【www.shanpow.com--英语作文】
【一】:越来越好
越来越好
房子大了电话小了感觉越来越好 假期多了收入高了工作越来越好 商品精了价格活了心情越来越好 天更蓝了水更清了环境越来越好
哎...越来越好 唻...
越来越好 唻... 活得有奔头人会步步高 想做到你要努力去做到 越来越好 唻...越来越好 唻...
越来越好 唻...
幸福的笑容天天挂眉梢越来越好
婆媳和了家庭暖了生活越来越好 孩子高了懂事多了学习越来越好 朋友多了心相通了大家越来越好 道路宽了心气顺了日子越来越好
哎...越来越好 唻...
越来越好 唻... 活的有精神人就不显老 该得到你就争取要得到 越来越好 唻...越来越好 唻...
越来越好 唻... 幸福的笑容天天挂眉梢越来越好 越来越好 唻...越来越好 唻...
越来越好 唻...
幸福的笑容天天挂眉梢越来越好
【二】:英语翻译专练
英语翻译专练
一．根据英语提示翻译下列句子
1．在警方的帮助下，这个小男孩找到了回家的路。（with the help of…）
2．我盼望着接到您的来信。（look forward to）
3．当我们到车站时，火车已经开了。（get to）
4．起初，我对英语一点兴趣都没有。（at first）
5．地面上有很多树叶。（be covered with）
6．我一看到这张照片，就会想起我的大学生活。(think about)
7．电脑有时会给你带来麻烦。（make…into trouble）
8．他的英语正在变得越来越好。（better and better）
9．妈妈正在厨房里准备晚饭。（prepare for）
10．这个老师很受学生的欢迎。（be popular with）
11．她的眼里充满了泪水。（be full of）
12．我们不知道他是否会来。（whether…or not）
13．他去年死于意外事故。（die from）
14．学生宿舍楼紧挨着学校的图书馆。（next to）
15．她被认为是我校最好的老师。（be considered as）
16．我们什么时候动身前往机场？（leave for）
17．直到参加工作我才意识到学习的重要性。（not…until）
18．他没有办法使她开心。（have no way）
19．由于贫穷，他不得不辍学。（be forced to）
20．我为我所说的话道歉。（apologize for）
21．谢谢你为我做的。（thanks for）
22．这个小男孩指着一辆红色的汽车。（point at）
23．他十七岁的时候开始工作。（at the age of）
24．我们应该尽全力来学习。（do one’s best）
25．课堂上不允许我们玩手机。（be allowed to do）
26．郑州的天气与你家乡的天气很不一样。（be different from)
27．我们每天都忙于学习英语。（be busy with）
28．我为我的工作岗位自豪。（be proud of）
29．这些书是我的。（belong to)
30．我认为我能胜任这个工作。（qualify for)www.shanpow.com_越来越好用英语怎么说。
31．他的疏忽给我们造成巨大的损失。（result in）
32．让我们以Lily为例。（take…as an example）
33．她能够自己解决这个问题。（be able to）
34．昨天他的自行车在回家的路上出故障了。(be down)
35．他在困难面前从不灰心。（in the face of）
36．在我们学校男生占学生总人数的60%。（account for）
37．他试图赶公交车，但是没有赶上。（attempt to)
38．恭喜你取得好成绩。（congratulation…on…）
39．我们应该尽可能地多帮助别人。（as much as possible）
40．你应该学会与朋友分享痛苦和快乐。（share …with）
（二）根据汉语意思翻译下列句子
1．森林里有一只小熊和两只老虎。
2．刚才我看到他在街上走着。
3．老师总是使我们的课堂变得生动有趣。
4．你要不要给他打个电话？
5．所有的问题都必须得到回复。
6．天气变得越来越冷了。
7．请往我的茶里放点糖。
8．你越认真，犯的错误就越少。
9．老师告诉我们，地球围绕太阳转。
10．运动会由于大雾被取消了。
11．你完成你的作业了吗?
12．很难说他是否会成功。
13．我们的外教说得很慢，这样我们都能听懂了。
14．森林每天都在被砍伐。
15．你最好快点，否则会迟到。www.shanpow.com_越来越好用英语怎么说。
16．我花了两个小时做作业。
17．我们下周要参观的工厂离这儿不远。
18．他考试失败了，这出乎我们的意料。
19．多么有趣的书呀！
20．这是我读过的最好的书。
21．我希望有一天可以去国外学习。
22．从山顶看，这个城市显得更漂亮。
23．我建议他明天过来。
24．我对帮助过我的人充满感恩。
25．我已经用完了所有的钱。
26．做笔记是非常必要的。
27．不要期待你可以很容易地完成这项任务。
28．当你需要帮助时，可以随时跟我联系。
29．很明显，他欺骗了我们。
30．这个可怜的老太太在过马路时被撞倒了。
31．电话铃响的时候，她正在看书。
32．不同的人对这个问题会有不同的看法。www.shanpow.com_越来越好用英语怎么说。
33．父亲年轻的时候，他被迫每天从早工作到晚。
34．她既会唱歌，也会跳舞。
35．中国在国际事务中发挥着重要作用。
36．无论你说什么，我都不会相信你。
37．请你明天按时过来。
38．他们说着笑着走出了教室。
39．这是我们上周住过的旅馆。
40．当我们正兴致勃勃高谈时，老师制止了我们。
41．你这个想法是如何形成的？
42．她今天上午上课迟到了5分钟。
43．杰克没他弟弟高。
44．如果你决定要来，请事先通知我。
45．我能做的就是和你一起走。
46．我不会原谅你的，除非你给我道歉。
47．爸爸正在检查Tom的作业。
48．老师问我为什么要撒谎。
49．他不会去，我也不会去。
50．我所需要的不是钱，而是你们的爱。
51．你知道他们在等谁吗？
52．我们班里三分之二的学生来自河南省。
53．他需要更多的帮助。
54．这本书很有趣，人人都想看看。
55．当他出差时，你最好不要给他打电话。
56．电话铃响的时候他正在睡觉。
57．他在学习上遇到了各种各样的问题。
58．箱子太重了，搬不动。
59．你借给我的这本书真有趣。
60．根据老师的要求，所有人在晚上七点前都到了学校。 参考答案：
（一）根据英语提示翻译下列句子
【三】:世界记忆大师教你记英语单词
世界记忆大师教你记英语单词
在介绍世界记忆大师记英语单词的方法之前，让我们先来了解一下人们平常是怎样记英语单词的。完整的英语单词记忆，需要掌握三个要素，即字母组合、单词发音、中文字义。对许多“哑巴英语”的人来说，单词发音往往掌握得不太好，但字母组合与中文字义却是一点而都不能搞错的。当然，现在对英语口语的应用越来越重视，人们在单词发音这个环节上也掌握得越来越好了。大多数时候人们记英语单词，都是单调的死记硬背。
例如memory(记忆)这个单词，人们通常是这样记忆的：
m、e、m、o、r、y——memory——记忆
许多人就这样一遍一遍地默念，直到大致记住为止。
还有许多人则会在纸上一遍一遍地写，或者同时配合着默念，直到记住为止。
那么，这种机械的记忆方法，要记住一个单词，需要多少时间呢?
根据科学家的实验，如果用这种机械记忆法来记单词，每个单词大概需要100—150次的重复才能记住。而且，这100—150次的重复，并不是指连续地重复，而是要根据记忆的遗忘规律，在适当的时候进行重复。
然而大多数人都很少会按照记忆的遗忘规律来进行学习，因此，用这样的方式来记单词，不但很难记住，而且很容易就忘掉。所以，就会出现“记了又忘、忘了又记”这种令人非常头痛的事情。
记英语单词，也就成了学习英语中最耗精力、效率最低、而又最令人痛苦的事情。想想看，一个单词要记100—150次，这样的低效率劳动不让人痛苦才怪!
最好的记忆方法就是用最丰富的想像来作出最有效的联结那么，既然传统的死记硬背方法是如此的低效，那么，用什么方法记单词才会记得最快最牢呢?
世界记忆大师告诉我们，不管记什么，最好的记忆方法都是：用最丰富的想像来作出最有效的联结。记忆英语单词当然也是如此。
首先要有想像。根据记忆新观念之一，记忆等于想像，我们知道，想像是最好的记忆手段，丰富、夸张的想像是牢记一个东西的非常重要的手段。什么谐音法也好、归类法也好，要在想像的基础上来运用，才能达到最好的效果。
其次要进行最有效的联结。根据记忆新观念之二，记忆等于联结。事实上，有效的回忆才是我们真正想要的结果，即使你脑子里记住了很多东西，但如果根本回忆不出来，那这些记忆就一点意义都没有。任何记忆方法、记忆手段，如果不能帮助我们快速地回忆，就不是好的记忆方法和记忆手段。
事实上，联结才是记忆的真正核心，想像只是进行联结的有效手段罢了。
记忆就是对信息进行联结，而想像则是对信息进行联结的最有效手段。因此，我们判断一个记忆方法是不是好的记忆方法，有两个判断标准：
第一，要看它有没有用到丰富的想像。如果没有用到想像，或者想像用得不够丰富，很可能就不是好的记忆方法;
第二，要看它有没有进行最有效的联结。如果没有，也不是好的记忆方法。
例如我们记单词，记“dictionary”这个单词。
首先，我们要记这个单词的字母组合。
这个单词由10个字母所组成，要把这10个字母(d、i、c、t、i、o、n、a、r、y)按它们的排列顺序有效地联结在一起才算记住，如果你只记住了前面几个字母而没记住后面几个字母，或者只记住后面几个字母，而没记住前面几个字母，那么，这种联结是不充分的，这个记忆是没有完成的。
如果用死记硬背的方式，只是“d、i、c、t、i、o、n、a、r、y—dictionary”这样反复地默念或默写的话，这样反复数百次，是可以把这些字母联结成为一体的。
但是，这种死记硬背的方式，根本没有用到想像，这样联结的效率非常的低，所以，这是一种最笨的记忆方法。然后，我们还要把这个字母组合与它的中文字义紧密地联结起来。
我们经过第一个步骤，已经把10个字母联结在一起了，能够完全按顺序写出这10个字母了，我们还得面临着如何把这个字母组合与它的中文字义联结在一起的问题。
“dictionary”是字典、词典的意思。那么，“dictionary”这个字母组合如何与“字典”这个中文词语联结在一起呢?
如果用死记硬背的方法，我们就会反复地默写或者默念“dictionary—字典”这个新的组合，通过数百次反复的机械记忆把“dictionary”与“字典”联结起来。
假如联结不充分的话，就会出现这样的情况：
当我们看到“dictionary”这个单词的时候，会觉得这个字母组合非常熟悉，如果把它盖住，我们可以轻松而准确地写出这10个字母，但是，我们就是想不起它的中文含义是什么。
或者，当我们看到“字典”这个中文词语的时候，我们硬是想不起来它所对应的英文字母组合，但是，如果稍经提示，就可以轻松而准确地把“dictionary”这个字母组合写出来。
因此，如果不发挥丰富的想像的话，把“dictionary”这个字母组合与“字典”这个中文词语进行联结的效率就会很低，很难记忆，而又很难回忆。
所以，我们看到，记一个英语单词，需要进行两个联结步骤(单词的发音除外)，首先是要把所有的字母联结在一起，然后再把字母组合与中文字义联结在一起。
记单词效率的高低，就得看这两个联结步骤进行得快还是慢;单词记得牢不牢，就得看这两次联结是联结得紧密还是松散。
联结的过程是用一个东西去“钩”另外一个东西的过程，如果钩得快、钩得牢，这个联结就做得很充分，记忆就会快而牢。
如果这个“钩”的过程进行得很慢，好不容易“钩住”了，但却“钩”得不够紧，容易松脱，那么，记忆就会慢而且容易忘记。
例如在世界记忆大师记数字的时候，100个数字，短短两三分钟就记完了，有些人就会怀疑：记得这么快，会不会也忘得很快?这就是在担心这一“钩”是否“钩”得紧密。
如果说发挥想像的过程就是去“钩”的过程的话，那么，这个想像到底是否丰富、是否夸张、是否令人印象深刻，就决定了这一“钩”到底“钩”得紧还是不紧。
也就是说，联结的有效性取决于想像的是否令人印象深刻了，丰富、夸张的想像往往会令人印象深刻，所造成的联结也就会非常紧密，遗忘起来就会越慢。
事实上，世界记忆大师们所运用的记忆方法，不但快而且牢，只需要一次记忆加上几次简短的复习，就会历久难忘。
因为，对于记忆的联结来说，即使再苍白的想像，都会比枯燥的死记硬背要有效得多。
亲爱的读者朋友，你现在已经了解到记忆英语单词需要经过两个联结步骤，而你又知道想像是进行记忆联结是有效的手段，那么，聪明的你一定可以猜到，记英语单词最有效的方法就是要最充分地发挥想像!
记忆的过程就是编故事的过程
事实上，想像的过程就是编故事的过程，编或长或短的有趣故事。
一连串滑稽的动作是一个故事，而一幅夸张的画面也同样是一个故事。
世界记忆大师在记数字的时候，是在发挥想像来编故事;世界记忆大师在记扑克的时候，是在发挥想像来编故事;世界记忆大师在记人名头像的时候、在记历史事件的时候，同样都是在发挥想像来编故事。
故事编得快、编得令人印象深刻，就会记得快、记得牢;故事编得慢、编得比较苍白，就会记得慢一些、记得没那么牢;而不编故事，纯粹的死记硬背，就意味着要经过100—150次的重复、而且还容易忘记。
所以，我们说，记忆的过程就是编故事的过程，而且是编有趣故事的过程!
同样，记英语单词的过程也是编故事的过程，而且是编有趣故事的过程!英语国家的人是如何记英语单词的，我们没有研究，英语国家的世界记忆大师是如何记英语单词的，我们也不太了解。想来也是跟我们中国人学汉字一样，当我们还没到开始去了解方法的年龄，就已经把该学的都学了。所以，我们中国人记英语单词的方法，也只能由我们中国人自己去创造了。
中国第一位世界记忆张杰，对如何记忆英语单词深有研究，并把自己所总结出来的方法写成了《单词密码》一书，主要帮助大学生们记忆英语四级词汇。
而早在张杰之前，我国已经开始有人对记英语单词的方法进行研究，总结出了非常高效的记单词方法，其中姚鸿恩的“英语单词形象记忆法”是其中最有代表性的单词记忆法之一。另外，国内的顶尖记忆大师如谢华、关牧林、杜有志、倪新威等人，还有其他一些记忆研究专家，也都根据自己的记忆理论，创造出非常高效实用的记忆英语单词的方法。
当我们在总结比较了这些记忆大师们的记忆法之后，发现它们的原理完全一致，用的都是编故事的方法。
看来，不管是国际上一脉相承的记忆法，还是国内自行探索的记忆法，只要是高效率的记忆法，都离不开“用最丰富的想像来作出最有效的联结”这个记忆原理。
下面，就让我们简单地介绍这种“编故事”的方法(以下所举例子主要出自张杰的《单词密码》、姚鸿恩的《英语单词形象记忆法》，以及侯居成的《轻松拼单词教程》这几本书中)。
给英语单词编故事的三个方法
对英语单词进行编故事的方法主要有三个：
一，熟悉元素联结法。尽量在单词中找出所有已经熟悉的、而且易于想像的元素，这些元素主要是指字母较少的单词。
二，字母编码法。对那些不熟悉的元素(主要是指不能组成单词的那些字母)，则可以样用预先设定的或临时设定的编码来进行转化。
第三个方法，是指其它各种灵活的方法。只要你能把所有的记忆元素快速紧密地联结在一起，无论用什么方法都可以。
一，熟悉元素联结法：
如果是一个字母比较多的单词，其中经常会包含一些我们早已熟悉的单词或词根，通过把这些熟悉的元素进行想像联结，就可以轻松地记住这个新的单词。
例如：
1，hesitate —— 犹豫
“hesitate”这个单词中包含了三个我们早已非常熟悉的单词：he(他)、sit(坐)、ate(吃eat的过去式)。
我们编故事的时候，要一次性地把“he、sit、ate”这个字母组合与“犹豫”这个中文字义联结在一起。
我们可以编成这样一个小故事：hesitate——他坐着吃鱿鱼(犹豫)。
然后把这个故事的图画场景在大脑中稍微想像一下，这个单词就马上被记住了。
这里，我们用“鱿鱼”这一具体的东西代替了“犹豫”这一抽象的名词，更符合记忆的原理。
当然，如果担心搞混，也可以这样编：hesitate——他犹豫地坐下来吃。
这种编法的记忆效果就会稍微差一些。
无论是哪种编法，其效果都是很明显的，当我们一看到“犹豫”这个词，马上就会通过联结的作用把“他坐着吃(hesitate)”勾出来;
或者当我们看到“hesitate(他坐着吃)”的时候，就会通过联结的作用把立即把“犹豫”勾了出来。
2，investigate —— 研究
“investigate”这个单词包含着三个我们所熟悉的单词：in(在…里面)、vest(胸腔)、gate(门)。
除了这三个单词之外，还有一个字母“i”，我们可以通过记忆密码把它转换为“开”。
根据这些元素，我们就可以编出这样一个故事：
investigate —— 在胸腔里打开大门，进行研究。
这样，我们就可以想像：噢，原来研究就是要在胸腔里开大门。
这个画面一想，马上就把所有的记忆信息联结起来了。
3，hatred —— 仇恨、憎恶
“hatred”这个单词由我们所熟悉的两个单词组成：hat(帽子)、red(红色的)
可以这样来编故事：
hatred —— 小红帽非常憎恶大灰狼。
4，forget —— 忘记、遗忘
forget —— 为了得到新的，必须要忘记旧的。(for—为了、get—得到)
5，forever —— 永远、永恒地
forever —— 为了曾经许下的誓言，我们将会永远地相爱。(for—为了，ever—曾经)
6，consent —— 同意
consent —— 获得共同的感觉就意味着同意。(con—共同，sent—感觉)
7，classmate —— 同班同学
classmate —— 班级里的伙伴就是同班同学。(class—班级，mate—伙伴)
8，airline —— 航线
airline —— 空中的线就是航线。(air—空中，line—线)
9，catcall —— 喝倒彩
catcall —— 猫对着你喊叫就是向你喝倒彩。(cat—猫，call—喊叫)
10，clockwork —— 按计划地
clockwork —— 时钟总是按计划地工作。(clock—时钟，work—工作)
二，字母编码法：
字母编码法主要是针对那些不能组成我们所熟悉的单词的那些字母，这是因人而异的。
例如“kidnap(绑架)”这个单词，某些人来说，其中的“kid(小孩)”与“nap(小睡)”都是比较熟悉的单词;然而，对另一些人来说，“nap”就不认识了，只能当作三个单独的字母来进行重新编码。
字母的编码方法主要包括形象法、拼音法、谐音法三种。
形象法是指把一些字母转化为与它的外形比较相似的编码，如：
F(f) —— 拐杖; H(h)—— 椅子; L(l) —— 锄头;J(j) —— 勾子;
M(m)—— 门; O(o)—— 数字0; Z(z)—— 数字2;S(s)—— 数字5;
IV(iv)——数字4; IX(ix)——数字9;X(x)——数字10;
拼音法是指把一些字母组合用拼音的方法来转化为相应的编码，如：
字母ta，可以用拼音法编码为“她”或“他”;
字母tu，可以用拼音法编码为“图”;
字母mi，可以编码为“米”;
字母men，可以编码为“门”;
字母lan，可以编码为“蓝”。
诸如此类。
另外，也可以把英文字母当作拼音首字母来进行编码，如：
字母st，可以编码为“水桶”、“石梯”等;
字母ty，可以编码为“太阳”、“体育”等;
字母cg，可以编码为“成功”、“成果”等;
字母pt，可编码为“葡萄”、“扑通”等。
这种编码就非常的灵活，可以根据具体的情况选择最合适的编码。
谐音法是指按照单词的读音来进行编码，这种方法比较简单，但如果对单词发音的规则掌握得不好的话，即使知道怎么读，却不一定能够按照发音规则写得出相应的字母。
例如 thank you，可以通过谐音法编码为“三克油”，记忆的时候就可以记为“谢谢你给了我三克油”。
谐音法最大的弊端就是有些人没有掌握好正确的单词发音，就用谐音法来代替标准的发音，这对于英语口语来说是一个非常不好的习惯，特别对那些正在学习发音的学生会可能会妨碍他们掌握标准的单词发音。
所以，在使用谐音法的时候需要注意的是，我们只是提倡用这种方法来帮助自己记忆单词的写法，而不是用来记忆单词的发音。谐音归谐音，正确的发音还是一定要掌握的。
应用举例：
1，abolish —— 废除、取消
abolish——啊，暴力须废除。(用的是单词发音的谐音法)
2，ambulance —— 救护车
ambulance——有一个人在救护车里大喊：俺不能死!俺不能死!(单词发音谐音法)
3，ambition —— 野心
ambition——有野心的人总喜欢挥着拳头大叫：俺必胜!俺必胜!(单词发音谐音法)
4，lodge —— 小旅馆、投宿
lodge——10个大哥在小旅馆里投宿。(lo—数字10，dge—“大哥”的谐音)
5，hasty —— 仓促的、草率的
hasty——有他在就会坏事，因为他做事很草率。
(has—有，t—“他”的谐音，y—“坏”的谐音。)
6，assess —— 评估
assess——我亲自评估了亚洲和欧洲的四大美女。
(s—像美女的体形，比喻为美女;a—亚洲asia的首字母，e—欧洲europe的首字母)
7，titmouse —— 山雀
titmouse——这是山雀，它们总爱停在老鼠的身上。
(第一个t—“它”的谐音，i—“爱”的谐音，第二个t—“停”的谐音，mouse—老鼠)
8，bask —— 取暖、晒太阳
bask——把这些石头拿开!我要在这儿晒太阳!
(ba—“把”的谐音，s—“石”的谐音，k—“开”的谐音)
9，pineapple —— 菠萝
pineapple——这是菠萝!你凭什么一口咬定它是苹果?
(pin—“凭”的谐音，e—“一”的谐音，apple—苹果)
10，henchman —— 走狗、帮凶
henchman——我恨不得一口吃了那个那人，他简直是条走狗!
(hen—“恨”的谐音，ch—“吃”的谐音，man—男人)
11，sweden —— 瑞典
sweden——失误一定因瑞典人引起。
(sw——“失误”的拼音首字母，ed——“一定”的谐音，en——“因”的谐音)
12，wobble —— 摇晃
wobble——我爸爸快乐地摇晃着。
(wo——“我”的拼音，bb——“爸爸”的拼音首字母，le——“乐”的拼音)
13，nuptials —— 婚礼
nuptials——那个该死的奴仆竟然在我的婚礼上提议让我安乐死!
(nu——“奴”，p——“仆”的拼音首字母，ti——“提”，als——“安乐死”)
14，poison —— 毒药
poison——他竟然用这些毒药迫害了我的儿子!
(po——“迫”，i——“害”，son——儿子)
15，grant —— 承认
grant——我不得不承认，这果然是一只蚂蚁。
(gr——“果然”，ant——蚂蚁)
16，penguin —— 企鹅
penguin——钢笔归几只企鹅所有。
(pen—钢笔，gui—“归”，n—“几”的象形)
17，mendacity —— 虚假
mendacity——男人们一到大城市就会变得很虚假。
(men—男人们，da—“大”，city—城市)
18，flame —— 火焰
flame——飞来的火焰被我接住了。
(fl—“飞来”，a—“被”，me—我)
19，glove —— 手套
glove——哥哥很爱这双手套。
(g—“歌”，love—爱)
20，idle —— 空闲的
idle——空闲的人都很爱斗。
(爱斗——idle的发音。)
三，其它灵活的方法：
字序巅倒法，举例：
1，evil —— 邪恶的
evil——巅倒的生活是充满邪恶的。(evil反过来就是live—生活)
2，god —— 上帝
god——把狗巅倒过来，它就变成上帝了。(god反过来就是dog—狗)
置换联想法，举例：
1，trench —— 沟渠
trench——法国人把雨伞放在沟渠里。(french—法国人，t—“雨伞”的象形)
2，fee —— 服务费
fee——就算为蜜蜂服务也就收服务费。(bee—蜜蜂，f—“服”的谐音)
3，holy —— 神圣的
holy——神圣的仪式总是在洞里召开。(hole—洞，y—“开”的谐音)
减字母联想法，举例：
1，peak —— 山顶
peak——我们在山顶说话，把蛇都吓跑了。(speak—说话，s—“蛇”的象形)
2，widow —— 寡妇
widow——寡妇的工作就是把窗户的泥擦掉。(window—窗户，n—“泥”的谐音)
上面我们所列举的这些记英语单词的方法，其原则只有一个，就是要尽可能地编造出充满想像力的、令自己印象深刻的故事，以达到“作出最有效的联结”的目的。
事实上，当我们在推荐这种“编故事”方法的时候，并不是要完全否定传统的各种记忆法，如构词记忆法、阅读记忆法、协同记忆法、分类记忆法、循环记忆法等，这些方法作为“编故事” 记忆法的补充，也是必不可少的。
只不过，我们强调的是，在可能的情况下，我们应该尽量多用“编故事” 记忆法来记单词，同时，再加以多种方法作补充，这才能最大限度地提高我们的记忆效率。
一般来说，这种“编故事”的方法适合于已有一定单词积累、有了相当基础的学习者，主要是初中高年级以上的学生。
对于那些英语的初学者，掌握单词的正确发音是非常重要的。
而在学习单词发音的时候，主要是要掌握发音的规律，而不能用谐音法去记单词的发音。因为如果刚开始学的时候就用拼音的方法去进行单词发音，那么，这口语就很难说得标准了，而且也不利于以后进一步学习更多的单词。
就像我们许多人要学粤语，为了速成，就用拼音来拼，这样学到的粤语一定会很撇脚。
用谐音法、形象法这些“编故事”的方法来记忆英语单词，之所以容易受到许多正统英语教师的指责，最主要的原因就是他们担心这会把学生的口语基础破坏掉。
事实上，只要把学发音、学口语和单词记忆分开来，按照传统的方法去学发音、去掌握发音规律，而按照“编故事”的方法来记忆单词，那么，这些记单词的方法就绝对不会影响到口语的纯正。
假如，每个教英文的老师都能更多地了解这些“编故事”的单词记忆方法，并且运用在日常的教学过程中，那么，这将是普天之下英语学习者的福音!
让我们满怀希望地期待这一天的来临!
【四】:培养英语天才的办法
使用错误学习方法的人比使用正确方法的人更多
我认为，所有需要学习的事物都有它的正确学习方法，但是正确的方法往往不被大家所了解，而错误的方法倒是流传得很广。不知正在读这本书的你是怎样认为呢?
我觉得一般人在学习时只有5%是使用了正确的学习方法，而其余的95%使用的都是错误的方法。方法不当也就产生不了好的效果，产生不了好的效果正是由于使用了错误的方法，只有正确的方法才能出成效。但是使用正确方法学习英语的人真的很少。
头脑的差别是不是天生的?天生就是学习语言的天才，天生就能学好英语——这种人只有5%。其它95%的人都没有这样的天赋，所以无论如何努力也不如天才们。有这样的事吗?我相信，绝对没有!所有人都100%具有掌握语言的能力!但是因为错误的学习方法流传太广，所以不是所有的人都能够学好英语。这才是原因吧。
最有学习语言天赋的人存在于每个家庭——就是你家的小宝宝呀。婴儿过了两岁以后逐渐开始说话，这样各位才慢慢学会了说一口标准的母语。能够说好母语的孩子只占5%，其余95%都说不好——没有这样的事吧。你们所有人都100%具有学习语言的能力。虽然有些孩子到了5岁、10岁还不会说母语，但是这种情况真是少之又少。
所有人家里都有语言天才。我们原本可以按照天才的方法来学习，可是学校里的错误方法却误导了我们。婴儿是怎么学习语言的呢?他们从听开始，然后是说、读、写。这就是他们学习语言的顺序：Listening、( )、Speaking、Reading、Writing。
刚出生的婴儿首先听到的是爸爸和妈妈的说话声，听着听着就能够自己说出来了。然后开始读、写自己的名字、写文章等等。我的孙子今年两岁，正是开始说话的年龄，他现在正处于这个( )的阶段，还一点儿也不会说。( )中的空白是什么?学习说话要经历5个阶段，而这个空白的阶段是最重要的，秘密就在这个空白里。
学习要像婴儿一样重复地练
这个空白里要填的就是“重复(Repeating)”。我们学习要遵守“重复”的原则。昨天我的小孙子来到我家，我把同一本书给他读了几遍。过了一会儿他拿着书过来说：“再给我读读。”他模仿着我，自己来读，可还是一点儿也读不了，所以他的爸妈就给他读了几遍。后来他又来找我，说：“爷爷，给我读!”所以我又给他读了几遍。这样，一本书就反复读了好几遍。
多次重复地读，你就能够记住书中的内空，学习的中心就应该是重复。学习的核心是记忆，而不是理解。不要理解，只要背诵——一定要明白这一点。但是学校的学习方法却正好相反：它从读开始入手，然后是写。译读方式首先是读，然后是翻译。我读过一些这方面的书，发现现在的中学和大学大都采用这种方法，英语教学中有95%采用的是这种方法。95%采用的都是和正确学习方法背道而弛的方法!学习效果当然不会好天哪里去。
使用正确方法的只有5%，错误的方法却占了95%。虽然正确的学习方法是存在的，但是大家都只是学到了错误的方法，所以没有什么成效。
优秀的教学方法
那么，是不是所有的学校教学都采用了错误的方法呢?不是。过去曾经有过非常优秀的教学模式，下面我就来介绍一下。
克拉克博士在北海道时曾经留下了一句非常有名的话：“Boys be ambitious”。几乎没有不知道这句话的人。和东边的这位克拉克博士相对，西边还有一位杰恩斯博士，他推行的教学方法也是非常杰出的。所谓“西边”指的是熊本县。
李.罗依.杰恩斯博士(Le Loya Janes)出生在美国俄亥俄州，在熊本县当英语老师。他的学生们全都能够用一年时间说出流利的英语!如果他的教学方法能够迅速流传开来就好了，很可惜在人们还不了解的时候这种方法就已经消失了。我想，有必要把他的教学方法重新公之于世。
杰恩斯出生在俄亥俄州，1871年来到熊本县。他所做出的成绩绝对不比东边的克拉克博士差。克拉克只在札幌住了一年，但是因为留下了一句“Boys be ambitious”的名言，所以至今仍为人们所知。而且教科书上也收录过这句话，所以他很有名。但是几乎没有什么人知道杰恩斯。然而，正是这个人留下了一个极为优秀的语言教学方法，这种方法就是彻底的背诵，他就是用让学生彻底背诵的方法来英语的。杰恩斯不只教语言，还对学生们进行健康管理、营养、农业、经济、文化等全方面的指导，做出了巨大成绩。其中最有特色的就是他的英语教学法。我希望所有的人都能够采用这种方法。
杰恩斯的英语教学法以背诵为中心。当然他是从美国来的，所以他是用英语来教学的。学生们从Listening开始学习，然后是Repeating。这里他着重强调了“重复”。学生们都是11~15岁之间，一个班，一年以后所有学生都能够自由地用英语进行会话、写作了，读英语书也变成了一件非常有趣的事。
背诵再背诵
杰恩斯的教学方法到底是什么呢?就是背诵再背诵。第一是背诵，第二是背诵，第三是背诵。只有背诵才是掌握语言的最好方法。请大家记住这一点。
他的其它方法还有：教发音的时候使用小学一年级的课本或初级拼写书(Elementary Spelling Book)，或者彻底地把拼写和发音之间的关系教给学生，这些方法的基础仍然是背诵。婴儿学习语言也是靠着背诵、背诵、再背诵。所以请各位读者也努力地背诵吧。
1946年，NHK电台开始播放平川唯一先生的英语会话讲座Come Come Everybody，讲座的开始先放一首歌就叫Come Come Song。这个讲座非常有益，可以说没有别的英语讲座比它更有成效了。是什么样的讲座呢?它和语法完全没有关系，而是将日常会话编成连续剧，让听众们跟着反复地听、背诵，就像婴儿一样，听众们每星期都背诵节目的内容。
不只是婴儿可以背诵，老爷爷也可以。不用学习那么繁杂的语法，只要反复地背!这就是平川老师的做法。事实上我就是应用这个方法的一个很好的范例：那时我每天都听这个广播，把其中所有的内容都背了下来，这样半年到一年就能够用英语说话了。我就是用背诵法一年学会说英语的受益者。
所以我想告诉大家：“背诵是非常重要的。背诵能够让你用一年学会说英语!”
还有一些根据这种方法取得巨大成绩的例子。下面我再来介绍一个，就是发现特洛伊遗址的舍里曼。他是牧师的儿子，可是长大以后成了一名商人。因为工作的需要，他开始学习外语，最开始学的是英语，以后逐渐又学会了很多语言。舍里曼用半年时间就学会了英语，学会了说和写。然后他又掌握了法语、荷兰语和俄语等18国语言。
最初学习英语用了他半年的时间，可是之后他学习一门外语只需要6个星期的时间!他的超级能力和超级记忆力都在语言学习的过程中被开发了出来。他所使用的记忆法也正是“背诵再背诵”的方法。舍里曼因为贸易工作上的需要开始学习外语，后来他发现了一种方法，这种方法对任何语言的学习都适用。这就是“背诵再背诵”。这种背诵要在大声朗读的同时进行记忆，这一点很重要。开始时只要朗读书面上的内容就可以了，听着磁带，模仿着它的节奏和声调来背，要尽可能和原文保持一致。在多次的朗读中，你会发现自己已经自然而然地把这些内容都背下来了。接下来就是反复默读自己已经记住的东西。这样做就能收到良好的效果。
改善记忆的背诵学习法
下面我来讲一些跟记忆有关的东西。记忆总体上分为两种。虽然记忆的种类又可以被分成很多种，例如短期记忆和长期记忆，把记忆作为知识的意识记忆和用身体记忆事顺序的程序记忆等等。但是请各位记住一种分类，就是侧头叶记忆和海马记忆。将大脑进行纵切，可以发现大脑有三层：最外面的一层是新皮层，然后向内是旧皮层，居于中心的是脑干。和记忆有关的是侧头叶和海马。
侧头叶在新皮层上，它的记忆是浅层记忆。海马记忆比侧头叶记忆的位置更深一些，所以它是一种深层记忆。这样就产生了短期记忆和长期记忆的分类方法。浅层记忆很容易消失，重要的内容都进入了大脑的深层记忆中。人们往往还能记得五六岁时的事情，就是因为这些记忆已经进入了海马中。很多人发现自己很容易忘记最近发生过的事情。去年的现在你在干什么?忘了吧?但是有一些人听到这个问题，就能够立刻想起去年的今天自己做了什么，这是因为他的这些记忆保存在深层海马记忆中了。如果学习时用的是侧头叶的记忆，很难取得什么成绩。培养自己的海马记忆吧，你会发现学习并不是那么难的事情。舍里曼就是这样做的。
舍里曼24岁开始学习俄语，是在学了英语、法语和荷兰语之后。当时他住在荷兰，能够使用法语、荷兰语和俄语三种语言，学习俄语用了他半年时间。他是怎么学习的呢?我认为他的学习方法非常值得人们学习。
他有一本名叫《忒勒马科斯的冒险》的小说，书中有法语和俄语对照译文，那时他的法语已经很好了。舍里曼每天用两个小时朗读《忒勒马科斯的冒险》。这里有一个记忆的秘诀，就是“只管朗读”，大声地朗读，这是掌握语言的秘密。他每天用两个小时“只管朗读”，并且为了有个人在旁边听着，他雇了一个贫穷的犹太人，每周付给他4法郎。这个犹太人对俄语一窍不通，但是为了赚钱他就每天来舍里曼这里坐上两个钟头。舍里曼对着他，大声地、认真地朗读小说。
为什么舍里曼要这样做呢?因为他把这种学习当做一项任务，为了完成这项任务只能这样做。他给自己制造了这样一种场面：这个犹太人来到自己的家里是因为自己花了钱，不管是讨厌也好喜欢也好，自己一定得完成今天的任务，大声朗读。在读的过程中会有很多发现，这样读完一本书就整个地记住了。开始时背诵是很难的，但是慢慢地记忆的素质发生了变化，最后整本书都能记住了。他的记忆素质好到20页左右的文章只要读三遍就全能记住。记忆素质的改善是因为海马记忆得到了训练。希望大家都能够学习舍里曼的学习方法。用侧头叶记忆正是那95%的错误学习法。
每天用30分钟锻炼海马记忆就够了，当然一个小时更好。如果你还是学生，那么可以每天学习一个小时或者两个小时，只要有时间就来练习吧。长大以后工作一忙就很难坚持下去，所以还是趁着学生时代时间充裕时就好好学习吧。这种方法还可以训练你集中注意力。
总之，舍里曼每天用一个小时朗读，这样他的记忆素质得到改善，20页的英文只要看上两三遍就能一下子全部记住。他具有了这样的能力，所以以后学习语言就变得非常轻松，学习一门外语只需要6个星期的时间。
我想要劝大家的是：彻底地背诵，改善自己记忆的素质!专心朗读和专心背诵能够改变记忆力的素质，学习会变得很轻松、容易，上课时只要认真听讲就能够记在脑子里。普通人不得不拼命记忆，是因为他们的大脑还没有被开发出来。
专门练习背诵的泛读学习的效果
当人们的海马记忆被开发出来以后，学习就会变得非常轻松。我们本来采用的就是这种教育方法。但是后来，实行新的小学制度，从此开始转变为采取以理解为中心的教育方法，让学生们先读然后理解。在此之前采取的都是让学生“只管背诵”的方法。大概也有过泛读、泛听《论语》的时候吧。四书五经都是泛读，汤川博士也是从很小就开始由祖父带着学习《论语》和《孟子》。据说他的中子理论还是和这一经历分不开的。
我们本来采用的学习方法还是不考虑意义、只管背诵。但是“不用明白意思，只要记住就行”的做法受到了批评，所以后来被废除了。其实即使不明白意思，只要一味地背下去，就能够打开通往海马记忆的大门。这扇大门打开以后，无论学习什么都容易。过去的泛读学习法其实是培养素质的很好的教育方法。当学习法变成了以理解为中心时，我们的记忆就变成了侧头叶记忆这种浅层的记忆。
虽然如此，错误的教育还是占领了大部分市场，而开发大脑优秀潜质的教育却逐渐被排挤了出去。有一位和福泽谕吉齐名的杰出人物叫中村正直，他从小接受的就是泛读教育，从而开发出自身优秀的能力。10岁时中村就受到了昌平学院(东京大学的前身)的表彰，去英国留学。他能够把《论语》全部背下来，所以学习英语对中村也特别容易和轻松。虽然他没有把《论语》也带到英国去，但是仍然能够全部背出来——从开头到结尾琅琅上口，《论语》已经全部印在他的脑子里了。中村正直所开发出的记忆是和普通人完全不同素质的记忆，所以他能够取得这样的学习成绩。像他这样的人过去有很多，于是我们不得不对那种从阅读开始学习、以理解为中心的方法画上一个大大的问号。
捂着耳朵朗读的方法使我的发音全班最好
事实上，耳朵里面有两扇大门。一扇大门通过鼓膜接收空气振动音，人们平常所使用的基本上都是这扇大门，所以我们往往以为只有一扇门的存在。但是还有另一扇，它不接收空气的振动音，而是听取我们身体内部传播的体内振动音。胎儿每天在妈妈的肚子里听着爸爸妈妈的声音，他们所使用的就不是鼓膜——胎儿居住在妈妈肚子里的羊水里，所以听到的就是体内振动音。
接收体内振动音的大门是和鼓膜连接在一起的。镫骨、锤骨和砧骨的基本职能就是负责捕捉体内振动音并正确地理解这些声音。因为胎儿是在母亲身体内听到声音，所以能够正确地捕捉语言。有一些研究表明，通过让患有自闭症的儿童听体内振动音，能够使他们逐渐学会正确理解语言。还有的研究表明，让那些不能正确地发出L和R音的人听体内振动音，这些人最终能够发出清楚的L和R音。
耳朵里面的两扇大门中，最根本的是听取体内振动音的那扇门。有一种方法可以让我们简单地再体现体内振动音，就是捂上自己的耳朵来发音。这时自己的声音模糊起来，只能通过振动音来听，所以接收体内音的大门就自动开启了。这种练习继续下去，发音就会变得越来越好。我和哥哥一起住在穷学生宿舍时，哥哥就曾表扬过我：“你的英语发音一天比一天好了，真厉害呀。”现在想来，就是一种学习方法帮了我，使我的发音在全班最好。我的方法就是模仿平川唯一老师的发音，捂上耳朵练习朗读，主要还是听。
以前我以为这种捂着耳朵发音练习说话的方法是我自己的专利，但是最近有一个英语演讲名人写了一本书，说他自己就是用这种方法练习的。我很吃惊，“英雄所见略同”居然在这里还可以派上用场。这个说的方法和我是一样的，就是通过捂着耳朵练习发音能够很大地改善听力。
捂上两只耳朵也行，捂上一只耳朵也可以。如果只捂一只耳朵，请选听到的声音比较大的那只耳朵。我觉得哪只耳朵都无所谓，只要这样来练习说话就行了。每天朗读，你说话时的速度就是你朗读时的速度。
我经常去新加坡、香港和美国等地参加研讨会，从早到晚说英语，不需要翻译，我说英语的速度就是平时练习朗读时的速度。刚开始时，一年也未必说一次英语，平时不用英语，所以这时候我有点儿不知该怎么办才好。但是看着稿子时英语就说得劈里啪啦的。我想这样可不行，就坚持完全不看稿，并在讲话时加上一些笑话。这样我越说英语就越流利，自己也觉得“说得真好呀，这是谁在说呀”。英语一天比一天好，简直是一日千里地进步着。我应该是在用右脑来说话吧。
上高中时的我用一年时间就培养出了这样的能力。其实我自己也有一个榜样，那是上初中三年级的时候，有个男生只用了一年时间汉语就说得刮刮叫。我虽然生长在一个可以说汉语的环境里，可是平时根本不用汉语。学校每星期有一次汉语课，可是我还是不会汉语。虽然在中国长到了17岁，可是不会说汉语，只会一点点简单的会话。但是这个转校生只用了一年就能够说汉语了，后来他还当起了翻译，真是太了不起了。我明白了，只要下定决心努力，一年就能掌握汉语。当我问他，他是怎么学习汉语的时候，他告诉我，就是背诵一本书，一本汉语会话书。他跟着中国人学习，只练习背诵，一年就学会了汉语，他就是我的榜样。所以我也下定决心要这样学习。我认为最好的方法就是以背诵为中心的学习方法。如果过分强调理解就成了左脑学习法。还是采取以背诵为中心的方法吧，不要采取以理解为中心的方法。
有人说，如果是以背诵为中心，那思考和理解能力不就变差了吗?不是这样的。如果记忆是浅层的，那就只是侧头叶记忆;但是通过重复朗读、背诵，记忆能够到达深层，进入海马中，这样你的大脑就会变得更聪明、更灵敏、更加富于感性和创造性。只背一遍是不行的，考完试以后立刻忘光的死记硬背也是不行的。正确的方法是深层记忆背诵。
右脑虽不追求理解或记忆，却能够让你理解和记忆
右脑学习法的中心不是理解，左脑和右脑的工作是不同的。左脑的工作节奏慢，它的学习方法是追求理解和依赖理解的记忆——“这个一定要背下来。嗯，明白了。理解了吗?”这种方法只开动了左脑，信息也全部进入了左脑。右脑能够快速、大量地接收信息，虽不追求理解和记忆，却能够让你获得非凡的理解和记忆能力。
你一定要知道大脑两半球的区别所在。左脑的学习方式是渐进的、理性的和理论的，使用左脑时，信息就只能进入左脑，并从左脑输出——这是一种机械的重复。右脑的学习方式是大量、迅速地记忆，信息能够从右脑输出——这和灵感、感性以及创造性都有密切关联。所以右脑学习法是比左脑学习法好得多的教学方法，但是人们并不太了解它。
古代虽然没有右脑教育的理论，但是实际上采用的却是右脑教学法。佛经中也有这种方法存在，不求理解，只需背诵。请用这种方法来教小学生和中学生吧!他们就会变得和别的孩子不同，记忆力特别好，以后学习成绩也会很好。如果可能的话，把这种方法告诉一些智商不高的孩子，他们有可能会在某一天突然变成全班第一呢!
让我们今天就开始使用这种大脑使用方法和学习方法吧。它是一种和你以前所使用的完全不同的方法，虽然使用是不要求理解，但是反复练习30分钟后，所有的学习内容就都进入你的脑子里了。以理解为中心的学习方法每记10个单词都要花不少时间，而且很难记得住——用这种方法背10个单词往往要花上你30分钟的时间，可是第二天就全忘光了。但是如果你用很快的速度反复大声朗读，30分钟以后所有的单词就都记在脑子里了。如果再使用人类文明的武器——录音机和CD，那就更不得了。背1个单词用1秒时间，60个单词背1遍只要1分钟!如果是双倍速练习，只要30秒，4倍速练习只要15秒。背1遍单词只要15秒!背4遍1分钟，背8遍两分钟，背12遍只要3分钟。这样背20遍也没什么困难的，很省时间，而且背过的全都能记住。用这种方法学习吧!
高中时代我无意中发明了这种学习方法，它让脑子并不聪明的我变成了全班第一。从那时开始我就有了一个外号叫“英语天才”。之前我成绩那么差，可是后来却有了这样大的改变，全亏了这种学习方法。
记忆中心学习法
我认为，学习方法中最终还是以记忆为中心的方法最好。首先请你摆正学习态度：不要变成被动型，而要采取“主动型学习”，学习外国的文化，如“Jack and Betty”和外国人的生活等。有一些文章讲伦敦怎么样、纽约怎么样，这些并没有什么帮助作用。反而可以背诵一些讲东京、歌舞伎，或豆腐做法的文章，因为这些内容大家都能说——主动型学习。背一些自己想说的内容，每天用30分钟朗读这些内容就可以了。
我经常用英语来讲自己的工作。我每天都要朗读几遍自己要说的内容和自己的书的英译本，这样当你说的时候就能够和稿子上的一模一样，很轻松。要把自己想说的背诵下来说，这种训练是很有效的。不要练习对话，英语会话学习班的对话类型起不到什么好的效果。对话太浅了，只能在特定的场合里使用。但是如果你记忆的是主动型的内容，你就能够根据题目连续说上30分钟甚至40分钟。英语会话培训里的那些购物、饭店或海关的场景只能用在特定的场合里，这些可以以后再学。现在要记忆的是对现在有用的内容。请采取这种学习方法。
有没有什么相关的教材呢?我到各个书店转了转，找到了一套不错的书——《VOA英语新闻听力初挑战》。VOICE OF AMERICA是美国新闻广播，没有特别难的单词。这是最容易听懂的一套教材。书还配有CD。如果能够对CD进行一下加工，用双倍速或4倍速来听就更好了。你可以一边看着教材，一边模仿磁带来学习。我觉得最好的教材还是“主动型”并配有磁带或CD的教材，因为这种教材里的内容以后能够直接变成你说话的内容，很有帮助。
同时式的英语教材远比重复式教材好
有一些英语教材采用的是重复式，我不赞成使用这种教材。它们的方法是磁带发音后留一段空白时间让听的人照着念，这简直太浪费时间了。我们不需要利用重复的这点儿时间，只要跟着磁带同时快速地读就可以了。如果用双倍速放磁带就能更快。刚开始时可能听不懂，追不上磁带的速度，但是听了几次以后自然就明白、记住了，这时就能够和磁带同时发声了——这就是所谓“同时式”。用同时式的教材可以快速学习，大脑也能够变成“双倍速脑”和“4倍速脑”。
这种学习方式不需要花费太长时间练习。请你选择一些能够进行加工的教材。
问题和答案
问题：可以不明白磁带的内容，只是听下去吗?
七田：不可以。如果不知道磁带的内容听，就和听杂音是一样的，所以要看着课本。看着课本听演讲，模仿着说话人的速度来说，说时的速度最好快到几乎追不上。这样练习下去，大脑的运转速度会变得很快，读的速度相应提高，思考时的速度也会变得很快。请用这种速度来说。视、听、读要一起进行。记住，不要只是默默地练习速听，要训练自己快速视、听和读。
问题：快速视读训练中没有7条原则吗?
七田：快速视读训练中包括听的训练。你想问的是接下来的训练吧，所以7条原则含在里边。有很多要素都含在“说”的训练里。
问题：用双倍速和4倍速听，能够用同样的速度说出来吗?
七田：只要你模仿双倍速和4倍速来说就可以了。可能用4倍速说是不太可能的，但是可以用这种心态来练习。
问题：学习时是只看英语，不看翻译吗?
七田：英语是横着写的，所以只要看一眼，眼睛就能够自然地捕捉后面的内容。这时，因为是在无意识状态下看，所以书里的内容都能够进到脑子里。只看着英语部分，是属于不明白意思的听，所以还是要看着翻译部分，这是必要的。要遵守“想像——看——听”的顺序，从想像开始训练。
问题：老师您以前是学习时是只背单词，不背例句吗?
七田：以前是没有什么例句的，但是我把学校的课本和参考书都收集了起来，看其中的文章结构。我觉得与其背些多余的单词，不如好好读读学校的课本和现在学习中使用的参考书，所以我从这些书里面找单词，从1到70做上记号，每天一定背到第70号。我还通过背诵平川唯一先生讲座的教材来练习会话，完全是以背诵为中心的方法，即使是以前的教材也拿来背一背。总而言之，那时候我是很重视背诵的。
问题：请您再解释一下想像原则中想像的使用方法。
七田：想像原则就是在学习一个句子之前先想像。比如，如果要记住“喝咖啡吧”这个句子，就先想像一下自己喝咖啡时的样子;如果要记住“去买东西吧”这个句子，就想像自己去买东西时的样子。用这种方法能够一下子就把单词记住，这就是想像学习法。把书上写的东西全部想像一遍，然后快速听。朗读训练也是这样做。
问题：请你再讲一讲冥想呼吸。
七田：当你进行冥想呼吸时，即使你不愿意，大脑的活动也已经转移到了右脑，这样学习时记忆会变好。只要在学习前闭上眼睛，保持心情平静，就是一种右脑学习。学习中如果包含了冥想、呼吸和想像这些内容，信息就会自然地进入右脑，这是一种很好的学习方法。如果学习之前没有这些步骤，只把信息作为语言来处理，左脑就会比右脑更有力地开展工作。为了避免这种情况的发生，我们要采用想像学习，并且学习时速度要快。我的读者们在全部背诵100遍以后给我发来了一份报告，说：“老师，我想像过的东西就像放电影一样出现在眼前了。”很多人都有这种愉快的体验：当速度很快时，读过的东西会像电影一样浮现在脑海里。这是因为你主动使用了右脑的想像力，所以记忆会成为图像出现。
问题：请解释一下运用想像学习的方法。
七田：先想像，让信息进入大脑。在朗读和重复时不要用日语。先想像，让意思进入大脑。然后再朗读、重复。
问题：单词必须要有翻译吗?也就是说，必须通过母语来背单词吗?
七田：作为教材来说，它就应该要让学习者明白意思;自己背单词时也要把不明白的单词查出来，背诵时一定要带着翻译背。不明白意思的单词即使背了也不会在脑子里留下印象。但是这是成人的学习方法，儿童则不需要看着翻译来背单词——他们不需要通过母语，只要把看到的单词照样背下来就行了，看到Gs就背Gs。成人背单词时还是通过翻译比较好，因为这样可以让右脑来工作。
问题：背诵是要背很多文章吗?
七田：不用背很多文章，只要一本书里有20个左右的小故事，把这本书都读完、背下来就可以了。这种方法可以打开你的海马记忆，以后记忆就再也不是什么难事了。每篇文章要读上它50遍、100遍，最多可以读到500遍。如果每天都在不断学习新事物，就无法打开记忆回路。认真模仿磁带的发音，力求一致，反复朗读，你的发音会在不知不觉中变得和外国人一样。读到500遍就可以停止了。把学校课本的第一课、第二课等读上500遍也就能够把课本都背下来了。老师们与其找来各种各样的课外书让学生读，还不如就让他们背课本更为有效。请记住，背诵的内容要少而精。单词是要越背越多，朗读则要有所限制。这是正确的做法，请一定要记住。
