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中式教育【一】:中式教育与西式教育
中式教育与西式教育 制作原因： （1） 近年来，国内家长争着把孩子送出国留学，不少在国外打拼的中国移民却在想方设法将孩子送回国内接受“中式”教育，这种趋势在哈尔滨露头。对他们而言，让孩子回国读书既可以让孩子更好地掌握汉语，又能更直接地了解中国传统不忘本，同时，国内严格的基础教育还有利于培养孩子的竞争意识和上进心。 美国亚洲协会上个月公布的一份题为《全球时代的数学和科学教育———美国能从中国学到什么》的报告指出，中国学生学习更多数学和科学知识的原因是他们更用功，他们在校和在家的学习时间是美国学生的两倍。 中式教育看重知识的灌输，而西式教育更注重人性的培养，现在中国的孩子不是不聪明，是太聪明了，聪明得已经失去了孩子的天真，过早的步入了成人的世界。从社会角度来看，中式教育培养出的孩子没有信仰，无所敬畏；西式教育培养出来的孩子，有信仰有敬畏之心。
（2）近年来，国内家长争着把孩子送出国留学，不少在国外打拼的中国移民却在想方设法将孩子送回国内接受“中式”教育，这种趋势在哈尔滨露头。对他们而言，让孩子回国读书既可以让孩子更好地掌握汉语，又能更直接地了解中国传统不忘本，同时，国内严格的基础教育还有利于培养孩子的竞争意识和上进心。牢记中国文化和历史“黑头发黑眼睛黄皮肤，永永远远是龙的传人”。中国人，以“龙的传人”为骄傲，不希望自己的下一代忘本、忘根，成为黄皮白心的“香蕉人”，这也是许多中国家长让孩子回国受教育的原因。
“中式教育好还是西式教育好？”这个问题吸引了我的注意。
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西式课程添加中国特色
（1）据了解，天津国际学校包括位于华苑附近的天津国际学校、位于梅江附近的天津瑞金国际学校、位于开发区的泰达国际学校和开发区国际学校天津分校。这些国际学校的教育模式都是西式的，老师授课时主要以英语为主，有些学校对英语不好的学生会专门设置语言加强课程，以便于其进步。
笔者在探访中发现，这些学校无一例外地在课程中添加了“中国特色”，譬如天津国际学校和天津瑞金国际学校都有专门的中文教室，学生每周要上几次中文课，教室也布置得极具中国特色，挂起了“中国结”，到处贴着汉字??很多高年级学生设计书写的中文报纸非常漂亮。天津瑞金国际学校行政助理张煦说，因为孩子们身处中国，所以学习中文和中国的历史、文化知识是非常有必要的，对他们的生活会有所帮助。
网民观点介绍：
（1） 中式教育的优缺点：
优点: 老师，父母逼的很厉害，社会压力大，学生非常认真念书
缺点：填鸭式教育居多，创造力较少。学生缺乏独立思考能力。过度注重分数，德智体群四育不均衡。“体”“ 群”较弱。考试很行，动手较差。
西式教育的优缺点：
优点：自由发挥空间大，从小训练独立思考能力，动手能力强。知道自己的专长。 缺点：功课太松了。德智体群四育不均衡，“德““智” 较弱。
（2） 中式教育是应试教育，西式教育是充分发挥每个小孩的特长，不一样，中国是所有的萝卜都是放进一个大坑，西方是以个萝卜一个坑，非常好！恩都是不同的，要充分认识和了解每个小孩，在实践中发掘他们，我对中国的教育体制还是不怎么满意，中国小孩很容易自闭，西方呢自闭的很少，心理素质普遍比中国的要好点！
（3）中式教育看重知识的灌输，而西式教育更注重人性的培养，现在中国的孩子不是不聪明，是太聪明了，聪明得已经失去了孩子的天真，过早的步入了成人的世界。
从社会角度来看，中式教育培养出的孩子没有信仰，无所敬畏；西式教育培养出来的孩子，有信仰有敬畏之心。
（4）注重基础、扎实推进是中式教育的一大特点，但应试教育也让学生普遍缺失全面发展的能力。 西式教育当然不仅注重学习的成果，更注重学生的个性全面发展和潜力发挥。
（5）中式教育看重知识的灌输，而西式教育更注重人性的培养，现在中国的孩子不是不聪明，是太聪明了，聪明得已经失去了孩子的天真，过早的步入了成人的世界。从社会角度来看，中式教育培养出的孩子没有信仰，无所敬畏；西式教育培养出来的孩子，有信仰有敬畏之心。
小组成员观点:
（1）各有千秋，中国古代其实也是人才济济的，证明传统教育有其自身的魅力和系统，不过由于中国传统学说中“理科”很弱，所以西方的科学家要多些而已，不代表哪个教育方式有优劣
（2） 没有最好的教育方法，只有最合适的。最好能让有足够思考能力的孩子自己选择适合自己的教育模式，这样能让孩子更充分发挥自己的天赋，更容易成才！
（3）我们要看到中式教育和西式教育的优势，加以综合，并且在孩子的问题上，没有绝对的对与不对，只要适合这个孩子的年龄特点、性格特点、适合他所处的教育环境，就是对孩子最好的教育方式。
（4）不要急于求成，不要只看表面，而应该植根本土文化，结合孩子的成长环境，给予一些适当的引导，让孩子既享受中式教育的甘霖，又承接西式教育的雨露。
（5）我国与美国存在着很大的差距，而且也必然存在着差距，中式教育底子打得好，基础牢固。所训练出来的人才普遍具备整体能力平均的特点。在未来10年内，应试教育应该都还是中国教育的核心。
中式教育【二】:如何看待中式教育
如何看待中国与英国教育
一直以来，教育问题都是大家关注的焦点。由英国BBC制作的纪录片《我们的孩子够坚强吗？中式学校》，这个纪录片让我看到了中式教学的希望，对中国的教育充满信心，改变了我对国外教育的看法。这部记录片讲述的是中国的五位老师采用中国传统的教学方法去教英国的50位学生，并且将在一个月后与接受英式教育的学生进行对比，看哪一种方法更好。
第一集：困难与挑战重重。
在开始的时候，我们的中国老师就面临着很大的问题。上课的时候，课堂乱哄哄的搞各种小动作，基本上没有人听课，我们的老师被无视了。让我印象深刻的是老师批评了学生，但那些学生却不已为然，他们对中国的教育方式产生质疑，更多的觉得的是文化冲突。在中国里边，在课堂上受到批评的学生都会觉得丢人，然后能够控制自己的行为认真听课。但是英国的学生即使是罚站，也不会觉得不好意思，反而是希望更多的人能够一起罚站。在这里，我觉得刚开始的时候英国学生或许不太适应中式教学中安静的课堂、紧张的学习。但认真听别人说话是最基本的礼貌，即使是中国老师苦口婆心地跟他们说知识的重要性，他们还是会不以为然。我觉得英国的学生对知识的重要性认识不足，可能的原因是因为英国的社会福利制度，在英国不管有没有工作，他们都不会缺钱花。但是在中国不一样，学生都会认识到知识的重要性，并且这也是父母老师从小教导我们的。在中国没有知识就意味着无法找到好的工作，就无法取得丰厚和稳定的收入，生活就很难维持。所以我们从小就会努力学习知识，即使是再苦再累也是毫无怨言，而且我们从小也必须培养我们的竞争意识。因为在现在的社会里面，有很多的机会是靠我们的竞争争取回来的，如果我们没有竞争意识，那么我们就可能没有那么多的发展机会，更不可能向更高的方向发展。然而，由于英国的社会福利制度让每一个人都能过上稳定的生活，这会在一定程度上削弱了学生的竞争意识，也会让他们产生对知识的不重视。在面对课堂纪律问题的时候，中国老师想尽办法希望可以扭转局面，但是他们收到的效果甚微。为了培养学生的耐心，邹老师想出了一
个让学生解环的办法。我觉得的这种方法的好处就是它可以增强学生的自信心和促进彼此之间的交流。通过寻找解九环的方法，同学之间相互交流彼此的想法，当他们成功解开的时候，会体验到成功的喜悦，让他们知道自己原来也是可以的，从而增加他们的自信。“好记性不如烂笔头”，在中式课堂上，老师的板书自然会少不了。一直以来，我都是采用抄笔记的方式来作为对课堂知识的巩固。我个人认为，即使在课堂上我们听得津津有味，感觉老师所说的都会了。但我们根据艾宾斯的遗忘曲线知道，遗忘的规律的都是先快后慢的。记笔记可以让我们在碰到不懂地方的时候提供查阅，巩固我们的知识点，同时笔记也是我们复习的手段。但英国学生却认为这是一件无聊的事，而且抄笔记很痛苦，无法体会到笔记给我们带来的好处。
第二集：困难升级，校方插入，家长会成为转折点。
随着课堂纪律情况的加剧恶化，中国老师也在想办法解决课堂的问题。让我最为感动的是这些老师认为课堂的纪律问题，他们自身方面也有原因。要知道，我们的这几个老师是在我们最好的学校里面教书，受到学生的喜爱和推崇，课堂纪律根本就不是问题。但在英国学校里，他们用同样的方式来教学，受到的效果却是不一样的。他们觉得除了学生的原因之外，自身也有原因。一个只会责怪学生的老师不是一个好老师，一个从学生的身上找原因，同时也自我反省的老师才是好老师。我们知道影响课堂学习的因素除了学生的因素之外，教师自身也有原因，而在现实的生活中，也会有老师把原因全部归结于学生，这是一种错误的做法，是不值得提倡的。因为中式学校的课堂纪律越来越差，校方决定插手管理。但是，结果也跟我们的一些学校一样，因为惧怕学校的领导，所以有领导在的时候会认真听讲，但是领导一走课题纪律又成了问题。随着时间的紧迫性，中国的老师做出了重要的决定，开家长会，这在中国看来是很正常的，他们希望通过家长的合作可以改变局面，而这也成为他们最后的一搏。事实也证明了收到了到很好的效果，而且家长也被我们教师的态度所打动。在这里，我们可以看到学生的学习也需要家长的配合。学习不仅是老师和学生的问题，同时也是家长的问题。有了家长的监督和管理，学生才会由被动慢慢的转为主动，在行为上才会有所改
变。。家长会的召开和考试的临近，学生学习的尽头也越来越足了。虽然也存在着问题，但是相对于之前来说已经不错了。而且给我的感受就是即使有些学生表现得很差，但我们看待学生的眼光应该一视同仁，用我们最真挚的态度去感化他们。只有让学生感受到我们对他们的关心，他们才会有所行动。而且我觉得有目标才会有动力，如果我们的目标定位不正确，那么我们又如何谈动力呢？随着时间的流流逝，离考试的时间越来越近了，看到学生的全力以赴和他们的变化，老师们感到十分的欣慰，虽然他们对这次的考试没有多大的信心。
第三集：奇迹的发生。
在家长会之后，大多数学生的行为都发生了变化。从这些变化中，我们可以看到老师的努力收到了一些成果。在这集里面，让我感触最深的是邹老师对待Luca逃学的这件事上。邹老师在Luca的面前打电话给他母亲，但是他的做法又有些不同，一方面把逃学的事情告知家长，另一方面又说Luca学习能力很强，希望Luca能发挥他学习的主动性。这件事让联想到的是平时老师处理逃学这件事一般都是通知家长，然后不是数落学生平时差劲的表现就是让家长带学生回家。因为我曾经也经历过这样的事情，班上的同学逃学，然后我就成了老师与家长之间的通讯员，负责告知双方。现在回想起来，老师的做法有不妥之处，他只是把学生的信息告诉家长，但是却没有与家长一起商量处理事情的方法，到最后就直接不向家长汇报了，并且对于这位逃学的学生去了哪里都没认真的找过。对Luca来说，他没想到老师对他会有这么好的评价，这无疑之中对他来讲师一种鼓励。邹老师对Luca说，努力才会有成果，不努力什么都得不到，正是在老师的鼓励下，Luca最后的成绩虽然不好但进步却是很大的。在我们的学习生涯中，或许我们会遇到很多的迷茫和挫折，但老师的适时鼓励就像黑夜中的星光给我们指明前进的道路，让我们充满信心奋力向前。最终在老师和学生的努力下，中式教育战胜了英式教育，证明了中式教育的优越性。
这次的成功，我觉得在于老师对中国传统教育的坚持以及在困难面前的坚持。他们即使是留下了泪水，也没想过要放弃。这让我联想到现在的自己，自己现在处于痛苦、对未来失去了希望，感觉到人生的渺茫的时期。而这些都是我对环境
的适应不强引起的。与之相比，我感到自己的懦弱，我不希望我再以这样的态度去对待我的学习和生活。他们无疑给了我以种正能量，激励我前进。中式教育的成功，证明了我们一直以来实施方法的正确性，但这并不是说英式教育是不好的，我觉得我们可以从中借鉴有价值的地方，使我们的教育更进一层楼。
中式教育【三】:中式教育孩子的方式太绝了
中式教育孩子的方式太绝了
一天早上，父亲做了两碗荷包蛋面条。 一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌。父亲问儿子吃哪碗？ “有蛋的那碗。”儿子指着碗说。 父亲说：“让
我吧！孔融七岁能让梨！你都十岁了！” 儿子说：“他是他！我是我！不让！” 父亲试探的问：“真不让？” “真不让！”儿子回答坚决，以迅雷不及掩耳之势把蛋咬了一半，表示给这碗面注册了商标。 “不后悔？”父亲对儿子的动作和惊人的速度十分惊讶，但忍不住又问了最后一遍。 “不后悔！”为了表示坚不可摧的决心，儿子把最后剩的也吃了。 父亲默默的看着儿子吃完，自己端过无蛋的那碗，开始埋头苦吃。父亲碗里藏了两个蛋，儿子看得分明。父亲指着碗里的两个蛋告诫儿子：“记住！想占便宜的人，往往占不到便宜。”儿子一脸无奈。在一个周日的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。情景再现，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。父亲若无其事的问：“吃哪碗？” “我十岁了，让蛋！”儿子说着，拿过了没蛋的那碗。 “不后悔？”父亲问。 “不后悔！”儿子回答坚决。儿子吃的很快，面见底也没看见蛋。父亲端过剩下的有蛋面，吃起来，儿子看见上面有一个蛋，更没想到的是下面还有一个蛋。父亲指着蛋说记住：“想占便宜的人，可能要吃大亏！ 第三次，已过数月。道具还是跟原来一样。父亲问：“吃哪碗？” “孔融让梨，儿子让面。爸爸是长辈！您先吃！” “那我不客气了。”父亲果真不客气的端起有蛋的面。儿子平静的端起无蛋的面，一碗面很快见底。 儿子意外发现自己碗里也藏着蛋。 父亲意味深长的对儿子说：“不想占便宜的人！生活不会让你吃亏。”
本文太棒了，值得存十五年。
一则：儿两岁。某日，头撞桌角，长一包，大哭。 一分钟余，我走向桌子，大声问： “桌子呀，是谁把你撞疼了？哭得这么伤心？”儿止哭，泪眼看我。我抚桌，冲儿问： “谁呀？谁撞疼了桌子？” “我，爸爸，我撞的!” “哦，是你撞的，那还不快向桌子鞠个躬，说对不起!” 儿含泪，鞠躬，说：“对不起”。 自此，儿学会了责任和担当!
二则：儿三岁。无故大哭，我问： “咋了，哪不舒服？” “没有不舒服。”“那为什么哭！” “就是要哭!”明显撒娇。 “好吧，你要哭我们都没意见，可是你在这儿哭不合适，会打扰我们说话的，爸爸给你找个地方，你一个人好好哭，哭够了再叫我们。” 说完将儿关进了洗手间：“哭完了敲门。” 2分钟，儿拍门：“爸爸，爸爸，我哭完了！”。 “好，哭完了？哭完了就出来吧。”至今，儿18岁，仍未学会操纵和迁怒!，
三则：儿5岁。傍晚，牵儿散步经小桥，桥下碧水见底，暗流汹涌。儿仰头看我： “爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。”我一愣： “好吧，爸爸跟你一起跳。不过我们先回家，换一下衣服。” 回，儿换衣毕，见一盆水在面前，困惑。 “儿子，下水游泳得把脸埋进水里，这你懂吧？”儿点头。 “那我们现在就先练习一下，看看你能埋多久。”我看表。 “好!”儿把脸埋进水里，豪气冲天，仅10秒： “呸呸，爸爸，呛水了，好难受。” “是吗？等等跳到河里，可能会更难受些。” “爸爸，我们可以不去跳吗？” “好吧，不去就不去了。” 从此，儿学会了谨慎而不冒失，三思而后行。 四则：儿6岁，好吃。某晚，放学经麦当劳，驻足： “爸爸，麦当劳！”垂涎欲滴。 “嗯，麦当劳，想吃？”“想吃!” “儿子，一个人想吃就吃呢，
叫狗熊；想吃而能不吃呢，叫英雄。” 接着问：“儿子，你要做英雄呢还是做狗熊？” “爸爸，我当然要做英雄！” “好!那英雄想吃麦当劳时会怎样呢？” “能不吃!”很坚定! “太棒了，英雄!回家吧。”儿流着口水，随我回。 从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑。
五则：儿8岁，顽皮，与大同学打架。伤痕累累，回，大哭不止。 “委屈？” “委屈!”儿泣答。 “愤怒？” “愤怒!”儿嚎啕。 “你打算怎么办？”再问，“需要爸爸为你做点什么？ ”“爸爸，我要找块砖头，明天从背后去砸他!”“嗯，我看行!爸爸明天为你准备砖头。”继续问，“还有
呢？” “爸爸，你给我弄把刀，我明天从背后去捅他!” “好!这个更解气，爸爸这就去准备一下。”我上楼，儿渐平静。约20分钟，我从楼上搬一大堆衣服及棉被。“儿子，你决定了吗？是用砖头，还是用刀呀？” “但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干吗？”儿困惑。 “儿子，是这样的：如果你用砖头砸他，那么警察就会把我们带走，在监狱里大概只要住一个月，我们就带些短衣薄被就可以；如果你用刀子捅他，那么我们在监狱里至少3年回不来，我们可要多带些衣服被子，四季都要带齐？” “所以，儿子你决定了吗？爸爸愿意支持你!” “要这样？”儿惊愕。 “是这样的，法律是这样规定的!”我趁机普法。 “爸爸，那我们就不干了吧？” “儿子，你不是很愤怒吗？” “嗨嗨，爸爸，我已经不愤怒了，其实我也有错。”儿脸红。 “好，爸爸支持你!”自此，儿学会了选择和代价。
六则：儿9岁，四年级，数学不及格，闷闷不乐。 “怎么了？考试不及格，还给我们脸色。” “因为数学老师很讨厌，她的课不爱听。”理直气壮。 “哦，怎么个讨厌法？”我很感兴趣。儿说了很多，“总之她也不喜欢我。”“哦，别人喜欢你，你就喜欢她；别人不喜欢你，你就讨厌她。这说明你是个主动的人还是被动的人？” “是个被动的人！”儿子回答。 “是强者，还是弱者？是大人，还是小人？”继续问。 “是弱者，是小人!”儿怯怯。 “那你要做大人，还是小人？” “做大人!爸爸，我知道了：无论老师喜不喜欢我，我都可以去喜欢她，尊敬她，主动影响她，做一个强者。” 翌日，开心上学，数学从此优秀，并知道了何为大人，何为小人。
七则：儿10岁，玩游戏。妻屡教，子不改。 “儿子，听说你每天玩这个？”我指着电脑。 “嗯。”承认，低头!“每次玩完之后，什么感受？” “茫然，空虚，没劲，自责，看不起自已。” “那为什么还玩呢？把持不住自己，是不？”“是的，爸爸。”儿很无助。 “好！爸爸帮助你!”我搬来电脑，给儿子一小锤，“儿子，砸了它!” “爸爸!”儿惊愕! “砸了它，爸爸可以没有电脑，但不能没了儿子!” 儿流泪，亲手砸了电脑! 从此，儿懂得了什么叫原则。 昔孟母 ，择邻处，子不学 ，断机杼 。
八则：儿11岁。我与妻久居异乡，每日致电老母亲，问候。一日，儿接电话： “爸爸，您好!”很兴奋! “嗯，好！奶奶呢？请奶奶听电话。” “爸爸，你为什么每天只给奶奶打电话呀?” “这有什么好奇怪？因为那是我妈!” “那我呢？我也想你们!” “你找你妈去呀!” “哦!” 从此，妻每天6点，能接到儿子问候，风雨无阻，至今已8年！
九则： 儿12岁，六年级，作业繁重，情绪焦躁。傍晚，儿放学归，刚进门。 “臭小子，你昨天是不是把我的盘子打破了？”我妹妹开始发难。 “没有呀，姑姑，我没有!”一脸困惑。 “我看见你打的，还耍赖!”我母亲又铁证如山。 “我没有呀!你们冤枉我。”大哭，躺地，情绪爆发约5分钟，
我从房间出，厉声道： “咋了？在这里发疯!”“爸爸，姑姑和奶奶冤枉我!”“冤枉？冤枉你又咋样!冤枉你就躺下了？没出息!你是不是男子汉？” 儿止哭，站起，低头： “爸爸，她们冤枉我。” “男子汉大丈夫，就算天塌下来，也不能躺下！何况一个小小的盘子？没出息!”我继续，“人这一辈子，要经历多少风风雨雨，被冤枉、污蔑、背叛、出卖，你就趴下了？那是孬种!” 儿挺腰，抬头： “爸爸，我懂了，现在我该怎么办？” “现在？问问你自已，你有很多时间吗？”“没有，很多作业要做。”“那还不去做作业！记住，哪怕山崩地裂，不理它，先做好自己的事!”儿提起书包，向奶奶，姑姑行礼，从容走进书房。 我们仨会心一笑。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。儿子，当你长大后，看到这幅对子时，或许，你会想起今天，想起奶奶，想起姑姑，想起爸爸的良苦用心!
十则: 儿13岁，初一，成绩一般。某日突然问： “爸爸，读书有用吗？考试成绩有用吗？ ”“为什么问这个？”我一怔。 “这几天，家里來了很多叔叔阿姨，你总跟他们讲现代教育是5000年来最糟糕的教育。”哈，儿子旁听了我与朋友们的高谈阔论。 “没错呀，读书、考试确实没啥用。” “那我为什么还要去读这些没有用的东西呢？” “那是因为你还小，先搞些没有用的东西，试试你的本事。如果你连这些没用的东西都做不好，那长大以后，有用的东西也肯定搞不好。所以，读书虽然没有用，但你还是要去读好它。” “哦，爸爸，我有本事把书读好!”从此，儿子成绩优秀。 儿子， 其实人生也是虚幻不实的，但日子还得认真过，以假修真的中道精神需要我们一生去体会。
十一则: 儿13岁半，走亲戚归。一身名牌，发型前卫，得意洋洋：
“妈妈，我帅吗？二伯伯家哥哥给的衣服、鞋子，XX牌子的，很贵的；奶奶，你看我的头发，哥哥带我去剪的，前面特别长，哈哈，酷不酷？”象一只蝴蝶，满屋子飞。我视而不见。两日后，儿在镜前，自我陶醉。我悄然，立其身后： “累不累呀，儿子？” “爸爸，吓我一跳!” “哈哈，累不累，时刻有牵挂；老担心，总有不妥当；总猜测，别人怎么想。何苦来哉，大活人，受衣冠须发之累，愚呀愚，痴呀痴。” “爸爸，取笑我。”儿脸红。 “爸爸还你轻松自在，怎样？” “嗯。”换上校服，酷发落地，“爸爸，好轻松，好踏实!” 从此，儿知道了何为美，何为丑。
十二则: 儿14岁，初二。一日回，闷闷不乐。 “咋了？有心事？说来听听。” “没啥事。只是很奇怪，最近有两同学，平时关系还挺好，可这几天，在校群里，公然污蔑攻击我。” “呵，你受伤了？” “这倒没有，爸爸，我不解的是，我没得罪他们呀，我最近挺好的呀!” 儿子眼神里，闪过一丝得意。 “你挺好的？来，说说你有多好。”“这学期成绩进入了前5名，作文比赛一等奖，演讲比赛第一名，篮球比赛团队冠军，个人被评为十佳运动员，优秀班干部。” “停，儿子，你在找死!”我手心出汗，有点失控。 “咋了，爸爸？”“儿子，你犯了人生之大忌!爸爸这半辈子，还从来没见过笨死的，但见了太多能死的。人的灾难，不是因为你做错了什么，而是因为你拿多了什么。儿子，你拿多了，拿多了荣誉。”“那怎么办？爸爸。” “至少在一年内，禁止一切比赛，禁止任何评选；这叫双禁。人要有能力优秀，更要有能力让别人优秀!荣誉就象玫瑰，看着美丽，拿着扎手。” “一年啊，别的都可以，就是篮球？” “好，球禁两个月!”儿接受。 老子曰，不敢为天下先。誉满天下者，必毁满天下。www.shanpow.com_中式教育。
十三则: 儿十四岁半，双禁两月，回。 “爸爸，双禁以后，同学关系融洽了许多，可还是有议论。” “议论啥？”“很多老师同学都认为我这样，太消极，不进取。” “哈哈，做人当然要积极，关键是积极索取，还是积极付出；是积极竞争，还是积极谦让。”“什么都谦让吗？” “是的，都可让，名、利、权皆可让；只有一样东西绝对不让。” “啥？” “当仁不让！” “？？？” “也就是：没人扫地时，你不让；同学生病时，你不让；别人需要帮助时，你不让；国家危难之时，你不让；凡大仁大义之事，决不退让。”“当仁不让!我懂了，这才叫积极进取!”洒扫，应对，进退，此乃立身之本。
十四则: 儿15岁，暑假。我受邀参会，携儿同往。 一路上，儿神色焦虑忐忑。晚，宾客散，问： “儿子，你咋了，不舒服？” “没有，爸爸，只是有点不安。”“不安？” “嗯，今早出门：乘飞机，头等仓；下飞机，大奔驰；住宾馆，总统套，记得了静师父跟我说过：德不配位，必有灾殃。”我一时无语。 “爸爸，您为众生劳顿奔波，有德，所以叔叔阿姨们这样款待您，您可以坦然接受；而我不同，还是个学生，还没为社会作过任何贡献，享受这样待遇，叫德不配位，今后恐有灾殃。” “儿子，爸爸太高兴了!”我激动，摸了摸儿子的头，“爸爸放心了，长大了!凭你这番话，你这辈子就不会有大的灾祸!”我太高兴，高兴得流泪： “儿子，这样：今晚你就睡地上，明天去申请做义工，如何？” “太好了，爸爸，这下我可以睡个踏实觉了。” 天行健，君子当自强不息；地势坤，君子当厚德载物。
十五则: 儿十五岁半，成绩优秀，考入重点高中。某日，家来闲人，唆老母亲给老师送红包。母心动。 “奶奶，听说您要给我老师送红包？” “是呀。听说现在兴这个，对老师都有礼数。” “礼数？没听说过!” “你小孩不懂的，你爸妈不在家，奶奶作主，咱可不能失了礼。” “奶奶，您真的要送？”“那还有假，红包都准备了，明天奶奶亲自去。” “奶奶，如果您明天真的送去，我就不去上学了，您这样做，对我们老师是一种污辱，他不会收的，到时，只会让我很丢人，在同学面前抬不起头来。” “这小子，不听话，奶奶是为你好，怕你吃亏。”有点生气。 “奶奶，我知道您疼我。可您要相信我，相信您孙儿有实力，不送礼，老师一样喜欢我。” 老母亲被孙儿的豪气逗乐了。后，说起此事，我偷偷夸奖了儿子。 行有不得，反求诸已！君子，当光明磊落!
十六则： 儿16岁，高一。学业繁重，周日归。 “爸爸，我想辞去学校广播部部长的职务。” “为什么？”“高中学生，目标非常明确，就是考上名校，大多不愿意承担公共事务。而我呢，又当班长，又当团干部，尤其是广播部的工作特别繁琐，我又是负责人，在同学们看来很傻冒。” “这份工作重要吗？” “很重要，学校里没有电视，不能上网，还不能随便走出校门，所以，广播是近万名学生，了解时事，放松身心的几乎唯一渠道。” “那你不干了，有合适的人愿意干吗？” “暂时没有。老师也觉得我比较合适。” “那就得当仁不让，要做一个讲义气的人。” “可是，爸爸，这样会占用学习时间，影响学习成绩！” “是吗？假如，家人都病了，你只能有其他同学一半的时间去投入学习，怎么办？” “我会严谨地安排好时间，提升专注度，提高学习效率。” “哈哈，为了让你成为这样的人，爸爸和妈妈都愿意去生病。” “不要!爸爸，儿子懂了，谢谢广播部的这份工作，谢谢老师。” 儿子，顾此失彼的时空对立观念，是愚人们的永远借口。许多人：工作时，说
家庭影响了事业；在家时，说事业耽误了亲情；这是无耻之徒。人这一生，父母、老婆、孩子、朋友、上司，众生都要照顾好，这是一种智慧和力量。 “哦，吃饭了。吃完饭，去帮姑姑洗碗。” “好的，爸爸，家务也要做好!” 格物致知，诚意正心，修身齐家，治国平天下。
十七则： 儿十六岁半，情窦开。妻告我，儿子喜欢上一女同学。 “儿子，过来一下。” “哦，爸爸，有事吗？” “最近，我瞧你，似喜忽忧，神色不定，有心事？” 低头，坦白，脸红。 “哈，这是好事，说明我儿子对人有兴趣，取向正常，爸爸放心了。” “爸爸？”“现在很多孩子，对人没兴趣，只对电脑有兴趣；对异性没兴趣，而对同性有兴趣。如果这样，爸爸就得在祖宗面前羞愧而死，呵呵。”“哈哈，爸爸，我以为您会骂我呢，纠结了很多天。”儿子也乐了，一下放松了。 “儿子，爸爸考考你。” “嗯，请出题。”“何为礼？” “简单讲，礼就是人与人及人与天地万物间的最合理的关系。” “说得好!那么，你跟那个女同学是什么关系？” “同学关系呀!” “好，同学关系!那么，保持着同学关系就叫合礼，僭越了这个关系就叫非礼。这个道理懂吗，儿子？” “懂，爸爸。从六岁读经，已经10年，这个道理不懂，怎么对得起爸爸和妈妈的苦心教诲。” “只是懂还不够，怎样才能做到?”语气严厉。 “克已复礼，爸爸!”语气庄严。 从此，儿子顺利度过了“青春期”。
兴于诗 ，立于礼 ， 成于乐。
中式教育【四】:中式教育面临的问题
中国教育面临的问题
随着我国对教育事业的投入，先后实行了九年制义务教育，实施了义务教育阶段免交学费，推动教育改革，发展大型院校高等教育等一系列措施，但是受多方面因素影响，我国教育制度也存在不少值得关注的问题，下面我们对我国目前教育面临的问题，做出了如下几点分析。
1. 学习效率低下
在自然环境下，学生对自己的学习活动的认知是混沌的，对于哪些知识掌握了，哪些还未掌握，每天应学多少为宜，什么时间复习最为有效，如何只学习尚未掌握的知识等等的认识是模糊的，无法做到精准。因此，在学习过程中常常掌握的东西还在花时间学习，未学会的知识不能及时复习，很多时间花在重复学习、无效或低效学习上，造成学习效率低下。
2. 学生学业负担过重
在中国现行教育体制下，我国中小学生的学业压力过大。周一到周五平均每天不低于6节课，初三、高三更是基本没有周末，加上大量的考试和课外作业，给人的印象是中国学生普遍是上不完的课、考不完的考试和做不完的作业，造成学生学业负担过重。中国青少年研究中心发布的中日韩美四国高中生学习意识与状况比较研究调查报告显示，中国学生的学习时间最长，课堂学习行为最积极，不良学习行为最少，但对自己成绩的满意度最低。 同时，北京大学中国社会科学调查中心公布的2009年“中国家庭动态跟踪调查”跟踪调查了北京、上海、广东三地的1995个家庭。调查显示，发现三地在校学生每天平均用于学习的时间为12小时，其中，北京的学生学习的时间最长，为12.7小时。
3. 教师压力过大
在现有国情和现行教育体制下，由于升学的压力及家长的预期，教师的压力也过大；教学任务繁重、加上大量备课、备考、批改作业、辅导学生以及素质教育难以实施等等也造成很多教师身心疲惫。
4. 学习过程无法监控
在现有学习和教学环境下，教师、学生、学校以及家长对学习和教学活动都无法做到同步监控。学生在课堂和课外的学习活动只有通过课堂测验、期中和期末考试才能够得到评估。然而，这种评估有三个重大缺陷。其一，测试无法覆盖学生所需掌握的所有知识点；其二，由于评估滞后，无法对学生学习活动即时提供指导；其三，无法精确地知道每个学生哪些知识点已掌握，哪些知识点还没有掌握等学习进步情况。
5. 学习效果无法保证www.shanpow.com_中式教育。
在现有学习和教学环境下，课堂教学无法保证学习效果。千百年来，教育基本是“师傅领进门，修行在个人”。现有教育模式的一个基本预设是，老师只能保证“教”，并不能保证“会”。即使是再好的教师也只能做到课堂教学深入浅出，引人入胜，旁征博引。能否掌握所有所学的知识，并将知识转化为能力，还需要学生在课外进行大量的复习。
6. 个别化学习无法实现
现有课堂教学的班级过大，平均50人以上一个班。教师的课堂教学只能按照全班的平均水平授课，因而造成有的学生“吃不饱”，有的学生“消化不了”。由于课堂时间所限，老师也不可能回答所有学生的疑问。因材施教、个别化教学无法实现。
7. 优资教育资源分布不均衡导致教育不公平www.shanpow.com_中式教育。
由于我国还是一个发展中国家，存在城乡差异、地区差异，优秀的教师、优良的教学设施设备等优质教学资源还严重不足，教学资源还存在分布不均衡，导致教育的不公平。
8. 素质教育实施举步维艰
由于升学的压力以及家长的预期过高，加之学生学习效率低下，教学活动不得不围绕知识的掌握和考试转，因此导致素质教育雷声大、雨点小，实施起来举步维艰。解决素质教育的一个可行、科学的途径是大幅度提高知识学习效率，缩短掌握知识的时间，在很好地解决学生考试、升学的前提下加大素质教育和能力培养。
9. 家庭教育支出过高
2011年5-6月，中国青少年研究中心家庭教育研究所对北京、哈尔滨、石家庄、银川、成都、西安、南京、广州8个城市的义务教育阶段家庭进行调查，以了解城市义务教育阶段家庭教育支出的真实状况。调查显示，在义务教育阶段，我国城市家庭教育支出平均占家庭养育子女费用总额的76.1%，占家庭经济总收入的30.1%。全国妇联对全国城乡家庭的抽样调查发现，子女教育费用、收入较低和家人生病是家庭生活面临的三大困难，其中“孩子的教育费用越来越高”已经排在家庭生活困难的第一位，影响着家庭的和谐幸福。从整体教育支出水平来看，当前城市家庭每年在子女教育方面支出的平均费用为8754.4元。在调查的家庭中，有36.6%的家庭平均每年教育支出在9000元以上，甚至有2.8%的家庭的子女教育支出超过3万元。
10. 学校整体教育质量无法准确预测
在现有学习和教学环境下，学校对学生的学习情况无法做到同步准确、穷尽性的了解，对学生的学习效果无法量化和保证，对教师的教学无法全过程同步监控，对各门课程、各个班级的整体情况也无法及时、动态地全面掌握并及时调整，因此，学校的整体教学质量控制无法做到准确预测，只能凭经验进行模糊预测。这就导致学校管理层无法就教育教学质量做出及时的调整。
教育中存在的一系列问题严重制约教育水平的发展和学习方法的提高。然而在社会变革日新月异的今天，教育改革波澜壮阔，人们渴望追求以人为本的育人理念，遵循人才成长的客观规律，摒弃片面发展的应试要求，倡导和谐高效便捷的学习氛围，着眼于提高全民素质，不分阶层、地位、贫富，充分尊重每一个学生的个性发展，真正实现教育公平的绿色教育。
协和尚音国际部
2013-12-24
