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【一】:如何培养小学一、二年级学生的阅读能力
如何培养小学一、二年级学生的阅读能力
《语文课程标准》指出：“学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”小学语文一、二年级教材文章篇幅较少，无法满足孩子的阅读需要，这就需要大量的课外文章来给予补充，但孩子如何正确阅读课外文章呢？这就需要老师在课内阅读教学中有意识地培养孩子的语感，传授读法，培养孩子掌握、运用阅读方法的能力，让孩子们畅游在知识的海洋里，汲取营养。我根据个人的教学实践谈谈以下几种阅读方法，以求提高孩子的阅读能力。
一、带着问题阅读 。
常言道：良好的开端是成功的一半。就拿《狐狸和乌鸦》这篇童话故事的教学来说吧，通常情况都是请孩子带着“狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？”这样的问题来进入课文的阅读学习。而我是这样设计开头的，首先问小朋友们：“你们了解狐狸和乌鸦吗？”有个孩子讲了一个动听的故事，说乌鸦原来叫“五彩雀”，很漂亮，因为它很懒，不爱打扫房间。有一次，房子失火了，乌鸦美丽的羽毛被烧成了黑色，嗓子因着急喊得嘶哑了，才会变成今天这种样丑、叫声又难听的鸟儿。听了孩子们精彩的故事，真叫人吃惊。可见，在课前对孩子的阅读已做了充分的铺垫，让孩子学会自己找与本文相关的资料，而不是仅仅拘泥于教材。这样，孩子的阅读知识面拓宽了，眼界也高了。
读书的时候让孩子带着什么样问题去读，也是要反复推敲的。如
在教学《英英学古诗》这篇看图文章时，我在上课前几分钟就让孩子观察课文插图，让他们自己提出疑问，如：①图上描述的人物是谁呀？②她们在说些什么呢？③她们的动作、表情怎么样？等等，让孩子们带着这些问题去读课文，是有目的的去读。在学完古诗后，课后还推荐孩子们选读《唐诗三百首》，以拓宽知识面。
二、换位思考法 。
课外同步阅读既是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。教师在选择课外读物给学生阅读时，应该根据所教文章的特点有计划、有目的地选择，让学生不知不觉地在移位中获得知识。如在教学《小鹰学飞》一课后，学生体会到了作者通过合理的想象，虚构出如此催人奋进的童话故事，让学生了解到小鹰多次展翅向上高飞、它的种种努力都是作者的想象，这些想象都是很合理的，符合小鹰的愿望和她当时的心理，但学生只通过学习这篇课文未必能够体会到“展开合理的想象”写话的重要性。这时，我就推荐《安徒生童话集》、《格林童话集》等给孩子们阅读。在学习《秋游》后，我根据学生的实际选择了一些写景的文章给孩子们阅读，之后结合我班组织孩子们到碧湾渠游玩的情景，让学生真正掌握抓住特点描写景物的技巧。这样理论与实践相结合，得法于课内，得益于课外，在拓展指导学生描写冬天的景物时，明显感觉到孩子们的写话、阅读能力有了很大的进步。
三、圈画与摘录结合法。
古人言：不动笔墨不读书。阅读时一边读，一边想，一边圈圈画
画，圈出本课生字；画出自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上自己心里有数的特殊符号。通过阅读，在课本上留下自己圈画过的痕迹。当然，阅读时也可以对优美的词句作适当的摘录，逐步养成做读书笔记的好习惯。如在阅读《秋天到》这首小诗时，我请孩子把小诗中的优美词句抄在专门的好词好句本上：“枝头结柿子，架上挂葡萄”等。这些优美的词句丰富了孩子们的课余生活，为他们的写话垫下了良好的基础。
四、“眼看心到”的默读法 。
古人言：读书破万卷，下笔如有神。在小学语文教学中，默读是最经常最重要的训练之一。《课标》规定从小学二年级起开始默读。默读时只需用眼睛看，不必用手指着字一个一个读，更不需读出声来；要做到边看边思考，而且要有比较快的速度。边看边思考，就是要把每句话、每段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最后用自己的语言把大意连起来，概括出全文的大致内容。如阅读《狼和小羊》这篇童话故事，篇幅较长，内容又是浅显易懂的，用默读的方式，有利于孩子们加快读书的速度。这样，他们获得的知识多了，写话水平也就自然提高了。
五、《读书笔记》笔记记录法。
孩子们阅读文章时，常常只注意故事的情节，对文章的思想和语言却一知半解。我认为做读书笔记能加深对所读文章内容的理解、记忆，锻炼孩子们的思维和写话能力，是培养孩子良好的读书习惯的重
要手段。那么，怎样做读书笔记呢？因为一、二年级的孩子年纪较小，如读童话故事《狐狸列娜》，可做这样的读书笔记，即书名是什么，作者是谁，书中写什么，你喜欢书里的什么。当然，有个好词好句本来记一记也是不错的。根据他们对故事的兴趣，把自己认为好的或老师推荐的词句一一记下来，就这样长其坚持，养成做笔记的好习惯，一定会拓宽孩子知识面的 。
在孩子的阅读过程中，老师和家长要给与适时的点拨，日积月累，必有收获。
【二】:二年级学生阅读能力的培养
www.shanpow.com_二年级阅读能力。二年级学生阅读能力的培养
阅读是人们获得知识的重要途径，它可以帮助理解，也可以加强记忆。因此良好的阅读方法是学生学习的好帮手。在新的《语文课程标准》中指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，这足以说明读的作用。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书形式的多样化，不培养良好的读书习惯，往往也不能取得良好的效果。小学二年级的学生，刚刚迈步在知识天地的大道上，对万世万物充满好奇心，有较强的求知欲和初步的主动学习能力，在这个阶段，培养学生较强的阅读能力，对学生以后的学习具有重要的意义。那么，怎样培养学生的阅读能力呢？我认为在平时的教学中应该注意以下三个环节。
一要静
二年级学生活泼好动，自控能力比较差，阅读的时间注意力持久性较短，加上在学前班和一年级时的“望天书”、“唱读”习惯，所以读书难以静心。要改变这个不好的习惯，使学生静心读书，教师在课堂上或课余时间组织学生学习时，就要注意一个“静”字。
首先，在纪律上严格要求学生，保持环境的安静，严格控制学生的吵闹，提高学生的注意力。其次，在新课开始前，充分抓住学生的好奇心里。可以利用语言浅显、内容生动活泼、贴近学生生活、展现学生情感世界的儿歌、故事、童话，引入新课，提高学生的兴趣，做到想学生所想、乐学生所乐。同时教师利用精心编制的话语，简单概括课文的大致情节，提出简单而有意义的问题，设置悬念，把学生的积极性和学习兴趣调动起来，然后让学生在短时间内静静的看完课文，并让他们的试着解决教师所提出的问题，并把握课文的大致情节。通过这个环节，不断培养学生的默读能力，并提高学生的自学能力。
二要情
情，即感情，要入情入景，以情动人。每篇课文都有它的思想感情，或喜、或悲„„教师应充分挖掘课文的思想内涵，带上相应的感情色彩，在学生默读以后先读一遍课文，让学生把握课文的思想情调，激发他们的思想火花，从而激发了学生的学习兴趣。例如：学习《再见了亲人》一文时，教师让学生进入朝鲜火
车站的送别情景然后教读课文，最后让学生朗读课文，这样一来，学生便能较快地掌握课文的基本内容，同时，也为教师下一步的讲解和学生对课文的理解，打上了良好的基础。
三要勤
勤，即勤读。教师可以在早读课时间指导学生齐声朗读昨前天教的课文。以后按照两三天一个“小循环”，一两周一个“大循环”的方法让学生反复阅读，理解并背诵重点段落及好的课文。这样，既培养了学生的阅读能力，又让学生掌握了知识，收到了事半功倍的效果。
总之，阅读能力的培养，是教会学生怎样学习的一个方面，在教学中教师要不断摸索并教给学生正确的阅读方法，在二年级的语文阅读教学中，应培养学生敢于阅读、乐于阅读的愿望。让每个学生喜欢读书，主动读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。最终达到“教是为了不教”的目的。当然，在阅读教学中还有很多好的方法。只要我们老师有心、有意，就会发现更多的方法。
【三】:二年级学生如何提高阅读能力
一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是:多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但,读也要讲求质量。那么作为二年级的学生可以通过怎样的方式来提高阅读能力呢？
1、二年级的阅读要求
(1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3) 学习默读，做到不出声，不指读。
(4) 借助读物中的图画阅读。
(5) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(6) 阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(7) 阅读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(8) 认识课文中常用的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(9) 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇 ( 段 ) 。课外阅读总量不少 5 万字。
(10) 喜欢图书，爱护图书。
2 、理解词句
我们看看理解词句的办法：
(1) 换词法
《落叶》
树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说："电报来了，催我们到南方去呢。"
这里"催"字很重要，它把树叶枯落和侯乌南飞这两种自然现象生动地联系起来，说明燕子要马上飞到南方去。这个字能很好地体现文章的主要内容。如果我们试着把"催"字替换成其他的字，如"让"，"叫"等，都达不到"催"字在这个句子中的效果。
因此换词法可以帮我们更深入、准确地理解课文的意思。
(2) 增删法
《数星星的孩子》
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
显然，这个数星星的孩子对星星的痴迷程度，就是通过他数星星的具体情景表现出来的。首先看他是怎么数的：他是"坐在院子里"，靠在奶奶的怀中，"仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。"如果我们把"一颗，两颗"去掉，就不能生动地体现出孩子数星星时的痴迷状态。所以有时候删减或者增加一部分内容，对于理解课文非常有好处。
(3) 联系上下文进行理解
《初冬》描写的是下雾时的情景，雾中的景物通过语言的描述能够想像。但是如何更深刻地理解课文呢 ? 同学们可以根据上下文来理解。 ( 详见讲解视频 )
(4) 结合生活实际理解词句
春雨沙沙 春雨沙沙/细如牛毛飘飘洒洒/
飘在果林 点红桃花/飘在树梢染绿柳芽/
落在田野 滋润庄稼/降在池塘唤醒青蛙/
淋湿我的帽檐 沾湿她的花衫/
我们顶着蒙蒙细雨 刨坑种树/把祖国大地绿化/
春雨沙沙 春雨沙沙
显然，在理解这首诗的过程中，有些词语非常重要。比如"飘、洒、落、降"表达了春雨轻柔细密的特点;"点红"是指桃树上开满了粉红色的花朵：" 染绿"是指柳树发芽长出了嫩绿的叶子;"滋润"是指庄家得到雨水的浇灌;"唤醒"是指青蛙经过冬眠醒来了。这些都是在春雨浇灌下万事万物发生的变化。而对这些变化，对这篇小诗中所描写的情景，如果我们有切身的生活体验，在生活中观察过，感受过，就会有深刻的认识。我们就会感受到这些用词的美妙。
再举个例子："树叶落在地上，小虫爬来，躲在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬上来，坐在当中，把它当作船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。"
我们知道小虫、蚂蚁、小鱼的生活状态，也对屋子、船、伞比较了解，因此读这篇文章的时候就比较容易理解"落"的作用。由于树叶落在地上，可能弯成谷形，小虫从这个缝隙里爬进来，就像人住在屋子里，落叶可以为这些小虫遮风挡雨。 ( 详见讲解视频 )
同样的道理，当它"落在沟里，蚂蚁爬上来，坐在当中，把它当作船。"小水沟中小蚂蚁不会游泳，但是可以坐在树叶上漂在沟中。而在河中的小鱼游过来是藏在底下，把它当作伞。这样的语言描写都很生动。
(5) 通过想像理解词句
《黄山奇石》
"就说仙桃石吧，它好象从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。"
( 我们可以想像一个盘子上面放一个桃子是什么样的呢 ? 在大自然的景物中，在黄山的风景中，平平的山顶上有个桃形的巨石。作者想像这块巨石是从天上飞来的。同学们在理解的时候，也可以想像一下巨石是怎么来的。 )
"在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的'猴子观海'。"www.shanpow.com_二年级阅读能力。
( '猴子观海'的名字起的非常富有想象。本来是没有生命，没有感情，没有血肉的一块石头，但由于作者丰富的想像，被赋予了丰富的情感。猴子端坐在峭壁上观望滚滚的云海，多富有诗情画意啊。 )
"黄山的奇石还有很多，像'天狗望月'、'狮子抢球'、'仙女弹琴'等等。而那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢 ! "
( 同学们除了要认真地展开想象以外，还可以扩充我们的思维，延伸学习的范围。同学们可以通过上网收集照片或者亲自去黄山看看，还要展开丰富的联想，把看到的美丽的景物加以描述。文中说："正等你去给它们起名字呢 ! "其实名字本身就是对丰富想象的高度概括和总结。 )
【四】:二年级语文下册期中试卷分析
分析的意义在于细致的寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。对试卷进行分析，可以得到新的收获。下面是小编网络整理的二年级语文下册期中试卷分析的内容以供大家学习参考。
二年级语文下册期中试卷分析(一)
一、基本情况分析
本次考试由县教研室统一命题，镇教研室统一组织安排，外校老师与本校老师合作，学生同桌异题，本着本校本人不监不改本班试卷的原则进行。本次语文期末试卷共分为十个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二年级共有38人，全部参加考试。总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。
二、答题情况分析
第一题：读拼音，写词语
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第二题：我会选择正确的答案。
这道题是让学生选择正确的答案，考查学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。
第三题：比较组词。总体来说学生完成的很好，出错最多的是塔和搭，学生识记不清。
第四题：照样子写词语。所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，学生完成的不错。
第五题：积累词语。考查了学生对四字词语的掌握情况。容易出错的是众志成城，有的同学把成和城写颠倒了。
第六题：照样子，写句子
该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生在用所给句式写话时出现了两个主语的情况。如句式_________一_______,就______________。有学生写成妈妈一出去我，就开始写作业等等。www.shanpow.com_二年级阅读能力。
第七题：加标点。这道题考查了学生对标点符号的运用，学生完成的不错。
第八题：按课文内容填空
试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。
第九题：阅读短文
本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。
第十题：表达应用
本题分口语交际和写话。口语交际考查了学生与别人的交往能力，大部分同学能做到有礼貌地说话，并能书写正确，只有个别同学不知如何说。
写话是让学生写印象最深的游戏，大部分学生能按要求写出游戏的过程和心情，表述清楚，语句通顺。也有极个别学生识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有写作文题目而失分。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
二年级语文下册期中试卷分析(二)
一、总体分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
二.试卷分析
第一题是“会查字典吗?照样子填表。”此题考察学生查字典填表的能力，这一题的分值也是占总分的百分之六，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学部首查字典的方法及步骤掌握的不错，但对有的特殊字部首查哪部分掌握的不太牢固。如：“整”字的部首为“攵”或者“一”，可大部分同学认为是“正”，导致了这一题失分。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。
第二题是“为加点的字划去不正确的读音。”大部分同学均没有错误，少数同学由于拼音基础差，上课时没认真记，导致在选择“熟悉”的“悉”字选错读音，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。
第三题是“看拼音，写词语。”这一题的总分是12分，从卷面的得分情况看，本班学生对拼音及词语的掌握是比较好的，出现了个别差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。
第四题是“根据前面的拼音在括号里填上合适的字。”这道题考察了学生对读音相同的字的灵活运用能力。此题部分同学失分较多，其原因是审题不认真，错以为是让组词，或填上合适的字。以后我要在区分同音字的基础上强调审题要认真的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。
第五题和第六题是“辨别形近字和同音字。”此类型题是大部分同学得了满分，说明平时语文基础扎实，我仍要继续努力，保持下去。
第七题是“用上加点字仿写句子。”这一题可以说除了几个比较特别的学生外，其他均拿满分。
第八题是“按课文内容填空。”这一题的分值占总分的百分之八，这题完成的较好，还是有部分同学因为一些字写错失分。如：“数不尽的鲜花嫩草”写成了“数不进的鲜花嫩草”了。所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。
第九题是“重温课文《树上的橘子》。”大部分同学均得满分。
第十题是“阅读。”此题失分最多的是第一小题，让找出雷雨到来以前的景象时，还有哪些?很多同学审题不认真，错把整篇文章的景象写了下来，导致失分较多。
第十一题是“小笔头展示。”这一题的分值占总分的百分之十八，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到十五分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第一题照样子填表，部分同学不知道“整”字的部首，所以无一例外的都写了下面的“正”。以后要加强部首认知方面的教学工作。
5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
二年级语文下册期中试卷分析(三)
一、考试结果
全班共有70位同学，全部参加考试，总分6669分，平均分95.3分，及格率100%，优秀率为90%，98分以上的有29人，成绩比较理想。
二、试题特点
这次试卷分为基础知识.积累运用、阅读和看图写话四个板块十二道大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。
三、检测结果分析
基础知识部分，主要考察了学生对生字的掌握和多音字读音的掌握以及形近字的区别，从得分来看，大多数学生对基础知识的掌握很好，基本不丢分，个别同学失分的主要原因：首先是答题时粗心大意，比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次，对多音字字音掌握不牢固，如“用扇子扇风”中“扇”的读音，答题时出现判断错误。
积累运用部分，孩子们掌握不够好，首先对要求背诵的课文不能够很牢固地记下来，如第九大题，根据课文内容填空这部分，全班得分率是96%，从答题情况来看，孩子们都能背下课文内容，但总是要写错别字。在第四大题的词语搭配部分，对数量词的掌握也不够好，错得较多的是：一()漫画，很多孩子把它写成：一个(漫)画或是一(篇)漫画
第八题，把错乱的句子排列成一段通顺的话，这部分丢分也比较严重，得分率仅为90%，部分孩子没有认真读句子，没有搞清楚事情的起因，经过，结果。
阅读题。阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们在考试过程中没有认真读短文，也没有认真读题，理解能力较差。
看图写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象合理，语句通顺.流畅。B.故事情节完整，表达较为清楚。缺点：a.语言表达不够书面化，口头语言较多。b.写作技巧欠缺，层次不清;c.标点符号使用不当;d.书写不规范.潦草.错别字多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;本次的看图写话是一则想象作文，要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
【五】:二年级学生语文学习的重点
和一年级相比，二年级的识字和写字量比一年级大大增加，所以我们会把学习重点放到识字量的扩大和写字能力的培养上。那么，如何有效的扩大学生的识字量和提高学生的写字能力了?我们会着重从以下两个方面进行：
二年级学生语文学习的重点
1、尽量让学生多读书。这里的多读书包括两年方面的意思：第一是对书上的课文、生字反复的读，熟读成诵。“温故而知新”“读书百遍，其义自现”都说明了多读书的重要性。每天的早晨和中午，我们都安排有值日生在教室前面领着全班同学读课文，读生字词。一般早上语文书上的，中午读《英才教程》上的。(说到这里，我要特别感谢我们的班主任王老师，因为很多时候，我因为有许多临时的事情，到不了班上，我们的王老师不顾自己自己年迈，常常替我守在班上督促，组织学生早读和午读，早上7：30就进了教室，中午2：00又来到了教室)，让我非常的感动，同时也很庆幸和这样一位负责任的班主任搭班。第二是让学生多读课外书。读课外书既是对学习过的生字非常有效的巩固手段，同时，通过多读书扩大学生的视野，增加学生知识储备，为今后学习语文打下坚实的基础。可谓一举四得。学习语文其实没有什么特别的窍门，关键在于多读书，读一些好书，书读多了，字也会认了，作文也会写了，懂得的道理也多了。现在初中语文考试都是卷，实际上考得就是学生的积累，积累从哪里来?就是从课外阅读中来的。因此，在这里我给各位家长提一个要求，给你的孩子每个月至少买一本书，每天放在他的书包里，让他在下课的时候，中午休息的时候，晚上吃饭以后，随时随地的可以看书。并时常询问一下：你今天看了些什么?让学生讲给你听，这对学生既是一种督促，也是间接的培养您孩子的口头表达能力，同时也增进了你们之间的感情。其实学了语文，不就是为了更好说话和写作吗?您说对不对?您看，通过读书，您的孩子会说了，会写了，我们的目地也就达到了。
2、让学生在规定时间内完成按质按量完成作业，既要整洁，又要正确美观。二年级学生的写字量大了，写字速度太慢，是跟不上学习的节奏，同时容易养成拖拉的坏习惯，对今后尤其是到了初中后的学习产生很大的影响。现在我已经如何提高学生的做作业速度方面做了一些尝试，如每次写小字本，我会对前20名写完的学生在作业本上标出他写作业的名次，第一个交作业并且没有错误的学生就在他的作业本上写上1，并当众宣布。第二个交作业的就在作业本上写上2，以此直到第20 名。学生的积极性很高，都想得到前20名，这就要求写得又快又对。班上的汪瑶同学已经连续两次得了第一名了，当我宣布他已经两次得第一名时，他脸上的微笑特别自信，特别开心。其他同学也羡慕的不得了。现在除了极个别的学生，大部分学生都能当堂完成作业，且质量不错。
希望各位家长在家里也要注意培养学生按时完成作业的习惯，如做完作业再玩，今天的作业多少分钟完成、有没有错误，有了错误给孩子一点小小的惩罚等等，从这些小的方面培养学生良好的学习习惯。而这些习惯一旦养成，学生将是终生受用的。
