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【一】:无纺布育苗基质
无纺布育苗基质
在我国，用塑料袋装黏土的育苗容器应用十分普遍――在国外早已被淘汰，这种传统容器育苗方式所育苗木普遍存在着窝根、偏根、稀根、弱根等根系不良的情况，这成为我国人工林质量不高的重要根源之一。
多年来一直关注国内外育苗理论和技术进展的中国林科院侯元兆研究员在谈及国际育苗容器发展趋势时指出，我国林木种苗事业走向现代化，一定要摒弃传统育苗理念，大力推广平衡根系容器育苗等先进育苗技术。
平衡根系容器育苗理念与技术发轫于法国。采用等易穿透、不窝根材料为容器，以持水性、通气性和传递营养能力强的轻基质为育苗基质是这项技术的关键点。
为什么大力倡导用无纺布等通透材料替代塑料容器？为什么林业专家如此看好平衡根系容器育苗技术，它有哪些技术优势？这项新技术在我国的推广应用情况如何？带着这些问题，中国绿色时报记者采访了侯元兆研究员及国内较早引进平衡根系容器育苗技术并推广应用的林科院相关科研人员。
为何无纺布容器明显优于塑料容器
根据现代育苗理念，好的育苗容器和基质是培育好苗的关键因素。以塑料袋、硬塑管等不易穿透材料为容器、以黏土为基质来育苗，所育苗木必然会出现根系发育不正常问题。苗木根系不正常，会导致树木锚地不牢，吸收水分和营养的空间很小，从而导致生长缓慢、各种抗性很差等，综合后果就是导致小老头树。侯元兆研究员指出，如果容器选择不当，其后果可能是导致造林失败。现在单体、易穿透、易分解、不回收的容器已成为育苗容器的主流。
为什么轻基质无纺布容器苗成活率高，树木长势明显好于塑料容器苗？侯元兆研究员给予了解释。他说，轻基质无纺布容器苗绝无缠根现象，而且还形成一个奇异效果：苗木一旦入土就会直接生长，规避了蹲苗期，如果苗木具有空气切根后形成的愈伤组织，则入土后会爆发性生根，同时地上部分直接猛长。这是迄今为止其他类型的容器所无法做到的。这些露出容器外壁并形成愈伤组织的根段，内部不断供应营养，形成了蓄势待发的生理状态。在新的育苗理念中，这种根端愈伤组织比形成复杂的根团更有利。
为何称之为“林业育苗的革命性技术”www.shanpow.com_轻基质无纺布育苗配方。
平衡根系育苗技术被誉为我国林业育苗领域的一项革命性技术。它在造林中有哪些技术优势呢？侯元兆研究员对此进行了归纳――
优势一：彻底解决了苗木因为劣根问题带来的各种后果，提高了各种抗性和生长速度，大大地减少了幼树变为小老头树的可能。
优势二：延长了造林季节，在北方，除了冬季，其他季节都可造林；在南方，则可一年四季造林。
优势三：造林成活率高。理论上，不会因苗木自身原因出现死亡。即使死亡，也是因为外界原因。
优势四：适合干旱地区和山地造林。由于无纺布容器苗自带不会松散脱落且具有较高肥性的基质，苗木在造林后还具有较长的缓冲抗旱期，尤其适合干旱或沙漠地区造林。
优势五：栽植后不蹲苗，直接生长。如果苗木具有空气切根形成的愈伤组织，还会出现爆发生根和地上部分的直接猛长。
优势六：实现育苗技术全程一体化。就是直播或插条育苗后的各个苗木培育程序，都是在同一个容器内完成，直至山上造林，效率很高。
优势七：造林效率高。塑料袋苗，造林时必须扯掉袋子，还会形成白色污染，硬塑管容器苗造林时必须回收，非常麻烦，且会增加回收成本。无纺布容器苗造林不会带来这类问题，省去了容器回收，单株苗木的重量很轻。
优势八：如果我国进入全面使用无纺布平衡根系容器苗的造林时代，可以有效提高我国的人工林质量，改善林木健康程度和生长量，增加碳汇量，减少碳排放。
优势九：由于基质配方内含有缓释肥，可以满足苗木3个月的使用，所以此项技术还为无土栽培、节能低碳，创造了一个新的机会。
优势十：该项技术可以运用到农业、园艺、花卉育苗领域，并带来类似的生态经济效果。比如可用于市郊大棚蔬菜或花卉的复层生产，城市屋顶绿化、美化等。
可以说，如果平衡根系育苗技术在我国林木育苗领域全面推广应用，将会大大提高我国人工林质量，对我国现代林业发展将带来革命性影响。
【二】:无纺布容器育苗优点分析(裸根苗,黑色塑料杯苗、无纺布容器苗比较)
www.shanpow.com_轻基质无纺布育苗配方。无纺布容器育苗优点分析
一、 无纺布育苗袋与黑色塑料钵相比较，相同点:
1、 与裸根苗相比较，提高了移栽成活率
2、 都需要装入配好的基质
二、 无纺布育苗袋与黑塑料杯相比较，不同点:
1、 无纺布袋彻底解决了黑塑料杯苗木因为窝根问题带来的各种不良后果，提高了各种抗性和生长速度，大大地减少了幼树变为小老头树的概率。
2、 无纺布袋造林效率高。塑料袋苗，造林时必须扯掉袋子，还会形成白色污染，硬塑管容器苗造林时必须回收，操作程序繁琐，并增加了回收成本。而无纺布容器苗造林不会产生类似的问题，省去了容器回收这一环节。
3、 实现育苗技术操作程序一体化，即直播或扦插育苗的各类苗木培育环节，都在同一容器中完成，直至山上造林，效率得到大大提高。
4、 随着我国逐渐进入无纺布平衡根系容器苗的造林时代，可以有效提高我国的人工林质量，改善林木健康状态和生长量的增加，提高碳汇量，减少碳排放。
5、 此类育苗袋适宜育苗生产者培育2年左右出售的苗木，最小直径尺寸6cm以上易于装土生产。
三、 轻基质无纺布育苗容器与无纺布育苗袋相比较，相同点：
1、 可直接移栽入土，提高移栽成活率。
2、 解决了黑塑料杯育苗窝根现象，苗木栽植后不蹲苗，生长速度快，提高造林成功率。
四、 轻基质无纺布育苗容器与无纺布育苗袋相比较，不同点
1、 由于轻基质无纺布容器苗携带不易松散脱落，且具有较高肥性的基质，苗木在造林后，具有较长的缓冲抗旱期，尤其适合在干旱或沙漠地区造林推广。
2、 由于基质配方内含有缓释肥，可以满足苗木5-8个月的使用，苗木销售前一般施叶面肥即可，进一步节省劳动力；
3、 轻基质无纺布育苗容器在出厂时已经完成培育基质的灌装，直接摆上苗床浇水后扦插育苗，节省劳动力；
4、 之所以称之为轻基质育苗容器，其原因：1、基质的配方是根据针叶树及阔叶树各自的特点进行配制的，适合苗木生长需要；2、基质配制原料主要是碳土、蛭石、珍珠岩、草木灰、稻壳、缓释肥等，相比较育苗户自行配制的而言，重量较轻，体积较小，既能满足苗木需要，又能节约各项运输成本，苗木具有空气切根形成的愈伤组织，还会出现爆发生根和地上部分的直接猛长。
5、 轻基质无纺布育苗容器缺点：所配基质有利于苗木需要生长，适宜于一年内出售的苗木，若时间长了没出售，易造成苗木根系太发达而串根现象；
五、育苗托盘：
育苗托盘配合轻基质无纺布育苗容器使用，可对所育苗木进行空气修根，从而解决时间长苗木串根现象，待苗木销售出去购苗户移栽后会出现爆发生根和地上部分的直接猛长的现象，从而提升育苗单位的企业形象和技术水平。增加下一年企业的销售订单
收集整理：安庆晟霖工贸有限公司陈经理 15309662306
【三】:浅谈油茶轻基质无纺布容器育苗技术
油茶(Camellia oleifera)是山茶科山茶属的一种木本食用油料树种。武汉市黄陂区油茶栽培历史悠久,生产的茶油品质好。目前,市场价格不断上涨,精品茶油出口已超过25美元/kg。群众发展油茶的积极性空前高涨。但目前油茶优质种苗不足,严重制约油茶产业的发展规模和建设速度。为尽快解决这一制约油茶发展瓶颈问题,湖北省林业科技推广中心和黄陂区林业局已先期做了大量基础性工作,2002年从中国林科院亚热带林业研究所引种长林3号、4号、18号、23号、27号等油茶新品种,经过7年的栽培和管理,目前表现出适应性强、结实量大、丰产、稳产、抗性强等优良特性,已被证明是适合湖北省发展的优良品种。现建有长林系列油茶良种采穗圃133hm2,为油茶嫁接育苗打下了坚实的基础。油茶嫁接育苗目前应用最广泛的是芽苗砧嫁接育苗,为了培育优质嫁接苗,提高造林成活率,省林业科技推广中心决定采用容器育苗,并选择轻基质无纺布容器进行试验推广。
1 材料与方法
1.1 试验地基本情况试验地设在武汉市青山严西湖。
武汉市属亚热带季风气候类型,全年四季分明,雨量充沛,气候温和,光照充足,热量丰富,雨热同季,具有典型的南北过渡气候特征。全年平均气温15.6~16.4℃,≥10℃的年有效积温为5 222℃,极端最低气温-13.7℃,极端最高气温为39.7℃。年平均日照1 996 h,平均日照率45%,无霜期244~256天。
年平均降水量1 100~1 135 mm,多集中于4—7月,约占全年的51%。
严西湖育苗基地位于严西湖畔,两面临水,距离新火车站5km,距湖北省林业局约30 km,交通方便。
土壤为棕壤土,肥沃疏松,pH值在5.5~7.0,苗床坡度在5℃左右。
1.2 试验材料
轻基质网袋育苗容器是由轻基质网袋容器机自动连续生产出来的圆筒肠状容器,内装轻型育苗基质,外表被一层薄的可降解无纺布,再经切段机或人工切成的整个容器。根据油茶幼苗对土壤的要求,配置的原材料为草炭土、珍珠岩、过磷酸钙、黄土、稻壳等。草炭土肥沃、疏松、质轻;珍珠岩蓄水保水能力强;过磷酸钙满足土壤中磷的要求,并可调节土壤的pH值;黄土是育苗的最佳土壤;稻壳也可起到保水的作用。
试验营养土配置设计4个组合,分别为组合A,草炭土65%+珍珠岩20%+稻壳5%;组合B,草炭土60%+珍珠岩20%+稻壳10%;组合C,草炭土55%+珍珠岩30%+稻壳5%;组合D,草炭土50%+珍珠岩30%+稻壳10%。其余10%为过磷酸钙2%,黄心土6%,其他2%。
轻基质容器口径设置4.5~5.0 cm,长度设置为6 cm、8 cm、10 cm、12 cm,测定根系平均长比较效果。
1.3 试验方法与设计
油茶苗木繁育全部采用芽苗砧嫁接,穗条在黄陂和新洲良种采穗圃采集,现采现接。苗木嫁接好后栽植在轻基质容器内。
试验采用随机区组设计。轻基质配方设置4个组合,4个重复,每个重复栽植1 000株,随机抽取100株苗木调查。
1.4 指标调查方法
2009年12月下旬调查。调查的主要指标有苗木保存率、地径生长量、苗高和根系生长情况。
苗木保存率=保存株数/调查株数。
统计100株中嫁接成活株数、实生苗和死亡数量,然后计算嫁接保存率。
地径和苗高分别随机抽取100株测量,每株调查。地径用游标卡尺测,精确到小数点后两位;苗高用卷尺测量。
2 结果与分析
2.1 嫁接保存率
根据调查4种组合的平均嫁接保存率为67.5%~80.5%。其中B组合的保存率最高,即草炭土60%+珍珠岩20%+稻壳10%+过磷酸钙2%+黄土6%+其他2%,平均可达到80.5%。嫁接保存情况见表1。
油茶轻基质不同组合保存率调查/%组合嫁接成活率实生苗率死亡率保存率A 67.5 10.0 22.5 67.5B 80.5 7.0 12.5 80.5C 77.0 7.7 15.2 77.0D 70.0 12.0 18.0 70.0
为了分析4种组合的保存率差异,对调查的数据进行方差分析,表明组合间差异显著,说明不同的配方对苗木保存率影响大。因此通过试验,选择最佳配方非常有必要。
2.2 苗高和地径生长量
对轻基质无纺布容器育苗4个组合苗木抽样每株调查,结果见表3。依照湖北省育苗技术规程标注Ⅰ级苗和Ⅱ级苗。技术规程1年生苗木标准:Ⅰ级苗高11 cm以上,地径0.25 cm以上;Ⅱ级苗高7~11cm,地径0.2~0.25 cm。分别统计结果见下表。4种组合中B组合的平均苗高为8.34cm,平均地径为0.233cm,Ⅰ级苗为22%,Ⅱ级苗为42%,最大苗高为23 cm,最大地径为0.32 cm。其他几种组合的数据相差不大,差异不明显。综合比较,B组合效果好。
油茶不同组合苗高和地径生长量组合苗高/cm地径/cmⅠ级苗/%Ⅱ级苗/%最大苗高/cm最大地径/cmA 8.03 0.221 20 44 21 0.32B 8.34 0.233 22 42 23 0.32C 8.18 0.228 16 40 21 0.30D 8.08 0.216 15 45 20 0.332.3 苗木根系生长情况轻基质育苗4种组合根系生长情况为:主根分别为3.3、3.3、3.0、2.8根,平均长为6.64、6.83、6.50、6.60 cm。须根分别为8.3、9.2、8.5、6.8根,平均长为1.89、2.52、2.28、2.02 cm。根系发达。
轻基质苗木平均须根为2.52 cm,刚好适应口径为4.5~5.0 cm的容器。主根长为6.83 cm,加上嫁接口距容器顶部的距离2~3 cm。由图1可以看出,设置的6 cm、8 cm长度有92%和66%的苗木穿根,不利于苗木的生长和起运。10 cm长规格的容器有约10%的苗木穿根,但是总体比较合适;12 cm规格的穿根率少,但是相应成本增加。
【四】:冬季大棚辣椒如何种植
大棚辣椒根据茬口可分为秋冬茬、越冬茬、冬春茬、越夏茬。其中由于冬季北方蔬菜普遍供应紧张，所以越冬茬的辣椒效益非常可观。今天学习啦小编就来给大家讲讲冬季大棚辣椒的种植方法。
冬季大棚辣椒的种植：温湿度控制
1、20―25度，必须保持棚内的温度不低于10度，以满足蔬菜生长发育的需求。
2、湿度：辣椒的棚内湿度为60―70%。低于50%会影响辣椒的光合作用及对营养物质的吸收。高于70%会引起徒长或病害的发生。
冬季大棚辣椒的种植：育苗www.shanpow.com_轻基质无纺布育苗配方。
育苗准备工作
育苗基质土将通过金宝贝基质土发酵剂获得。通过基质土发酵剂可将禽畜粪便、落叶树皮、生活有机垃圾等充分利用并且为广大的蔬菜种植者提供廉价的基质土。生产育苗拥基质土的时候只需一公斤的发酵剂就可以完成近五吨的原料的发酵且发酵原料容易获得，尤其是大量种植蔬菜的人来说更加经济实惠。与此同时，通过有机物发酵得到的基质土中含有大量的营养元素和菌体，可以促进后期辣椒苗亩的生长。育苗土比例为基质土：蛭石：草木灰比例为7:2:1，此外需要补充一些微生物菌肥施用。培育苗木所用的穴盘以72孔为宜。
种子处理
辣椒种子干粒重为5-7克，通过每亩需要120-150克的用种量。常用种子的处理方法为温汤浸种和药剂浸种两种方法。温汤浸种一般采用55度温室浸泡十分钟为宜，如过程中温度降低则采用添加热水的方式维持。十分钟后加入凉水，是温度降低到30度然后保持浸泡8小时。中间过程中要结合浸泡出去不充实的种子。药剂浸泡则需要准确的把握用药的量和时间。药剂浸泡前先要在清水中浸泡4小时，用20%磷酸钠溶液泡20分钟，然后用10%氢氧化钠泡15分钟可以防止病毒病。放入1%硫酸铜溶液中浸泡10分钟可以防止炭疽病和细菌。浸泡完成后需要用清水冲洗然后再用于催芽。
种子催芽
用湿布包裹种子，放于25-30度的温度下进行催芽。中间过程需要每天用清水冲洗种子，防止腐烂，且湿布不要包裹的太严。等种子露白以后就可以进行播种了。
播种
播种前要向装有基质的营养钵中浇透水以保证生长所需要的水分。浇水时要保证每个穴盘内浇的量一致以使得出苗率比较整齐。播种时将种子放入穴盘中央，
并覆盖上薄薄的一层土。一般品种播种两粒，如果种子质量不好可以多播，但是要等长出来后用剪刀齐根剪掉多余苗子的上部保证两颗苗。如果温度低于15度可以覆盖塑料膜来提高温度，当辣椒苗拱土的时候揭开塑料膜，防止烧苗。此外还可以用无纺布来进行，其效果要好于塑料。
苗期管理事项
温度方面需要添加小弓棚进行，将温度保持在白天20-25度晚上在12度以上，不能低于10度。因为前期浇水充足所以不需要浇水，如果出现叶片变黄等施肥现象，喷施一些磷酸二氢钾但不要喷尿素，因为尿素容易引起肥害且引起徒长。此外塑料薄膜需要定期清理保证光照。移苗前7-10天将薄膜逐步揭开炼苗。且后期应该防治因放苗拥挤而引起徒长。当辣椒苗有7-9片真叶的时候，就可以进行移植了。
冬季大棚辣椒的种植：田间管理
1、温度管理：定植后一周内不通风，以保温为主，夜间温度不低于10度。
2、水份管理：辣椒较旱不耐涝，要获高产，必须加强水份管理，开花结果期要时灌溉，保持土壤湿润。
3、追肥：
(1)、轻施苗肥：定植成活后每亩施人粪尿1000公斤，或尿素5―6公斤，并结合中耕灌水。
(2)、稳施花蕾肥，适当增施磷、钾肥。每亩施尿素15―20公斤、普钙10公斤加10公斤硫酸钾。
(3)、重施花果肥：氮、磷、钾肥配合，每亩施人粪尿2000公斤、普钙15―20公斤、硫酸钾15公斤、饼肥20―25公斤或30公斤复合肥。
【五】:中职设施农业专业学生综合技能训练的探究论文
设施农业技术专业培养具备农业设施工程建筑与施工，设施农业生产，设施农业机械运用与维修的基本知识与基本技能的，从事农业生产性建筑设计与施工，农业设施机械设备使用与维修，设施农业生产技术的高级技术应用性专门人才。 以下是今天学习啦小编为大家精心准备的：中职设施农业专业学生综合技能训练的探究相关论文。内容仅供参考阅读!
中职设施农业专业学生综合技能训练的探究全文如下：
职业教育是直接为生产一线培养技能型人才，职业教育的核心是职业能力的培养，以职业能力培养为关键切入点，培养工作需要的人和需要工作的人。这就要求职教的教育教学改革必须以就业为导向，以技能培训为核心。培养技能型人才是职业教育的根本任务，掌握基本技能和多种综合技能是中等职业学校学生今后就业及发展的可靠保证。原教育部周济部长2006年5月18日在职业教育工学结合座谈会上的讲话，明确了实行校企合作、工学结合，就是以服务为宗旨、以就业为导向，就是走中国特色社会主义的职业教育发展道路，是职业教育人才模式的根本性转变，是关系职业教育持续快速健康发展的一个关键性战略举措。职业教育的特点就是培养技能型人才，技能型人才只有在动手操作中才能掌握技能工艺。
宁夏现代农业产业发展对技能人才需求加剧，近年来学校在职业教育教学改革中，充分借鉴了国内外职业教育发展的成功经验，不断创新人才培养模式。坚持校企合作、工学结合的办学思路，初步构建了基于工作岗位的设施农业生产技术专业“343”特色人才培养模式。“343”人才培养模式的具体内涵为：“3”是指将中职教育的三学年划分为三个阶段，即职业素质养成阶段、综合技能训练阶段和顶岗实习阶段;“4”是指“花卉生产技术”、“蔬菜生产技术”、“果树生产技术”、“食用菌生产技术”四大核心技能;“3”是指三个融合，即生产任务与教学内容相融合、生产计划与教学进度相融合、生产指标与技能考核相融合。本人结合多年的教学经验以及借鉴本学科教师在实践教学中的经验，对如何提高设施农业生产技术专业学生基本技能和综合技能进行了认真的教学探讨。
1 在教学中实践教学是中职学校提高学生技能的重要的教学模式
教学中如何对学生进行技能训练是关键。在基本技能和综合技能训练阶段，遵循中职学生由生手(学徒)-熟手(技工)-行家(高技能人才)职业技能成长规律，将“看着干、跟着练”―― “自己干、会动手”―― “想着干、能应变”三段式教学法，融入“花卉生产技术”、“蔬菜生产技术”、“果树生产技术”、“食用菌生产技术”四大核心技能培养中，以学生为主体，以能力培养为主旨，大胆实践，通过采用符合职业教育规律的专业教学法，如项目教学法、案例教学法、现场教学法等多种教学方法，对学生进行基本技能和综合技能的培养。
1.1 实践课程系统化
以“蔬菜生产技术”课程为例：本课程以蔬菜生产周期为主线，以专业技术能力和职业综合素质培养为核心，采用“由初级训练向高级训练、由单项训练向综合训练、由简单训练向复杂训练”的能力递进思路。具体说，就是通过将各种蔬菜的播种、育苗、定植、生长、结果及病虫害防治等实践教学环节，进行教学内容合理重组，教学条件合理配置，把每一个品种作为一个项目，构建以设施农业技术应用为主体，按照基本技能、专项技能和综合技术应用能力等层次，循序渐进地安排实践教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个项目中，按照校企合作制定的《设施农业技术专业实践课程标准》，以学徒工→准熟练工→熟练工三级职业能力递进方式进行训练，实现了实践教学持续贯穿，阶段深化的实践教学体系。
1.2 教学方法的选择
以培养学生设施农业技术生产管理能力为主线，针对生产过程中各个工作环节的生产任务不同，以及对应学习内容的特点，选择适宜的教学方法，通过现场操作、案例教学、分组讨论、方案设计等方法，优化教学效果，确保实践教学质量。
1.2.1 项目导向、任务驱动
现场教学：学生在设施生产性实训基地通过观察、识别、记载，掌握蔬菜、花卉、果树生产的生长、繁殖、结果及病虫害发生规律。
现场操作：学生在校内实训基地的现场，分成班级学习小组，由小组长负责，真刀真枪地操作，练习掌握设施蔬菜播种、育苗、定植、生长、结果及病虫害防治等各个生产环节的技术。如我校2012级设施班的35名学生从2013年5月开始，“蔬菜生产技术“课就安排到校内实训基地，进行理实一体化教学。按照任课教师的安排，每人分得4 m2的地，责任到人，各负其责。在此期间，学生学会了整地做畦、播种、穴盘内育苗、翻地、定植、覆膜、浇水、施肥等操作技术，掌握浇水、施肥规律，并仔细地观察植物的生长发育情况。当蔬菜成熟后教师和学生共同讨论，并展示自己的成果，教师对每名学生的产品进行成果测量打分，从中精选出部分好的蔬菜，在本班进行集中成果展示。这不仅有利于鼓励表扬优秀学生，同时还为其他同学们树立榜样。在激发了学生学习的兴趣的同时，训练了学生的基本技能。
案例教学：通过观察、识别学校基地温室内设施蔬菜、花卉、果树生长期间的主要病虫害及生理性病害，并以此作为典型案例，学会制定综合防治措施。培养学生职业思维和分析处理问题能力，并积累工作经验。
方案设计：在温室的建立、配方施肥等项目的实施中，通过方案撰写、答辩，引导学生自己对适宜、正确、最优方案的确定，从而调动学生主动学习的积极性，激发其创造力。
小组讨论：在方案设计的基础上，各小组交流讨论，取长补短，整合为团体设计方案，强化学生的竞争意识与合作意识。
1.2.2 手段多样、优化效果
精心设计实训项目过程，利用企业真实环境，在生长季节进行现场操作和现场教学，充分利用精品课网络教学资源，引导学生自主学习，方便学生自学。在非生长季节，多以多媒体、网络教学资源、图片、视频等教学手段，生动形象地展示教学内容，增强学生感性认识，提高学生理解能力及自我学习能力。
1.2.3 实训生产周期教学
根据本专业人培模式，第3～4学期为“实训生产周期”：于第三学期7月底到第四学期6月初蔬菜生长周期，共30周。该周期依托“校内实训基地”的10温室、2个空心棚、一个连栋温室、10亩苗圃。边生产边学习，半工半读形式，上午理论课，下午实训课进温室。在该生产周期内，主要开设以生产实践为主的专业核心课，采用以教学内容与生产任务相融合，教学进度与生产计划相融合，技能考核与生产技术指标相融合的教学要求，在专业教师和生产技术能手的直接指导、帮助下，依据生产进程布置学习任务，检查前阶段的学习任务完成情况，采用问题引导和难题指导，以“做中学，做中教”行动导向的教学模式组织教学，充分调动学生自主学习、自我调控的学习积极性，学习并掌握“蔬菜蔬菜技术”课程中的各个技能点，“花卉生产技术”课程中的各个技能点，“果树生产技术”课程中的整形修剪技术、嫁接技术等，以及“食用菌生产技术”课程中的培养基的制作、接种、灭菌、菌种分离、栽培管理等技术。通过对四门核心课程的实践学习，使学生能系统的掌握四门核心课程的基本技能，从而达到综合技能的的提高。
2 校企合作是中职学校提高学生技能的有效的教学模式
为了适应社会经济发展的需要，结合具体实际情况，以灵活多样的形式开展与企业之间的合作，是中职学校开展校企合作教育的关键。中职学校根据自身的条件，结合本地区人才市场和企业生产的实际需求，开展了如下几个方面的工作。
2.1 假日工制―― 准学徒制
实践性教学是我国职业教育的薄弱环节，在学校与企业的合作中，建立以工作过程为导向的新的教学形式，是中职学校强化实践教学的环节，是提高教学质量的突破口。假日工制，是学校利用假期，把学生推向企业工作的制度。以我校“食用菌生产技术”课为例。我校“食用菌生产技术”课在2013年元月，由任课教师根据课程教学目标和教学内容，在深入宁夏田媛菌草有限公司调查研究后，与企业共同商讨，让学生在企业进行为期两个月的假期实习，同时制定了要求学生完成的一系列技术性项目。在两个月的实习过程中，学生完成一个专业轮岗工作的过程，较全面地了解了食用菌生产管理的方方面面，系统的掌握了食用菌的培养基的制作、菌种制作、培养料的配制方法、菌种灭菌、装袋、培养料的灭菌、接种、菌袋培养、出菇管理等一系列技能操作，提高了学生的职业技能。
这种假日工制是一种典型的校企合作教育的具体形式，企业为学校提供实训项目、参照对象和实践条件，企业的专家参与制定课业评估标准，参与对学生课业的评价。由于这种实训通常是主动配合企业的业务开发、为企业生产经营活动服务的，学生深入企业实际后，在企业的工作过程中综合运用所学课程理论知识，才能很好的掌握基本技能。在组织学生到企业实习过程中，学校在部分专业配套试行了建立相对稳定师徒关系的准学徒制。在企业接纳学生参加为期两个多月的生产实践期间，企业指派一名师傅负责对一名或几名实习学生的指导和监督，企业和学校共同制定实训内容;实习结束后由企业师傅评定学生实习成绩。
2.2 顶岗实习―― 准熟练工
根据我校本专业人培模式，第5-6学期为“顶岗实习期”，于第4学期6月底到第6学期7月间，学生在教师的带领下，以准熟练工身份深入与企业合作共建的实训、就业“双基地”。通过边服务、边学习、边进行课题的设计与实施，进一步提升设施农业的生产管理能力，提高学生独立分析和解决生产技术难题的能力，以及新品种、新技术、新设备开发引进及转化能力等。学生进行分散型顶岗实习，实习单位就是就业单位。
在学校的就业指导下，毕业生与用人单位通过双向选择，专业与企业签订顶岗实习协议书，校企合作共商选派企业技术人员与教师共同完成对学生综合实践能力的指导和考核，使学生形成良好的职业综合素质和工作能力，完成从准学徒工―― 熟练工的身份的过渡，实现上岗就业目标。学校充分发挥人力资源市场的优势，实行实习、招工的一体化管理，实现学生高质量就业与企业人才需求的有效对接，满足了企业对技能型人才的需求。通过校企多种方式的合作，为学生进入企业，走上工作岗位打造了一条校企合作的“绿色通道”。
3 在教学中以证促训、以赛促训提高学生专业技能
学生是技能训练的主体，必须要采取多种措施激发学生的技能训练兴趣，强化动机，产生持久的学习内驱力，促进学生积极自主地进行专业技能训练。把专业技能训练与考取职业资格证书结合起来，要求学生在规定的时间内必须考取相应等级的职业资格证书。还要组织学生参与各级各类技能竞赛，定期组织校内的技能竞赛，要求人人参与，选拔优秀学生积极参与教育部门、劳动部门、行业协会等举办的技能竞赛，以此来促进学校的技能训练，提高学生的专业技能。
总之，提高中职学生的综合技能，途径有多种。依靠实践教学以及校企结合的途径，把职业工作过程引入学校教学过程，实现两者的统一。以工作过程为导向的教学组织形式，是学生获取知识，尤其是经验和技能行之有效的方法。我们知道，在作为中职教育目标的应用性技术中，经验技术和动作技术是重要的组成部分，而经验技术和动作技术的培养很难靠学校教育完成。让学生到企业现实的生产和经营活动中学习，便于他们更好地理解抽象的概念，积累经验，掌握真正适应一线岗位要求的工作技能。
