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第一篇学英语多少年:学英语学了十几年了，到底还要怎么学？
我们中很多人算起来大多都已经学了十多年的英语，回想一下，到底学了什么呢？你了解英语文化吗？了解英语国家的政治、经济、社会、历史、教育、科技、健康、外交、法律吗？还是只是知道说椅子是chair，桌子是table？
语言学习在我看来更多是因为要使用、要沟通、要看到一个不同的世界，而不是为学而学。说起来我曾经都学过一点法语、德语、日语、韩语的皮毛，可以因为终究没有机会使用，一来没有动力坚持，二来即便坚持也没有成就感，最后都是不了了之。对于英语来说同样如此。我之前写过《我们为什么要学英语？》，点击文末左下角【阅读原文】可以看到。
了解了动机，那英语作为一门外语，到底要怎么学？很简单，就三步。
Step 1：丢掉国内的英语教材
首先第一步，丢掉国内的英语学习教材，能扔多远是多远。且不说教材质量的参差不齐，光看教材从计划到收集材料到出版到发行，这么长的时间过去后，教材里还剩下多少与时俱进的东西？
在这里不得不吐槽下高校的英语教材，因为熟悉，大多数老师和学校都是不愿意更换教材的。我还深刻的记得我大学的英语精读课上，第一课讲的是我国参加奥林匹克运动会第一人，满满的辛酸泪都是用英语编写的爱国主义忆苦思甜政治教材啊！哦卖糕！除了参加你们学院的五四或十一的演讲比赛，鬼才会用到那些话！
或者说，你学英语就是为了应付考试，还要不要看教材？回答：还是不用，因为对付任何考试，最简单粗暴但是高效的办法就是做题，做真题。考试其实可以看成是个Game，越对游戏规则了解，就越能玩好它。如果只是单纯追求高分，题海战术肯定错不了。只是，这么高大上的一个学习行为，只为了这么一点芝麻目标，是不是觉得有点亏？
好了，教材扔掉了，那学什么？
Step 2：找到为你量身定制的学习内容
孔子都说了，要因材施教。这话所言极是，所以对每一个人来说，学习的内容和方法都应该是独一无二适合该个人的。国内统一的教材自然也无法做到因人而异，当然，且不说国内教育本身就是磨灭个性，批量出炉的。
你要去千方百计找到、接触、并沉浸其中的英文学习内容应该符合以下非常重要的三个原则：
1）这个内容即便你用母语中文，也不知道是怎么回事，要怎么说的。其实这不是语种问题，更多是在于你的知识储备。如果一直重复你已经掌握的知识学习，只是换个语种，无异于时间的浪费。语言本身就是学习的工具，而不是学习的对象。通过语言，了解到我们之前从未了解过发现过的。用英语学习到新知识，这才真正用到它，才会鼓励你继续学下去。
最功利的来说，去看你的学习和工作专业领域的相关文章，相信我，你任何一个专业，国外期刊媒体报道文章不要太多。
2）这个话题不管是什么语种，你都有兴趣了解的。世界这么大，未知的领域实在是太太大了，那就选择你最有兴趣的。相信大家都听过兴趣是最好的老师这话，但确实不假。看到专业词汇就犯困？没关系！那些菜谱、化妆品说明书、育儿经、舞蹈教学视频、电影脚本、音乐歌词、游戏命令对白、体育节目解说、选举撕逼演讲……怎么由着你的兴趣怎么来。
有个朋友曾告诉我，他的大多数英文词汇积累都是通过打原版游戏打出来的，在关于武器的词汇量上，远远高于我。这就对了啊，谁说打游戏没用？（当然，还是得打个原版的。）谁说背单词就一定要背牛津字典背红宝书的？
那些鲜活的生动的，正在英语国家人民生活当中的，你不知道的，又感兴趣的，才是极好的学习教材啊！
3）这个内容get到之后，你能有机会能使用卖弄显摆出来的。是的，语言是个彩虹桥梁，首先让它先通向一个全新的未知领域，然后在那里大包小包装满你特喜欢的宝贝鸽子蛋（你的兴趣），或者你不那么喜欢但是永远是硬货的黄金白银（你的专业），完成输入。之后呢，别忘了，还得把你的横财放在市场上亮相，交易出去，才完成价值体现。不拿出来用，不输出，再宝贝的宝贝也只是块石头疙瘩金属坨子而已。英语学习，完全是一样一样的道理。
不管是不是好意思，尽一切可能的显摆你的英语吧！说出来，写出来，用body language比划出来，都可以，关键是学会自我表达。了解是双方的，我们通过语言了解世界和他人，而世界和他人也同样通过语言来了解我们自己。
如何运用简单词汇描述复杂情节和情感呢？有个简单的tips：多看英英字典吧。
Step 3：培养你的英文思维能力
怎样培养英文思维力呢?话说每次说到习得一门外语，我们总有五个维度的要求：听说读写译。在我看来，最后一个“译”要换做“思”，听说读写思。
听&读：尽可能的接触英语母语环境。
在我们资源如此丰富的现代，分分钟就可以把自己浸泡在英语母语环境里。让眼睛多看英文原版的电影、媒体、影像、网站、app，让耳朵多听英文原版的音乐、广播、演讲、大学公开课。身体和心灵，总要有一个在旅行。
分享几个我常逛的英文资源，其实有心，就像曹雪芹说的那样，“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。
- BBC
BBC是个英语语言学习的宝库，不论是http://www.bbc.co.uk/news/ 可以每天看新闻，了解最新天下大事（从与新华社不同的角度），或是专门针对语言学习的http://www.bbc.co.uk/learningenglish/ 几乎篇篇都是绝好的精读范文。当然，要找你最有兴趣，对你最有用，最可能再显摆出去的。
http://www.bbc.co.uk/radio/player/bbc_world_service
想要修炼一副英伦腔，有事没事听BBC的广播总错不了。我经常把BBC radio作为我的生活背景声音，不在乎你是否能100%听懂，那个不是目标，能get到一个漂亮单词都是赚到。所幸的是，不用翻墙，不用付费，就能在线同步收听到，world service相对信号最稳定，但其他频道也运气好的时候也不错。
坚持下来，除了你会惊喜的发现听力阅读见长，更重要的是，你渐渐会发现，你对待这个世界的角度丰富了，眼界开阔了，气场强大了。Facts固然重要，Opinion更加弥足珍贵。
- 各大牛X外媒
每一个知名媒体都是绝好的信息来源和学习对象。我曾混迹媒体圈时，每天早上go through一遍各大国外财经媒体是个基本工作习惯。对某个话题感兴趣，还可以订阅免费的newsletter，这块资源也不要太多。
http://www.economist.com/
http://www.thetimes.co.uk/tto/news/
http://www.time.com/time/
http://money.cnn.com/magazines/fortune/
http://asia.wsj.com/home-page
http://www.bloomberg.com/
https://piie.com/
- 公开课&演讲app
TED演讲，可汗学院，新浪公开课，网易公开课，喜马拉雅，荔枝FM。。。让他们成为你的生活日常。据我实操经验来说，阅读和视频坚持的难度或许大些，但是不需要动用眼睛的“听”却是很容易成为习惯。比如每次想起TED和哈佛公开课，我脑子里都能立刻闻到洗碗池和洗洁精的味道。
- 使馆资源
如果想学哪个国家的语言，就多去那个国家的大使馆网站逛逛，一定比你学那些什么《某某语言基础》的教材要好玩得多。基本上每个机构都有自己的微信公号，可以找到看看。此外，北京的童鞋简直得天独厚，不管学哪个语言，很多使馆和文化处经常都有很多免费的活动可以参加。
英国大使馆文化教育处
http://www.britishcouncil.org/zh/china.htm
活动很丰富，对出国交流培训什么的，经常还有项目奖学金，只是难度有点大。
美国大使馆：
http://beijing.usembassy-china.org.cn/
http://kids.usa.gov/
法盟：http://beijing.afchine.org/
法盟相当于法国的孔子学院，总部在北京工体附近，经常放电影。我还记得上学时，千里迢迢奔赴法盟只为借一张法国电影DVD看的坚持。后来不仅网络上的电影多得看不完，法盟在北京也开了好几家。全国不少城市也有分点，比如武汉。法盟有法语培训班，有外教上课，每次想起法盟都很怀念。尽管我去法国时，说得最溜的法语就一句Excusez-moi, vous parlez anglais? （抱歉能说英语吗？）
歌德学院：http://www.goethe.de/ins/cn/pek/zhindex.htm
塞万提斯学院(Instituto Cervantes)
http://pekin.cervantes.es/cn/
意大利使馆文化处
http://www.iicpechino.esteri.it/IIC_Pechino
印度使馆：
http://www.indianembassy.org.cn/
印地语课每周六4：00，每周五6：00放电影，免费！每天中午还有免费的印度民歌和印度舞的教学，都是印度大师级老师教学。不要问我为什么都知道，我都去打过酱油的！还去过美得不要不要的印度舞蹈老师家里蹭了饭吃！
说&写：尽可能的用英语表达。
找各种机会用英文表达自己的观点和愿望。这是输出的步骤，完成这步，学习才能形成闭环。另外，不管说还是写，我鼓励的还是多输出句子，而不是一个一个外企体一样蹦单词。
写邮件写论文写报告，或者写微信写微博发朋友圈，都可以上英文。找个Native当朋友，或者教中文，或者去实习，参加活动时候留个心眼，交换英语说得好善良nice志趣相投的老外的微信（这三条缺一不可），然后和他成为朋友。
不光是英语，还要记得是用英语得瑟下你get到的新知识，和表达你的观点。
思：思考-发现-总结-改进，才是学习的终极目的。
多思考是发现和培养英语思维的关键。对比你写出来的英文和你看到的原版有什么不同，说的和听到的有什么不同，找到区别，启发思考，才能理解同一个世界会有多种不同的角度来观察，以及如何用不同的角度去看待。
阅读和听是输入，说和写是输出，四个都完成后形成闭环。而思考是保持能继续前行，到达更远的远方。唯有通过思考，发现语言背后文化、历史、思维方式的不同，再反观自身，不管是自身个人，民族，文化，还是整个国家，或能加以改进，即便艰难，至少可以看到不同。
思考，才能把自己的世界变大。这应该是我们学英语最好的回报了。
May English help you to reach the rainbow"s end of unknown.
关于作者：伪文艺女青年，前媒体人，想实现更多的梦想。
第二篇学英语多少年:英语学了十几年，最后一句口语都说不出来？
说在前面
前些天，有同学在知乎邀请我回答这个问题：
英语到底有多难学，坚持时的信念有什么？
从小到大，从小学一年级就开始学习英语，一共13.5年了，根本学不进去，之前因为心思根本不在学习上，现在想学英语了可是发现非常难，单词在背了忘忘了背的过程中循环最终选择了放弃，去年坚持背了三个月的初中单词没有了动力，非常苦恼，我应怎么走出这一困境，怎样将英语重新拾起来，目前大二，谢谢各位的建议。
Jason算了一下，从给自己的第一本英语教材包上挂历纸，题上自己的大名以来，也已经走过了13.5年啦！这些年来，在英语学习的道路上，爱过，弃过，傲娇过，辉煌过。今天这篇文章，是Jason英语学习和教学之路的一个阶段性总结，希望能带着大家，将视线集中在一点，以改变我们以往对英语口语的一些看法。
（Jason读初中时候的教材）
我们都是被拔了毛的天使
BBC和BTV合拍的纪录片《小宝贝的秘密》里这样说道：
婴儿在出生以后，根据自己所处的环境，根据周遭所接触的语言，大脑做出相应的调整，修剪掉了不用的神经突触，以给那些适应于当前环境，当前主要语言的突触更好的生长空间。[1]
也就是说，本来我们都是一个个下凡的天使，却因为要讨口饭吃，拔掉了与生俱来的美丽羽毛。可以想象一下，一个中国小孩儿，肚子饿了要吃饭，却朝着妈妈喊：Where"s My Dinner? 只能继续挨饿！
所以，我们的耳朵，对中文很灵敏，却很难感知其他语言的听觉差异。我们的嘴巴，也许可以流畅的说出「四是四，十是十」，却常常把英文的 /r/，发成中文的 r [2]。
语言的输入和输出，就像 Android 和 iOS
大家可能知道，Jason的口语能够突飞猛进，始于接触二语习得理论中Krashen的输入假说。该假说认为语言能力的提升，只需要满足「可理解性输入」和「情绪机制」[3]，只要满足这两点，英语能力一定会蹭蹭蹭的往上涨。
当Jason通过遵循输入假说，迎来英语学习的大跃进时，沉浸在超英赶美伟大理想中的Jason，一度笃定的认为，输入假说就是英语学习的不二法门。但是，Jason忽略了一个事实。
DeKeyser在1997年做了一个实验，实验结果直接反驳了「只要有输入，语言自然习得」的观点，并且告诉我们，语言学习中，理解技能（听读）和产出技能（说写）是两个不同的通道。[4]
在看到这个实验结果之后，Jason开始思考，或许自己的英语大跃进，并不仅仅是大量输入的必然结果，而是输入和输出的强强结合。
当我们谈论「输出」时我们在谈论什么
自从Jason口语教室成立以来，Jason在教学中，经常会碰到不会发「快速 d」的同学。这种「拍打音」，对于很多同学来说，难以快速掌握其要领，究其缘由，是因为汉语普通话语境下，没有和「快速 d」相似的音[5]，我们为了「生存」，并不需要学习「拍打音」这个技能。同理，德语、意大利语、俄语里面的「弹舌音」，我们同样不需要学习。
另一个在教学中经常碰到的问题，是语调。在很多同学提交的语音作业中，对语调的掌握参差不齐，甚至在听了示范音频的情况下，还有把升调读成降调的情况。调，就是音高，一个单词，一句话，有的地方音比较高，有的比较低，有的地方节奏快，有的地方节奏慢。
如果不能正确的用嘴巴回放出来，就说明耳朵和发音器官的通路不能正确反映音高和节奏，这也是为什么很多人说英语，没有那种「腔调」的原因。这些现象，让Jason认识到，自己在口语上的所谓「成功」的前提，实际上得益于一个习惯，那就是「嘴巴停不下来」。等等，我们不是在说输出吗？怎么感觉越扯越远了？各位稍安勿躁，且听我娓娓道来。
当我们谈论「输出」时，我们谈论的实际是「音高感和节奏感」「发音器官灵活度」「大量的重复练习」。蛤？什么鬼！所以练口语要先学会唱歌吗？我五音不全怎么办？是不是没救了？别急！
你的口语，有救！
还记得之前说过，任何人生下来都是天使吗？其实，任何人生下来也都是歌手！但是由于家庭因素和环境因素，这些天赋会在用不到的情况下逐渐退化，但是Jason很幸运，不但没有被拔毛，反而得以保留了歌手的技能，这一切都是因为它！当当当当！
（燕舞牌录音机）
除了踢球和撩妹，Jason的童年还有录音机的陪伴，正是因为它，Jason保持了跟着音乐磁带哼唱的习惯，古典、流行、爵士、摇滚，通杀。「音高感和节奏感」这个天赋被幸运的保留下来，正是Jason说英语有「腔调」的前提。
输出的另一个前提「发音器官灵活度」，则是Jason通过大量不自觉的声音模仿训练获得的技能。Jason小时候没钱买玩具，常常借小伙伴儿的玩具来玩，之后就顺手牵羊，有借不还，积累了大量玩具。
（Jason小时候当然买不起这样的玩具）
作为一个喜爱动画片的少年，Jason常常将玩具分成两大阵营，然后脑洞大开地，让他们各自施展自己的绝招，顺带用嘴巴模仿动画片里的爆炸音效，激光音效，各种音效。久而久之，「发音器官灵活度」在模仿中得到了保持和发展。
这就是为什么Jason从初中到高中，都被英语老师钦定为「人肉复读机」的原因。虽然颜值是首要因素，但主要还是因为发音标准。这些都得益于天赋的保持和大量的声音模仿训练。
说了这么多，首先是为了装逼。其次才是想告诉大家，英语口语，不是市面上某些专家的所谓「前嘴发音」或「后嘴发音」，更不是什么「胸腔共鸣」或「咽腔共鸣」。口语其实简单到令人发指，简单到会让你觉得，这难道就是全中国人都觉得如此困难而神秘的科目吗？
一言以蔽之，口语，只有三个字：「音高节奏」「口活儿」「重复」。
「音高」的奥义
「音高节奏」的第一个词是「音高」。大家可能会认为「音高」，是学音乐的人，才会接触的高大上名词吧！比如Jason作为音乐师范生，学习生活中无时无刻不在和「音高」打交道。其实，「音高」不是什么阳春白雪，高不可攀的概念，而是无时无刻，围绕在我们的身旁。
大家也许都有过这样的经历，走在路上，大老远就听到一个正在逐渐升高的轰鸣声，听到这个声音，Jason的第一反应就是，「哪个暴发户家的败家儿子又开着跑车上街炫富？！」抛开Jason这种吃不到葡萄说葡萄酸的心理先不说，大家有没有发现，一辆跑车，从远处，伴随着升高的轰鸣声，一路飞驰过来，又绝尘而去，你听到的引擎轰鸣声，是不是从低到高，再由高到低？[6]
再举个例子，在「滚筒洗衣机」和「波轮洗衣机」普及神州大地之前，有一种洗衣机叫做「双缸洗衣机」，一般都是左边洗衣桶，右边脱水桶。而我们在用脱水桶给衣服脱水，俗称「甩干」的时候，脱水桶因为旋转速度由慢变快，噪音也会由低变高，等计时结束，脱水桶电源被切断，速度由快变慢，噪音也随之降低。
（双缸洗衣机）
所以，「音高」就是物体振动的频率，引擎会振动，脱水桶会振动，而我们人类的「声带」也一样会振动。「声带」是两片致密的结缔组织，由肺部推出的气流，引起声带振动，我们才能发「声」。而控制声带松紧的肌肉，使我们能够发出不同音高的「声」。
口语里的「音高」是什么？
口语想要有「腔调」，首先要学会正确反应音高！什么叫做「正确反应」？
山姆大叔，以 440Hz[6] 的声带振动频率，发出了一个「ɑ」音，我们听到了这个「ɑ」音，并以同样的频率，440Hz，振动我们的声带，发出一模一样的「ɑ」音。这，就叫做「正确反应」。
「正确反应」在口语学习，尤其是模仿跟读过程中尤为重要！如果不能在模仿跟读过程中，正确反应音高，就很难像母语者那样，使用语调来表达自己的语义和情感。所以每次收到新学生，Jason都会要求学生做一个语音测试，里面就包含了把听到的单词或句子，用「dɑ」将每个音节唱出来。
「节奏」的奥义
「节奏」相较于「音高」要简单得多。大家以前上体育课，体育老师叫大家做高抬腿训练，需要同学们每次脚着地的时间点，正好和老师击掌的时间点一摸一样。老师击掌的频率会越来越快，学生的抬腿频率也会跟着快起来，有的同学的抬腿频率和老师的击掌，能够完美重合，有的同学则完全由着自己的性子，想怎么抬就怎么抬，看着同学们一个个瘫软在塑胶地上，老师也露出的心满意足的笑容。
口语里的「节奏」是什么？
口语里的「节奏」同样非常简单，当我们听到一句话时，每个音节都会有不同的时长，有的音节因为弱读，会发得短一些，有的音节要强调，所以发得长一些，这些音节长短的结合，就构成了口语里的「节奏」，而能否用自己的嘴巴，一五一十的还原刚才听到的这句话的节奏，就决定了你的口语，是像机器人一样的节奏单一，还是像人一样快慢有致！
「口活儿」的奥义
虽然「口活儿」这个词略带邪恶感，但我还是非常看好这个词作为一个专业术语的潜力！在我看来，「口活儿」更像是相声演员洛桑[8]的「口技」和美国Hip-Hop文化中「B-Box」的结合。
虽然，英语不需要像「口技」一样去模仿武打音效，不需要像「B-Box」一样模仿乐器及合成器音效，但是这种模仿训练本身，是对发音器官不同运动组合可能性的探索。所以，Jason对「口活儿」的定义很简单，就是「发音器官的灵活性」。
（发音器官）
你看，发音器官那么多，1到13，a到e，但是真正能动起来的，就只有「面部肌肉」及「舌头」。「声带」也能动，但那只是振动，且在之前的「音高」部分，有过详述。「牙齿」和「下巴」靠咀嚼肌实现开合动作。「嘴唇」则靠口轮匝肌、上唇提肌、下唇提肌来张开和紧闭。所以「面部肌肉灵活度」是「口活儿」的第一奥义！
「舌头」作为人类最强韧有力的肌肉。注意！最强韧有力！Can you feel it? 当你们吃着火锅，唱着歌，你们会惊呼，哇，我的舌头，是最！强！韧！有！力！的吗？不会吧！就像阿宝自称在「吃」上面，他还有未被开发的潜力一样，你，真的将自己舌头的潜能，开发到极致了吗？你会弹响舌开楼道声控灯吗？你会发俄语的弹舌音吗？
口语里的「口活儿」是什么？
Do you know？你向老外说一声「Hello！」，总共有100多块肌肉参与运动！所以，发音，是以「面部肌肉」「舌头」「声带」为拳头部队的协同作战。作为中国人的我们，早已熟悉了中文普通话和方言的作战模式。现在，我们是不是可以，跳出中文发音的舒适区，练习以英文为基础的，新的协同作战模式呢？
口语里的「口活儿」，就是指，以英语音标为基础的，相较于汉语的，新的，发音器官运动组合方式。最明显的例子就是汉语普通话的卷舌音 sh 和英语音标 /?/。很多同学会混淆这两个音，因为二者听起来都是摩擦音。但实际上，中文 sh 是卷舌的，英语音标 /?/ 则是舌尖后收，而不是上提后卷。
（sh 和 /?/ ）
再比如很多同学，会把放在词头的英语音标 /r/，发成汉语普通话的声母 r 。实际上两者完全不同！英语音标 /r/ 要先嘟嘴，做 /w/ 状，嘴唇释放的同时，舌头上提后卷。而普通话声母 r 则不需要嘟嘴，反而和英语音标 //，也就是清辅音 /?/ 对应的浊辅音，发音方式是一样的。
（r 和 /r/）
所以，想要掌握新的协同作战模式，就必须要盘活我们的作战单位，下一期，Jason将为大家带来「音高」「节奏」「口活儿」的训练指南。
「重复」is Everything
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
我相信，是个中国人就会脱口而出这四句诗！是中国人就转！
为什么我们能够脱口而出？因为早就重复了成千上万遍！我们上小学，甚至上幼儿园的时候，就被老师要求背过这首诗，不仅如此，我们从学校毕业了以后，也经常被动的，不停的重复这首诗。君不见，「光盘行动」那段日子，有多少餐馆，贴满了用这首诗作为文案的公益广告，直教人像忘都忘不了！更不用说，锄禾和当午脍炙人口的凄美爱情故事了。
曾经有一份真挚的爱情摆在我面前……
这句话，我也相信太多的人，能一字不漏的背出来！是星爷粉丝就转！
为什么有的人，可以将《大话西游》里的台词倒背如流？除了将电影本身看了千百遍以外，各种媒体，纸媒、网媒、自媒、广播、电视、电影，包括今天这篇文章，不也时常在帮我们复习这些台词吗？为什么我们能脱口而出一首诗，一段台词，却不能脱口而出一串英文？一个字，「欠练」！两个字，缺少「重复」，三个字，「重复太少」！
那该怎么「重复」呢？接下来向大家隆重介绍，艾宾浩斯大神！他，就是那个提出了「遗忘曲线」[9]，被国内各大点读机、电子词典、背单词APP厂商大肆推广的记忆之神！只要有艾、宾、浩、斯四个大字妆点在产品广告上，消费者就会心满意足地默念：从此妈妈再也不用担心我的学习！
（某单词APP文案，还有右脑记忆哦！）
虽说记忆曲线大有被国人玩坏的趋势，但并不妨碍它作为一个指导思想，帮助我们更好地 get 口语技能。记忆曲线无非就是说，一个英语对话，今天学了，不复习，6天后基本就忘干净了。但是如果你今天学完这篇对话，明天，后天，大后天都安排时间复习，那你很有可能在没有刻意背诵的情况下，就能把这篇对话背诵出来，简单吧！
（遗忘曲线）
所以，无论你是背单词，还是背对话，还是背文章，都要安排好复习时间！可是Jason，我要上班，我忙，不可能天天复习，怎么办？没关系，我们有一个改良版的复习表格，由知名英语学习界网红「奶爸」分享，Jason制作了Excel，可以自动计算复习日期，像这样：
（改良版复习表格）
比如你正在学习Jason的音标教学视频，5月1号，你学习了 Unit 1，在 0 时一栏填上 5/1 代表日期，表格就可以自动算出复习日期。比如，Unit 1，你需要在 5/2，5/6，5/8 等日期再次复习。是不是很赞呀？从此以后妈妈再也……
那是不是按照表格，学习6次就可以脱口而出了呢？其实Jason认为光靠这6次还是不够，就好比锄禾，除了在课堂上，出了学校同样经常会被动的重复。所以Jason建议大家，无论你的学习材料是书本、音频、还是视频，都应该让这些材料，长期处在一个随手可得的状态，最方便的莫过于把学习资料都放在手机或平板电脑里，随身携带，随时复习。
复习表格：链接: http://pan.baidu.com/s/1c1AfKas 密码: 4nnx
「重复」的方式是什么？
好啦好啦，Jason你说了这么多，不就是叫我们要多复习，随时复习嘛！道理我们都懂，可是要怎么「重复」？网络上各种学习方法，什么背单词法、听写法、阅读法、朗读法、疯狂法，我该选择哪一种？来来来，跟着Jason默念三遍「跟读」大法好！「跟读」大法好！「跟读」大法好！
But！「跟读」是有前提的。很多人都会轻描淡写的甩一句，练口语，模仿跟读就可以啦！可是，Jason在这里不想加上「模仿」两个字。很多同学，自认为「模仿」得很到位了，发音频给Jason一听，却出现各种问题。如果没有耳朵好的老师帮他纠音，他可能就从此自认为自己的口音已经很棒了，直到有人指出来，感觉被当头一棒！
说了半天，Jason老师就是为了卖纠音课程是吧？不是！众所周知，Jason一路走来，没有练口语的小伙伴，没有外教，全靠单打独斗，靠的是什么？靠的就是「音高节奏」准！「口活儿」好！所以「跟读」的前提，就是先要把「音高节奏」练准！「口活儿」练好！方法之前的视频都教给你们了，师傅领进门，修行靠个人，打铁还需本身硬！
解决了「音高节奏」「口活儿」，不仅意味着新的发音器官运动组合方式已经定型，也就是音标已经定型，每个音标都能随看随发，且不会因为几个音标组合在一起就发生音变；也意味着当你随便听到一个短句，就能准确复刻该句子的音标、音高、和节奏。
这个时候，我们再开始说「跟读」。
「跟读」的玩儿法
「跟读」首先要选择适合自己当前英语能力的材料，其次要选择自己感兴趣的材料，也就是Krashen所说的可理解性输入和情绪机制。
一个学习材料，第一次阅读，你能够看懂70%-80%，剩下的不懂的地方，查起字典也不费劲儿。而自己感兴趣的材料，比如Jason喜欢音乐，就找音乐类的通俗启蒙教材来阅读，可以帮助Jason保持学习的兴趣，不至于觉得材料太无聊学不下去。
满足了材料的可理解性输入和情绪机制，材料本身也要方便「跟读」。「跟读」里面的「跟」，意味着得有人引领着你「读」。所以在选择材料的时候，至少要满足有文本，有音频。音频就是那个领路人。Jason一路走来，没有伙伴，没有外教，却实际上跟了无数老外学习英文。全是靠听音频。
选择好了材料，那我们就开始「跟读」吧！步骤非常简单：
通过查字典，完全看懂学习材料的文本。
看文本，听音频，每句话暂停，跟读，直到音高节奏发音一模一样为止。
看文本，听音频，音频不暂停，跟读，直到音高节奏发音一模一样为止。
闭上眼，听音频，音频不暂停，跟读，直到音高节奏发音一模一样为止。
该说的都说完了
至此，解决了「音高节奏」「口活儿」，再加上足够次数的「重复」，相信你也可以像Jason一样，拥有一口好听的美音。
有人会说，再怎么模仿，都不可能像Native Speaker！也有人会说，口音再好，也不代表你英语好！对啊！我只是个做口音矫正的小老师，不是世界英语演讲冠军，不是联合国同声传译。但只要各位读者给我留言，给我点赞，我就知道，写这篇长文，是值得的！
祝各位，快乐学英语！
Special Thanks to
魏剑锋老师，及公众号：译者说
Reference:
[1] https://www.zhihu.com/question/39454696/answer/82185369
[2] Jason认为，汉语普通话声母 r 和英文的 /?/ 基本一致
[3] http://www.sdkrashen.com/content/books/principles_and_practice.pdf
[4] https://www.zhihu.com/question/31580378/answer/53284846
[5] 闽南方言中 「贼仔」一词中的「仔」字，读音类似「快速 d」
[6] 多普勒效应_百度百科 http://baike.baidu.com/view/1805.htm
[7] 频率_百度百科 http://baike.baidu.com/subview/30964/6534896.htm
[8] 洛桑学艺 http://www.cctv.com/tvonline/special/luosang/01/index.shtml
[9] https://en.wikipedia.org/wiki/Forgetting_curve
关于作者
Jason (黄杨)
某口语大赛全国总决赛12强 · 个人排名第5
致力于帮助更多的人获得以假乱真的英语口音。
第三篇学英语多少年:我国大学生学英语十几年 无障碍交流者不超5%|英语|小学|孩子
（新华调查）迷失的“疯狂”英语：三四岁开始学习 无障碍交流者不超5％
新华网北京10月5日电 国庆小长假，湖北省武汉市武昌水果湖附近的多家英语培训学校仍人满为患，不仅挤满了正在参加培训的孩子，教室外面还坐着等孩子下课的家长。上课的孩子最小的甚至只有三岁。
这样的场景，几乎是全国各地少儿英语教育的一道共同风景。教育部前发言人王旭明日前通过微博呼吁取消小学英语课，令英语教育再次成为大众关注的话题。有受访专家称，在功利化的导向下，中国英语教育正陷入怪圈：很多大学生只会应付考试，学了十几年，能实现无障碍交流的人不超过5％。
三四岁开始学英语 只为“不能输在起跑线”
近年来，英语教育的低龄化趋势加剧。记者了解到，山东省各地普遍在小学三年级开始开设英语课，个别城市学校甚至一年级就开始上英语课；武汉市绝大部分小学从三年级才开设英语课，三、四年级每周二至三节课，五至六年级每周三节课；而更多的家长则在孩子学龄前，就选择培训机构开始英语学习。
记者寻访武汉十几家英语培训机构，大部分都设有“少儿英语”课程。一家培训机构的工作人员说：“今年我们专门针对三四岁的孩子开设了早教班，目前已经有不少家长来咨询报名。”
正为孩子报名“宝宝100词汇”课程的刘女士说：“本不想让孩子这么小就学英语，可她幼儿园的同学都在学。”
在云南亨德森外国语学校的网站上，学龄前儿童英语课程的教学目标是“学完本课程10级后，要求至少达到小学毕业英语水平，初步学会个1000单词／词组及其所构成的句子和对话体课文，对所学的内容必须会读、能背”。
“不能让孩子输在起跑线上”“备战小升初”是绝大多数家长让孩子从小学英语的初衷。
“英语教育虚火背后，应试教育是重要推手。”南京江宁东山小学校长蔡小平说，在升学压力下，英语教学片面追求考试成绩，忽视了语言能力的培养，这令很多学生花了大量时间还根本没学好这门课程，更重要的是败坏了很多人学习外语的兴趣。
高投入低质量 能考试不能用
在武汉多家英语培训机构，如今，“外教亲自授课”成为招揽生源的金字招牌，其课程费用比普通老师课程高出两三倍，但仍有不少望子成龙的家长趋之若鹜。
武汉某高校外语教师姚女士的女儿兰兰（化名）今年7岁，两年前姚女士将她送到了少儿英语培训机构，两年的培训课程共花费两万余元。
上海六一小学学生家长席燕说：“我们一直让孩子参加英语补习班，一学期花费大约5000元。光靠学校课本上教的英语，孩子在‘小升初’时绝对无法通过一些好初中的入学考试。”
昆明亨德森外国语学校目前针对学前及小学教育的英语课程有多种，包括一对一和精品小班课程等。培训教师杜老师告诉记者，目前一对一课程每周一次，每次两节课，不打折的情况下120元每节课，一年下来一万多元。
当前，学校、家庭、社会对英语的重视程度以及花费的时间、精力和金钱，已经远远超过英语的实际效用。齐鲁师范学院教育系主任周卫勇认为，耗时多、效率低、没地方用，是我国英语教育面临的主要问题。
上海外国语大学的相关研究表明，在所有学英语或其他外语的人中，真正能学会一门外语并能用外语流利表达、无障碍“跨文化交流”的，最多也不会超过5％。“大多数人学英语十几年，最后的结果可能都只掌握些‘三脚猫’功夫。”上海外国语大学副研究员缪迅说。
让英语学习回归“工具”的定位
多数家长认同，国际化的大潮中，英语教育应该强化，但应该走更加合理的道路。“我虽然受过高等教育，但是在工作中遇到需要使用英语时却发现，不是听不懂就是说不出来。”上海阳浦小学四年级学生家长杨庆说，“学校教的英语注重语法和读写，缺少对听力和口语的训练。”
杨庆等家长认为，无论孩子以后做什么，英语都是必不可少的技能，而小学阶段是孩子学语言的最佳时机，不可荒废。“我们不要求孩子在英语考试里取得多好的成绩，而是希望他能够听得懂别人的想法并且充分表达自己，更有自信和兴趣使用这门语言。”
南京师范大学教科院副教授殷飞认为，消除英语教育虚火，首先要让英语回归工具的原本定位，改变当前对英语的畸形重视，从制度上剥离一些不合理的附加功能。其次，对英语教育体制进行改革，弱化英语的应试教育功能，强化其语言教育功能。
缪迅等专家认为，要在小学英语教学中多一点实事求是的精神。“比如小学生什么时候开始学英语，英语学到啥水平、啥能力，都需要重新做出梳理和考量。”缪迅说，“除了外国语小学，其他小学的英语课没有理由要当‘老大’。”
缪迅还建议，小学生学英语无须“一刀切”，没必要标准划一、齐头并进。在小学低年级阶段，不妨降低学英语的要求，降低英语课在课程体系中的权重，甚至可以尝试把英语课作为一门选修课来设置，培养学生的学习兴趣，认识基础字母、音标和单词即可。而到了小学中高年级阶段，再将英语课作为一门主课来施教，教学要求与教学目标有所提高。（参与采写记者凌军辉、廖君、俞菀、戎蓉、陈灏、白靖利）
