【www.shanpow.com--小学作文】
篇一:[研学旅游]研学旅行
折叠 编辑本段 缘起 2013年2月2日，国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要(2013-2020年)的通知全国印发了《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》，纲要中提出"逐步推行中小学生研学旅行"的设想。此前我国许多地区都有尝试把研学旅行作为推进素质教育的一个重要内容来开展。 折叠 编辑本段 定义及特点 2014年4月19日，国家教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上发表了题为《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》的主题演讲。在会上，他首先提出了研学旅行的定义:学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。 王司长还针对研学旅行的特点提出了"两不算，两才算":第一个特点，校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动，棋艺比赛、校园文化，不符合研学旅行的范畴。第二个特点，有意组织。就是有目的、有意识的，作用于学生身心变化的教育活动，如果周末三三两两出去转一圈，那不叫研学旅行。第三个特点，集体活动。以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅行。如果孩子跟着家长到异地转一圈，那也只是旅游。第四个特点，亲身体验。学生必须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在一定情况下，应该有对抗演练，逃生的演练，应该有出点力，流点汗，乃至经风雨、见世面。 折叠 编辑本段 政策及相关 《国民休闲旅游纲要》 发布时间:2013年2月2日 《国民休闲旅游纲要》中明确提出:"在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间，地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假"，并提出了要"逐步推行中小学生研学旅行"，"鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动，健全学校旅游责任保险制度"。 《关于促进旅游业改革发展的若干意见》 发布时间:2014年8月21日 《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确了"研学旅行"要纳入中小学生日常教育范畴-- (九)积极开展研学旅行。按照全面实施素质教育的要求，将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学生日常德育、美育、体育教育范畴，增进学生对自然和社会的认识，培养其社会责任感和实践能力。按照教育为本、安全第一的原则，建立小学阶段以乡土乡情研学为主、初中阶段以县情市情研学为主、高中阶段以省情国情研学为主的研学旅行体系。加强对研学旅行的管理，规范中小学生集体出国旅行。支持各地依托自然和文化遗产资源、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构，建设一批研学旅行基地，逐步完善接待体系。鼓励对研学旅行给予价格优惠。 《中小学学生赴境外研学旅行活动指南(试行)》 发布时间:2014年7月14日 该"指南"对举办者安排活动的教学主题、内容安排、合作机构选择、合同订立、行程安排、行前培训、安全保障等内容提出指导意见，特别在操作性方面，规范了带队教师人数、教学内容占比、协议规定事项、行前培训等具体内容，为整个行业活动划定了基本标准和规则。 《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一8号） 发布时间:2016年11月30日 《意见》指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识。 折叠 编辑本段 讲话 2014年12月16日，在全国研学旅行试点工作推进会上，教育部基教一司司长王定华在讲话中强调国务院2014年8月9日下发的《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》(国发﹝2014﹞31号)中指出积极开展研学旅行的工作方向是正确的，当前，开展研学旅行有四方面的重要意义: 一、研学旅行是贯彻《国家中长期教育改革规划和发展纲要》和十八大及十八届四中全会精神的重要举措; 二、研学旅行是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体; 三、研学旅行是全面推进中小学素质教育的重要途径; 四、研学旅行是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分。 各地试点: 一、加强组织领导，各地研学旅行工作有计划、有目的、有措施，其中西安有38条管理标准，上海有6大机制; 二、探索经费投入，主要采取政府拿一点、学校筹一点、家长出一点; 三、建立活动基地，如西安市依托综合实践活动基地加强具体指导管理，石家庄市为26个基地挂牌，上海市有校外教育地图; 四、组织培训研讨，如西安、合肥、武汉等地均举办了全国及本地区的研学旅行论坛和研讨会; 五、纳入课程改革，特别是丰富了综合实践课程内容; 六、体现育人导向，研什么、学什么，目标更加明确、内容涵盖丰富; 七、加强部门联动，一些省市的旅游、文物、物价等部门积极支持研学旅行工作，许多家长也成为研学旅行的志愿者; 八、尝试考核评价，有的地区将研学旅行纳入了综合素质评价，有的学校制定了包括研学旅行在内的操行量表; 九、突出地域特色，如西安、苏州在这方面都做的比较突出; 十、运用社会力量，通过购买优质服务，同旅行社合作，发挥民办基地等方式，为研学旅行创造条件; 十一、重视安全出行，其中西安、苏州、武汉等地，虽然出去的次数较多，均未发生不安全事故，证明只要安全责任主体明确，安全过程细化，是可以解决好安全问题的; 十二、规范操作，不少地区结合实际情况，在开展研学旅行工作中严格操作规范。 主要矛盾 一、安全问题，如陕西省让西安市以外的城市开展研学旅行，但均因安全问题迟迟未能开展; 二、经费问题，目前绝大多数地方的研学旅行，主要是通过家长收费，政府拿一点、学校出一点做起来还比较困难; 三、协调问题，研学旅行涉及的方面多、部门多，如协调不到位，很多活动难以广泛开展。 良好的机遇: 一、领导高度重视，刘延东同志对开展研学旅行有过批示; 二、国家正式提倡研学旅行，国务院已经下发了文件; 三、地方试点先行，全国首批四个城市的试点已经做出了贡献，并积累了许多好的经验; 四、中国教育改革的呼唤。 七点要求: 一、深化试点。各试点省市开展研学旅行试点工作，积极做好经验总结和推广，教育部拟在2015年出版发行研学旅行方面的文集，书名暂定为《研学旅行--推进素质教育的新常态》。同时，如何扩大试点，我们考虑将现有的试点区升华为试验区，试验区的政府必须要落实研学旅行工作相关的专项经费; 二、探索经费保障机制。研学旅行必须有比较稳定的财政投入，各省市要探索研学旅行的专项经费保障机制，或通过提高公用经费的标准，并说明其中含有研学旅行费用，正如阳光体育运动中含有保险费一样。只有探索合法合理的收费，才能让家长分担的少一点;同时，对弱势群体的学生要探索资助机制; 三、建立安全保障机制。国发﹝2014﹞31号文件明确提出研学旅行要按照"教育为本，安全第一"的原则组织，学生的研学旅行一定要有保险，要在研学旅行过程中分清安全的责任，避免让学校承担无限的责任; 四、发挥教育功能。研学旅行活动一定要有实效性、针对性，如搞一些寻访红色之旅的活动、落实蒲公英行动计划的活动、弘扬中华传统美德活动、开展中国梦的实践活动、开展践行社会主义核心价值观活动等，这些活动应和校外活动中心及示范性综合基地活动有机结合起来; 五、加强协调配合。开展研学旅行试点工作，教育部门要一马当先，要主动协调其他政府部门和行业齐抓共管。如博物馆要为学生研学旅行免费开放，交通部门要为研学旅行安排专列，教育部门要注意发现典型、培育典型、推广典型。不同地域的试点，也应该加强交流，相互联动，建立微博(信)群，为工作提供方便; 六、下发国家层面文件。教育部要在2015年以通知或意见的形式，下发研学旅行文件，解决大家关切的问题。教育部的文件出台前，可以先转发几份做得好的省市文件供大家学习参考，在2015年要召开全国校外教育联席会议，这个会议的内容应包括研学旅行和蒲公英行动; 七、将研学旅行写入2015年工作要点。近期部里正在制定2015年工作要点，基教一司要争取将研学旅行写入教育部工作要点，使这项工作让全国各地皆知，让厅局长对研学旅行有概念、有想法。可以考虑，在2015年适当的时候召开全国研学旅行试点工作现场会或交流会，邀请国家领导人出席，进一步推进深化这项工作。 折叠 编辑本段 试点工作 2012年2月1日，安徽省教育厅印发《关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》，开始研学旅行试点。文件要求，原则上每个市和省直管县都要作为试点区域开展试点工作，且试点工作只在初级中学和普通高中学校中进行。试点单位数量，原则上每市承担试点的学校不少于2所初级中学、2所普通高中，省直管县不少于1所初级中学或1所普通高中。研学旅行活动范围:分为市内、省内、境内和境外，原则上初级中学只开展境内游，且以省内游为主，普通高中以境内游为主，条件成熟时可开展境外游。研学旅行时间，可以在学期中间安排，也可以在寒暑假安排，国家法定节日不得安排;时间长度安排，原则上省内一次不超过4天，不少于2天;省外一次不超过7天，不少于3天;境外不超过15天，不少于7天。该文件指出，研学旅行的根本目的，"是为了让学生接触社会和自然，在体验中学习和锻炼，培养学生刻苦学习、自理自立、互勉互助、艰苦朴素、吃苦耐劳等优秀品质和精神。"并对试点提出了"要坚持自愿的原则"、"要坚持食、宿、学统一的原则"、"要坚持安全第一的原则"等要求。
篇二:[研学旅游]国家旅游局：《研学旅行服务规范》全文
随着我国旅游业的发展，研学旅行已经成为教育旅游市场的热点。为了规范研学旅行服务流程，提升服务质量，引导和推动研学旅行健康发展，国家旅游局发布《国家旅游局公告（2016 年 37 号）》，表示《研学旅行服务规范》（LB/T 054-2016）行业标准已经国家旅游局批准，2017 年 5 月 1 日起实施。
研学旅行服务规范
1 范围
本标准规定了研学旅行服务的术语和定义、总则、服务提供方基本要求、人员配置、研学旅行产品、研学旅行服务项目、安全管理、服务改进和投诉处理。
本标准适用于中华人民共和国境内组织开展研学旅行活动的旅行社和教育机构。
2 规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 10001 标志用公共信息图形符号
GB/T 15971 导游服务规范
GB/T 16890 水路客运服务质量要求
GB/T 31380 旅行社等级的划分与评定
GB/T 31710 休闲露营地建设与服务规范
LB/T 004 旅行社国内旅游服务规范
LB/T 008 旅行社服务通则
3 术语和定义
下列术语和定义适用于本标准。
3.1 研学旅行 study travel
研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。
3.2 研学导师 study tutor
在研学旅行过程中，具体制定或实施研学旅行教育方案，指导学生开展各类体验活动的专业人员。
3.3 研学营地 study camp
研学旅行过程中学生学习与生活的场所。
3.4 主办方 organizer
有明确研学旅行主题和教育目的的研学旅行活动组织方。
3.5 承办方 undertaker
与研学旅行活动主办方签订合同，提供教育旅游服务的旅行社。
3.6 供应方 supplier
与研学旅行活动承办方签订合同，提供旅游地接、交通、住宿、餐饮等服务的机构。
4 总则
4.1 研学旅行活动的主办方、承办方和供应方应遵循安全第一的原则，全程进行安全防控工作，确保活动安全进行。
4.2 研学旅行活动应寓教于游，着力培养学生的综合素质能力。
4.3 研学旅行活动应面向以中小学生为主体的全体学生，保障每个学生都能享有均等的参与机会。
5 服务提供方基本要求
5.1 主办方
5.1.1 应具备法人资质。
5.1.2 应对研学旅行服务项目提出明确要求。
5.1.3 应有明确的安全防控措施、教育培训计划。
5.1.4 应与承办方签订委托合同，按照合同约定履行义务。
5.2 承办方
5.2.1 应为依法注册的旅行社。
5.2.2 符合 LB/T 004 和 LB/T 008 的要求，宜具有 AA 及以上等级，并符合 GB/T 31380 的要求。
5.2.3 连续三年内无重大质量投诉、不良诚信记录、经济纠纷及重大安全责任事故。
5.2.4 应设立研学旅行的部门或专职人员，宜有承接 100 人以上中小学生旅游团队的经验。
5.2.5 应与供应方签订旅游服务合同，按照合同约定履行义务。
5.3 供应方
5.3.1 应具备法人资质。
5.3.2 应具备相应经营资质和服务能力。
5.3.3 应与承办方签订旅游服务合同，按照合同约定履行义务。
6 人员配置
6.1 主办方人员配置
6.1.1 应至少派出一人作为主办方代表，负责督导研学旅行活动按计划开展。
6.1.2 每 20 位学生宜配置一名带队老师，带队老师全程带领学生参与研学旅行各项活动。
6.2 承办方人员配置
6.2.1 应为研学旅行活动配置一名项目组长，项目组长全程随团活动，负责统筹协调研学旅行各项工作。
6.2.2 应至少为每个研学旅行团队配置一名安全员，安全员在研学旅行过程中随团开展安全教育和防控工作。
6.2.3 应至少为每个研学旅行团队配置一名研学导师，研学导师负责制定研学旅行教育工作计划，在带队老师、导游员等工作人员的配合下提供研学旅行教育服务。
6.2.4 应至少为每个研学旅行团队配置一名导游人员，导游人员负责提供导游服务，并配合相关工作人员提供研学旅行教育服务和生活保障服务。
7 研学旅行产品
7.1 产品分类
研学旅行产品按照资源类型分为知识科普型、自然观赏型、体验考察型、励志拓展型、文化康乐型。
a ) 知识科普型：主要包括各种类型的博物馆、科技馆、主题展览、动物园、植物园、历史文化遗产、工业项目、科研场所等资源；
b ) 自然观赏型：主要包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等资源；
c ) 体验考察型：主要包括农庄、实践基地、夏令营营地或团队拓展基地等资源；
d ) 励志拓展型：主要包括红色教育基地、大学校园、国防教育基地、军营等资源；
e ) 文化康乐型：主要包括各类主题公园、演艺影视城等资源。
7.2 产品设计
承办方应根据主办方需求，针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅行产品。
a ) 承办方应根据主办方需求，针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅行产品；
b ) 小学一至三年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型和文化康类型资源为主的产品，并以乡土乡情研学为主；
c ) 小学四至六年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型、自然观赏型和励志拓展型资源为主的产品，并以县情市情研学为主；
d ) 初中年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型、体验考察型和励志拓展型资源为主的产品，并以县情市情省情研学为主；
e ) 高中年级参与研学旅行时，宜设计以体验考察型和励志拓展型资源为主的产品，并以省情国情研学为主。
7.3 产品说明书
旅行社应制作并提供研学旅行产品说明书，产品说明书除应符合《中华人民共和国旅游法》和 LB/T008 中有关规定外，还应包括以下内容：
a ) 研学旅行安全防控措施；
b ) 研学旅行教育服务项目及评价方法；
c ) 未成年人监护办法。
8 研学旅行服务项目
8.1 教育服务
8.1.1 教育服务计划
承办方和主办方应围绕学校相关教育目标，共同制定研学旅行教育服务计划，明确教育活动目标和内容，针对不同学龄段学生提出相应学时要求，其中每天体验教育课程项目或活动时间应不少于 45 min。
8.1.2 教育服务项目
教育服务项目可分为：
a ) 健身项目：以培养学生生存能力和适应能力为主要目的的服务项目，如徒步、挑战、露营、拓展、生存与自救训练等；
b ) 健手项目：以培养学生自理能力和动手能力为主要目的的服务项目，如综合实践、生活体验训练、内务整理、手工制作等项目；
c ) 健脑项目：以培养学生观察能力和学习能力为主要目的的服务项目，如各类参观、游览、讲座、诵读、阅读等；
d ) 健心项目：以培养学生的情感能力和践行能力为主要目的的服务项目，如思想品德养成教育活动以及团队游戏、情感互动、才艺展示等。
8.1.3 教育服务流程
教育服务流程宜包括：
a ) 在出行前，指导学生做好准备工作，如阅读相关书籍、查阅相关资料、制定学习计划等；
b ) 在旅行过程中，组织学生参与教育活动项目，指导学生撰写研学日记或调查报告；
c ) 在旅行结束后，组织学生分享心得体会，如组织征文展示、分享交流会等。
8.1.4 教育服务设施及教材
教育服务设施及教材要求如下：
a ) 应设计不同学龄段学生使用的研学旅行教材，如研学旅行知识读本；
b ) 应根据研学旅行教育服务计划，配备相应的辅助设施，如电脑、多媒体、各类体验教育设施或教具等。
8.1.5 研学旅行教育服务应有研学导师主导实施，由导游员和带队老师等共同配合完成。
8.1.6 应建立教育服务评价机制，对教育服务效果进行评价，持续改进教育服务。
8.2 交通服务
8.2.1 应按照以下要求选择交通方式：
a ) 单次路程在 400 km 以上的，不宜选择汽车，应优先选择铁路、航空等交通方式；
b ) 选择水运交通方式的，水运交通工具应符合 GB/T 16890 的要求，不宜选择木船、划艇、快艇；
c ) 选择汽车客运交通方式的，行驶道路不宜低于省级公路等级，驾驶人连续驾车不得超过 2 h，
停车休息时间不得少于 20 min。
8.2.2 应提前告知学生及家长相关交通信息，以便其掌握乘坐交通工具的类型、时间、地点以及需准备的有关证件。
8.2.3 宜提前与相应交通部门取得工作联系，组织绿色通道或开辟专门的候乘区域。
8.2.4 应加强交通服务环节的安全防范，向学生宣讲交通安全知识和紧急疏散要求，组织学生安全有序乘坐交通工具。
8.2.5 应在承运全程随机开展安全巡查工作，并在学生上、下交通工具时清点人数，防范出现滞留或走失。
8.2.6 遭遇恶劣天气时，应认真研判安全风险，及时调整研学旅行行程和交通方式。
8.3 住宿服务
8.3.1 应以安全、卫生和舒适为基本要求，提前对住宿营地进行实地考察，主要要求如下：
a ) 应便于集中管理；
b ) 应方便承运汽车安全进出、停靠；
c ) 应有健全的公共信息导向标识，并符合 GB/T 10001 的要求；
d ) 应有安全逃生通道。
8.3.2 应提前将住宿营地相关信息告知学生和家长，以便做好相关准备工作。
8.3.3 应详细告知学生入住注意事项，宣讲住宿安全知识，带领学生熟悉逃生通道。
8.3.4 应在学生入住后及时进行首次查房，帮助学生熟悉房间设施，解决相关问题。
8.3.5 宜安排男、女学生分区（片）住宿，女生片区管理员应为女性。
8.3.6 应制定住宿安全管理制度，开展巡查、夜查工作。
8.3.7 选择在露营地住宿时还应达到以下要求：
a ) 露营地应符合 GB/T 31710 的要求；
b ) 应在实地考察的基础上，对露营地进行安全评估，并充分评价露营接待条件、周边环境和可能发生的自然灾害对学生造成的影响；
c ) 应制定露营安全防控专项措施，加强值班、巡查和夜查工作。
8.4 餐饮服务
8.4.1 应以食品卫生安全为前提，选择餐饮服务提供方。
8.4.2 应提前制定就餐座次表，组织学生有序进餐。
8.4.3 应督促餐饮服务提供方按照有关规定，做好食品留样工作。
8.4.4 应在学生用餐时做好巡查工作，确保餐饮服务质量。
8.5 导游讲解服务
8.5.1 导游讲解服务应符合 GB/T 15971 的要求。
8.5.2 应将安全知识、文明礼仪作为导游讲解服务的重要内容，随时提醒引导学生安全旅游、文明旅游。
8.5.3 应结合教育服务要求，提供有针对性、互动性、趣味性、启发性和引导性的讲解服务。
8.6 医疗及救助服务
8.6.1 应提前调研和掌握研学营地周边的医疗及救助资源状况。
8.6.2 学生生病或受伤，应及时送往医院或急救中心治疗，妥善保管就诊医疗记录。返程后，应将就诊医疗记录复印并转交家长或带队老师。
8.6.3 宜聘请具有职业资格的医护人员随团提供医疗及救助服务。
9 安全管理
9.1 安全管理制度
主办方、承办方及供应方应针对研学旅行活动，分别制定安全管理制度，构建完善有效的安全防控机制。研学旅行安全管理制度体系包括但不限于以下内容：
a ) 研学旅行安全管理工作方案；
b ) 研学旅行应急预案及操作手册；
c ) 研学旅行产品安全评估制度；
d ) 研学旅行安全教育培训制度。
9.2 安全管理人员
承办方和主办方应根据各项安全管理制度的要求，明确安全管理责任人员及其工作职责，在研学旅行活动过程中安排安全管理人员随团开展安全管理工作。
9.3 安全教育
9.3.1 工作人员安全教育
应制定安全教育和安全培训专项工作计划，定期对参与研学旅行活动的工作人员进行培训。培训内容包括：安全管理工作制度、工作职责与要求、应急处置规范与流程等。
9.3.2 学生安全教育
学生安全教育要求如下：
a ) 应对参加研学旅行活动的学生进行多种形式的安全教育；
b ) 应提供安全防控教育知识读本；
c ) 应召开行前说明会，对学生进行行前安全教育；
d ) 应在研学旅行过程中对学生进行安全知识教育，根据行程安排及具体情况及时进行安全提示与警示，强化学生安全防范意识。
9.4 应急预案
主办方、承办方及供应方应制定和完善包括：地震、火灾、食品卫生、治安事件、设施设备突发故障等在内的各项突发事件应急预案，并定期组织演练。
10 服务改进
LB/T 054 — 2016
7 承办方应对各方面反馈的质量信息及时进行汇总分析，明确产品中的主要缺陷，找准发生质量问题的具体原因，通过健全制度、加强培训、调整供应方、优化产品设计、完善服务要素和运行环节等措施，持续改进研学旅行服务质量。
11 投诉处理
11.1 承办方应建立投诉处理制度，并确定专职人员处理相关事宜。
11.2 承办方应公布投诉电话、投诉处理程序和时限等信息。
11.3 承办方应及时建立投诉信息档案和回访制度。
篇三:[研学旅游]研学旅行：如何“学”如何“行”？
“我最想去风洞实验室和天文台看看。”近日，沈阳师范大学附属学校470多名师生组成的研学旅行团队，在中国科学院大学举行“求真科学营”北京科技研学旅行暨科学实践教育开营仪式，听完5天的活动安排介绍，沈阳师范大学附小四（6）班学生曹贺涞对身边的同学杨家宝说。
2016年12月，教育部等11个部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》，推动研学旅行快速健康发展。《教育部2017年工作要点》也提出，要推动中小学开展研学旅行，启动研学旅行营地建设工作。然而，研学旅行课程内容如何制定？安全如何确保，谁来担责？研学旅行如何量化，怎样考核？
最大程度拓展孩子们的学科知识
“走进中科院、走近科学家”，5天的研学中，在中科院自动化所，沈阳师范大学附属学校学生们看到了会跳舞的机器人、会游泳的机器鱼、无人驾驶的智能交通车，参与趣味性十足的体验互动游戏；在中科院力学所，参观了老一辈科学家钱学森、郭永怀的办公室，还在力学实验室操作力学原理设备……
如何为中小学生研学旅行提供“对胃口”的课程内容？科学国旅副总经理杨开玖表示，研学旅行的主办方可以根据中小学生所处学段设计个性化课程，既与学校教学内容有所衔接，又能最大程度拓展孩子们的学科知识。
“研学旅行从本质上来说是一种体验式的学习，是课堂学习很好的辅助手段，旨在使校内外教育相融合，培养学生的科学精神和实践能力。”沈阳师范大学附属学校党总支书记张爱鑫说，对小学生重在激发兴趣，培养热爱科学的情怀；对中学生则是在专家指导下进行物理、生物等学科实验，锻炼动手操作和自主学习能力。
在近日举办的推进中小学生研学旅行学习交流研讨会上，世纪明德首席执行官王京凯表示，研学旅行纳入中小学教育计划后，主要会发生三种变化，即由选修课变为必修课、随机性变为计划性、少量参与到广泛参与。对于研学旅行而言，研学是目的，旅行是载体，完整的研学旅行应包括课程、线路、基地、导师等资源及安全管理方案。
“研学旅行课程是教育本质内涵的具体体现，它‘将观念建立在直接的旅途之中’，可以采取知识整合的教学方式，指导和帮助学生增长见识和丰富知识，发现自身全部价值的潜力。”北京市北外附属外国语学校校长林卫民说。
安全防护需要的是耐心和细心
学生安全是绕不开的话题，如何确保？
“以往在当地组织孩子们去科技馆、大学实验室，这次北京的研学旅行学校可是费尽了心思，不敢出什么岔子。”张爱鑫说，为保证学生安全出行，学校建立了组织架构，包括领导小组、安全组、学习组、生活组和医务组，并提前制定了应急预案，由指定教师负责管理学生日常饮食和户外安排，确保每个孩子的人身安全。
张爱鑫说着，翻过挂在脖子上的安全联络通讯卡吊牌，后面注明了她这组的领队、保卫等分工负责人员的姓名和手机号，方便学生出现紧急情况时及时联系。“安全问题得时时提醒，像不得擅自离队、乘车注意事项、各组要及时清点人数等，我们还要求学生及时跟家长报告安全信息，让家长放心。”
有专家表示，落实研学旅行的安全责任，不仅仅是事后保，还有事前保，也不只是保险的问题，更重要是它有没有安全预案，做活动前有没有安全教育，对这些细节要逐一落实。
在杨开玖看来，研学旅行的主办方应与学校共同制定包括安全管理方案在内的科学考察课程实施方案，报请教育主管部门备案。同时，应为每名参加科学考察课程的师生上安全责任保险。
“11个部门出台的《关于推进中小学研学旅行的意见》，已经把安全责任划分得非常细。”王京凯表示，安全问题不适合空洞、空泛说教，需要耐心、细心落实。学校和相关部门要梳理风险点，进行风险识别和安全评估，同时加强青少年安全意识教育，“让营员有安全意识与保障营员安全同等重要”。
核心素养是一个很好的落点
如何检验学生在研学旅行中有所收获，评价工作怎么做？
沈阳师大附中八（6）班学生吴易谦告诉记者，他们实践考察所到每个地方都得完成课程手册上的相应学习任务。比如，在中科院力学研究所，要记录参观科普展厅中联系生活的物理学知识、了解实验室中一些设备的原理知识等。
“活动结束后，全体营员都将获得社会实践两个学分。”张爱鑫表示，学生回校后要上交科学考察课程手册，学校还会围绕开营闭营、科普讲座、动手实践、场馆参观、天安门升旗等模块，根据营员记录和学习内容进行评比。
“相比传统课堂学科课程，研学旅行课程更多呈现了无规律、不可控和非连续性的特征，必须考虑它的目标在哪里、内容有哪些。”林卫民说，对研学旅行的评价应该是一个多维的评价，包括学生在整个活动当中所承担的责任和义务等方面评价，将其作为研学旅行课程的总结。
“评价主要分为两个层面，一是对学校或机构开展研学旅行工作的评价；二是对学生的评价，应由学校根据实际情况构建多元立体的评价体系。”世纪明德董事长王学辉建议，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，并将评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。
北京市海淀区旅游委副主任冯军说，研学旅行表现为市场化、规范化、标准化、智慧化。对孩子而言，如何设计好每一个环节都让人有所收获，是一个技术性很高的要求。“对于产品的设计和课程的延伸，核心素养是一个很好的落点。”
