【www.shanpow.com--小学作文】
(1) [我的自画像三年级作文]三年级作文五篇：我的自画像 原文及其点评修改五篇
欢迎加入名师作文群：171020139
点评老师：名师作文群 张冠君
我的自画像
薛义涛 我是一个活泼可爱，在桂林小学三一班读书，我的名字叫薛义涛。 我有一张圆圆的脸蛋，在那月牙似的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，忽闪忽闪的。我的小鼻头圆圆的，还有一双圆溜溜的耳朵和小小的嘴巴。 我的性格活泼开朗、认真、乐于助人、大方、谦虚、勇敢。我真的很勇敢哦。有一次，我正要上70路公交车，我健步如飞的从加长车的后门上了车，上车后，我急切的寻找妈妈，结果妈妈没上车，我在车上害怕极了，要是有丢了怎么办啊？我还是鼓足勇气，下车后在站台等着妈妈。后来才知道妈妈粗心大意坐在后面的70路公交车上。我终于找到妈妈了！ 我的愿望是当警察，因为我想今后让世界和平，去改造世界。 我的爱好是看书，每天晚上就是12点也要看一会，就算考试也不例外。 这就是我，你们喜欢吗？
{注：绿色：表引用，波浪线：表得分点，下划线表问题，中划线：表删除，框：表错别字，（红色小括号）：表修改，着重号：表好字好词，//双斜线：表分段}
由于时间关系下面就以“点面结合”（即详点一篇，简评四篇）的方式跟大家分享一下小朋友们的佳作！
我的自画像
薛义涛 我是一个活泼可爱（的小男孩），在桂林小学三一班读书，我的名字叫薛义涛。
文章开头通过学习信息让读者了解自己。开门见上是小学低年级小朋友常用的开头方式之一，你也可以尝试一下其他的开头方式（比如说外貌描写、修辞手法、引用等等） 我有一张1圆圆的脸蛋，在那月牙似的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，忽闪忽闪的。我的2小鼻头圆圆的，还有一双3圆溜溜的耳朵和小小的嘴巴。
从1、2、3处带点的句子不难看出，两句话，句句不离“圆”字，因此，我替你总结了一下，小作者外貌描写比较成功，成功在和有特色，特色就是一个字“圆”，着不禁勾起了我很多联想：圆圆的脸蛋、远远的鼻头、圆圆的耳朵、圆圆的耳朵，会会不会是圆圆的头、圆圆的肚子、圆圆的臀部、圆圆的手掌脚掌......那整个人不就是一个.......不说了不说了
我的性格活泼开朗、认真、乐于助人、大方、谦虚、勇敢。（在这么多好的性格特征后面+学习优异=品学兼优的圆，说错了是学生。）//（建议分段）我真的很勇敢哦。//（建议分段）有一次，我（和妈妈/为下文做铺垫）正要上70路公交车，我健步如飞的从加长车的后门上了车，上车后，我急切的寻找妈妈，结果妈妈没上车，我在车上害怕极了，要是有丢了怎么办啊？我还是鼓足勇气，下车后在站台等着妈妈。后来才知道妈妈粗心大意坐在后面的70路公交车上。我终于找到妈妈了！
评：通过坐公车事件足以证明小作者不但勇敢，还积累了一定的处理紧急问题的生活常识。有个成语说“有勇有谋”，我的理解是，真正的勇敢是因为有谋略做后盾，有勇无谋算不得正勇敢。 2我的愿望是当警察，因为我想今后让世界和平，去改造（保卫/更合适一些）世界。（大多数人的愿望源自榜样或偶像，我相信也有一段关于愿望的故事，何不说出来共享一下呢？） 1我的爱好是看书，每天晚上就是12点也要看一会，就算考试也不例外。（我相信看书是个好习惯，更是个好的喜好，大大的鼓励！但是我想问一个问题，你为什么喜欢看书，看书对你有什么帮助，你怎样将看书和生活，和学习联系起来？特别是习作/终于绕回来了等你找到答案，并将答案告诉你的东西付诸实施，你会发觉书会给你带来意想不到的收获！） 这就是我，你们喜欢吗？（如果你能把你有关你的故事写得在具体一些大家会会更加了解和喜欢你）
总评：文章标题比较有创意，把美术用语引入作文，看来文艺的却不分家。外貌描写有色，凸显人物形象。“勇敢”的性格特征描写的比较有说服力。整篇文章四个字概括“言简意赅”，但写文章丰富一点更好，特别是自我介绍类的文章，最好是一点一例，从多角度出发，比如：你也可以像别的小朋友一样从姓氏的角度，优缺点等方面像写自己“勇敢”部分一样举例推销自己，使读者更加深刻的认识你，从而喜欢你！
我就是这样的小孩---陈旺泽
我是一名男生，戴着一副黑框小眼镜，壮壮的身体，跑步的速度可快了，50米跑9秒以内。一顶乌黑的头发、肥厚的耳朵，大大的嘴巴像狮子的嘴、肥肥的屁股、长长腿，经常穿着一双运动鞋。身高143厘米，特别爱穿一身蓝色的外套，带着红领巾。
陈是我爸爸的姓，在字典里和电影太极二的陈家山一样，所以我姓陈，旺是我妈妈常常在家乐福购物看见的旺旺大礼包来的灵感，泽是我爸和我妈到北京看到的毛泽东中一字。
我是一名粗心大意的小孩，经常犯一些小错误。记得一次数学考试，我用很快的速度把题做完了。下午，老师把卷子发下来，我目瞪口呆，得了99分，“这怎么会呢？”我想。我仔细看了一下卷子，哎哟，我把0写成了6，太倒霉了吧！
我也是一名爱看书的小男孩，因为每次一有时间就看一个小时的书。如果不让我看，我就等你们睡着了我再偷偷的看书。我最喜欢看的书有《奇妙的数国王》、《海底两万里》、《手斧男孩》和《三十六计》等等
妈妈批评我的时候我会忧伤，爸爸表扬我的时候我很是快乐！
我的优点是：爱体育锻炼身体，我们班同学还给我取了体育杀手这个外号，是不是很酷！在学校每次上完科学、语文、数学、美术、信息和英语的时候我都在教室里盼望下节课是体育课呐。如果不是的话，我的眼泪都要掉下来了。我的缺点是：不爱动脑子，只要做奥数题的时候我连脑门都不开一下就跑去问妈妈爸爸。请你相信我，我一定能改掉这个坏习惯。
朋友，你愿不愿意和我做朋友呢？
我就是这样的小孩---陈旺泽
我是一名男生，戴着一副黑框小眼镜，壮壮的身体，跑步的速度可快了，50米跑9秒以内。一顶乌黑的头发、肥厚的耳朵，大大的嘴巴像狮子的嘴、肥肥的屁股、长长腿，经常穿着一双运动鞋。身高143厘米，特别爱穿一身蓝色的外套，带着红领巾。
文章开头的方式多种多样，小作者选择外貌描写的方式开头，这是自我介绍过写人的文章比较常用的开头方式之一。企图通过比较直观的方式给读者留下深刻印象，能否成功，关键在于能否找到外貌中最有特色的一点。划波浪线句子主要通过在穿着方面，对衣服颜色的喜好把自己与别人区分开来，这一点值得表扬！
“陈”是我爸爸的姓，在字典里和电影太极二的陈家山一样，所以我姓陈，“旺”是我妈妈常常在家乐福购物看见的旺旺大礼包来的灵感，“泽”是我爸和我妈到北京看到的毛泽东中一字。
从”人如其名“这个成语不难看出，中国人对取名比较讲究，划波浪线句子就是最好的证明，富贵喜庆却不失大气，好名字，希望未来的你人如其名！中国的姓氏文化作为传统文化的精髓之一，渊远流长，博大精深，在姓名上做文章是个不错的选择，划横线的句子试图把自己的姓氏与先贤详细起来，本来可以增加文章的文化氛围，可惜只是一笔带过，还可在深入一些。
我是一名粗心大意的小孩，经常犯一些小错误。记得一次数学考试，我用很快的速度把题做完了。下午，老师把卷子发下来，我目瞪口呆，得了99分，“这怎么会呢？”我想。我仔细看了一下卷子，哎哟，我把0写成了6，太倒霉了吧！
这一段写自己的陋习，四个字概括的非常到位“粗心大意”并举例说明，很有说服力！
我也是一名爱看书的小男孩，因为每次一有时间就看一个小时的书。如果不让我看，我就等你们睡着了我再偷偷的看书。我最喜欢看的书有《奇妙的数国王》、《海底两万里》、《手斧男孩》和《三十六计》等等
能够把”阅读“变成一种习惯已经很厉害了，小作者吧”阅读“当成一种爱好是在难能可贵，从文中列举的看书之多，为了看书甚至不惜沦为“小偷”足以证明，温馨提示：能够学以致用，书才不白看哦！
妈妈批评我的时候我会忧伤，爸爸表扬我的时候我很是快乐！（单从写作顺序的角度来看，这句话不宜出现在此处）
我的优点是：爱体育锻炼身体，（为了更有说服力，我建议可以将文章开头划横线的句子搬到这处作为见证）我们班同学还给我取了“体育杀手”这个外号，是不是很酷！在学校每次上完科学、语文、数学、美术、信息和英语的时候我都在教室里盼望下节课是体育课呐。如果不是的话，我的眼泪都要掉下来了。（我常常认为，兴趣是最好的老师，我绝对不是，今天再一次得到证明）我的缺点是：不爱动脑子，只要做奥数题的时候我连脑门都不开一下就跑去问妈妈爸爸。请你相信我，我一定能改掉这个坏习惯。
评：人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。
朋友，你愿不愿意和我做朋友呢？（我相信大家会很乐意跟你做朋友，如果有一天你的“缺点”也跟你成为朋友的时候，想你那时候一定是朋友满天下了）
总评：自寒假以来，旺仔的写作进步也比较明显，当然一方面是得益于自己不断的爱阅读和积累，另一方面也是坚持学，不断练习的结果。淡然还有一些小问题需要解决，从文章的表达隐约可以看出你的思维比较活跃，语言跳跃性较大，希望你能控制好，不然会导致上下文详解松散，给人一种语句不连贯的感觉。
我的自画像
磨子桥小学三年级 熊若君
我，一个女生，在磨子桥小学三年级读书。
我这时正穿灰色的外衣，上面还有毛绒绒的羊毛，舒服极了，正在写作文呢！
我，喜欢看书，一双闪闪发光的小眼睛，手里常常捧着一本或借或买的书津津有味地读着。
我有一头乌黑的头发，妈妈给我扎了个漂亮的马尾，走起路来左右摇摆，很是精神，（。）我小小的眼睛下面长着一个塌塌的鼻子，鼻子下藏着一个爱说话的小嘴，常常呵呵地笑着，很可爱吧！
有时候，我活泼可爱，可爱地像小狗一样眼睁睁（静静//更好）地站在穿衣镜前自我陶醉；有时候，我爱生气，生气地像一头母狮子大吼大叫。
我喜欢跟爸爸妈妈一起吃披萨，我也不知道为什么，自从上了一年级，就喜欢吃丝丝绕绕（求解释）的披萨了！
可是，如果有人问我，你的名字来历，可能只有我的父母才知道！
其实，我的同学更喜欢叫我熊猫，老说我应该关到动物园去了，听了这话，我很气愤，真想把他们暴打一顿，唉！这也没办法呀，谁叫我姓名的第一个字是熊呀！真可怜！
我，还喜欢跳舞，上课时，我会被舞蹈老师表扬好几次呢！这也让我找到了自信。从前的我站在舞台上，总是扭扭捏捏，心里像打鼓一样，现在我可以在全校同学面前舞姿翩翩。
别以为我很轻松，其实我很忙，特别是星期六，像打仗一样，学完这个补习班，又去学那个，还怕赶不到呢！真麻烦！吃饭都是狼吞虎咽的，那个紧张啊！
在学校里，我乐于助人，为同学做力所能及的事情。
我对（在）不熟悉的人（面前）感到很害羞，（在）熟悉的人（面前）常常哈哈大笑。
不知不觉我长大了，不熟悉的你认识我了吗？（印象老深刻了，估计这一辈子都不会忘记的，做鬼也不会放过你！/开个玩笑）
文章开头先是开门见山简单介绍自己，然后通过外貌+“喜怒”+姓名的联想+喜好+变化和进步+学习，层层深入，讲述了一个腼腆的小女孩破茧成蝶，如何蜕变成一个活泼可爱、多才多艺，品学兼优的小公主。划波浪线的句子比比皆是，可见小作者的笔下是妙语连珠，由于文章写得丰满得当，使得修改变成了让多余，所以锦上添花的是可以做，画蛇添足的事可不能干。从字里行间我们不难看出，这一切的蜕变都离不开知识的武装，也印证了“坚持就是胜利”这句话，小作者长期参加习作班的学习，经过长时间的积累和练习，从寒假以来，进步非常明显，且一直保持持续进步状态，望小作者再接再厉，再创佳绩！
对自己素描（建议改为“我的素描像”或其他）
成都市人北小学华侨城校区 严赞恩
一个身高约1米5的男孩,坐在沙发上,戴着一副蓝色的眼镜，乌黑发亮的头上还留着（齐留海或斜留海等）流海的造型，淡红的嘴巴，高高的鼻子，拿着一本《三国志》正津津有味的读着。你问那个天才是谁？是我，严赞恩。
我的名字有着深深的祝福之意，“严”是随我爸爸的姓，没什么好多说的，“赞”的发明人是我妈，希望我在各个方面都表现优秀并能得到别人的赞扬，“恩”这个字来源于小姨，希望我永远保持一颗感恩的心，我名字合起来的意思就是：做一个严肃认真的人，表现优秀得到别人的（受人）称赞，拥有一颗（懂得）感恩的心。（稍有重复之嫌，要么做总结性的修改要么略去）我的介绍够详细吧，大家了解我了吗？请接着看。
我很谦虚。一次，我数学考了100分，大家都用很崇拜的目光看着我，下课后大家围在我身边问：“你是天才吧？”“牛叉，太牛了！”“（谁）说！你是不是吃了天才饭？”我只说了一句“你们只要好好学习，天天向上，也能像我这样，爱迪生说过：“‘成功等于百分之一的灵感和百分之九十九的汗水’，听了这句话，连我们班的尖子生王一帆也过来说：“严赞恩，好样的！”
我爱好下棋，你不信就听我说：“跳马！放炮！”只见爸爸的大炮把我的马给炸了，可恶！我灵机一动，车！我用象棋中的“车”把“炮”打死了，我发现爸爸的“士”移到了一边（左边或者右边更具体），趁机“将军”！“好啊”！爸爸说，“我要打你屁股”!”救命啊”！
这就是我，我是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的严赞恩！
总评：开篇营造强烈的画面感，像是在画一幅素描画，外貌场景一举两得。让读者仿佛看到了小作者下笔时那成竹在胸的样子，也让我见识了什么叫胸有成竹。小作者思维活跃，语言活泼，所以笔下的人物形象也十分活泼。有些词语运用让人印象深刻如“发明人”。纵观全文字里行间舞步流露出十分的自信，如“天才”“牛叉”“好样的”特别是文章结尾处的网络流行语“人见人爱，花见花开，车见车爆胎”这样的自信当然得益于小作者本身丰富的积累，何止是的沉淀，这就是传说中的“艺高人胆大”吧！希望你能利用好这一份难能可贵的自信。小作者表现再一次证明了“坚持对学习”的重要性，经过在习作班系统的学习和训练，在自寒假以来，小作者的写作水平进步十分明显，望再接再厉，再创佳绩！
这就是我
双林小学 三年级 陈蒲佳
我的眼睛小小的，带了一副眼睛，皮肤有点黑，鼻子也小小的，脸大大的，椭圆的嘴巴不算红，脸上还有一个小小的伤疤，我喜欢穿粉色的衣服。（开头；外貌描写红最突出的特征是爱穿“粉色衣服”）
我叫陈蒲佳，我爸爸姓陈，我妈妈姓蒲，佳，是爸爸妈妈希望我什么都好，所以我叫陈蒲佳。我的蒲还有一个意思，是希望我像蒲公英一样开心成长，轻轻地漂荡（自由自在的成长）。每一个名字背后都有一个美好的期盼，或一个美好的故事，希望你呢人如其名。
有时候我觉得我有点暴力。因为在学校我们喜欢玩“暴力对抗”的游戏，我们分为暴力女队和暴力男队，当暴力女队“进攻”时，我总是打头阵，一个男生都不怕，特别是最强的男生魏松毅和陈子辰，我都不怕。（你也得暴力，我觉得是勇敢）
我喜欢跳拉丁舞，因为跳舞很有气质，也长得高，我也喜欢跳民族舞，因为民族舞的动作很漂亮。因为我喜欢跳舞，所以我长得很高。（看来舞蹈老师没少给你做思想指导）
我开心时会送一些东西给妈妈，会给小猫弄吃的。我作业做错时，陈韵颖就会给我讲（有歧义/建议改成提醒我或其他），我感到很开心，因为有人帮助我。
我的缺点是上课有时会走神，有时写字也写的不工整。考试的时候有点马虎不认真（“马虎/不认真”二选一，你选谁？），本来三七二（等于）十一的，我写成了二十二，算对了写错了；有时候在草稿本算的是对的，在试卷上写错了也没看见；还有时候，看见试卷上有错，只要别人一叫我借东西，我就忘了改试卷上的错题。
我的优点是体育比较好，（。）有时候体育课上跑步（的时候），常常是我跑的最快，跳绳时经常也是我跳的最多。我的舞也跳的好，每次有机会我都会向别人展示我的舞姿。
我觉得现在我有进步了，字比以前写的好了，作文比以前写的好了，字数也比以前写的多了，连老师都表扬我了。（是不是很有成就感？）
我觉得只要认真，就没有做不到的事，如果自己不认真，无论爸爸妈妈怎么努力，都没有用。（传说中的“人小鬼大”啊）
总评：文章通过外貌描写+姓名由来+脾气+爱好+心情+优点想读者展示了一个可爱、热爱运动、热爱舞蹈，又优点也有不足的，真实、快乐并幸运的自己，给印象最深的是文章的结尾，这句话说的一点都不像个小学三年级学生的口吻，如此高的觉悟，只要你努力的去客服你所找到的这些问题，相信老师罗嗦和家长的唠叨终有一天，在你身上都是多余的，佳佳的学习过程也在一次证明了“学习贵在坚持，贵在持之以恒”,佳佳跟上面的几位同学一样都是在寒假的学习中进步越来越明显，希望你能再接再厉，再创佳绩！
(2) [我的自画像三年级作文]人教版三年级下册三单元作文：我的自画像
我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子下面，有着一张樱桃小嘴。
我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一放，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。
我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。
我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。
别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”
我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。（列举缺点。）
这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。（结尾点题，期盼交友。）
点评：习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用，使文章更加生动了。
(3) [我的自画像三年级作文]课堂 | 陆 信：我的自画像——苏教版三年级上册第二单元习作设计
我的自画像
——苏教版三年级上册第二单元习作设计
陆 信
设计意图三年级是孩子学习写作文的起始年级，教师在教学中应该把激发孩子的习作兴趣作为首要目标和任务。本次习作设计就是基于这样的教学理念，让孩子们以“自画像”的形式写一写自己，从“我的外貌”“我的爱好”“我的特长”等方面来写，他们会发现自己身上存在诸多优点，在增强自信心的同时，又培养了语言表达能力。
教学目标1．培养学生喜爱习作的兴趣，知道写作文并不是一件很困难的事，只要把自己看到的和想到的写下来就可以了。
2．学习积累习作素材的方法，能够把自己积累的素材按照一定的顺序有条理地表述出来。
3．初步学习修改习作，知道运用读一读，评一评，改一改的方法修改自己和同学的习作。
教学过程一猜一猜：作文写的是哪位1.出示一位同学介绍自己的习作
我叫 ，是个女生，今年九岁了。我有一头乌黑的头发，扎着一条马尾辫。两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了！眉毛下面是一双又大又圆的眼睛。小巧玲珑的鼻子下面是一个樱桃似的小嘴。我一笑起来，就会露出两个甜甜的酒窝。我喜欢看书，经常跟爸爸妈妈到新华书店看书，有时一看就是大半天。我还喜欢唱戏。我是学校锡剧班的学员，天天跟着老师学唱戏。我还参加过锡剧比赛呢，曾获得了二等奖。你知道我是谁了吗？
2.读后展开讨论，这位同学是谁？你是怎么知道的
师：猜出是谁了吗？
生：她是耿清源。
师：她没写自己的名字，你是怎么认出她的？
生：她爱唱戏，还得了奖。
3．继续讨论，这样介绍自己行吗
师：你觉得，她这样介绍自己可以吗？
生：我觉得可以。
生：我觉得她那个长相写得跟别的女生差不多。
师：你的意思是？
生：没有写出自己的特点来，好的作文要写得跟别人不一样的。
师：你的意思是说，耿清源同学的这篇作文把自己的兴趣爱好写得很清楚，但是外貌没有写出特色来。
揭示课题：今天，我们来给自己画张像。写一写我们自己。今天，我们不但要写自己的兴趣爱好、特长，还要写出我们的外貌长相。让其他人读了以后，马上就知道写的是谁。
【设计意图：出示的这段学生原创习作，学生能根据作者的兴趣爱好猜出作者本人，说明小作者把特长写好了，但是外貌特征没有写好。事实上，学生写自己的自画像时，最不容易写好的是自己的外貌。虽然孩子经常照镜子，却很少能把自己的外貌活灵活现地表达出来。由这篇学生习作开始教学，学生对本次习作的重点和难点就有了初步了解。】
二想一想：我的兴趣是什么1.拓展思路，说说自己的兴趣爱好
师：小朋友，耿清源同学的兴趣爱好是唱戏，你的兴趣爱好是什么？请小朋友们想一想，然后相互之间说一说。
生1：我的爱好是拉二胡。
生2：我的兴趣是读书，每天做完了作业，我都会读半小时左右的课外书。
生3：我喜欢运动，特别喜欢踢足球，我是学校足球队的队员。
师：真棒！
2.训练语言，进行句式训练
师：你能把自己的姓名、年龄，加上兴趣爱好，用下面的句式说一说吗？先请大家练习一下。
我叫 ，今年 岁，我喜欢 ，因为
。
3.学生自我练习，然后当堂交流。
4.师生相互评点，修改完善。
【设计意图：孩子最关注的往往是自己的优点，为了激发他们的习作兴趣，我们把“说说自己的优点”放在揭示课题以后进行训练。孩子通过敞开心扉说自己的优点，拓展了习作的思路，对习作有了兴趣。句式的训练则是起到规范孩子语言的作用，让他们知道应该怎样规范地说话，为有条理地习作打下基础。】
三看一看：我有哪些特征1.照镜子，看看自己的外貌特征
师：下面请小朋友拿出自己带来的小镜子，照一照，看一看镜子中的自己是怎样的。然后说给同学听一听，请同学说说你讲得好不好。
（学生照镜子，仔细观察镜子中的自己。然后和同学相互说一说。）
师：接下来我们进行交流。
生1：我的脸是圆圆的，脸色黑里透红。
生2：我长着浓浓的眉毛，小小的眼睛。
生3：我长着一个塌鼻子，鼻孔很大。
师：同学们说得很具体，这才是我们真实的模样。
2.学方法，获取其他的习作素材
师：小朋友，刚才我们用照镜子的方法了解了自己的外貌特征。我们可以用什么方法知道自己的体重、身高和体型等情况呢？
生：我们可以称一称自己的体重。
师：你看，老师今天还特意带来了一台秤呢！继续说。
生：我们可以用“量”的方法知道自己的身高。
师：真聪明，你们看，老师把量尺也给你们准备好了。
生：我们可以用“比”的方法知道自己的体型是胖还是瘦。
师：真是了不起。接下来，我们以小组为单位，称一称自己的体重，量一量自己的身高，然后同学之间比较一下，说说自己的体型。
（学生开展活动。）
师：孩子们。现在，我们把称出来的体重，量出来的身高，比出来的体型，有条理地说一说吧。大家先练习一下。
生：先练习，再在老师的组织下当堂交流。
【设计意图：学生习作千篇一律的主要问题在于他们凭印象来写作文，所用的素材全部是模糊而不精准的。我们设计了“参与性活动”，教师提供机会，让学生主动参与到积累习作素材的活动中来，通过“称一称”“量一量”“比一比”等活动，积累第一手的、真实的习作素材。在这个活动中，学生动手了，动脑了，兴趣被激发起来了，也感到有话可写了。】
四写一写：怎样写得有条理1.学习表达顺序
师：小朋友，我们手中有了这么多可以写的内容，我们应该按照怎样的顺序把这些内容有条理地写下来呢？请大家读读范文，讨论讨论，想一想，我们可以先写什么，然后写什么，最后写什么？
（学生读范文、同学之间相互讨论。）
生：我们可以先写自己的外貌。
师：为什么呢？
生：因为别人看我们，首先看到的是外貌。
师：有道理。再下来写什么呢？
生：再下来可以写我们的年龄、体重和身高，以及衣着。
师：为什么要这样写呢？
生：别人看了我们的外貌，知道我们长得怎么样，接下来，我们就要告诉别人我们几岁了，多重，多高，体型是胖还是瘦。
师：说得真好！
生：最后，我们可以写写自己的特长以及爱好。
师：写兴趣特长以及爱好的时候，可要好好地写具体，让别人知道你有哪些本领。
2.下笔习作
学生在老师的指导下初步完成习作。
【设计意图：学生有了习作的素材，往往会遇到不知如何表达的困难。教师应该传授一些习作的技巧。对于三年级刚刚学习写作文的孩子来说，可以和他们一起理清楚先写什么，再写什么，最后写什么。学生知道了表达的顺序，下笔就容易得多了。在指导习作顺序时问一问学生“为什么”，可以发展学生的思维，培养学生习作的深刻性。】
五评一评：同学写得怎么样 1．评评同学习作
师：同学们写得差不多了吧，老师这里有两位同学的习作，请你读一读，读完后想一想，你喜欢哪一篇，为什么？
2.修改同学习作（略）
（作者单位：江苏无锡江阴市南闸中心小学）
本文选自《语文教学通讯·C》2015年7-8期
关注“语文教学通讯小学刊”：
1.扫一扫二维码（本刊公众微信二维码）
