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心理健康的标志是心情愉快和情绪稳定。包括的内容有：愉快情绪多于负性情绪、乐观开朗、富有朝气，对生活充满希望;情绪较稳定，善于控制与调节自己的情绪，既能克制又能合理宣泄自己的情绪;情绪反应与环境相适应。以下是本站小编为大家带来的关于疫情之下学生心理健康防护教育主题班会，以供大家参考!疫情之下学生心理健康防护教育主题班会
一场突如其来的疫情，打破了原本应该充满祥和欢乐的节日氛围，那些不断跳动的数字，那些不断闪现的镜头，那些不断更新的消息，这场疫情每时每刻的变化都在牵动着亿万国人的内心。疫情的来临，不仅威胁着公众身体健康，也影响着公众心理健康，特别是居家隔离期间学生的心理健康。
一、疫情时期，学生的心理可能出现哪些不良反应? 在疫情防控这一特殊时期，孩子们的正常生活被打乱，精心策划的家庭旅行没有了，春节的各种聚会取消了，不能约上三五小伙伴一起玩乐，并且还要经常被逼着洗手、戴口罩，学校推迟了开学……这种长时间在疫情阴影下、没有任何心理准备、与外人隔绝的居家生活，确实会给人们带来紧张、恐慌的心理。而中小学生正处于认知能力发展过程中，对社会化的需求在增加，情绪有较多体验但控制能力不足的阶段，对于疫情的关注加之生活空间的缩小会让学生在认知、情绪、行为、人际交往和躯体方面产生一些不良反应。这些不良反应包括：
在认知上，可能因为过多摄入疫情相关新闻和真假难辩的消息而无法对疫情作出科学的判断，甚至会出现灾难化的想法;
在情绪上，会出现无聊、烦躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐惧等各种不同的困扰;
在行为上，会无所事事，懒于学习、不思读书或沉迷手机游戏网络电视;
在人际交往上，会产生人际交往范围极窄(缺少同伴交往)、交往能力和欲望都下降、易与家人争吵等问题;
在躯体化反应方面，可能会出现无明显原因的疼痛问题、消化系统问题、饮食问题和睡眠问题，也可能因为对疫情的担忧出现过度关心自己的身体症状或出现反复洗手、消毒等行为。
二、面对疫情，家长应该如何做好孩子心理防护?
(一)留心观察，及时掌握情况 新闻、网络、视频关于病毒、疫情、死亡的消息铺天盖地的袭来，一下子让这些涉世未深的小朋友们感受到了巨大的不确定性和恐惧。在这种情况下，他们的焦虑、恐惧就有可能通过反常的行为表现出来。比如：晚上频繁醒来、哭闹，害怕一些莫名其妙的事情;
总是问：“妈妈、爸爸，你不要离开我好不好!”出现严重的分离焦虑;
他们对事物小心翼翼，饭量减少。或者，突然变得很胆小，平常很喜欢玩的玩具或游戏都不愿意参加了;
还有可能出现尿床、反复吸允手指、咬指甲这样的行为。出现以上反常情况，家长要特别注意!
(二)自我调节，控制自己情绪 一是不能将焦虑、恐惧的负面情绪传染给孩子。只有家长表现得从容淡定，孩子才能从你的身上获得更多放松的信息。同时，也要允许孩子表达恐惧，当他们感到害怕的时候，耐心的倾听，陪伴。而不是迫不及待地想要劝他们不害怕，这会起到相反的效果。
二是对孩子要包容、有耐心。与孩子相处的时间越长，难免会产生更多摩擦，要对孩子进行合理引导、耐心教育。晨昏颠倒、游戏过度是许多孩子身上容易出现的现象，对此，父母要保持平和的心态，不要对孩子发火，也不宜立即将孩子的生活安排得满满当当。适度打游戏不仅能增进孩子生活的乐趣，也能促进孩子之间的交流。玩手机也是“00后”少年的重要行为特征，通过手机孩子可以获得很多信息，学到更多的东西，但完全沉湎其中是万万不可取的，父母要控制好孩子的游戏时间，并关注游戏内容。
(三)以身作则，做好自我管理 孩子是家长的一面镜子，家长是孩子的第一任老师，孩子每时每刻都在模仿家长的行为。在行为习惯和情绪调适上，家长都需要做好榜样，保持理性，积极应对，规律生活，给孩子传递战胜疫情的信心。在行为习惯上，要合理安排自己的时间，不做“手机的奴隶”。均衡饮食，给自己和孩子提供丰富的营养餐食，彻底煮熟所有食物。在情绪调适上，需要接纳自己的负面情绪，并且尝试用正向的思维去思考，让生活充满正能量，也给孩子带来温暖与信心。
(四)创新方式，教给孩子防护知识 在孩子问到疫情的详细问题时，家长应用有趣的、具体的、积极的语言，给孩子解释病毒及其防护方法，给孩子带来稳定的情绪。
用正确的方式，向孩子传递关于疫情的信息，而不是只让他们看新闻，或者听大人说：哪个地方的情况又更严重了。对孩子最好的知识普及的方式就是减少孩子直接接触新闻的机会，给他们讲相关的儿童故事或者绘本。通过孩子喜欢的故事主人公，通过隐喻的方式把对抗病毒的知识和当前的疫情告诉他们，是最容易让儿童接受的方式。
(五)关心孩子，陪伴孩子快乐成长 在这段时间里，家长和孩子相处的时间变长，不仅需要关心孩子的身体健康，也需要关注孩子的心理动态。可以每天晚上抽出时间与孩子“谈心”，了解孩子这段时间的感受和困惑，给予孩子需要的帮助。在空闲时间，可以陪孩子进行一些亲子活动，放松心情。玩玩具、读绘本、唱歌、文字接龙、下棋、观看优秀影视作品等等，还可以带着孩子一起做家务、搞卫生。让孩子的生活被有趣的游戏与活动占据，这非常有利于分散他们的注意力，从而体会当下生活的乐趣，这样自然而然就放松下来了。
(六)因势利导，加强孩子德育教育 家长应利用疫情防控的契机开展科学教育、健康教育、社会教育、人生观教育、生活教育等，可以和孩子一起探讨科学和科学家的价值、什么样的人生最美、什么样的行为值得颂扬等等。中华民族扶危济困、无私奉献的精神就是非常好的教育资源，这次抗疫中无数医护人员为了抢救病人而争分夺秒、奋不顾身，社会各界踊跃捐款捐物等，都是对孩子进行人生观、价值观教育极为生动的教材。此刻，设身处地、换位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。
三、面对疫情，学生应该如何做好自身心理防护?
(一)劳逸结合，做好假期计划 延长的假期给了我们更多自我支配的时间，还有不少的同学趁着这段时间“弯道超车”。所以，在假期要做好详细规划，划分学习时间、休息时间、娱乐时间，屏蔽电子产品的干扰，按照日程表安排每日的生活学习，给自己更多的生活掌控感，让自己在假期中有所成长。同时，在家里也可以进行适度的体育锻炼，例如跳绳、仰卧起坐、健身操等，增强免疫力。
(二)调适心情，做自己情绪的主人 在这段时间里，我们难免会产生负面的情绪，可能会焦虑紧张或者觉得空洞无聊，及时觉察自己的心情，通过写日记、与他人倾诉等方式抒发，或者通过听音乐、做运动等方式缓解。允许自己存在负面的情绪，不需要一味排斥它或者进行自我贬低。我们的计划可能被打乱，生活方式也让我们感到不适应，像以前一样保持平稳的情绪状态是很难的，但如果我们排斥自己的“焦虑”，会让自己更加焦虑，进入死循环。同时，尝试以积极的方式去应对：“虽然没有办法按照原定的计划进行，但是我可以重新制定计划”，“虽然疫情让人恐慌，但我相信我可以照顾好自己 ”。我们可以肯定自己度过这段日子时付出的努力，肯定自己面对负面情绪的勇气，肯定自己积极正向的思维，看到自己的力量和能力。
(三)保持联络，与家人朋友倾诉自己心情 虽然不可以走访亲友，也不可以和好朋友一起游玩，但是我们还可以通过线上的方式和他们保持联系。和家人、朋友通过视频的方式拜年，聊聊大家的近况和最近的心情，互相给予支持和鼓励，一起度过这段日子。现在短暂的分别是为了以后更好的重逢，等到疫情过后，我们再一起相聚!在家里，与父母相处的时间变多，可以多和父母聊聊天，了解一下他们以往的趣事，倾诉一下自己的烦恼，走进彼此的内心。也可以帮助父母做一些力所能及的家务，或者一起包包饺子，享受其乐融融的生活。
(四)及时求助，加强与父母老师沟通 如果发现自己的不良情绪已经影响到正常的生活和睡眠，无法用自己内在的力量来自我调节了，应及时通过和父母沟通，或通过网络与老师交流自己内心感受，通过家长老师寻求专业的心理援助，让专业的咨询师陪你走过这一段路。
四、面对疫情，学校和老师应该如何做好学生心理防护? 由于各地延迟开学，只能通过网络对学生提供心理疏导服务和心理咨询，一些常规的心理健康教育方式如心理健康教育课程、团体辅导、面对面的心理咨询都不能使用，这对学校心理健康教育提出了许多挑战，但这不等于学校和教师在心理健康教育方面不可为。
(一)开展在线心理辅导 学校在开展心理健康教育时，可采用“科普教育和专业辅导相结合、个人辅导和家庭辅导相结合、各种服务平台和网络通信手段相结合”的思路和方式，通过电话、QQ、微信等网络手段提供在线心理辅导服务。学校可以为学生和家长编写疫情期间心理调适的在线读本，可以通过网络建立班级群或更小的学生群开展在线心理课堂。当然，还可为学生建立心理危机服务热线和平台，把电话提供给学生和家长，让他们随时拨打。当然，在提供心理服务的过程中，要遵守伦理，流程专业规范，避免对受助者的二次伤害。
(二)关注重点学生心理 学校和教师一方面要关注所有学生的心理健康问题，另一方面要对一些重点人群进行重点关注：一是父母是确诊患者及在疫情防控一线人员的学生;
二是身边有确诊病人或疑似病人的学生;
三是疫情重点区域的学生;
四是初三、高三即将参加升学考试的学生;
五是原来就有心理健康问题的学生或自身性格比较敏感、比较容易受外界影响的学生。此外，一些特殊家庭的学生如家庭不健全、没人照料或父母自身有不良心理的学生等等。
(三)多措并举做好防护 第一，学校和老师要让学生在疫情期间留意自身的身心变化。要让学生知道，在疫情压力下可能会出现焦虑、恐慌、愤怒和烦躁等各种不良情绪，这是人面对应激事件的正常心理反应，不必过于敏感和紧张。
第二，可以让学生掌握一些简单的心理调节方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用运动、音乐、倾诉来转移注意力、增加积极体验。
第三，发布疫情防护知识、心理科普类文章等，指导广大青少年学生正确看待和接纳自己在本次疫情中的心理状态，学习如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韧性，进行自我心理保健。引导广大青少年学生定时关注官方通报，停止频繁了解信息，避免灾难化思维，积极面对自身情绪变化，遇到问题及时寻求家长、老师帮助。
第四，特别重要的是，要做好家校合作。及时通过家长微信群、QQ群等平台加强与家长的沟通联系，了解学生在家学习、生活状况，引导教育广大家长合理安排学生生活起居，积极开展亲子游戏。
疫情之下学生心理健康防护教育主题班会
一、教学目的：
经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培养学生人际交往的本事，使学生健康欢乐的成长。
二、教学过程：
(一)、谈话导入：
我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的情绪，今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：
(二)、情境表演《跳皮筋》
1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自我笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，悲痛地跑到一边，哭了起来
师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了
师：应对这种情形，应当怎样解决呢
生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说)
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》
2.情境表演：
上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!
师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下头(出示)我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每一天生活在一齐，在学习中遇到下列情景，你又该怎样做相信你会正确处理(出示)
(三).说句心里话
(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"
(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你
(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了
(先各小组讨论，然后找学生代表发言)
师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，相信你也会欢乐着!下头，请看(师读)相信你们必须能做到来，一齐读：
同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微
学会调节消除嫉妒学会激励互相提高
(4)给爸爸妈妈写封信，说说自我的心里话。
过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触
(四)、听故事：今日早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，顿时同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可神奇了!同学们羡慕极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀” 这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在打扫的妈妈说：“给我买套耐克装吧!”妈妈急忙问：“那得多少钱呀”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我必须要买一套!”妈妈听了有些为难：“孩子，咱不和别人比好吗你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比较拮据。)“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要要”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气。
讨论：看到上头资料此时此刻你想到什么
生充分说：(不要爱慕虚荣…)
师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，教师期望大家(出示)应对普通不盲目攀比应对平凡不爱慕虚荣
五、分享经验，体验欢乐：
1、过渡：我们明白，生活中有欢乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎样调整自我的心态的
2、在小组交流会后全班交流：做自我喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画
3、教师点拨：怎样才能做一个欢乐的人大家的办法真多!这些让我们欢乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。此刻，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”：
教师导语：此刻，大家行动起来，一齐来享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比动画片段;
②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;
③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆欢乐的往事;
5、介绍另一些生活中常用的能创造欢乐，发泄不良情绪的办法：
教师过渡：这些能使自我经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的办法可多了!
多媒体动画演示文稿：读趣味的书;至少培养自我有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一齐，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会欢乐
六、教师总结：
应对复杂的生活，我们应当用进取的办法去调整好自我的情绪，使自我永远欢乐的同时，也把欢乐带给身边每一个人。烦恼是个纸老虎，乐观应对欢乐多。一齐读《欢乐拍手歌》。
情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。
生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。
紧张时，静一静，悲痛事，想得开。
乐观向上有自信，学习生活添光彩。
疫情之下学生心理健康防护教育主题班会
【活动背景】
1.社情分析：“疫情就是命令，防控就是责任”。伴随新型冠状病毒肺炎疫情的爆发，全国人民加入了这场抗击疫情、保卫人民健康的战斗中，我们看到各行各业的逆行者挺身而出，冲锋在前，肩负起时代赋予的责任和使命。责任感反映着一个人的精神境界和思想品德，是刻苦学习、努力攀登的强大动力，是不懈奋斗、追求卓越的重要保证。作为中学生，应当增强公民意识，做一个有家国情怀和责任担当的人。
2.学情分析：本课教学对象是七年级学生，他们独立意识和自我意识逐渐增强，容易以自我为中心，不懂得感恩他人的付出和奉献。同时由于经验不足，缺乏一定的辨别是非的能力，不能正确看待应对疫情中社会上出现的一些不负责任的现象，容易以偏概全，甚至有的学生本身就存在缺乏责任感、不愿承担责任的问题。因此，开展勇担责任的主题班会对他们进行思想引领和行为指导具有重大意义。
【活动目标】
1.知：了解肺炎疫情基本情况，知道各界人士的无私付出，能够明是非、辨善恶。
2.情：树立敬畏自然、敬畏生命的意识，增强学生的公民责任感。
3.意：坚定勇担责任、乐于助人、无私奉献的信念，增强克服困难、战胜疫情的勇气和信心。
4.行：能够承担属于自己的责任，并在日常生活中自觉践行。
【活动准备】
(1)道具：“你比我猜”游戏职业卡片;多米诺骨牌若干副。
(2)视频：《我们向光前行》;《我姥爷不要我了》微博视频;《焦点访谈》为武汉加油视频片段;《市民不戴口罩被警方带走》秒拍视频;《黄冈卫健委主任一问三不知》视频。
【活动过程】
一、感责任：观察体验知敬畏
活动一:热身游戏
1.开展“你比我猜”游戏，学生以小组为单位，每个小组推选2名同学组队，一人比划一个人猜，时间为30秒，哪个小组猜中词条总和最多则获胜。猜的词条与职业有关，如警察、军人、医生、护士、清洁工等。
2.学生分享成功经验或体验感悟，感受每类职业者在自己的岗位上兢兢业业、认真负责的态度。
3.教师小结：生活中，我们可能不经常看到他们的身影，但他们始终在我们身边，只要国家有难，如这次肺炎疫情爆发，他们就毫不犹豫冲向前线(最美逆行者)。
活动二:时政播报
1.学生进行关于新型冠状病毒肺炎疫情相关情况的时政播报，并播放《我们向光前行》视频，视频回顾了战疫最前线240秒抗疫感人瞬间，从医者到军人，从建设者到普通民众，从城市到农村，我们向病毒宣战，我们向光前行!
2.教师设问：
(1)观看了时政播报和宣传片视频，你对肺炎疫情有何认识?
(2)最让你印象深刻的画面是什么?对此你有何感受?
3.教师小结：蔓延的疫情让我们感到焦急不安、恐惧担忧，我们应该敬畏自然、敬畏生命。当然我们亦能感受最美逆行者带给我们的温暖，哪有什么岁月静好，只不过有人为我们负重前行。只要每个人对自己、对工作、对他人负责，生活才能更幸福，世界才能更美好。
二、悟责任：辨析分享懂感恩
活动一:社会观察
1.课前学生以小组为单位，以每组6名同学的形式组建社会观察团，分类搜集并整理关于本次新型冠状病毒肺炎疫情中勇于承担社会责任、牺牲小我无私奉献的人物及故事，可分类为普通民众、疫区返乡人员、医护人员、社会企业、政府机构等，并以图片、视频、文字、音乐、诗歌等形式呈现。每组推选代表上台分享课前任务成果，其他小组成员认真倾听。
2.示例材料：
(1)普通民众：播放微博视频，视频内容大致是外孙给姥爷拜年，姥爷隔着门让外孙把东西放门外，并一个劲让他赶紧走，给东西也“空投”，疫情面前百姓防护意识强烈。
(2)返乡人员：谢远亮一家人在武汉生活，临近春节携带妻儿老小回家过年，回家后主动打电话给社区报备，在家自我隔离，不外出，不聚餐。(红网新闻)
(3)医务人员：截至2020年1月29日晚17时，国家卫健委和国家中医药管理局、29个省市自治区、3家部队医院共派出53支医疗队、6129名医疗队员增援湖北。他们是医生，也是儿子，是女儿;也是丈夫，是妻子;也是父亲，是母亲。疫情面前，没有人是一座孤岛，一方有难，八方支援。他们是最美逆行者，不分昼夜地忙碌，不计回报地付出。(《焦点访谈》为武汉加油视频片段)
(4)社会企业：病毒肆虐，阿里巴巴扛起企业责任，淘宝规定所有商家不许涨价;阿里健康“急送药”服务春节不停歇;菜鸟紧急动员快递运力，救援物资直达医院;高德地图开发“医护专车”功能，医护工作者免费打车。(新浪科技滚动新闻)
(5)政府机构：李克强到湖北武汉考察指导新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作，把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，同舟共济、齐心协力做好疫情防控工作。(中国政府网新闻)
活动二:辨析分享
1.结合各小组展示分享的社会观察新闻及故事，思考并回答以下问题：
(1)请你说说最让你印象深刻或深受感动的人物及故事是哪个?为什么?
(2)请你用2～3个关键词概括他们的精神品质或特点。
(3)你认为他们各自承担了什么责任?这样做有何意义?
(4)请分享你的观察感受及启示。
2.教师小结：他们是最美逆行者，忘己爱苍生，他们说“别害怕，这个世界我们为你守护”。这个世界之所以美好，正是因为这些不肯退缩的人，他们将自己的奋战视为使命。面对这些最美逆行者，我们不仅要学会感恩，更要做好自己，成为他们最坚强的后盾。
三、思责任：集思广益践使命
活动一:新闻在线
1.呈现关于普通民众、返乡人员、社会企业、公务人员不负责任的相关新闻。
材料如下：
(1)普通民众：北京某地铁站，一女子坚持不戴口罩进站，被民警和地铁工作人员劝阻后态度恶劣，最后被警察带走。(秒拍视频)
(2)返乡人员:妈妈从武汉来杭州看望女儿，违反隔离规定去西溪印象城，后母女双双确诊，母女出院后警方将会做进一步处理，现社区对其同楼6户10人进行为期14天的居家观察。(都市快报)
(3)社会企业:网友爆料，浙江义乌有700万只假3M口罩即将流向市场，口罩作坊的生产环境非无菌车间，工人不戴口罩、不戴正规手套，现场卫生环境糟糕。对此当地市场监管部门和警方随即介入，已有5人被刑拘。(腾讯新闻)
(4)公务人员:中央派出督查组，黄冈卫健委主任唐志红对于收治人数、床位数量、核酸检测能力一问三不知。(凤凰网视频)
2.教师设问：
(1)当看到这样的新闻时，你心情如何?有何感受?
(2)你认为发生这些问题背后有哪些原因?
(3)你认为这些不对自己负责、不对他人负责、不对工作负责的行为有哪些危害?
(4)这些人最终被警方处理、被刑拘、被撤职调查，说明了什么?
(5)我们怎样做才能减少这些不良现象的发生?
3.教师小结：面对这些不负责任的行为我们会生气、会愤怒，我们有应对、有处理，我们能反思、能改进，所以我们没有理由放弃，我们仍能选择相信，请继续深爱这一片土地。
活动二:游戏体验
1.学生课前将“多米诺骨牌”按一定间距排列好，课上将布置好的多米诺骨牌放置在讲台上，由一名学生代表上台推翻第一块多米诺骨牌，让学生观察骨牌产生的连锁反应，并思考第一块骨牌倾倒，后面骨牌就会全部依次倒下的现象对我们应对肺炎疫情带来怎样的启示?
2.呈现杭州建兰中学教师给学生们的一封信，部分内容如下：
我最亲爱的孩子们!他日你若长大，你们会从事各行各业。但无论你在哪里，在做什么。请你记得，一个人的信仰不能丢。一个人对祖国和人民的大爱，不能丢!我们要做对这个社会有用的人，我们的人生才有意义!只有温暖了别人，你的世界才会更加精彩，更有意义!你们，当勇敢地面对社会责任，为了实现中国梦而读书!
教师设问：
(1)结合上述材料和游戏体验，思考讨论并分享面对肺炎疫情，社会各界应如何万众一心迎接挑战，承担责任抗击肺炎?
(2)作为学生的我们又该如何为抗击肺炎疫情贡献自己的一份力量?
3.教师小结：疫情面前，没有人是一座孤岛。灾难当前，唯有肩负起时代赋予的使命与责任，与祖国同命运，与人民同患难。危难之时，唯有担当方显忠诚，唯有信仰方显本色，让青春在与肆虐的病毒的抗争中绽放。
四、担责任：众志成城筑希望
活动一:责任清单
1.教师设问：在抗击疫情的过程中和胜利后，作为学生我们可以承担的责任有哪些?你打算为抗击肺炎疫情做哪些具体的事情?请你制定一份属于自己的抗击肺炎疫情责任清单。
2.学生责任清单示例1：
活动二:歌曲合唱
1. 学生歌曲大合唱：中宣部抗击疫情公益主题曲《坚信爱会赢》，部分歌词如下：
我们坚信有爱就会赢
你有多痛我就多痛心
有难一起扛
共分担才更坚强
风雨中凝聚民族的力量
我们坚信有爱就会赢
无法拥抱却离你最近
真情守望
长江黄河水流长
我们凝聚起中华民族的力量
2. 教师小结：紧急关头，我们就是要勇担责任、全力以赴;就是要一方有难、八方支援。乌云挡不住升起的太阳，疫情拦不住春天的来临。正是共担风雨时，我们坚定必胜信念，万众一心迎挑战、众志成城筑希望。微光成炬，能穿透阴霾;向光前行，必走出黑暗!
【活动反思】
本课围绕“责任担当”这一主题，设计了感责任、悟责任、思责任、担责任四个环节，层层递进，环环相扣，主次得当，让学生从知、情、意、行四个方面充分认识和懂得了如何做一个有家国情怀和责任担当的人。本课设计既有生活低度又有时代高度，案例材料全部来源于学生耳熟能详的社会新闻，贴近学生，贴近实际，贴近生活;同时本课关注的是当前最受关注的热点问题，具有鲜明的时代特点。本课教学坚持以学生为中心，你比我猜和多米诺骨牌两个游戏活动强调学生的体验，调动了学生参与的积极性，让他们在生动有趣的游戏活动中感悟游戏背后的启示和意义，从形象到抽象，从感性到理性;学生课前搜集整理资料，课中展示分享并进行分析讨论，充分体现了学生作为课堂主体的教育理念。本课教学重视培养学生的辩证思维能力，通过对在抗击肺炎疫情中勇担责任和不负责任的行为的比较，让学生能够明是非、辨善恶，自觉增强公民责任感。
教学中要坚持遵循规范与开拓创新相结合、静态预设和动态生成相结合、情感体验和价值引领相结合，也要注意处理好学生主体与教师主导的关系，既要充分调动学生的主观能动性，让他们各抒己见，充分表达自己的观点，从而产生思想上的碰撞;也要注重教师对学生进行价值观的引领，让他们正确看待社会上存在的不负责任的行为，坚定自身勇担责任、履行使命的信念。
