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看图列式一:小学一年级看图列式题型汇总，为孩子收藏
这份资料详细的阐述了小学数学看图列算式题应该怎么做，减少了孩子对题意的误解，也使家长能够面对孩子提问题的时候能作出正确的解释。
还记得在家长群里第一次发看图列算式的时候，家长群都炸开了 ，有些题家长根本不会做，还怎么教孩子做作业呢？
所以家长看点今天整理了这套资料，效果非常好，能帮家长轻松解决孩子问题，免除了老师很多麻烦，学生看图列算式都是满分。
温馨提示：一年级是数学兴趣培养的过程 ，家长辅导教育孩子过程中千万别责骂，注意说话方式，注重保护孩子兴趣哦~
1、减法问题：
（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分6-4=2
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成： （1）10-4=6 （2） 8-3=5
（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如"一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？"或"一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？"。后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：（1） 7-1=6 （2）9-5=4
2、加法问题：
（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。如下图：
（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4 2=6，也可以是2 4=6）
1、连加和连减问题:
下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：
左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？
算式是：3 4 2=9
因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
右图表示：
原来有9个气球（这个一般学生很难找对）先飞走了2个，又飞走了3个，还剩几个？
算式是：9-3-2=4或9-2-3=4
还有这样的题：
（1）
（2）
（3）
算式是：（1） 9-1-4=4 （2） 7-1-2=4 （3）8-4-2=2
这三题同样是连减，但是（2）（3）要难于（1），因为小鸡已经走开了，不在原来的位置，所以要找出原来有几只要先思考一番；汽车后面冒尾气的表示是开走的，远处的又表示是先开走的，没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的。
（1）
（2）
这两题都是连加，（1）算式是：4 3 3=10 （2）表示车上有4名同学，先来了3名同学，又来了2名同学，一共有几名同学？算式是：4 3 2=9或2 3 4=9或4 2 3=9
2、加减混合问题：
（1）
（2）
（3）
算式是：(1)6-2 3=7或6 3-2=7(2) 6-2 3=7或6 3-2=7(3) 4-2 3=5
第(1)题左边实线方框里表示有6个 虚线小方框表示减掉2个 。右边实线方框里表示3个
第（2）题较难，因为原来车上有几人学生不容易看出，要经过思考才能得出，表示车上有4名同学，下车了2名同学，又来了3名同学，一共有几名同学
第（3）题也是如此，要看箭头所指方向，了解事情发生顺序。
王老师介绍
看图列式二:一年级上册数学10以内看图列式专项训练
《看图列式》是一年级数学中难点，王老师今天为大家整理了一份一年级上册数学10以内看图列式专项训练，同学们赶紧来做一做吧！
看图列式三:一年级数学《看图列式》全解析，30分钟让你全面掌握，从此不愁
很多同学，刚开始接触此类题目的时候，通常是不理解，经常会列出一些不符合题意的算式。
如果经过一些引导，这类问题，往往是比较容易解决的。解决的关键，是提出正确的问题。
第一类：加法问题
（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。如下
如果是两道，你还可以写成5+7=12
（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据题目，提出合适的问题，就可以选择合适的算式了，所以只写一道。
大括号，表示的是把几个部分合在一起的总数是多少。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
第二类：减法问题
（1）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走、去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，有些同学容易写成用剩下的部分减拿走的部分，例题如下：
10-4=6
（2）这类问题有大括号和小问号提示你，只要你细心留意题目问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），就能很容易的理解出来。
方法是：先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边。
但是依然有很多同学无法明白，总是把减法写成加法，这个时候，要问问题来引导，比如：
苹果有些放在篮子里，有些放在外面，我们知道总共有12个苹果，现在有两个在外面，请问，篮子里面有几个？
第三类问题：连加连减问题
第一题提问：左边6根木棍，中间5根木棍，右边7根木棍，总共是多少根木棍？
第二题提问：总共18根木棍，拿走5根，再拿走7根，剩余几根？
第四类：加减混合问题，此类问题，需要加强提问理解
第一题可以这么理解：车到站了，原来车上有8个人，此时有4人上车了，下车1人，请问，这个时候车上有多少人？
下面这一题，有左右两部分桃子，先加在一起，然后，再减去虚线圈起来的部分。
可以提出问题：
家里面有4个桃子，妈妈再买回来5个，大家吃掉了3个，请问还剩下几个？
下面这题，可以提出问题：
原来有6个梨子，吃掉2个，妈妈又买回来4个，请问，还剩下几个梨子？
第五类：一图四式：这个写法最简单，先写出一个加法算式，然后用这三个数字写出另外一个加法和2个减法算式，举例如下：
第六类：两幅图构成一个事件的问题
提出问题：原来池子里面有6只鸭子，再来3只，后来又走了4只，请问现在池子里有几只鸭子？
好了，大体上，这些问题就这些类型，下面给出几个练习题给大家练习：
今天的内容就讲到这里啦，如果觉得对您有启发，请给我点个赞吧！
我是翼翔老师，下次再见！
