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我爱阅读手抄报内容【一】:我爱读书手抄报图片
我爱读书手抄报图片
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我爱读书名人故事手抄报资料供参考
◎鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
◎王亚南苦读成才
王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；
我爱阅读手抄报内容【二】:我爱读书手抄报比赛活动方案
方案
中小字〔2015〕108号
关于我校开展“我爱读书”手抄报比赛活动的
方 案
为了更好地拓宽学生的阅读视野，积淀文学素养，陶冶高尚情操，提高学生的爱读书的兴趣，丰富校园文化建设，经学校行政讨论决定，将开展一次“我爱读书”手抄报比赛活动。
一、活动目的：
通过开展“我爱读书”这一手抄报比赛活动，营造浓厚的校园读书氛围，繁荣校园文化，激发大家课外阅读的兴趣，提高大家的动手操作能力和搜集、处理信息的能力，反映新世纪学生健康向上精神风貌，营造积极向上、健康成长的校园氛围。
二、活动主题： “我爱读书”
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三、活动要求：
1．各班主任做好活动前的各项准备动员工作。
2．请班主任及时布置和组织学生参加“手抄报”任务，做好指导工作，作品大小一A3纸张为标准。
3．手抄报上交截止日期时间：12月15日 4．每份作品背面要求注明作者和班级。 四、活动时间
12月10日——12月14日 五、评选活动安排及方法： 1、参赛人员安排：
四——六年级各班至少上交5份手抄报参加比赛，将评选一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。
2、评委人员安排：
评委：邹真山 刘 静 谭廷敏 谭廷勋
吴 健 王慧星 蔡庆艳
六、评选要求：
1．主题突出、围绕“我爱读书”的主题组织材料、编写内容。
2．版面统一、一律为A3纸，单面写；有报头和栏目；版面设计美观，字迹工整规范。
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3．自采自编、自己设计，自己抄写，不得由他人代劳，不得抄袭。www.shanpow.com_我爱阅读手抄报内容。
4．各班主任必须组织学生及时参加比赛，并在规定时间内按时上交学生参赛作品。在规定时间内不上交或少交的，扣班主任当月考核分2分/人。
七、手抄报评比标准
1.主题：鲜明突出（与“我爱读书”主题相符）。
2.设计：版面布局合理美观大方，有创意、新意，思维独特，富有吸引力，标题明确醒目（色彩和字的大小），书写端正。
3.内容：充实健康，丰富多彩，积极向上，和主题联系紧密，富有感染力，具有号召力，适合小学生阅读。
4.插图：鲜艳活泼，搭配得当，不超过整个版面的1/3。 5.板书：整洁规范明快；字体工整清晰，大小适中，书写认真。
6.版面：必须整洁干净。
7.教师或家长可以辅导，但不能代替。
2015年12月8日
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抄送：镇教办 中坝镇小学 2015年12月8日印
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我爱阅读手抄报内容【三】:我爱读书手抄报
我爱读书手抄报
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这方面的内容最广泛了，可以介绍怎样读好书、介绍读书方法、推荐好书、摘抄有关读书的名言警句、讲述古代或近代一些名人大家为了求学发奋读书的故事、班级同学的读后感等。上面说到的每个主题都可以找出大量的相关资料素材。
我爱阅读手抄报内容【四】:我爱读书手抄报图片
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我爱阅读手抄报内容【五】:读书手抄报内容
| 读书手抄报 | 我读书我快乐手抄报 | 读书笔记 | 读书名言 | 读书心得 | 读后感 |
知识使我们拥有改变世界的力量，而读书又是我们获取知识最重要的来源之一，下面是整理的读书手抄报内容，欢迎阅读。
读书手抄报内容（一）
读书手抄报内容（二）
读书手抄报内容（三）
【最好并读几册书，吸收信息的效果更好】
读书的时间因人而异，对某些人来说，他一向都利用上下班的时间，工作的间隙，回家以后的时间读书。在车里阅读书报，在办公室、卧房，以及配合TPO
(即时间TIME、地点PLACE 、场合OCCASION)01hn.com阅读的书籍都不同。换句话说，你在同时阅读好几本书。
一般地，很多人不喜欢在未读完一本书以前，再阅读另一本书。理由是并读是没有效果的读法，根本就无法同时理解两本书的内容。但是整天捧着一本书，一心一意地阅读它，也不见得是很好的阅读法。例如，在客满的车内，想翻看一本巨大的百科辞典，或者厚重的法律书籍，实在很困难。同时，你自己所需要的信息，不可能全部存在于一本书里面。因此，最好应用读书的TPO，来选择内容适当的书本，同时进行阅读最有效果。例如，在早晨上班的车厢里，可阅读从早报“撕下来”的消息，到了工作场所，可阅读涉及本身工作的各种资料书本与外国的社会法等，回家后则阅读一些轻松性的小品，或者涉及象棋、围棋之类的书本……。因为，这些书都属消遣性质，阅读速度相当地快。只要能够从书籍吸取信息，就不难拓宽信息收集的范围，对工作也有很大的帮助。
【苏秦刺骨勤学故事】
战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦“刺股”的故事。
【平凡的世界读后感】
最近刚刚读完路遥的《平凡的世界》，感触很深。整篇内容主要讲述的是我国陕北黄土高原上的农民，在文化大革命到改革开放期间的生活。
这部著作对我来说印象最深的就是孙玉厚一家，他有四个儿女，大女儿兰花，大儿子孙少安，二儿子孙少平和小女儿兰香。兰花嫁给了外村的一个山区农民，可惜这个农民不走正道，被拉到公社“劳教”，使得孙家一家丢了面子。孙少安上学成绩一直都很优秀，但是因为家庭贫困，自己又是长子，于是放弃了学业，在家里帮忙父亲一起维持全家的生活，但是少安即使呆在农村干活，他也有自己的想法和打算，凭着自己的努力，他当上了一队的生产队长，最后又开了砖窑，成为全村的最富裕的一户。放弃学业和放弃青梅竹马的田润叶，虽然给少安带来了很多的遗憾，但是少安都没有自暴自弃，反而是更加积极进取，这是我们要学习的地方。
孙少平是我最喜欢的人物，他在学校中不仅学习成绩好，运动也很好。看到他每天在学校角落里偷偷吃干硬的窝头，为了节省钱，从来不去食堂买菜吃时，感到很凄凉。虽然经过了许多努力仍然没有考上大学，但是少安并没有放弃自己。在帮助哥哥把窑厂搞起来之后，就外出寻找工作，做了工地上的工人，很巧的是他遇到了自己的同学田晓霞。田晓霞是县委副主任的女儿，现在时一名记者。在小霞的帮助下，孙少平阅读了大量的名著，继续坚持着自己的梦想，即使是一名微不足道的煤矿工人，也从来没有怨恨过。经过长时间的相处，少平与小霞成为了一对男女朋友，但是好景不长，小霞在一次洪水采访时，不幸遇难死了，少平很痛苦，再一次煤矿事故中受了重伤。但是少平并没有放弃生命，而是好好地或者继续奋斗。
这种精神就是我们应该学习的，以后不管遇到什么样的困难，都不要轻言放弃，因为太阳明天依旧要升起，机遇永远都在。
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我爱阅读手抄报内容【六】:我爱读书手抄报内容
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高尔基先生说过:“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。 多读书,可以让你觉得有许多的写作灵感。手抄报网小编为您推荐许多关于手抄报内容供您借鉴!
【犹太人为何喜欢读书】
犹太民族同是世界古老民族之一，但他们对孩子读书的重视程度，超出我们想象。他们最擅长的就是发现孩子的天赋，并因材施教。今天小编和大家分享的是犹太人读书方法之宝典!
犹太人不因孩子犯错而处罚孩子，反而透过所犯的过错来教育孩子。例如孩子不慎摔破杯子，犹太父母不会责骂孩子，反而问孩子为什么杯子不是往天上去，而是往地上掉。这是一个解释万有引力的好机会。
自己喜欢的事，才会做得最好。——仅此于《圣经》的犹太典籍《塔木德》学习就像蜜一样甜
怎样才能够快乐地念书呢?这是养育孩子的父母最关心的一件事。不管是什么，只要开心就不难。犹太人教导孩子读书是快乐的事。只要有一次觉得读书很烦，这种感觉就会一直存在，而且不多久就会放弃读书。
对我们来讲，犹太人终身读书是不可思议的，因我们一听到读书就头痛、打呵欠。那是因为我们未曾经验过读书的快乐。
犹太人可以终身读书的原因是把读书当成一件快乐的事。小时候一开始读书就把识字看成快乐的事，就可以快乐和自主地读书。犹太孩童三到五岁打开律法书的时候，父母亲会在书页上滴上蜂蜜，让孩子亲舔纸上的蜜。这样，读书就像舔蜜一样。对连字都还没完全认识的孩子们来说，根本难以让他们理解读书是一件甜蜜的事，但却可以让他们透过味觉来感受。
在以色列，学校会办很多活动来让孩子们知道读书是很快乐的事。小学入学第一天就教学生读书是甜蜜的。老师让刚入学的新生用蜂蜜写希伯来文的二十二个字母。写完之后，老师跟学生们说：“从今天开始，我们要学习的二十二个字母是读书的起点，是像蜜一样又甜又好吃”。
或者，也有老师给学生在上面有用蜂蜜写字的蛋糕，吃了蛋糕的孩子会觉得读书是快乐的事。这种活动对小孩来讲，可以建立起对读书的正面印象，并且以快乐的心态来学习。无论如何，起头是最重要的。 塔木德里面这样描述：年幼时候的学习象是在新纸上写字，年长之后的学习则象是在皱褶的纸上写字。开始读书的时候，建立起对读书的美好印象是重要的。
【犹太人怎么读书】
根据自己的特质来读书，从不苛求
读书本是件快乐的事。光是想象自己喜欢的音乐、运动、游戏等，就让人觉得很开心。所有小孩都会期待第一天上学的日子，但是过了不久，学校却成为令人 烦厌的地方，连读书也变得无聊。为什么呢?学校的学习怎会变得无聊呢?问题出在学校。因为读书不是出于自己的意愿，而是成为一种义务。
不喜欢读书的孩子， 是因为他们还没有尝到读书的美味，早早就放弃了。小孩应该有适性的读书方式，配合自己的能力和特质，而不能一视同仁，只一味强调读书，否则就会有跟不上的孩子。
也许想象学习是一件快乐的事，但如果不能学以致用，读书还是让人快乐不起来。但是如果好好学习之后，可以派上用场，就会开始期待更多的学习。例如学习吉他，如果可以想象将来学成之后演奏的光景，就会怦然心动。学习过程中或许会有挫折，但如果对学成之后有所想象，就可以持续努力下去。
没有人一开始就讨厌读书。学习是很快乐的事。能够兼顾学用的自主学习是必要的。不喜欢读书的理由是只有学习书本中的理论，却无法加以运用。开始读书的时候，如果能够知道读书的用处，会让人更愿意学习，也会更快乐。
从问号开始的读书，好奇心至上
没有筛选就全盘接受的人，权力和自己都一同败坏。——仅次于《圣经》的犹太典籍《塔木德》
要拥有“不单纯的好奇心”：伟大的发明家通常与一般人不同，他们会从很小的事情里面产生好奇心。小孩与大人不同的地方也在于好奇心。好奇心最丰富的时期是最好的读书时期。失去好奇心会让人不想读书。小孩对读书感到厌烦，是因为没有好奇心的缘故。
会读书=自主学习：很会读书的秘诀在于自主的学习。自主学习的方法之一就是有好奇心。为了读书，必须先产生好奇心。一旦有了好奇心，虽然没有人指导，依旧会有欲望去研究事物。尽管学习过程困难，有了研究的欲望，还是可以自主地学习。
在犯错中培养思考能力，在疑问中开始学习：好奇心会让人去思考。读书会促进思考能力。即便是一样的问题，不同的想法也会产生不同的答案。重点不在于短期之 内提高考试成绩，反而在不断的犯错过程中，培养出思考能力才更重要。促进思考能力的方法就是不断地怀疑。所有的学习是从疑问的发生开始，而疑问是从好奇心 开始。
小孩子有好奇心，想去知道所有的事情，他们常常会问为什么。人一出生对所有事都有好奇心：灯为何会亮?为什么会有夜晚?风为什么会吹?人为什么有两 个眼睛、两只耳朵，却只有一张嘴?像这样的问题不断地被提出。所以孩童常常会向父母亲提出问题。这时候如果骂孩子，他们就不再问问题，也不再对事物有好奇 心。不断提问和感到好奇是小孩的本能，要把这些当成自然的事，不要觉得很奇怪。
塔木德教导犹太人：“没有筛选就全盘接受的人，权力和自己都一同败坏。”犹太人以不断的疑问来学习，并不追求明确的答案。他们不会因为书上有写就全然接受。当犹太人使用塔木德来讨论的时候，没有开始也没有结束。大多数人在问答的循环之间找到本质。他们不接受知识的现况，而是以继续产生疑问的方式来教育孩子。
周围的一切都是教育孩子的好材料
相对来看我们，当人被问问题，就会斜眼看人，自觉不被信任，并且阻止别人发问。所以，人们不会有好奇心，也不容易产生创意。所有的事物都隐藏着人们不知道的真理，只要找到一个就成功了。但在失去提问能力，直接接受的文化中，人们将不再思考。
疑问就是思考。疑问是透过口语具体呈现。犹太人透过提问来学习，同时学会了解决人生难题的能力。持续透过这种方式来学习，就没有无法解决的问题。
犹太人教育的焦点在培养子女冒险的精神。父母透过与子女对话来诱发好奇心，并且让好奇心表现出来。
犹太人不因孩子犯错而处罚孩子，反而透过所犯的过错来教育孩子。例如孩子不慎摔破杯子，犹太父母不会责骂孩子，反而问孩子为什么杯子不是往天上去， 而是往地上掉。这是一个解释万有引力的好机会。所以周遭发生的一切事物都是教育孩子的材料。好奇心可以让孩子思考，而透过提问更可以刺激孩子更高的读书欲 望，并且培养出自主学习的能力。
要有聪明的头脑，就要持续运用好奇心和提问题。一个想法会带出联想的效果，思考能力可以用这种方式开发。头脑不仅仅是数据库，而是可以用新的程序来开发的起始点。从小养成善用好奇心和提问的能力，用这样的方式来促进思考的力量，所有的孩子都能成为天才。
“不单纯的好奇心是神派遣给人的最佳引导者。”——仅次于《圣经》的犹太典籍《塔木德》呵护孩子“不单纯的好奇心”
犹太人爱因斯坦是二十世纪最伟大的科学家之一，他自幼就充满好奇心。对所有人都认为理所当然的自然法则，爱因斯坦却因好奇心的缘故，从里面发现了相对论。
“人们可以精准量测世上一切事物吗?”“重量不会随地点、时间和温度改变吗?”他最终找到了解答。所有的物体和事件不是独立的存在，而是跟其他事物的存在有关，并且不是绝对的，乃是相对的存在。
“慢慢地、小心地把一公斤的砖块放在人的头上，这是可以承受的。但是人却无法承受同样重量的砖块，从一米高的地方掉到头上。更何况是从十米高的地方落下的砖块。砖块的重量跟向下掉落的速度有关。”
爱因斯坦用数学的模型来表现这样的关系E= MC2，这就是相对论的理论模型。爱因斯坦用超乎寻常的想象力来思考，因而发现震撼世界的相对论。伟大的发现都从好奇心发生。想想看，多少次人们嘲笑子女 看似荒唐的好奇心，如果带着好奇心看世界，所有的事物都有可以学习的内容。有时候在人们的周遭环境中，有着比书本里更值得学习的启示与法则。
犹太人有格言如此说：“好的问题胜过好的答案。”从理论开始的读书当然会让人没有兴趣，也不能在心里面产生动 机。科学家的研究证明，无趣的碎念会让人脑关闭。单向的讲解和理论的介绍无法刺激脑部，但是我们大部分的读书法都是这样开始的。然而，如果以提问的方式开 始，却会让人脑醒过来，因为一旦有人提问，人们就会关注提问的人。没有比提问更好的方法来让人有学习的动机。与子女对话时，要尽量回答他们的问题，要展现 亲切的态度，并且导引他们提出更多的问题。
在犹太人的学校中，竞相举手提问是普遍的现象。能够提出问题就表示这个人专心在学习。透过提问可以掌握学习的本质和重点。以提问来进行课程，会使课程充满乐趣。如果一个班级有三十人，每人提出一个问题就会有三十种的思考方式。
这样的学习其实就已经足够了。这种提问的力量长久以来运用在犹太人的教育现场。所有的问题都可以提出。鼓励提问和回答问题的文化应该也要在我们国家 推广。我们常常习惯在寻找一个标准答案，以至于不敢提出问题来，“不是正确的答案怎么办?”这样的想法妨碍了人们提问。英国知名数学家和哲学家怀德海 (AlfredNorth Whitehead)曾说：“一个愚笨的问题是另一个新的发展的开始。”愚笨的问题反而是启发创意的起点。答案只有在持续提问中才找得到，而且每个人都有机会找到答案。
被低估了的“猜谜语教育法”
这种问答方式如同猜谜语游戏，也是犹太人经常使用的读书方式。猜谜语也是一种问答的教育法。犹太父母热爱在教育中使用猜谜的方式。在猜谜语时候的紧张精神状态，也会有刺激脑部的效果。犹太家庭经常用猜谜的方式对话。
举一个犹太母亲与孩子在猜谜语的例子：
“火灾里失去了所有的财产，还能幸存的是什么?提示：无形、无色、无味。”
答案是什么呢?就是“知识”。透过这种有趣的猜谜方式，自然而然就把读书的重要性让孩子知道了。
再举另一个猜谜的例子：
“人的眼睛有白色和黑色的部分，但为什么透过黑色的部分才能看见事物呢?”答案是因为人生唯有透过黑暗才能够看到光明。虽然只是短短的问答，却蕴含了祖先的深奥智慧与对人生的教诲。
我们的学习几乎不会使用猜谜的方式，因为我们有一种偏见，认为读书是安静严肃的活动。按照课本的内容来学习，在时间上都已经来不及了，怎能透过猜谜语来妨碍读书。然而猜谜语本身就是一种很好的读书方式。课程开始之前先来个猜谜的游戏，有助于提升学习的气氛，也能促进注意力集中。这是在家庭、学校、职 场都可以常常使用的问答式读书法。
我的元旦礼物是什么?猜猜?不会猜吧，是舅舅送我的好多书。
我爱读书。当舅妈问我送我什么礼物时，我说我要书。于是舅舅舅妈这次回来给我买了好多书呀，有《十万个为什么》、《迪士尼公主爱心故事全集》、《白雪公主》、《安徒生童话故事精选》……有那么一大摞，我看完这本看那本，可高兴了。
我最喜欢公主的故事了，我也想像她们一样美丽。读着这些书，我梦想着有一天我也能写出这么美丽的故事，那该多好呀!
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