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四年级上册语文爬山虎的脚主要内容是什么【一】:人教版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案设计
《爬 山 虎 的 脚》教 案 设 计
教学简述：人教版小学语文四年级上册
设计意图：
《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。
课前我布置了观察任务：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。
教学目标：
1、情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情。
2、能力目标： ?培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培养学生理解词句的能力。 ?培养学生朗读的能力。
3、知识目标：学会本课生字，掌握“均匀、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、休想、叶柄”
等词语。
二、教学重点：
１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
２、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。
三、教学难点：
第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。
四、教学课时： 第二课时
五、教学准备： 多媒体课件
六、教学过程：
（一）复习第二自然段，揭示目标。
上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》， 叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？
下面我们一边看屏幕上的画面，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看画面，边背课文）
爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是靠什么爬的呢？（靠脚）
爬山虎确实有脚。但它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天要学习的内容。
那同学们能不能快速默读课文，找一找哪几段描写的是爬山虎的脚？（请生回答）
今天，我们就重点学习三——五段，现在请同学们用自己喜欢的读书方式读三——五自然段，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的？
（二）直奔重点段，精读课文
1、同学们能一边读书一边写写画画，这是很好的读书习惯。读了三——五自然段，你有什么问题吗？（鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题。）
2、同学们提出了这么多的问题，我们怎样解决这些问题呢？其实“读书百遍，其义自见”，只要反复读认真读就一定能解决。先在小组内把刚才你读书的结果交流一下，等 会儿可以用你们喜欢的方式来向大家汇报学习情况，可以画一画、做一做、背一背、写一写??大家有没有信心学好这几段？（学生分组讨论学习三——五自然段）
3、分组汇报学习结果。
相信同学们通过共同学习都有收获。我们各小组分别利用画、背、做、写等方法学习了写爬山虎的脚的几段，下面我们看看哪个小组读得好，汇报得妙。现在我们就开始汇报吧。 各小组推荐代表上来汇报。
汇报第3自然段（可以用画的形式汇报）：
①读了第3自然段，你们 知道了些什么？（小组成员相互补充）
②出示句子投影：爬山虎的脚长在茎上??细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
③指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 ④以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
⑤请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。 ⑥谁能概括地说一说这一自然段主要讲了什么？
⑦作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）
汇报第4自然段：
①课件出示第4自然段的文字。
②听老师范读，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的。
③多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）
④用“▲”划出写爬山虎在墙上爬的动作的词语：触--→巴--→拉--→贴
⑤齐读
⑥抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。
⑦指导朗读
⑧作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，再长一只脚，再巴住墙，越往高处爬，就要 不断地长出新脚。）
⑨多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。
⑩谁能说出这一自然段主要讲了什么？
汇报第5自然段：
①请生朗读。
②说说从这段读懂了些什么？
③我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）
（三）总结后三段，学习写作方法
1、学了3——5自然段，你能说说作者是怎样围绕爬山虎的脚写出它的特点的吗？
（作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。作者特别留心观察周围的事物，而且观察认真细致，才能把爬山虎的叶子和脚的特点写得这么详细具体，特别值得我们学习。）
2、同学们，学完了《爬山虎的脚》这篇课文，能谈谈你有什么收获吗？
（学生自由谈体会））
（四）质疑
学了课文，你还有什么不懂的吗？
（五）课外作业（课件出示）：
选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。
板书设计：
生长位置、形状、颜色
爬山虎的脚 触--→巴--→拉--→贴
触着墙 ←-→没触着墙的
四年级上册语文爬山虎的脚主要内容是什么【二】:四年级语文上册爬山虎的脚教案
6、 爬山虎的脚
教学目标：
知识与能力
1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留和细致观察事物的习惯。
过程与方法
1、指导学生朗读，让学生在读中理解课文内容，抓住重点词句来理解。
2、启发学生看图片了解爬山虎的特点。
情感、态度与价值观：
学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
课时安排：两课时。
第一课时
三分钟说话
学习目标：
１、熟读课文，初步理解课文内容；
２、学会生字新词；
３、给课文分段；
４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、出示图片观察爬山虎。2、写观察日记。
教学过程：
一、导入新课：
１、谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？
搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）
２、导语：
同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。
二、初读课文，画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
1、自由读，遇到生字，注意读准字音，尤其是自己圈划出来的生字。
2、检查生字词语
出示词语
引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想
牢固
①自由认读；
②请小老师读。
3、读文
再读文，遇到生字、词语，多读几遍。
4、同桌互读，当小老师，如果读错了，请及时提醒他，读好了，夸夸他。
5、展示读，读正确。
①指名分段读；
②逐段指导。
预设：
1、二段中读懂“拂”注意“舒服”“空隙”
2、三段中读好“每根细丝像蜗牛的触角”
3、读好爬山虎的动作的词语。
4、读流利、同桌轮读（正音）。
5、自读自悟：
三、检查预习：对爬山虎的了解情况；
四、学习生字新词
１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）
２、解释生字词。
五、默读、思考：
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
２、分段。
３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段）
１、默读、思考：
（１）这一段讲了什么？
（２）你觉得爬山虎有什么特点？（出示课件）
２、提问
七、教学第二段（第２自然段）
１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你
能说说你看到的叶子是怎样的吗？
２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看
出来？
（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？
（３）讨论归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色
等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３、重点指导朗读第３、４句。（出示课件）
４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。
５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。
板书设计：
6、爬山虎的脚www.shanpow.com_四年级上册语文爬山虎的脚主要内容是什么。
刚长出：嫩红--→嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
第二课时
教学过程：
一、 导入：今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。
二、检查字词掌握情况。
出示词语
爬山虎 引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 牢固 指名领读
给带点字选择正确读音。www.shanpow.com_四年级上册语文爬山虎的脚主要内容是什么。
蛟（jiāo yiǎo）龙 蜗（wuō wō ）牛 痕迹（ji jì）
波（bō pō）纹 爪（zhuǎ zhǎo）子 茎（jing jìng）
回忆课文的主要内容，进行学法指导。
1、说说课文主要写了什么内容？（略）
过渡：作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）
三、学习第3自然段
1、默读，用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
2、提问、出句子投影，齐读。
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。 以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、这一自然段讲了什么？
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）
三、学习第4自然段
1、自由读。
2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？
3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）
4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
触--→巴--→拉--→贴
5、齐读
6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。
7、指导朗读
8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇
报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，
就要不断地长出新脚。）
9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。
10、这一自然段主要讲了什么？
四、教学第5自然段
1、根据课后练习1（3），轻声朗读。
2、同桌讨论、汇报。
3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具
体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）
五、第三段总结：
作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
六、质疑
板书设计：
生长位置、形状、颜色
爬山虎的脚
触--→巴--→拉--→贴
触着墙←-→没触着墙的。
四年级上册语文爬山虎的脚主要内容是什么【三】:人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》
教学设计
名称 人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》 基本信息 执教者 赵中侠 课时 1课时
所属教材目录 人教版四年级语文上册
《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册里的一篇观察描写某教材分析 种植物的精读课文。作者是中国著名的教育家叶圣陶。他在课
文中用细致简洁的语言分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点
以及它是怎样用“脚”爬墙的，启发学生在平时的学习生活中www.shanpow.com_四年级上册语文爬山虎的脚主要内容是什么。
要注意留心细致地观察身边的事物。在学生理解课文内容的同
时，感受植物的无穷魅力，增加对大自然的热爱之情。
小学四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的学情分析 观察能力。有的学生第一次接触爬山虎，表现出极大的兴趣，
在课堂上非常活跃，但缺乏深入、细致的观察，学生抽象思维
能力不及形象思维能力强，语言表达能力不如直观感受。本课
教学内容有利于培养学生深入、细致的观察习惯和能力。学生
对爬山虎的命名很感兴趣，有助于激发观察的兴趣；在表达方
式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄
特点和认识规律；课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和
观察。
知识与能力（1）了解植物爬山虎的特点；（2）学习作者善于教学目标 目标 观察方法，培养学生细致、有序的观察习惯。（3）
背诵课文三、四自然段。
过程与方法培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力；
目标 指导学生有感情地朗读课文。
情感态度与激发学生对家乡、对大自然的热爱。
价值观目标
重点 在教学中，通过对实物的观察，直观感受，用生动教学重难点 准确的语言描写出爬山虎脚的特点，突出重点。
难点 教学中利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态
演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎
“脚”的变化特点，从而突破难点。
学习这篇课文不仅让学生知道爬山虎叶子和脚的特点，而且还教学策略与 要懂得它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。知道怎样耐心、细
致有顺序地去观察某种事物。了解爬山虎的“脚”是怎样一脚设计 一脚爬上墙的，与其生长规律有密切联系。在本课教学时采取
直观性的图片观察法和动画演示法。从网上收索了爬山虎刚长
说明 出的叶子、长大的叶子、爬山虎的脚的图片及动画，制成课件，
生动再现了爬山虎叶子和脚的特点，亲身感受爬山虎是怎样爬
的。学生在很短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生
的观察兴趣，提高课堂教学效率。通过课堂练习，让学生学习
围绕一个意思写清楚的方法。采用情景教学法，激发学生对大
自然的热爱之情。
教学过程
教学环节教师活动 学生活动 设计意图 （注明每个
环节预设的
时间）
（一）激情回忆导入：1、通过上节课的学习，1. 学生回忆， 通过创设情导入新课 我们初步了解了课文每个自然段的境，调动学
意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的 积极回答。 生的生活经
3 分钟 哪些方面？关于爬山虎的脚，你最想验，训练表
了解什么问题？（板书：叶子，脚的达能
样子，怎么爬的和脚的变化。）
（二）探究一、 欣赏爬山虎图片（课件演示） 学生欣赏爬山虎图 力，并通过问题，了解片。 图片激发学爬山虎的叶我校校园东西两边有一大片爬山虎 习兴趣。
1.生：爬山虎的叶子的特点
1. 师生一起欣赏爬山虎的叶子，看子很多，铺满了墙这个环节，
你看到的叶子是面。叶尖一顺朝下， 9分钟 到这满墙的爬山虎，我们可以看
什么样子的呢？你觉得叶子美在什没有重叠的，不留到教师在教
么地方？ 一点空隙。 学时，培养
学生深入、
2. 爬山虎的叶子有特点给人留下深2.生：我看到有很细致的观察
刻的印象。叶爷爷也被这满墙的爬山多的叶子满眼绿周围事物的
虎吸引着，那么他观察到的爬山虎的色，而叶圣陶老爷能力。注重
叶子和同学们观察到的有什么不一爷看到的叶子颜色训练学生口
样呢？我们一起去课文中看看吧！是在变化的。 语表达能
（默读课文） 力、想象能
3.让学生读一读叶力；将学生3. 师：原来叶子的颜色是可以变化子颜色变化的句充分感受到的呀！那它是怎么变化的呢？让学生子。（嫩红的、嫩语言的美。自读、自悟，学会主动学习。（学生 绿的，很新鲜）。 尊重学生美
的体验。激自由发言） 4. 生：我觉得他发起学生对肯定是每天都去看美、对大自4. 师：你能观察到颜色的变化说明看。 然的热爱之叶老爷爷在观察爬山虎的过程中是情。 像我们一样看了这么几次吗？ 5.生:绿得新鲜，铺
得均匀，排列整齐
5. 正是因为他天天都这样细致观察不重叠。
于是他又发现了什么我们没有看到
的呢？ 生：一阵风吹来，
爬山虎的叶子就会
6. 那一墙绿油油的爬山虎颜色在变漾起波纹。
化，一阵风吹来还荡漾着波纹??你
能不能把那种美丽的颜色、那种变化6.生配乐朗读
的样子通过朗读表达出来呢 ? ( 学
生轻声读一读 )
（三）爬山师：是呀！只有很耐心细致地观察，1.学生在纸上想象
虎脚的 才能发现事物生长的秘妙。叶老爷爷着画出爬山虎脚的
是通过自己注意地观察，细致地写出样子。
样子 了爬山虎叶子的特点，可是老师想问
问大家，题目写爬山虎的脚，叶子的
9分钟 样子我们知道了，那爬山虎的脚到底
长在什么地方呢？什么样的？什么2. 体会爬山虎脚
的样子。 颜色那？先想象一下。 培养学生的绘画讲解能力，引导学生能背诵重点句子。
指导画出爬山虎脚的位置、样子以及
颜色。教师用简笔画勾勒出爬山虎的
茎、叶、脚，加以小结。
（1）爬山虎1. 学习第四自然段，叶爷爷重点观1. 怎样爬 生：学生们的肢是怎么 察了什么？ 一脚一脚的 体语言丰
富，加深对
爬的 2. [课件演示] 到底爬山虎的脚是2. 圈动词： 触、课文重点的
怎么爬墙的呢？拿起笔，圈一圈爬墙巴、拉、贴 理解。
9 分钟 的动词。
3. 体会爬墙的动
3.重点体会触、巴、拉、贴四个动词词
4. 小组演示 4. 学生展示
（2）爬山虎1. 师：通过仔细的观察，让我们感学生体会出爬山虎
与墙的 受到了爬山虎的脚爬的过程真的非的脚离不开墙，没
常有趣，叶爷爷观察了一天、两天、有触着墙的，枯萎
关系 几天，于是他又发现了爬山虎脚的一了，触着墙的，脚
个秘密，到底是什么呢？学生自主学巴在墙上的相当牢
3分钟 习 固。 学生通过课件直观演示，加深对内容的理解。学生自主学习，训
练口语表达（3）指导观2. 口头练习 学生自主学习，训能力。让学察植物的方练口语表达能力。 生在练笔中
法 师指导观察植物的方法：观察一种植提高了写作
物，先从远处看，再从近处看，特别学生在小组内自由能力。 2分钟 要仔细观察它的茎、叶、花，看看有发表意见，其它学
什么特点，再把它具体写下来。 生补充。
（四）总结作者围绕爬山虎的“脚”的特点按照学生自由发言，谈培养学生对问题，升华 观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了谈自己想对爬山虎美的追求和激情 三个方面的内容。 说的话。 向往，培养
学生的语言
2分钟 教师小结：我们了解了有关爬山虎在表达能力。
墙上一脚一脚顽强往上爬的情景，此
时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么
吗？
课堂小结 [课件演示]美丽的爬山虎。
2分钟
通过观察请你剪出爬山虎美丽的叶片贴在墙壁上。
教师总结：鼓励学生亲手种植一棵爬山虎（牵牛花、葡萄），美化环境。
你向叶圣陶爷爷学习什么？（有顺序留心细致地观察周围的事物）。 布置作业 同学们有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 1分钟
板书设计 爬山虎的脚
叶子美： 嫩红 嫩绿 匀称整齐
脚的位置： 茎上长叶柄的反面
特点 形状 柔弱 像??像??（细丝）
脚怎样爬 触、巴、拉、贴
脚的变化 牢固 萎了
教学反思 么问题？这样设置悬念，激发学生探究欲望。充分调动学生自主学
习的积极性。 1、在阅读教学开始时，提出：关于爬山虎的脚，你最想了解什
2、让学生动手观察实物，这样，可以亲眼目睹爬山虎的“脚”的形状，像树枝，细得像头发丝，每一根的头上有一个小圆片，长的位置是在叶柄的反面，教师采用简笔画让学生理解“反面”一词，了解到爬山虎“脚”的位置，进而观察到爬山虎“脚”的颜色，枯萎后“脚”的形状，以及爬山虎的嫩叶等等，以培养学生耐心、细致的观察习惯。
3、爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的，与其生长规律有密切联系。利用课件演示，学生在很短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。
在这篇课文的教学中，我感到，让学生充分的阅读、感悟、质疑，培养学生自主学习的能力，真正成为学习的主人。同时，利用多媒体创设情景，突破难点，在读懂内容基础上，进行相应写的训练，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得良好的教学效果。
四年级上册语文爬山虎的脚主要内容是什么【四】:人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》表格教案
四年 班 语文教案设计 总课时：第 16节
四三年 班 语文教案设计 总课时：第 17节
四年级上册语文爬山虎的脚主要内容是什么【五】:人教版四年级上册语文《爬山虎的脚》教案
四年级上册语文教案 | 四年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版四年级上册语文《爬山虎的脚》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【四年级上册语文教案】。
人教版四年级上册语文《爬山虎的脚》教案(一)
教学目标
1.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;
2.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3.学习生字、词语，积累好词好句。
教具准备
1.实物展示台。
2.学生准备水彩笔。
3.爬山虎实物。
教学课时：2
第一课时
教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。
教学过程
一 出示实物，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1.出示词语让学生认读。
2.朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷
