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【一】:语文读检查三
语文周测之早读检查三（宋）
一、为下列加点的汉字注音
1、量（ ）体裁衣2、连篇累（ ）牍3、果实累累（ ）4、伤痕累累（ ）．．．．．．
5、腼腆（ ）（ ） 6、酩酊（ ）（ ）大醉 7、模（ ）板8癖（ ）好 ．．．．．．
9、泥淖（ ） 10、睥睨（ ）（ ） 11、心宽体胖（ ）12、牵强（ ） ．．．．．
二、改正下面各组词语中的错别字。（错字用/标出，正确字形写到括号里面）
1、A、通货膨胀 B、振聋发聩 C、苦思暝想 D、座无虚席 （ ）
2、A、变本加利 B、闳中肆外 C、鳞次栉比 D、流连忘返 （ ）
3、A、迷途知返 B、独照鳌头 C、东施效颦 D、虚无缥缈 （ ）
三、简单解释下列成语含义，并造句。
1、鬼斧神工—— 造句：
2、差强人意—— 造句：3、等量齐观—— 造句：4、纷至沓来—— 造句：5、刚愎自用—— 造句：6、高屋建瓴—— 造句：7、曲突徙薪—— 造句：8、首当其冲—— 造句：9、睚眦必报—— 造句：10、为虎作伥—— 造句：四、补写名篇名句
1、
2、若夫乘天地之正，
1
3、浩浩乎如冯虚御风，，羽化而等仙。
4、
5、结庐在人境，6、
7、
8、想当年，胥， 。
9、今霄酒醒何处？10、黔娄有言：。
五、阅读P27柯灵的《乡土情结》，回答下列问题。
1、从文中看，乡土都给人们打下哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）
答：
2、作者在第三自然段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？
答：
3、本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。
答：
六 、阅读并翻译。
凡学之道，严师为难(2)。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二③：当其为尸(4)，则弗臣也；当其为师。则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面(5)，所以尊师也。
⑴本节选自《学记》。⑵严：尊敬。⑶不臣于其臣：不用对待臣下的礼节来对待其臣。(4)尸：祭主。⑸诏；召见。
翻译：
2
注释：
【二】:如何指导低年级学生造句
如何指导低年级学生造句
造句是低年级语文教学中常用的一种语言训练方法，它旨在培养学生在理解词义或掌握其逻辑规律的基础上，学会运用语言的能力。但是，许多教师对于学生的造句训练，往往停留在“对”的层面上，而不求造“好”句。如何有效指导，让学生造起句来生动有趣，新颖独到，避免“千人一句”、索然无味的状况呢？我在教学中尝试着运用以下一些方法去指导，收效甚好。
一、创设情境巧引导
有些老师在学习课文中某个词语后，生硬地抛出问题“你能用这个词语说句话吗？”学生便开始搜肠刮肚，绞尽脑汁地思考，往往造出的句子干瘪乏味，差强人意。其实，我们完全可以采用创设情景的方式，点燃学生思维的火花。在生动具体的情境中，学生往往能妙语连珠，带给我们意想不到的惊喜。例如，在《黄山奇石》一课的教学中，我便运用了这种方法指导学生用“一动不动”造句：
师：先看看“一动不动”这个词在这句话里是说猴子怎样的？认真读一读。
（生读后交流）
师：（指着一个听课十分认真的孩子）看这个同学，他也像石猴一样，听讲的时候一下也没动。谁能说一说他听课的样子是怎样的？用上“一动不动”这个词。
生：××同学上课时眼睛看着黑板，一动不动地坐在位置上，认真地听老师讲课。
二、由扶到放设阶梯
指导学生造句有个循序渐进的过程。尤其是一些难度较大的造句训练，教师更应该由扶到放，逐步完成。这是因为对于低年级学生来说，造句是有一定难度的，难就难在先有词语，再根据词语去“搜索”或者“编造”一个能用得上这个词语的内容，而低年级学生所掌握的词汇量和生活体验有限，便增加了他们造句的难度。因此，教学中，我们可以运用“三步法”或“两步法”来指导学生造句。“三步法”即：
第一步：由教师示范造句。
第二步：出示半句话，由学生补充完成另外半句话，用上相关词语。
第三步：学生独立造句。
稍简单的造句练习，可以运用“两步法”，即省略第一步，只进行后两步的训练。这样一来，就降低了学生造句的难度，为他们铺设了阶梯，使学生能逐渐学会“爬坡”。www.shanpow.com_差强人意的造句。www.shanpow.com_差强人意的造句。
三、续编故事激兴趣
爱听故事是孩子们的天性。我们不妨将故事引入到造句训练中来，激发孩子们的学习兴趣，让他们在兴致盎然的氛围中，迸射出灵感的火花，造出精彩的句子。例如指导学生用“诚实”造句，我就巧妙地引入了《放羊的孩子》的故事：
师：大家都听过《放羊的孩子》的故事。前两次他喊“狼来了”的时候，人们都去救他，而第三次，却没有一个人救他，你知道山下的人们是怎么想的吗？用上“诚实”这个词来说一说。 生：这个孩子太不诚实了，这次他肯定又是在撒谎！
生：这个孩子一点儿都不诚实，我们再也不能相信他了！
四、多面运用拓思维
同一个词语在不同的语言环境中往往有着不同的意思。因此，在指导学生造句时，我们可以从多个方面引导学生运用语言，以拓展其思维，开阔其视野。如对“开放”一词，我是这样指导的：
师：（出示花朵盛开的图片）瞧，春天到了，花儿有了什么变化？谁能用上“开放”一词说句话？
生：春天到了，各种花朵纷纷开放了。
师：“开放”一词还有别的意思呢！今天有同学们到校图书馆借书了吗？（生：我借了。）嗯、
今天，图书馆向同学们———
生：开放了。
总之，造句训练形式活，出手快，值得我们在今后的教学中继续去运用。我相信，只要采用灵活的方法，激活儿童的思维，就一定能够让孩子们出口成“句”、妙语连珠。
【三】:什么是差强人意及其造句
遣词造句不仅是语感培养的重要策略,同时也是写作基础。所以同学们平时要积累并要多做一些练习。以下学习啦小编整理的词语差强人意的解释和造句。希望对你有帮助!
差强人意的解释：差：尚，略;强：振奋。勉强使人满意。
造句：
1、这篇作文文笔虽然不够优美,但结构安排还差强人意。
2、这篇稿子尽管还有许多不足,但相比之下,也算差强人意了。
3、这篇作文虽然不够成熟，但在结构安排上尚能差强人意。
4、我尽我所能去解决我们之间的问题，但是看起来差强人意。
5、报告还指出伊拉克军队的表现差强人意但还应继续努力。
6、情报还指出伊拉克的军队表现有所进步但仍差强人意。
7、他们的表演尚差强人意。
8、但现实情况却差强人意，本文为服务语文教学现实之需求而将网络文化时代的语文教学纳入研究视野。
9、在这点上，亚洲和身陷巴尔干半岛问题的欧盟一样，都差强人意。
10、滑冰者的技术只能说是差强人意。
11、是否能取得差强人意的结果，取决于我们能否使苏联人相信，我们方面不会为了维护缓和或是担心阿拉伯国家的反应而畏缩不前。
12、每个人都一如上帝所造的,但常差强人意很多。www.shanpow.com_差强人意的造句。
13、摘要自欧元诞生以来，在外汇市场的表现一直"差强人意"。
14、这次作业差强人意，但不是你的最佳表现。
15、同时也不得不承认在中欧的政治局势的差强人意。
【四】:差强人意同义词是什么及造句
【差强人意解释】：差：尚，略;强：振奋。勉强使人满意。以下是学习啦小编收集整理关于该词的同义词以及造句，希望对你有用!
差强人意的同义词:
心满意足 称心如意
为更好地掌握这个词语，以下是差距造句：
1、是否能取得差强人意的结果，取决于我们能否使苏联人相信，我们方面不会为了维护缓和或是担心阿拉伯国家的反应而畏缩不前。
2、每个人都一如上帝所造的,但常差强人意很多。
3、摘要自欧元诞生以来，在外汇市场的表现一直"差强人意"。
4、这次作业差强人意，但不是你的最佳表现。
5、同时也不得不承认在中欧的政治局势的差强人意。
6、但不幸的是，球队的表现和结果差强人意。
7、您的小孩还在幻想她自己是差强人意。
8、同时,性上瘾患者甄别合适男友的能力也差强人意.
9、表面经营非常红火、实际经济效益差强人意是众多酒店的通病，因而加强成本费用控制和实施奖惩制度就成为治病的良方。
【五】:差一点的同义词有哪些及造句
【差强人意解释】：差点。以下是学习啦小编收集整理关于该词的同义词以及造句，希望对你有用!
差一点的同义词:
差一点儿 差点 差点儿 一点一滴 一念之差 一字不差 一点点 一点
为更好地掌握这个词语，以下是差一点造句：
1、你的说法就好比当一个人在水中挣扎，还差一点就能够到岸边时要他休息一会儿一样!我要先上岸，再休息。
2、生活的悲剧不在于一个人输了，而在于他差一点赢了。
3、我们差一点就回不来这里，但是妈妈还一直执迷不悟，我们在一家火车站的餐厅吃饭时，她要点最贵的菜，还给每一位服务生一个卢布。
4、车子差一点坠入深谷，吓得大家魂飞魄散，有如鬼门关前走一遭。
5、不过王建民却差一点就能在棒球史上添上一笔纪录，并为洋基球场全场51702名观众制造津津乐道的话题。
6、你太不小心了，差一点把最重要的事给忘了。
7、当学生急于解决又差一点，进入这种问题情景时，精神的高度集中使其渐渐进入灵感状态，思路流畅，联想丰富，对记忆材料的提取左右逢源，得心应手。
8、上校:你真是个硬骨头.我的朋友.要是差一点的人现在已经死了.
9、他差一点儿就赢得了这场比赛.
