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卫生老师的教育故事【一】:教师教育故事
教师教育故事
----班主任要用心去读懂孩子
齐天学校 巩世才
人人都说教学苦，在古代有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法。
确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
我是农村小学教师，我认为，作为教师，就是应该关心爱护每一个孩子，作为一个班主任，更应该为人师表，用自己良好师德去教育孩子。古人云:人心齐，泰山移，班主任教师只要做到：心到、人到、口到，管理出来的班集体将会是一个充满活力的班集体。
我去年新接到一个班，任班主任工作和数学教学，班上的男生
习惯差，学生成绩不理想等，所以我心里便七上八下，担心要落后要拖后腿了，感觉压力特别大，脸上似乎没了笑容，对学生常常发怒。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待渴求知识的双眼。
慢慢的，我意识到了一个快乐的充满温馨的课堂，对孩子们的成长是多么的重要。意识到每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些不随人意，但谁都希望自己学好呀！只是智力和后天的努力程度不同，受到的教育不同，学习的方法不同，造成了他们之间的差距，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制
自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？即使他们不能成才，但也要成人。于是我克制着自己，宽容地对待每一个学生，这无声的教育换来了孩子们的上进心，他们逐渐对学习产生兴趣，学习成绩逐渐提高，行为习惯好转了，更重要的是他们很健康很快乐地成长着。我感受到书本知识的学习是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。 记得班上有一位出了名的孩子王同学，他性格古怪，不仅学习成绩差，而且成天调皮捣蛋，经常和同学打架头殴，欺负班上的女同学，不管哪位老师批评他，他就撕作业本撕书，有一次他犯了错误我当全班同学批评了他，又把他叫到办公室进行批评教育，他好像已经接受了，但回到班上就遇到同学打同学，遇到课桌凳就砸，班上孩子向我汇报了，我马上过去制止，可他还是又打又砸，我无可奈何，只有强行把他拉到校长去教育，并马上通知家长，后来经学校、家长的教育，勉强把这件事放平了。事后，我认识到人活一张脸，树活一张皮，这样的孩子也有也有自尊心的，我当着全班学生批评他，可能伤了他的脸。可是不到一个礼拜，他的老毛病又范了，那是他欺负一位女同学，别人指责他，他就打骂同学，我知道后去制止，他还当着全班同学骂我，这次我没有生气，我把他拉到教室外，先用语重心长的口吻对他前些时候的表现作出肯定进行表扬，然后指出他今天的错误。我奇迹般发现这次他心安理得地接受了批评，当天课间活动他从我身后拥抱着我，我感受到这次教育的成功。通过这件事说明了一个道理：
世上无难事，只怕有心人，我们教师只要有一颗热爱教育事业的心，用心去读懂学生、去爱抚学生，才能激起孩子学习的兴趣，才能激起孩子那种美好的心灵，即使孩子不成才，也要成人。
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
2014.11.25
卫生老师的教育故事【二】:小学教师教育故事 2
小学教师教育故事《我身边的感动小故事 》
我身边的小故事
没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的故事。 在我们文小，我身边的榜样有很多，中青年教师就不必说了，他们精力充沛，积极向上，他们的青春让我感动；老教师个个胜似“老黄忠”，宝刀不老，他们的无私奉献让我感动。 先说说他吧，在教学中一如他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。他就是年龄已达五十七岁的李金安老师。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，他每天早上总是五点起床，六点半到校，组织值日生打扫卫生，指导学生有序有效地进行学习。下午学生全部离校后，才骑着摩托车回家。他不仅早到晚归，而且课堂教学水平高。听过李老师的师生都说：“李老师的课堂教学真精彩！真棒！”。学校对于他的概念如同自己的家，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，还会经常把工作带到家中，工作到深夜。每学期，他所任教的学科，学生的知识与能力测评的及格率与优秀率总能达到双百。他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉，让大家从他的身上看到一名教师一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了工作而奉献牺牲的行动……
再来说说总务崔振乾老师，平时分管后勤工作，不计报酬，不讲得失，每年都主动加班。学校的公用物品坏了，他并没有直接去购买，而是利用平时休息的时间来修理，为学校减少了许多额外的开支。学校食堂安全卫生的监督，花圃的修剪，教室等公共场所的消杀，甚至是学校的清洁卫生、下水道的疏通，等等，他总是像一台不知疲倦的机器不知疲倦地高速运转着。他用自己乐观的态度、积极向上的精神和无限的创造去实现人生的价值, 他做的虽是很平常的小事，但他从每一件平凡的小事做起，愿把这平凡的小事做好、做大。他用朴实、勤劳、爱心、聪明才智和默默的奉献，赢得了领导、同事的赞誉。积极的心态是他对待所有一切事物的源动力，学校有大事小情他都积极献策、早来晚走，带动全体教师出色的完成工作……
感人的故事还有很多很多，在文小这片净土上，每天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。
教师教育小故事 有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了；接着出来的是法国人，只见他手里抱着一个孩子，美丽的女子手里牵着一个孩子，肚子里还怀着一个；最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯！”什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前上初中的选择决定的。而今天上高中的选择将决定我们三年后的生活，但必须要为之而付出。你们选择了高中，也就选择了希望，同学们何乐而不为呢？教育新生“既来之，则安之”，做好思想工作。 面临考试，学生压力很大。针对这种情况我讲了一个《负重，才不会跌倒》的故事：一艘货轮卸货后返航，突然遭遇巨大风暴，水手们急得团团转，老船长果断下令：“打开所有货仓，往里面灌水。”“这不是险上加险，自找死路吗？”老船长镇定的说：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，负风是吹不倒的。在船上负重的时候，是最安全的时候，空船时，才是最危险的时候。”人又何尝不是呢？给我们自己加满“水”，使我们负重，这样才不会跌倒。没有压力的生活就像没有风的帆一样空虚。没有压力，青春就会枯委；没有压力，生命就会黯淡无光。不要避讳压力，压力是我们前进的动力，压力是我们实现理想的铺路石。
刚开学的学生不适应新的环境，有这样一个故事：很早以前有位猎人没有鞋子，脚经常弄得鲜血直流，妻子心疼地给他包扎伤口说：“要是给所有的路都铺上动物的毛皮那有多好。”猎人从中受到了启发，在脚上包上毛皮不就行了。从那以后，他的脚再也不会受伤了，而且打的猎物也越来越多。有句谚语说得好：“你无法阻止鸟儿从你的头顶上飞过，但却可以阻止鸟儿在你头上筑巢。”我们不可以事事顺心，但可以事事尽心；我们不能选择容貌，但可以展现笑容。我们改变不了过去，但可以把握现在；我们改变不了环境，但可以改变自己。
一次，张玲同学的数学得了40分，总分班级倒数第五。这就说什么也不念了，我给她时
间好好考虑，家长也专门来了两趟，我也做大量工作，其中我给她讲了《泥泞留痕》的故事：鉴真刚剃度空门时，主持让他做了个寺里谁都不愿意做的行脚僧，每天风里来雨里去，穿破了一大堆芒鞋，他对此忿忿不平。主持把他带到昨天夜里刚下过雨的寺前的路上，问：“昨天你走过的这条路，你能找到你的脚印吗？”鉴真不解地说：“昨天这路又坦又硬，怎么能找到自己的脚印呢？”“那今天我们再走一次，你能找到自己的脚印吗？”当然能了。“对了，泥泞的路才能留下脚印，世上芸芸众生莫不如此啊。”
我又班主任了一回
上学期，我被调到区教育局直属的一个初级中学任教。校方给我安排的工作是八年级5、6两个班的语文教学和5班的班主任工作。
“见面礼”
8月31日上午，经过与5班原班主任的简单交接后，我走马上任了。
一踏进5班教室，眼前的场景只能用“惊诧莫名”来形容：教室内一片狼藉，课桌、板凳破烂不堪、乱七八糟的伏在地上，满地的纸片、小食品袋、果皮，男生们追逐打闹，污言秽语满天飞，其中还有两个男生跷着二郎腿正津津有味的吃着方便面呢！再看看教室墙壁斑斑驳驳，灯线缠成一团，风扇只转一扇。
没有黑板擦。（有学生说上期用了五块擦子，现在都“尸骨”无存了。第二天我从家里带了两条毛巾来，权当替代一下。）也没有劳动工具。（后来我发动班委到其他班东拼西凑“借”了几把烂扫把和撮箕才渡过难关。）
教了13年书，我何尝见过这样的教室和学生！压抑着心中的激动甚至愤怒，我运足丹田，大喝了一声，教室里有了些许的收敛。我说，同学们，我是你们的新班主任，现在我们一起先把桌凳摆放整齐吧！然而大部分人无动于衷，没有响应。于是我亲自动手，一张张的扶起桌凳，慢慢的，几个男生加入了进来。待收拾停当后，女生们才姗姗进入教室。接下来我开始了报到、收费、收暑假作业等环节。最后留下5名表现恶劣的男生谈话，从中了解到他们以抽烟、喝酒、打牌为荣，受他们欢迎的老师几乎没有。
直到结束，我都没出一趟教室，没喝一口水。此时已是11点半，我只觉口干舌燥、大汗淋漓了。下午进行了简单的礼仪常规和收心教育，并调了位。点点名，有12人缺席。
“万事开头难”，“细节决定成败”，我对自己说，不管前路的风雨险阻，坦然面对吧！我要用我的实力、个性、人格魅力去赢得学生的敬重和爱戴！
困惑篇
同行说，中学学困生集中的班，教学秩序才是管理的瓶颈，课堂秩序都没有保证，怎么能提高课堂教学效能呢？课任老师都说，学生只怕班主任。学生也说，只有上语文课课堂才安静些。果如其言吗？
星期三的时候，就有4个科任老师找我投诉了：5班的课没法上了！学生随便上下位，视老师如无物，老师讲你的，他说他的，声音盖过老师，吃零食的、听MP3的，凡所应有，无所不有。呜呼！这还是课堂吗？什么时候“逃学威龙”有了现实版了？这简直骇人听闻！学生真能如此明目张胆、肆无忌惮？
然而现实远远超越了我的想象。在周四上午第四节时，我特意去教室查探。透过门缝??触目惊心，真实如斯！我心中的怒火熊熊燃烧，手在颤抖。
我推门而入，教室里马上鸦雀无声。我自始至终一言不发，横眉冷对三分钟后，用手指示意6个特别出格的男生出教室，带到了办公室。
虽然在内心我觉得惩戒教育是一种必不可少的有效教育手段，然而现实中不可行。那好，那就说教吧，记住“耐心”二字。我和他们算是第一次亲密接触了，一番软硬兼施、痛心疾首下来后，每个人做书面《自我诊断》存底。从中我发现学生的书写，包括标点和格式的使用都问题百出。于是我布置的第一次书面作业是教写“请假条”。
下来我又想，是现在的学生真的太难教了吗？还是我们老师退化了？那么是谁在束缚我们的手脚？又是谁剥夺了我们为人师的幸福和尊严？什么时候才能产生教育的合力？与班主任想比，科任老师是不是就是少了更多与学生面对面、心与心沟通交流的机会与时间呢？或许是吧。
交流篇
当我居高临下的看着学生的时候，对差生想着他挺可爱，将来也许会有出息吧；对优生想着他也有令人不放心的地方，不能一扫而过啊。
我跟全班学生说，你们知道了道理，认识了错误，固然是好，但我不指望你们一下子全部都变好了，以后就不重犯了，这不现实。不过你们心中一定要牢守着一个信念：要有改变，一个小小的进步也是成功！说到做到，信守诺言，才是为人根本！
我甚而至于这样要求部分男生：有些课程你实在听不懂，那么趴在课桌上休息也比大声吵闹要强啊！这虽是下下策，也聊胜于无。也许这样课堂纪律表面上总要规矩点，科任老师总要好受点，想学的学生总要多学点。
体育课上，我与男生一起打篮球，就有学生评价：李老师爱与学生打成一片。www.shanpow.com_卫生老师的教育故事。www.shanpow.com_卫生老师的教育故事。
在《成长的足迹》手册里，沈璐写到：我读书到现在，您可说是第一个老师来得这么早的，而且还亲自打扫教室。吴庆文写到：有时您表面上对我们非常严厉，但有时在私底下又是那么和蔼可亲，您的精神、气质感染了我。
教师节前，我布置了一个家庭作业：自制贺卡送给教过自己的老师。9月10日这天，在我收到的一大堆贺卡中，有6张是5班学生送的。
能够赢得学生的好感和信任，说明我的功夫没有白费，我的心情也很惬意。这也是教师的幸福和价值所在啊！但我也不能得意过了头，这不过是开了个好头罢了，班务工作千头万绪，错综复杂，需要坚持下去，深入细致下去。
我布置的第一篇作文题目是《新学期的打算》或《老师，我想对您说》。在诸多高歌猛奏的篇章中，一个叫辜兴垚的学生写的作文引起了我的注意和思考。在第一遍批阅后，我意犹未尽，又带回家重新批阅。在文中，她把我比作占鹊巢之“鸠”，视我为“挤”走原来语文老师的罪魁祸首，嘲讽不满之情溢于言表。笔力犀利，才思敏捷，文采飞扬，难以置信出于一个十三四岁女孩之手！我陷入了深思。最后在评语中写到：我在震惊的同时也很佩服你的才气和勇气！??假以时日，这只“鸠”定会名至实归，登上大雅之堂！
第二天在食堂就餐时，一个叫李施施的学生突然问我看了那篇作文生不生气。我说，我可以生妻子的气，可以生孩子的气，也不能生我学生的气。师生间本来就应该畅所欲言，才能消除误会和偏见，促进和谐。况且不同的声音虽然刺耳，但良药苦口，完全可以警醒我，鞭策我，同时也是提高、完善自我的一次契机，这样心态也就端正平和了。
管理篇
也许是迫于无奈，我的耐心是越来越好，即使是面对始料未及的突发事件和违纪学生，都能不急不躁，心平气和的处理了。
这不，第二周周三上午，我还正在办公室里就莫小伟昨天生物课上搞打火机一事与他谈话，又有两个在英语课堂上打架的学生站在了我的旁边待我处理。事情还没有眉目，又来学生报告教室的日光灯被张焱打掉下来了。
放学后，我把全体男生留下来狠狠的训话。我最痛心疾首的是当有人打架时，没有人站出来劝止不说，反而趁机起哄，煽风点火，惟恐天下不乱。从中折射出大部分男生心理的畸形变异，已到了令人窒息、悲哀的地步。
第三周开完周前会，学生还未放学，像往常一样，我要到教室巡查一番。谁知一进门看到的却是一群男生聚赌的一幕。11个人突然一见我，就好像老鼠见了猫，匆忙收牌、收钱、闪躲，在我冷峻的目光下，各个噤若寒蝉，动弹不得。
卫生老师的教育故事【三】:教育故事
教 育 故 事
——《寄宿学生伴我成长》
尊敬的各位评委老师：
大家好！我今天讲述的教育故事题目为《寄宿学生伴我成长》。
从教以来，一直在寄宿制小学任教，班级里四五十人，有一半学生是寄宿学生。 寄宿学生在校的生活琐事伴随着自己一点点的成长起来。
不必说开学初期的哭闹，在校期间的头疼、感冒、拉肚子??也不必说哪个年龄小的在宿舍尿了床。单是学生在学校的安全就有说不完的事情。
记得去年冬天自己值班的一天晚饭后，学生自由活动，有几个学生比赛跳远，一个叫李梦哲的学生不小心，头磕到了墙角，正头顶上磕了有五厘米的口子，献血流了一脸。他在第一时间找到了我，班主任是学生最信任的、最可以依靠的人。看到这情景，自己的心里也特别害怕。但是尽快处理伤口是最重要的。我一边安慰李梦哲说：“没事的，头上毛细血管多，一个小口子，也会流很多的血”，一边毫不犹豫地送他去就医。拍片子、缝针、医药费，一路陪着李梦哲到医生说没事了。缝针的时候，我用手扶着李梦哲，他眼里满是泪花，我看到他的双手在颤抖，但是他始终咬着牙一声不吭。有老师的陪伴，他是一个坚强的男孩。事后，李梦哲的父亲说还好有老师在，孩子才那么勇敢。
等这件事情过去以后，我听同事谈起多年以前发生的一件类似的事情。当时的学生在上学路上骑自行车不小心撞到了石头上受伤的，学生家长说没有带医药费，让老师先给拿出来，后边给还了。可事后这件事情就变了味。家长认为是老师的责任，要不老师为什么会送学生去医院，会给学生垫付医药费。
我是该庆幸，我的学生家长明事理，没有让我垫付医药费，事后把钱给了我，见了面还说着感激的话呢？还是以后遇到这样的事情，是不是先摆脱自己的责任？ 师者，传道授业解惑也。传道放在第一位，那老师也应该首先是一个道德高尚的人。如果下次遇到类似的事情，自己还会不会这样做？我的答案是：会，会毫不犹豫地把学生的安危放在第一位。
作为老师要把学生的一切放在心上，关心他们、关爱他们。
寄宿学生不能像走读的学生一样，放学回家可以看电视、玩电脑、和爸爸妈妈一起外出逛街、吃饭??他们的生活，一周五天在学校。所以作为寄宿学校的老师，还应该去丰富他们的课余生活，让他们在学校不会觉得孤单，有更多的同伴和他们游戏。
班级里总有几个有特长的学生，朗诵、舞蹈、唱歌??作为老师，只需要做一个发现者。虽然我是一个连自己特长是什么都不知道的老师，可是我充分地调动了学生的积极性。
平时不爱说话，学习成绩不太好的安佳悦组织了班级的舞蹈队，而我只负责找他们需要的配乐，她通过自己的努力，使得每次学校有活动时，都能够骄傲地站在领奖台上。她们的舞蹈还走出校园，走到了《湡水欢歌》的舞台上，让家乡的父老乡亲也认识了她们。从此，安佳悦变得开朗了，成绩也有了明显的提高。李佳宁带领的中华经典诵读《少年中国说》，现在成为学校的一项特色。石宇静的《弟子规》韵律操学的同学越来越多??
一天天精彩的生活，使他们觉得在学校五天的生活是那样的短暂，入学初的头疼、肚子疼不见了，见到的是一张张充满自信的笑脸。
还好，自己的付出是有回报的。学生在学校快乐地生活、学习。不但生活自理的很好，看到老师在拎水，他们会积极地夺过老师手中的水壶；每次卫生大检查，只要吩咐一声，他们就会做的很好；事情搞砸了，会自责，而不是去责备他人??这些都是令自己骄傲的事情。
作为一名寄宿学校的班主任，学生陪伴自己在一件件的啰嗦事件中共同地成长。在此，感谢寄宿学生与我相伴、促我成长。
四中附小 李 民
2016.09.28
论 学 生
我们的学生，都不是我们的学生，
乃是“教学”为自己所渴望的学生。
他们是借我们而学，却不是为我们而学。 他们虽和我们同在，却不属于我们。
我们可以给他们以知识，却不可以给他们以思想， 因为他们有自己的思想。
我们可以努力去引导他们，却不能使他们来像你们， 因为生命不能与“昨日”重逢。
我们是弓，我们的学生是从弦上发出的生命的箭矢。 那射者在无穷之中看定了目标，也用神力将我们引满， 使他的箭矢迅疾而遥远地射了出去。
让我们在射者手中的“弯曲”成为喜悦吧！ 因为我们爱那飞出的箭，也爱那静止的弓。
四中附小 李 民
2016.09.28
卫生老师的教育故事【四】:教育故事
爱在心中
曾有这样一句话“选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。”热爱学生，诲人不倦是教师的基本道德，他要求教师能够爱岗敬业，热爱学生，全身心的投入到教书育人当中。在以往的教育教学中，教师注重“严师出高徒”，注重教师严格要求学生，学生必须达到绝对的服从，在这样的情况下，有些学生思想受到钳制，不能自主创新，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主见、有自己的想法。在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带！充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生，只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学的故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
一、关心
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我们要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到我们对他的亲近和爱。这是我们顺利开展一切工作的基础。在课堂上，我会时时留意我的每一个学生的学习状态，如有不在状态的，我会马上去提醒或者先分析原因；在生活中，我会经常的去观察他们一举一动，及时了解他们在生活中遇到的困惑，及时的为他们排忧；在学习上，我会尽到一个教师应尽的职责，尽量不让一个学生掉队。例如我曾经教过的一个学生叫卢博，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。
二、爱心
“感人心者，莫先乎情。”十几年来，我努力的做到于细微处见真情，真诚的付出时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，是我最快乐的一件事！比如，我们班有一个比较调皮的男生，不知吃了什么呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，没一个主动帮助他。见到这种情况，我立即帮他清洗干净，然后带他到卫生室给他看病。后来我还教育同学们遇到这样的情况，不应取笑，应该主动去帮助。这位同学也被我的做法感动了，上课也认真起来了。喜欢捣乱的他，上课捣乱的现象在他身上慢慢减少了。
三、耐心、诚心
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。记得我第一次给他们上课的时候，同学们的热情是很高的，只有王克楠同学没有认真的听课，侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的和同桌以及前后位的同学说笑着。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐？”其他学生都很自觉的坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。面对这样的学生，在第一次课中我先进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗？”听了这些话，他用了一种不理解的眼神看着我，但还是无动于衷。“如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始不要面对黑板，而面对班中所有的同学坐着。”我继续说着。看到我严肃
的表情，他慢慢的坐好，嘴里还不停的嘟囔着，在课堂中我明显的感觉到，他有许多的不愿意和不满，当时我就决定不能在让他这样下去了。在以后日子中，我不时的听其他老师说他在课堂上的表现不好，还是原来的一付模样，并且在课堂中还发出奇怪的声音,扰乱课堂的秩序。为了更好的让他改正自己的问题，增强他自己的控制能力，我找到他进行了心理的谈话。
那天也是刚刚上完课，他还是和原来一样，下课的时候我对他说：“王克楠，到我办公室来一下。”等了一会，他慢吞吞的挪到了办公室里。还是那一副模样，站没有站样，坐没有坐样。“王克楠，其实你是一个很好的孩子，怎么在上课的时候总是说话呢？这样不仅会影响你自己的学习，还会影响其他同学的学习，这样怎行呢？”“我没有说话阿！”“老师这样说你没有别的意思，只想你越来越好，我们好好谈谈好吗？”“没有什么好谈的，我就是这样。”“人呢都会说话，不过这话要看你怎样去说，说的时间、语气对了就是好话，对任何人都是好的，反之则是废话，说不说都是没有用的，你想说怎样的话呢？”“当然是说应该说的。”“那就是了，你认为上课的时候那样说话是怎样的话？”他不说话。“上课时，老师是尊重你们的，因为我们都是平等的，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？道歉是次要的，重要的是老师们想看到你课堂中的表现，能有着端正的坐姿，该说话时一定说，而不是说废话，知道吗？”他默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。“回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。”
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，由于他的转变，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高。
正如哲学家莱布尼茨说："万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。"苏霍姆林斯基也进一步指出："每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。" 我们应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。我们要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。
卫生老师的教育故事【五】:我的教育故事演讲稿
每一个老师都有自己教育的故事，这些故事里边有刚当老师的兴奋和压力，也有成长后对于教育的深刻理解。下面是由整理的我的教育故事演讲稿，欢迎阅读。更多相关演讲稿文章，请关注本栏目。
【我的教育故事演讲稿(一)】
记得刚毕业的时候，收到了南京师范的音乐班入学通知书，那时我对美好的未来展开了无限憧憬。如果能够分到县城单位就上班，如果分不到县城单位就到南京师范就读音乐班。记得那一天我在家里的院子里玩得正欢，爸爸把我叫到身旁，抚摸着我的头说：“妮子呀，南京师范咱不去上了，家里弟弟妹妹多，负担也重，关键是等你毕业了谁能确定包分配呢?县城单位咱也进不去了，竞争太强，乡镇没什么不好，工资都一样，现在能有个工作已经不容易了。”听后我泪流满面的大喊：“爸，乡镇我不去，我要到南京师范学音乐去。”爸爸态度很坚定：“学别上了，工作去也得去，不去也得去。”我哭着跑回自己的房间，将我的音乐书，钢琴琴谱装统统撕掉，我想以后再也用不着他们了!因为我知道：我的弟弟妹妹的未来也是让爸爸比较头疼的事情，我不能再在他的肩上狠狠地压一压，再给他一副沉重的担子，他又何曾不想让女儿继续进修呢，他又何曾不想要女儿带着微笑到喜欢的地方去尽情工作呢。
后来我多次泪流满面地挂断了班主任希望我继续求学的电话，也挂断了我想学音乐的梦。但是在我的内心深处，我多想到南京师范求学，与音乐结一辈子的缘!多想在鸟鸣婉转的清晨，在蝉声四起的午后，在冻雨敲窗的黄昏，在漫天雪舞的长夜，一个人在大学的音乐长廊里穿行，享受那被音乐包围的感觉。
那段时间，为了躲避同学们的好心的询问，我很少接他们的电话，我想他们有的一定分到很好的学校，有的一定又到高等学校继续深造，而我呢，哎„„
后来接到了镇领导的电话，让我马上到学校去报到，来到了大沙小学，王亮校长带领我们新毕业的几名老师参观了学校，让我没想到的是大沙小学的每一间教室都是那么窗明几净，文化氛围很浓，每一位老师都是高素质的人才，他们上的课精彩，他们写的字漂亮，让原本以为自己是最棒的我羞愧至极。
王亮校长说：“英妮呀，你就带一年级的语文课吧，担任班主任，把一年级学生带好了，那么教学对于你来说就是易如反掌的事了。你回去和家里人说一声，明天就来上班吧。”
于是，我成了我们大沙小学一年级的班主任与语文教师，我想：“既然现实无法改变，既然我已经选择，那么就要干得精彩，实现自己的价值，大沙小学是卧虎藏龙的地方，我要在这里学习，进步，提高。每天早晨，我匆匆吃过饭，就来到学校，先带领孩子们开窗透气，然后打扫卫生。每一个孩子的 “老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;听，孩子们那沙沙的翻书声，如春雨润物，如蚕食桑叶，如静夜雪飘。每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。
渐渐的，通过自己的努力，领导的指导，同事的帮助。我取得了飞快的进步，我的孩子们在我的带领下如飞翔的鸽子每天都在快乐中学习、进步。母亲逢人便夸，说：“我们家的妮子带的孩子们各个成绩很棒!”爸爸看到我每天开心卖力的工作，也露出了欣慰的笑容 十年过去了，十年后的春天又来了，大沙小学那几棵柳树渐渐吐出了鹅黄色的嫩芽，在蓝天白云的映衬下，看起来是那么的热烈和烂漫。
我突然有一种感觉：我就是那树上的一颗颗鹅黄色的嫩芽，而学校便是布满荆棘的柳树，让没有机会上大学深造的我，开阔了眼界，增加了知识，有了“服务人群，奉献社会”的本领。
我真心希望我们的学校，我们的孩子们，在你，在我，在大家的共同呵护下，永远扎根赣榆县广阔的田野，并不断成长壮大。让更多鹅黄色的嫩芽，能借助县委县政府的有力臂膀，争取更多的生存空间，沐浴更多的知识阳光，展现更丰富的人生价值!
【我的教育故事演讲稿(二)】
回首从教的二十一载光阴， 青春消逝在三尺讲台上， 皱纹堆积在飘飞的粉屑 里，收获的，除了平凡，还是平凡。 平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然 曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定一生与默默无闻结缘。 平凡的是职业。
为人师者乃九等公民，校园亦非神坛仙 土，当黄金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里 许下一个平凡的愿望—— 既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘 由;既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃， 在未来的某一天熠熠闪光呢? 于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才 发现—— 平凡是躬行。 躬行者，以身作则也。要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室 门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整，他总是让板书条理分明，让评 语笔画端庄;要求孩子们作业认真，他总是逐题批阅，用心批注;要求孩子们讲 究卫生，他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信，他会在 上公开课时， 用未知的悬念体现师生的默契。
春风化雨于无声， 身体力行显风范， 可细细一想，他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，因此他平凡。 平凡是宽容。 宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的轨迹;宽容 学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;宽容学生一 点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起推敲的借口， 青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能 跑马，细细想想，我离此境界相距远矣，因此我平凡。
平凡是尊重。 尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，你让每颗种子都有他 们生根、 发芽、 开花的空间， 让他们都有长成参天大树的可能; 尊重是淡看优劣， 将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成绩单上的每个学生都必 须聆听你的叨叨絮语，让他们减少了未与老师交流的的遗憾;尊重是处事公平， 就事论事，于是，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也 常受暴风骤雨的洗礼。你发现，像你这样处事公平、尊重学生的知己比比皆是， 因此你平凡。
平凡是细心。 细心的看， 于是我们发现了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故， 从而仔细探究 《单亲家庭孩子的心理特质及应对方略》 ，并形成文本变成铅字;细心的听，于 是我们发现了孩子们惯用的口头禅“不是我”“不知道” 、 ，从而教会他们换位思 考，融洽生生关系;细心的想，于是我们参与了《百科知识阅读与中学生道德认 知水平》的课题研究，挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。但转身细心一想， 魏书生类、李镇西类凤毛麟角，我们跋涉不止也许难望其项背，因此我们平凡。
平凡是耐心。 耐心的矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复; 耐心的等待孩子们点滴的进步， 尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期， 甚至仍 旧是一无所获; 耐心的寻找孩子们的闪光点， 尽管有时这是一项需要用高倍放大 镜才能完成的工作，但你收获的，注定是快乐;耐心的与孩子们交流，尽管有时 他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐心的一切，其实是由教师这个 特定的职业决定的，因此职业平凡。 平凡是爱心。
孩子们成功的时候，爱心是一朵赞赏的笑容;孩子们失败的时候，爱心是一 句宽慰的话语; 孩子们犯错的时候， 爱心是一束严厉的眼神; 孩子们胆怯的时候， 爱心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候，爱心是一声破空的雷霆;孩子们自 卑的时候，爱心是一轮温暖的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业，爱心也是 世界上最平凡的一种情感，因此我们的事业平凡。
教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富， 题材广博，方法迥异，但不变的是教育的内核——为了一切孩子，为了孩子的一 切，一切为了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我们大家的 教育故事。故事虽散文，情感却挺诗歌。 谢谢大家。
【我的教育故事演讲稿(三)】
纵是平凡也动人
回首从教
