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【一】:二十位过来人考研英语辅导书推荐
考研常用资料：
推荐考研的小盆友必读的文章 历年考试真题
2011年招生简章,各个院校专业课参考书目（2012的招生简章未出，可以看看参考书目，一般参考书目每年变化不大）
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全国32所重点大学周边生活手册 同等学力统考与在职联考
数学复习方法大全 政治复习攻略总汇 英语复习方法大全 专业课复习攻略总汇
1. 张的真题，160篇作文，宫的复习全书，石的220篇。
评价：张的真题很好。160篇基础差的不推荐看，感觉很不好。石的220，暑假做的，现在都忘了咋样了
2. 我选择的：张剑的黄皮书，张锦芯的阅读，张剑的阅读150篇
个人评价及建议： 张剑的真题书确实不错，建议一定把真题做几遍，这样时间不多了 模拟题也做他的吧，真题总结的不错。
3. 我选择的：一本单词 一个真题
个人评价及建议：背单词吧 不过还给看出的题。。按部就班。。最后只能看教育部怎么出了。。
4. 我选择的：历年真题 星火单词 《读真题记单词》
个人评价及建议： 历年真题的重要性不用重申，在熟悉出题人思路的前提下联系。单词是基础，尤其是近义词的替换。读真题记单词这本不错，适合在反复做真题的时候用。阅读练习我用的是石春祯的220篇，做题的时候觉得偏难，不适合底子薄的（类似于我）的开始就用，不过2010年的阅读很强大，石春祯这点难度都不够看。选择适合自己的，夯实基础，逐步提高，这才是王道。
5. 我选择的：张健真题 新东方的单词书
个人评价及建议： 英语复习真的是靠积累 每个单词都是鸡肋 食之无味 弃之可惜 出题方式千变万化 没有好的功底 真的很难驾驭 好好练吧 我英语不很好 不好多说~~
6. 英语辅导书
我选择的：历年真题解析与复习思路
个人评价及建议： 全面 详细
7. 英语辅导书
我选择的： 黄宝书 红宝书
个人评价及建议：黄宝书，红宝书是经典,这是我今年就３本英语复习中的2本,外语的辅导书和政治不一样,东西不在量,而在于精
8. 朱太奇模拟8套 12月底才买，听说很难练一下手，果然不让人失望，确实比
一般的题难，但是和今年真题的比还是非常容易读懂的，觉得实力可以的可以挑战一下，我就做了第一套阅读28分，考虑到难题都28。。。那么。。。于是信心大增，剩下的实在没时间做，对于英语基础可以的推荐！
英语历年真题思路与解析 张剑黄皮的，感觉解释的比较详细，主要觉得有一个特点很不错，就是指引你要着眼全篇，这个是我自己认可的方法，推荐！
高教出版社出的单项突破 感觉用着不太舒服，比如翻译部分，好多生词，至少再心理上有压力，虽然下面有结实，再如完型，都是历年真题改编的，我晕，真题都快背下来的想做点新题，竟然都是熟悉的。。。不推荐。。。
考试虫8套题 这个是我最开始准备的时候做的，感觉和真题难度差不多，我这里仅只做这个模拟得分和会和做历年真题得分差不多（今年的除外），思路呢，我不是专家不好说啊，感觉值得一做啊，推荐！
颠峰阅读100篇 张剑，哎。。。。真题讲的不错，可是出的题感觉又难又偏。。。做了不到20篇就放弃了，而且直接导致对英语阅读辅导书失去信心，不推荐！
9. 英语:前期一本阅读和词汇书,后期一本黄宝书足以。但想提醒大家注意的是,不管后期
时间多紧,都不能不放英语,哪怕花半个小时练习下泛读也行,千万不能放弃。
10. 英语就用了一本黄宝书和新东方的核心词汇
11. 英语:
真题，我只推荐研究真题，怎么研究：真题书那本好：我将好几版本都参照了一下，虽然张剑的如日中天，而且我也以用的是他的，但是我不推荐他，强力推荐 北大：索玉柱，也许你听的少，还有星火的，当然**词汇全，但是阅读解析不怎么样，当然他的语音班的真题MP3我很推荐，平时去，来图书馆的时候听听不错，张剑的太厚又贵，而且罗嗦的感觉，但是词汇是是标记了他们认为重要的，词汇很重要！！！！这里那本人大社的单独一般讲阅读的对词汇讲的很不错，不怕重复，很全， 接下来你要说列这么多买那么多很贵， 我告诉你 你们的周围可以相互借买不同的 ，但是还是以你所买的为主， 还有你可以买上届师兄们用过的， 没关系的，都是解析，多买几本， 这是星火对于完型讲的不错， 词汇重复的说的很清，新题型也说的不错，尤其的2007年的那篇， 索玉柱的好在他的宏观把握，即篇章分析很全对于你的文章结构把握有很大好处，当你在选项的时候，要想主旨靠近！！！！翻译：我推荐 胡敏的，陈彩霞那本 四步定位法，你学到的不仅仅是翻译的，建议，开始就买，因为研究句子会让你阅读更好 我再说一下使用方法，研究的基本要领就是重复，不断的重复，说时候你要练到什么技巧都忘记，一般考场上高压下那还有技巧，完全跟感觉走了，目的是做完， 把技巧练到本能就不错了， 真题使用：分阶段，我暑假的时候7月10 从95年开始2000年 刚开始24份到28份之间， 做第一遍不对答案，隔几天做第二遍，之后对答案 错误具有顽固性，你倒时会发现的， 9月份到11月份2001到2005，之后的几套模拟加研究，你会发现自己的成绩会上涨的 我后来做过36分的阅读，
12. ：1 真题用的是考研 真相，没用过啥黄宝书。觉得这本书还是挺不错的，讲解的十分
详细，还有配套音频。2 词汇用的是俞敏洪的小本本的联想记忆法。分频来编排感觉不错，缺点是没有配套的音频。
个人评价及建议： 按照自己的水平选择吧，基础差的话考研 真相的确不错。基础好的
貌似会觉得内容太多...
13. 真题+单词书+模拟
张建的黄皮书：这个的地位跟政治中的红宝书一样重要，必备！！ 此外，他的六套模拟题，也还不错。
新东方八套题：作文部分不错，题出的不好www.shanpow.com_全国卷英语用什么辅导资料好。
单词：西北工业出版那个红宝书，其实单词书大同小异，关键挑本自己看着顺眼的，因为单词书的使用频率是最高的，看着都不舒服，怎么有劲复习？
写作160：里面的文章个别句子不错，但大多数文章没有逻辑性，很多都是“萝卜是蔬菜，蔬菜是萝卜”的味道。
还做过胡敏的220篇阅读，没做完，觉得不咋地。
提示：英语要的书不多，贵在精。真题要细究，模拟以找感觉为主。如果时间允许，还是背背新概念，记单词，看看英文读物吧，阅读的感觉是长期培养的，很多时候你可以找到答案出处，但就不理解那句话啥意思。还有，英语是个积累的过程，要每天坚持，可能短时间里感觉不到有进步，可是等你发现时，已经有质的飞跃了。呵呵~~
14. 英语辅导书
①单词: 星火的词汇其实很不错 很多人觉得他们是做四六级的而不屑 其实如果从现在开始准备 时间比较充裕 可以仔细的看星火的 词汇的扩展 例句 关联都不错的 我十月才开始背单词 买了本王长喜的考研词汇周计划 九周的安排 每天定量
而且按记忆曲线排的 里面的巧记效果还不错 可作为突击词汇之用
②阅读: 黄宝书 好好研究思路 多看个几遍 看透彻 会有收获的 虽然今年我阅读也杯具了 有时间的话150篇的上下都买来做做吧 跟真题的思路很接近
③作文:买了一堆考研梦工厂的 结果没时间看啊 说实话 作文没见过特别好的参考书
15. ①星火英语考研词汇必备，词汇书有一本就可以，现在词汇书种类很多，选一个适合你
背单词方法就行，从高中到考研我习惯用星火了。
②阅读用的是张健的考研英语阅读卷，我做了之后胸有成竹，以为考试问题不大，结果考试时最大问题就出在阅读上。
③没有买专门的作文书，看的是新东方的真题和最后冲刺题里面的作文。
16. 我选择的：《如鱼得水》记单词，考试虫阅读笔记，真题，张剑最后5套，考试中心6
套，北京考研辅导班最后压题的8套
个人评价及建议：因为英专，所以以前专业课考试，老师推荐〈如鱼得水〉记单词，比较了一下，确实比其他的好，他不是按字母顺序编的，所以不容易混，只是个人感觉，不一定适用所有人哈。但这本书不容易买到。考试虫阅读笔记，说实话，老子在考场一篇都没怎么看懂，但感觉答案就该是那个，其他答案都有明显的陷阱，就是考试虫笔记上面说的那些，那种答题思路，感觉收获不小，虽然还不知道最后结果如何。张剑的最后5套，上面的小作文有篇关于世博会的应征信，在考场上一看差点一激动写成书信了，但还是多少有帮助的。做了30多套题，也不知道究竟有用没有，还是有些感觉的。做真题，知道今年应该出排序题了，基本新题型练的就是排序，只是没想到出的这么BT，呵呵，尽力了，希望能有好结果。也希望弟弟妹妹哥哥姐姐能在努力之后有个满意的结果
17. 英语辅导书
我选择的：1.新东方<读真题记单词> 2.张剑《真题解析》 3.王江涛 《作文》 个人评价及建议：1.《读真题记单词》这本书真不错,配MP3,每天吃饭睡觉都在听,真题词汇滚瓜烂熟
2.《真题解析》帮助理清答题思路,这次考研文章虽然我也看不太
懂,但也有答题思路
3. 《作文》还是编的蛮全面的，今年的考题“通知”里面也有涉及
18. 英语辅导书
我选择的：张剑的黄皮书，张剑的阅读150篇，星火阅读，张剑的6套题，书虫作文 个人评价及建议： 张剑的真题书确实不错，建议一定把真题做几遍，整体总结的虽有点啰嗦但值得一看。张剑的150不错，难度适中推荐，星火阅读觉得有点简单。张剑的6套题不好，也许是今年的英语有点难吧，觉得六套题与其2010英语思路有很大不同
19. 英语。英语是一开始就要抓的，特别在后期，复习英语基本生就是巩固以前所学的。所
以从3月就开始看英语是很有必要的。英语的分值是100分，其中阅读占了40，作文30，新题型、完型、翻译各10分，所以阅读是英语的重中之重。我个人的经验是先背单词、后做真题。3月，我花了一个月在背单词上，它是阅读的基础。 4月我大约做了100篇左右的阅读模拟题，其实效果不大。然后在5月份开始做真题，每天做2-3篇真题阅读，做完了自己认认真真地总结，并且要朗读几遍。自己把错的都整理出来，千万不能做完就不看了，那你就丧失了真题真正的价值。我要提醒大家一下，做阅读的时候，还要把一些好的短语和句子，自己用笔记本记下来，这些短语和句子对于后面的作文来说是非常有价值的。在这几个月里面，我把数学看了一遍。
78月：数学。数学是考研成败之关键。数学我上半年看的是2006年版本的陈文灯。他的书编得有些难，有好多题目是不会考得，有好多题目是那种所谓的偏题怪题，所以我在一开始的时候进行的很慢。进入7月，我买了一本李永乐。李永乐比陈文灯的要简单，他们的侧重点不同。陈文灯的高数比较好，二李的线代很好，概率凑或。二李的书有一个非常大的优点就是：这本书有比较完整的公式，所以很适合在临考前背诵公式使用。在这两个月的假期，我把我的数学打了一个非常坚实的基础，要做到每道题都会做，错的题每道题都要总结，每个公式都要背下来，强化学习。你可以从网上下载一些资料，这个时候关于考研的东东在网上会非常多的。78月我英语花的时间比较少，金融简单的过了一遍。总体来说数学的进步是最大的。
12月的时候，政治的复习已经如火如荼，我在那个时候买了任汝芬的序列二，这本书的质量还是很高的，许多选择题都考到了。其他的几科都进入到调整状态的阶段，一定要记住：最后的50天一定要认认真真地总结，把你再之前所学的全部都总结一遍。考前一个星期，我离开了平时战斗的地方，回寝室看书，背政治和作文，这个时候心态一定要调整好，不能急躁也不能过度放松，只有良好的心态才能有出色的发挥。
20. 英语辅导书
我选择的：**90天过关 红宝书十年真题 频度考研英语单词 新东方作文 新东方考研英语语法 王若平作文 启航最后五套题
个人评价及建议： **的那本书海不错，今年英语基本么有准备，书买了不少，可是都没看，就这样吧
英语是一个踏踏实实的过程，投机取巧可不行 单词 语法《新东方那本语法书不错》 长难句
阅读 作文，一部一个脚印走下去吧
【二】:英语统考辅导资料
《大学英语》（B）
全国统考复习辅导资料
编写：宋永栋 游 颖 胡 娇
四 川 大 学 网 络 教 育 学 院
二00八 年 九 月
目 录
第一部分：复习要求 （第3页） 第二部分：考试题型 （第3页）
第三部分：考试内容复习指导Ⅰ.交际用语（第4-18页）
一、解题技巧
二、交际用语模拟试题讲解
Ⅱ.阅读理解（第18-27页）
一、阅读方法
二、阅读考题类型及相应的应答技巧 三、例题讲解
Ⅲ.词汇和语法（第27-44页）
一、词汇部分 二、语法部分
Ⅳ.完型填空（第44-47页）
一、要求与解题技巧 二、例题讲解
Ⅴ.英译汉（第47-49页） Ⅵ.写作部分（第50-59页）
4-59页）
（第www.shanpow.com_全国卷英语用什么辅导资料好。
第一部分 总体复习要求
为帮助考生进一步地熟悉和掌握与统考相关的内容和技巧，我们对前几次统考试题（如难易度、重难点等）进行了分析，并结合新的考试大纲及新的统考用书《大学英语》(B部分)的要求，组织编写了该复习指导资料。
该复习指导资料基本按照统考题型分板块讲解（包括各部分的考试要求、答题技巧、典型试题分析以及归类讲解统考用书B部分6套模拟题中试题）。因此，这是专门为广大考生编写的一个针对全国网络英语统考的复习指导资料。
考生应在认真学习和掌握该资料的基础上，再回过头来做统考用书中B部分的6套模拟题，这样才能确保考生在考试中遇到统考用书中出现的原题或相同知识点的试题时能够顺利完成，同时也为考生能够通过统考增添一份信心。
第二部分 考试题型
《大学英语B》机考90分钟试卷题量及分值分布
第三部分 考试内容复习指导
Ⅰ.交际用语
日常交际用语是《大学英语》B统考试题中的第一部分，目的是检测考生在不同的情境中运用英语进行交际的能力。该部分以选择题形式出题，包括5个小题，每题3分，共15分，考试建议时间为5分钟。在复习该部分知识时，注意以下两个方面：
一、解题技巧
（一）探索答语的规律
在学习、使用和复习交际用语部分时，大家要掌握使用交际用语的几个原则： A. 礼貌原则
无论在任何场合、表达什么看法/情感，发话/发问和应答都要有礼貌，即使表达不同看法或批评意见，也要委婉间接表达，使对方听起来不刺耳，例如： — Do you think I can use your car for one day? —A. I‘m afraid not. B. No, you can‘t. C. I won‘t let you do that. D. Absolutely not. 解析：此题第一说话人向对方提出请求“想借车一用”，对方如果不能答应，应该委婉地表示拒绝。
因此选A。
礼貌原则还表现在拒绝一个请求的方式上：一种是委婉地回绝，上面例子“I‘m afraid not”就是这种情况；另一种是先表同意，然后用“but”来个转折，表达出不同意的意思。例如：
I would like to，but… That‘s a good idea，but…
B. 利他原则
在日常交际中，英语国家人民形成了一种习俗，即要尽可能为对方提供帮助和方便，对别人遇到的好事/成功要表示高兴，坏事要表示难过/惋惜，因此在交际用语中也要体现出来这种倾向，例如：
— I am going to the City Hall, can you tell me how to get there, madam? — A. No, you don‘t know B. I don‘t know. C. Yes, you will. D. Sorry, I am new here too. But you can ask the policeman over there.
解析：此题第一说话人在向对方询问道路，按照利他原则，应尽可能为对方提供帮助和方便。所以选D，首先表示歉意，自己也不知道，同时给出一些有帮助的建议。
C. 文化遵从原则
在选择交际用语时，大家要有跨文化视角，也就是说，要克服本民族的习惯思维和应答模式，要使用得体的、符合对方习惯的方式来应答。例如： —Mary, your dress is really beautiful. How is John? —
A. Thank you very much B. No, no, John is not bad C. Thank you. He is fine D. Don‘t say that. It‘s ugly. John is good
解析：按照英美国家的文化，当受到他人的赞扬时，应该真诚地表示感谢，这也是对说话人的尊重。如果一味谦虚说“不、没有、还差得远”等，反而就不礼貌了， 这与中国人的习惯和思维不太一样，所以选C。
（二）排除法
我们发现，交际用语部分试题的选项中，错误选项不但错得比较明显，而且有一定规律可循，这为我们在解题时使用排除法提供了机会。错项的类型大体有：A. 选项本身语法错误；B.选项议题与谈话主题无关；C.选项明显违反上述三原则；D. 选项虽然与谈话主题有关，但不能提供发问者要求的信息、态度或观点；例如：
1）— Mary, are you and your husband busy this weekend? —. A. this weekend we may go to cinema B. No, we‘re not C. Oh, it‘s none of your business D. Welcome to our party
讲解：Mary 的问题包含了“忙不忙”的询问，她可能想邀请对方作点什么。选项A属于上述D 的情况，虽然与提问句的主题有关，但并未直接提供“忙”还是“不忙”的信息；C 回答很不客气，显然违反礼貌原则；D 与谈话主题无关，最后只剩下B是答案。 2）— You are not the manager here, are you? —. A. Yes, I‘m not B. No, I am C. Yes, I am D. No, not at all
讲解： 选项A，B 都属于本身语法错误，不看发问句也可以排除。D 语法无错，但不能提供发问句要求的信息，属错项，答案是C。
通过对近几次统考试题的分析，我们发现交际用语的考查形式多样：既有给出第一句问语，选答语的情况；也有给出答语，选第一句问语的情况（当然前者居多）。还有一些新的考查形式：如给出问语或答语的一部分，让考生补充完整问语或答语。事实上，这就给了考生更多的提示，缩小了选择的范围，在一定程度上降低了试题的难度。在做类似考题时，应抓住题干中已有文字提供的信息，选择最符合题意的选项，排除干扰项。例如： 3）—Would you like another slice of Christmas cake? — I‘m full. A. Yes, please. B. No more, thanks. C. Why not? D. Nothing more. 讲解：第一说话人询问对方“你要不要再吃一块圣诞蛋糕？”，根据答者的第二句话I‘m full.“我吃饱了”，推断出前一句的答语应该是No more, thanks“吃不下了，谢谢”。而选项A，C表示接受邀请，D表示“没有什么（要说/做）的了”，均不符合题意，可直接排除。所以选B。
二、交际用语模拟试题讲解
交际用语在统考试题中，考察题型主要可分为以下三类：询问类试题，约占该部分考题36.7%了； 看法类试题，约占该部分考题26.7%；功能类用语试题，约占该部分考题36.6%。在下面的讲解中，我们按照这种分类，先总结每类交际用语的常用句型，然后列举典型示例（部分示例选自《大学英语》（B）六套模拟题中的相关交际用语试题）。三大类试题中各小类按在考试中出现的频率，从高到低排序进行讲解。同学们在复习备考时，应尽量记住‘统考用书’中类似题例，记住几乎就等于得分10%。
【三】:考英语研究生应该做什么复习工作
考研既是广大考生进一步学习深造的重要途径，又是增强就业竞争力、提高自身素养的主要方式，因而考研大军急剧增加。但通过录取线的仍是少数。如何在激烈的竞争中脱颖而出?如何把握好机会走入研究生的殿堂?如何实现自己的梦想?这是每位考生都在深深思索的问题。
小编给准备考研学生的忠告——考英语研究生应该做什么
考研英语和六级考试的区别
我个人理解是这样，研究生英语注重的是你阅读外文文献获取信息的能力，所以他没有听力，词汇量不大、不偏，但是单词挖的很深，一词多义司空见惯，长难句极多，且极注重考你逻辑思维和辨析能力。
1.词汇
相比六级来说，他的词汇量没有大量增加，基本就增加了1000多个词汇，但他的难点在于考一词多义。举个典型例子，某年阅读真题第2段段首主题句“the full import may take a while tosink in。”就这么单独一句，前后没有联系。基本上这句读懂2分到手，读不懂2分没有。你翻译成什么?“全部的进口需要一些时间来沉没”?很好，你达到了六级水准，但是考研你这样翻就毁了。他的意思是：“它全部的含义需要一段时间才能为人们所理解。”就是import 和 sink这两个“熟悉的陌生人”给你制造了难度，而这种情况比比皆是，所以词汇关是大家必须首先突破的，并且要注意他与六级的区别。
2 长难句
相比六级，六级要求快速阅读，而考研要求精确阅读，需要你将阅读速度慢下来。考研英语的长难句非常之多，基本占到阅读文章的一半，而翻译考的基本就是长难句找出成分正确组合以及某些单词的适宜的中文表达。所以语法、长难句这关是一定一定要过的，尤其今年的考试体现的尤为明显，如果平时只是靠语感的人，第1、2篇阅读文章可以直接让你崩溃，不信你可以去试试。
基本上，考研英语的基础就在于单词和长难句，许多同学为什么文章读不懂就在于基础不扎实。请注意我所说明的这两点的难处所在。
3.技巧
很多人有个疑问，为什么考研文章读懂，题目做不对。这也是相比六级比较大的区别，按某老师的理论，六级是劣汰考试，而考研时择优考试。对六级来说，你只要文章读懂，题目不会设置太大的难度。而考研不同，他的干扰项和正确项的设置非常诡异，很多是钻你基本功不扎实文章没有读懂，这些你基础好可以克服，而更难的在于抓你对文章的逻辑关系、归纳总结，甚至是对文章所表达的观点、语气、态度的掌握。而对于整个篇章把握的宏观技巧和很多小的细节、微观技巧都是非常需要注意的。比如说"some people"基本上是作者所反对的观点，而“fewpeople”说的话基本是作者基本赞同的观点。因为美国人喜欢众人皆醉我独醒的感觉。。。。
这些是需要通过反复的真题研究、自己归纳总结或者听辅导班自己巩固才能得来的。
基本上，基本功(单词+长难句)+技巧(宏、微观) 就构成了考研英语所需要的大部分比例了。
然后说辅导用书
首先背景知识，大多数老师推荐“英美概论”，主要看关于教育、经济、社科等他可能考得到的方面。比如一个考研英语里经常出来的术语“baby boom”是什么意思，比如什么是"new world".这些背景知识总体来说还是需要的，有助于你理解。
但这不是主要的，有时间可以看，没有时间不必，我就没有看。
然后老师推荐背诵，有的推荐新概念3，有的推荐新概念4.我个人认为，都还蛮有用的。早晨起来作为晨读教材大声朗读很有帮助。新概念4里的长难句难度和考研大题相当。当然，如果你起不来，或者觉着看不动的话，这些不是必需的。
下面重头戏来了。很多人对词汇不知道背哪一本。我个人对背词汇非常重视，基本上市面上我觉着受好评的都买了或者借了，也都看过了。下面说下个人看法。
先说说目前流行的几本单词书。星火，我背的就是星火，量非常非常大，背起来会有种挫败感，如果毅力不够或者基础不好，建议不要去背。但如果你真能啃下来，单词关基本是能过的。新东方，我也借来看过一遍，量就要少一些了。比较适中，对于一般的人比较适宜。考试虫的词汇，我也买了，单词很全，树状联想的结构，这点还不错。就是有一点点薄，介绍不够深入。
综合而言，我个人喜欢走极端路线，我推荐星火。虽然很多人背星火会背到吐，我也是。但是星火对单词的总结归纳，各个意思的阐述做的非常到位。如果你真的能啃下来，你看英语阅读会有种非常舒畅的感觉。此所谓置之于死地而后生。当然，如果你直接死掉了，也就活不过来了。慎重选择，但是我推荐。
PS:星火单词的解释下面划线的代表考研考过。没有划过的解释如果你觉着太多的话可以选择性不背，因为考到现在，单词基本上也考的差不多了。
下面又是个重头，真题。
真题绝对绝对是要往死里整的资料。你想研究多少遍都不过分，个别辅导班老师甚至要求阅读真题近15年全文背诵。可见其重要性。举我自己为例，我真题基本看了5-6遍，没有背诵。到了12月份，我已经拿到以前做过的真题，不需要看题目，已经知道答案选什么了。。。。。
也许大家发现，我似乎只说了阅读。其实考研英语基本上是以阅读为核心建立的。首先把30分作文排除，这个是可以突击的。阅读40分，翻译10分，这个可以通过阅读时的翻译练习基本功，最后几个月稍微练习下专门的翻译即可，这个拉不开分数，只要你把段落主干找到摆对位置，基本分都有，剩下的就是你语言功底了。完形填空10分，这个很多人是放弃的，他需要很强的对文章整体逻辑结构的把握以及单词基本功，一般人都拿不了多少分的，稍微练习即可。新题型。新题型的技巧其实在做阅读时都可以大致练习到，最后几个月稍微强化一下，注意细节即可。所以归根到底。阅读是重点是核心。在9月份以前就是搞阅读和基本功即可。
3、4月份，主背单词。如果你时间不充裕，甚至可以只背单词，数学往后放一点点，在4月开始问题不大。
掌握单词的构词法是很重要的技巧，词根词缀掌握后会对你的记单词的速度有很大的提升。然后就是重复的记忆，不要怕忘，忘了再背，一开始狠背单词基本过关之后，剩下的时间平时一点点空的时间就抽出来背单词。单词一直不要停，背到考前，头几个月会很累，之后就越来越轻松了。相信我，那是一种很爽的感觉。 12月份的时候，最好再重新系统的过一遍单词。
还有个方法，据某老师说，就是调用你的听觉一起记单词。白天背完之后，晚上放配套光盘，不看书，听单词，想意思。听完看一遍，再听。据说效果非常好，不妨一试。
单词开头了之后就是搞长难句，这个花不了多长时间，但是这个是必须的步骤。
大概在六月份，你可以开始做真题了。不要怕，不要觉着现在做浪费。真题就是拿来研究的。当然有前后之分。
首先，黄皮书只出近10年的真题，而考研英语阅读自从94年之后真题就已经基本定型，你可以先做94-2001年的真题(数字可能有误)，这些首先词汇量没有扩张，比较简单，而且文章也短，只有4个选项。重要的在于研究真题的解题方法。
这里要提醒大家，不要一味只研究微观技巧，细节题固然占分比重较大，但真正拉分的是宏观题。比如段落主旨题，态度题，推理题等等。所以每一篇文章读完，你要会分析它的大致脉络，找出段落的主题句。英文的文章具体到一篇文章会有一条主线，而典型的段落也会有一条主线层层张开。要找到段落之间的逻辑关系，以及练习对整篇文章的宏观把握。这些在解题过程中都是至关重要的。
这一组真题做完之后，要及时总结技巧，整理思路。然后再花点时间扎实下基本功。然后做下一组真题。
真题做完不是就完事了，还要反复的研究。下面我说下某老师的真题5步研究法。
一，做一遍，错误的看看怎么错的 二全文翻译，注重词汇、长难句。三 理清文章脉络。四 注意错误选项的陷阱以及正确选项为什么正确。五背诵。
当然，你平时还是可以适当的做一些模拟题的，不宜过多，但是做一些也没有坏处。不必太过于在意答案对错，不要对自己又心理暗示。 我个人还是推荐张剑出的模拟阅读。
9月以后，你可以开始各个专项的练习了。当然专项不必花过多时间，其间单词还是要背的，阅读也是要练的。
翻译，将历年真题翻译3-4遍即可。
完型，也是做下历年真题，完型如果你平时能稳定在6分，那还是值得一做，如果分数较低，最后的时候可以适当放弃。完型不需要做过多练习。
新题型有3种题型，要特别注意小词所能起到的提示作用，比如a sth，表示这个东西是头一次出现，应该在文章的前面部分，而如果是the sth，说明此东西已经出现过了。今年的新题型出的题型就比较考察你的宏观逻辑能力了。总体而言，新题型的技巧大多数在阅读中都会出现。
12月，作文的模板要理出来了。作文是非常提高分数的项目，具体细节就不说了，大家多注意。
还有一点提醒大家注意，你平时无论上课再忙，女朋友再发嗲要你陪她，英语必要的2小时时间是要保证的。套用某老师一句话：“爱她不要多，每天一点点。”英语是个长期积累、循序渐进的过程。
最后说下考试顺序。
阅读 65-75分钟，小作文15分钟、大作文40分钟，新题型20分钟 翻译20分钟剩下时间给完型、图答题卡。
阅读时间千万不能少，也千万不能多。不能低于60分钟，也不能超过80分钟。
作文和阅读可以对调，根据自己情况来定。
最后说几点考研注意：
www.shanpow.com_全国卷英语用什么辅导资料好。 首先，男同志请远离游戏。不要碰游戏，不要想游戏，不要参与讨论游戏。无论你采用砸电脑，删游戏等几段方法。请为自己的前程想一想。游戏是可以放弃的。
其次，考研最大的忌讳就是花花肠子太多。考研需要你有绝对的信念，华山一条路，破釜沉舟老子豁出去了。如果你还一心想着考公务员，找个工作垫背，考不上还有后路。除非你基础很好，运气很好，否则你的胜算是不大的。
考研这场马拉松，到了最后阶段压力会非常大。生理顶不住的时候绝大多数时候是靠你的信念支撑着你。别以为我说的很惨，因为心猿意马最后放弃考研的傻子比比皆是，我不希望你也是其中一员。决定考研前请好好想想，为什么我要考研，如果你把考研摆在最重要的位置，就要下定决心做出牺牲。决定好了就请保持坚定的信念，不要被各种诱惑所吸引。往往在最困难的时候，最纯正的精神力量能拉你最后一把。
再次，养成计划的好习惯，规划好每天的量，并尽最大可能去完成，不要为自己偷懒找借口。
【四】:2016年湖北高考改革方案：重回全国卷
提要：分省命题对贯彻和推进国家新课改也有影响。“按国家新课改‘一纲多本’要求，一个课程标准可采用多套教材。而分省命题过分依据教材命题，造成中学教材选择单一。”
从明年开始，我省高考语文、数学、外语等3个科目试卷将不再自主命题，所有高考科目全部均采用国家考试中心统一命制的试卷。结束长达12年的分省命题，对明年考生的备考有无影响，这种变化意味着什么，今后的高考考试模式又会是什么样?本报记者采访了我省高考专家、长江教育研究院执行院长张才生和多位中学名师。
分省命题质量难保证
“当初实行高考分省命题的初衷，是旨在解决‘全国一张卷’的试卷安全、试卷质量等问题。”张才生说，假设这一张全国统一命制的试卷，万一出现题目泄露或差错问题，影响的将是全国所有考生，带来的影响将是全国性的。
分省命题扩大了地方的自主权，也分散了安全风险，但实施多年也带了一些弊端，在成本、科学性和公平性等方面均遭质疑。张才生认为，分省命题日益凸显出一些问题：命题质量参差不齐甚至在下降;分省命题成本过高;试题保密压力增大;分省命题过分依据教材命题，造成中学教材选择单一，“一纲多本”不能很好贯彻，不利于推进新课程改革;高考命题主要是高校教师，像我省这样的高教大省，命题质量相对较好，但一些高校资源较弱的省市，命题人员选拔困难等。”
“高考命题不仅涉及学科知识，还包括教学测量、教学评价、教育心理学等相关知识，是一个系统的复杂工程。但由于分省命题的命题主体——大学教师，多是兼职参与命题，在平时对高考的系统研究、中小学课程标准等方面或缺乏必要的、长期的研究，由此命题质量很难得到保证。”张才生举例道。
分省命题对贯彻和推进国家新课改也有影响。“按国家新课改‘一纲多本’要求，一个课程标准可采用多套教材。而分省命题过分依据教材命题，造成中学教材选择单一。”
对湖北考生备考影响不大
上了1年多高中，中途被通知改考全国卷，会不会不适应?昨日，记者采访了我市语文、数学、外语三科多位名师，这些老师均表示考题有区别，但影响并不大。
“语文这个学科，全国卷和湖北卷的考纲、题目类型都是一样的，考点也都差不多。区别在于题目的编排顺序不太一样。”。武昌实验中学雷贝蕾老师表示。从目前的全国卷看来，难度比湖北卷低一些，而且这一届高二学生在上学期就做了学习调整，重回全国卷应该是有优势的。
对于数学卷，华师一附中的殷希群老师也表示“没问题”。殷希群表示，我省明年使用教育部考试中心命题的卷子，但并不是指25省考生同一套卷子。他猜测也许会有几套卷子，其中一套给湖北省。但湖北是教育大省，基础扎实，全国命题比较平稳，孩子们还是有优势的。
华师一附中英语老师黄瑾表示，相比语文、数学，英语的全国卷和湖北卷差异最大，希望学生们在篇章阅读要重点突破。武昌实验中学的陈克宏老师对于英语的态度是“有压力的乐观精神。”“学生们在上半年就开始转变备考了。但备考不能仅仅以现在的全国卷为准，明年的试卷或许跟以往不一样。这就要求老师们在备考时抓住考纲，打牢基础，这样就能应万变。”
我省正起草高考改革方案
事实上，我省明年高考试卷回归全国卷并非一时兴起，而是教育部新一轮高考改革中的一环。
去年9月，我国自恢复高考以来，最为全面和系统的一次考试招生制度改革——《关于考试招生制度改革的实施意见》正式发布，我国新一轮的高考改革由此启幕。
根据此次高考改革方案，2014年，减少规范高考加分优录项目，上海、浙江启动高考改革试点;2015年，改革自主招生，增加使用全国统一命题试卷的省份;2017年，全面推进高考改革。按此要求，我省最迟要在2017年实施高考改革。
“在这份《实施意见》中，还明确了改革高考考试内容和形式，要求完善高中学业水平考试，规范综合素质评价并作为升学的重要依据和参考。”张才生说，今后我省高考考生的总成绩，将由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩，和高中学业水平考试的3个科目成绩组成。
“由此可以判定，明年我省高考采用全国卷这一模式也并非是一成不变。”相关专家预测说，高考改革全面实施后，语、数、外等三科应是由国家考试中心统一命题，学业水平考试科目则应由各省组织考试。
我省未来高考考试模式到底会是怎么样?记者从省教育厅了解到，按照教育部要求，我省已组建专班集中力量起草高考改革方案，或于今年8月底前报教育部备案。
最迟后年我省考试或变“3+3”
明年，我省所有科目全部回归全国卷，而上海、浙江进行文理大综合试验。但这还不是最终的高考模式，最迟后年我省考试形式将变成“3+3”。什么样的高考模式能走到最后?一线的名师们这么说。
“3+3”的模式很受武汉中学数学老师杨银舟青睐。他认为以往的文理分科比较好操作，但是简单地把学生分割为两类，不利于学生的综合素质培养。
“变化是永恒的主题，明年文理分科，后年也许会成为3+3，但文理统一应该是一个大趋势。但文理统一是对命题人的考验，如何能将不同学生的特色体现出来，是个难题。”华师一附中的殷希群老师表示。武昌实验中学的李红英老师也表示，在教学中常遇到对历史特别爱好的理科生，或者想当植物学家的文科生。“如果文理融合，不少孩子能有更好的发展。”
“高考应该走向灵活多元，真正体现让每个学生展现自己的特色。我觉得全国统一的高考应该是暂时的。我希望看到多元化的命题，比如大学联合组织考试。”华师一附中语文老师胡梅发说。
【五】:21世纪大学英语应用型教程介绍
21世纪大学英语应用型教程介绍
总序
教育部于2007年出版的《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)是指导我国大学英语教学的一个纲领性文件。《课程要求》对大学英语教学的定位是：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，……同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”
鉴于我国幅员辽阔，地区与地区之间、高校与高校之间客观上存在较大差异，《课程要求》提出了“分类指导、因材施教”的原则。其具体体现为大学英语教学分为三个层次：一般要求、较高要求和更高要求。其中的一般要求为高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求和更高要求适用于对办学定位、类型和人才培养目标定位较高的学校。
《课程要求》提出构建大学英语课程体系。该课程体系既包括必修课程和选修课程，也涵盖不同课程类别：综合英语类、语言技能类、英语应用类、语言文化类和专业英语类。
《课程要求》提出一种综合教学模式，即基于计算机和课堂的英语教学模式;在充分利用现代信息技术的同时，继承和发扬传统课堂教学的优势。
“21世纪大学英语应用型”系列教材力求体现《课程要求》的原则和精神，在编写宗旨、单元设计、材料选择、课堂活动和课堂练习的设计上力图忠实地诠释《课程要求》的各项指标。本系列教材为综合英语类的必修课程教材，教材包括：
《21世纪大学英语应用型综合教程(修订版)》(基础级、1—4册);
《21世纪大学英语应用型综合教程教学参考书(修订版)》(基础级、1—4册);
《21世纪大学英语应用型自主练习(修订版)》(基础级、1—4册);
《21世纪大学英语应用型视听说教程(修订版)》(基础级、1—4册);
《21世纪大学英语应用型视听说教程教学参考书(修订版)》(基础级、1—4册);
《21世纪大学英语应用型阅读教程》(1—4册);
《21世纪大学英语应用型快速阅读》(1—4册);
以及相关配套的语法、写作、口语和大学英语四、六级考试辅导教材。
一、 编写原则
1. 体现《课程要求》和四、六级考试大纲的原则和精神
本系列教材力求体现《课程要求》和最新《大学英语四/六级考试大纲》的原则和精神，在编写宗旨、单元设计、材料选择、课堂活动和课堂练习的设计上力图忠实地诠释《课程要求》和最新《大学英语四/六级考试大纲》的各项指标，开拓新时代大学英语教与学的新领域。
2. 体现现代信息技术与英语教学的整合运用
本系列教材建立在外语课程与计算机网络全面整合的基础之上，充分利用现代信息技术，培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。
3. 体现课堂教学与测试的有机结合
本系列教材顺应现行大学英语四、六级考试及四、六级机考改革的要求，在纸质课本练习和网络平台的练习设计上，覆盖现行大学英语四、六级考试题型及四、六级机考题型，并紧密结合雅思、托福等国际化英语水平测试。
二、 教材特色
1. 主题新颖，选材独特，抓取当代大学生的关注点，提升其学习语言的兴趣
兴趣是最好的老师，英语学习也是如此。本教材的单元主题是编写者通过调查问卷广泛征求学生的意见，并根据时代的发展需要而确定的，即从学生学习的视角出发，而不是编写者想当然地确定主题。因此单元内的主题和选材能够吸引学生极大的注意，并引发热烈讨论，使得课堂教学生动活泼。
例如，针对绝大部分学生四年的大学生活都会遇到的“Campus Love”这个热门而经典的话题，综合教程第1册的第2单元对此展开讨论。Text A “Can?t Forget Your First Love”讲述初恋对一个人一生的影响，提醒大家珍惜和正确对待初恋。而Text B “College Dating Tips for Student Couples”集中讨论大学生应如何处理校园爱情和学习生活之间的关系。这样生动活泼又具有现实意义的话题还有很多，比如第1册第4单元“Education”讨论的是父母对孩子的教育方法，以及以热门人物“Tiger Mother”为例，探讨中西方父母对孩子的教育方式的不同;第7单元以美国当红歌星Lady Gaga的窜红为线索，探讨“Pop Culture”;第8单元“Our Planet”则关注环境保护，并通过日本地震引发的“核泄漏”这个热门话题，讲述作为一个普通人该如何保护我们自己的家园，等等。
另外，本系列教材的《21世纪大学英语应用型视听说教程(修订版)》的单元主题和《21世纪大学英语应用型综合教程(修订版)》的单元主题保持同步，这样可以使学生从不同的视角和深度讨论同一个问题，并通过不同形式的音频、视频和纸质材料的阅读和学习，达到提高学生听、说、读、写、译各方面综合能力的目的。
2. 提供充分的语言输入和输出准备，启发学生通过储备知识导入新知识
文本的阅读和理解是文本与读者头脑中的图式相互作用的复杂过程。由学生已掌握的知识结构导入新的知识时，提供背景和挖掘学习者脑中储存的知识显得尤为重要。本系列教材在主题导入和练习设计上都充分体现了这点，使得学习成为一个由旧到新的延续过程。
在每单元的Starter部分，除了通过挖掘学生已有的与本主题相关的词汇外，还采用了学生最喜欢的视频形式导入主题。通过观看视频和完成相应的练习，学生对接下来要讨论的主题已有了充分的准备。在课后练习中需要学生语言输出时，如Interaction部分，教材不是只罗列要讨论的问题，还从学生已有的知识和课文内容出发，有步骤地引导学生集中讨论两三个问题。只有让学生变得“有话可讲”，他们才会愿意参与讨论。同样Writing部分，为了使学生不至于感到无从下笔，编者在练习中提供了相关的视频，以调动学生的积极性，使其导出已有的语言知识储备，从而顺利完成写作练习。
3. 练习设计强调对文本的理解和语言的实际应用
传统教材的练习设计过于注重课文词汇、短语及句型的反复训练。随着大学英语改革的深入，大学英语教学者和管理者都意识到，在加强词汇和句型学习的同时，更应该强调培养学生对文本整体意义的理解;在文本意义的理解中掌握词汇和句型，而不是孤立地学习。本系列教材中的应用型综合教程就体现了这个精神。练习设计时，除了Language Focus部分仍旧以词汇、句型训练为主外，更重点突出了Text A和Text B中的Comprehension of the Text部分。这部分不再仅仅提供对课文理解的几个问题，还设计了针对课文段落大意和具体信息的练习，以及对课文重点句子诠释后回答问题等题型。不仅如此，在其他练习形式中，如Reading in Depth部分，也包括学生掌握文意和重点词汇之后才能完成的练习。而Interaction和Writing部分更是对文本意义理解基础上的扩展。
为延展学生的语言输出和语言的实际应用，每单元还增加了一个独特的环节——Workshop。这部分强调在学完本单元的所有内容后，通过学生间的互动合作学习和学习方式的拓展，完成一个项目型的写作和总结。
另外，前文中提到的本系列教材力求体现最新《大学英语四/六级考试大纲》的原则和精神，在练习设计中也得到很好的体现。Text A和Text B部分的练习题型充分满足学生准备四、六级考试的需求。如Text A中的Reading in Depth， Translation和Text B中的Cloze，以及《21世纪大学英语应用型视听说教程(修订版)》中按照四、六级考试题型设计的Quiz等都体现了这个编写原则。
4. 同一个单元的不同模块体现不同的难易程度，满足不同层次学生的需求
中国的地区差别和教育多样化导致即便是同一所学校，甚至同一个班级的学生水平都参差不齐。为解决教学上的不便，本系列教材在一个单元内选取的两篇课文或视听材料采取难度递增的模式。这点在《21世纪大学英语应用型视听说教程(修订版)》中体现得尤其明显。在Viewing， Listening and Speaking部分，三段视频的难易程度逐步递增。这样既符合学生学习水平逐步提高的规律，也可供教师针对不同学生选取不同的教学内容。
三、 数字化大学英语教学平台与课堂教学的相互补充，扩展英语教学的空间和时间
前文提到，《课程要求》提出一种综合教学模式，即基于计算机和课堂的英语教学模式。因此，
复旦大学出版社和教材编写者在此系列纸质教材的基础上共同打造了这个大学英语教学数字化平台。该平台主要包括以下几个模块：
1. 自主学习模块
“21世纪大学英语应用型”系列所有纸质教材都将转化为电子材料放在教学平台上，供学生自主学习使用。不仅如此，平台上还有大量的扩展阅读和辅助学习资料，供学生拓展学习使用。《21世纪大学英语应用型视听说教程(修订版)》在网络上为学生提供大量丰富的英语学习资源。除英语测试试题外，还包括视频欣赏、经典英语歌曲、影片片段等，供学生课外自主学习，真正做到英语学习的连续性。
2. 教学辅助模块
“21世纪大学英语应用型”系列的教学辅助课件，包括PPT、电子教案、教学观摩视频材料、其他教学资料等都将在平台上与教师共享。
3. 教学评价模块
本模块包含教学监督、教学测评、师生互动等。教师可根据需要从试题库中选择题目，组织一个单元、几个单元或某一教学阶段后的测试，或组织期末课程测试，还可以组题进行水平测试。就考试形式而言，教师可以在局域网上组织多个教师同步测试，或从试题库选择和整合试卷，提取录音、打印试卷之后，组织现场测试。
4. 网络管理模块
网络教学管理模块能为组织教学评估提供方便。详细的学习进程记录和作业\成绩记录使教师能够随时了解学生的自主学习情况。在网上可实施学生自我评估、学生间的评估、教师对学生的评估等。通过教学、管理与测试相结合，形成性评估和终结性评估相结合，教师能够全面、客观、准确地获取反馈信息，改进教学管理，学生也能及时调整学习策略，提高学习效率。
5. 教师之间、学生之间互动模块
使用“21世纪大学英语应用型”系列教材的教师可以在这个平台上相互沟通教学经验和分享教学资源;全国的学生可以在这个平台上交友，分享学习经验。
本系列教材是在编写队伍长期教学经验积累的基础上编写而成的。编者分别来自北京师范大学、复旦大学、上海外国语大学、大连外国语大学等知名学府。他们具备深厚的语言学、二语习得及外语教学理论功底，同时长期在大学英语教学一线工作，有着丰富的教学经历。历经几度寒暑，集全体编者智慧和心血的“21世纪大学英语应用型”系列教程已然问世。愿本系列教程能以其时代性、趣味性和实用性，为推动我国大学英语教改助一臂之力。
本系列教材编写组
使用说明
《21世纪大学英语应用型视听说教程(修订版)》的教学系统同步提供教材、音带、光盘与网络平台。这几种媒体紧密联系，相互补充，各学校可根据实际教学条件选择不同的组合方式。
教材+音带
音带提供教材中所有听说练习的声音材料，可供学生课后练习，也可供教师在课堂上教学使用。
教材+音带+光盘
音带提供教材中所有听说练习的声音材料，光盘提供教材中所有视听说练习的内容，可供学生课后练习，也可供教师在课堂上教学使用。
教材+光盘
光盘提供教材中所有视听及个人口语练习的素材，可供学生课后练习，也可供教师在课堂上教学使用。
教材+光盘+网络平台
网络平台提供更多的学习资源，以及测试与管理功能，帮助学生实现英语学习的个性化与自主性。学生可以用光盘学习，定时上网参加测试、查看学习记录与浏览资料;也可以选择直接通过在线学习系统进行集中课堂学习，或课后自主学习。
课时安排建议
第一册共有10个单元，每个单元集中一个主题，建议每单元4课时完成。
测试
教材中每单元提供一套全真大学英语四级考试模拟题，供学生检测每单元英语学习的效果。网络平台提供与教材配套的试题库，可供学生在线实时参加考试，也可打印出来在课堂上完成测试。
