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【一】:初中所有学过的时态
初中已学过的时态
1 初中已学过的时态：一般现在时，过去时，将来时，现在完成，正在进行时，现在完成进行时，过去完成时，过去将来时，过去进行时。
初中语法归类
1>一般现在时
1、一般现在时的用法：
①表示现在的状态或特征，谓语动词一般是be。
e.g. They are at work. She is very old.
②表示经常性或习惯性动作，谓语动词一般是实义动词。
e.g. We go to school from Monday to Friday.
③表示主语具备的性格和能力。
e.g. I like swimming. Do you speak English?
④普遍真理。e.g. Two plus four is six. The earth goes around the sun.
2、一般时态（一般现在时）的谓语形式。
①动词be 的人称变化：am, is, are
②实义动词的变化：主语为单数第三人称，实义动词应+s或es(do or does)。 (其变化类同于名词的复数形式)；主语为其他人称时，实义动词不变(do)。
可数名词的复数形式： 英语名词复数的构成有规则变化和不规则变化。
A 规则变化：
一般在单词的结尾直接+s； book ― books
如果单词以s, x, ch, sh等结尾，+es； bus ― buses
若以辅音字母+y结尾，变y为i+es； city ― cities story ― stories
以f或fe结尾，变f或fe为ves；wife ― wives knife ― knives
以o结尾， nero /hero/ phatao /tomato 加es；其它加s: photo— photos；
两个名词用在一起构成合成名词变复数时，只把合成名词的主体名词变成复数。 e.g. banana trees
但是以woman, man等名词与其后面的名词构成合成名词变复数时，里面所含的成分全部要变成复数。three women teachers
3、一般现在时的句型变化。
1）be动词的句式：am is are
2）实义动词的句式：改否定句及疑问句都应借助助动词do或does。
(当主语为单数第三人称时，用does, 同时应将其后的谓语动词还原形)。
改否定句：在实义动词之前+don’t或doesn’t.
e.g. We go to school on Sundays. → We don’t go to school on Sundays.
He does his homework after supper.
→ He doesn’t do his homework after supper.
改一般疑问句：在句首添加Do或Does，其他照抄，最后加问号。
e.g. They speak English. → Do they speak English?
He goes home at five every day.
→ Does he go home at five every day?
一般疑问句的肯否定回答。
Yes, 主语+do. No, 主语+don’t. Yes, 主语+does. No, 主语+doesn’t.
e.g. Do they speak English? Does he go home at five every day?
Yes, they do. Yes, he does.
’t.
画线部分改特殊疑问句放句首：疑问代词＋一般疑问句？(do/does＋其他？)
e.g. I like to eat apple. What do you like to eat?
He goes to school every day. Where does he go every day?
4、often, five days a week, every day, on Sundays, sometimes等表示频度的状语通常位于be动词之后，实义动词之前，若句子出现频度副词，通常用一般现在时。
2>一般过去时：表示过去经常或偶然发生的动作，或存在的状态的时态。
构成：用动词的过去式。除系动词be的过去式有人称和数的变化外（was,were），其他动词的过去式无人称和数的变化(did)。
1. v + ed worked, planted, played
2. 以E结尾的： v – e + d liked, lived, changed
3. 以重读闭音节，末尾只有一个辅音字母，双辅加ED：planned, stopped, dropped (preferred)
4. 以辅音字母加Y结尾，把Y改为I加ED： v – y ~ I + ed carried, studied, cried.
规则变化：一般在动词末尾加-ed；结尾是e的动词在末尾加-d；末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ed；以辅音字母加y结尾的，先变y为i，再加-ed。
注意：1、prefer的过去式要先双写末尾辅音字母r在加-ed：preferred.
2、travel的过去式可双写l再加-ed；也可以直接加-ed。
2) 词尾-ed的读音
1. p, k, t, f, sh, ch, s [t] stopped, liked, liked, washed, watched, danced
2. b, g, d, v, ge, z, a, e, I, o, u [d] played, answered, followed, agreed, arrived, listened, borrowed, called
3. t, d [id] painted, wanted, contacted, started, needed, sounded, ended, minded,
3) 不规则动词过去式：
1. let让, put放, read读（原形，过去式，过去分词一样。）
2.. come came come来, run ran run跑
3. bring brought brought带来, buy bought bought买
4. spend spent spent花（钱、时间）
5. leave left left离开, meet met met遇见
6. burn burnt burnt燃烧, learn learnt learnt学会
7. sell sold sold卖, tell told told告诉
8. get got got得到, stand stood stood站, understand understood understood理解、懂得
9. have had had有, hear heard heard听见, make made made制造, pay paid paid付（钱）, say said said说, sit sat sat坐, find found found发现
10. am / is was been是, are were been是, do did done做, go went gone去, wear wore worn穿着, see saw seen看见
11. begin began begun可是, sing sang sung唱, swim swam swum游泳
12. ride rode ridden骑（马、自行车）
13. know knew known知道
14. draw drew drawn画、拉
15. speak spoke spoken讲, take took taken拿走
16. eat ate eaten吃, give gave given给
17. can could能、会, will would将, shall should将, may might可以
4)用法
1. 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用yesterday, last night, two weeks ago, in 2003 / I went home at half past five the day before yesterday.
2. 表示过去经常或反复发生的动作，常和often, always 等表示频度的时间状语连用。 His father often went to work by bus last year.
有时动作发生的时间不很清楚，但实际上是过去发生的，应当用一般过去时。 I didn’t know you were here.
3.常用“ would + do ”表示过去经常反复发生的动作。 We would turn to him for help when we were in trouble. 我们一遇到麻烦，就向他请求帮助。
4. 在条件和时间状语从句中，用一般过去时表示过去将来的动作。He would let me know when he came back.他回来的时候就让我知道。
3> 现在进行时：表示在某一时刻或某段时间正在进行的动作的时态。
构成：由“系动词am / is / are +现在分词（动词加-ing形式）”构成。
1) 动词加-ing形式的构成及其读音。
1.一般在动词原形末尾加-ing。 staying, listening
2. 以不发音的字母–e结尾的动词，先去掉e，再加-ing 。making, taking, giving, riding
3. 以一个辅音字母结尾的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ing。 putting, sitting, running, beginning, getting, shopping
2) 用法：
1. 表示现在或说话时正在 动作，常与now 连用，有时有 look, listen等词提示。 What are they doing now? 他么现在在做什么？Look, what are the monkeys eating? 瞧，那些猴子在吃什么？ Listen! Someone is singing in the classroom.听，有人在教室里唱歌。
2.有一些表示状态的动词和表示心理情感的动词不用进行时态。如： like, love, know, wish, want, remember, understand 等 I am liking this book. (X) / I like this book.
3. 表示明确安排好了的不久将要发生的事情，这是表示最近的打算的最常用的表达方式（时常有一个表示未来时间的状语。），这仅限于少量的动词，如：go, come, leave, arrive, start, work, sleep, stay, play, do, have, wear, meet, see，fly,move等用进行时表将来(be+doing)，此外， be going to do something 这个结构也常用来表示即将发生的事或打算/准备做某事。 I
am meeting Peter tonight. He is taking me to the cinema. / I am seeing the doctor today. / He is going to speak.
4>一般将来时：表示将来发生的动作或存在的状态的时态。
用法：
1. 表示在将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。常与表示将来的时间状语tomorrow, next week / month/year等连用。 We will get there tomorrow. / What shall we do? / Shall we get there tomorrow?
2. 表示将来经常或反复发生的动作。I will come to see you every weekend. / He will do the same thing again and again.他会反复做同一件事，直到做好为止。
3.有迹象表示某事将要发生，或打算、计划、决定要做某事，可用“ be going to + 动词原形”来表示。 What time is the party going to start? 聚会在几点种开始？ It’s going to be warmer later on. 晚些时候天气会更暖和。
4. be going to (x) ~ will （下列几种将来时要用will 而不用be going to）
a. 带有意愿色彩的将来时。I will tell you the news.我要把这消息告诉你。 I’m sure they will come and help us.我肯定他们会来帮助我们的。
b. 问对方是否愿意，或表示客气的邀请或命令时。Will you go with us? 你跟我们一起去吗？Take a seat, will you?请坐。
c. 在有时间状语从句或条件状语从句的复合句中，如果主句是将来时，从句用一般现在时表将来。Miss Gao will tell you the answer if you ask her. 如果你去问高老师，她会告诉你答案的。/ I will come if it doesn’t rain.如果不下雨的话，我就来。
5. 特殊表达：一些表示位置转移的词，如：go, come, leave, arrive fly(乘飞机去)等，可用现在进行时表示即将发生的动作。如：They are going to Wuhan tomorrow.他们明天将乘飞机去武汉。 Uncle Wang is coming to supper.王叔叔要来吃晚饭。
1 People ______ ______(have) robots in their homes.
2 He ______ ______(live) to be 200 years old.
3 There______ ______ ______(be) fewer trees.
4 There______ ______ (be) fewer trees.www.shanpow.com_初中学了哪些时态。
5 I ______ ______go home tomorrow.
并把上面的句子改成否定句，一般疑问句，并对画﹍线部分提问。
5>过去正在进行时（The Past Progressive Tense）：过去正在进行时由“be(was/were)+doing”构成，1)表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。一般用时间状语来表示。 I was having a shower at that time. 那时我正冲澡。
2） 过去进行时的主要用法是描述一件事发生的背景；一个长动作发生的时候，另一个短动作发生。
I was reading the newspaper when the doorbell rang. 我正在看报，突然门铃响了。
3. 过去进行时在语境中的运用。如：
I waved to her but she wasn't looking. 我向她挥手但她没往这边瞧(from )。
She didn't hear the doorbell. She was listening to the radio. 她没听见门铃响，她在听收音机。
3) 常用的时间状语
this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while then, at that time, this time yesterday, at (eight) yesterday (morning),(a year) ago, 以及由when引出的时间状语从句。如：
He was cooking supper this time yesterday.(昨天这个时候他正在做晚饭)
The little girl was playing with her toy when I saw her.(我看到小女孩的时候她正在玩玩具) 注：与always, forever, frequently等副词连用，可表示某种感情色彩。如：
She was forever complaining. 她老是抱怨。(厌烦)
She was always thinking of others. 她老是想到别人。(赞扬)
4)用于宾语从句或时间状语从句中,表示与主句动作同时进行而且是延续时间较长。句子中通常不用时间状语。如：She was it happen when she was walking past.(她路过时看到事情的发生)/ They sang a lot of songs while they were walking in the dark forest.(他们在黑暗的森林里走时唱了很多歌)www.shanpow.com_初中学了哪些时态。
1 My brother fell while he____ _____(ride)his bicycle and hurt himself.
2 It ____ ____ (rain)when they left the station.
3 When I got to the top of the mountain, the sun ______ _____(rise)
4 He ___ _____(sleep)when the UFO arrived.
5 The alien got out while the girl_____ ______(shop)
6 While the by ____ _____ (walk)down the street,the UFO landed.
并把上面的句子改成否定句，一般疑问句，并对画线部分提问
6>现在完成时
I. 用法
（1）现在完成时表示过去发生的或已经完成的动作对现在的影响或结果，常与already, yet, just, recently, ever, never, before等表示不确定时间的时间状语连用。
1 I have studied English before. 表示I know a little English.
2 He has already come back. 表示He is here now.
（2）现在完成时表示过去某一时间开始一直持续到现在的动作或状态。此时，句中谓语动词通常是延续性动词，且常与表示一段时间的时间状语连用。如：these days, all this year, recently, for ＋时间段以及since＋时间点等等。
3 She has been ill for 3 days.
4 He has worked in the bank since 1990.
II. 构成：have / has ＋动词过去分词
（1）has用于主语是第三人称单数，have用于其它人称
（2）动词的过去分词构成分为规则动词和不规则动词。规则动词在词尾加ed，其规则与过去式一样。不规则动词要记住。例如：take－taken, go－gone等。
III. 肯定式、否定式和疑问式,否定式：have/has+not+过去分词，疑问式：have/has放在句首如：（I have received a special gift. I have not received any special gift.
基本结构：主语+have/has+过去分词(done)
①肯定句：主语+have/has+时间状语+过去分词+其他.
【二】:初中英语所有要学习的时态
一、 一般现在时： 主语+am/is/are/动词原形
1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
2. 1) 经常性或习惯性的动作，常和时间状语连用。 时间状语：every…,
sometimes, at…, on Sunday He often wakes up at 7 every morning.
2) 客观真理，客观存在，科学事实。 The earth moves around the sun.
Shanghai lies in the east of China.
3) 表示格言或警句中。 Pride goes before a fall.骄者必败。（ 注意：此
用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
例：Columbus proved that the earth is round.）
4) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。eg. I don't want so much./Ann Wang
writes good English but does not speak well.比较：Now I put the sugar in the
cup./I am doing my homework now.第一句用一般现在时，用于操作演示或指导
说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。再如：Now watch me, I switch on the
current and stand back. 第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动
作的客观状况，所以后句用一般现在时。
3. 句式结构：当主语是第三人称单数时： 肯定句 主语+动词的第三人称单数+
其他
否定句 主语+doesn't+动词原形+其
他
一般疑问句 Does+主语+动词原形+
其他
肯定回答 Yes，主语+does
否定回答 No，主语+doesn't
特殊疑问句 特殊疑问词+一般疑问
句
当主语不是第三人称单数时： 肯定句 主语+动词原形+其他
否定句 主语+don't+动词原形+其他 一般疑问句 Do+主语+动词原形+其他
要注意，句式结构错则全局都错。
二、 一般过去时：
概念：表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行
为；过去主语所具备的能力和性格。基本结构：主语+动词过去式+其他；否定
形式①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词；一般疑问句Did+主语+do+其他
时间状语： Ago（two hours ago（一段时间+ago），yesterday(句子开头或结尾），the day before yesterday,last week,last(year,night,month…),具体时间（如Jan.fourth),just now,at the age of,one day,long ago,once upon a time(很久以前),and so on,this morning.long long ago.
动词变化规则
3.动词规则变化：1．直接加ed：work—— workedlook——lookedplay——played,
2．以e结尾的单词，直接加d：livewww.shanpow.com_初中学了哪些时态。
——livedhope——hopeduse——used, 3 以辅音字母+y
结尾的，变y为i加ed：study—— studied carry——carriedworry——worried, 4 以元音字母+y结尾的，直接加ed：enjoy ——enjoyed play——played 5 以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed：stop—— stoppedplan——不规则变化：planned is/am-was
Are-were
Begin-began
blow -blew
bring -brought
基本结构：
主语+动词过去式+其他
否定形式①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词 一般疑问句Did+主语+do+其他？
三、 现在进行时：
1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。现在进行时表示动作发生的时间是“现在”，动作目前的状态是“正在进行中。
2.句式结构：主语+be+v.ing〔现在分词〕形式
第一人称单数 I+am+ing. 第一人称复数 We+are+ing.
第二人称单(复)数 You+are+ing
第三人称单数 He（She，it）+is+ing 第三人称复数 They+are+ing 肯定句:主语+be（is/am/are）+现在分词
否定句：主语+be（is/am/are）+not+现在分词
一般疑问句:be（is/am/are）+主语+现在分词
特殊疑问句：特殊疑问词+相应be动词+主语+现在分词+Sth?
四、 过去进行时：
1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
2.句式结构：1.过去进行时由“主语+was/were + 现在分词”构成 例如: We were having supper when the phone rang. 我们正在吃晚饭时电话响了。
2. 过去进行时的否定式由“主语+was/were not +现在分词”构成 例如: This time yesterday Jack was not watching TV. He was repairing his bike. 昨天这个时候，杰克不是在看电视,而是在修理自行车?
3. 过去进行时的疑问式由“was/were + 主语+ 现在分词”构成 例如: Were you playing basketball at four yesterday afternoon? 昨天下午四点你们在打篮球吗?
六、 过去完成时：
1.概念：)①表示发生在过去的动作对过去晚些时候造成的影响或结果②过去某一动作一直持续到过去晚些时候将来可能还要延续。句中的动作发生在过去之前（过去的过去），即过去完成时动作发生在过去的过去。
2.句式结构：主语+had+过去分词vpp.(done)
①肯定句：主语+had+过去分词.
②否定句：主语+had+not+过去分词.
③一般疑问句：Had+主语+过去分词? 肯定回答：Yes,主语+had. 否定回答：No,主语+had not .
④特殊疑问句：特殊疑问词或词组+一般疑问句（Had+主语+过去分词）？
⑤被动语态：主语+had（hadn't)+been+过去分词
七、 一般将来时：
1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
常常和表示将来的时间状语连用。如：tomorrow（明天）， next week（下周）， from now on（从现在开始）；in the future（将来）等。 一般将来时由助动词shall（第一人称），will（第二、三人称） 动词原形构成。
2. 基本句型结构：肯定句：I/We shall/will go. You/He/She/They Will go.
否定句：I/We shall/will not go. You/He/She/They Will not go. 疑问句：Shall I/we go? Will you/he/she/they go?
简略回答：（肯）Yes,主语 shall/will (否) No,主语 shall/will not
八、 过去将来时：
1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
2.时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.
3.基本结构：was/were/going to + do；would/should + do.
4.否定形式：was/were/not + going to + do;would/should + not + do.
5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首。
6.句式结构：肯定句：主语+be（was，were）going to+动词原形+其它 否定句：主语+be（was，were）not going to+动词原形+其它
疑问句：Be（Was，Were）+主语+going to+动词原形+其它
肯定句：主语+would（should）+动词原形+其它
否定句：主语+would（should）not+动词原形 +其它
疑问句：Would（Should）+主语+动词原形+其它
【三】:初中英语方法有哪些
对于初中英语的学习，有哪些好的方法呢?下面是小编网络整理的初中英语学习方法以供大家学习。
初中英语学习方法：预习法
1.设置预习思考题引导学生自学新内容。如，am,is,are的用法有何特点，根据特定条件的语境如何应用，你能各造一个句子吗等等。
以问题引导学生就使学生知道了预习的顺序，懂得了思考的路线，逐步懂得应该怎么去看书，为学好新课打下坚实的基础。
2.粗读、细读课文新内容。粗读就是从头到尾大概看一遍，初步了解课文讲些什么，哪些是旧知识，哪些是新知识。一般说来，每节课的内容新知识不多(只有一部分，甚至全是旧知识)。然后细读，把要预习的整个内容看两三遍，做到逐字逐句认真读，边读边划、读后记录、逐步读懂;在读书的过程中要区分出旧知识和新知识，对于旧知识，要从学习新知识中加深理解或重新理解，对于新知识，要区分易懂与难懂内容，争取通过自己的钻研解决，对于难懂内容，可跟同学讨论，或者请教老师帮助，争取弄懂，把确实不懂的内容带到课堂上去通过听课解决。
3.查补旧知识，理解新知识。要使学生明白，预习如果发现自己对新知识与之相连的旧知识掌握不好，就要随即复学旧知识，通过翻阅已学内容或其它资料，或请教同学甚至请老师来解决，然后接着学习新内容。
4.做预习笔记。每个学生，可准备一本预习本，把对预习思考的回答记下来，把对一些问题的思考结果(特别是有新意的想法)记下来，把预习中不能解决的问题记下来，以便上课时带进课堂去解决。
5.试做习题。在看懂理解的基础上，可自我找一些例题习题模仿来做，或回答课后较易的问题。这样，可加深新课内容的理解。
初中英语学习方法：听课法
1.使学生明白每一节课的学习目的。上课时，教师要把整节课的目的和要解决的问题提出来，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。学生明确了学习的目的，有了思维疑问，就会积极思考问题，听课的效率就高。
2.使学生的听课注意力集中。教师要运用多种形式的教学艺术，使学生的精力集中于听课、思考、做题上，尽量防止学生思想开小差，保持注意力的稳定性。学习积极的学生，稳定性注意能保持20至25分钟，教师应善于利用这个时间，把新知识教完，然后变换练习形式，调控学习气氛，尽量延长稳定性注意力的时间。
3.教育学生学会思考，善于思考。这要指导学生做到“三个善于”：一是善于带着预习中的问题来思考;二是善于随着教师提出的问题来思考;三是善于从同学的发言中启发自己的思考。使学生把听课、记忆、思考结合起来，逐步养成积极思考，善于思考的习惯。
4.要开拓学生的思路，不要干扰学生的思维。在教学过程中，凡是学生能说能做的，就让学生先说先做，说出不同的想法和不同的做法，激发学生的发散思维，拓宽学生思路，有些内容能迁移思维来学习的，可让学生先尝试后肯定或纠正。学生回答问题时，教师和其他学生要做到认真静心听讲，在交待清楚要求后，就让学生专心思考、做题，教师只静静的巡查或做个别的辅导，尽量注意不要干扰学生的思维，要给出适量的题目，进行不同要求的练习，满足不同程度学生的求知欲望。
5.激发学生敢于质疑问难。教育学生敢于质疑问难，善于发现问题、提出问题，在师生启发帮助下，最后解决问题，就能及时解决学习上的疑问，变被动学习为主动学习，变被动接受为主动学习，这是促使学生搞好学习的重要措施之一。激发学生质疑的基本原则是：不敢问时要交流、不敢问时要启发、人少问时要鼓励、人多问时要疏导。根据不同学习内容，教给不同的质疑方法，提出不同的质疑，及时解决疑问。
初中英语学习方法：记忆法
1.理解记忆。就是要在理解的基础上把基础知识记住，这是基本的记忆方法，也是最主要的记忆方法之一。例如，am,is,are在不同人称中的用法，不同人称用不同的词。
2.形象记忆。例如一些词和句子利用课本图文来形象记忆。
3.重点记忆。抓住基本的、关键的、重要的知识来记忆，其它的以此为基础进行联想推理出来。例如，记住句型转换中的疑问词的转换，就可以让学生思考如何将陈述句转换为各种疑问句，进而强化记忆。
4.归类记忆。就是把有联系的知识进行归类。从类别系统上记忆，如把单词按类别或其它一些属类制成卡片来记忆。
5.对比记忆。如时态的学习，在不同的时间概念下用不同的时态，like后接ing表示一种习惯，而加todo则表示将来的或具体的动作。
6.应用记忆。就是在解决生产生活中的问题，复习记忆学过的知识，基本的要求是用到什么就复习什么，记忆什么。
7.循环记忆。就是经常复习，反复复习已学的知识，要很好的遵循遗忘规律，先快后慢，做到及时而有效的复习。
有关初中英语学习方法推荐：
在英语学习中，应努力提高听力。这样可以借助听觉，大量、快速地复习学过的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读速度与理解能力。下面笔者根据自己近两年的实践，与英语自学者谈谈在提高听力方面的点滴体会。
要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就是耳朵在辨音，而是大脑在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。
精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去。在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。
【四】:初中英语语法时态总结归纳
初中英语语法时态总结归纳
一、一般现在时：
概念：
经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
时间状语：
always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays, etc.
基本结构：
① be动词;
② 为动词
否定形式：
①am/is/are+not;
②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：
①把be动词放于句首;②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
二、一般过去时：
概念：
过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。
时间状语：
ago, yesterday, the day before yesterday,
last week(year, night, month…), in 1989,just now,
at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.
基本结构：
①be动词;
③ 为动词
否定形式：
①was/were+not;
②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：
①was或were放于句首;
②用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。
三、现在进行时：
概念：
表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
时间状语：
now, at this time, these days, etc.
基本结构：
am/is/are+doing
否定形式：
am/is/are+not+doing.
一般疑问句：
把be动词放于句首。
四、过去进行时：
概念：
表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
时间状语：
at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
基本结构：
was/were+doing
否定形式：
was/were+ not + doing.
一般疑问句：
把was或were放于句首。
五、现在完成时：
概念：
过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
时间状语：
recently, lately, since…for…, in the past few years, etc.
基本结构：
have/has+ done
否定形式：
have/has+ not +done.
一般疑问句：
have或has。
【五】:初二学期学习总结范文
时光如流水，转眼间，初二学期末已经结束了，下面是小编给大家提供初二学期的学习总结范文。欢迎阅读。
初二学期学习总结范文一：
时光如流水，转眼间，初中的生活已过了一半，不知道自己是否满意现在的我，分析一下吧!
似乎在别人的眼里，我不认真吧，其实，我一点也不清楚自己是在什么状态，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么乱七八糟的东西，每个星期天晚上都告戒自己，这个星期要好好努力了，可是到了星期六才发现，我有迷糊了一个星期。
现在我只能苦笑了，不，我连笑都笑不出来了，因为发现了自己实在是很差劲，想要努力，却总是没毅力，不能坚持下去，真的好恨我自己的没毅力，不优秀，想成功，想优秀，可是却又是自己让自己放弃了
期中考试结束了，我所剩下的初中生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试虽然比上次有些进步，可是这离我想考上一所好的大学还相差甚远，我认真分析了原因：
1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。
3、复习没有重点。
主要拉分的是英语。其实，英语一直是我这几科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。
数学一直是我的强项，可这次发挥的不是令自己满意，虽然及格了，但没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到化学，我认为我比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。在化学的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。
努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗!
初二学期学习总结范文二：
时间飞逝，感觉才进入初二，一眨眼半个学期过去啦，耳边还回旋着老师一遍又一遍的说离期中考试的时间不多了，请同学们抓紧时间复习的话语……自己心理却总感觉时间还多，没有把太多的精力用在复习准备考试上。考试时间到了，带着一丝侥幸心理――虽然没好好复习但感觉自己平常学得还可以，或许能考出好成绩呢，就这样参加了期中考，当知道此次考试我考得一塌糊涂时，我崩溃了，我伤心的哭了，天哪，怎么会这样?那些成绩可都是我从未有过的啊，面对自己的考试成绩，痛定思痛…..现将各科情况总结如下：
一、 存在的共性问题
1、课堂表现不是太好，不专心听讲的现象时有发生;
2、掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三;
3、学习方法单一，还没有系统全面的进行学习，主要是预习、复习、总结思考方面做得不深入，不到位。
二、各科存在问题及决心
语文：
1、上课有些不专心,只要有同学闹,自己就会控制不住自己,掺和进其中去,之间老师讲的内容就没有听进去.
2、老师抄给我们的笔记,我仅仅只是在课堂上看一遍,下来没有落实在行动上再深入进行阅读思考.
3、上语文课，我仅只有满足于课堂,下来没有找有关课文的习题反复练,也没有看课外书,所以考试时只要出现不关于课本方面的知识就不会做啦，有些题甚至全部丢分。
决心：以后我一定在注意课堂专心听讲，按时、按质量完成作业的情况下，在老师的帮助和指导下多看课外书，不断加大自己的阅读量，同时认真用心落实老师布置下来的每一件事。
数学:
1、只是满足于课堂,下来没有认真深入进行思考,背会公式定律而没有很好运用，导致成绩不稳定，忽高忽低。
2、课后练习不够，没有找更多的习题做，知识点还没有扩展开。
3、总觉得自己上课专心听讲了，学得很好，自己满足了自己的虚荣心理，开始有骄傲的现象出现。
决心：以后,一定要改掉自己的虚荣心理，测验考的高，也不能骄傲，要在课后多做练习和习题，深入思考自己所学到的东西，举一反三。不能浮在表面上，只知其然而不知其所已然。
英语:
1、总是觉得自己学得很好，是自己所学科目中的强项，学过的东西记得快，忘的也快。
2、背单词开始有些偷懒，马马虎虎，看一遍大概记得就算是背了，第二天听写又有些模糊。
3、背过的课文总是背过就背过了，不会应用在写作文这个方面上，导致语法、时态老出现错误。
决心：学如逆水行舟，以后要认认真真，踏踏实实的学，不能被思想上的优越感麻痹了自己，要边背边写，想着单词的音标来背，背过的课文要会运用在写短文时。
物理：
1、这门学科是初二新增加的，上课老师不太严，同学开始讲话，自己也会跟着也一起讲起来，差不多一节课下来，听进去的东西也不大多。
2、可能因为才刚开的科目，自己还没有掌握到正确学习物理的方法，也可能是由于自己怕学不好，太紧张，所以学的快，忘记的快。
决心：向好的同学学习，上课专心听讲，做到课前预习，课后复习，不懂的地方多问老师，不让问题积压在自己的头脑里。
政治：
1、老师平时叫我们背的课文，自己总觉得时间还多，临时到考试的前一个星期，才开始背，大概意思记得，所以答了大概的意思，细小的部分就不太记得，所以得分就不是太高。
决心：加强平时的学习，不能只等考试才开始看政治课本。
总之，这次考下来的成绩很差，连我自己都想象不到会有这样的结果，可能是真的由于自己这上半学期玩的时间太多了，用在学习上的精力太少了，下半学期，我一定改掉自己的所有坏毛病，尽快养成良好的学习习惯，在老师、家长和同学们的关心帮助和支持下，相信期末考一定能取得好成绩。我绝不会再让老师、家长失望啦。我会用实际行动证明给大家看的。
