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【一】:2015年各大学自主招生条件(英语学科类)
2015年自主招生各大学报名条件（英语学科类）
【二】:2015年高校自主招生报名条件一览表
2015年高校自主招生报名条件一览表www.shanpow.com_2015全国中学生英语能力竞赛决赛成绩查询。
【三】:初高中英语衔接中学生的快速适应问题
【摘 要】 很多原本英语成绩很好的初中生进入高中以后，由于种种原因，成绩出现大幅度的下滑，甚至对英语学习失去了兴趣，这给他们高中三年的学习造成了极大的障碍。在这些原因之中，对高中英语学习的不适应是较为关键的一个。快速地适应高中英语学习，养成良好的学习习惯就会让他们拾起信心，激起他们对英语的兴趣，为整个高中的英语学习开个好头。
【关键词】 适应 学习习惯 能力 兴趣
由于初中英语与高中英语在知识面、知识量以及学习方法等方面的差异，许多成绩很好的初中生在上高中以后，学习成绩并不出色，甚至出现大幅度的下滑，以致于对英语学习失去了兴趣，对学习失去了信心。尽快让他们适应高中英语学习便成了每位外语教师面临的一个很关键的问题。作为一名教师，都应该努力地去做到这一点，本文谈谈笔者的一些粗浅的看法。
一、通过沟通交流，做到知此知彼
通过沟通交流，老师可以了解学生基础知识掌握的情况，掌握学生成绩获得的途径，了解他们以前的学习方法以及他们对高中知识的预期和认识。此外，教师还可以知道学生在英语学习中各项的发展水平，例如，有的初级中学不重视培养学生的听力和口语能力，导致学生们在进入高中阶段以后，出现在课堂上听不懂英语，也跟不上老师的讲课速度等现象。对于出现的问题，可以有针对性地进行分析与反思，及时有效地进行解决。
二、良好的学习习惯是适应高中英语学习的必要条件
高中阶段的英语知识面非常的宽、知识量非常的大，题型也较初中有所变化，有些高一新生再想用初中时所用的死记硬背的学习方法对付高中英语学习，已经显得力不从心了，光是大量的基础知识(词汇和短语)就很难应付，更不要说铺天盖地的练习了。所以这时老师要指导学生养成科学的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，变学生被动地拙笨地学变为主动地灵巧的学，同时能够合理地安排时间，提高学习的效率。
要养成良好的英语学习习惯，就要做到课进行充分地预习，因为良好的开端是成功的一半，这样学生们的听课效率就会提高，难点就迎刃而解，学生们由些就增强了学习的信心。此外，要利用好课堂上的45分钟，认真地做好笔记，俗话说“好记性不如烂笔头”，抓住了课堂也就抓住了重点。
三、狠抓基础知识，全面培养学生综合运用英语的能力
要狠抓学生的基础知识，全面培养学生听、说、读、写各种技能，为以后的英语学习打下好的基础。
英语学习对基础知识基本技能的要求很高，所以要加强学生对基础知识的识记和运用。要通过各种形式让学生掌握单词、短语、句型、知识点和语法。加强学生的单词默写。采用默写、单词竞赛、学生互查等各种方式来检查学生掌握单词的情况。并且叫学生注意词性词形的互相转化，向学生讲解构词法，帮助他们记忆单词。通过句型转换、填写单词，用适当的形式进行填空，翻译等来锻炼学生们对各种题型的熟悉度，以增加基础，培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。
四、课堂形式多样化，激发学生学习英语的兴趣
课堂教学是关键，抓好课堂也就抓住了重点，如果一味地靠教师在那儿用说教，采取一支粉笔，一张嘴的教学形式，学生就容易出现审美疲劳，再认真的学生也会出现倦怠心理，不但不会让学生对英语学习产生兴趣，同时也会使课堂的效果低下。所以说，应该采用丰富的课堂教学模式。
此外，教师还可以采用游戏、表演、竞赛等形式组织课堂教学，这样不但能激发学生的兴趣，还可以提高学生的参与度，使学生成为课堂的主人，能够最大程度激发学生的潜能。在课堂教学上也可用一些形式来培养学生的创新思维能力。例如：在学习“Home alone”时，可以让学生采用用绘画的方式来勾勒出戏剧中所描绘的场景，然后用英语介绍出来。既发挥了他们的创新思绪，又增加了他们的学习兴趣。
五、良好的师生关系是高一新生能够快速适应的保障
很多高一新生在初中时都是班里的佼佼者，因此，他们对高中的新老师也有很大的期待，希望得到老师的关注和认可。而作为老师在严格要求学生的同时一定要关心、热爱学生，和他们建立和谐的关系，让学生意识到你所做的一切都是为他们好。这样的话学生就会拥护老师，他们就会爱屋及乌的喜欢老师所教的那门学科。
六、结束语
总之，要想让学生在高中英语学习中有好的表现，老师要多了解学生，建立良好的师生关系，指导他们形成良好的学习方法并养成良好的学习习惯，夯实他们的基础知识，提高英语综合运用能力，激发他们的学习兴趣，使他们尽快适应高中阶段的英语学习，让他们的高中学习更精彩。
参考文献
[1] 肖虹. 如何帮助高一新生尽快适应高中英语学习[J]. 时代文学， 2007(2).
[2] 赵海玲. 高一新生如何学英语[J]. 青苹果， 2010(Z1).
[3] 张敏杰. 高一新生常见心理困扰及调适方法[J]. 课程教材教学研究(教育研究)， 2011(4).
【四】:浅析营造和谐英语课堂,提高课堂效率
论文关键词：和谐 英语课堂 课堂效率论文摘要：和谐英语课堂有利于培养学习兴趣。心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有利于培养学生的学习兴趣。置身在和谐的课堂气氛中，学生会无忧于教师的惩罚和同学的讥笑。创设情景，使教学内容贴近学生生活；增强教学效果，创造轻松、愉快的学习气氛，提高他们学习英语的兴趣；使用英语组织教学；积极创设表现空间，提升学生学习兴趣；加强课堂教学，不断变换教学形式，是营造和谐英语课堂，提高课堂效率的手段。
一、建立良好的师生关系
良好的师生关系应是理解宽容、真诚真实、民主平等、对话交流、相互期待的。成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。要想构建自由平等、融洽和谐的英语学习氛围，必须建立良好的师生关系。经验表明，一旦学生对教师产生厌恶情绪，同时也会对其所教的学科产生反感，进而导致学习成绩急速下降。要让学生喜欢自己所教的英语，必须让学生喜欢自己。
1.教师要真心地爱学生。教师要像关爱自己的孩子一样关爱每一个学生,像珍爱生命一样呵护学生的自尊，尤其是对待英语学习上有困难的学生,只有在充分尊重他们人格的前提下给予耐心和真诚的帮助,才能从根本上转化他们。
2.要加强师生交往，建立一种平等合作对话理解的师生关系。师生交往主要表现在两个方面，即课堂中的交往和课堂外的交往。课堂中的交往主要是师生之间在教育过程中的交流、对话，这种交往一般通过讨论、辩论、提问、回答等途径来进行。师生之间这种充分的交往能够起到激发学生的学习积极性，充分发挥学生主观能动性的作用，并能通过多种交往形式使教师和学生在教学过程中相互了解，教师由此可以全面调控教学。课堂之外的交往主要是一种情感交流。教师必须重视与学生之间的情感交流，没有交流就没有教育。
二、营造和谐英语课堂的做法
1.创设情景，使教学内容贴近学生生活，增强教学效果。⑴成功的外语课堂教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。⑵教师紧紧抓住情感组织学生在这种语言环境中进行操练，学生就会感到所学语言的真实性和实用价值，对语言的感觉更加深刻，同时，学生仿佛亲临其境，就会无拘无束地使用语言，交际能力就会逐步提高。⑶以此也能刺激学生大脑神经兴奋，引导学生加快思维，活跃课堂气氛，取得理想的教学效果。
2.创造轻松、愉快的学习气氛，提高他们学习英语的兴趣。学生的兴趣不仅能转化为学习的动力，而且能促进学生智能的发展。而现在教师与学生大都把英语作为高考中所必须通过的科目，大量的单词、语法、发音规则使学生感到枯燥无味。这就需要教师进行合理的安排，尽可能地为他们创造条件和环境，使他们在英语的运用中得到乐趣。如开展英语联欢会，开展日常英语对话，举行英语班会，举行英文歌曲比赛，订阅英文杂志和报刊，讲英语故事等。学生会在这些活动中不再感到学英语是个包袱，而是有声、有色、有滋有味的，从而能激发他们对英语的好感和兴趣。
3.尽量使用英语组织教学。在教学的各个环节中，任何可以用英语表达的都用英语来表达。我们可以由浅至深、由易到难。我在学生第一次接触英语课时就先让他们熟悉一些简单的课堂用语，随着学生英语能力的逐步提高，在课堂上运用已学过的词句进行讲解，开始说得慢些，适当重复，加上学生的积极配合，课堂上我们就能基本以英语会话贯穿其中了。如，由以前的短句Listen to the tape.我们逐步说成 Listen to the tape and finish the exercises.有时可与学生做一些简易的对话。
4.加强课堂教学，不断变换教学形式。再好吃的美味佳肴，如反复食用也会让人胃口全无。同样，一个很好的教学模式如反复使用也会使学生厌烦。中学生正处在活泼好动、喜欢变换的时期，所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，在教学手段上可以不断标新立异，采用多种形式进行教学，如：放幻灯、听录音、看英文短片、进行趣味知识竞赛、表演戏剧等。
5.积极创设表现空间，提升学生学习兴趣。⑴愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。⑵课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能但英语成绩不是很好的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致的表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
总之，课堂教学是一个双向活动过程。教师只有营造一种民主、开放、平等、和谐的教学环境，才能使学生积极、主动地参与教与学的活动，真正成为课堂的主人，才能从根本上提高课堂教学的效率。
www.shanpow.com_2015全国中学生英语能力竞赛决赛成绩查询。 参考文献：
1.徐青根， 贾冠杰 《走进高中新课改》
www.shanpow.com_2015全国中学生英语能力竞赛决赛成绩查询。 2.刘兆一 《深入领会新课程教学理念促进英语教师专业化发展》
【五】:探析英语课堂中激发初中生的英语学习兴趣
【论文关键词】初中英语 课堂 学习兴趣【论文摘要】初中生普遍在英语课堂显的比较沉闷,无法提高学习英语的兴趣。兴趣是是学习最好的老师,它具有积极性的一面,可以不断加强学生学习英语的动力,促进学生对英语知识的掌握与熟悉。本文笔者针对初中英语课堂学生学习兴趣不高的情况,提出了一些个人的分析,初中英语教师应该巧妙的运用课堂把握时机,构建英语课堂的气氛,激发学生对英语的兴趣,加强学生对英语的求知欲望;教师还应该对教材做好深层次的研究,认真备课,利用趣味性的教学方法到课堂的每一个环节中,让英语课堂“飞”起来。
当前的初中学生英语基础知识普遍较低。很多初中英语教师都面对到在课堂上气氛比较沉闷,学生无法提高学习英语的兴趣。一般呈现的是传统英语教学就是教师讲的多,学生说的少。在这种情况下,学生是不会真正去接受英语的,更不用谈认真学习英语,更不用说会说英语了。因此,针对上述现象在初中英语课堂中提高学生的学习兴趣,将是所有初中英语教师必须关注的重要问题了。
一、把握时机,构建英语课堂气氛,激发学生的学习兴趣与求知欲望
初中生始终都带有一定的孩子气,爱打爱说爱笑爱闹,他们对什么事物都显得无所顾忌,而且非常好动、敢想敢说,新鲜事物会对他们有强烈的吸引力。所以,初中英语教师要善于掌握局势,对学生进行巧妙的引导,要以激发学生的好奇心与求知欲望为出发点,尽量不要盲目的去注重课堂的纪律而打击学生们的积极性。在课堂上,英语教师要尽量保持幽默诙谐的言语,加上运用学生为之感兴趣,对学生充满诱惑的言词,同时还可以夸张的运用自己丰富的表情与动作的配合来构建课堂教学,将课堂教学气氛“飞”起来,让学生可以感受到课堂气氛的轻松。有了和谐轻松的课堂气氛,学生才能保持非常愉快的心情融入学习,在气氛的渲染下,学生自然会提高对英语的兴趣,积极思索,主动发言,不断展现自己的能力。初中英语教材很多教学内容都设计到学生平时熟悉的生活环境。所以初中教师要适当地将教室构建成学生所熟悉的生活场所,尽可能的激发他们自由展示个性,提高他们学习英语的兴趣,促进学习动力逐渐加强。
有了好的开头,才会有成功。在英语课堂教学中教师们要特别关注课前十分钟,利用这段时间构建良好的课堂气氛,加强英语的课堂趣味性,激发学生的求知欲望。
二、对教材做好深层次研究,认真备课,将趣味性融入到各个教学环节中
初中英语教师首先要将学习的内容与材料作适当的整理,坚持要从简易到困难,逐渐加强的原则,同时考虑到对学生学习英语的兴趣有良好的刺激,保持学生在课堂上处于积极的学习状态,促进学习兴趣的升级。将趣味性融入到教学各个环节中,将教学手段转变成多样化,可以保持学生在课堂上的学习兴趣。将语言材料呈现出来时,教师要以学生感觉新奇、感觉可信为出发点来构建课堂教学情景,以此来增强对学生的吸引力,借助此情景融入到英语教材情景中去,同时教师应该适当加入图片、实物、挂图、多媒体课件等,让英语课堂情景更加生动更加有趣。
初中英语教师要合理的运用多媒体辅助教学,这样可以让英语课堂颠覆传统。创设和谐高效的英语课堂,让学生的主体性得到充分的发挥,推动学生积极参与到口脑并用的学习中去。英语的目标是让学生的英语交际能力的培养能在现代英语课堂上得以充分的体现,将英语教学内容能得到更深层次的注入。在新课改的背景的推动下,实施任务型教学方法,提高学生学习英语的积极性。因此英语教师要严格执行对教材深层次的研究,认真备课,将趣味性融入到各个教学环节中去。
三、严格要求学生,指导学生培养自学能力
通过英语教师创设轻松愉快的课堂气氛,运用多样化的教学方式这些还不够培养学生的学习兴趣。英语教师要严格要求学生,由于课堂上听说的活动不断增加,因此在其他方面要求学生的练习就会相对的降低,要指导学生加强各方面素质的培养,英语教师就必须考虑到英语听、说、读、写四项基本的技能训练。在这方面,学校可以聘请一些外籍教师,加强口语课堂的实效性,促进学生开口说英语,大胆的使用英语,而且为学生提供了适应不同语音、语调和地道的英美口音的机会。新时代英语技能的高要求是注重对学生口语交际能力的培训,改善长期以来英语教师注重对课本知识的传授,忽略了对学生语言实际能力运用的培养的传统教学方法,将素质教育放到重要位置上,从而推动了初中学生英语素质的全方面的发展。同时英语教师也应该重视如何将中小学英语的衔接工作做好,在起跑线上就要严格规范学生的英语书写能力,培养学生课堂主动做好笔记、主动课前预习、积极在课后巩固知识的学习习惯。为此学校可以适当开展一些涉及到英语教学方面的展览活动、作业评比,做好对学生的激励。在课后,适当开展各式各样的有关于英语的课外活动,目的是为了有效的培养学生积极动手与自学的能力,组织学生欣赏英文歌曲,教学生学会演唱简单的英文歌曲,表演简单的英语话剧,提高学生积极进行英语课外阅读。
学生希望自己通过努力可以取得满意的成绩,得到,将会欣喜若狂;反之就会降低自信心。此时,英语教师要根据学生的实际情况,采取适当的奖励措施,做好人性化的评估,可以促进成绩好的学生继续努力,关注成绩差的学生的优点加以表扬以资鼓励。我们要将引导学生逐渐形成自我发展、自我鼓励、自我教育的行为习惯为出发点,使其学生明白学好英语对于他们未来的前途是非常重要的,可以不断促进学生的发展,为适应将来踏入社会与我过社会经济发展的需求做一定的准备,是终身受用的。做为初中英语教师我个人觉得在教学活动中适当的给与奖励是非常重要的,即使奖励一本练习本也能让学生体会到成功的快感,有激励才有动力,才能使学习英语的兴趣越来越浓厚,促进学生学习更努力,最终达到理想的教学效果。
四、开展竞赛,激发学生学习兴趣
初中学生也有一定的荣誉感和上进心,尤其在新时代市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识也在不断的提升。初中英语教师可以适当将竞争机制融入到英语课堂教学中去,根据实际成功的例子这时一个非常有效的教学模式。例如,英语教师可以将日常口头操练的口语变成竞赛的内容;问答方式我们可以参照时下很流行的“抢答”模式;拼读单词,可以举行一个“|超级单词王”的竞赛。还可以根据英语教材内容举行写作比赛、书写比赛、猜谜比赛等各种各样的形式;利用积分的方式,给与奖励,这样的教学效果非常有效。在英语课堂上适当举行比赛,学生积极的参与其中,让学生乐于学习,这样充分的调动了学生学习英语的兴趣。
五、结语
兴趣是学习的最好的老师,兴趣才是推动学生学习的内在力量。通过初中英语教师多方面的努力,多融入于学生,多与学生交流,才能掌握学生的实际学习情况。初中英语教师要善于抓住天时地利人和的时机,努力创设能引导和激发学生学习英语的兴趣的教学情景,以达到理想的教学效果。我们只有不断的通过这样的努力与坚持,才能让学生学习英语的积极性不断增高,才能促进他们的英语水平加强,才能真正意义上提高初中英语的教学质量。
参考文献:
[1]李镇西.课堂师生关系新境界 [J],课程教程教法,2002.9
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