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体罚女生最残忍的憋尿篇一:老师体罚学生的案例
老师体罚学生的案例
学生患上精神病
马国君曾是河北省井陉矿务局第一小学学生，尽管学习起来有点吃力，但一至三年级，他一直快乐活泼。从四年级开始，马国君变了，他的父母发现，他回家后常躲在屋里哭泣，问他为什么，他却始终不肯说出原因。
1998年3月23日下午的第三节班会课上，因为没有按要求带校服，班主任焦燕君让马国君站到讲台前，摘掉眼镜，当着全班同学的面，马国君被连打几个耳光，打完后，马国君流着泪一直站到放学。
马国君的父母得知此事后十分震惊，要求学校调查处理。学校就此事开展了调查，当着家长的面，询问马国君被打的经过。“四五年级被打过40次，六年级上学期被打过十七八次”，焦老师“打脸、打背、打手、踢腿”，上四年级时，焦老师把马国君叫到办公室，打他的脸，把眼镜打掉，镜框裂了。“还有一次，我没有完成作业，老师打完我后，让我回家补作业，我跑到焦化厂地下室补完作业。”
1998年6月26日，校方对焦燕君的行为作出处理，让其退出教师岗位，向学生家长赔礼道歉，并赔偿四年级时打坏的学生眼镜，取消评先进资格，扣发相应奖金，通报全校教职工引以为戒。马国君并没有因此走出被焦老师体罚的阴影，班上同学开始疏远他，精神处于恐慌之中，常常独自发呆，害怕见人，夜间睡眠差，经常做恶梦，幻觉性地把“老师”看成“怪兽”，形成恐惧、自卑、厌学等异常心理。
小学毕业会考后不久，马国君被父母带到医院检查，石家庄白求恩国际和平医院诊断为反应性精神病，河北省精神病院会诊是延迟性心因反应，属精神病。这一年，马国君被井陉矿中学录取，据马国君的父母说，因为病情一直没有上学，他们曾经多次劝说孩子环境变了，老师变了，但他认为所有的老师都打人。1999年10月13日，河北医科大学第五医院精神病司法鉴定委员会受井陉矿区法院委托，对马国君病情做出司法鉴定，鉴定为延迟性心因反应，与被打体罚有关。
吞吃大粪
贵州湄潭县抄乐完小五年级二班的班主任罗远寿宣布过一个规定，谁上课时转头看后面的同学，就要令后面的同学吐10口唾沫给他吞下。1999年12月13日，学生冯航上课时向后张望，被罗老师厉声喝斥，当即吓得发抖。尽管如此，后排的同学还是被强令向冯强吐口水。吐到第三口时，冯航受不了，回吐了一口唾沫。罗远寿见状火起，令后排的这位同学到厕所撬屎给冯强吃，如不去就不准上学了。这位同学只好流着泪撬来粪便喂冯航，而后痛苦得放声大哭，班上的其他同学也都哭了。这时的罗远寿居然还威胁冯航说：“不许吐出来，一定要吞下去!”被公开侮辱的冯航，身心受到严重伤害，自觉无脸见人，整天精神萎靡，目光呆滞，并从此缀学。
遭受“黥刑”脸刻“贼”字
1999年10月6日，陕西华阴市黄河工程机械厂子弟学校一个姓巩的女同学丢了10元钱，怎么查也没有人承认，同学之间互查也没有结果。钱最后是一个姓刘的学生在巩某桌子的横梁底下发现的。班主任崔敏叶老师因此认定是刘某偷的，对他说：“你过来，我在你脸上写个字，让你‘光荣光荣’，永远记住这个教训。”便拿起锥子，把刘某的头揽过来，在他脸上划了个"贼"字，面积比5分硬币稍大。
在脸上被划字以后，崔又逼着王某写"检查"，连写了3遍，都没过关，因为里面提到老师在他脸上刻了个"贼"字。到写第4遍时，王某猜到了崔的意图，省略了这个细节，检查才算合格了。
对王某的伤情，华阴市公安部门的法医鉴定是轻微伤。开始，王家对此有疑议，于21日到西安市要求重新鉴定。据王家介绍，鉴定部门不接受个人委托。他们到某美容机构检查，说是划伤已深及真皮层，如不经过美容，可能会留下疤痕。
崔敏叶有十多年教龄，对工作一直兢兢业业。她自己家里有很多困难，6岁的孩子重病在身，但从来都是一心一意扑在工作上，对调皮的孩子也很有耐心。她这个班的学生，有60%以上是家长“走后门”进去的，大家知道她对学生认真负责，都愿意把学生交给她。她有个特点，一上讲台会忘记自我，像个孩子一样，其语言、表情全部儿童化了。她很求上进，师专毕业后又自学了大学本科课程。
背不出口诀被烫伤
新乐市西名村小学两名三年级的学生，一名叫王子豪，另一名叫王军龙，当班主任李荣敏老师让他们背数学口诀时，都没能背下来，这是老师头一天留下的作业。结果，王军龙和王子豪李老师先让王子豪站到讲台前，自己随后将铁制扒火钩放在煤火炉子里烧烫，片刻，李老师竟挥舞扒火钩伸向王子豪的脸，王子豪的左脸被灼伤了一道口子。随后，李老师又让王军龙站到讲台上，更加变本加厉地把扒火钩在火炉子里烧了烧，又捅向王军龙的脸。结果，王军龙的右脸被烫伤一道口子，左脸被烫伤三道，其中两道呈“+”字。李老师在烫伤他们后，还说：“看以后谁还敢不听老师的话。”
当众脱裤子
西安雁塔区鱼化乡老烟庄小学二年级12名小学生因未完成作业，年轻的班主任勒令他们脱裤子在教室里转一圈，以示惩罚。被命令脱光裤子的12名学生年龄多在八九岁左右，都是二年级学生，其中7个男生，5个女生。
学生们说，2000年3月27日上午，肖老师命令未完成作业的学生当众脱裤子后在教室里转一圈，同时指派两名班干部对不听话的学生强行脱裤子。当时有许多其他年级的学生趴在窗子上观看。
耳膜被打穿
1999年12月13日上午7时40分，郑州市伏牛路小学六(3)班班主任、语文老师魏某在教室检查星期天布置的作业，让未完成作业的同学站出来，曹、冯等4位同学站起后被拉到讲台上，魏某对他们进行训斥后，又殴打了4位同学的头部、脸部。上完第一节数学课后，曹、冯两位同学因害怕第二节语文课再挨打，便跑到校外补写作业，魏某发现两人没在课堂上后，便派出另两位同学去找，当曹某、冯某被叫到教室后，魏某又用拳脚对两人进行殴打，当一拳打到曹某脸部时，曹某马上感到左耳一阵疼痛，接着就嗡嗡直响。冯某被打后书包滚落在地，当其弯腰去拾时，又被踢了一脚，结果脸碰到了地，当时就一片红肿。当日下午，学生家长带孩子到郑州市中心医院进行了检查，医院诊断：曹某左耳膜穿孔，3天后需做修补手术;冯某左面颊部红肿。
被迫喝下“颜料水”
2000年6月7日上午，柳州市29中附小老师王某在给本校六(三)班上第三节课前，发现自己放在过道的开水被学生"故意"倒入美术颜料。在课堂上质询"肇事者"而无人出声的情况下，王某采取"株连"追究方式，把颜料污物倒入半桶凉开水，由班长带头，台下其他同学轮流上来舀这略带异味的"颜料水"喝下......
老师被扣分学生就遭秧
1999年9月13日，湖南省搬源县架桥乡中心小学六年级班学生李军，上厕所时把宿舍门关了，同学艾烽玉回来见门被锁上，就把门踢烂了。第二天早自习，宿舍老师发现门坏了，就让艾烽玉把门钉好。按学校纪律，要扣39班的两个班分。班主任老师钟月英知道后，心里很不高兴，在课堂上批评了李军和艾烽玉。但两人不认错，钟老师就让全班同学人打李军两个耳光。艾烽玉钉好宿舍门后回到教室，先被勒令跪在教室里，挨了9教鞭。然后钟老师让每个同学打他两耳光，哪能个打轻了，就要挨5竹棍。据了解，艾烽玉一共挨了112记耳光。艾烽玉被打后，也出现一些异常反映，脸肿、头痛、呕吐、吃饭时无故摔碗、上课打嗑睡、短暂的意识丧失。常德市第一人民医院和常德市康复医院得出一致结论：心因性精神障碍，与此次体罚事件有因果关系。
今年12岁的艾烽玉已休学在家，偶尔他还会找出尘封的课本，用他歪歪斜斜的笔迹写字。父亲花15元钱买了一只小猫，作为他仅有的玩伴。医生说，艾烽玉起码还要吃4年药，还不要给他任何精神刺激。
据了解，钟月英教书13年，由于婚姻不如意，至今年仍一个人带着10岁的女儿过日子。由于以前的工作环境不好，经常受欺侮，1999年9月1日调到架桥乡中心小学当班主任，出事时，她刚到任不满两周。学校的扣分制度让钟月英感到压力很大，据她介绍，学校年年给老师排名次，扣分扣多了，就有可能下岗。
2000年6月7日上午，桃源县陬溪法庭对此案作出了一审判决：钟月英和架桥乡中心小学共同赔偿原告1万多元。对此判决，钟月英和学校以及原告3方都表示不服，准备上诉。
蹲着听课
山东济南某中学一学生小韩，性格孤僻平时爱自言自语，因在数学课上“交头接耳”被任课的赵老师抓了个正着，老师就罚他蹲着听课，以示惩戒。此后，每逢数学课小韩就蹲到教室的后面，直到学期末放假才得以“解放”而遭任课老师体罚，竟被逼蹲着上课达一学期之久。新学期开学3天，又因答不出数学定义遭到同样体罚，这名初二学生至今还在蹲着听数学课。因为蹲着视线太低，小韩只能“听”课，老师的板书无法看到。而这位老师则解释，他的做法仅出于对学生学习的促进。
小韩说，他基础较差，全班55人他的成绩排在40名开外，自从蹲着听课以来成绩更差。现在考试他的数学成绩仅是个位数。他说，他会努力做个好学生，只是不想再蹲着上课了，他受不了。
180记耳光
2000年5月22日星期一上午，陕西澄城县庄头乡柳池小学某班级上第三节数学课，班主任李某检查作业时发现，她星期五中午布置的56道数学应用题，班上有8名同学未完成，于是，这些同学被老师叫上讲台站成一排，让做完作业的18名同学上去，每人打这8名同学10个耳光。挨了180记耳光之后，这8名二年级的小学生都哭了，脸也被打得肿起来。8名被打同学中，有3名男生，5名女生。其中部分孩子因为疼痛和羞愧下午没有去上课。
“舔屁股思过” 贵州一小学教师被查处
新华网贵阳7月13日电(双羽、何云江)学生不会朗读课文，竟被体罚舔屁股。贵州省纳雍县纪委、教育局13日作出决定，给予体罚学生的张家湾镇蜂岩小学一年级班主任、语文老师陈元虎留党察看两年、行政降两级工资的处分。
据介绍，2004年4月9日下午，该县张家湾镇蜂岩小学一年级班主任、语文老师陈元虎在给学生讲授《红领巾》课文时，将全班学生分成四个组来朗读课文。第一、二、三组学生由于得到陈的“引导”，遂能顺利朗读下去。在前三个组轮流复读的情况下，第四组学生却不能顺利朗读。陈元虎一气之下，将第一组9名学生叫上讲台，逐个把学生的裤子脱下来露出屁股，强迫第四组6名学生(3男3女)去舔他们的屁股，让这些学生“舔股思过”。
纳雍县纪委认为，陈元虎身为共产党员、人民教师，其行为严重损害了学生的身心健康，违反了教师职业道德规范，引起学生家长强烈不满，社会影响恶劣。为了维护学校正常的教学秩序和学生合法权益，纳雍县纪委、纳雍县教育局决定，给予陈元虎留党察看两年、行政降两级工资处分，并在全县通报批评。(完)(来源：新华网)
“罚舔屁股”让教育蒙羞
新华社7月13日报道，贵州省纳雍县一位教师，将全班学生分成四个组朗读课文，因为第四组学生不能顺利朗读，一怒之下，将第一组9名学生叫上讲台，逐个把学生的裤子脱下来露出屁股，强迫第四组3男3女6名学生去舔他们的屁股，名曰“舔股思过”。
教师体罚学生，说打就打，说踢就踢，拳打脚踢不过瘾，再找棍子劈头盖脸揍。这样亲自动手又嫌累得慌，于是便让学生自已抽嘴巴。如果被体罚的不是一个学生，那就命令他们彼此扇耳光，自已在一旁监督，看有没有学生出手不出力玩假打……诸如此类的体罚，早已成了一些校园中的家常便饭。对媒体隔三岔五披露的此类现象，人们似乎也已见多不怪了。而出在贵州省纳雍县的这件事情，之所以还令人吃了一惊，乃是因为它的史无前例，可以称为体罚的一个“突破”。在这个罚舔屁股的闹剧中，学生受到的人格侮辱和心灵摧残，将会成为他们心中挥之不去的阴影。与这样的教师去说什么职业道德，恐怕也是对牛弹琴;真正应当议论的是，为什么这样的人物居然成了师表?
冰冻三尺，非一日之寒。罚舔屁股看似出之于“一怒之下”，然而“一怒之下”的罚舔屁股，恰也是偶然中体现的必然。天长日久之中从来不知师德为何物，休说罚舔屁股，就是作出比罚舔屁股更为荒唐的举动，也是毫不奇怪的。但奇怪的终久又有。比如这个师德全无的赝品教师，明明是一个赝品，为何照样占着讲台，得以导演了罚舔屁股的闹剧?谁给了他这种机会?这个问题不弄清楚，罚舔屁股也决不会是最后的闹剧。
河北小学女教师用刀片划学生掌心
3月19日上午，一名年轻的女教师第一节课便让41名学生全部站着上，不允许写字。第二节课更为离谱，竟让学生依次伸出手，而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。刚开始，她还是用刀背，但从第二个开始，便改用刀锋，在每个学生的掌心用削铅笔刀划伤出血，全班顿时哭声一片……
这触目惊心的一幕，发生在河北曲周县侯村镇东高固小学。据《燕赵都市报》报道，这名老师叫刘丽娜，今年19岁，毕业于一幼儿师范学校，是这所小学的代课教师。据刘丽娜称，她之所以有这样的动机，只是为了孩子们“好好学习”。据悉，刘丽娜已被刑事拘留，对该事件负有领导责任的侯村镇总校部校长和东高固村小学校长已被撤职。
其实，在现实生活中，像“刀划掌心”这类事件并非个别现象。对此，人们不禁要问：被誉为“灵魂工程师”的人民教师，缘何频频“出轨”?在高度重视未成年人思想道德建设的今天，我们教师的师德教育是不是也应该提升到同样重要的一个高度?在师德的掩盖下，我们教师是不是还存在更严重的心理危机问题需要引起全社会共同关注?
云南一教师逼学生活吞苍蝇
10月20日，云南玉溪市北城镇夏井小学发生了一起罕见的教师体罚学生并强迫学生吞吃苍蝇的恶性事件。
事件发生在10月17日上午，18岁的夏井小学四年级一班数学教师潘光礼因听班上学生向他反映，说该班学生何卫经常在上学途中逗留、玩耍，潘光礼竟在上课时间当即对其施行体罚。令该班班长将何卫按在课桌上，用抹布捂住嘴，再由潘光礼先做示范，用教棍殴打其屁股，然后让其他学生依次效仿殴打何卫，事后潘警告学生：谁也不许将此事告诉家长，否则加倍处罚。
10月20日，一学生又向他反映何卫17日被打后骂他“潘狗”。潘光礼当即大怒，马上质问何卫。已吃过苦头的何卫在否认骂过老师的同时吓得跪在潘的面前不停地求饶，但潘仍不罢休。据班上的同学称，潘当时对何卫提出了4个惩罚条件让其选择，第一是让每个学生依次打1000棍子;第二是老师亲自动手打100棍;第三吃下1000只活苍蝇;第四吃树上的绿虫。何卫怕老师又下重手，表示愿让同学打，潘便令一名女生先动手“施刑”，另叫几名男生按住何卫四肢，自己在旁边监督。该女生迫于无奈，边打边哭，一共打了何卫200余棍。何卫当即被打得皮开肉绽，由于受不了如此体罚，他又只得哀求选择吃苍蝇。潘光礼听后，当即就叫几个男生到外面捉来了10只苍蝇，强迫何卫生吞下去。慑于潘的“威严”，何卫一边哭泣一边抓起7只苍蝇放进嘴里，吞下了3只后，由于恶心引起了呕吐，剩下的4只也被吐了出来。潘光礼认为分量不足，又让何卫吃下吐出来的4只苍蝇，后在何卫的苦苦哀求下才作罢。
潘光礼体罚学生并强迫学生吞吃苍蝇一事发生后，当地一片震惊。据其他学生家长讲，潘光礼体罚学生已由来已久，该班半数以上的学生都曾受过其体罚。 (生活新报)
“差生”伺候“优生”吃饭
7月15日中午，河南省少年先锋学校的餐厅内，一群孩子从容地啃着鸡腿，喝着红酒，另一群孩子在一边殷勤“伺候”着。从7月6日开始，该校举办了暑期夏令营，70名8岁～12岁的小学生参加了夏令营。校方提出“体验人生百态，把握自我命运”的口号，采取了一种特殊的“奖惩”措施：根据每位同学的表现打分，按分数将学生分为“上士”“中士”“下士”3个级别。上士在中午吃饭时可以享受三菜一汤的午餐和一杯象征身份的红酒。中士的午餐是两菜一汤。下士不仅要“服侍”上士吃饭，而且要等上士“酒足饭饱”离开后，把上士餐具洗刷干净，才能吃饭。
校方表示，通过这种方式，主要是想让学生明白勤奋能够改变人生、努力才能有成果的道理。很多同学当过上士也当过下士，这种角色的转换能让学生提高面对挫折和失败的心理素质，将来也能尽快适应社会上的竞争。儿童心理学专家则认为：“孩子的心理是不定性的，学校应该培养学生努力向上的精神，而不是看最终结果。学校的出发点也许很好，但这种方式可能会影响孩子的心理发育和性格塑造。”
体罚学生何时休
教师体罚学生这个问题时常见诸报端，而且体罚的手段越来越翻新，从教师亲自动手到学生自打耳光;从全班列举罪状到脱去裤子示众;从让学生吃纸团、苍蝇到吃粪便;从让学生用刀刮脸、在学生脸上刺字到被罚自己割破手指，真让人胆寒。体罚学生这一老生常谈的话题又一次引起社会的普遍关注，各界人士众说纷纭。
学生：老师给我们留点面子
南京某中学高二学生龚平对记者说：“作为一个学生，当着全班同学的面被教师体罚，的确伤害了学生的自尊心，给学生的心灵留下了创伤。如果我犯了错误，老师可以先说服教育，如果实在很生气，打我两下我也不在意。不过尽量不要当着同学的面，给我留点面子。”而年龄小的学生则心有余悸，七岁的陆萧萧一听记者问她是否怕老师，惊悸的目光中就告诉了我一切。她说：“最怕的是体育老师和数学老师，我的体育老师会踢同学，数学老师会用教鞭敲我们的头。我不喜欢上体育和数学课。”记者从孩子稚气的话语里看到的是心灵深处的痛楚。
【案例56】 教师体罚学生被开除
【事故经过】
1996年冬天某日的一个上午，某市一小学二年级(1)班班主任数学教师马某(民办教师)，因该班学生刘某未完成家庭作业，非常生气，把学生刘某叫到其办公室训话，他越说越着急，顺手拿起在其旁边的热炉钩子将刘某脸部烫伤有三处之多。马某体罚学生的恶劣行为，在当地造成极坏的影响，教师马某后来被学校开除。
【案例分析】
教师体罚学生问题，一直为社会各界所关注，现结合本案例，对此问题作简要的评析。
一、尊师重教是中华民族的传统美德，许多家长“望子成龙，望女成凤”将孩子送入学校，希望他们能多学知识，将来在事业上有所作为。作为家长他们都希望学校、老师加强对学生的学习管理，甚至认同老师的某些体罚或变相体罚学生的行为，认为只要有利于学生努力学习，只要有助于学习成绩的提高，老师采取何种手段都是可以的，由于家长的这种赞同观念，“鼓励”了许多体罚和变相体罚学生的行为。其实，家长的这种观念是错误的，学生到学校，不仅仅要学习各种科学文化知识，而且要学会如何做人，对学生来说，他们不仅需要掌握文化知识，更重要的还要保持身心的健康成长。试想，长期受体罚或变相体罚而长大的孩子，怎会感觉到学校大家庭的温暖，他们怎么会善意的对待老师和同学。
二、教师作为培育祖国花朵的园丁，肩负重任。为了培养有理想、有文化、有道德、有纪律的“四有”新人，加强对学生的教育无疑是正确的，但是老师教育学生一定要讲究方式，不能以体罚或变相体罚学生的行为对待这些未成年的孩子。体罚学生和变相体罚学生是一种违法行为。我国《未成年人保护法》明确规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为，对实施此种行为，情节严重的，其所在单位或者上级主管机关应给予行政处分，如果学校、幼儿园的教职员对学生实施体罚、变相体罚，给学生的身体造成伤害的，则可能构成故意伤害罪或过失致人重伤罪、过失致人死亡罪，行为人要承担相应的刑事责任。所谓故意伤害罪，是指故意非法损害他人身体健康的行为。该罪表现为行为人明知自己的行为会对他人的身体造成伤害，并希望或放任这种结果发生的行为。过失致人重伤罪，是指因过失造成他人身体健康受到严重伤害的行为，该罪表现为行为人应当预见到自己的行为会造成他人伤害的结果，由于疏忽而未预见到，或者虽然预见到却轻信能够避免，结果使他人重伤的犯罪形态。
本案中，教师马某因学生刘某未完成家庭作业，就用炉钩将该生脸部烫伤，并有三处之多，是一种明显的故意伤害行为，应承担法律责任。那么这是一种什么样的责任呢？首先对于学生刘某造成的伤害应该给予赔偿，这是毫无疑问的事情。但是这应由教师马某承担呢，还是由学校承担这种民事责任呢？根据我国现有的法律规定这应该属于特殊的侵权责任，对于学生刘某的赔偿责任应由学校承担，在学校承担民事责任之后，由学校对有过错的老师马某进行追偿。另外鉴于马某的故意伤害行为给学生刘某的身体造成了伤害，行为人马某还应承担相应的刑事责任。
三、学校应以此为鉴，加强教育教学管理，要求教师转变教育观念，尊重学生的人格尊严，文明执教，依法治教，以避免此类侵犯学生合法权益行为的发生。
【相关法规】
《中华人民共和国未成年人保护法》第15条：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”
《中华人民共和国未成年人保护法》第46条：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。”
《中华人民共和国未成年人保护法》第48条：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或上级机关给予行政处分。”
《中华人民共和国刑法》第234条：“故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。”
《中华人民共和国刑法》第235条：“过失伤害他人致人重伤的，处三年以下有期徒刑或者拘役，本法另有规定的，依照规定。”
《中华人民共和国教师法》第37条：“教师有下列情形之一的，由所在学校，其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：
(一)故意不完成教育教学任务给教学工作造成损失的；
(二)体罚学生，经教育不改的；
(三)品行不良侮辱学生，影响恶劣的。
教师有前款第(二)项，第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
教师体罚学生学校如何担责？
近日，在一所中学，一位女学生因为上课迟到，被教师要求在午休时到操场罚跑圈，她因感身体疲惫没有跑。下午上课的时候，教师向全班通报批评时，对这位女生进行了辱骂。下课后，该女生气愤不过，说了一句脏话。这位教师得知后，把她带到教学楼后面的胡同里，揪着她的衣领，对她进行殴打。晚上，该女生住进了医院。请问：学校在这起事件中有没有责任?这位教师又应承担什么责任?
北京市中允律师事务所张绍忠律师：根据我国的教育原则，教师在教育教学工作中既要严格要求学生，又要尊重学生，绝对禁止体罚或者变相体罚学生。我国《义务教育法》第二十九条第二款规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”
上述案例，教师让学生跑圈的这种变相体罚行为，及对她的殴打，明显违反了《义务教育法》的规定。但是，该教师对这名女学生的行为，虽然是个人行为，毕竟是该教师在教育教学的工作中履行职责时发生的，因此该教师行为的后果应由学校承担，包括向该女生赔礼道歉，以及相应的民事赔偿责任。教育部制定、实施的《学生伤害事故处理办法》第九条即规定，对“学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定”所造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。
然后，学校可以依法对该教师的行为进行处理，《教师法》第三十七条中的第二项和第三项规定，对“体罚学生，经教育不改的”或者“品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门可以给予行政处分或者解聘。
【事故经过】
某校是一所普通中学，近几年通过治理、整顿，学校教学秩序井然，教学质量逐年提高。
一天，初中二年级3班第三节是张老师的地理课，上课刚开始王某同学把书打开，脸藏在书后。这时张老师叫王某放下书本，注意听讲，但王某像没有听见似的，仍用书本挡着脸。张老师把王某叫到面前，见他嘴里嚼着饼干，张老师叫他把饼干吐出，但王某没听仍吃着。张老师火冒三丈，大声训斥后，仍觉得不解渴，用手打了王某几个嘴巴，王某不服，课后张老师把王某叫到办公室进行训斥，王某仍觉得委屈不服，这时张老师又打了王某几个嘴巴，当天家长找到校领导，问老师为什么要打孩子，要求领导处理张老师，校领导耐心的做家长工作，并向家长赔礼道歉，还派一名主任同家长一起给孩子看伤，校领导又几次到学生家看望。
最后此事得到家长的谅解，但就领导怎样处理张老师却发生了不同的意见。学校意见：张老师要全部赔偿学生的医疗费;向全校做检查;半年不能评先进教师和文明职工等处分，如果张老师对自己问题认识上不去，那么给予行政处分。但一部分教师认为：学校领导是小题大做，叫张老师下不了台，这样偏袒学生，老师的尊严没了，什么思想教育不是万能的，虽然体罚重了一些，但是应该理解的。违纪就惩罚，学校跟张老师说一说就算了，何必兴师动众等等，争论风波还在进行着。后来校领导进行了正确的引导，对全体教职工进行了有关法规的学习，使全体教师的法制观念增强了，认识提高了，还是按着学校的意见对张老师进行了处理，争论的风波也平息下来了。
教师体罚学生之后引起的风波
【案例评析】
本案是一起由于学生上课不遵守纪律，老师对学生进行体罚而引起的学生被打事件。张老师应对其不当行为承担相应的责任。理由如下：
一、体罚学生侵犯了学生的健康权身体权。健康权是指自然人依法享有的以保持其身体机能安全为内容的权利。健康包括肉体组织和生理及心理机能三方面，无论对哪一方面的侵害都构成对自然人健康的侵害。所谓身体权，是指以自然人保持其身体组织器官的完整性为内容的权利。健康权和身体权是每一个人都拥有的基本权利。我国《民法通则》第98条明确规定，公民享有生命健康权。青少年正处于身心发育的关键阶段，保护青少年学生的身心健康具有尤为重要的意义。我国不少法律都规定，教师应当关心、爱护学生。如《中华人民共和国教师法》规定教师的义务包括“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。对于不听话，学习不上进的，教师应当耐心教育、帮助，而绝不能粗暴的采用打骂的办法。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。健康权、身体权属于公民基本权利之一，我国法律规定，对侵犯健康权的，应当承担损害赔偿责任或者其他民事责任。
二、体罚学生侵犯了学生的人格尊严。人格尊严受我国宪法的保护，《宪法》第38条：“中华人民共和国的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害”。同时，我国《民法通则》也规定，公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。体罚学生也是侵犯学生人格尊严的行为，我国有关教育法规和未成年人保护法都有专门规定禁止体罚学生的具体条款。《中华人民共和国义务教育法》第16条规定，禁止体罚学生;《中华人民共和国未成年人保护法》第15条规定，学校的教职员工应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为。在本案中，学生王某上课吃东西，教师张某让他把东西吐出来，王某不听，这时张某就应对其进行耐心的说服和教育，晓知以理，动之以情，表现出一个文明教师的风范。可是张某没有这样做，而是打了王某几个嘴巴。课后把王某叫到办公室训斥时，再次责打王某。张某的行为侵犯了学生的人格尊严，违反了法律的规定，应当承担一定的责任。
三、学校应当承担一定的民事责任。“有损害就有赔偿”。我国《民法通则》规定，公民、法人侵犯他人人身、财产权利，具有过错的，应当承担民事责任。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，侵害未成年人合法权益，对其造成财产损失或者其他损害、损失的，应当承担赔偿责任或者其他民事责任。在本案中，教师张某管教不遵守课堂纪律的学生，属职务行为，所以应由学校直接承担赔偿责任和其他民事责任，在学校赔偿后，可以向张某追偿，因为张某的行为是存在过错的。
四、教师张某应当承担一定的行政责任，教育部《学生伤害事故处理办法》规定，发生学生伤害事故后，经调查认定学校负有责任的，教育行政部门可以依法对学校及有关责任人员予以行政处分、行政处罚;我国《义务教育法》、《〈义务教育法〉实施细则》也规定，体罚学生的，视其情节轻重，予以一定的行政处分。在本案中，教师张某的行为是属于体罚学生的行为，虽然算不上非常严重，但是毕竟这样处罚学生来说确实有点过度了，违反了法律的规定，因此，本案中张某应当受到一定的行政处分，该校对教师张某所作的处罚决定还是比较合适的
【相关法规】
《中华人民共和国宪法》第38条：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”
《中华人民共和国民法通则》第98条：“公民享有生命健康权”。
《中华人民共和国未成年人保护法》第15条：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格尊严的行为。”
《中华人民共和国未成年人保护法》第48条：“侵害未成年人的合法权益，对其造成财产损失或者其他损失、损害的，应当依法赔偿或者承担其他民事责任。”
《中华人民共和国义务教育法》第16条：“………禁止体罚学生。……对违反第1款、第2款规定的，根据不同情况，分别给予行政处分、行政处罚;造成损失的，责令赔偿损失;……”
义务教育法案例关于老师体罚学生
案情
现年13岁的范玲玲在河南西峡县龙沟学校学习。2002年9月下旬的一天，上数学课时，数学教师赵某在课堂上向范玲玲要数学作业，因范站在座位上未动，赵老师便又重复喊了一声，让范玲玲把作业交上来。但赵老师看到范玲玲还没有做完作业时，一气之下就把作业摔到地上，并对其来回推搡，接着又照范玲玲同学的脸上打了几耳光。当时，范感到头晕眼黑，第二天开始出现高烧症状，接着出现恶心、头疼、头晕、呕吐、不能走路、屙床尿床，神志不清等症状，后经司法技术鉴定为阻塞性脑积水。
2004年5月10日，河南省西峡县人民法院开庭审理后认为，原告范玲玲在学校学习期间，本身就患有疾病，被告赵某因范未做好数学作业而采取推搡、打耳光的方式体罚学生，这种体罚行为是范玲玲阻塞性脑积水病症的促发因素，侵害了原告的身心健康，违反了教师职业道德及规范，应承担范玲玲因此而遭受的经济损失。
基于该体罚行为在范玲玲所患病症上所起的促发作用，结合本案的实际情况，被告人赵某应按70%的责任比例赔偿原告住院期间的医疗费、护理费等合理费用，因被告赵某系该校教师，此体罚行为又发生在上课期间，其履行的是职务行为，故其应承担的赔偿责任应由该校负担。因范玲玲本身患有疾病，教师对其体罚行为仅起促发作用，且未造成严重后果，所以原告诉请被告赔偿精神抚慰金的请求，超出法定范围，法院不予支持。
根据民法通则、学生伤害事故处理办法有关规定，西峡县人民法院作出如下一审判决：
一、被告西峡县龙沟学校在判决生效后十日内赔偿原告9679.6元(其中包括医疗费、护理费、营养费、住院补助费、交通费、鉴定费共13828元的70%)。
二、教师赵某不承担民事责任。
三、驳回原告的其它诉讼请求。
评析
本案中，就是因为范玲玲同学因在课堂上没有及时完成作业，而被教师抽了嘴巴，致使该学生不敢上课，神志不清，在住院治疗期间花费医疗费上万元，因为身心受到了伤害，该生至今生活不能自理，只好辍学在家。当受害学生及家长让其学校及教师进行精神赔偿时，校方和教师也都感到委屈叫冤，校方认为该学生的病症和学校的管理活动之间无因果关系，对学生的病症学校并无过错，不应承担赔偿责任。而该教师认为自己教学十几年也从未体罚过学生，该生的病情与他没有任何关系。那么，范玲玲在校期间所受到的伤害谁应对此承担责任呢?
根据《学生伤害事故处理办法》第九条第九款规定：“学校、教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求，操作规程，职业道德或者其他有关规定的，学校应当依法承担相应的责任。”同时我国民法通则第一百一十九条也有明文规定：“侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费，因误工减少的收入，残废者生活补助费等费用。”
而本案中法院为何判决只让校方承担范玲玲的赔偿责任，而教师却为何不予承担?这是因为体罚行为发生在上课期间，教师履行的是职务行为。所以承担赔偿的责任就应校方来负担。那么，范玲玲所请求的精神抚慰金3万元为何没得到法院的支持，这是因为范的请求超出了法定范围。因受害方请求的各种费用达44258元，法院依法让其校方赔偿9679.6元，其他诉请被驳回，所以本案的受理费1780元原告就负担1393元，被告校方仅负387元，这是按比例双方当事人所需承担的。
教师体罚学生案
教师体罚学生案
1.引言
有关教师在教学过程中，应尊重学生自尊心的案例在前已有说明。我们都知人格权是每个学生都具有的权利，而且是始于出生，终身享有的权利。学生的人格权是不受任何人侵犯的，侵犯了学生的人格权，会造成他们精神上的痛苦和心理的创伤，会使他们得不到他人的信赖和尊重。因此，教师在教学过程中对学生进行教育要采取正确方式，否则，不仅会给受害学生造成损害，而且会影响其他学生的健康成长。下面就介绍一个这样的案例。
2.案情介绍
昨天下午，记者接到一读者打来的电话，到沈阳市某小学三年三班采访时，当场提问：“上周五下午，都谁打刘娇了?”伴随20多只小手慢慢地举起，几个小男孩七嘴八舌地说：“全班女生都打了。”一个小男生甚至帮着他略显迟疑的女同桌举起了手。
刘娇和当日让同学打她的教师程某在刘娇挨打的原因上说法不甚一致。刘娇说，当日上午，她和另外一名女同学因互借水彩笔和颜料发生争执，“我拿了她的笔帽，她就哭了，后来我就给她了。”后来，不知道程老师怎么知道了这件事，下午的时候，程老师来到教室，把我叫出来，又让全班女同学站成排，轮流打我。”说这番话时，小姑娘一直红着眼圈，憋着没有哭出来。
担任刘娇副班主任的程某说，事发当日下午，一名老师告诉她：刘娇把另外两名女同学打了。“我当时看到刘某(程老师所说的被打学生之一)脸上被打出檩子，非常生气，我问刘娇怎么回事，刘娇支支吾吾也没有说清楚。问是不是她把两名女同学打了，她也没吱声。”据程老师讲，这时另外一个学生干部告诉她，刘娇说以后哪个女生再碰自己，就“塞”死她。当程老师问刘娇这话是不是她说的，刘娇承认了。就这样，程老师对刘娇说：“我看看女同学碰你，你怎么‘塞’她们。”她把刘娇叫出来，又把两名被打女生和其他女生叫出来……
“我真是很生气，我教了三年书，没看到过这样的学生。”程老师说，如果换作男生打女生都能接受，小男孩，淘气嘛。但一个小女孩这么做……
程老师说，她是一片好心，过于认真了。打完后，心里也很不是滋味，觉得是伤了孩子自尊心。下课后，她又找刘娇教育了一番，刘娇承认自己错了。程老师准备向家长赔礼道歉。
一名女同学说，每个女学生至少打了刘娇一下。“你们打刘娇对不对?”记者问。学生们齐声答：“不对。”
记者问程老师所说的两名被打女生时，因颜料和刘娇发生争执的女生说，刘娇没有打她;另外一名女生说，刘娇推了她后背一下，至于脸上的伤，是她自己弄的。但她们说，平时被刘娇欺负过。
记者昨日到校采访时，该校一位校长正在处理此事，她表示，不管刘娇做了什么样的错事，程老师的这种教育方法是不对的。
3.案情评析
本案的分析可以参见《一学生立志当和尚案》之案例分析。
值得一提的是，作为教师应当促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，应当对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国际和民族团结的教育，而本案中的教师程某却让全班女生站成排，轮流打刘娇，这种作法无疑不利于学生的团结和健康成长。事情发生后，教师程某意识到伤害了孩子的自尊心，对刘娇又进行了教育，并且主动要与家长联系，向家长赔礼道歉，其态度比较好。因此，我们认为，可以由学校给予其行政处分，并根据《中学班主任暂行规定(试行)》第十六条的规定：“对于不履行班主任职责、玩忽职守，或因其他原因不适宜做班主任工作的，应免去其班主任职务。”对教师程某的副班主任职务予以免去。
张建平体罚学生故意伤害案
[案情] 被告人张某某，男，宜都市聂家河镇初级中学化学教师。
2002年6月3日下午，被告人张某某在宜都市聂家河镇初级中学三(六)班讲解化学试卷时，发现附带民事诉讼原告人乐绪龙没有听讲和拿出试卷，并与同桌的同学讲话。张看了乐几眼，以示警示，但乐仍我行我素，被告人张某某便走到乐绪龙的课桌旁，用脚踢向乐绪龙的左腰部，又打了乐的左脸部一巴掌。被告人继续讲了一会儿课，发现乐绪龙伏在课桌上呈痛苦状，便让同学吴爽扶乐回寝室休息。被告人张某某不放心。接着赶去寝室观察，发现乐情况不对，急忙派学生请来医生为其诊治。后情况进一步严重，被告人张某某又派学生复请医生诊断：可能脾脏受伤。被告人感到事态严重，即向本校校长报告了整个事件的经过。当晚九时许，乐结龙的伤情不见好转，被告人张某某便护送乐去宜都市一医院抢救治疗。附带民事诉讼原告人乐绪龙入院后脾脏破裂经手术摘除，住院治疗23天。参照《道路交通事故受伤人员伤残评定》标准，乐伤势等级为九级，伤残程度为重伤。另，被告人张某某的故意伤害行为造成附带民事诉讼原告人乐绪龙的经济损失为医疗费9408元、伤残补助费13140元(9元/天×20%×20年)、住院生活补助费345元(15元/天×23天)、护理费690元(15元/天×23天×2人)、交通费300元，合计23883元。
[审判]
宜都市人民检察院以被告人张某某犯故意伤害罪向宜都市人民法院提起公诉，在诉讼过程中，被害人乐绪龙提起附带民事诉讼，要求被告人张某某、附带民事诉讼被告人宜都市聂家河镇初级中学连带赔偿医疗费、伤残抚恤金、精神损失费等经济损失106371.99元。
被告人张某某及其辩护人辩称其行为是为提醒学生上课时注意听讲，没有伤害的故意，是过失犯罪，主观恶性较小。案发后被告人有自首情节，并积极赔偿被害人的经济损失，请求适用缓刑。对民事赔偿部分，表示依法尽力给予赔偿，但提出应参照《道路交通事故处理办法》来计算赔偿项目及标准，同时请求驳回有关伤残抚恤金、精神损失费的诉讼请求。
附带民事诉讼被告人宜都市聂家河镇初级中学辩称其在此次事件中不承担任何责任，因而不应承担赔偿责任。
宜都市人民法院经公开审理认为，被告人张某某体罚学生，故意伤害他人身体，致人重伤，其行为已构成故意伤害罪。被告人张某某犯罪系间接故意的行为，主观恶性较小，且被告人张某某参与抢救、治疗并积极赔偿，认罪态度较好，应对被告人张某某从轻处罚。案发后。被告人张某某向校领导如实反映了犯罪事实，系自首，依法可以从轻或减轻处罚。附带民事诉讼原告人乐绪龙要求赔偿精神损失费20000元的诉讼请求无法律规定，不予支持。此外，附带民事诉讼原告人乐绪龙本身不是企业职工，应参照《道路交通事故处理办法》相关标准进行赔偿。附带民事诉讼被告人宜都市聂家河镇初级中学负有对教师的选任、监督和管理责任。被告人张某某在履行职务中伤害他人应由宜都市聂家河镇初级中学对外承担民事责任。据此，依照《中华人民共和国刑法》第二百三十四条第二款、第六十七条、第七十二条第一款、第七十三条第二款、第三款以及《中华人民共和国民法通则》第一百一十九条之规定，于2002年9月29日作出刑事附带民事判决如下：
一、被告人张某某故意伤害罪，判处有期徒刑三年，缓刑三年六个月。(缓刑考验期从判决确定之日起计算)
二、附带民事诉讼被告人宜都市聂家河镇初级中学赔偿附带民事诉讼原告人乐绪龙各项经济损失23883元，于判决发生法律效力后三日内付清(宜都市聂家河镇初级中学承担民事责任后有权向被告人张某某进行内部经济责任追究)。
宣判后，在法定期限内原审被告人张某某未提出上诉，同级人民检察院亦未提出抗诉，原审判决刑事部分在上诉、抗诉期满后即发生法律效力;原审附带民事诉讼原告人乐绪龙、原审附带民事诉讼被告人宜都市聂家河镇初级中学对判决的附带民事部分不服，提出上诉。乐绪龙上诉称，原判不应参照《道路交通事故受伤人员伤残评定》标准认定伤残等级并确定赔偿标准，要求以法医鉴定结论(五级伤残)为标准，按企业职工工伤保险的有关规定作为判赔依据，改判赔偿各项经济损失118286元。宜都市聂家河镇初级中学上诉称，上诉人在整个事件中没有过错，张某某的行为系个人违法行为，与职务无关，请求法院参照适用教育部《学生伤害事故处理办法》第十四条的规定，改判上诉人不承担责任。
宜昌市中级人民法院经二审审理并主持调解，上诉人乐绪龙、上诉人宜都市聂家河镇初级中学与原审被告人张某某就本案附带民事部分自愿达成如下调解协议：由张某某、宜都市聂家河镇初级中学共同赔偿乐绪龙经济损失28592元。其中张某某应支付18592元，宜都市聂家河镇初级中学应支付10000元。上述款项应于2002年11月15日前付清。该院于2002年11月7日作出刑事附带民事调解书对上述协议予以确认。该调解书已经双方当事人签收，具有法律效力。原审(2002)都刑初字第124号刑事附带民事判决的附带民事部分自动撤销。
[评析]
这起因学生伤害事故引发的案件有两个问题值得研究：一是学校应否担责;二是被害人赔偿费用的计算标准。下面结合本案实际作一简要阐述。
一、本案中学校应承担相应赔偿责任
本案中的学生伤害事故比较典型，教师在课堂上体罚学生致人重伤，依法应承担相应刑事责任。但是，对于学生因受伤并致残所受的经济损失，民事赔偿主体如何确定?笔者认为，法院应当参照适用教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》(下称《办法》)。本案一审法院未适用该《办法》不当。本案被告人张某某身为教师，为维护课堂秩序不当体罚学生，造成被害人重伤的后果，根据《办法》第九条第㈨项的规定，学校教师体罚学生造成学生伤害事故是学校应当依法承担相应责任的情形之一;根据《办法》第二十六条的规定，学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，适当予以经济赔偿。就宜都市聂家河镇初级中学上诉提出应适用《办法》第十四条，教师个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。本案被告人张某某系在履行职务中实施间接故意伤害行为，不属该条规定的情形。因此，本案中学校对外应承担相应赔偿责任。同时，根据《办法》第二十七条的规定，因学校教师在履行职务中故意造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人追偿。可见，尽管本案一审法院未适用《办法》，但其判决学校承担责任以及有权向被告人张某某进行内部责任追究符合《办法》有关规定，处理是正确的。
二、关于本案赔偿费用的计算标准问题
这是目前司法实践中不好把握的一个问题，其关键是伤残鉴定标准与赔偿额计算标准如何对应统一。湖北省法医协会统一了伤残评定的标准，即一律按照《职工工伤与职业病致残程度鉴定标准》进行鉴定。本案被害人乐绪龙依上述标准所作的鉴定结论为五级伤残(指“青年脾摘除”)。因此乐绪龙提出的附带民事诉讼请求即是要求按照劳动部《企业职工工伤保险试行办法》的规定，赔偿医疗费、伤残抚恤金等费用。本案一审判决则认为被害人乐绪龙不是企业职工，应参照《道路交通事故处理办法》中相关标准进行赔偿，以《道路交通事故受伤人员伤残评定》中对应的“脾切除”确定乐绪龙伤残等级为九级，并据此计算出赔偿额。那么本案究竟应按《企业职工工伤保险试行办法》还是《道路交通事故处理办法》来计算相应赔偿费用?笔者认为，按照《职工工伤与职业病致残程度鉴定标准》评定伤残等级是为了保证法医鉴定的统一性，作为鉴定结论，其是法院处理案件的证据及参考依据之一，至于相应的赔偿标准及数额则应根据具体案件情况来确定。本案中，被害人乐绪龙是在校学生，不是企业职工，若以《企业职工工伤保险试行办法》来计算赔偿额，有很大的障碍：如“上半年本人平均工资”依何标准;伤残抚恤金能否理解为民法通则第119条中“残废者生活补助费”以及伤残抚恤金具有精神损失赔偿性质的因素等。因此，一审判决按司法实践中的普遍做法，按《道路交通事故受伤人员伤残评定》确定相应的伤残等级，并参照《道路交通事故处理办法》判决赔偿的处理应当是合理的。
基于上述理解，本案二审经作细致工作，当事人达成了调解协议并及时履行，取得了较好的办案效果。
体罚学生受伤害 教师、学校谁担责
案情
现年13岁的范玲玲在河南西峡县龙沟学校学习。2002年9月下旬的一天，上数学课时，数学教师赵某在课堂上向范玲玲要数学作业，因范站在座位上未动，赵老师便又重复喊了一声，让范玲玲把作业交上来。但赵老师看到范玲玲还没有做完作业时，一气之下就把作业摔到地上，并对其来回推搡，接着又照范玲玲同学的脸上打了几耳光。当时，范感到头晕眼黑，第二天开始出现高烧症状，接着出现恶心、头疼、头晕、呕吐、不能走路、屙床尿床，神志不清等症状，后经司法技术鉴定为阻塞性脑积水。
2004年5月10日，河南省西峡县人民法院开庭审理后认为，原告范玲玲在学校学习期间，本身就患有疾病，被告赵某因范未做好数学作业而采取推搡、打耳光的方式体罚学生，这种体罚行为是范玲玲阻塞性脑积水病症的促发因素，侵害了原告的身心健康，违反了教师职业道德及规范，应承担范玲玲因此而遭受的经济损失。基于该体罚行为在范玲玲所患病症上所起的促发作用，结合本案的实际情况，被告人赵某应按70%的责任比例赔偿原告住院期间的医疗费、护理费等合理费用，因被告赵某系该校教师，此体罚行为又发生在上课期间，其履行的是职务行为，故其应承担的赔偿责任应由该校负担。因范玲玲本身患有疾病，教师对其体罚行为仅起促发作用，且未造成严重后果，所以原告诉请被告赔偿精神抚慰金的请求，超出法定范围，法院不予支持。
根据民法通则、学生伤害事故处理办法有关规定，西峡县人民法院作出如下一审判决：
一、被告西峡县龙沟学校在判决生效后十日内赔偿原告9679.6元（其中包括医疗费、护理费、营养费、住院补助费、交通费、鉴定费共13828元的70%）。
二、教师赵某不承担民事责任。
三、驳回原告的其它诉讼请求。
评析
本案中，就是因为范玲玲同学因在课堂上没有及时完成作业，而被教师抽了嘴巴，致使该学生不敢上课，神志不清，在住院治疗期间花费医疗费上万元，因为身心受到了伤害，该生至今生活不能自理，只好辍学在家。当受害学生及家长让其学校及教师进行精神赔偿时，校方和教师也都感到委屈叫冤，校方认为该学生的病症和学校的管理活动之间无因果关系，对学生的病症学校并无过错，不应承担赔偿责任。而该教师认为自己教学十几年也从未体罚过学生，该生的病情与他没有任何关系。那么，范玲玲在校期间所受到的伤害谁应对此承担责任呢？
根据《学生伤害事故处理办法》第九条第九款规定：“学校、教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求，操作规程，职业道德或者其他有关规定的，学校应当依法承担相应的责任。”同时我国民法通则第一百一十九条也有明文规定：“侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费，因误工减少的收入，残废者生活补助费等费用。”而本案中法院为何判决只让校方承担范玲玲的赔偿责任，而教师却为何不予承担？这是因为体罚行为发生在上课期间，教师履行的是职务行为。所以承担赔偿的责任就应校方来负担。那么，范玲玲所请求的精神抚慰金3万元为何没得到法院的支持，这是因为范的请求超出了法定范围。因受害方请求的各种费用达44258元，法院依法让其校方赔偿9679.6元，其他诉请被驳回，所以本案的受理费1780元原告就负担1393元，被告校方仅负387元，这是按比例双方当事人所需承担的。
教师体罚学生的危害与思考
近日，我下乡去联系联络教师培训等业务工作，按照领导的吩咐，来到某学校，先查看了学校的食堂，学生宿舍，操场等公共区域的卫生情况后已经是上午的第二节课了，我独自进入教学大楼，从一楼开始一直到最高的四楼，分别认真看了看卫生及各班教学情况。最后发现五年级三班教室门口占着两位背着书包的男同学。我不由自主地过去轻声询问了学生在楼道里的教室门外不去上课的原因。学生告诉我他们没有完成端午假期老师安排的作业，被老师体面地请出了教室。这时上课的老师出来证实了这一情况。我简短地和她交换意见，让学生回到了教室。接着我与学校几位管理教学的领导谈了谈我对这件事情的看法。回校后晚上睡觉时心里久久不能平静、让我这个从教小学起家的教师培训业务联系联络员和校本培训指导员，从教三十余年的年轻的老教师心灵在煎熬。
老师啊，在素质教育不断深入的今天，难道还要让学生在天天做不完的题海里苦熬，为完不成或者根本无法完成的课外作业承担不能进课堂学习的罪责嘛！上课了，老师把他们罚在教室外的楼道里站着，况且学生还背着书包，要是他们不爱学习，也许就逃跑了,要是他们的心里承受能力差，也许还有不可预知的后果发生哦……亲爱老师，敬爱的领导，你们想过没有啊？难道学生的自尊心和人格尊严就就因为你布置的也许永远也无法做完的家庭作业而被伤害和践踏哦，难道学生的身心健康就不值你们的奖金、职称、名誉有价值啊，难道学生的生命安全就不如所谓的期末统考你们学校的排名重要吗？你们看看下面发生在各地校园里的悲剧吧！下面是我熬夜在网络上下载的因为课外作业等课业负担问题而造成的悲剧实例，你们看看有没有什么启发或者帮助哦。
第一部分：不该凋谢的花朵，不该发生的悲剧
实例之一：四川连发多起小学生跳楼事件2人死亡
“我走了！你们把书给我烧来，证明我还是爱学习的！”话音刚落，初一学生小涛（化名）纵身从教学楼4楼跳下。瞬间，双腿着地，强烈的痛苦扭曲了小涛那稚嫩的小脸———这是11月21日上午10点发生在三台县某中学的一幕。而就在两个多月前，三台某小学少先队大队长、12岁的小强（化名）在早晨上学之前纵身从住家跳楼自尽……
为什么在成年人眼中衣食无忧、快乐天真的孩子会以这样的方式选择结束自己那幼小的生命？是怎样的原因让他们做出这样的选择呢？记者赶到三台采访。
“差生”跳楼 “把书烧给我！证明我是爱学习的！”
昨日，记者来到该校暗访。据一位不愿透露姓名的老师告诉记者，今年13岁的小涛9月份刚刚升入三台某著名中学读初一。但是一来到这样一所“高消费、高要求”的“贵族学校”，小涛就感到非常不适应。据了解，小涛他们每天早上7点20
分开始早自习，往往清晨6点过就得起床。一直到晚上9点半晚自习下课，一天的学习才算结束。在这样的“强劳动”的状态下，本身学习并不好的小涛感到了巨大的压力。虽然开学才两个月，小涛就感到自己无论如何努力，学习成绩也不会有多大提高。再加上家长不断的责骂以及老师批评，小涛感觉自己无法达到大人们的期望。
小涛的同学告诉记者，小涛平常言语并不多，课间总是一个人坐在座位上一声不吭。21日上午，小涛课间又被老师叫到办公室批评。至于批评的原因，有同学告诉记者：“估计是小涛不但学习不好还爱到网吧上网。”第二节课刚下课，小涛走出教室对身边的同学说：“我走了！你们把书给我烧来，证明我还是爱学习的。”同学感到莫名其妙，还没等问问究竟，小涛就从本班教室所在的一楼跑到了教学楼的4楼。“不一会，就听见‘嘭’的一声，小涛摔到了楼下的地上！太恐怖了！”小涛的一位同学说。小涛双腿被摔成粉碎性骨折，正在住院治疗。
昨日，记者来到小涛就诊的三台县人民小涛躺在病床上，奶奶满脸忧伤地坐在床前看着孙儿。在小涛的床头上挂着同学送来的彩纸心结。面对记者的任何提问小涛都以沉默相对，只是偶尔抬头看看那串心结时，他的眸子才会闪现出一丝光亮。奶奶告诉记者，小涛住院的所有医药费都是由学校支付的。但至于跳楼的原因，小涛对任何人都不说。“我们只有等娃娃伤好了，再慢慢问他。”
“优生”跳楼 “爷爷，我想换新衣服”
几年前父亲突然离家出走杳无音信，随后母亲远赴新疆打工，12岁的小强很早就跟着外爷外婆生活。虽说家境贫寒，缺少正常的父母之爱，但小强在学校的表现出奇地优秀。他的学习成绩一直名列前茅，还担任校少先队大队长、校红领巾广播站站长。今年刚被评为“县级三好学生”。
9月14日早晨7时10分许，刚刚起床的小强对着正在准备早饭的外爷说：“爷爷，我想换那件新衣服！”一边准备碗筷，外爷一边对着小强说：“穿啥新衣服！爷爷像你这么大的时候，有衣服穿就不错了！快起来吃饭！”小强没有作声。不料，大约过了几分钟，小强那柔弱的身躯便从住家的7楼楼顶坠落下来，救治无效死亡。
据班主任讲，像小强这样的“留守儿童”长期缺少父母的关爱和正常家庭的沟通，个人情绪变化无法得到有效排解，以致面对很小的不愉快都会感觉如同巨大的困难无法逾越，从而导致悲剧的发生。
教育专家访谈 四方面着手化解青少年自杀危机
就这两起学生跳楼事件，绵阳师范学院教育、心理系主任陈寒在接受采访时分析，一般而言，导致青少年学生自杀的原因主要与学习压力大、师生关系差、家庭问题多、早恋失败有关；从根本上分析是青少年对压力和挫折的心理承受力差，存在一定的心理问题或人格缺陷；从现象上分析，心理问题大多出在两个极端：一种是家境不好、个人成绩差的孩子，他们往往自卑，破罐破摔；一种是家境好、成绩好的学生，他们则过分自负，只能听表扬，受不得一点批评、委屈。
在青少年自杀案例中特别值得关注的是有相当一部分人属冲动自杀，例如某学校一位女生因与老师有矛盾，一气之下跳楼自杀，被救活后已经高位截瘫。事后，这位少女对自己的行为后悔莫及，她多次通过电台宣讲热爱生命、不要轻生以教育别人。而上面的案例中的小涛也许就是这种类型。
如何才能阻止青少年自杀呢？专家认为，应从以下四方面入手：
一是培养健康的心理不仅是预防自杀之本，而且会令孩子受益终生。现在的中小学生绝大部分都是独生子女，他们优点突出，但也有很多人任性、自私、脆弱、独立精神差、承受挫折的能力差。这些都不是思想品质问题，而是心理健康问题；
二是转变教育观念，树立孩子发展多样性的教育理念，不要用智育作为衡量孩子发展的唯一标准。在目前的
家庭教育中，学校教育中，应该树立孩子发展多样性的理念，承认发展的个体差异性，而不应用学习成绩作为衡量孩子发展的唯一标准。如家庭教育中应把“爱”字放在第一重要的地位，教育孩子学会“爱”。一个缺乏爱的人，不但冷漠他人，而且轻视自己，这是极为危险的倾向；
三是建立良好的教育和生活环境。在多起青少年自杀事例中，家长和老师都负有不可推卸的责任。对教师而言，要改变学校思想教育方式，减轻学习负担，也要善于同学生进行沟通，特别关注问题家庭的子女；对家长而言，应多理解孩子，给孩子一个宽松的环境，让孩子能倾诉心中的困惑、委屈；
四是普及心理危机干预技术，积极应对他人和自己的心理危机。心理危机在每个人的身上都可能会出现，如果能对社会进行普及危机干预技术的教育，无疑对应对他人和自己的心理危机是大有益处的。吴功斌 记者 廖兴友
实例之二：课业太重 12岁小学生上吊自杀
16日上午，江苏常熟市冶塘镇蒋家巷发生一起自杀悲剧。年仅12周岁的小学生朱俊逸被父母发现死在自己房间衣柜里，身下还有绳子和椅子，警方排除他杀可能。小学生为何上吊自杀？在其父母提供的生前日记上，似乎可以看到一些警示——“现在，我们的作业量飞速增加，我终于感觉到作业多的痛苦，即使是双休日，也要用来复习、写字、背书，我连做梦都希望我被解放啊！”上六年级的小俊逸，在3月11日的日记中这样写下自己的心情。
“3月15日，孩子还是好好的，晚上吃了饭就去休息了，我们没有发现任何异常。第二天上学时间到了，他还没有起床，我就到房间里喊他，进了房间却发现他在衣柜里，已经没了呼吸，孩子没了，这让我以后怎么活。”小俊逸的母亲哭着对记者说。小俊逸的父母目前仍不敢相信这个事实，终日以泪洗面。采访中，小俊逸的邻居告诉记者，孩子平常很乖，很难想象会出现这样的意外。一些同学和老师也表示，小俊逸是个优秀学生，平时学习很上进。老师同学都说，朱俊逸出事前一天并没有任何异常。由于小俊逸的日记中提到最近学校作业量大、受到老师的惩罚、觉得内疚等字眼，小俊逸父母告诉记者，他们认为学校有着不可推卸的责任。但学校目前仍未就此事给出合理说法。
专家：得让学生心理减负
“一个年轻的生命这样凋零了，让人很惋惜。同时，这也提醒学校、家长一定要重视孩子的心理教育和心理疏导，孩子的成长重于学习成绩。”苏州市未成年人健康成长指导中心的苏老师说。教育专家表示，小学生的心理问题变得严重，说明社会、家庭和学校对小学生心理健康不够重视。应试教育、升学压力，是小学生产生心理健康问题的主要原因。中小学生的课业负担过重已喊了多时，但直到现在也没减少。我们总是在喊素质教育，但成绩代表一切的衡量标准代替了家长与孩子应有的心灵沟通，代替了老师与学生应有的课外交流。中小学生心理承受能力本来就比较脆弱，弱小的身躯还要承受太多期望和禁锢，给学生心理减负的问题须尽快解决。
实例之三：云南2小学生相约服毒自杀 老师撕死者遗书
两名上六年级的小学生相约服毒自杀，而孩子自杀前留下的“遗书”却被撕毁。“是老师体罚间接害死两个孩子”，学生家长将学校和班主任一起告上法庭。昨天获悉，经法院两审后，学校和两学生家长最终在云南省高级人民法院主持下达成调解协议，由学校补偿两个家庭各5.6万元。
自杀的小孩分别是杨启和石建云，他们都是弥勒县虹溪镇东门小学六年级的学生。2006年10月15日晚7点左右，晚自习的时间已经到了，母亲赵兰莉发现儿子杨启还在家中。“你怎么不去上晚自习？”“我不想上自习了，我要去找同班同学石建云。”听儿子这么说，赵兰莉也没多问，就到邻居家看电视。 晚上8点半左右，杨启和石建云将一封信和杨启的三张大头像交给其同班同学罗某，让罗某将信和照片转交给班长李某，再由李某把照片转交给其他几个同学。“杨启说了，他不想活了，他要去买敌敌畏喝。”邻居女儿急匆匆地跑回来告诉赵兰莉，可赵兰莉和邻居听后都认为是小孩说笑，没有理会，赵兰莉一直到当晚10点左右才回家。 “在虹文路三道桥附近看见两个小孩躺在路上，生死不明！”当晚9点40分，虹溪派出所接到报警。当民警赶到现场时，发现两个小孩已经死亡，死者正是杨启和石建云。经法医鉴定，杨启、石建云均系有机磷农药甲胺磷中毒死亡。 第二天上午，罗某将信和照片转交给李某，李某看到信上写有“我们的好朋友们……我们受不了……我的好朋友季(李)某、王某、张某，当你们看到这封信的时候，也许我们已不在世了，石和杨……”李某看信后，认为人已死了，就把信撕了。此时，恰好校长来找同学了解情况，李某就把被撕了部分的信和尚未送出去的杨启的一张大头像交给校长。
校长看到信上写有“学习压力太重……承受不了……，再见了，我的好朋友”和一些骂班主任兼语文老师杨保福的话，便将信交给杨保福。杨保福看过后，即把信纸撕碎丢到教室外的垃圾桶里。 事发后，弥勒县委、县政府高度重视，考虑到两家的家庭经济困难，虹溪镇民政办分别付给每家“家庭困难补助费”18600元。之后，家长们认为孩子的死与班主任的体罚有关，便将学校和班主任一起告上法庭，索赔60余万元。红河州中级法院一审判决：由学校和班主任杨保福分别赔偿两家人各60290元。 一审宣判后，杨保福和学校均不服，向云南省高级人民法院提起上诉。今年4月，省高院公开开庭审理此案，在省高院的主持下，最终双方达成调解协议：由学校补偿杨家、石家各5.6万元。
实例之四：11岁小学生用红领巾上吊自杀追踪
12月10日晚上，11岁小华将自己反锁在出租屋内，他把自己的红领巾挂在出租屋的两层铁床床头，上吊结束了年仅11岁的生命。 此前，小华已经逃学3天。而在这个过程中，小华的家长认为他在学校，但学校又一直认为何楚华在家里。当这两者意识到事情不对劲，开始交流信息时，却发现他们都没有掌握何楚华的行踪。直到看见何楚华变成一具僵硬的尸体，躺在他父亲何维红的怀里。事后，这两者又把小华的死因的矛头指向了对方。家长责怪是老师打了小华，导致他自尊心受挫，而自杀；而校方认为，是家长疏于对孩子的管理，而导致他感受不到家庭的温暖。除了指责，是否也应该反思呢？比如，学校的管理制度是否完善？家长是否给了小华足够的爱护？而社会，又是否给了这些孩子关心？
实例之五：小学生没完成作业遭父训斥 “为报复”欲自杀
一名因未完成老师布置的作业而受到父亲责骂后离家出走的12岁男孩，只身爬上10余米高的铁路大桥桥墩扶梯上，目的只是为了“报复”自己的父亲，等父亲来“救”自己。发现后赶到的铁路民警冒险从桥面爬下桥墩实施营救，及时将已在桥墩上逗留了近2个小时、身体又冷又饿双手打颤的小男孩从桥墩安全救上桥面。 前天晚上8时10分，乐昌铁路派出所值班民警接群众电话报称，在乐昌火车站北面铁路大桥桥墩扶梯上有一个小男孩，在桥梯上滞留了一个多小时。接警后，该所教导员立即带领三名民警驱车前往现场。当民警到达大桥时，从漆黑的夜色中远远望见大桥中部4号高达10余米的桥墩桥梯上，一名年约12岁的小男孩双手抓住桥梯滞留在桥墩的中部。此时，桥面不时有轰鸣的列车经过，桥下是滔滔的江水。由于滞留时间过长，衣着单薄的小男孩在入夜寒风的吹袭下，双手已微微打颤，稍有不慎就可能摔落桥下的江水中。
民警来不及多想，立即冲上大桥，从桥墩顶部的桥面维修口处小心地爬下桥墩。当民警靠近小男孩时发现他已体力不支。见此情景，民警一边温言安慰小男孩，一边用自己的身体护着男孩防止其因紧张而摔落大桥，待小男孩情绪稳定后，桥墩与桥面上的民警相互配合，小心翼翼地一步步协助小男孩爬上了桥面。孩子脱险了，但寒风中的民警确出了一身的汗。随后，民警见孩子衣着单薄，脱下自己的警服披在孩子的身上并护送其下桥。 经了解，该小男孩今年12岁，家住乐昌市河南镇桥西村，在该市某小学就读。当日，他因未完成教师布置的作业遭到父亲责骂，负气离家出走。当其来到一铁路大桥时突发奇想，揭开桥面维修使用的铁窗爬下桥柱中部，目的是要“报复”父亲，等父亲来“救”自己。了解情况后，民警们护送小男孩回家。当小男孩父亲看到“失踪”三个小时并到处寻找未果的儿子被铁路民警护送回家，并听了民警们的介绍情况后，激动得连声道谢，称自己今后一定要改正教育小孩的方法，耐心教育自己的孩子。
第二部分：体罚学生的招数与对策探讨
对于教师体罚学生的问题,人们认识不一,赞成者有之,反对者亦有之,包括一些学者到高校做报告也公开声称赞成体罚.笔者在此纳闷的是,今天的学生难道真的是"不打不成器"吗?《教师法》和《未成年人保护法》等严禁教师体罚或变相体罚学生的规定为什么一直以来就是一纸空文.我们能不时听到教师体罚学生致伤、致残的报道.学生全身对教师的体罚来说没有禁区,这就不得不引起我们的深思.。
教师对学生的惩罚最多的就是体罚.现代汉语词典对其的解释是:"用罚站、罚跪、打手心等方式来处罚."其实体罚的种类要广得多,"除用手或教鞭敲打儿童的身体外,用手推,罚跪、罚站、罚值班,罚扫地都属于体罚,总之,直接或间接使儿童身体受到痛苦或阻止儿童身体常态的发展,不但形式上的惩罚,就是责骂、威胁和精神上制裁,也都属于体罚的一种."广大青少年学生在学生在校接受教育理应受到法律的保护.体罚是相关法律严格禁止的.但为什么一直以来体罚就没有停止过?因为"在传统教育中,惩罚学生是"合法"的,"戒尺底下出人才","严师出高徒"等传统观念被奉为圭臬,不少教师认为,教师罚学生,天经地义.许多家长认为,教师惩罚学生是"为学生好"".正因为如此,体罚学生的事情才不断发生,屡禁不止,愈演愈烈,令人发指.下面分别分析之.一 、头撞墙 听说教师"体罚"学生的方法丰富多彩,头撞墙是其中较隐蔽的一种方法. 河南巩义市回郭镇柴沟村宇通小学的数学老师李某,对学生要求非常"严",学生凡做错一道题,就被罚用头撞墙10次.该班36名学生每个人都撞过墙,其中一名男生最多一次一节课撞墙80次.并且每次都要撞出"咚咚"的响声才算数。
亲爱的老师啊：他们只是小学生,头脑尚未定型的孩子,如何教育他们?昆体良早就告诫我们的教师,"当他要教育尚未定型的头脑时,不要(如果希望他们至少成为有用的人而不是华而不实的人的话)，使幼弱的学生负担过重,要节制自己的力量,俯就学生的能力."可我们的教师想到的只是自己的利益：奖金（绩效工资）、评优、评职称、无疑这些都与学生的考试成绩挂钩,当自己的利益受到威胁时,他们不惜使用暴力.在全国反对体罚的声讨中,他们却想出极其恶毒、隐蔽的方式,罚学生用头撞墙(学生迫于教师的淫威,一般不敢讲,撞伤处头发覆盖,也不易被发现.)以使其保持"清醒的头脑",真正达到"育人"的目的.可见我们的教师是何等的用心良苦.二、打耳光 对于一些"要求严格"的教师来说,"自我教育"已远不能"解决问题",唯一的办法只有是"动手教育"了. 公元 "2008年3月27日下午第一节课,陕西乾县新阳乡周章村关庙小学四年级教室里,全班27名学生中的11人,因为未完成王茂军老师前一天布置的语文作业而被罚站并轮流挨了老师的巴掌.老师边打还边让被打的学生数次数.作为受惩罚者中的一员,创创一共挨了47巴掌"。
深圳某校被打学生。2008年3月31日下午,路桥某私立中学王伟和一些同学在课外活动时间被留下来补习英语.由于补习期间和同学说话,不守纪律,王伟和其中几个同学都被记了名.晚自习时,英语老师来到班级,对违纪同学进行了"教育".六个耳光,打得王伟左耳外伤性鼓膜穿孔。
亲爱的老师哦："课堂是生命相遇,心灵相约的场域,是质疑问难的场所,是通过对话探寻真理的地方."遗憾的是教师把这神圣的地方当刑场,以自己的淫威来掩饰他们学识的不足,"以暴力手段来弥补他们知识的匮乏"更"令人悲哀的是,作为人类文化承载者和传播者的教师群体并不像卢梭所期望的那样比社会其他群体更加高尚更有教养.他们在实施教育的过程中,不但无可掩饰地表现了自己的暴戾、凶残、冷酷,而且完全按照这样的人格模式训练学生.许多报道显示,有的教师已经不屑于亲自动手惩罚学生,而是指使一些学生欺侮另一些学生."。让学生“帮助教育”学生、教育者变相为教唆者。
2000年5月22日上午.星期一第三节是数学课,陕西澄城县庄头乡柳池小学某班主任李某检查作业时发现,她星期五中午布置的56道数学应用题,班上有8名同学未完成,于是,这些同学被老师叫上讲台站成一排,让做完作业的18名同学上去,每人打这8名同学10个耳光.挨了180记耳光之后,这8名二年级的小学生都哭了,脸也被打得肿起来.8名被打同学中,有3名男生,5名女生.如果说从教师"亲自教育"到"集体教育"是教师"智慧"的极大提升,让学生"自我教育"则是教育的"至高境界". 北京门头沟一所公立小学的毕业班有30多人,班主任让20多名学生自扇耳光,原因是他们没考好,所以必须当全班同学面自罚。"
而在这种愚昧的教育中受尽虐待、凌辱和折磨的学生却这么多,他们没有机会扭转自己的命运,他们只能用自己的痛苦和失败证明着成人社会的残酷和中国教育的失败"我们只有在残酷的现实里目睹教师继续着更无人道的表演.
2000年4月3日晚上7时30分,云南省曲靖市会泽县上村乡中学初一(84)班的学生正在上晚自习,历史课教师聂朝宽来到班上检查学生作业.当他发现学生张波及另外两名学生没完成作业时,便将三名学生叫到黑板前罚站.好动的张波与坐在二排的一名同学用粉笔头互相打闹,聂朝宽老师便上前连扇张波几巴掌，张波扇倒在地，当场口吐白沫,昏迷不醒.聂老师认定张波有意装死,火气更大,抓着头发将张波拎起又狠狠扇了他两个耳光.张波又一次栽倒在地,从此无法起来.晚上9时,张波经抢救无效死亡.三、扎手背 以前媒体报道过不少幼儿园老师虐待孩子的事件.如,因为幼儿爱说话,老师用胶带封他们的嘴;捆绑孩子午睡;不准学生在走道讲话;限制孩子大小便时间;用医疗针管扎孩子屁股;在冷天让幼儿脱光衣服吹冷空调,等等.但针扎4岁儿童手背,是前闻所未闻,见所未见的事."一名幼儿园老师竟因4岁女童中午睡觉不乖,用锁针扎女童手背,扎出8个小孔,呈"人"字状排列.事后家长带记者到幼儿园讨说法,被该老师指责小题大做."连4岁幼儿都不放过,听到这件事就让人感到毛骨悚然.遗憾的是这位教师不但不思悔改,反认为家长小题大做.可见是该加强师德建设的时候了,无论如何都不能忽视这一点.四、踢肾脏 现在教师教育学生越来越倾向于君子动手不动口了,拳打脚踢已是家常便饭。
2008年4月1日(中考模拟考前)大约早上七点半的时候,数学老师正在讲台上辅导,苏州市相城区黄桥中学小名(化名)后座的小张问他要一张餐巾纸,小名随手就抽了一张递了过去.被来巡视的班主任徐建平看到.俆一把将小名从座位上拖到了地上,并且随即向其右腿踹了一脚,小名忍着疼痛想站起来,左腰部位就又被踢了两脚,终于瘫倒在了地上,感觉钻心的疼痛,在一旁同学的搀扶下才勉强回到了座位上,而此时班主任已经走开了.小名到考场后就不行了.后经苏大附一院检查,小名的情况是肾脏破裂。儿子躺在病床上,门外的妈妈很伤心看到这一幕,一种莫名的恐惧顿时袭上心头.对于小名和其他同学来说,教室简直成了人间地狱.我们的教师赤裸裸地就是侩子手,根本不把学生当人看。难道学校就是监狱，教室是牢房啊，教师就是警察吗。
五、掐下体。
一提到女教师，我们就想到她像母亲一样温柔、宽容、和关爱自己的学生.看看我们有的女教师所作所为,你就对某些教师另眼相看了."因为学生做错题,山西运城市盐湖区金井乡赤社村小学女教师马某竟残忍体罚学生,致使其所带的二年级班上25名男女生下身几乎全部被掐."
男性教师体罚学生的方法比起这位女性教师,真是小巫见大巫了.该女教师深谙"教育"之道,为了避免受到校方的处分及家长的谴责,采取了极其隐蔽、极其恶毒的方法残忍地体罚学生.这样的教师就是魔鬼."祖国的"花朵"们心惊胆战地呆在这些魔鬼学校里,身体和心灵同时遭受巨大的创伤."
六、打屁股。
班主任老师脱裤打学生屁股，真让我们大开眼界。2007年9月18日，富平县牙道小学六年级的7名男女学生因没有完成班主任徐广平布置的家庭作业，被其叫到教室后面，脱下裤子，用竹条抽打。我们的人民教师因为7名学生没有完成其布置的星期天家庭作业而要他们当着全班同学的面脱下裤子，用竹条打屁股。这让十一、二、三岁正是青春期生长发育的关键时期的男女学生无地自容。这一惩罚给学生和家庭都带来了严重的伤害。“肉体的创伤有药可医，然而心灵的伤害会伴随孩子一生。”
亲爱的老师啊，你为什么要布置那么多的作业呢，作业多了或者太难了，学生怎么完成，难道你自己没有当过学生吗？不少的老师把学生没有完成的责任推给家长和学生本人，试想家长都能够教好孩子，还要学校和我们这些教师么？你为什么不把握好每一节课时，向45分钟要质量，你为什么不把作业的量减少，难度降低，因人因材而安排职业啊？
七、罚跪.
罚跪是小时候某些父母因子女犯了严重错误而对其实行的一种惩罚方式。可喜可贺的是这种方法已被搬到课堂来“教育学生”。为“促使学生进步”，重庆涪陵城区第四小学一教师出“奇招”：考试成绩90分以下的，都当众跪下，用双膝走上讲台领考卷。一个教师沦落到用这种方法来激励学生，这让我们不得不反思：什么是真正的教育？
老师啊，家长可以干的事，怎么你效行啦，你到底是在培养人才，还是在培养奴才呢？人嘛十根指母都有长短，能力有差异，考试的成绩怎么可能一样啊，要是没有差异，就不可能有万紫千红，缤纷多彩的世界，要是人人都造原子弹，哪个又去煮盐茶蛋喃。“真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在与人与人心灵距离最短的时刻，存在与无言的感动中。让年轻一代在人性的光辉里，拥有一个关怀的人生，这应是良好教育努力达成的一个目的哦。
八、 罚站
中小学生作业没按时完成、考试不好、犯点小错误是再正常不过的了。“儿童是在错误中成长的，错误的纠正是教育必要的组成部分。”这就要求我们教师要有仁慈与耐心，有宽容与理解之心。可我们的老师呢？
呼和浩特开来中学初一学生徐泽宇因为上课做小动作被语文老师宋老师罚站，从2007年3月份起，一直站了30多节课。后来该老师解释说：“这孩子很聪明，就是有些调皮，我也是为他好，想把他教育成人……”
永年县第十中学上初一年仅14岁林小琳(化名)，因上课与同学说话被英语任课教师罚站一个多月。从2007年12月18日开始，一直到上学期期末考试的前一天(2008年1月23日)。
亲爱的老师啊，“教育是靠人教人与人感化人的历程。”伟大的人民教育家陶行知先生曾经用通俗的比喻揭示学校的特殊功能。他将‘校园’改了一个字，说学校是一个‘人园’，学校教育就是‘以人教人’，是教师与学生的互动，是‘心心相印’的活动。”因此对学生进行思想品德教育要从爱护学生出发，在尊重、信任、友爱学生的条件下进行，不能用简单、粗暴甚至侮辱、讽刺、挖苦、体罚、等方式对待学生。 九、照消毒灯 在四川大地震中，谭千秋老师离我们而去了。但他永远活在我们心中，是他“在地动山摇的一刹那，一个年过半百的老师将四个孩子护在了讲台下，用他那张开的双臂化作天使的翅膀，护翼着孩子们生还的希望；用他那瘦弱的肩膀化作撑开的巨伞，扛起了死神的重压；用他那永恒的姿态，无声的语言给世人上了一堂荡气回肠的‘最后一课’。这一幕，何其悲壮，何其撼人!”同样是对待孩子，可我们有些教师呢？
北京海淀区的中国农业大学西校区幼儿园带班老师用紫外线消毒灯惩罚不听话的孩子。20名家长联名向幼儿园递交了投诉材料。 杀菌的紫外线灯发出的紫外线波长为180至290纳米，具有杀菌作用。而这种具有杀菌作用的紫外线的波长恰好与对人体有害的紫外线的波长相似，极易损害眼睛和皮肤。公共场所进行紫外线消毒的时候，如果有人在灯下时间超过5分钟以上就会对健康造成不同程度的损害。当臭氧浓度超过一定限值后还会刺激人体呼吸系统，对人体的伤害极大。教师这种“惩罚学生的方法，令人发指。”
这样的老师长的是人心——真的让人怀疑哦。
十、惩罚致死
以上我按照从头到脚的顺序，分析了教师体罚学生的方法（罚做作业不在讨论范围之列），我们可以看出学生的全身对于教师来说没有不可以体罚的。由于篇幅关系，不能更全及体罚的方式，据我所知至少还有：孤立、憋尿、撕裂学生嘴巴的，有背不出口诀，老师用扒火钩烫脸的，有用火钳夹脖子的，有命令学生跳楼的，等等，有不少学生不堪忍受教师的惩罚而走上绝路的。2006年10月15日云南红河州弥勒县虹溪镇东门小学两名小学六年级学生不堪忍受莫大的屈辱和打击，在没有任何征兆的情况下相约一起服毒自杀。两人自杀之前留下的一封“遗书”却被班主任老师撕毁。对于家长非议其撕毁“遗书”的说法，杨宝福表示，自己看了“遗书”内容之后，“觉得没有多大意思，就把它撕了扔掉！”，“教育部门一直严令教师打骂学生。然而，9月20日下午，湖南省永州市第十二中竟发生了令人发指的一幕，该校的一位历史教师，不仅在课堂上用钢筋殴打学生，还亲手把被打得遍体鳞伤的学生从四楼扔了下去！”。
“打骂体罚的风气远没有减弱，精神虐待的风气又日盛一日，哪里才是孩子的活路？无论怎样把孩子当作实现自己目标的工具，首要的前提是必须给孩子留一条活路。”人们对幸福做出各种解读，但20世纪西方伦理学家阿尔贝特·施韦泽却认为“保存生命，这是唯一的幸福。”并在这一论断的基础上进一步诠释了善恶的本质，他认为“善的本质是：保存生命，促进生命，使生命达到其最高的发展。恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。”“只有当人们对爱寄予渴望时，我们才能去反复寻求爱的真谛。因此，作为教育者，只有当我们对生命寄予渴望时，我们才能反复寻求生命的真谛，并给予生命真正的关爱和支持。”
内容提要： 一. 变相体罚这个模糊概念不应该写入法律人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)二．九年制义务教育本当强制执行。人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)三．为了你我的孩子，请还给教师管理权。人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)谈义务教育与变相体罚人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)近几年有关学生上网、厌学、暴力、辱师的新闻屡见报端，都认为这只是发生在某个学校少数学生的个别现象，但就我了解到的几百所学校和接触到的几千名教师的言谈，这已经是中国教育的现状，产生这一现状的根源是我们的教育法律和教育制度。人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)一．变相体罚这个模糊概念不应该写入法律.人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)清晰的逻辑、通晓和明畅是法律取得更大效力的基本形式条件。法律作为“冰冷的理性”和“静态的规范” ，词意必须准确规范，变相体罚这一模糊概念写入法律必然造成素质教育的失败。我国的<<教育法>>、<<教师法>>和<<未成年人保护法>>都明确规定：教师不得对学生实施体罚和变相体罚。“变相体罚”是一个有丰富含义的词，什么叫变相体罚，老师和教育管理者都拿不准，于是我校专门请来律师搞专项法律讲座。律师说“变相体罚就是对学生的过错采取的为达到惩戒目的一切非暴力方法和手段。”律师还举了一些变相体罚的实例：学生迟到了，教师可以向学生询问迟到的原因，但问清楚迟到的原因时间不能超过三分钟，如果询问超过三分钟，就属于对学生迟到行为的一次变相体罚。学生的作业不认真，你应该给他讲道理，但不能讽刺、挖苦，讽刺、挖苦就是对学生作业不认真施使的一次变相体罚。教师们都在嘀咕，学生犯错误教师采用的一切手段和方法都与变相体罚划上等号了吗？近一段时间互联网上热谈海内外的北京海艺学生辱师之事，有不少人对孙老师的表现奇怪，为什么学生在课堂上拿他的帽子，取他的眼镜，打他的矿泉水瓶，骂他ＳＢ都熟视无睹，充耳不闻？其实很简单，孙老师六七十了，还会为学生成绩这个小事被安上体罚和变相体学生的罪名，落个晚节不保的下场吗？如果你是孙老师你也会一样，在目前的中国，绝大部分老师都是这样的态度，只不过没有几个学生会拍DV而且会把拍成的DV公开于互联网而以。人
为了阐明什么叫变相体罚，各地教育主管部门都出台了一些更为具体化的行为标准：《教师行为规范》、《教师师德修养》、〈〈教师规范语言一百条〉〉、〈〈教师忌语一百条〉〉，这还不能够完全彻底的解读变相体罚这一词的内涵和外延，各地纷纷出招加以充实，如〈〈丹阳市五个方面教师忌语〉〉……这还不是变相体罚含义拓展的尽头，如温州教育系统在全市学生中开展教师忌语征集活动，“你要是蛮不讲理，请你家长来评评”也被写入教师忌语，只要是学生不喜欢听的话都可能叫变相体罚，今天你的做法和说法大家认为合理合法，但明天就有可能与变相体罚划上等号。也就是说教师只有在学生一般和较佳表现时表扬和鼓励是合法的，在学生不良言行上教师的一切用语都有可能与变相体罚划上等号，都将是违法言行。请看：06月29日08:02 中国青年报的一篇报道：马老师坚持给几名抄袭论文的学生判了零分，他的坚持为自己换来了“二级教学事故”的处分。一个李老师在blog.sina.com.cn中写道：“ 现在的一些教育现象太让人伤心，你作为教师绝对不可以对学生说出什么过头的话，就更别说打骂了，轻了告状，重了轻生，就象一颗定时炸弹。我们也在努力的对现有的学生观进行深入了解，试图找到解决现有师生关系的途径，可是谁能把现在教师不敢管学生，学生看透你不敢管的心态（打、骂、罚我告你）调整到正常轨道呢？”实现师生关系的和谐，教师要努力提高自身教育教学水平理所当然，但更重要的是学校、社会和家庭对师生关系的认识不能有所偏颇甚至缺失。严禁教师以任何理由体罚和变相体罚学生，只能靠说理和鼓励，这纯属过于一边倒。作为教学的组织者，在管理学生上不仅束住手脚，连嘴都给封住，还怎么更好地组织教学？要管理好几十个青春萌动、自制力差、冲动叛逆的学生，没有灵活多样的管理权，怎能应对复杂的现实局面？于是乎，教师不得不顺应“潮流”明哲保身，少说为佳，当学生犯错误时总是得过且过，否则大多是出力不讨好甚至自己搬石头砸了自己的脚。长此一往，我们的下一代能在世界中顶起一片蓝天吗？
和谐师生关系的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成尊师爱生、教学相长、宽容和谐的情感关系。可见，只有师生之间互相尊重、信任和理解，方能真正实现师生关系的平等、和谐。而如今打破了这种和谐的正是我们明确的把变相体罚这个模糊概念写入了法律，试想社会不准用苦口良药这病能医好吗？没有法律的严惩犯罪分子都会自觉的改邪归正？一个老师在个博客中写道:“ 我讲课是把好手，趣味性强，分析精辟，切中要害，使学生既学知识，又学方法，又能听一些做人的道理，所以在好班讲课如鱼得水。但在差班，我是相当于在带“研究生”，因为一个班只有几个学生在听。我若真格地管，让学生认真听讲，绝对能做到。关键是：若真管，少不了有不服管教者，免不了与学生有冲突，最终的结果是：对学生不了了之，而老师得到的评价是“学生与你冲突，说明你的方法有问题”，老师的尊严荡然无存，严重时定为教学事故，受到行政处理等等。因此，教师只能表面上管一下。若真管，那不是在给自己找难堪吗？”。于是由量变到质变：①我校一名学生当家长的面辱骂和殴打多名教师包括班主任、政教主任、校长，学校束手无策。开始上课嗑瓜子，自由出进，睡在教室上课，最后公开抢别人的凳子上课睡觉，老师刚制止，就开始辱骂并殴打教师。学生打教师不负任何责任，但老师如果动手就扣除几十元的工资，一直扣除到老死为止，导致教师、班主任、政教主任、校长都只有让其辱骂和殴打，家长到后说也管不住，让他去打，最后由派出所民警来后才制止，但学校和派出所没权给他任何处罚。②宝丰中学三名学生为了炫耀他们在班上的地位，上课时把老师殴打后，学校没有权利给予处罚，只有报警，家长又来学校大闹，说学校败坏了他们孩子的名声。于是全国各地有不少教育主管部门严禁学校对问题学生请派出所协助管理。③吉林市的朱老师被打了，打他的竟是他的学生。朱老师说，这个学生上课嗑瓜子，被他叫到走廊谈话，刚说没两句，14岁的学生就抽出藏在背后的铁棍砸向他的头部和左腿膝盖，造成他左腿髌骨粉碎性骨折。④今年3月17日，南京市清水亭中学教师殷飞正在班级里巡视学生做操情况的时候，教室后门被人一脚踢开，该班学生明明(化名)和亮亮(化名)进入教室，对殷飞老师大打出手。可怜殷飞老师被学生打得脑部出血住进了医院。而学生打老师的原因，只是因为老师将其家里的电话号码告诉了学校领导。(3月22日龙虎网)⑤重庆市涪陵区职业教育中心一名39岁的女语文教师何小容在课后突然猝死，其家属认为，其死因与她在课堂上制止几名男生打牌时，遭一名男生恶毒辱骂有关……人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)很多的学生现在变得越来越大胆。我们看到的14岁初一学生公然殴打自己的老师的事情决不是偶然的,也不是个别的。我们的社会给这样的事情提供了一个很好的滋长的环境。学生越来越调皮,越来越大胆,越来越难以管束,而与此同时,由于社会舆论和政策一味倾向保护未成年的学生,教师可以借以保护自己的手段越来越少,也越来越无力,教师的权威丧失到了难以想象的程度,而这样的状况直接导致了上面那样的事情的发生。难怪有人感叹：“中国教师在枪林弹雨中前行”！ 现在的学生，在家是“皇帝”，在学校就成“上帝”了。老师一旦对学生严厉一点，轻则告状，重则招来一顿暴打。让人心寒的是，听到教师被打的事情，社会舆论中竟然还有人幸灾乐祸！至于老师体罚学生这样的事情，一旦被媒体曝光，那舆论更是不约而同地“一边倒”。“师德败坏”、“禽兽教师”等言语如暴风雨般袭来，恨不得用口水将所有老师淹死。而媒体为了奉承读者，积极地在一旁推波助澜，争先恐后的想以“正义者”的形象博得读者上帝的欢心。在“沉默的螺旋”的作用之下，一切都成了老师的错。老师成了可以随意打骂的对象，似乎用再恶毒的言语都不为过。教师，这个曾经非常神圣的称谓，早已被妖魔化了！曾经被视为拥有高尚职业的教师，如今已被很多人看成是毫无尊严的“臭老九”！中国人民大学和新浪教育频道联合启动的“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”表明，中国教师面临着较大压力： 80%的被调查教师压力大：近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠：还有20.70%的被调查教师的生理状况不是很理想，有64.40%的被调查教师的工作满意度比较低。造成中国教师生存状况不佳的主要原因可以划分为：薪酬与回报、管理制度与体系、绩效管理、社会环境。如果把老师当成一个人而不是当成一个神来看的话，那么老师心浮气躁，甚至偶尔言行偏离轨道也就不足为奇了。人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)这些年，教育法光顾着保护学生了，但教师呢？大伙只看见教师如何学生了，怎么就没有地方报道一下学生把教师打了、家长把老师骂了呢？难道“妖魔”化教师就是教育思想的主流吗？精神不正常的学生出了什么事故也是教师逼得！学生在校外被歹徒给杀了也要查一下在学校是不是受了老师的气么！只要是学龄青少年出了任何事先不管是在学校还是社会，不管是必然还是偶然，因为他是学生，学校虽然没有管理的权利但有管理的义务，都要学校负责，都能与教师的教学缺陷相挂勾。以前的教育是对不起学生，但现在学校的真实情况在媒体的“偏拉一把”式的报道之下有几个人了解呢？我们现在强调保护弱者，可在对教育的一片斥责之中，谁会想到教师才是校园内真正的弱者呢？人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)老师们已经在流汗、流泪了，就不要让她们在流血了，好吗！学生犯错误可以理解，但必须让他们认识到并加以改正，在量变时及时关死通向质变的闸阀，而非一味的容忍，不能等到他们走向社会后，让法律来纠正惩治他们。这不是爱孩子，而是在害孩子！教师是教学的组织者，但教育政策的制定，立法，教师们尤其一线教师有话语权吗？甚至教学内容，教学要求，教材的编写，教学评价都是一些几十年甚至从来没摸过教鞭所谓的专家在闭门造车，外行指导内行，教育法律法规之偏之左达到了极限！人
二．九年制义务教育本当强制执行。人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)只要法律制定并生效，则人们“理解了也得执行，不理解也得执行。”而单九年义务教育法对政府、对教师都有强制条例，但对受教育的学生从来没有一言片语强制过。不少中国政府官员在欢呼，中国基本上普及了九年义务教育，基本上消除了青壮年文盲，是的单看各级政府统计的数据，的确值得欢呼，事实上呢？我国文盲、半文盲和非文盲的唯一区分标准是是否有本本证明其完成了小学和初中教育，完成了小学和初中教育的下一代实际情况如下：人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)小学：前天我参加了我县城关镇小学生六年级思想品德期末考试,不到五分钟有几个学生要交卷,哪可是一场重要的考试,哪可都是一张张白卷！于是我当场宣布：“没做起不准交卷！”也许是默生老师，这几个学生还是一镇，但没能过半分钟，有一个学生向同伴一使眼一起冲出考室，不道二十分钟，考场已空无一人。初中：去年我市教研员来给我们开会说了一句实话：“现在不学习的学生太多了，在市内的重点中学都有一大半的学生不学习，更何况是你们乡下中学。”人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)咸阳一高中教师在咸阳市学校网：前几天期末考试监场，我看到了任何媒体都没有报道过的一幕：班内30名考生，16人在开考仅仅5分钟后便“伏案而眠”，其余的或望着远处发呆，或摆弄着自己的手指，能对得起“考试”这两个字的不会超过5个人。我试着弄醒了几个，结果“饱餐”了一顿“白眼鱼”，那些眼神中分明有一句话：你怎么那么爱管闲事？人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)“我是一名民办大学的教师！我所在的学校还号称中国第一民办大学呢！那些自考的学生，全班60多人来上课的就只有10个左右，而且上课随意出入教室，接听电话，发短信等等。。。。很少有人听课。有学生说，我们来听课某某老师的课，是因为我们看得起他。。。。还有学生说，我们是民办学校的上帝，我们给他们学校钱赚，他们得我们当爷。。。。”人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)于是我们不少的专家会说：现在是素质教育，高分还低能，文化成绩不好但综合素质强。不好好学习大多是思想品德不好的，学校面临强大的安全压力，出一点小事故都要学校买单，追究教师责任。体育课能不上尽量不上，上体育活动量也是一压再压，野吹、郊游、爬山已经在中国学校中绝迹。现在的学生在家都是小祖宗，什么活都不干，无理取闹的学生一次次战胜教师，战胜真理，真善美都扭曲变态。不是要求学生全面发展而只能要求学生不出乱子，大家都过就阿弥陀佛了！我们的学生素质在哪里提高了？“哪怕你成绩差点都行，千万别给我惹事！”这已经是各校领导各级教育主管部门领导人的一句口头禅；学校和教师，全都盼望上天保佑别出什么乱子。学校和教师已经把安全放在第一，卫生第二，教学不谈；学生呢，反正你也不敢把小爷我怎么样所以大多有恃无恐。人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)蒋多多同志今年高考想做新时代“白卷”先生的“壮举”引起了举国轰动，可您去问问老师们，哪个学校没有这样的“英雄”？哪个学校这样的“英雄”是少数？哪个这样的“英雄”是当老师的逼的？难道这就是我们想要的义务教育？这绝大部分不学习的学生上课、课外都在干吗？学生有嘴有手有脚的活蹦乱跳，一定会有所作为，于是违纪行为――违反校纪校规、打架、聚众闹事、赌博、酗酒、早恋乱爱、流氓习气行为、偷窃、欺骗、陷入“黄毒”和“私会党”等自然涌现，甚至于违法行为――盗窃、强奸、卖淫、伤人、杀人、私会党团伙和其他刑事犯罪等也不在是骇人听闻（从上海调查的资料，大致发生频度在1%左右并逐年上升）。这就是有法不依的结果！如果学生在校必须学习，学生不仅都能基本上掌握一些科学文化知识，真正的使全民族文化素质普遍提高，还能有利于社会的稳定和谐，为什么不赋予九年义务教育法实施人——教师的执行权？你的眼睛还没瞪圆她或他就说你态度恶劣了。明明知道他书包里有武侠小说甚至有匕首你也不敢去把它们拿出来，因为那侵犯了人权，按新的教育法规的规定那叫侵犯了人家的“隐私”。像这样有溺爱这把万能钥匙去组织实施义务教育我们祖国的希望、民族的未来在哪里？
三．为了你我的孩子，请还给教师管理权。人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)目前不改变教育观念，教育制度上不做调整，教师挨打会成为更为正常的现象。那时的学校还会有谁来上课？现在学校，特别是大学，之所以学风日下，学生素质恶化，一个非常主要的原因就是教师无权管、不敢管。人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)教师传授学生文化科学知识，教给学生做人的道理，应当得到学生的尊重，即所谓的“师道尊严”。现在是师生关系安全平等，课堂上还要有平等的话语权，还有人说教师与学生是服务与被服务的关系，即使你与学生年纪、学识、道德有天壤之别，你在课堂上也要与学生完全平等（人格上当然应当是平等的）。既然是平等关系，学生为什么不能听别的同学专听你老师的？学生和教师吵架和别的同学吵架好像没有什么区别。面对六七十与你完全平等、随心所欲的学生，为了教学工作能顺利进行，教师必然陷于教学方式的焦虑之中：要与学生沟通？在什么时候沟通？在什么时间内说服？在当时吗？一来当时学生不是短时间能说服的；二来你与他说理，一节课40分钟，你花很长时间教育一个学生，这又带来教育公平问题，可你没有权力把他赶出教室，这时你怎么办？三来学生难道真的不知道他的言行是违纪？之所以还要咆哮课堂，大多是欺教师有中没有管理他的权利、治他的办法，同时在同学面前炫其“英雄本色”，抬高他在学生中的地位，获取更多特权。教师除了装痴卖傻，只能装聋卖瞎。从学生入学的那天起，教师天天都在给学生讲道理（没入学前父母都给他（她）讲了好多道理），可是再多的道理，一定能完全消灭家庭、社会对学生的一切不良影响？ 人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)一个中学教师在光明网上写得：“我所在的学校有一个网络评分的办法，教师得分的多少就是学校奖惩的依据，管理者倒是省事了，可带来的恶果却是不可低估的。为了得高分，教师只好讨好学生，迎合学生，对于学生的问题，不想说，不敢说，忍气吞声，敢怒不敢言，你要是管，要是敢严管，学生就在网上骂人，打低分伺候你，你说这教育能搞好吗?”。我们的教育专家们从美国留学回来,只知道简单抄袭美国的教育管理模式,让学生来管老师。请问我们的班容量与美国也完全相同吗？我们一个班六七十人，上课的教师只有一个，这一个教师咋可能同时能赢得每人同学的欢心？结果学生是管理教师的上级，教师工作的好坏完全取决于教师讨好学生的艺术，讨好学生的成了教学标兵，喜欢讨好学生的成了优秀教育工作者，擅长讨好学生的成优秀教师。唱戏有红脸还要有白脸，谁来帮问题学生？学生沾上恶习我们真的都应该听之任之？以前人们总嫌我们的教育方式太陈旧，对学生的约束过多，总想画画外国的“月亮”。我们中国，现在的教育理念是西方发达国家的那一套，可是实施的基础却在不一样，这不仅班级容量问题，还有是考试决定命运的问题。以我们国家的人口基数，要想做到西方国家学校里的小班制又是绝对不可能的事情，所以搞到现在非驴非马的样子，矛盾是越来越多。人民网强国社区(http://bbs.people.com.cn)现在几乎每一个学生都知道,学校不可以开除学生,为了生源,也不会开除学生。只有从事过基层教育的人才能真正体会到,在学生知道了这一点之后,教育学生变得有多么艰难。每一个人都可以对教育指手画脚,社会上很多人只会一味地要求教师们做好思想工作,教育好学生,他们说一句“没有教不好的学生，只有不会教的教师” 、“教育是服务行业，学生是顾客，教师是服务者”非常轻松,也很容易。可是在教师的角度看来,那些人不是头脑简单发热,就是对教育一无所知。学生的荣誉感和羞耻心日渐淡薄的今天,学校丧失了开除极其难以管教的学生的权力,实际上就是失去了维持教师威严的最后防线。没有了可以凭借的有力手段,对学生的管束基本上只能依靠教师个人的人格魅力和方法了。我们对有缺点、难以管教的学生几乎无法约束。学生可以自由地换学校,他们的档案可以改动或者重建,他们能够逃脱他们应该受到的惩罚,可以逃脱应该承担的责任,——这些都使得任何学生有了对任何老师和学校肆无忌弹的可能。
港台警匪片和日本卡通中“拳头加枕头”等不良文化泛滥，黑老大被塑造为有血有肉、有情有义的英雄人物，武侠、暴力手段被包装和美化；口袋书、粗口歌、血腥色情玩具暗潮涌动；某些家长“有钱便是娘”、“有权决定一切”的言传身教，“惯子如杀子”的溺爱，单亲家庭薄弱的管教和心理疏导；不良社会风气的熏染，社会青年的滋扰。而青少年并非成人，心理行为不成熟，犯罪偶发性机率大，社会危害性不大，不适合采用成人法律。他们的人生有一长段道路要走，各国都有青少年保护法，目的着重于挽救，从宽，让他们重新做人，处于育人第一线的教师手中没有育人的权利，咋可能让他们重新做人？不幸的是，现有学校对轻微不良行为和犯罪缺乏有力惩戒措施，辅导作用不够有力有效，管束困难。对特殊家庭、特殊父母（如离异、孤儿、特殊性格儿童等）不采取社会隔离、封闭学校的教育，教育困难，成效很差。
我是老师，我要讲道理，可是学生都听道理吗？想到这里,我不禁想起了英国的警察。历史上,英国的警察本来是不佩枪支的,可是,到了八九十年代,由于犯罪活动的日益增多,英国政府迫不得已,也开始给警察佩带枪支了。我总觉得教师的工作和警察很相似。而我们现在的问题是,我们所要管理的学生问题越来越多,胆子越来越大,违规手段也越来越恶劣,可是我们的原本贫乏的“武器”不但没有升级,反而逐渐地先是被没收了“警棍”,后来连开“罚单”的权力也没有了。是非观念都是从小、从一点一滴中形成的，我国传统的教育观念中，为了促使学生形成正确的是非观念，从来没有排斥过适当的惩戒手段。在受儒家思想影响较深的韩国、日本、新加坡等地，至今也没有放弃体罚方式，在新加坡至今还有“鞭笞”的惩戒方式。不要以为糖罐内一定能长出五月的鲜花，哪必须无菌的前提，有一点点细菌，克隆的小苗就会夭折！没有惩戒及时消毒，我们的下一代不可能健康的成长！如再不出台切实可行的现代教育体系，马加爵事件、美国校园枪击案等类似事件将会在国内不断“蔓延”下去，最终将带来社会不稳定…...构建健康、和谐的社会也将是纸上谈兵。人民网强国社区(http:/文武之道，一张一弛，恩威并使才行。“教育家”们只想着学生“个性”的发展，却忽视了老师对学生的管理，削弱了老师的管理权力，以至于一些青少年在学校无视学校纪律，到社会上也就无视法律，最终促使青少年犯罪率呈上升趋势! 管理过严有可能丧失有些学生的过性，但个性和良心不能兼的我们当然要良心，丧失的个性如果是不好的过性也是功德，我们需要奇才，不要庸才，但绝不能要歪才！因此，在处罚那些殴打学生、辱骂学生的极个别老师的同时，请还给老师们以管理的权力!我们应该反对体罚，但教师必须保留对犯严重错误学生的惩戒权！更不能剥夺对学生的过错采取的为达到惩戒目的变相体罚权！反对教育体罚学生即预防教师滥用和过渡使用体罚权，又能保证教师对学生行使育人权，才能真正的保护好青少年！人民网强国社区(http:
给后代留下一个什么样的世界取决于我们给这个世界留下什么样的子孙。为了我们的孩子、为了我们的未来，我们呼吁：在保证教师不滥用体罚权的同时还要还教师的教学管理权，对学生严重问题的惩戒权！初三男生一天被班主任打了3次
追踪
记者肖本富 昨天下午4点30分，五华区教育局召开由区内各学校的校长（书记）参加的紧急会议，通报对“昆明市第三十中学教师李萍殴打学生”一事的调查处理结果。会上，五华区教育局向区内各学校的教职工发出警示：务必遵守“教师十不准”，举一反三，处理好教师与学生之间的工作。据通报，当事老师李萍被解除校内一切职务，昆三十中则在五华区教育系统内被通报批评。
昨天，本报热线接到多位读者打来的电话，绝大多数都是为李老师鸣不平的。有的读者认为“不管如何，老师下跪道歉还不原谅，家长也很过分”；还有了解李萍老师为人的学生和家长表示：“她是我们公认的一位好老师。我们认为，对李老师的处理应当宽容一些。”
学生把“up to you”错译成“上你”这个回答成了事件导火索
昨天下午的紧急会议上，昆三十中和五华区教育局向记者介绍了此事的一些调查情况。
10月11日，初三（1）班的上午最后一节课，由一位实习的女英语老师授课。她点了学生小辉的名，让他翻译英语词组“up to you”的意思。小辉按字面意思，把词组翻译成了“上你”（正确翻译应是“由你决定，你说了算”）。实习老师听到这种回答，认为小辉是“思想有问题”，下课之后，把这个情况反映到了小辉的班主任李萍那里。李萍老师听说这事，越想越生气，控制不住情绪，便对小辉实行了体罚。
五华区教育局副局长高红表示，李萍老师违反了“教师十不准”。“教师十不准”第三条规定：“（教师）不准讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生。”五华区教育局决定，在全区教育系统内对昆三十中通报批评；责成昆三十中领导班子对学校教师队伍的管理问题进行全面反思，作出深刻的书面检查；责成昆三十中依规对李萍老师进行处罚，并上报区教育局。
按照要求，昆三十中对李萍老师作出了如下处罚：解除学校与李萍老师德育处副主任、初三年级组长、初三（1）班班主任、英语教研组组长的聘用关系，停止其初三（1）班和初三（2）班的英语教学，调整工作岗位并深刻检讨；在全校范围内公开整个事件，并对李萍老师进行严肃批评；责成李萍老师向学生和学生家长赔礼道歉，争取谅解；扣除当月绩效奖金，取消当年一切评优评先资格。
五华区委宣传部外宣科的田科长也到会议现场了解了情况。他说，14日上午他们看到报道后，当即给五华区教育局打电话，过问此事的情况。
“不管你对学生有多愤怒，
都不能把手举起来”
五华区教育局局长李晓军在会上要求，区内各校要根据这件事举一反三，做好教师队伍的职业道德建设。他说：“李萍老师是区内甚至市内的学科带头人、业务骨干。她不是没有责任心，而是少了根创新教育方式的弦，少了根以学生为本的弦。老师打学生，损害了教育队伍的形象。”“不管你对学生有多愤怒，你都不能把手举起来。你把手举起来，也不能打下去。你打下去，也只能打在自己的身上。”“老师打学生是千分之一的可能，学生调皮是万分之一的可能；你打了学生，家长就是百分之百的伤心。”
昨天，很多读者看到本报的报道后，打电话到本报热线发表看法，其中也有李萍老师的学生。大多数人虽认为老师打学生是不对，但表示能理解老师，对老师应当宽容。“李萍老师是不对，但她已经认识到自己的错误，还下跪道歉了，学生家长应该谅解她。”也有人认为，国家培养一个优秀教师很不容易，处理时应该手下留情。
李萍老师多年前的一位学生打来电话表示，她们几个同学都很同情李萍老师，想去看望她。“在我们心中，李萍老师是一个十分认真负责的老师，她加班的时间比谁都多。”对于学校将如何处理李萍老师，她们也十分关心。
昨天下午，记者采访了部分参会的校长。有校长认为，李萍老师是“太负责了”，“她把学生当成了自己的娃娃”。也有校长感慨：“现在的学生打也打不得，骂也骂不得。家长应该配合学校做好教育学生的工作，不能动不动就给娃娃‘抬头’。”不过，大家一致的意见是“怎么说也不该打学生”。
昨天下午，被打学生小辉的父亲李先生得知校方对李萍老师的处理后，表示认可这个处理结果。但他说，儿子可能无法重返昆三十中读书了，希望教育部门和昆三十中校方能为小辉协调一所新的学校。李先生说，小辉在学校已经受到了身心伤害，如果再回到老环境读书的话，肯定无法专心学习。这对明年就要参加中考的小辉来说，影响是很大的，家长自己也在积极联系一些学校。
目前，小辉仍在家中休养。
■读者声音
——“老师打人固然不对，但是老师到他家登门道歉，还跪下了，这个家长都不原谅，太过分。”
——“这个老师不应该跪地致歉。她是个好老师，如果老师不严格，教出来的学生就是废物。”
——“人家说‘严师出高徒’，很多时候，老师让学生受一点点的皮肉之苦，其实是为学生着想，老师的压力太大了。”
■记者手记
自从10月11日出了学生被老师体罚的事件，事态在一步步升级，越闹越大，很多人都因此事受到了伤害。被打学生小辉的家人无奈要替他转学，李萍老师不得不为自己体罚学生承担后果；昆三十中也不得不解除学校优秀教师的职务。
为什么一个小小的翻译错误，会演变成老师对学生的体罚事件，进而改变了当事各方的命运？只是因为老师的脾气火爆，还是因为老师对“优秀教师”和“尖子班班主任”的身份有不能承受之重？李老师如果控制得住自己的情绪，学校如果对李老师体罚学生的倾向能够适时地提醒和阻止，也许事情就不会发展到今天这一步。一所学校出了这种事，不得不解聘自己最优秀的教师，学校同样也是受害者。
老师体罚学生，学生和家长变成了相对的弱者；老师因为“太负责了”而体罚学生，面对上级的处罚，她也是弱者。家长爱护自己的孩子天经地义，老师对学生要求严格，也完全能理解。李老师如果有错，也是错在方法上，她关心学生，对学生负责任，是无可指摘的。
校园是个读书学习的场所，不能有太多的波澜起伏。希望这件事情引发的风波尽早过去。
体罚女生最残忍的憋尿篇二:一个很全的养狗知识
(一)养犬的常见错误爱，不仅要执著，更需要科学。请尽快改掉这些错误的想法，让爱犬茁壮成长： 错：频繁给狗狗洗澡，发现狗狗出现瘙痒等毛病就洗得更勤。 对：1－2周洗澡一次比较适宜。人的皮肤偏酸性，而犬的皮肤偏碱性，与人类皮肤的结构、质地完全不同，犬的皮肤比人的皮肤薄得多，频繁洗澡会破坏它的天然保护油脂，造成多种皮肤病。 错：我们全家最宠狗狗，我们吃什么，就给它吃什么。 对：长期用人的食物喂给狗，实际上是害不是爱。人类食品的营养成分并不完全符合犬类的成长需求。狗在餐桌旁等着主人的食物，会给它养成坏习惯，反而影响正常饮食。且人类很多美味对狗都有危害。 错：人的洗浴用品效果那么好，肯定也适合狗狗。 对：由于人类和狗的皮肤酸碱度的不同，人用的东西会使狗的皮肤干燥、老化和脱毛。应用宠物专用香波。如所在地实在买不到，可选用人用中性洗发水，且必须是无香精和无除头皮屑功能的产品，可以选择温和的婴儿浴液。一旦出现瘙痒或红疹，应立即停用。 错：动物肝脏营养丰富，狗狗也爱吃，索性让它吃个够。 对：肝含多种营养成分，其独特的腥味为犬猫所喜爱。但长期吃肝会导致肥胖、皮肤瘙痒、维生素A中毒、缺钙、出血、产后抽搐，非常危险。 错：我家狗狗最乖，不带它出门，它能长时间憋住大小便。 对：狗不喜欢在自己的活动范围内排泄，这是它的天性，但并不等于对它的健康有利。应训练它养成在卫生间大小便的习惯，或是给它足够的机会出门排泄，但应注意主动清理排泄物。成年狗憋尿时间不应超过10小时，长期憋尿会导致泌尿系统的多种疾病，给狗狗带来莫大的痛苦。 错：我家狗狗常啃大棒骨、喝骨头汤，肯定不缺钙。 对：日常生活中煮的骨头汤，其成分主要是骨髓，而骨髓中绝大部分是脂肪，喝骨头汤补充的不是钙，而主要是脂肪。狗吃骨头也不能保证它不缺钙，母犬分娩时，钙的消耗极大，而肉骨头所含的钙不能保证吸收良好。另外幼犬消化力弱，也不能吃骨头。成年狗缺钙表现为烦躁、潮热、易骨折、懒跑动，症状和人类相似。补钙方法通常可用钙粉、钙磷片甚至钙针，或遵医嘱。 错：宠物医院都是骗钱的，自己在家找点人吃的药给狗治病没问题。 对：狗与人的身体差异很大，很多人类的灵丹妙药在狗身上会引起致命的过敏。不同品种的狗、这只狗和那只狗之间的身体情况都各不相同，且用量很难把握。更何况外行的眼睛观察到的症状往往不准确或流于表面，因此擅自用药风险极大。应找可靠的医院和兽医诊断，并对症治疗。 错：让狗狗自由恋爱、生育是对它们的爱和尊重。 对：在目前并不宽松的大环境下，控制宠物数量是使现有家养动物获得幸福的有效途径之一。盲目地让狗狗繁殖，狗宝宝的幸福无法保证。有些主人让狗狗自由择偶，甚至狗爸爸是谁都不知道，这样生出来的小狗性格、体型都很难预测，给今后的主人造成困难，也减少了它得到疼爱的机会。更何况不同体型的狗交配后，可能因胎儿过大给妈妈带来难产的危险。 错：小时候不让狗狗吃饱，免得长得太大，显得不好玩或上不了户口。 对：体型是由品种决定的，饮食不是决定性因素，吃不饱的狗不会停止生长，而是因营养不良、抵抗力下降而疾病缠身，甚至发生生命危险。幼犬应该少食多餐，如果在最重要的发育期不能得到必需的营养，狗狗会终生与病弱为伴。 (二)学习怎样做一个合格的主人 （这篇文章是美国人写的关于养法国斗牛犬的建议，但同时对于对纠正中国错误的养狗观念很有帮助。） 关于养法国斗牛犬的几个问题 第一个问题就是――为什么要养法国斗牛犬？你希望你的狗是什么样子的呢？ （a） 一个伴侣？ （b） 当他们听到异常响动时向你报告？ （c） 孩子们的好伙伴？ （d） 没什么特别要求――就是喜欢狗。 如果你的答案的d，那就说明你还没用做好养狗的准备。而一只法国斗牛犬符合a、b、c三项要求。他活泼、勇敢、滑稽，是一个具有奉献精神的朋友。 如果你需要一只安静地生活在院子里，并且睡在门口台阶上的狗，法国斗牛犬这个品种就不适合你。法国斗牛犬需要主人给予关注和陪伴，提供足够的运动量，并有一定的休闲时光。作为回报，他们会把自己的忠诚完全奉献给你。不论在室内还是在户外的阳光下，法国斗牛犬都能和孩子们融洽地相处。由于是短鼻品种，他们无法每小时奔跑90英里。当然，你不能要求任何一个品种的狗做到这一点。由于他们聪明、独立，幼犬可能会很淘气，如果你没有一个安全的篱笆把院子围起来，他们也许会因为贪玩而跑出去迷路。 购买任何品种的幼犬之前你要确定一件很重要的事情：不要把他们当做孩子们的玩具。所有的玩具玩一阵后都会被逐渐忘却，而一只狗大约要存活10～14年时间。 问题二：哪种类型法国斗牛犬适合你？法国斗牛犬分以下几种：一是作为宠物出售的（伴侣犬），已作绝育，不能再繁殖。我个人的观点是在一只足够大的幼犬去新家之前，如果还没有绝育，作为严肃的繁殖者就应该要求新主人去做。另一种就是比赛级的狗，他们有时需要在繁殖之前去赢得一次冠军的荣誉。 问题三：他们的原始用途是什么？他们最初是作为伴侣犬培育出来的。 问题四：你希望你的狗参加狗展吗？如果你对参加狗展有兴趣，请你在购买幼犬之前与你所知州的法国斗牛犬俱乐部或是全美法国斗牛犬俱乐部联系。他们会向你提供你所在地区乃至全世界法国斗牛犬繁殖者的名单。并非每只狗都是优秀的比赛犬。有的体形太大，有的太小，或是牙齿的咬合不正确等等。他们会被作为宠物出售，并能够成为家庭中最可爱的一员。 问题五：怎样挑选幼犬？你需要了解繁殖者的诚信度和他的能力。不要尝试其他购买途径。一个正规的繁殖者最大的资产就是他的信誉。从一名有信誉的繁殖者那里你能够实现物有所值，并在紧急时刻得到免费的建议和帮助。如果你将来不得不与你的爱犬分离，他们会帮助他找一个新家，或把他收回。还有很重要的一点就是，如果你从有信誉的繁殖者那里购买幼犬，而后来发现他有缺陷，就能够去找他进行退换，或是让他解答你的投诉。 问题六：从宠物店，中间人或是幼犬场购买幼犬是最糟糕的选择。这些幼犬的确拥有一张可爱的面庞，但是你必须足够坚强面对以后发生的事情。那些地方每售出一只幼犬都会给那里的公狗和母狗增加生殖负担，以便生育更多的小狗来赚钱。更加令人悲哀的是，你不可能了解你的幼犬是怎样出生的。生产的母犬是躺在一条柔软的毯子上，有爱她的人在一旁帮忙，还是在冰冷的铁栅栏里，在她最需要帮助的时候却孤立无援？ 我强烈建议你加入你所在州的“法国斗牛犬俱乐部”。即使不能参加那些会议和趣味比赛，你也能从俱乐部以及你居住地区成员那里获得大量的帮助。你应该挑选一只健康、强壮、不爱叫、聪明的幼犬。且已接受免疫注射以及除虫后你才能把他接回家。繁殖者应该向你提供一份喂养计划和兽医记录，使你能够保存那只幼犬的免疫记录。 如果你喜欢成年犬，就与俱乐部联系，那里有时有一些主人因故不能再养他们而需要找新家的狗狗。 绝育吗？如果你想让你的法国斗牛犬参加狗展，那肯定是不能绝育的。所有参赛的狗都必须身体完整。但是作为宠物，公狗和母狗都可以在他们6个月时作绝育手术。 母狗绝育前要生一窝小狗是不正确的做法，这样只会增加不应该出生幼犬的数量，而且对母狗也没有一点益处。绝育不会改变狗的性格。 要小心尼龙骨和牛皮骨。法国斗牛犬有一张宽阔的大嘴，他们能吞下嘴里的任何东西。猪耳朵对他们来说是致命的。只有你在旁监督时才能给他们这些东西。 一些建议：你的狗将会陪伴你不短的时光，因此你的决定要慎重而明智，你要对你的新家庭成员负责。这名新成员需要食物，住所和看兽医。你需要给院子围上篱笆以防止他被汽车撞倒，还要把游泳池围起来，因为法国斗牛犬不善于游泳或根本不会。他们的头太重，在水中会象一箱砖块一样沉下去。一定要用牵引带拉住你的法国斗牛犬，他们可能会为了追逐一片树叶而突然改变主意横穿马路，后果是我们都 (三)养宠物的10个经典理由 1．你的夜晚将不再孤寂——宠物会让你感到安慰。 2．保持匀称的身材——经常遛狗，和宠物玩耍，让你不可能再发胖。 3．降低血压——科学证明，经常抚摸动物或观赏鱼可以让你感到放松，使血压得到降低。 4．培养你做母亲的责任感——如果你总是亲自给你的宠物喂食、洗澡并教化它，你将来肯定是一个很棒的母亲。 5．扩大你的社交圈——你将开始突然认识一大堆动物爱好者，在公园、兽医诊所、在宴会上…… 6．被期待的美好感觉——想想你踏入家门的那一刻，想想你把拿着食物的手伸出去的时候……还有什么比被需要更能让自己感动。 7．感受忠实——这个世界充满了太多的变数，但你的宠物却能与你不离不弃，无论富贵还是贫穷。 8．拥有小快乐——动物的欲望比人类要简单得多，所以它们总是将享受到满足后的快乐感染给它们的主人。 9．从不跟你计较——你知道聪明的宠物会看人脸色，但你肯定没有听到宠物会记主人的仇，哪怕你曾经向它发泄怒气，哪怕你擅自剥夺了它做爸爸妈妈的权利。 10。帮你降低生活期望值——当你千万次教它叫爸爸妈妈，它依然发出的是“喵呜，汪汪”时，你就会在无奈中接受世事不能全遂人愿。 (四)养狗前应有的心理准备 想养条可爱的小狗？别着急，请先做个心理测验，看看你属于哪种性格，是否适合养狗： 1,如您奖励自己吃一餐饭的话，您会:A。去大排挡吃海鲜B。去卡拉OK边吃边唱歌C。去高档餐厅吃烛光晚餐D。去菜场买菜自己吃。 2,如您要去旅遊散心，您会选择:A。自助式去找个渡假圣地享受阳光海滩B。自助式去疯狂购物C。自助式去参观名胜和博物馆D。参加全包观光购物旅行团。 3,您最喜爱穿著(不一定是最舒服)的衣服:A。休闲的便服B。斯文整齐的衣服C。参加晚宴的礼服D。运动服 4,今天是风和日丽的星期六下午，您会选择:A。去SHOPPINGB。去看电影C。到户外远足或散步D。驾车到郊外喝下午茶 5,您最喜欢的颜色是:A。彩色(鲜艳的颜色)B。白色(米色、浅色)C。黑色(藍色、灰色)D。绿色(土黃色) 分数:1, A(4)B(2)C(1)D(5)；2，A(4)B(2)C(5)D(1)；3，A(2)B(4)C(1)D(5)；4，A(2)B(1)C(5)D(4)；5，A(2)B(1)C(4)D(5) 4-8分，自我散漫型。SORRY!!!您绝对不适合养狗，因为您热爱社交活动，不甘寂寞。您是那种不能呆在家里百无聊赖的人，而且您讨厌收拾整理地方，连自己的东西都不想理的人。您喜爱自由自在，无拘无束地想做就去做的人。您这类人不适合养狗是因为您哪里有这样的时间和耐性陪伴和照顾他呢？ 9-15分，人有我有型。您可能是那种一时冲动买了只狗回家，几个月后当新鲜感过去了便觉得有点后悔。您会是那种买最HOT的狗种的人，而且开始时会买许多小狗日用品及衣服的人。当热情磨灭时，小狗会交由家人照顾，或许将小狗送给朋友。您养狗的心态纯粹是当他是玩賞狗，不会花太多时间训练他。 16-20分，示威严谨型。您的确是喜欢和适合养狗。您养狗的目的会是希望可以训练出一头听话有家教的狗。帶他出门可以向路人示威一下您教狗的本领。基本上您是个有相当教育水准的人，所以您会花颇贵的价钱买系出名门的狗。您亦会希望爱犬参加狗展。基本上您是个严谨和要求高的人，所以对爱犬的期望亦是颇高。 21-25分，爱心无限型。您是个超级爱狗发烧友，您对狗有无限的爱心。您不会对小狗过分严厉，所以会造成小狗被宠坏的嫌疑。您是那种见到流浪狗就会马上跑过去的人，担心他们没饭吃和无棲身之所。有能力的话，您是会把他们全部带回家饲养。您极有可能饲养了超过一只狗。您沒有对任何犬种有特別偏好，因为几乎什么犬种您都会义无返顾的爱护他们 不愿意设想的。(五)如果你想养狗，请做以下自我检视 認養狗狗前要有負起長達十年以上責任的心理準備，如果您愛惜狗狗這種聰明貼心的動物，請務必在認養前做全盤考量。 要考量哪些事呢？不妨參考以下十點自我檢視項目，只要有一項不符合，就請您先暫緩養狗計畫吧！ 請務必誠實自省，期盼您不是下一個棄養狗的罪人！ 一．您有時間嗎？ 幫狗清理排泄物、洗澡、梳毛、疾病就醫、教育生活常規、帶_⒉竭\動等等……這些都是飼主基本要為狗兒做到的事情，會花掉主人不少時間，您確定自己有這麼多時間嗎？尤其是堅持養幼犬的人，絕對要仔細考慮自己的作息時間，能否應付幼犬容易生病、愛哭叫、愛亂咬、不會定點大小便的特質？這些惱人的特質，需要飼主花很多時間、尋求正確方法去調教、改善。 如果您的生活方式是早出晚歸，回家已經累癱在床上，或是三天兩頭出遠門，根本沒時間做好上述的事情，請千萬別養狗！ 二．您是「外貌協會」或是追求流行的人嗎？ 如果您很重視狗兒外貌須完美無暇，品種須跟得上流行，以便帶出門很拉風，求您千萬別養狗了吧！狗兒再怎麼可愛，也有看膩的時候，某品種再怎麼流行，也會有褪流行的一天，照顧狗的過程，一開始新鮮有趣，對於三分鐘熱度的你而言，時間一久，有可能成為累贅，於是棄養；狗生漫長，難保哪天狗兒不會變醜或殘缺，如果您容易喜新厭舊，以貌取「狗」，勸您千萬不要養狗，以免狗兒沒多久就被你打入冷宮，或甚至被丟棄自生自滅．別造孽了吧！ 看看現在公立收容所、保育場裡無人問津的可卡犬，就是當年一窩蜂趕流行繁殖，品種過氣的下場，可憐的是，由無辜的狗兒來承擔苦果，而造孽的人類繼續趕流行繁殖買賣新品種！ 三．您有經濟基礎嗎？您捨得花錢在狗身上嗎？ 有錢雖然不代表一定很會照顧狗，但是沒錢肯定會降低狗兒的飼育品質。狗兒的飼料、預防針、晶片植入、心絲蟲預防藥都是基本開銷，這還沒包括長毛狗的美容費（假如飼主無法自行打理）、點心、玩具，以及偶然患病或是發生意外的醫療費，狗兒年老時，更是容易生病，狗兒沒有健保，醫藥費通常貴得嚇人，如果沒有經濟基礎，沒有一筆閒錢，如何能應付這麼多的花費？ 因此，請評估好自己的經濟_顩r吧！如果您的收入僅能糊口，即使您願意為_s衣節食，可是卻為難了自己，那就本末倒置了，這又何必呢？ 再者，有經濟基礎的情況下，也必須捨得把錢花在狗身上，才能給狗好的生活品質。如果您看到上述的費用就面有難色，縱使您收入豐厚，我也會奉勸您：千萬別養狗！ 四．您有責任感與耐心嗎？ 您能堅定意志，在任何情況下都以狗兒的幸福為優先考量嗎？我所謂的任何情況，包括：搬家、結婚生子、狗兒規矩很差、狗兒得慢性病不易醫治、狗兒變老變醜……當上述情況出現時，您還願意堅守當初對_某兄Z，設法排解這些問題，繼續愛_瓎幔? 如果您既怕麻煩又沒耐性，遇到問題就想逃避，容易放棄自己的立場，請千萬別養狗！ 五．您得到家人的同意與支持嗎？ 您與同住之家人都喜歡狗嗎？都願意忍受生活裡多一隻狗所可能帶來的不便嗎？例如：幼犬愛吠叫、尚未學會定點大小便、家中有異味、亂咬家具物品、換毛季節的掉毛問題（即使短毛狗也會喔！）、家人有呼吸道過敏體質嗎？會認為小孩與狗不能並存於家中嗎？……尤其是家中長輩的態度最為關鍵（未婚者也須把交往對象、未來可能同住的姻親對狗的態度，列為重要考慮），如果長輩僅是勉強不反對，日後他們一旦感受到上述的不便時，很容易反悔而逼迫狗兒離開，屆時狗兒該何去何從？ 如果您是租屋在外求學的學生，雖然短時間內您無須在乎家人的想法，但是您仍必須跟家人溝通，畢業後狗兒能否進家門？當您要服兵役或是出國深造時，家人是否願意像您一樣疼愛、照顧狗兒？ 因此，如果您的家人（家長）對狗根本沒有愛，請千萬別養狗！ 六．您的居處穩定嗎？ 您是居無定所，時常搬家的遊牧民族嗎？狗狗經常處在換環境的情況下，情緒會變得焦慮，行為也有可能失常，到時恐怕成為棄養的理由．另外，您每次搬家，都能順利租到能養狗的房子或社區嗎？這種充滿變數的生活，連人都過得不安穩，又何來能力好好照顧狗？ 如果您住處不穩定，請千萬別養狗！ 七．您是為了小孩的要求而養狗嗎？ 現代父母難為，孩子經常有各種不同的要求要父母為他們辦到，除了各式新穎的玩具之外，很多孩子看到別人家養了可愛的狗狗，會央求父母也讓_B一隻狗。有些父母禁不起孩子吵鬧哀求之下，就答應了。 狗狗剛帶回家時很新鮮有趣，孩子們可能愛不釋手，等一陣子過後，已經覺得平淡無奇，再加上照顧狗的繁瑣事項，讓忙著補習、寫功課的小孩，根本無心幫忙分攤，此時這些責任就會落在父母身上，縱使事前你跟孩子有再多的約定都沒用。父母通常在工作、照顧孩子、整理家務之餘，已經筋疲力盡，如果本身不是愛狗人士，哪裡有心力去照顧狗的健康、教養狗的規矩？如此一來，狗兒或者健康亮起紅燈，或者行為出現問題，帶給家中更大的麻煩，到了這個地步，狗兒不是被轉送，就是被丟棄在街頭、收容所，莫名其妙地結束無辜的生命。 所以，拜託各位家長，如果不是您自己想養狗的話，千萬別順著小孩的要求而養。狗兒是生命，不是玩具，_豢梢宰屇暮⒆油婺伨娃D送或是丟棄！ 八．您會把狗當成禮物嗎？ 曾耞過有人為了討人歡心而送一隻小小狗，姑且不論送別人家的小孩或送女朋友，或送還沒追到的女生，求求你行行好，別再造孽了！您知道他愛狗嗎？就算他愛，請你先來幫他衡量這裡列出來的檢視項目，好嗎？狗狗是生命，如果您只當_巧缃还ぞ撸埼鹫J養！ 九．您養狗前，做好功課了嗎？ 養狗前請先做好功課，網路上、書店裡，多的是這方面的資訊，養狗如同養嬰兒，從健康上的照顧到行為教養問題，都是大學問；偏愛養純種狗的人，更該先查清楚該品種的遺傳疾病、遺傳個性，是否在您的忍耐筥圍之內？沒弄清楚之前，請勿為了衝動，輕易帶狗回家，日後一旦反悔，倒楣的又是無辜的狗兒！ 請參考 繁殖場真相 按我 純種遺傳悲劇 按我 近日米格魯棄養潮明顯出現了，果然又是商人大肆炒作，消費者盲目跟從流行的純種悲劇！請您不要成為下一個製造悲劇的人，好嗎？無論您養的是有品種、沒品種的狗！ 十．您的住處允許養狗嗎？ 對於住大樓的愛狗人士，您必須先了解大樓管委會有沒有養寵物的禁令？租屋族要得到房東的首肯，才可以開始準備養狗的事情。別妄想偷偷養著，日子久了，總會東窗事發，您與愛犬將會被迫分離，倒楣的又是無辜的狗！ 因此，沒有得到社區（房東）允許之前，千萬不要養狗！
饮食篇（记住，他们有80%的脑细胞在为食物工作） (一)狗有狗食 狗的营养结构与人不同人有人食，狗有狗食，所有的动物都有各自所需的营养结构。均衡的营养能促进健康发育、增强疾病的免疫能力和抵抗外界恶劣的环境(如气温等因素)的能力。 据我们所知，现在许多狗的食物是人剩下的残羹剩饭。而到了如今丰衣足食的时代，给狗喂食剩饭菜的养狗者仍为数不少，他们误认为狗的营养结构与人的相同。有些人家不但富有而且非常爱狗，因此长时间只给狗喂肉食，长时间的营养失衡给他们的爱犬带来的是急性痢疾和呕吐等疾病，危害到了狗的健康。 以上喂食方法都不能给狗提供符合它所要求的营养成分。因此，我们的养狗朋友要清楚应该给狗吃什么是恰当的。如果经济条件允许的话，最好购买市面上出售的狗食。这些食物中包含了狗所必需的一切营养成分，经常喂食，对狗的健康及正常的发育起到极大的作用。 此外，狗食中分发育期幼犬用、妊娠一哺乳期母犬用、成犬用、高龄犬用等种类。这些食物根据狗的不同成长阶段和状况配有着不同的营养成分和热量。而且这些食物市面上到处都有，购买非常方便。 狗食也有很多种类，最好挑选那些碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质等含量均衡的食品。 如狗对只吃狗食不能接受，那么主人至少在其它食物中每日添加狗食保证你的爱犬营养均衡。 (二)6种狗狗不能吃的食物 首先说明，以下所述并不是每一只犬每次都会出现的现象，而在临床上比较普遍的病例，由于品种及个体的差异，每只犬的表现可能不一样，甚至没有。 犬不能吃禽类骨头，尤其是鸡鸭一类的尖锐骨头——因为犬吞入这些带有尖角或锐边的骨头容易造成骨办黏膜损伤，进一步可发展成急性骨溃疡，病犬突然出现呕吐、不食、腹痛等急性症状，延误治疗会发展为慢性胃溃疡，表现为偶尔呕吐并多发生于凌晨等空腹时间，食欲时好时坏，病情极易加重，并不易彻底治愈。当犬一次食入大量的骨头，还可出现便秘的现象，大便呈骨头渣样并伴有排便困难。 不能长期吃肝脏——肝脏中富含维生素A，偶尔食入对犬有益无害，但长期以肝脏当每天的主食，则可造成维生素A过量甚至中毒，过量的维生素A可影响肠道对钙质的吸收及机体对钙的代谢，造成犬的缺钙，幼犬尤为严重。维生素A中毒可表现为骨质疏松，关节骨疣和脊椎病变，并会影响牙齿的发育。此类疾病是一个渐进的过程，往往在早期不易发现，当发现症状时已经造成不可恢复的损伤。 犬不能吃葱、洋葱等类的食物——有些犬食入此类食物可引起红细胞溶血，出现尿血的现象，虽然其原理现在不十分清楚，但是可确定与葱类食物中的某些物质有关。 犬不能吃巧克力——主要是因为犬对巧克力中的咖啡因很敏感，虽然个体差异很大，但的确有些犬吃了少量的巧克力就会出现兴奋不安的情况。而且巧克力含有大量的糖分，对犬的健康有害无益。 犬不能吃海鲜等易过敏的食品——犬可能对很多食物发生过敏，随个体不同而异，差别很大，总体来说由于海鲜类的食物含组胺成分较多，易引发过敏，其症状不一，轻重不同，可能嘴周围发生红肿，烦躁不安，或全身性瘙痒，皮肤出现过敏性丘疹，还有可能出现过敏性腹泻等。这些需要主人平时仔细观察，鉴别出犬对哪些食物易产生过敏。 犬不能吃高糖，高脂肪、高盐分的食物——高糖、高脂肪的食物易使犬发胖，而肥胖易诱发一系列的疾病，如脂肪肝、糖尿病、高血脂、冠心病等等，损害运动、循环、生殖等系统。当犬进入老龄后这些疾病将威胁犬的生命。犬长期摄入过量的盐分，势心加重肾脏排泄的负担，影响肾脏的健康，同时体内各种矿物质及维生素的不平衡，直接影响皮肤的健康及抵抗力，造成各种皮肤疾病。 重点提示：不要让你的狗狗吃得过饱，以免造成胃扩张等急性疾病。暴饮暴食对于幼犬的危害更严重，由于幼犬的消化能力较弱并且对饱饿的控制能力差，更易造成过饱的现象，进而造成腹泻、呕吐等急性胃肠道症状，甚至危及生命。(三)成就一条不挑食的好狗 你是否有这样的希望：你喂它什么，它就吃什么，决没有挑食的习惯。这样的安排似乎对你的狗狗有些于心不忍，但一旦它挑起食来，往往也会让你干瞪眼的，更何况不按合理的饮食配制，你的狗狗未必会健康。怎么办，训练它！ 据说狼是狗的祖先，而狼肯定是不会挑剔食物的，但遗憾的是，作为狼的后代的狗没能完全继承祖先的这一优点。特别是作为宝贝宠物以后。而所有被作为宠物的动物，不论它们以前是聪明狡猾还是愚不可及，一旦做了宠物，都学会了在食物上和主人讨价还价的本事。它们通常的办法是看着食物迟迟不肯下嘴，即使已经过了吃饭的正常时间也是如此，它们用这样的方法表示自己对食物的不满。狗尤其表现突出。 许多主人这时候会拿出另外的食物放在狗面前，通常这一次的食物会比原先的更有吸引力。但有些狗仍然不为所动……“我的大排，我的肯德鸡。”最后的结果很可能是主人把家里所有的“存货”都摆出来，由着狗从中翻拣自己最爱吃的东西。这样你就彻底完了！正确的做法是：首先带狗去看医生，如果经医生确认，你的狗不是由于生病而厌食。这样你就放心了，“好吧我们等着瞧。”你就要每天在喂食时间过后，无论狗只吃了多么一点儿东西，甚至是什么都没有吃，也要把食物立刻撤走，到下一次喂食的时候，仍然如法炮制……你必须让狗明白：“要么吃你现在属于你的食物，要么就什么也别吃！” 说说容易，但这几乎就是一个考验你和你的狗的意志品质和坚强的忍耐力的比赛。那一定是一个非常痛苦的历程，对你也对你的狗狗。经历了这个历程之后，你的狗就不会再挑食了。 当然也有这样的可能:在这场较量中最后你败下阵来，(这样的较量通常都要持续不短的一段时间，其间你要接受眼看着自己的狗消瘦、萎靡的考验)，在这种情况下，建议你改去种种花、养点儿鱼儿什么的。因为饲养一只比自己意志更坚强的狗，有如噩梦。 (四)喂养指南 小狗的喂养指南 1. 应该购买著****牌的狗粮。 2. 应立即扔掉每顿吃剩的罐头狗食，非干燥的食物。 3. 每天应倒掉小狗吃剩的干粮。 4. 不要喂小狗坚硬的鸡骨头或鱼骨头。 5. 不要把猫粮当作狗粮喂小狗，因为猫粮含的蛋白质太高。 6. 不要给小狗吃变质和腐烂的食物。 7. 如果你的小狗已经24小时不吃东西了，就应该去看医生。 8. 你应该严格遵守的原则：小狗只能吃你喂给它的食物，而不应因为它对食物的挑剔，而迫使你喂它吃它喜欢的食物。 9. 不要在小狗吃食时打扰它，否则它以后在吃饭时会变得很紧张。 10. 不要因小狗向你乞讨而满足它的要求，这样会使它养成坏毛病，而且小狗会很快超重，应当建立一整套严格的喂食时间，让小狗在它的食钵里吃饭。还应教小狗学会坐着等待食物，并且只有在主人的允许下才能开始吃。 11. 不要喂小狗过冷或过热的食物，这会对小狗的口腔造成损伤。 (五)别让狗吃撑了 狗吃多了真的很危险。 狗对于美味的食物是非常缺乏克制力的。狗胃的撑满感传到大脑中躯需要一个过程，狗在快速进食的时候，胃部已经“饱和”但此时狗还没有饱感，等狗觉得吃饱了的时候胃部已经“超载”了。 过量的食物在胃内会结成一个大团，吐不出也排不下，膨胀的食物会撑破胃壁，造成危险。 喂食中的误区: 错误(一)吃得快一定是饿得慌——实际上，不管饿不饿，狗吃东西都特别快，这是野生时期遗留下来的习惯。在野外，狗面对残酷的食物竞争压力，常常吃完一餐之后根本不知道下一餐的着落，所以它们必须在强大的敌手抢走它们的食物之前快速吃完。这个习惯并没有因为狗成宠物而有所改变，所以即使您的小狗肚子撑得硬邦邦了，也不会放慢进食速度。千万别以为它是饿得慌。 错误(二)吃得多的狗才健康——有许多主人以为，不停地给狗食物吃会使狗长得更加健壮，其实这是非常错误的观念。在幼犬期，过量的食物会使幼犬骨架发育太快而导致骨架结构畸形，对于成犬来说，过量的食物和相对缺乏的运动是导致肥胖的最常见原因，而肥胖则会导致如心脏病、糖尿病等诸多疾病。 错误(三)当狗不再吃的时候就说明吃饱了——其实，对于美味的食物，大多数的狗大否是来者不拘。尤其是幼犬，对于自己的进食量无法控制，如果主人不对其加以控制的话，就很容易因为进食过量而引起呕吐、腹泻，并由此导致急性肠胃炎等消化系统疾病，而间接引起的脱水和抵抗力下降则使狗非常容易感染上烈性传染病。 应该吃多少？准确的说，没有统一的标准。所以要通过主人的细心观察来确定。如果狗吃完饭后仍然惴惴不安、一副不开心的样子，并围着你转，这说明你放的食物可能不够。假如狗吃完饭后显得很满足，还自行擦脸，摇头摆尾地到一边去休息或玩耍，这表示它已吃饱了。 此外，如果狗会把食物藏起来，那说明已经食物过剩，主人需要加以注意了。一般狗粮包装袋上的喂食量建议也是不错的参考。 在幼犬所患疾病中，消化系统疾病一直是第一位的，这往往与人们的过度溺爱、不能科学喂养有关。其实，主人对它们的爱，狗类都是十二分地欣然接受，但有时候恰恰是主人的爱害了它们。所以，为了犬只的健康，主人多了解一些科学喂养的知识真的是非常必要。 (六)喂养小常识 喂食参考： 体重1——5公斤，35-100克 体重5——12公斤，100-220克 体重12——25公斤，220-420克 体重25公斤以上，420克以上 只用肉喂狗不好－－有人以为用最好的肉类喂狗，就可以使它长得强壮。其实，这样喂狗，不但花费大，而且会使大部分狗腹泻，形成消化不良，难于吸收。幼犬为了获得能量，需要把肉类的蛋白质分解；其实这些完全可以从碳水化合物中获得。此外，肉类中也缺少维生素A、D、E。－－一般情况下，凡是肉类喂得过量，或是只用肉喂的小狗（特别是从3个月大到12个月大的），骨骼的形成一定有毛病，因为钙质和肉类的磷的比例失调。换名话说，是钙少而磷多。另外，只喂肉类，还会造成小狗的营养不良，产生软骨病。 给狗喂点钙粉好－－不论我们所养的狗是不是纯种狗，都需要从幼犬时期开始喂些钙粉。钙粉同钙片的作用相同，对小狗骨骼的成长很重要。缺乏钙质，牙齿和骨骼便不正常。尤其是骨头所占比例大的狗，如拳师狗、洛威拿犬、圣伯纳犬、大丹犬、罗德西亚猎狮犬等，幼犬时期更需要钙质。因此我们每天喂养小狗，一定要在食物中加适量的钙粉。小狗则吃钙粉更容易吸收。 那么喂多少钙粉才合适呢？通常成长中的幼犬，每2。2公斤（约5磅重），每天就需要一茶匙的钙粉。换句话说，小狗增加体重，钙粉量也要依照比例增加。小狗长到1岁以后，进入成长期；从那时开始每4。5公斤（约10磅重），每天需要一茶匙的钙粉。相对来说，份量已减半，因为过了发育期，骨骼和牙齿的成长逐渐稳定，不需要那么多的钙粉。－－另外有一点需要注意的是每天必须让小狗有适当的运动，才能使钙粉吸收；否则喂太多的钙粉，反而有害无益。 幼犬不宜喂牛奶——一般人认为给幼犬喝牛奶有利于小狗健康成长，往往给新带回家的小狗好心地喂些牛奶，但不知幼犬是不宜喝牛奶的，喝牛奶后绝大多数都会拉肚子，甚至会患胃肠粘膜炎。因为犬奶和牛奶的成分完全不同。犬奶中含有高蛋白质、高脂肪和低乳糖，而牛奶中所含有的却是低蛋白质、低脂肪和高乳糖，两者的成分正好相反。若将牛奶作为幼犬的饲料，过多地让它喝下，它们的胃中没有足够的乳糖酶来消化过量的乳糖，便会引起腹泻。犬到6个月龄后喝些牛奶，一般就不会腹泻了。 幼犬勿喂鸡骨——许多小狗喜欢吃鸡骨头，主人也认为狗啃骨头天经地义，但这种观点恰恰是错误的。不论鸡骨大小，主人都不可轻易喂给它吃，因为鸡骨很硬，犬不能消化。若将鸡骨敲碎，其碎片呈棱状，容易刺伤小狗肠胃粘膜而引起创伤性肠胃炎。开始时，有可能排出白色粪便，随后粪便中带有粘液，有时还间以呕吐，最后排出血便。此时，应赶快送宠物医院治疗。)不要让幼犬有机会吞鸡骨、排骨或鱼骨、因为它们会滞留在咽喉 ，然後碎裂，如果不留在咽喉里，就会滑进体内，刺穿胃壁和肠道。 不要让幼犬吃人们的剩菜剩饭，因为爱犬对营养的需求和人类不同，若用人类的食谱调理狗食，不但费时费事，而且爱犬很难摄取到完整均衡的营养。现在市场上的狗粮品牌很多，这种饲料是经过科学方法配制而成的，可口，营养全面，容易被消化吸收，使用也非常方便。据统计，长期吃狗粮的狗比不吃狗粮的狗狗寿命长三分之一以上。而且体味、口气和排泄物的气味也会减轻很多，对于住在公寓里狗狗是不错的福音。 每餐饭之间不要给幼犬零食吃，如果它服从其它训练，可以给它少许零食，以示鼓励。 切记不要让幼犬到餐桌进食，原因是这会养成坏习惯——乞食行为。只可以在指定的时间、地点喂食特定的食物，食物只可放在幼犬的碗里，不可用其他的食具来喂食。除此之外，不要忘记提供爱犬足量且乾净的水。 饲喂时要定时定量：——定时是指每天饲喂时间要固定，不能错前拖后。定时饲喂可使犬每到喂食时间胃液分泌和胃肠蠕动就有规律地加强，饥饿感加剧，使食欲大增，对采食及消化吸收大有益处。如果不定时饲喂，则将破坏这一规律，不但影响采食和消化，还易患消化道疾病。定量是指每天饲喂的饲料量要相对稳定，不可时多时少，防止犬吃不饱或暴饮暴食。但要注意不同个体间的食量可能有很大差异，还要靠饲养者自己的观察来确定。一般情况下，不同体重的犬每天的饲喂量犬进食的特点是简单地咀嚼食物，囫囵吞下，尤其是在几只犬共用一个食盆时更为突出。因此，每只犬应固定一个食盆，不要串换，防止传播疾病。食盆要大一点，每次添食不要过多，以盖住盆底为宜，让犬舔食，吃完再添，使其养成不剩食的习惯。犬有在固定地点睡觉、进食的习性，所以，喂食的场所要相对固定，有些犬在更换饲喂场所以后常拒食或食欲明显下降。 掌握好食物的温度;——饲料的温度以在40℃左右为最好，避免过冷过热。但在炎热的夏季可给以冷食，冬季必须加温，当食物的温度超过50℃时，犬有可能拒食。 注意卫生：——食具要定期消毒，饲料应现做现吃，最好不过夜，发霉变质的食品不能再喂犬。喂食前后要停止做剧烈运动，饮用水要用清洁的自来水或井水，不能用厨房里的泔水和地表积水，以免引起食物中毒、寄生虫的侵袭和消化器官疾病。 注意观感犬的选食状况：——影响犬食欲的原因很多，但主要的有以下3点：1。饲料方面。一是因饲料单一不新鲜，有异味等，犬不愿采食。二是因饲料中含有大量化学调味品，或含芳香、辣味等有刺激性气味的物质，以及特别甜或咸的食物，均影响犬的食欲。2。喂食的场所不合适如强光，喧闹，几只犬在一起争食，有陌生人在场或其他动物干扰等。3。疾病。如上述原因都排除了，食欲仍不见好转，应考虑疾病问题，要注意观察犬体各部有无异常表现，发现问题，及时请兽医诊疗。医疗篇（狗狗健康主人幸福） (一)大小便的检查 寄生虫 在粪中现蛔虫（Roundworm）常见的狗只寄生虫有蛔虫及扁虫。蛔虫（Roundworm）是白色、米白色、圆条状、两头尖的虫。当犬只虫患很严重，蛔虫会好像芽菜一般与大便一起排出体外。蛔虫在狗的小肠中吸收并争夺营养，使犬只得不到充足养份而消瘦。如果发现犬只大便夹杂蛔虫，处理方法是由兽医提供杜虫葯，将虫杜绝。但杜虫葯只可以杜死成虫，死虫会以大便排泄出，而虫卵是不能杜绝的，故杜虫不可以只杜一次，要待虫卵蜉化成虫后，再将之杜绝。所以每半年就作一次杜虫，无论犬只有否发现虫患，都以策安全。 扁虫（Tapeworm）除了蛔虫，扁虫（Tapeworm）亦有存在，但在香港情况普遍不太严重。扁虫一粒粒白色、扁型、如米般大，在大便中会软软移动，扁虫会连结成带状，如米一粒粒结连一起。外地入口狗很多时都会有扁虫出现，而杜绝扁虫比杜绝蛔虫要困难得多，而杜绝扁虫的葯物亦不同於蛔虫。目前科学日益进步，甚至发明了一种葯物可以消除狗只肠胃中任何种类的虫。但此葯价钱相当昂贵。 勾虫（Hoodworm）另外还有一种厉害杀手——勾虫（Hookworm）。勾虫的病症是大便中带有凝固了的血或鲜血，如果是鲜血表示勾虫藏於大肠内。有时勾虫会引起狗只肚泻现象，粪便稀烂、带血、咖啡色，并有腥味。狗主要辨别清楚，犬只肚泻原因，因当犬只患上急性肠胃炎，犬只亦会有以上情况，但另外犬只会无精打采、食欲不振。相反，患有勾虫犬只精神仍会相当好，故此可从状态中分辨犬只是患有勾虫还是肠胃炎而导致肚泻。顺带一提，肠胃炎是因过滤性病毒而引起，是一种可导致犬只死亡的病症。如果一只狗染上此病，同一家庭共处的犬只大致上已无一幸免，此类过滤性病毒会令到犬只状态急剧下降，并引起其他并发症而很快死亡。 线虫（Threadworm）亦会出现，但线虫会随着处理蛔虫时可以一起杜死与清除。还有一种虫患，在香港是不常见，但以往我时时听到美国某些地方，纯种狗常被此虫搅扰——心丝虫（Heartworm）。该虫患与消化系统无关，牠们会积聚并繁殖在狗的心肌、血管及相连处。传播此类疾病的是蚊，故犬只可容易惹上此虫祸。如果用葯物将心丝虫杜死，心丝虫会淤塞心脏及血管之间，导致犬只血管闭塞，因而死亡。 有备无患杜虫护理：总括而言，杜绝虫患并无捷径可走，对付方法是从BB犬就开始杜虫。 随着犬只不断成长；无论我们是否在粪便中找到虫患，主人亦应以适当的份量，每半年为犬只作定期杜虫护理，所谓「有备无患」。——除了两种特别情况下应免作定期杜虫，就是已经配种而怀孕之母狗，及大病过后正处於痊癒阶段，但身体仍很孱弱的犬只。狗主应该等待母狗生产完毕、养育刚出生的狗BB、并在体能回复之后，才可作杜虫。 至於痊癒中犬只，则要待病后补足营养，健康完全回复正常，就可进行定期杜虫。小便次数与色泽原来观察小便亦可对犬只身体状况略知一(二)雄性狗BB会站着小便，长大后会提起后腿小便，通常犬只都好似有目标地向柱、墙角或树脚上小便。 至於雌狗，无论是BB或成犬，牠们的小便姿态都像坐着一般。在BB阶段，犬只吃喝完毕，必然会进行大小二便，而BB犬的小便次数会比成犬频密得多。无论是BB犬还是成犬，只要主人大量提供清洁食水给犬只应用，使牠按着需要随时饮用，正常情况下，尤只的尿应该是颜色清澈、不会混浊，亦不会有「压」味的。 病向浅中医——但如犬只小便次数过於频密，并且每次都很少量、气味混浊，这就是一个指标显示犬只健康有问题。若果更严重情况，是小便带血，引致犬只排尿时会发出低沉的呜呜声，表示牠排尿时觉得痛苦。犬只的泌尿系统可能发炎、膀胱或甚至肾脏出现严重毛病。 如果有上述不正常的排尿情况，狗主应再次小心观察，通常会发现犬只眼睛会有胶状的分泌，而犬只状态亦会没有精神，缺少往常的活跃。主人应立刻想一想是否缺乏清洁的食水供应，若不是因缺水而导致排尿系统失调，就该立刻带犬只见兽医，详细地将病症告诉医生，由兽医决定採取何种化验与治疗方法。狗只并不能将自己的病况说出，惟有靠爱牠的主人成为牠的代言人，平日多检验犬只身心理各方面状况，才可以及时发现爱犬病因，而作出适当的医治。(二)常见的异常反应与疾病 治疗的第一步就是要尽早地发现疾病。 犬主在平日与狗接触过程中，会发现狗身上的一些异常情况，这往往是疾病的征兆。犬主适当的掌握一些知识，通过异常状况来判断所患疾病，及早治疗，有利于爱犬的健康成长。 眼睛异常——眼部观察方法：用手扒开下眼皮检查结膜。正常情况下应是粉中略带红色。结膜的颜色随着身体状况的变化而改变，所以最好每天检查一下。眼睛异常症状： ①眼屎过多 ②眼睛失去了光彩 ③眼白浑浊 眼部出现异常，并非都是眼病，如传染病、心脏病、肝病、糖尿病等疾病，也会出现眼部异常。患以下几种疾病时，结膜也会呈现出不同颜色，了解这些，可能会对您判断病情有所帮助。 A：发炎、充血时结膜为红色； B：肝病、丝虫病引起黄疽病，结膜呈现黄色； C：贫血的话结膜是白色； D：呼吸道、心脏病引起的青斑症时，结膜成青紫色。 口腔异常——健康的狗，口中无异味，一般口水不多，除了夏季特别炎热的情况下，口水也不会很多。口腔异常症状： ①口中有异味 ②口水增多，并夹带血丝 ②吃东西时表现出痛苦的表情 ④舌苔、脸颊内侧粘膜颜色与平日不相。 口臭的原因，可能是牙结石、牙周疾病引起的。口水带血，吃东西时疼痛，可能是口腔炎、肿瘤或是牙周疾病恶化引起的。 有时，口腔炎是传染病、肾病的预兆，常伴有发烧、食欲不振、呕吐等症状时，要赶快到兽医院治疗。 鼻子异常——鼻子异常症状： ①鼻尖干燥 ②鼻中流出像脓一样的鼻涕 ③出鼻血 ④连续打喷嚏 在健康状况下，除了睡觉和刚睡醒时，狗的鼻子应是湿润的，表面有一层透明的液体。如果狗同时出现没有精神、没有食欲、鼻涕像脓一样，不停地打喷嚏等症状时，有可能是患了鼻腔疾病或是传染病(鼻尖是湿的，并不一定代表健康)。流鼻血也是很多疾病的一种症状。原因不明的反复出鼻血，可能是患了丝虫病。 耳朵异常——耳朵异常症状： ①耳内污浊 ②由于痒来回摆头 ③有异味 ④发热、变红 健康狗的耳朵和嘴一样，没有异味。如果有耳垢，请用棉棒或纱布清除干净。在狗的耳疾当中，最普遍的是外耳炎疾病。如果耳内只是有一些黑色的分泌物和脏东西，用专门的点耳药就能治好，但如果出现耳朵发烧、溃烂、伴有恶臭，并不停地摇头等症状时，就可能是严重的外耳炎、内耳炎或中耳炎了。耳部下垂、耳内多毛的品种要特别小心这类疾病。 呕吐——发病症状： ①一天呕吐几次 ②呕吐物有药味 ②呕吐前咳嗽 如果呕吐是因为吃多了或吃了路边的野草而引起的呕吐，就不必太担心，但如果呕吐物有药味，狗又表现出没食欲，并反复出现呕吐、腹泻等现象时，就可能预示着肾病或传染病，还有可能是中毒，特别是吃了路边丢弃的食物后发生的呕吐，很可能是食物中毒，这时要马上带狗到医院接受治疗。反复呕吐，还可能引起脱水和疲劳等症状。(三)健康狗和病狗的一般鉴别 健康狗和病狗的一般鉴别——为了保持狗的健康，养狗人需要有基本的养狗知识，懂得什么样的狗是健康狗。 健康狗对周围环境变化反应灵敏，精神良好，爱活动，无怪脾气或异常行为，容易驯服，跟人合作，食欲良好，不过多饮水。 健康体态应是站立时呈自然均衡曲线，四肢挺立，无畸形。前胸宽阔，腹呈收缩状，身上肌肉丰满（特别是臀部、背部肌肉），坚实有力。鼻端稍凉，口、鼻、眼、肛门、阴茎鞘口或外阴部无分泌物，会阴周围毛干净。口唇、口腔和舌粘膜无溃疡、分泌物。牙齿坚固、洁白、无齿垢或齿龈溃疡，眼巩膜无黄染。四肢关节活动自如，无肿胀和压痛。动物不搔，不舐咬体躯、头颈或四肢等。皮肤紧贴体壁有弹性。 与此同时，要多注意观察狗的日常生活情况，发现异常，及时请兽医诊治。——以下几点是必须经常注意的： 1、 食欲。狗对日常喜欢吃的食物或气味很好的食物不感兴趣，食量减少或完全拒绝采食，这就是异常。 2、 呕吐。狗和猫一样是比较容易呕吐的肉食动物。稍微吃的不合适，就可能发生呕吐。这也不一定是病。如果发生持续性呕吐，就应予以重视。 3、 腹泻。狗发生腹泻是有病的表现，尤其是接二连三的腹泻，应该采取措施。特别是没有注射过犬瘟热疫苗的狗，更应尽快请兽医诊治。 4、 喷嚏或流泪。喷嚏或流泪是感冒或流行性感冒的主要表现，若能及时就医，一般疗效良好。 5、 鼻端干湿情况。正常狗的鼻端发黑湿润。湿的过度流鼻水，可能是感冒；如果鼻端干而粗糙就是发热的表现。 6、 饮水障碍。狗见到饮水盆往往主动走近想喝水。但是欲饮不能或进入口腔的水又滴出，这十之八九是咽喉部有病，如咽炎等。患狂犬病的狗，口极渴，由于咽麻痹不能饮水，有时见水可引起狂癫。 7、 摇头、抓耳。这是耳病的特有症状，如果耳朵内肮脏又臭，可能有寄生虫，耳尖上有皮屑的可能有疥癣虫。 8、 流涎口腔有病（如口炎、舌炎、口粘膜溃疡及牙齿疾病等）。流涎是牲性症状，同时还可以闻到口臭。狂犬病兴奋期满口流涎。 9、 频频排尿或排粪。狗频频做出便溺的动作，却排不出大小便，或仅见痕迹性粪尿。尿频狗可能是膀胱或尿道有问题，便频者可能是肠道有问题，应及时带狗到兽医院就医。 10、 抓挠皮肤。如果狗表现神志不安，频频抓挠自身的皮肤和被毛，说明狗身上有跳蚤、虱子寄生，或感染疥癣、真菌性皮肤病、湿疹或伪狂犬病。此时，狗身上被毛稀薄，可能还有秃毛斑。 11、 牙床和舌头的颜色。颜色越红者越健康，白色是贫血，也可能是肠道内寄生虫或便血（细小病毒病或钩虫病）。 12、 健康狗多数跑跑跳跳，和其它狗在一起玩耍。如果独自睡觉，多是身体健康欠佳。 ——总之，当狗出现上述种种表现或其他反常情况，经过较长时间仍不见好转的，应及时到兽医院诊治，千万不可犹豫，拖延训养篇（有教养的狗是主人的骄傲！）
(一)犬的行为特点 犬经常漫游小道或搜寻臭迹，排粪排尿，并在“臭迹标志”处抓扒地面，如果让犬自由奔走时，它总是利用“臭迹标志”走经常走的道路。 公犬比母文更喜欢漫游，并且更善于利用这种标志。这种“臭迹标志”行为使公犬知道母犬发情的信息，因为母犬在性冲动时分泌一种能使公犬兴奋的物质经尿排出，于是公犬极力追踪母犬进行交配。 母犬喜欢吐出食物喂它的幼犬。 所有的犬都有埋藏骨头和食物的特点。 犬象群居性动物一样。在群内可产生主从关系，这种主从关系使得它们能够比较和平地成群生活。稳定群内的等级可以减少或者避免对食物、生存空间、竞争所引起的打斗。 在幼犬约3周龄开始吃固体食物之前，母犬舔幼犬并吞食它们的排泄物来保持幼犬的清洁。在5周龄以前，幼犬还不会离开睡窝到排粪尿区排泄，因此必须监督。 犬的最大可塑性年龄是3～12月之间，因此在5周龄时就应选择幼犬，在6～8周龄时带回家养。否则的话，因与人接触较少，很害怕人，以致不能适应，会出现恐惧性咬人，也就不能成为爱宠动物了。 犬一般有守卫其主人家庭周围的地区，以威胁和攻击赶走陌生者，但当它的走出自己守卫的范围外时很少制造麻烦。如果搬到一个新地方、经过10天又能建立新的范围。在这期间，必须严加管制，以免追逐人或咬人。 犬在主人允许的情况下攻击人或犬，这样几次就可以形成一种习惯，而变得危险而令人讨厌，高度受惊的犬，可因恐惧而咬人。如养成习惯，则可称为典型的“恐惧咬人”，但受过良好训练和控制的犬很少发生这种问题。 公犬成年后，在外出游散步时，遇到转角或树干，习惯暂停下来，抬起一后肢排尿，然后继续前进，母犬在发情期也有类似现象，排尿前四处嗅一番，然后蹲下排尿。 犬常用摇尾、跳跃表示内心的喜悦，犬叫可能是祈求，也可能是进攻的前兆。虽然犬早已家畜化，但若不能合理地饲养而粗暴对待，也可使它恢复野性。从犬的姿态表情可看出喜乐、忿怒、恐惧。 犬喜爱清洁，冬天喜欢晒太阳，夏天喜爱洗澡。但洗的次数不能太多，不然会导致犬患皮肤病和增加犬的体力消耗，反而会影响犬的健康。 犬对环境的适应能力很强，能承受比较热和比较冷的气候，但气候不能变化太剧烈，忽冷忽热容易生病。 犬习惯于不停的活动，故应有较宽敬的地方供犬运动，尤其是繁殖的种犬，若活动不足会出现母犬不发情或配种后不孕现象。 犬的头颈部喜欢人用手拍打、抚摸，但臀部、尾部忌摸。 当犬咬架、搏斗时，常是紧咬对方，并将头左右扭动，将牙齿深深地扎进对方体内，尤其是斗犬种的犬更是这样。 部分犬有吃粪便的习惯，不但吃人的粪便而且吃犬的粪便。作为宠物犬要及时矫正，否则，有可能传染上疾病。 犬的神经系统比较发达，能较快地建立起条件反射，因此对犬可以进行各种较难动作的训练。 当犬摇尾、扭动身体，在主人四周跳跃，眼睛露出光辉，耳朵向后摆动，发出甜美的鼻音，这是喜乐的表情； 恐俱时，尾巴夹在两后腿之间，身体缩成一团，躲在屋角或主人身后。当它们被大声斥骂时便会一边发生哀鸣声，一边露出恐惧的神色，犬将尾巴夹在两股间，是希望缩小自己的体积，减少被伤害的面积，充分表现出自卫本能； 当愤怒时，全身变硬，四肢直踩地面，背毛直立，身体放低，牙齿外露。而且两耳竖立，发出鸣声； 当表示警戒时，头部高扬，尾部摇晃；当其不安或苦痛时，吠声就会不稳定，而且由鼻部发出，尾巴下垂，前脚猛抓地面，呈现一副倾诉的姿态。 (二)狗的性格的养成是由主人决定的 许多书上介绍在选择幼犬时，一呼即来的狗活泼好养。但事实往往并不如此简单。因为狗的天性会随着主人的性格，其家庭成员，环境，饲养方法等而不断发生变化。 假设这儿有一只胆小的幼犬，来来往往的人很少，也没有电视收音机等杂音，家庭成员又非常少，它在一个安静的环境中长大，就会慢慢地习惯于这样一个安静无干扰的环境。随着他长大，他也变得越来越胆小。只要遇上生人，他就表现出急欲逃跑躲避之态，或者狂吠不止，这样的狗很难同家庭成员以外的人亲近。 然而，同样是胆小的幼犬，主人坚决要改变他的胆小性格，有意识地将他带到人群中，或者让他经常和外人接触，把他牵到一个喧闹的环境中。幼犬会渐渐习惯的，渐渐地改变原来胆小的性格。 同样，幼时活泼的狗，如碰到了沉默寡言的主人，在一个安静的环境中长大。他过度无聊便不停地吠叫，或者由于烦躁而不停的碰触，让主人感到厌烦，经常受到训斥。久而久之，不管原先是多么好脾气的小狗，长大后，性格只有变得越来越坏，而不会变得越来越好。 因此，狗是由他所生长的环境，主人的驯养方法不同而表现为不同性格的一种动物。 影响狗的性格的因素主要有几个: 1. 狗天生的性格(个性) 2. 家庭环境(来往的人是否多，是否经常能看见别的动物在身边经过) 3. 家庭成员(是热闹的大家庭，还是单身者) 4. 狗的驯养方法 5. 外在环境(是公寓还是独门独院；是安静还是热闹的) 6. 其他一些原因(是否还饲养了别的动物) 随着幼犬的渐渐长大以上几种因素的作用，就养成了他们自身的性格。除第1项外，可发现其余都属主人方面。要让自己的狗养成好性格，首先对他要有充分了解，扬长避短。养狗与教育孩子其实是一样的。 (三)犬的情感和意愿是通过什么方式来表达的呢？ 犬虽然不能像人一样说话，但是它能通过动作、姿态来表现其感情和意愿，是一种无声的语言——体态语言。 一个好主人应当能够正确地理解这种语言，从而合理、科学地饲养管理自己的爱犬。犬最重要的情感和意愿有以下一些： 喜悦：犬不停地跳动，身体弯曲，用前腿踏地或者尾巴使劲地左右摇摆，耳朵向后方扭动。大型犬还可能把前腿抬起，去舔主人的脸。有的犬可能表现出过分喜悦，情绪失禁，这种情况多发生于幼年犬，随着年龄的增长而逐渐消失。犬在喜悦的时候发出的叫声是一种明快的“汪汪”声。 愉快：犬在心情愉快、兴奋、对人表示好感的时候，其表现要比喜悦的时候稳定，只是慢慢地摇尾巴，喉咙中发出轻微的“呜呜”声，有时也会不停地舔主人的手和脸。 撒娇：犬在撒娇的时候，会用鼻子发出“呵呵”的声音。在请主人宽恕而撒娇时，则会把尾巴垂下来。而在它想得到什么，或者要催促主人和它一起玩时，会轻轻地摇动尾巴，不再垂下去。 愤怒：犬在愤怒的时候，全身僵直，四肢伸开，犬毛倒竖，同时嘴唇翻卷，露出牙齿，发出威胁性的“呜呜”声，以恐吓对方。尾巴也会轻微的摇动，耳朵竖立着朝向对方。 悲伤：犬在悲伤的时候，会发出“咕咕”、“嗬嗬”的叫声，表示希望得到主人的接近，以“诉说”自己的哀伤、痛苦和不幸。在这种时候，犬也会低垂着尾巴，以求救的姿态摩擦主人的身体。 警觉：犬在警觉的时候，耳朵会竖立起来，一点声音也不放过，嘴里会发出“汪汪”的叫声。在外敌接近的时候，则发出连续的“汪-汪一汪汪汪一”叫声。 恐怖：犬在恐怖的时候，因感到恐怖的不同程度，会不同程度地垂下尾巴。把尾巴完全卷到两腿中间时，则表现出极端地恐怖，耳朵也扭向后方，呈睡眠状态，全身紧缩成一团。 寂寞：犬在寂寞的时候，全身松弛而瘫软，像打哈欠一样，发出“啊啊”的声音。 (四)训练狗狗的10条思想准备 要夸奖与抚摸——训练的目的是为了“教”，而不是“骂”。最好的办法是经常地夸奖和抚摸，让狗理解主人快乐的心情。 口令要清楚——为了让狗理解和记忆，训练时口令最好使用简短、发音清楚的语句，而且不宜反复地说。发出命令时，要避免大声大气或有发怒的口吻。因为狗是非常敏感的，上述做法会使狗渐渐地把挨骂和训练联系在一起。另外，同一口令对不同性情的狗要采用不同的口气。例如，同是“蹲下”，对神经质的狗要温柔地或爽朗地命令它，对活泼好动的狗则大声地、断然地命令它，饲养者要根据自己狗的性格选择不同的方式。 避免多余的夸奖——对狗的夸奖要仅限于狗十分听话的时候。如果动不动就夸奖狗，就会使它产生迷惑，它不知道什么时候能得到夸奖。这样一来，关键的训练就很难进行下去。 纠正要及时——当狗正准备做“不可以做”的事情的瞬间，应大声、果断地制止它。如果事后再来训斥它，狗不会明白其中原因而且依然会继续做那些“不可以做“的事。更严重的是，在不明原因的情况下经常遭到训斥，狗就会渐渐地对主人产生不信赖感，变得不再听主人的命令。 坚绝杜绝体罚——以体罚的方式来迫使狗服从的方法是最要不得的。和任何动物一样，狗对人抱有非常强的警戒心。从狗的立场来看，不明原由的被打、被踢，只能造成“被虐待”的印象。如果是非常强大的主人，狗也许会因为害怕而服从。但是，在这种环境下成长起来的狗存在着极度不安全感，有时会攻击力量较弱小的小孩或老人，甚至会发生咬伤人的危险事件。因此，在狗不听从指挥的时候，大声命令的同时，用水枪冲着狗的脸射过去，大部分的狗就会安静下来。 随时随地训练——训练是不受时间限制的。在散步、吃饭、来客等一些日常生活中，都应耐心地教狗哪些是“该做”，哪些是“不该做”的事。 绝不放弃——狗不是只教一两次就能马上记住并照办的动物。它需要在不停地训练过程中逐渐形成记忆。因此要求饲养者要有耐心，不断地对它进行训练。 培养适应能力——狗对自己不喜欢的东西，时常是躲避，或冲着它吠叫，或干脆捣毁它。这有时会给主人造成很大的麻烦。在这种情况下，首先要有耐性，绝不能心急，让狗慢慢地接近它不喜欢的东西，同时要不停地以温和的声音对它讲话，使它平静下来。如果这时候对狗进行打骂的话，反倒会使狗躲得更远。此外，让狗远离它不喜欢的东西和场所的这种饲养法，只能是增加饲养者的苦恼，而且饲养者对此束手无策。 不与别的狗攀比——狗的能力不同，因此，要采取与之相适应的速度来训练，绝不能与别的狗比差距，从而认为“我们家的狗悟性真差“。对自家的狗要充满信心。 向专家咨询——在训练的过程中，如果碰到什么疑难问题，请随时向专家或兽医咨询(五)如何建立权威 待在你身边的狗如果显得训练有素，肯定会给你一个不错的心情；可是如果它当着别人的面把你搅得团团转，洋相出尽，那也不是它的过错，而是你教导无方。为了避免这样的尴尬，对狗的训练要在狗刚到你家时就开始。 狗对你的服从与信赖都是基于这样的理由：狗认为你、你的家人和它自己是属于一个团队的，就像在狼群里一样，这个团队里也存在着严格的等级制度－－你必须让狗认识到它是这个集体中等级最低的一个，在这个前提下你的狗才有可能成为一只听话的狗。 时刻给你的狗以教导，在它做错了时候，要毫不犹豫地批评它；在它完成了你希望的动作之后，则不要吝惜你的奖励。另外，给狗以需要的安全和快乐，因为这是团队首领的责任，在你做了自己应该做的事情之后，你的狗会更加崇拜你，对你言听计从。狗认为你是它的主人和王者，所以在一开始会很自然地产生追随你的愿望。这种愿望的一大麻烦就是在你把狗训练得更加听话之前，你的狗总是无时无刻不跟在你的身边。 不要表现出不耐烦，那样会让聪明的狗伤心。狗并没有错，它只是想和你呆在一起，你应当用更有风度的方式告诉它，一只好狗应当如何表现。你要训练狗学会等待，这在许多时候都用得上。首先让你的狗按你的指令坐在地上，这样的姿势有利于让狗集中注意力，因而对于你下面将要进行的任何训练都是有好处的。然后你用手势和语言同时告诉它：“在这里别动。”这时你离开你的狗，不用多远，你只是为了看一看狗能否在你离开时保持不动。如果狗确实没有离开它原来的位置，你就走回去鼓励它一下，给它一点吃的，抚摩抚摩它的脖子和肩膀，还要让狗看到你赞赏的表情。 要知道，狗是根本听不懂你说话的，再聪明的狗也不行。如果有时候你觉得狗很“善解人意”，那只是因为它记住了你赞许它的方式。相反，如果你发现自己离开之后狗跟着动了，你就要立刻回去重复刚才的训练，并且要用你的表情和肢体语言告诉狗：你对于它刚才的表现很不满意。这样反复进行下去，狗才能明白你要它“在这里别动”的真正含义。以后你可以将离开的时间和距离逐渐延长，狗会渐渐习惯等待你做完事情回 (六)小狗的早期训练 当你刚刚把小狗带回家时，你就应该开始训练它了。小狗如有主人对它实行早期的训练，可望成为一只忠实的、脾气温和的能与人及它的同类友好相处的动物。 小狗具备学习能力的最佳时期是在其出生后的三个月以内。如果这一阶段小狗缺乏和其它同类接触交往，那么当它长大以后碰见陌生的狗时，就会显得缺乏必需的交往技能。因此，年幼时让小狗接触其它狗，是为了更好地为它的成年生活做准备。 安排一次机会让你的小狗和你的一位爱狗的朋友在户外见面。让你的朋友蹲下来和小狗打招呼，这样作的目的是为了控制小狗跳起来的欲望。不要鼓励你的朋友和小狗四目对视，因为这样可能会引起小狗非常激烈的反应，虽然这种现象在年幼的小狗中并不常见。最后，让你的朋友拿小狗最爱吃的食物作为它表现良好的奖励喂它吃。 当小狗八周时，你就可以从一些较简单轻松的训练开始，教你的小狗如何听话，如何保持卫生清洁。但是有一点必须记住：有些小狗可能训练起来要容易些，这是因为每只小狗的性情是不同的，因此当你碰到麻烦时，请耐心一些。 马上开始训练你的小狗懂得听话和保持清洁卫生的工作是永远不会嫌开始得太早的。训练是以1周为一个周期，每个周期教给狗一件新东西。如果主人没有充裕的时间，可以花1周以上的时间为周期，就是不能操之过急，当完成一种训练后，再进入下一个训练周期。 第1周的训练课程：先进行吸引小狗注意力的训练，最终让小狗学会无论何时呼它的名字，它就把视线投向你。在训练初期，我们要利用狗感兴趣的东西(玩具、零食等)吸引狗的注意力，这是一项非常重要的训练。方法是，主人边呼狗的名字，边握着一个狗喜欢的东西，在狗的眼前和主人下巴之间，慢慢地来回移动，吸引狗的注意力，使之把视线集中到主人脸上。然后，把喜欢的东西给它几次，让狗觉得名字是个令它好玩、高兴的东西。当呼狗的名字时，即使偶尔有那么一次狗随着呼声抬头看着主人的脸，即使是短短的1秒钟，也要给它大大的鼓励，有时应该给点奖品。为了使注视时间逐渐增长，给予奖励的时间要相应地逐渐向后延长。
(七)训犬的基本原则 （一）循序渐进，由简入繁 对犬完成动作的训练，必须遵循这一原则，不可急躁冒进。每一个完整的动作不是一下能完成的，必须循序渐进、由简入繁地通过逐渐复杂化的训练过程，由每种单一条件反射组合而成为动力定型。如在衔取动作中，它包括了“去、衔、来、坐、吐”等一系列条件反射，形成一个固定的动力定型，以后只要听到这一体系中的第一信号，就会完成这一系列动作。在完成动作训练（或称能力培养）过程中，一般应经过以下3个阶段。 第一阶段是培养犬对于口令建立基本条件反射的阶段，只要求犬能根据口令做出动作。此时，由于是初步建立条件反射，因此，训练场所必须清静，防止外界剌激的诱惑和干扰。对犬的正确动作要及时奖励，不正确的动作要及时而耐心地纠正。 第二阶段是条件反射复杂化阶段，即要求犬把每一个独立的条件反射有机地结合起来。此时，环境条件仍不应复杂，但可在不影响训练的前提下，经常变换环境，提高犬的适应能力。对不正确的动作和延误执行口令，必须及时纠正，用强制手段适当加强机械剌激的强度。对正确的动作，一定要奖励。 第三阶段是环境复杂化阶段，就是要求犬在有外界引诱的情况下，仍能顺利执行口令。为此，在进行鉴别训练时，为使犬的大脑活动保持高度集中，仍应在安静的环境中训练，以免影响鉴别的准确性。同时，应注意因犬而异，训练条件难易结合，易多难少的原则，培养犬适应复杂环境的能力。 （二）因犬制宜对待 虽然每条犬都有嗅、闻、衔取等本能，但由于每只犬的神经类型不同、个性不同以及饲养目的不同，因此，训练中应根据犬的不同特点，分别对待。 1。兴奋型犬 这种犬的特点是兴奋性强，抑制性弱，形成兴奋性条件反射快而巩固，形成抑制性条件反射则慢而易消失。因而在训练中主要是培养、发挥其抑制过程，不要急躁冒进，以免引起不良后果。 2。活泼型犬 这种犬的特点是兴奋和抑制过程都很强，转换也灵活，训练中形成兴奋和抑制性反射都很快。训练方法不当，易产生不良联系，因而要特别注意手段，采取相应的方法。 3。安静型犬 这种犬的特点是兴奋和抑制过程都较强，但转化灵活性较差，其抑制过程相对地要比兴奋过程稍强。也就是说，在训练过程中形成抑制性条件反射较快，而且形成的反射也较巩固。所以，在训练中应着重培养犬的灵活性，适当提高兴奋性。 4。被动防御反应型犬 这种犬的特点是遇到惊吓或害怕的事物，就采取消极的被动防御，影响训练的进行。对于这种犬，主人（或训练员）接近它时，一是要用温和的音调和轻巧的动作，防止突然惊吓，使之长期不敢接近主人（或训练员）而影响亲和关系的建立。二是遇到犬害怕的事物，要采取耐心诱导的方法，使犬逐渐消除被动状态，并使之适应。 5。探求反射较强的犬 这种犬对于周围环境中的某些新异剌激很敏感，经过多次接触，仍不减退和消失，这与犬的灵活性和适应性不良有关。对待这种犬平时应往意多进行环境锻炼，使之逐步适应。每次训练前，先让犬熟悉环境，尽量选择清静、无外界剌激诱惑和干扰的训练场地。训练中出现探求反射时，主人要设法把注意力引到训练科目上来，也可运当使用强制手段抑制探求反射。 6。食物反应强的犬 应充分利用所长，多用食物剌激进行训练。但食物反应强的犬，容易接受各方来的食物，影响有关科目动作的建立。一条训练良好的警犬或玩赏犬，应拒食别人给的食物和不随地捡食。因此，要加强“禁止“训练，使犬养成良好的习惯。 7。凶猛好斗的犬 这种犬基本上属于兴奋性高的犬，要适当加强机械刺激，发挥其抑制过程。在管理训练中要严格要求，加强依恋性、服从性和扑咬训练，以充分利用其所长。但要防止乱咬人、畜。对于少数凶猛而胆小的犬，应加强锻炼，防止过分剌激，使犬逐渐变得胆大。此外，还可能遇到其他类型的犬，对待它们的训练原则是扬长避短，巧妙地应用条件反射与非条件反射性刺激及逐渐改善的方法加以训练。(八)狗狗的非反射行为与训练 犬有多种形式的非条件反射活动，这些活动既是犬维持正常生存的必需条件，也是是训练犬必要基础。现将与训练有关的几种非条件反射简述如下。 食物反射。——犬借以获取食物，以维持生存所需。犬主可以通过饲养管理，保证犬的正常生存和发育，建立和加强犬对主人的依恋性。同时，也可以利用犬的食欲，引诱犬做出某些动作，并通过食物奖励来加强和巩固犬的正确动作。 自由反射。——犬借以争脱对自身活动的限制，以获得自由，它被利用在犬的训练中，是重要的强化手段和调节神经系统活动状态的有效措施。 防范反射。——犬借以维护自身安全，对侵害对象采取主动进攻或被动逃避。它是培养犬勇猛、机警素质训练的基础。 探求反射。——犬借以及时觉察外界环境和事物的变化，探明与自身的利害关系，以便采取相应的行动。它是培养犬警戒能力和诱导犬嗅认气味的基础。 猎取反射。——这是野生犬生存采食的主要手段，这一特性在犬家畜化后在某种程度上已逐渐退化。在训练中，可通过耐心细致而巧妙的诱导，充分调和培养犬对获取所求物的高度兴奋和强烈占有欲，这是培养追踪、鉴别、搜索能力的重要基础。 姿势反射。——犬借以协调躯体姿态的平衡。在训练中，可利用犬固有的自然动作姿态及机体平衡运动反应，通过正确的诱导和适当的强制，使犬完成某些基础科目的动作。(九)狗狗训练11招 1。排泄训练 必须最早开始，却也是最受争议的训练，就是训练小狗到屋外排泄。排泄训练正是运用正面加强物，也就是各种食物、玩具奖赏的最好时机。除了在宠物做对时给予奖励，加强这项行为外，另一个秘诀就是预知宠物的排泄时间。狗儿通常会在散步、吃东西、喝水或玩耍之后，或者在您不小心提防的时候排泄，若想要使训练有效，就得仔细观察狗儿的进食、饮水情形，并且设置一个安全区，也就是狗狗绝对不会在此排泄的地方。最理想的安全区，就是狗的窝。如果家里没有狗笼，那就尽量让小狗在浴室或是洗衣房中解。 2。小狗的服从性 运用小狗的服从，是训练上一个有趣的话题。小狗通常被认为要到六个月大之后，方能开始正式训练。可是许多小狗常在六个月大之前，就学会了一些不好的行为。一只被认为没法学习乖乖坐著不动的小狗，却可以学会咬坏它找得的每一只鞋子，或者跳到每个客人的身上。误以为小狗只学得会［不好的］行为，却学不会［好］的行为，正是种矛盾现像的根源。解决之道在于彻底检讨教导小狗的方法，而不在于怀疑小狗学习能力。传统上，训练狗的方式都集中在强迫狗［服从］。虽然［强迫］是处罚严重不当行为的有效工具，可是用强迫的方式想让狗学习新的行为，效果可就没那么好了。这种强迫的方式，容易不分好坏地压抑一切的行为，而不只是不好的；太早对一只狗强加太多的训练，反而可能导致训练失败。想要避免这种情形，就应该把心力集中在运用正面奖励的方式，训练正确的行为上。 3。新的工具 大家都知道训练狗的时候，要有一个明白告诉狗儿［不可以！］的讯号。事实上，在狗儿做对时，一个夸奖狗儿［真乖］的讯号也是同样重要。如果没有这样一个讯号，就等于逼狗儿用［猜］的，猜测那一种行为可以得到奖励。这种尝试错误的方式，在狗儿一不小心猜对之前，得花上很多时间，而且在尝试的过程中是没有奖励的。想想看：既没什么奖励，又要花长时间尝试才能成功；小狗自然就选择放弃学习，甚至从此认定［学习］是得不偿失的。一个简单的［好乖］讯号，可以让小狗迅速确定自己做对了，也使它觉得奖励不是遥不可及的；自然，小狗也会更喜欢学习。 4。把讯号和奖励联想在一起 要让［乖狗狗］这个讯号生效的第一步，就是选择一个简短，容易辨识的口令。一个简单的例子就是把像［乖狗狗，小狗真乖，妈咪的小宝贝］这类的句子缩短成［乖］这样一个口令。开始的时候一边说［乖］，一边要给小狗一点吃的东西。重复做大约二十次左右。注意：先说［乖］，再给食物的顺序十分重要；在说［乖］和给食物之间，稍稍停顿一下。很快地，小狗对您选的这个口令就会有反应，而且开始期待您给它奖品。也就是说，您已经成功地建立了［乖］这个口令。现在您就多了一项有力的工具，可以很快地告诉狗儿：它做对了。 5。运用标的物 绝大多数的小狗被强压著坐下时，都会不愉快地反抗。一个比较好的做法是，引发狗跟著目标的本能。当有一个人拿著一些食物放在小狗的鼻子时，它自然而然就会随著食物的移动转动它的头；如果食物移开了，狗就会站起身来，跟著食物往前走。 我们可以试者用这种方法，训练小狗［坐下］，就会发现这种方法的优点。首先，找一块小狗爱吃且大小适中的食物，记得，不要选太硬的狗饼乾，或是太有嚼劲的东西。因为这么一来狗儿可能会花上很多时间，努力的咬嚼奖品，使得训练的进度过于缓慢。坐在小狗的面前，把食物放到它鼻头移到额头的位置。不要把食物移得太快，以免小狗一时找不到食物在哪儿。此外也不要把食物举得高过它头顶，否则狗儿可能会试著用它的两只后脚人立起来，而不是坐了。如果小狗想跳到您身上，或扑向食物，就用平常的语调跟它说：［错了］，并且把食物快速地收回来。如果运气不错，小狗会自然跟著食物往后仰，而且坐下。它一坐下就对它说［乖］，然后给它食物。 如果您的狗儿没有坐下，也别气馁；因为有些小狗会自然地往后退，甚至站起来想得到食物。一般来说，在第一次尝试训练狗儿做某个动作时，如果小狗做不完全套的动作，试著让它做部份的动作。以训练狗狗坐下为例，如果您把食物举到高过它的鼻头时，它的后腿有放松的现象，您就该夸奖它［乖］，并把食物给它。继续这样的训练且每次都试著让狗狗的后腿多放松些。这样子持续下去，狗儿一定可以慢慢学会坐下。试著不要失去耐性，或按小狗的背来让它坐下。这种训练方式的意义，就是以［奖励］诱导小狗学习，而不是[强迫］小狗。 如果您每次都能成功地让小狗坐下，就可以继续下一步训练了。照著以下的步骤进行，很快就能得到令人惊讶的成果：1。对小狗说［坐下］2。把食物移到它额头前方（小狗这时应会坐下）3。夸奖它［好乖］4。给它食物。这个训练很容易就可以延伸成为［停在原地］的动作。做法是在您说［乖］之前暂停几秒钟，或者往后退一两步。如果狗狗在您说［乖］之前就想站起身来，对它说：［错了］，然后再重复做一次。如果狗狗停在原地不动，就对它说［乖］。并给它奖品，让它知道您喜欢它这么做。秘诀是：不要一直对狗儿说：［坐下，坐下，坐下］，只说一次就够了。这个训练的目标是您一说口令，狗狗马上就有反应，而不是在说二次、三次之后才做动作。也不要像部队里的班长一样，对狗儿大呼小叫，这样子可以避免狗儿胆怯，并让它觉得学习是有趣的经验。6。训练小狗［走过来］ 训练狗儿在您叫它时朝您走来，是项重要的行为训练。下面的步骤可以很快地让狗儿学会：1。要小狗坐下。2。往后退一步。3。对小狗说［来］。4。把奖品放在您脚下，且确定狗儿看见奖品了。5。小狗此时应该会起身走过来，想要吃奖品。6。在小狗的嘴碰到奖品前，对它说［好乖］。7。逐次延长小狗坐著不动的时间，及奖品与小狗间的距离。8。试著在训练以外的场合对小狗说［来］。 7。如何运用处罚 在训练小狗时，您必须建立［处罚是用以纠正不适当行为］的观念。过去几年来，［处罚］几乎成了一项禁忌。很人多误以为处罚是残忍的，甚至是无用的训练工具。事实上，处罚只要运用的方式及时机正确，应用在禁止小狗做某一项行为时，是相当有效的。 传统的处罚，通常都在狗儿犯错很久后，才随饲主的心情随意施之。这种种老式的处罚方式与其说是训练，还不如说是在报复狗儿不听话。完全正面奖励的方式来训练小狗的人固然是相当可敬，但懂得正确运用处罚，达成训练目标的人更是稀少。 在训练不成的沮丧状态下，大多数饲主会诉诸老式的处罚方式，如打狗儿一顿屁股。讽刺的是，虽然社会风气已转变，大家已不再采用传统的处罚方式，但虐待动物的例子却有增无减。要破除这种矛盾，就得重新思考我们对［处罚］所抱持的道德观，以及如何正确运用此一有力的训练工具。 我们通常认为，道德高尚的人，绝不会施加痛苦于自己的小狗身上。但此一论点在理论上是很好，在实际上却不可能。 就以带小狗看兽医做例子吧：我们让兽医为小狗打针、抽血、粗鲁的摸来摸去；等到小狗够大了，甚至可能要它挨上一刀，做结扎手术。如果我们还坚持［不让小狗受到痛苦］，那实在是一种伪善。我们会为了健康上的理由让狗儿不舒服甚至痛苦；却不愿意为了训练上的要求来处罚小狗。要改变这种偏见，我们必须修正我们的道德观，要以［不对狗造成伤害］为原则，而非伪善坚持［不对狗儿造成痛苦］。 8。改正跳到人身上的习惯 比如说，要正确地改掉狗儿往客人身上扑的习惯，就不一定要伤害它。首先，您得先找到一个狗儿真的不喜欢的东西－比如说水枪或是装满水的喷筒。然后，设法让小狗把水枪和［不可以再这样做了］的信号联想在一起（可以用［不可以］这个口令）。 ［不可以］这个口令对小狗来说，就是在告诉它［这种行为会被处罚］。［不可以］的时机相当重要：必须在小狗做出不正确动作的瞬间跟它说，喷水的动作可以延迟数秒钟再做。 例如：小狗往人身上扑－－1。小狗开始跳2。对它说［不可以］3。对小狗喷水 4。暂时不理它（约一到两分钟）5。持续这个过程，直到狗儿不再跳起6。当小狗下一次再开始跳时，对它说［坐下］；如果它乖乖坐下了，就给它奖品。 要注意的是，虽然一般的训练守则都是小狗做对，就给它奖励；但在实际上，如果狗儿一不小心把这个奖励和错误的行为模式联想在一起，就会造成问题。比如说：小狗跳到妈妈身上，妈妈大吼［不可以］并且对小狗喷水，小狗乖乖地坐下了，妈妈于是给它奖励。这样子狗儿可能会错误地以为，只要它能忍耐被喷水的感觉，它就会得到主人的奖励。比较好的做法是，等到不好的行为完全被矫正过来之后，才为了加强印象给予奖助。 9。防止小狗乱咬 另一个适用处罚式教育方法的情形，就是防止狗儿乱咬。 要防止小狗乱咬，第一道防线就是不让狗儿接触到不该咬的东西。把鞋子放到鞋柜里，并把门关好；把昂贵的书收到书柜上，不要放在咖啡桌上。总之，把每一样宝贝的东西收好，远离小狗就是了。不过尽管把东西收好是个好主意，但这种做法却有两项致命的缺点。首先这样子并没有教导小狗要避开危险的东西和地方。 第二，大多数饲主都会低估小狗寻找咀嚼物的能力。唯一能够确保狗儿环境安全的方法，就是教它什么东西它可以安心的玩，什么东西它得离远一点。训练的第一步还是从教导狗儿［不可以］这个口令开始。说［不可以］的时机正确与否，是小狗能否了解为何受罚的重要因素。 有一个很好的训练品，可以用在这项训练上－－延长线。包著橡胶绝缘体的电线，对全无提防心的小狗可谓最危险的东西之一。延长线对小狗而言，触感和咬起来的感觉和一般电器的电源线完全一样，不同之处在于延长线是没有插电的。把延长线放在小狗的面前，然后离开它的视线，躲到角落，观察它的动作（也可利用镜子观察）。一旦小狗发现了这个新玩具，开始想咬的时候，马上说［不可以！］，并对它喷水；然后拿绒毛玩具给它咬。 定期进行这种练习，直到［咬电线］这件事成为禁忌为止。同时的方法也可以用在防止狗咬鞋子、书本、杂志或其它东西的训练上。如果您持续用赞美或抚摸的方式来教小狗只咬该咬的东西，乱咬的行为就会大幅减少了。 10。限制小狗活动范围 想要尽快制止小狗到处漫游，就要定出一个它绝对不可以跨过的界限。很多人会用围篱关住小狗，但虽然围篱可以关住小狗，在使用上却十分不便。比较好的做法是用绳索来达到限制小狗行动范围的目的。首先，到五金店买一条彩色的绳子。然后放一小截在门口或玄关处。把小狗放在绳子的一侧，自己则坐在绳子的另一侧。当小狗想跨过绳子时，跟它说［不可以］，然后对它喷水。再把小狗放回绳子的另一边，当小狗又想跨过绳子时，再跟它说［不可以］，并对它喷水。重复这个训练，直到小狗知道不可以跨过这条绳子。逐渐加大绳索围住的范围，直到绳子围住整栋屋子为止。很快地，您就不再需要围篱之类的东西了，取而代之的是您在小狗心中筑起的围篱。 11。及早训练是基础 如果您想有一只行为良好的小狗，及早训练是非常必要的。把小狗送到专门的训练学校，及私人教练的指导都是有效的训练方式。及早开始训练小狗，等它长大时，它可以成为一只让您自豪的狗；而不是一只到处遭人抗议，甚至逼得您非搬家不可(十)让每一张小嘴顺利“发牙” 和您的宝贝宠物朝夕相处了1个月，相信小家伙那可爱的摸样已经深深地烙在了你的心里。除此之外，它或许还给您带来更多的烙印————看着自己心爱的皮鞋和书本甚至遥控器和手机上那一排排精巧的小牙印，任何人都会哭笑不得。 其实，对于正在长牙齿的小狗来说，咬东西是再正常不过的现象。特别是年纪在3～6个月大的阶段，因为乳牙脱落，而新牙正在不断地冒出来，这时咬东西不但能够帮助它们减轻换牙产生的不适，同时还能帮助新牙齿顺利穿出牙龈。 虽然我们完全明白了宝贝换牙的意义并予以充分的理解，但是，但是如果它磨牙的对象是您的宝贝皮鞋，恐怕您就不能继续保持理解和冷静了。看看以下的方法，会不会对您有点帮助？ 1。去除诱因 如果您把一只柔软而又吸引人的全新小牛皮手套随意放置在宠物的身边，那么就不应该埋怨它们将它咬成碎片。此外，在这里还需要特别提醒家里有小宝贝的主人，最好能用胶带将家里的电线全部固定好，并且收藏好所有的化学清洁用品和药品。因为对于这个年龄段的小家伙来说，不但有着惊人的好奇心，还有着同样的破坏力。主人们任何一点微小的疏忽，就可能让不幸的意外事件发生。 2。足够的玩具 如同鸟儿会飞，鱼儿生来会游泳一样，小狗狗生来就喜欢咬东西。如果您不为它们准备好可以啃咬的玩具，那它们当然就得自己找些东西来嚼一嚼。注意，虽然宠物店里有令人眼花缭乱的各种玩具，但主人也决不可以一堆一堆地买回家去，只要一种到两种就足够了，免得当它们拥有太多玩具可以选择的时候，就会觉得很多东西都是可以咬的，反而不清楚到底什么东西是可以咬的。 3。来点好味道 有了玩具以后，我们还得想法让宠物更喜欢它们才行，往这些玩具的表面涂抹一些肉汁或者花生酱，或者自己用力的揉搓这些玩具，让它们沾上主人的气味，这样的玩具自然会让宠物爱不释手。 4。赏罚分明 看到它们在咬不应该咬的东西，就要立即大声制止。看到它们在咬自己的玩具，就应该热情的抚摸和鼓励。 5。过期无效 当您在某一天晚上回到家，发现满地的纸屑和垃圾，您立刻怒火中烧，真恨不得卷起袖子好好修理它一番。。。住手！除非您当场抓住它正在搞破坏的情形。否则就自己调整一下情绪吧，因为它根本不能把您的大吼打叫与自己的恶行联系在一起。 6。冰凉的感觉 如果您的宝贝正在换牙当中，那么不妨经常给它一些小冰块嚼一嚼。这样的东西不但咬感酥脆，同时冰凉的感觉还可以暂时麻痹长牙的疼痛感。 7。冰毛巾 把一条湿润的小毛巾打个结，然后放进冰箱的冷冻室冻上一阵子再给宠物啃咬，也同样能够起到止痒镇痛的作用。 8。按摩牙龈 一只手托住宠物的下巴，另一只手指轻柔地做圆圈运动，隔着嘴皮或者深入嘴唇内按摩牙龈。每天持续几分钟，就能够大大减轻宝贝长牙的疼痛。 9。快乐的生活 和狗狗一起玩玩球，拉一拉毛巾。得到关爱越多的宠物，越不容易乱咬东西。只要经常有主人陪在身边，就完全可以让它们忘记长牙带来的所有不适。有了快乐满意的生活，狗狗再也不会四处留痕了。 (十一)训练狗狗叼东西 叼东西是玩赏犬经常训练的一个动作。衔取训练是比较复杂的一种动作，包括“衔”、“吐”、“来”、“鉴别”等内容，因此，训练时必须分步进行，逐渐形成，不能操之过急。 首先应训练其养成“衔”、“吐”口令的条件反射。训练的方法应根据犬的神经类型及特殊情况分别对待，一般多用诱导和强迫的方法。 在用诱导法训练时，应选择清静的环境和易引起犬兴奋的物品。右手持该物品，迅速地在犬面前摇晃，引起犬的兴奋，随之抛出1—2米远，立即发出“衔”的口令，在犬到达要衔的物品前欲衔取时，再重复发出“衔”的口令，如犬衔住物品，应给予“好”的口令和抚摸奖励，让犬口衔片刻(30秒钟左右)，即发出“吐”的口令，主人接下物品后，应给予食物奖励。反复多次后即可形成条件反射。 有的犬须用强迫法训练。此时，令犬坐于主人左侧，发出“衔”的口令，右手持物，左手扒开犬嘴，将物品放入犬的口中，再用右手托住犬的下颌。训练初期，在犬衔住几秒钟后即可发出“吐”的口令，将物品取出，并给予奖励。反复训练多次后，即可按口令进行“衔”、“吐”训练。在此基础上，再进行衔取抛出物和送出物品的能力，以至训练犬具有鉴别式和隐蔽式衔取的能力。在训练衔取抛出物时，应结合手势(右手指向所要衔取的物品)进行，当犬衔住物品后，可发出“来”的口令，吐出物品后要给予奖励。如犬衔而不来，则应利用训练绳掌握，令犬前来。(十二)与狗狗一起做游戏 与自己的宠物游戏可以使我们与宠物之间建立良好的关系。玩具是这些游戏中的重要组成部分。 这些游戏可分为以下三类：a)摇晃游戏”——犬将叼住并摇晃一个物体。b）“追逐游戏”——犬将追逐一些移动的物体c）“力量游戏”——这种游戏中包含有力量的测试 这些游戏模仿了犬的祖先的一系列捕猎行为。我们对有些品种或类型的犬的锻炼是为了强化其这种本领，以使其为人类做一些特定工作，例如，衔回猎物、放牧或守卫。 对于宠物犬，我们可以在其玩耍中发现它们的这些本领。例如长耳猎犬及牧羊犬喜欢追逐游戏和衔回游戏；守卫型的犬喜欢“力量”游戏；而猎犬喜欢摇晃、拉扯物体。每条犬对游戏的喜好是有所不同的。至于您的犬喜欢什么样的游戏需要靠经验来判断。 犬的主人应对犬的玩耍进行控制。这对于幼犬与主人建立良好关系很重要。共同玩耍时，主人应将玩具放在幼犬可以够到的地方。应该是您而不是犬来决定游戏什么时候开始，什么时候结束。例如，玩拔河游戏时，应该让幼犬知道拿出玩具表示游戏开始。将玩具放回表示游戏结束，即使它拽您的衣服或手指也不能在接着玩。 玩耍可以使人与犬之间建立长久的良好关系。玩具和游戏也可被用来奖赏一些需要鼓励的行为。所以如果犬听到您的呼唤就立即过来，可以与它做一个小游戏作为奖励。玩耍也可使犬知道它在人类中所处的地位。可以通过与犬玩一些力量型的游戏巩固人类的统治地位中主人应获得大多数胜利并可以强制性地将玩具拿开。在玩耍的同时进行训练对您及您的犬都有好处。 一般理想的玩具都是由安全耐用的橡胶制成，使您的宠物充分发挥它们的自然本领，其乐无穷。 框架球。 这是一种多功能的玩具，用于：1）衔回游戏：这种球的特殊形状使其很容易被犬叼起。2）追逐游戏：这种球的滚动，弹起没有规律可循，这使得犬难以判断球会在何处停止。5）力量游戏：这种球具有特殊形状，可以用于拔河游戏。 拉力器。 用于“力量”游戏，例如拔河游戏：——犬可以与主人对拉，但由于玩具具有弹性也可以用于摇晃游戏。——如果主人要确立自己的统治地位，就应在游戏结束后强行拿开玩具。 不规则环。用于衔回，追逐游戏：——这种环设计独特，在地上滚动时没有规律，宠物会很乐于追赶它。它的形状也易于被犬叼起。——也可用于“力量”游戏，如拔河。 土星球。 多功能的衔回、追逐玩具：——这种球及其圆盘可分开来为衔回游戏使用。合在一起使用时，土星球既可以直线地滚动，又可以不规则地弹起让犬衔回。1）衔回和追逐游戏：这种球形状特殊，它的滚动，弹起没有规律可循，这使得犬难以判断球会在何处停止。并以此锻炼犬的“捕猎”及搜寻能力。2）独立完成的游戏：由于这种玩具具有特殊形状，小的食品可以被赛进去。这可以使您的宠物花许多时间来获得这些食物。 吱吱叫的玩具。 这是一种多功能玩具，用于衔回游戏——这种玩具的形状使犬易于叼起，这种玩具只有在被某种方式挤压时也会发出吱吱声，喜欢这种玩具的犬必须学会使玩具发声的方法，发声部位应很结实，不易被犬弄坏。 弹性球。 用于衔回及追逐游戏：——这种球形状特殊，它的滚动，弹起没有规律可循，这使得犬难以判断球会在何处停止。并以次锻炼犬的“捕猎”及搜寻能力。——无论弹性球在哪停下来，这种玩具都易被犬叼起。——这种玩具柔韧的手臂为宠物提供了不同形状的咀嚼物。 (十三)训练狗狗与主人随行 训练的目的是养成犬根据主人的指挥，靠近主人左侧并排前进的能力，并保持在行进中不超前、不落后的正确姿势。 训练时，先在清洁平坦地面，令犬游散一会儿，用手拉住牵引带，唤犬名引起犬的注意，发出口令“靠”的同时，用左手把牵引带向前拉，以较快的步伐前进，每次行走不少于100米。当犬出现超前或落后时，立即发出“靠”的口令给予纠正，并拉牵引带1次，给犬以刺激。 为了形成手势的条件反射，可用右手拉好牵引带，并放长些，当犬一旦脱离正确位置时，在发出“靠”的口令的同时，用左手拍一下自己的左大腿，这样反复多次训练，即可形成条件反射。当犬能不用牵引带而根据口令正确地随行时，可进行变换速度、方向的训练及较复杂环境的训练，当犬受到新异刺激不执行口令时，即可发出威胁音调的口令，并配合用猛拉牵引带的刺激纠正之。(十四)狗狗的问题行为 所谓狗的问题行为，就是泛指一切对于主人居家生活造成困扰的不良习惯，但这些行为并不代表狗本身有甚么问题，而是纯粹以对人是否造成困扰来衡量狗罢了;常见的问题行为有分离焦虑症。恐惧攻击症。领袖症候群。。。。。。。等，在此，我们仅针对最常见的一些问题行为来加以讨论。 狗把全家当成一个共同生活的族群，有些自主性。支配性较强的狗，就会挑战主人的威权，想成为家中的领袖，也就是想当所谓阿尔发狗，于是便产生了一些问题行为。动物行为学者称这些狗患了领袖症候群。而其大致会有下列的徵兆，及所代表的行为语言: (1) 外出散步时喜欢强拉著绳子，走在主人的前面。(狩猎时走在最前面，当族群中带头的领袖) (2) 被关在笼子时会乱叫，不理会主人的制止。(有当领袖的欲望，不愿行动自由被人限制;也可能是有分离焦虑症) (3) 单独留在家中会乱咬东西，乱大小便。(认为自己是领袖，无法一起外出时，会焦虑不安，并进而出现各种破坏行为;这也是分离焦虑症的徵候之一) (4) 不服从主人的命令。(想当阿尔发狗，不愿接受族群中地位较低者的指挥) (5) 常常扑向主人。(狗会常常扑向主人，是因为它认为与主人的地位平等) (6) 抱著主人作出交配的动作。(试著挑战主人的领袖地位，与性欲无关) (7) 不肯在主人面前仰躺露出腹部。(腹部是狗最脆弱的部位，仰躺露出腹部是代表臣服。顺从的意思) (8) 主人于管教或训练时，会露出牙齿反抗或攻击主人。(自认是阿尔发狗，不愿接受主人的管教) 并不是有领袖症候群的狗，就会出现以上所有的行为，而是我们依出现的多寡，作为判断其严重程度的依据。况且大多数的狗，或多或少都有某些症状，只要在主人可以忍受的范围之内，睁只眼闭只眼还无所谓，但若因此而产生困扰，则必须尽早加以改正，才能获得养狗真正的乐趣。 很多流浪狗之所以被遗弃，是因为主人无法改正狗的问题行为所造成。狗的许多问题行为，都是因为主人与狗之间，没有建立正确的关系所导致。——问题狗产生的原因，大都在于人而不在于狗。 (十五)如何纠正狗儿的坏习惯 ——即使是最可爱的狗，在有限的家庭环境中都可能养成令主人讨厌和不高兴的习惯。从小就开始对狗作顺从训练，可以防止产生坏习惯，而防患于未然总比有了坏习惯再去纠正来得容易些。你如果发现狗儿在家里的一些行为是有害的，就得再回到某些基本训练上，采用一种双方都能接受的纠正办法，使你的狗儿服从。 ——请记住，狗不会故意去做坏事来报应自己的主人：人类喜欢使用惩罚手段的这种特性并不使用于犬类。 爱咬东西：有的狗儿，特别是幼犬，如果单独留在家中，有时因为孤独不高兴或是为了打发时间，而会去咬东西。纠正的办法很简单。只要把狗单独限制在一个小范围，使之不能破坏东西。比如可以把它关在一个笼子里。这样做可以使狗有安全感，特别是伴以收音机或电视机的声响，给它一些玩具或咬。对狗的这种监禁只能是暂时的，还应该给予更多的锻炼和关注。 贪吃的狗：偷食犬类天生是“清道夫”，它们见到什么食物都吃。每次偷食成功都会加深这个坏习惯，以至成了惯偷。纠正的方法也很简单。只要教会你的狗儿，要先坐下再喂食的习惯。每次喂食都要将实物放在碗里，不要从其他碟子或餐桌上拿食物喂它。它一旦懂得要服从才能有吃，就不会在你的背后偷食了。不过，作为一种预防，最好把引诱性的食物放在狗儿找不到的地方。 如何处理性欲过强的犬：性的特征一只年轻未阉割的雄犬，在性欲自然发泄受到节制时，可能会出现人的腿上或家具上爬的现象。并且当家里来客人时，有些与人亲近的狗会与客人纠缠没完，搞得大家很尴尬。一岁至两岁犬常有这种情况。这样的犬你可用喷雾器或水枪向犬喷水以分散它的注意力。而且应立即采取某种约束措施，让狗儿明白这样做是一种坏行为。做阉割手术则可完全避免掉。 孤独的犬：隔离的优虑一只神经紧张的犬如单独在家中常会咆哮甚至狂吠。特别是那些在幼犬期没有适当带到户外交往的犬往往会这样。有些已转移过好几个主人的犬也会这样。这样的小狗很可怜，你可以在离家前可给狗儿一点特别的待遇，比如拿一个犬所喜欢的玩具在手中摩摩，然后给它，也可给它一个好味的动物髓骨。还要注意离家时不要烦扰和激怒它。如果将狗儿放在笼子里，它会有安全感了。 对于小犬来说，刨掘、啃咬或搔挠物体是一种正常的行为，随年龄的增长会逐渐消失，但对于成年犬来说则是一种异常行为。引起这种行为的原因很多，主要与犬的情绪状态有关，例如独自呆着时孤独、烦恼及周围环境有较大噪声等，均可引起这种一过性的异常行为。有的犬可能是一种恶癖，不分时间、场合都可能出现破坏性行为。表现的方式也可能多种多样，如有的犬可能只是对某一种物品或在某一地点出现这种行为，而有的犬可能没有什么固定目标。(十六)訓練狗狗排泄十大方法 1。安排時間。小狗會傾向於遊戲，睡眠、進食和喝水後排泄。於這類活動後帶_瑖L試帶小狗到戶外排泄並準備小食獎勵_?BR> 2。控制食物和水的份量，因為吃多少就要排泄多少的。記住，何時和在哪裡排泄都是由你決定的，定時餵飼就是「半定時」排泄呢！ 3。選擇好優質的狗糧後就不要改變了。因為很多較差的狗糧都含有沒_I養價值的雜質，雖然可安全進食，但卻增加了每天排泄的次數。另外，也應避免突然改變飲食習慣。 4。當你不在家時，可用箱子或圍欄來限制小狗的活動筥圍。這個是最好的方法來減少隨處撒尿的意外發生。木箱也是可取之物。因為長時間的囚困(多過八、九小時)可讓小狗在木箱內排泄。 5。以小食作獎勵。這是最有效的方法，可是一般人都少用這方法來訓練狗隻不在屋內撒尿。 6。設立一個去廁所的儀式，即每次都用同一道門出入，到同一片草地排泄，然後耐心地等待，直到小狗排泄後，就讚_竒ooddog」。切勿以太多的鼓勵的說話騷擾_．斈憧梢灶A測到_螘r想排泄時，你就可加句「快D啦」或「去廁所啦」，待_瓿舍幔妥揰竒ooddog」並遞上小食。 7。逐漸讓你的狗隻負多些責任。帶_揭鐜牡胤剑鬫谀茄e，待_瓿舍幔艓摺u漸地讓_约鹤咭欢温返綆ィ罱K_约罕愣猛瓿烧麄
体罚女生最残忍的憋尿篇三:惩罚女人最残酷的九个方法
惩罚女人最残酷的九个方法
惩罚女人最残酷的九个方法
1、让她穿上最美丽而漂亮、时髦的衣服，然后把她关在一间屋子里，里面没有一面镜子！2、在她正在实施减肥计划的时候，送给她许多好吃的高热量食品！！3、带她到舞厅去，然后冷落她，拼命找比她更年轻的女孩子跳舞！4、买一些糖果哄你邻居的小孩，让小孩跟在她屁股后面大声喊："奶奶好，奶奶"5、带她逛大商场，当她最想买某个商品的时候，你突然说："不好，忘记带钱包。"6、买一些她平时最厌恶吃的食物，并骗她说："这些食物有很好的美容功效。"7、在她面前拼命夸奖你过去的女同学是多么漂亮和聪慧！8、在她面前经常唠叨说："女人剪短发最美丽。"等她偷偷地剪了短发后，你再经常说："还是长头发的女人更有女人味。"9、在她刚跨进家门的时候，你假装刚放下电话，并装出神情慌张的样子，然后她问你有什么事，你就是打死什么也不说
