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北京十一学校教师招聘【一】:2013年北京十一学校亦庄实验小学教师招聘公告
2013年北京十一学校亦庄实验小学教师招聘公告
学校地处北京经济技术开发区，配套世界高端产业区，是全国名校北京十一学校目前唯一一所直属小学，它将以开放多元的设置课程、自由包容的办学精神和一流的硬件设施，努力打造中国小学课程改革的示范学校，学校已经于2013年9月正式开学。
学校拥有设施一流的现代化校园，秉持儿童精神，设有儿童影剧院、电影博物馆、声音博物馆、动漫教室、电子图书馆、开放式运动场馆等设施，还有别具一格的交流厅、超市、模拟金融系统、儿童艺术创意街区……没错，这是一个功能完善的教育社区，孩子在这里对接世界。
这里，拥有120平米的美式大教室，集合图书阅读、多媒体浏览、休闲活动区为一体，最多不超过30位孩子，将在你的陪伴下成长。你的教室你做主，你可以像美国最佳教师雷夫一样打造具有独特气质的中国版“第56号教室”。
这里，实行与国际对接的班级管理模式。学校秉承国际IB课程理念，创造中国公办小学独一无二的“全课程”，践行全人教育，倡导完整的教育生活。你具有独立开发课程的权利。此外，我校在国内率先开设儿童戏剧课程、儿童电影课程、乐高机器人课程……
这里，大家云集，名师荟萃。当代著名教育家、国家督学、北京十一学校校长李希贵先生领衔担任总校长，著名教育专家李振村先生担任校长，一大批国内小学界名师和各名牌大学的毕业生共同构成中国小学教育的“梦之队”。
如果你愿意和我们一起以教育的方式改变世界，那么，来吧!
你的岗位是：语文、数学、科学、英语、艺术(戏剧、电影、动漫、设计、音乐、舞蹈)体育、摄影摄像师、录音师等全学科教师。
你的条件是：2014届研究生，有突出专长的优秀本科生。多才多艺、有教育教学、国外交流、热衷公益事业者优先考虑。
你的待遇是：事业编制和公办教师待遇，解决本人北京市户口，学校宿舍，足够宽容的发展空间，还有个体尊重和学术自由。
简历请发送至[email protected]请在标题栏注名毕业院校、专业、姓名、主要特长等信息，留下联系方式，我们会认真筛选后约请你面试。全部信息必须真实。
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北京十一学校亦庄实验小学
2013年10月
文章来源：中公教育北京分校
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北京十一学校教师招聘【二】:北京教师招聘网：北京市建华实验学校面向全国招聘教师
北京教师招聘网：北京市建华实验学校面向全国招
聘教师
北京市建华实验学校始建于1993年，是一所全日制、寄宿制民办学校，是第一所人生中心教育学校。学校办学规范、成绩突出，先后被评为北京市最具影响力的民办名校和全国优秀民办中小学。
学校现有学前部、小学部、初中部、高中部，在校学生近2500人;中小学已有一支高素质、高学历的专任教师队伍，其中博硕教师93人，占专任教师的比例60%。
学校董事长、校长由全国教育系统劳动模范、北京市人民政府教学成果奖获得者、北京市中学模范校长、北京市十一学校原校长、在基础教育界有影响力的李 金初担任;执行校长由数学特级教师、省级专家型校长、国家“百千万人才工程”教育部首期全国中小学千名骨干校长成员、北师大教育家书院首期兼职研究员谭静 担任。
建华实验学校全面实施由李金初校长提出并主持的“人生中心教育”实验，以培养学生“优秀做人、成功做事、幸福生活”为教育目标，积极开展探索与实 践,为推进“人生中心教育”研究，构建人生中心教育学校，全面实施学校发展战略，打造由博、硕、特、高组成的高专业教师队伍和优秀管理团队，特面向全国诚 聘优秀人才。我校以崭新的人才管理模式，继续开拓和丰富民办教育领域独创的人才发展通道，发掘最优秀的人生中心教育论实践者，培养最成功的中国教师教育 家，帮助建华员工孕育绚丽多彩的成功教育人生。
一、优秀学校管理人才
1、年龄在45岁以下，本科以上学历或具有中高职称;
2、有教育理想、激情和从事学校管理工作的丰富经验，管理成效显著者;
3、教育思想先进，改革创新精神强，具备较强的研究意识及研究能力;
4、有一定的英语和计算机能力。
二、科研部
招聘职位：专职研究教师4-6人
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职位描述：从事教育教学研究、课题研究与管理、课程研发等。
招聘条件：
1、专业要求：教育学、心理学、教育管理等相关专业。
2、学历要求:
(1)应往届博士毕业生。
(2)或年龄在45岁以下，具有硕士或以上学位;具有副高以上职称者优先录用;
(3) 有相关教育研究工作经验者优先，在CSSCI核心期刊独立发表过论文或主持过国家级、省部级课题者优先。
3、其他要求：
(1)理论修养好，科研能力强，学术水平较高。www.shanpow.com_北京十一学校教师招聘。
(2) 热爱本职工作，有较好的团队组织和沟通协调能力。
三、中学教师
拟招聘职位：语文教师3人、数学教师3人、英语教师3人、历史教师2人、地理教师2人、政治教师2人、物理教师3人、化学教师3人、生物教师2人、教育学专业3人、心理学专业2人、管理人才2人、音乐教师1人、美术教师1人。
招聘条件：
1、专业要求：应聘人员应具备与应聘职位相同的专业学科学历;
2、学历要求：应、往届教育相关专业优秀博士。
3、其他要求：热爱教育事业，身体健康，思想进步，品行端正;有良好的团队协作意识、较强的沟通表达能力、具备做教师的形象气质和当老师的激情。
四、小学教师
招聘职位： 语文教师3人、英语教师2人、信息教师1人。
招聘条件：
1、专业要求：应聘人员应具备与应聘职位相同的专业学科学历;
2、学历要求：应、往届教育相关专业优秀硕士。
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3、其他要求：热爱教育事业，身体健康，思想进步，品行端正;有良好的团队协作意识、较强的沟通表达能力、具备做教师的形象气质和当老师的激情。
五、优秀教师
招聘职位：中小学各科有经验教师
招聘条件：www.shanpow.com_北京十一学校教师招聘。
1、专业要求：应聘人员应具备与应聘职位相同的专业学科学历;
2、学历要求：
(1)有中小学丰富教学经验且最终有本科或以上学历的教师;其中，经省、地级教育部门认定的骨干教师、学科带头人、特级教师优先重点录用;
(2)优秀离退教师;
六、学校办公室文员
招聘职位：办公室文员1人
职位描述：从事学校文件的撰稿和处理、档案整理、通知发文等文案工作，组织编排各类大型活动等。
招聘条件：
1、年龄35岁以下，限男性;
2、本科学历，文科专业;
3、身心健康、责任心强、有良好的服务意识和工作热情、工作耐心细致;
4、具有良好的撰稿写作能力、沟通能力、文字表达能力、组织协调能力、熟练使用计算机办公软件。
七、人力资源管理专员
职位描述： 起草和推行各类人力资源规章制度的实施; 执行人力资源管理各项实务的操作流程等。
招聘条件：
1、熟悉国家各项劳动人事法规政策并能实际操作运用，熟悉人力资源管理各项实务的操作流程;
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2、具有良好的职业道德，工作细心，责任心强，在与各个工作层面交流过程中显示出优秀的人际交流能力，具备积极乐观的工作态度和专业化的交流习惯;
3、良好的分析问题和解决问题的能力，具备大局观念，能够用战略性思维方式考虑问题和寻求问题解决方案;
4、大学本科以上学历，法律专业优先，5-10年人力资源工作经验，熟练使用OFFICE办公软件;
八、信息技术部
招聘职位：电教技术人员1-2人
职位描述：从事学校信息技术和电教设备的管理维护，学校网络及网站的搭建和管理等。 招聘条件：
1、专业要求：计算机及相关专业。
2、年龄在35岁以下，限男性，具有本科或以上学历;
3、有学校电教相关工作经验者优先。
4、热爱本职工作，吃苦耐劳，有较好的团队精神和沟通协调能力。
【薪酬待遇及福利保险】
一、薪酬待遇
(一)年薪：
1、博士：第一年，10万元;第二年，12万元;第三年，13万元;第四年、14万元;第五年，15万元;第六年，按实际评定级别享受相应待遇，但不会低于第五年的待遇水平(税前)。
2、硕士：第一年，7万元;第二年，7.5万元;第三年，8万元;第四年，9万元;第五年，按实际评定级别享受相应待遇，但不会低于第四年的待遇水平(税前)。
3、优秀老师：优秀省级骨干教师12万元/年(税前);优秀省级学科带头人及优秀特级教师15万元/年(税前)。
(二)年终奖;
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(三)期权工资：凡在建华实验学校工作3年以上、年龄在30-50岁的部分优秀人才，将有机会获得一等30-150万元、二等15-100万元的期权工资(具体见《建华实验学校期权工资评定与授予办法》)。
二、福利保险
1、全保险：五险一金;
2、户口：按政策，优秀者优先;
3、子女入学：按教育部等部委文件。
应聘资料
1、应聘材料包括：应聘意向、个人简历和本人学历、职称、工作业绩、获奖情况及本人通讯地址、联系电话等直接递交给专场招聘工作人员或发至学校邮箱，电子简历请在主题中注明：学校+学科+学位+应聘具体岗位，如：“北京师范大学数学博士应聘中学数学教师”。
2、聘用程序：凡投递简历者，经过初步筛选后，学校会通知面试、试讲，合格后签订录用合同。如未获面试通知或未被录用者，个人材料恕不退还，我校将作为备用资料妥善保管。
联系方式
地 址：北京市海淀区玉泉路66号 建华实验学校办公室 邮 编：100039
电 话：010-88279250 邮 箱:[email protected]
文章来源：中公教育北京分校
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北京十一学校教师招聘【三】:北京市十一学校章程
北京市十一学校章程
北京市十一学校建校于1952年，原为中央军委干部子弟学校，在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。
学校于1964年划归北京市海淀区管理，1968年开始招收地方子女。1992年提出并实行“国有民办”办学体制改革，2004年被评为北京市示范性普通高中。2009年底，学校回归公办，2010年被批准为北京市综合教育改革实验学校，2011年被批准为国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”。现为北京市海淀区区属全日制完全中学。
学校秉持“创造适合每一位学生发展的教育”的宗旨，努力培养志向高远、诚信笃行、思想活跃、言行规范的未来各行各业的领军人物。
第一章 总 则
第一条 为贯彻国家教育方针，适应学校发展需要，保障学校依法自主管理，保障学生与教职工合法权益，全面提高办学品质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共
和国未成年人保护法》等法律法规，制定本章程。
第二条 学校全称为北京市十一学校，英文名称为Beijing National Day School，简称BNDS。校址为北京市海淀区玉泉路66号。
第三条 学校由北京市海淀区政府举办，经北京市海淀区事业单位登记管理局登记，属公益一类事业单位。学校为实施六年制完全中学教育的全日制公办教育机构，具有法人资格，独立承担民事责任。www.shanpow.com_北京十一学校教师招聘。
第二章 治理结构
第四条 学校实行分权制治理结构。教职工代表大会、校务委员会、党总支、学术委员会、学生会、教师家长委员会等组织，共同组成学校权力机构，分别决策相应事项。各治理主体互相制约，防止决策失误或某一方权力过度膨胀。
第五条 学校坚持教代会讨论审定学校重大方针政策的民主决策机制。对关系到学校发展和教职工权益的重大问题，包括学校行动纲要、战略规划、人事聘任方案、工资分配制度、职称推荐方案、学术工作管理办法等，必须经教代会审议通过后方能实施。投票结果必须当场公布。任何组织和个人均无权改变教代会通过的方案。教代会审议采取无记名投票制度，除会议议程等有关程序性事项外，所有方案不得采取举手表决或鼓掌通过方式。
第六条 教代会每年八月底对校长进行信任投票，采取
无记名投票，并当场公布投票结果。达不到60%的信任票，校长必须自行辞职；达到60%但连续三年未达到80%时，校长也必须自行辞职。
第七条 教代会代表20人及以上提议，可临时召开教职工代表大会，提请对校长的弹劾或对有关政策方案修改的建议议程，经全体代表60%以上同意后，方可启动弹劾校长或修订政策方案的程序。
第八条 教代会每年八月底听取中层及以上干部述职，并进行无记名满意度测评，测评结果提交校长，作为聘任干部的依据。对未达60%或达到60%但连续三年低于80%满意度的人选，新年度不得聘任为中层及以上干部。
第九条 为防止教代会决策因时间变化、上级政策调整等各种原因带来的失误，特殊情况下，校长有权对教代会通过的方案提出暂缓实施的建议，提交教代会主席团同意后，可对有明显问题的方案实施冻结，待下一次教代会审议修改后实施。如有必要，也可经主席团同意，提前召开教代会，对相应方案进行修订。如教代会认为原方案没有修改必要，则仍按原来的决策执行，校长不得再次干预。
第十条 学校设立校务委员会，主要由校长、副校级干部和主持年级教育教学工作的干部组成。校务委员会由校长主持，负责领导学校课程建设和教育教学工作，决定教职工的劳动合同聘任，确定各年级各部门岗位编制及职级总量，
决定年度财务预算，按照相关规定决定对教职工及学生的奖惩。校务委员会采取审议制，当无法达成一致意见时，校长具有最终决定权，责任由校长承担。
第十一条 学校党总支要保障国家的教育方针在学校贯彻落实，保证正确的办学方向，加强党组织建设，领导教职工代表大会和工会、共青团、少年先锋队等群众组织。 第十二条 学校设立学术委员会,也同时作为教师职称初评委员会。负责教师职称初评，特级教师和市区学科带头人、骨干教师的推荐，学校学术工作室的设立、管理与评价,重大科研项目的招标。组成人员由校务委员会提名，提交教代会审定，达到80%以上赞成票方能通过。学术委员会由三位委员轮流担任主席，每位轮值主席主持一年工作。学术委员三年一个任期，每个任期需调整三分之一委员。
为保证学校行政工作与学术工作的良好沟通，学术委员会轮值主席列席学校校务会议，学校分管人力资源工作的校务委员列席学术委员会议。特殊情况下，校长如果认为学术委员会决策存在明显问题，可通过校务委员会审议，对学术委员会的决定提出重新审定的提议，学术委员会可进行二次审议，如二次审议仍维持原决定，校长则不得干预。
第十三条 学生会系学生民主自治组织，是学校与学生联系的桥梁和纽带。对事关学生切身利益的事项，如有关学生的规章制度、奖惩办法、校服选用、食堂管理等，学校应
通过学生会广泛征求学生意见。每年召开学生代表大会，对学校相关事项可以提出建议案，学校相关方面必须做出回应。 第十四条 教师家长委员会由相关方面推选的教师代表和家长代表组成，负责沟通学生教育、学校管理的相关事项。对一定时期学校教育教学工作提出建议，对学校相应管理制度提出修改意见，对与学生工作相关的诸如行为规范、食堂管理、住宿服务、校服选用等事项提出建议。学校相关部门必须及时听取，随时协商，并做出回应。
第三章 管理机制
第十五条 学校实行扁平化、分布式、分权制、制衡型的管理机制。
第十六条 扁平化组织结构。减少学校管理层级，副校级干部直接兼学部（年级）主任或中层部门负责人，学部（年级）作为学校的事业部门，集教育、教学、科研、人事、财务管理于一身。
中层部门作为职能部门，按照学校工作的总体规划与学部（年级）协商、合作开展工作，不作为一级管理部门，对学部（年级）工作不享有指挥权。各学部（年级）、各部门设计各自的内部组织结构，也应当按照扁平化的要求安排，以避免过多的管理层次。
第十七条 分布式领导。学校通过明确管理主体的责权利，最大限度发挥每一个岗位的领导作用。学部（年级）和
北京十一学校教师招聘【四】:北京十一学校教育改革 让教育自由呼吸
北京十一学校教育改革 让教育自由呼吸 上海迎园中学校长祝郁在十一学校学习期间，好奇地问授课的老师如何克服职业倦怠，“但他们说根本没有这个概念”。以年级为单位的“学部”，在十一学校的改革中，获得了前所未有的自主权，集教育、教学、科研、管理于一身，终于扬眉吐气。
?? 原标题：让教育自由呼吸在今年北京十一学校召开的教育年会上，一位旁听的外校老师向作完主题发言的潘国双提问： 你觉得十一学校与你之前所在的单位相比，有何不同？ 潘国双曾在北京一所高校任教6年，2009年从北师大数学系博士毕业后来到这所中学。他没有直接回答，而是说： 我不喜欢太多人管我，也不喜欢被规章制度限制，限制越多，就越不想干事。 但这位年轻博士每天都马不停蹄，有时累得 像刚生完孩子的产妇 ，却依然乐此不疲。36岁的潘国双在课程研究院领衔课程 数学V 的开发。2012年10月，校方还为他成立了 潘国双高端数学研究室 ，让他和学校里最有数学天赋的孩子待在一起。当时他教的是高二，根据正常的安排，去年他应该跟上教高三。但为了潜心课程开发，他提出不跟高三，也如愿以偿。建设 家 一样的学校，是去年与来自上海的同行交流时，十一学校工会主席马玉琴的报告题目，而这也契合潘国双对十一学校的感觉：自由自在。让
人感到自由而非被控制十一学校的老师累，有目共睹。该校从去年开始实行小班化教学，每个教学班最多不超过24人，这使得老师教的班级增多，工作量翻倍。按高二学部主任王春易的说法，一位老师大致要承担这些工作：课程的开发和课程的实施，落实个别化教学，兼顾教育的责任，在各种分布式领导中负责某项工作。上海迎园中学校长祝郁在十一学校学习期间，好奇地问授课的老师如何克服职业倦怠， 但他们说根本没有这个概念 。毕业于北京大学中文系的刘伟发现，如果与十一学校的同事谈论房子、车子或者去哪里旅游等话题， 很难引起大家的兴趣 ， 他们的兴趣点都在学生，都是教育 。在职业倦怠感突出存在的基础教育界，这群中学老师的精神状态确实令人惊讶。一群外地教师在一个周末参观十一学校时，在教室里遇到不少伏案工作的老师，当他们得知这些人是自愿前来，而且没有加班费时，有人嘀咕： 那他们干嘛来呢？ 如果只用一句话来回答这个问题，那就是十一学校老师常说的， 我们做的是一件正确的事情。 在经历 课堂成长年 、 课程成长年 之后，十一学校的老师今年迎来了 反思年 。 要静下心来，找到真正的问题 。校长说，接下来的3年，选课走班下的小班化课堂教学是重大的挑战， 只有应对好，学校才会安全，才能始终保持优质教育的状态 。十一学校的改革不搞一刀切的模式，但强调共同的价值追求。发动老师研究制定《北京市十一学校行动
纲要》，是李希贵出任校长后做的最重要的事情之一。 弄清楚我们到底要干什么，提倡什么，主张什么，反对什么，这是任何变革的一个基础。 他说，在课程改革之前进行学校行动纲要的研究， 更重要的，是我们要把学校文化 股份制 ，让价值追求成为每一个人的事，而不是校长的事。 从2007年的暑期工作会开始，共有475人次参与了三轮次的大讨论，校方收到各类意见和建议684条。于振丽老师说，从教数十年来从没有这样与同事们酣畅淋漓地争论过。从那以后，这样的争论成了他们工作中的一部分，一名外校来的挂职干部因此惊讶于他们之间的坦诚， 甚至担心他们会打起来 。 这个争论的过程让行动纲要成了大家共同的作品。 魏勇说，在激烈的交锋中，一些老师固有的想法开始动摇。2009年11月，学校召开教代会对行动纲要的试行进行表决，以97.4%的赞成率获得通过。其中对教师职业的定位，成为引用率颇高的 名言 ：教师从事的是世间最复杂的脑力劳动，在学生今日之爱戴与未来之追忆中，寻找富有乐趣的教育人生。十一学校认为，优秀的领导者能让人感到自由而不是感到被控制。为此，学校在很大程度上弱化了行政的力量，这里的老师不会被要求写教案，学校也不检查他们的考勤、课堂教学及批改作业的情况，想怎么上课都行，只要有利于学生。而且，只要是学生喜欢的老师，学校就可以包容他的某些 缺点 。数学教师潘国双几乎不给学生留作业，因为他读
中学时最烦老师这一点；语文老师黄娟开设的 立人 表达 选修课，追求 真实的表达 与 表达的真实 ，上学期的 考试 ，是同学们自编自导自演的一出戏剧 洞穴之光 。 我很难想象学校能给我们这么大的自由度。 贾祥雪老师说， 学校不要求一些琐碎的形式，解放了我们很多时间。 鼓励先进，允许落后伴随改革而生的一些新举措，对一些老师来说，以前闻所未闻。而这种颠覆式的改革没有引起教师内心普遍的恐慌，得益于学校倡导的一种改革文化：鼓励先进，允许落后。 允许落后，我们就有一种被理解的心情，研究能力和上进心就会被激发。 语文教师闫存林说， 越压制，反而越不愿改变。 孟邻老师过去4年都在高三学部，因为那些年高三尚未启动改革，她似乎置身于这场改革之外。去年高考一结束，高三学部召开教师会议，她以为是庆功会，没想到是培训，主题是 转变角色迎接挑战 。会上不断被提及的一些名词：分布式领导、教育顾问、咨询师、过程性评价、自主管理学院等，让她感觉 真是一头雾水，非常茫然，想象不出这些工作该怎么做 。在高一学部工作半年后，孟老师在教育年会上分享自己的转变时说： 不知道我是不是最后一个进入课改的老师，大家都已经跟课改结了婚，而我才开始谈恋爱。 允许落后应该成为组织推进变革的重要策略。 李希贵说，在我们身边，确有一些需要很长时间才可以接受某些新生事物的同事， 要允许没有赶上的同事在后
面，给他们一个旁观、思考、彷徨的过程，否则他们就会焦虑。 孟邻老师经历了 谈恋爱时的激情、苦涩和甜蜜后 ，认识到 这场改革是回归教育的本质，是要减少教师对学生的控制，让学生自由选择，学会选择 。她说，只有内心认可，才会真心实践，因此她必须振作精神，而不是怨天尤人。语文和英语学科也没有参加最初进行的分层、分类、综合的课程设计， 因为当时这些课程的老师还没有完全想清楚，经过一年的思考、彷徨，特别是在其他学科的影响和感召下，语文和英语在第二年才进入 。十一学校推动变革的另一策略是 鼓励先进 ，让他们传递变革的希望与力量，潜移默化地影响其他同事。譬如创立 王春易教学方式变革研究室 、 方习鹏教学评价研究室 、 周志英探究教学研究室 、 贺千红过程评价工作坊 、 侯敏华学生咨询工作坊 等等。学校还会创造各种机会让这些 先行者 在各种大小场合现身说法，把他们的照片与主要事迹贴在学校主道旁的宣传栏里。破除组织结构的障碍20年前开始实施的《中华人民共和国教师法》第十七条规定：学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。十一学校落实了这一条，因而催生了一句话： 聘任是最好的评价 。该校实行的是学部与教师之间的双向聘任制，每年一次。学校把教师的聘任权放在了学部，校长只有确定学部主任的权力，接下来，就是主任与老师双向选择的过程。高三学部主任于振丽不希望自己的权力过大，她
