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一：[原典英语论坛]谈谈如何当一个合格的典爸典妈。 原典英语论坛
谈谈如何当一个合格的典爸典妈。
20141031
今天在家休息，闲来写点东西，想到什么就写什么。这几年的育儿经历，当一个合格的典爸典妈并不容易，希望能抛砖引玉。下面是我自己的看法：
一是自己思想上要重视，毅力、坚持、爱心等等。把培养子女当作和自己工作事业一样重要，甚至更加重要的事情来做。人生只有一次，父母和子女，也是只有一次的缘分，要把培养子女当作成功人生不可缺少的重要部分。如果思想上并不重视，后面的也就免谈了。
二是要用心动脑，多学习。育儿书籍、经验很多，初为人父母，没有经验，只有多加学习了解。子女是试验品，而且只能试验一次，是只许成功不许失败的试验品。kevin小时候我只负责陪他玩，基本没管他学习教育的事。在我下决心接管kevin的教育后，我就好好静下心来，收集各种育儿资料，买了许多育儿书籍。在我所认识的朋友中，我还没见到有比我买过看过这么多育儿书籍的父亲，光打印的资料都有一尺高，好象我当硕士论文课题来研究了。广泛学习之后有了初步感觉，评估下自己小孩的状况，才能因材施教。
奇怪的是，我太太是老师，也成天围着小孩转，教育小孩很严格，不可谓不用心，但她就是没兴趣看看教育书籍。我想有些人可能天生比较喜欢学习探索。像我这个理工男，平时喜欢折腾电工、音响、摄影、电脑之类的，对未知领域还比较有探索精神。当然我没想到自己一头扎进育儿的圈子里，也还能发挥我专业探索的精神，理工男PK职业奶妈，谈起育儿真经，也可以鄙视许多专职的奶妈。不知这是我这个理工男的荣耀还是无奈？
三是要有爱心、耐心。如何实施是个大问题，小孩对强加的学习教育都有抗拒心理。我从一开始的居高临下教育孩子，到现在的和孩子平等相处，当孩子的朋友。我经常跟孩子说，我是他最好的朋友，有什么困难不开心，我会帮助他，和他一起渡过。除了陪小孩学习，也陪玩电脑游戏、打球、旅游、看电影、等等。少有父亲像我一样，跟小孩在家联网玩魔兽争霸。孩子也有自己的QQ、微信、IPAD（当然，为保护视力，都是适度控制的，一般是作为学习的奖励）
孩子成为自己的朋友，付出收获了感情，我陪孩子读书，孩子也会陪我读书。因此有时候我说我要看书让孩子陪我看书，其实是我想让孩子看书。学习英语的入门阶段，当时也没有特别好的方法，我基本上是用汪培珽的方法，自己讲给孩子听，用简单的绘本，一起看，讲睡前故事。如果把小孩放在一起，让他自己听，肯定效果不好。因此有典友说小孩听来听去，还是不懂，不喜欢。我想入门阶段，父母的陪读指导是十分重要不可少的。初期讲绘本，然后自己买了新加坡的英语书进行辅导。自己白天上班，晚上回家还要备课，新加坡的书没有音标，有些没把握的单词都要自己查过，听音频，确认读音，以免误导小孩，真的学得比自己当年学英语还认真。这样辅导了一年多，学完100多本绘本和新加坡1、2年级的英语书。我本人是个散漫贪玩的人，爱好又多，应酬也不少，为此缩减了自己许多娱乐兴趣的时间。真是不容易啊，回想起来我都有些佩服自己。
在买书方面我也舍得出手，经常有典友问，买这书好还是买那书好，其实许多书各有优点，难于取舍，都买就是了。我基本上主流的英语辅导书都买过，轻松、培生、阶梯、泡泡、黑猫、书虫、丽声、and i can read、典范。。这些初级阶段的书或多或少我都买过，只要孩子愿意继续看下去我就继续买。其实教育小孩最大的费用是自己付出的时间成本，不是购书成本。我有个音响发烧友买音响电源线数千元上万元不眨眼，就没见他为孩子买什么书。我自己买的音乐发烧CD比买童书花钱多得去了，何必对小孩教育抠门呢？
出于对朋友的好心和道义，我也积极推广原典（只是成效有限），我送给周围朋友的入门英语书有10多套，自己刻碟送出去的起码10多张。还送出去两个“不见不散”MP3，一套700多元的HP。借出去黑猫一级若干本（估计有去无回了），其它书没仔细统计了，还交代朋友要去看看“原典论坛”。黑猫1-3级因为买不到，我后来就推荐朋友去买典范，或者轻松英语等。因为你推荐朋友买不到的书，这不明摆着要让朋友把你家的黑猫搬走嘛？
但是我如此热心推广原典，就少有朋友向我反馈孩子英语教育进展，送出书后就石沉大海，时间逝去，也不见朋友孩子英语有何起色。后来我也懒得问了，皇帝不急太监急，何苦。
四是方法灵活，保持兴趣。孩子学英语，如何保护、维持小孩脆弱的兴趣是个很大的问题。初期的亲子阅读，轻松英语分角色扮演，看动画片。只要孩子某段时间喜欢某一题材，就把这一题材所有材料找齐。比如有段时间小孩喜欢福尔摩斯，我把所有福尔摩斯的英语故事都找来了。淘气包亨利、老鼠记者等都是如此。动画片从粉红猪到降世神通、摩登原始人、辛普森一家、狗狗博客、怪诞小镇、驯龙记等等，为了节省下载收集时间，许多都是直接淘宝上买的高清碟，用手提电脑连接电视放，字幕可调节。我和一些典友漫无目的收集资料，成为“资料控”不同。我是有目的购买的，确实需要就买，不论价钱，买来就用，买碟我起码花了几百元吧,也只有花钱的东西，才会珍惜。许多人不花钱下载一堆东西，却懒得看一眼。好多音频也是买的，买来后还要自己重新处理，作音频切分，排序等等。感觉自己比一些网店还专业了，因为自己在用，知道这东西好不好。
五、强化突破,快速进步.我家小逍遥开始原典已经小学三年级了,起步并不早,思想也比较成熟.幼稚的故事不愿看,复杂的看不懂.为了让小孩能学习这一年龄同步的题材,必须短期快速进步.由于孩子中文阅读已经没有问题,一年多来,我很少再买中文书(除了历史、科普书),集中力量攻克英语.现在中文主要是应用,看杂志科普类书籍,不看中文小说.平时每天学习英语坚持平均在1小时以上(加上泛听时间,应该有2小时以上),暑假寒假学习内容主要也是英语.因此,一年多来的进步,许多人不太相信,认为不太可能.一年多前刚看黑猫1级,现在看HP,听力方面全无障碍,口语在线外教称赞有加.当然这样做肯定挤占了学习语文时间(数学也没花时间,不过成绩还是很好,年级数学竞赛得过一等奖,不太操心,估计跟理工男爸的遗传有关,呵呵).这点和我太太教育方法有所分歧,我太太认为时间也平均分配,语、英、数平均用力,我认为非常时期非常方法,12岁前,主攻语言,特别是英语.至于语文,其实文学无国界,学好英语,大量阅读英文故事书,其实也是在培养文学素养.文学素养形成,必会促进语文学习.别把语文简单理解成"会写汉字",而应更高角度,从培养文学素养开始.文学素养关键在于阅读,至少语文阅读,其实并不缺,苦命的理工男每天6点下班,苦命的小逍遥4点半放学后无人接,就自己到图书馆看书,这段时间图书馆的藏书任读,量大且广.家里中文书再多,有图书馆多吗?如此看来,小逍遥中文阅读根本不成问题.
六、顶住压力和非议,坚持、坚持,再坚持.
在和应试教育的抗争中,有些家长会选择抗争,跟着老师走.我一直认为,最好的老师,是家长本身.学校的老师,都是在批量生产学生,很难真正培养出人才.老师也要照顾多数的学生,如果跟着老师的节奏走,那肯定就跟多数的学生一样平庸.
说说语文教育,我对学校的语文教育深恶痛绝,天天背诵,作业很多,阅读却毫不重视.为了节省垃圾作业的时间,我经常帮助小逍遥快速完成作业,然后把时间用于课外学习.这样的结果,我经常收到学校短信,说小逍遥作业少做或马虎,我太太也责怪我,接管了小孩教育,却连作业没做好.语文和英语作业都是效率太低,浪费时间,因此我要挺住来自学校、家庭各方的压力,还要鼓励小孩,被老师批评也不要灰心,要坚持,爸爸和你并肩战斗.我一直坚持,我可以保证小孩各科都很优秀,但具体做法,由我来定.目前看来,小孩确实各科都很优秀.特别是英语方面,可称学霸,却经常被老师发短信批评没有完成作业.不知这是不是中国式教育的悲哀?
关于语文作文,因为小逍遥有时会瞎编些搞笑的穿越、科幻故事.我一直想和小逍遥一起创作"小说".可以语文老师每次都是命课作业,写的内容规定得死死的,"愉快的一天"、"我的亲人"等等,不给我们一点自己创作的空间,无奈.不过,以后我的这个想法还要计划下去.
再谈谈钢琴,自从家里3年前买了钢琴,小逍遥的幸福指数明显下降,家庭的和谐气氛也受到影响.我了解过周围学习钢琴的小孩,10个有9个是被迫的,10个有8个半途而废.都是家长本身不懂音乐、不懂钢琴,却强逼小孩学习,入门引导又没做好,小孩很不喜欢.我太太迫小孩学习钢琴,弹不好就反复弹,有几次是小逍遥流着泪弹琴,我看得十分难受,恨不得把钢琴砸了.这也怪我3年前没有做好思想准备,自己没有研究过如何引导小逍遥学习钢琴,由我太太负责小孩钢琴,结果是摧毁了小孩对音乐的兴趣.兴趣一旦受损,很难重建.目前钢琴方面是没指望了,我希望过几年,上了初中,学琴的痛苦回忆淡忘,我再引导小逍遥学习吉它、学习打鼓(我会玩非洲鼓),学好就可以去勾引女生了,呵呵.
其实音乐素养和会某种乐器是两个层次,就象一个电脑打字员,却不懂设计程序,建房子的泥水匠,却不懂设计大楼.我本身更注重音乐素养,音乐欣赏能力的培养.我本身是音响发烧友,经常放各种音乐,包括古典音乐,都可以欣赏,说个一二三.欣赏音乐是一种享受,内心是快乐的,跟内心不愿意,流着泪弹钢琴,完全是两回事.我觉得,会不会弹钢琴并不重要,关键是会不会欣赏音乐.一个是技术层面,一个是素养层面,可惜不管我如何解释,我太太也不明白,在她眼里只有会钢琴的人才是懂音乐的人.小逍遥能照着琴谱弹琴,而琴声却是干巴巴,曲中缺乏了感情,其原因,是不懂音乐之美,因不懂欣赏,而弹不好弹琴.这点倒跟原典英语有共通之处,因为听不懂英语,所以说不好.所以我说原典法适用于音乐学习,可惜我们错过了这个时机.
说到哪了?
接着说英语吧,简单概括一下.有典友问,零基础加不喜欢,如何开始?我觉得,不喜欢是因为还没入门,入了门就会喜欢.零基础加不喜欢,就讲亲子故事,睡前故事,要家长亲力亲为.平时再看看粉红猪,这样一年半载,应该可以接上"轻松英语"或"典范英语",然后再接"黑猫"或"书虫",然后就哈利波特了.其它的书,都可以作为泛读泛听资料.还有的典友一部"树屋"读到底,只要能坚持,基础会打得很扎实.
如果是零基础加不喜欢加大龄,那就很难办,简单的不愿读,复杂的读不懂,基本上就是成人应试教育道路了,这样要付出成倍的努力.有的教育家提出先学好母语,然后再学外语,别信他.这些砖家一般年纪偏大,自己也没有教育好自己小孩的外语,千万别被砖家忽悠,错过学习语言的黄金时期.12岁定律确实存在,我自己和小逍遥一起学习英语,而且还是我辅导他,很快他的进步就比我快很多.黑猫一级还要我辅导,黑猫3级之后,半年内,他的听力突然间就超过了我,HP之后,无论听力还是阅读,都把我这个读过研究生英语的理工男抛在后面.
另外,以我掌握的情况,5岁之后学习外语(5岁之前没有实证,不过应该问题也不大),不会和母语打架,不会存在学好了英语忘了国语的问题.
一个上午码了这么多字,无功劳也有苦劳,请各位典友批评指正!
点评
二：[原典英语论坛]原典英语论坛
小学——深圳实验学校小学部 张文辉，15年教龄，英语，小六“短短一个月，她的学生有些已津津有味地听LEVEL 4 的故事了。而他们，仅仅是小学六年级学生。 ” 经过一个月的阅读原典教材、积极参与网上讨论，我对原典英语自学法有了一定的了解,并将之付诸教学实践。下面就两点谈谈我的初步实践体会。一、关于荷马秘笈 原典英语自学法倡导聆听优先、聆听主导。语言的四项基本技能听说读写中，听是底座，其它三项是建立于其上的。 以往在我的教学中，一直非常强调听读这两个环节。我一直这样要求学生：每天听课文录音或其它自选材料至少20分钟，并且模仿录音的语音语调大声跟读。由于我们缺少真实的语言环境，每周课时又少（4节课，每节40分钟），学生在家听读就显得尤为重要。我印制了听读情况记录表，要求家长配合监督，每天做好孩子听读情况记录，并给出评价，每个星期我会检查一次，并将之纳入单元考试学习评价。 听什么补充材料？早在2005年我就将Black Cat系列（第一版）推荐给了学生们。（注：我是典型的教学资料收集狂，不自谦地说，我连闲暇时间都在思索如何提高教学水平，非常用心，常去书店以及网络上找相关教学资源。同事们说我是教学资源宝库，要上公开课前常来找我，嘻嘻！）当时我是在华强北的读者长廊（连锁书店名，现在已不见此店面了，很可惜！当时在此店买任何书都可以打八折，而且是原版）发现了这套有声名著系列。它那精美的印刷（铜版纸、图文并茂）、经典的内容、循序渐进的编排，立马上吸引了我的眼球，一口气买了6本，包括Secret Garden, Treasure Island, The True Story of Pocahontas, Robin Hood, British and American Festivities等。（只可惜编者没有强调聆听为纲，使用说明中说：“聆听与阅读的安排可随读者喜爱，先读后听，先听后读，边听边读或交替进行。”还说：“读者亦（而非‘应’）可以本系列的CD为中心，着重提高听的能力，此时应选择程度稍浅的品种。“（其实应该选择高于自己程度的品种）现在我只留了一本British and American Festivities，其余的书都作为奖品，赠与了当时的学生。 有一个男孩，现在就读于我校初中部初一年级，他是一个英语学习狂热爱好者，也是我赠书之人。至今我还记得当时的情形：他妈妈说他非常喜欢我给他的书，在家里听得痴迷，不停模仿录音里的朗读，叫他早些睡觉也不肯。一段时间后，他告诉我他能背诵其中的很多章节了，我惊讶的同时，还不十分相信，以为他有些夸大其辞。于是给他机会在班上展示。当时他挺着小胸脯，一本正经、流畅地、准确优美地、绘声绘色地背诵了其中的几页，滔滔不绝，意犹未尽。可是由于课时的局限，我只好忍痛打断他。全场鸦雀无声，而后是满堂喝彩！从此我得出结论：儿童是天生的学习者，有无限的潜能，千万别怀疑他们学不会。 在学习了徐老师的原典英语学习法后，我马上就付诸教学实践。每周一次的英语兴趣班，采用Peter Pan的素材。训练方法：321X法。每次一个chapter,先静心聆听3遍（绝对不给文字资料），第四遍时每放一个句子就暂停，请同学复述该句，采用男女生竞赛形式，竞赛结果两边往往不相上下。学生们非常专注，很多人听第二遍就懂其中80%-90%内容。复述不成问题，包括个别相对弱的学生。复述的同时，我板书个别生词，请同学猜测其义，一般猜个八九不离十。完毕后再分发文字资料，让学生将该章音频拷贝回家反复聆听、力求背诵。打算以后一直这样做！效果和反馈都极佳！ 我挑选了个别程度较好的学生（在3个班中选了7人），简要介绍了原典法的精髓及训练程序，将Black Cat Level 1-4中个别故事的音频素材拷贝给他们（每次只拷贝一个经典故事），让他们每天听一个chapter至少3遍。（徐老师，对不起，听的强度远远没有达到您所阐述的训练法。因为学生们的时间有限，要完成几科作业，目前只能抽出这么多时间。假期内可以高强度训练）我是这样操作的：为了避免学生们在聆听之前阅读文本文档，我每次只给拷贝mp3录音，等学生全部听完之后再来拷贝文本资料，同时告诉他们321X法。学生们很喜欢这些故事。比如说Peter Pan,由于很多人了解这个故事（2005年同名电影是大热门，我给学生看过原版英文影碟，拍得真是不错）,所以在听录音的同时，他们的脑海里会出现一幅幅的画面，美轮美奂。已经有学生听完一个故事，进入了下一个。（15天左右）还有一个女孩子，已经听完了《格列佛游记》（Level 4的素材），她说吃饭时也在听，说听到有趣的环节（比如格列佛被小人国的小人们用绳子捆绑得严严实实一幕），她会扑哧发笑。我会继续推行徐老师的原典法，将之作为教学的主要补充资源，自己也可从中受益。关于操作的具体做法，有待在过程中摸索总结，过后再反馈给徐老师。二、关于仓颉秘笈 金山词霸鼠标取词的方便实用，我早就发现了。平时每天都会上普特英语听力论坛，其实自己早就在使用原典法，只是训练强度不够，只注重广度，没有注重深度。听过2-3遍以后，用金山词霸辅助，边听边读，陌生的词用鼠标一点，马上可知其释义。过后再摘录生词，做笔记。普特的资料更新很快，取材广泛，新闻、自然百科、VOA、cartoon、电影电视片段，应有尽有。坚持一段下来，听力确实提高不少。（由于教小学已经7年，知识有些退化，不甘落后，必须与时俱进）学习了原典法之后，我把金山词霸鼠标取词的功能介绍给了学生，他们大部分之前对此并不知晓。I think that will also help them a lot while reading.三、教学案例：Tom Thumb (a fairy tale) 最后我谈谈使用原典法教Tom Thumb的操作步骤。这个故事本来就是课本内容，Oxford English (Shanghai Edition 6A)。书本上的过于简单，就是一首poem,才3个verse,显得无头无尾，孩子们都想了解更多情节。我在网上找到了Tom Thumb这个fairy tale的flash,它对六年级的孩子来说比较难，但我认为是一个有益的尝试（挑战孩子们的听的能力），朗读也不错。Flash版本中音频和文本是同时出现的，为了实施“聆听为纲”，我决定将之分开。搜索了半天，找不到这个动画的原版文档，只好DIY。我不怕麻烦，将flash中的文字资料先抄写，再逐词打印出来，并将生词加以注解（花了我整整两节课还不止）。再把flash中的画面用screen hunter软件截取，做成幻灯片（共12张）。上课时，我将幻灯片（单纯画面，没有任何文字）和音频同时播放，放3遍。（课后我问学生，有程度较好的学生居然第一遍以后就能听懂60%!因为她有专注的聆听，加之有画面的辅助，连kingdom她也能猜出其义，king她原本知道意思）第四遍发放文字资料，让学生边听边读。当天的作业就是回家网上搜索该flash,再听读两遍。这就是原典法的一次实践，我觉得很有意义，若在以前，我肯定不会想到要把flash中的音频和文本分离。 以上只是一点体会和实践总结，非常肤浅。最后，再次深深感谢徐老师对我们的谆谆教导，感谢您给我们的教学启示，感谢您的百分之三百的敬业，您是我目前为止遇到的最认真负责、文笔最优美、最为睿智、最有激情和使命感的老师！您花了大量时间为我们上传音频素材及文本资料，而之前的资料整理更是耗费了您多少宝贵的时间啊，不可想象！还有论坛上您的帖子，篇篇都是心血之作！ To be, or not to be? We are not to be followers forever, we are to be pioneers! You are not alone now, this is not one man’s fight! We are fighting with you together to challenge the current education situation! 徐火辉老师评注: 注意五点： 第一，张文辉老师对英语教学的热爱——不是职业，而是事业； 第二，张文辉老师在英语教学中一向重视听力这个环节； 第三，有了原典法的理论系统框架后，张文辉老师如虎添翼； 第四，好的原典英语音频素材，远远不止BLACK CAT； 第五，短短一个月，她的学生有些已经津津有味地听LEVEL 4 的故事了。 而他们，仅仅是小学六年级学生； 第六，香港商务印书馆聘请的香港英语教学界的专家，策划编撰BLACK CAT系列的英语教学专家，也不了解聆听的“威力”。我们，深圳的英语教师，不必“崇洋”，深圳的英语教师，完全可以创造本土的国际鼎足而立的英语教学流派。 Well done, Madam ZHANG! To be, or not to be. 人生，永远是你自己的选择。
三：[原典英语论坛]原典英语论坛
小学——深圳实验学校小学部 刘琪，本科，语文教师，有一个四岁的孩子 “原典法不仅可以运用于英语教学，而且可以运用与任何语言的教学，包括母语教学，包括母语的其他学科的教学，例如，历史，文言文……”从四岁的孩子得到的启发--万能的原典法
我是一名小学语文教师，1990年从师范学校毕业。那个时候的师范学校是没有英语课程的。虽然是中考时以优秀成绩才能进师范学校，但是在15、16岁正值学习英语的大好时光再也没有学习英语。所以，我的英语基础应该说几近于零吧？然而，现实生活在不断地告诉我：没有英语这门必修课，你将永远为它买单。在符合一切优秀教师的条件下，参加过几次教育系统选派教师出国学习的考试，英语一直是我的“瓶颈”，无法逾越。每次发誓努力学习英语的决心都由于“市重点学校”极为忙碌的工作活动而付之东流。但是，我从来没有放弃过想学好英语的梦想，只是变得越来越功利，越来越讲求“通过考试”。刚接触到您所提倡的方法时我是有很多困惑的。这从我发的帖子上可以看到：没有单词基础能听懂什么？我校的外教，正宗的美国口音。我知道她的每个发音都很清晰，可是我就是听不明白她要告诉我什么。除了倍受打击和昏昏欲睡之外一定没有任何收获。没有阅读原文能听懂什么？我甚至连尝试的勇气都没有。在接触“原典”法之前，我曾经学习了一些SIDE BY SIDE教材，每次我都认真的阅读原文，搞清楚每个单词的意思再听原文，一遍一遍，可是很快就遗忘。这就是我自学英语的真切感受。再来谈谈我对徐老师方法的体会吧。思想上的认同是成功的前提。我试着学习了Black Cat系列Level 1中的一个故事，难度很大，无法达到每天3个小时的要求，气馁。然而，我四岁的孩子帮助了我。每天上学放学都是我接送他去幼儿园，每天花在路上的时间为30－40分钟，因为怕他路上寂寞（开车新手，紧张并全神贯注）所以为他准备了一套CD――《幼儿听三国系列》放在车上听，到现在为止两个月时间。忽然前两天我听见他在自言自语：“关将军，你领一千人马在白河上游埋伏，多带布袋，装满沙土，堵住白河流水……”我没有打扰他，屏息凝神地听着他滔滔不绝，心中惊讶不已。一段《火烧新野》他可以讲得80％，不会的上车再听。他，仅仅是个刚满四岁的孩子，从没有看过《三国》书籍，从没在家中多听一次录音，从没有在我的要求下背诵过一句《三国》，却能把一段“诸葛亮初出茅庐巧用火攻”讲得头头是道；故事中曹仁、诸葛亮说话的语气模仿得惟妙惟肖。我还发现他现在和我的谈话内容是提问：“妈妈，‘人仰马翻’是什么意思？”“‘放虎归山’呢？”……我们往往能看懂多过听懂，在看的过程中人们总不免会有两个习惯：1、回头再看。这样不仅使你的一次临场处理信息能力得不到锻炼，还经常降低学习效率，消磨学习热情。2、过分深究单词意思。作为小学语文老师，我深知阅读中处理生字的方式不是马上查字典，而是猜测词语，一气呵成看完后再来学习的道理。仿佛冥冥之中知道我学习英语的艰难和沮丧，特地来点化似的。我明白这就是徐老师所提倡的“原典”法在我身边活生生的例子。“聆听为主，聆听先行。”徐老师，虽然在思想上我已经获得了高度的统一认识，但在实际操作中仍然还有些困惑：1、原典的内容选取均为经典，会不会在日常交流中，尤其是在口头上仍然“有口难言”？需要补充时下流行的“常用口语”之类的东西吧。2、能通过考试吗？在完形填空、语法时态的选择题中能否成功帮助我“抗干扰”？当然，学习一段时间之后再验证，更有价值。剩下的就是毅力和时间的积累了。两个月的暑假是学习英语的好时间。好了，我已经做好准备，再次开始“原典”自学法的实践。徐火辉老师评注: 注意两点：其一，徐老师特别强调过的，向儿童学习；
其二，徐老师一笔带过的，但实际上非常重要的：原典法不仅可以运用于英语教学，而且可以运用与任何语言的教学，包括母语教学，包括母语的其他学科的教学，例如，历史，文言文……
