怎么会开花呢”，还说“上课不听讲，才会发生这种情况”，并要求家长把他送到医院去看看。事实上瓦连京“聪明，接受能力强，更有非凡的想象力”。
可见，在我们的教育中，因爱而犯下的过错的确不少。
一位年轻的母亲向教育家苏霍姆林斯基请教：“怎样才能教育好我的孩子？”教育家回答说：“先教会你的孩子剥鸡蛋壳吧！”
这则发生在前苏联的教育经典故事，在几十年后的中国找到了原型：北京某小学一位四年级的孩子，每天上学母亲总给他准备一个剥好了的熟鸡蛋，放在书包里的饭盒中，以便在课间时给孩子充饥。
有一天，孩子看到一个“奇怪”的现象——这鸡蛋怎么有坚硬的外壳呢？而且一点缝都没有？无奈之下，他只好把鸡蛋带回家中，交给了母亲。
有位专家谈到当前中国家庭亲情沟通的方式多是以下五种：“吃饱了吗”、“你冷吗”、“作业做完了吗”、“学习成绩怎么样”、“这个千万搞不得”。我们的爱往往太肤浅，太短视，有时只着眼于眼前的一点一滴，而忽略了孩子还有一生的路要走/。
老鹰等幼鹰长到足够大时，会把它们从巢穴的边沿赶下去，当幼鹰开始坠向谷底时，就会拚命拍打翅膀来阻挡自己继续往下落。于是，它也掌握了一项鹰所必须具备的最基本的本领——飞翔。
相比之下，老鹰的爱就显得长远。在这里，我只想告诉身为万物之灵的人类：只有沐浴春光尽情绽放的花儿才会更加绚丽，只有历经磨难意志才会更加坚强，爱不是简单专横，也不是溺爱包办，为了每只“蝴蝶”都能飞向蓝天，请理性播散你的爱，愿每只“蝴蝶”都能自由地飞翔！
第二篇教育散文:散文精选：幼儿教育
周晓娇 日期 : 2016-04-25 来源 : 阅读时间
有人说，现在的孩子教育费用太高，养一个孩子都艰难，再养第二个，想都不敢想。有人说，现在一个上幼儿园孩子的教育费高于一个本科生四年的教育费用，太吓人了。有人说，现在的年轻父母两个人养不起一个孩子，总之不管怎么说，现在养孩子难，把一个孩子教育好更是难上加难。
想起每到开学期间，家里有孩子要上幼儿园的父母就特别的繁忙；忙着看各种幼儿园的招生广告，跑各个幼儿园考察，对比。为了孩子不输在幼儿教育这条起跑线上，父母们都豁出去了。许多家长都认为，再穷也不能穷了孩子起跑线上的教育，把孩子送去最好最贵的幼儿园，是对孩子最负责的教育。许多父母很舍得往幼儿园的教育上给孩子花钱，就不舍得花费自己一点的时间带孩子四处走走看看，见识外界的事物和呼吸清鲜的空气。父母是这么想的，但是被父母送去贵族学校寄宿的孩子他们并不像父母把事情想的那么美好，许多孩子因为常年得不到父母的关爱，心身上多少有些问题，表现在：心里素质差，情绪抑郁，控制力差，缺乏自信和身体瘦弱长不高。专家表示，这些症状，是孩子长期缺少父母关爱，长期生活在压抑和焦虑中的结果。
只是不少父母忙于生计，觉得能把孩子送去最好的学校就不错了，哪里还有时间管那么多，况且很多父母都错误地认为在学校老师的管教也的一种关爱。毋庸置疑，收费越高的学校，制定的管理制度更加严格，老师的打骂和体罚是很少，但是这并不代表着孩子们得到的爱就会多起来，反而是制定着管理制度越严格的学校，无形之中也就给老师一种高强度的压力。学校考核学生，其实就是在考核老师，在幼儿园，学生缺勤和学生读写能力不行，用园长的一句话说：就是老师在教育上不行。老师也是人，也要捧着饭碗吃饭，所以老师们都怕孩子们生病，老师们都知道，多喝水可以减少感冒发烧，于是孩子们在校一天的时间要经过几次强迫性的喝水潮，每一个孩子一次起码要喝上三百毫升以上的水，坐着喝不完，就站着喝，直到把杯子里的水喝完。要不，老师要拿这事儿当着全班孩子的面前批评这个不能把水喝完的孩子了。间断不停地喝水，孩子似乎每半个小时就要上一次厕所，因为喝水太多，午睡时尿床的孩子特别多，一些孩子尿了床怕老师骂，就不敢午睡 ，可是一个中午上几次厕所老师还是要骂，这样做的结果是让许多孩子心里很迷茫。
如果说喝水让孩子们焦虑、迷茫，那上课时老师在物质上的奖励，才真是一种对孩子赤裸裸的心虐。那个孩子书读的最顺溜，声音最响亮，老师就会有奖励，奖励品是一颗糖或是一小块的山楂片。这些奖励品一些是老师自己买来的，一些是孩子要父母买好带来学校与孩子们分享的。剩下来的就被老师当成了奖励品，孩子天性贪吃，没有几个孩子过得了糖衣炮弹这一关，奖励到的孩子心里总是欣欣然的欢喜，没有奖励到又受到批评的的孩子脸上总是一副悲戚戚痛苦状。有专家研究过，在学校常常受到老师严厉批评的孩子，会丧失自尊心和自信心，总会感到自己很笨和行为不好，这种自我体验几次反复固定下来，就会使孩子形成自卑孤僻的性格，总认为自己什么都不会都不行，谁都不如。有一些孩子害怕去幼儿园，对去幼儿园有一种抵触的情绪，厌学弃学的行为不能不说是由此而来的。
不过那些在学校常常受到老师表扬的孩子，也并不让人觉得乐观，因为这些孩子回到家后行为真的让人匪夷所思了，有些父母反应说：“在学校老师说他是一个多么乖巧听话的孩子，可是我在家里看见的只是一个小霸王。”专家对这种孩子的行为解释是：受压制后的爆发症，这种孩子在学校为了博得老师的欢心来满足口欲和虚荣心，不得不违背自己的意愿，装出一副乖孩子的样子，但是回到家就不同，知道回家一次不容易，所以想引起父母的关爱或满足自己的私欲，不得不对父母要求这要求那，许多父母受不了孩子的哭闹，孩子一哭闹，就只好妥协了，这在孩子的心里形成了一种定势，这种定势从而转化为一种习惯和行为。
教育只是一个广义的概念，不仅仅局限于学校和家庭，还有教育者的良心；文明的社会要求教育者对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待每一个孩子，但是纵观起来，现在幼儿的教育最缺乏的是真诚，当然这也不能完全把责任推给教育，社会和家长都要承担一部分的责任，如今幼儿教育多数都是私立的，公立的少之又少。为了生存，私立的教育都是以营利为目的。受聘于私立的许多幼儿教育者起初也想着成为一个有道德有良知的人，但是学校一套严格的考核制度让老师们不得不改变了初衷，老师是捧着幼儿园饭碗，而不是家长手里的饭碗，再说，好多家长认为好的幼儿园最突出的一点就是：孩子在园里不生病不被刮伤碰伤孩子读起书来朗朗上口，这样的幼儿园就是最好的幼儿园了。学校要生存下去，就只能迎着家长的喜好而上，老师要想领到薪水，就只好执行园里的规定，把每一个孩子都管的死死的，这也不能做，那也不能做，只要孩子在园里不出什么差错，就可以心安理得，反正孩子们心身受到的伤害不是一朝一夕就能看出来的，要发现也并不是很容易，而且被发现后，也不知道是哪一个人的责任了。
幼儿教育好比是在开拓一片未开垦的处女地，在这片处女地上播种了什么，就会收获什么。所以社会上需要的教育者要具备拓荒者的勇气和自信。因为教育者的一言一语会影响到一个孩子的性格和素质。就像有句名言说的：播种思想，收获行动，播种行动，收获习惯、播种习惯，收获性格、播种性格，收获命运。（文/阅读时间作者·周晓娇）
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第三篇教育散文:【散文诗】教育的守望
【散文诗】教育的守望
文/李军会
走在诗意栖居的巷道，让橘黄的灯光把影子拉得老长，微风抚摸发髻，撩拨起久违的思绪。
仰望星空，稀疏的星星，揉着困乏的眼睛，浩瀚的夜空，寂静的如同一张白纸，就像我的心空一样，填满的尽是荒芜的忧伤，青春的日子，在无望的指缝中流逝，每过一天，滋生一地的伤感，散落在心湖，激起心潮的涟漪，却是无奈。每每至此，煎熬的心思，将我在梦中疼醒，轻轻拭去额头的汗珠，在恍惚间，又驶进梦境，于是在不经意间，总是重复着同样的故事。
面对鲜活的花朵，甚是怜惜，伸出母爱的双手，用父亲严爱的胸怀，呵护被狂风骤雨洗礼的花枝，怎奈朵朵花瓣随风飘零。扶起这朵，那朵欲坠，在尽力中，挽回生命之花。你呵护，他敲打，饥渴的眼神，充满了愤怒，充满着无望，背负的行囊里，满载着父母亲的望子成龙和望女成凤夙愿，分数的重量压弯花枝，枝头落下的却是心酸泪，花瓣的飘零诉说无言的故事。塞满一沓沓画满红杠的成绩单，让童心喘不过气来，走在求知的路途，犹如乌龟在负重前行，偶有屁股上的鞭子，响的惊人，让一树的鸟儿逃的无影无踪。
那大山，沉静而威严，春风吹过的山间，处处洋溢着幸福的笑容，小草偷偷探出了头，小溪弹奏着清歌，花儿的芬芳，飘逸满山谷，野花竞相的怒放，引得无数蜜蜂，嗡嗡作响。辛勤的养蜂人，满脸的幸福如同花儿一样，期待着蜜蜂的甘甜，在轮回的酝酿中静谧着快乐，那快乐中有隐秘的忧伤，望着满山的蜜蜂，淡淡地向往。
低头拉车，抬头看路。望着高考的大山，我在思索着，负重前行，那花朵的娇艳，怎么绽放才美丽动人，怎样才能让她们在温馨中愉快绽放。日渐憔悴，一种痛，让我彻夜难眠，放进温室，经不起风吹日晒，放在外面，又恐狂风骤雨，何以卸下负重的行囊，于是，在课改的路上，有了我凝重的思考。
让花自由绽放，让蜜蜂自由酝酿，让我的心永远走在追求幸福教育之路上。思索的脚步永不停止，即使暂短，也要像流星一样留下美丽的光华
